作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

上課前，我的心里并沒有底,，盡管這一課已是磨課數(shù)遍,，但是心中仍有顧忌。因為這是自己第一次到外校接班上數(shù)學(xué)課,，心想：自己的引導(dǎo)是否會到位,；是否能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,。我也深知孩子們的應(yīng)答我根本是無法預(yù)料的,，但我又特期待與孩子們的表現(xiàn)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長度單位的直接經(jīng)驗,，即一年級上冊的“比長短”和上一節(jié)課的自選單位測量。學(xué)生在這樣的測量活動經(jīng)驗的積累中,，已經(jīng)對長度概念有了一些直觀的認(rèn)識,，并會用“長、短,、一樣長,、短一些、長得多、有幾個什么那么長”等等詞語來形象描述物體的長度特征,。所以本課的教學(xué)是根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計的,。關(guān)注了學(xué)生已有的測量經(jīng)驗，從學(xué)生興趣出發(fā),，在尊重教材的`基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地使用教材。

先是通過故事《阿福的新衣》的引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引發(fā)認(rèn)知沖突：裁縫師傅用手給阿福量衣服的長度,，告訴徒弟身長三拃，徒弟認(rèn)真地用自己的手量了三拃,，做好了衣服,。可阿福穿在身上,，卻太小了,。你知道這是為什么嗎？進(jìn)而讓學(xué)生體會不同的拃做出來的衣服大小不同,，讓學(xué)生理解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性,。在教學(xué)過程中，結(jié)合“揭示1厘米——認(rèn)識1厘米——制作并認(rèn)識刻度尺——測量鉛筆的長——量一量（量課前“師傅和徒弟的一拃長”及“數(shù)學(xué)書的寬約幾厘米”活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米,，學(xué)會測量,。通過讓學(xué)生實際測量師傅和徒弟的一拃各有多長，并通過比較,，再次體會建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性,。特別是在教學(xué)“制作刻度尺”這一操作活動時，學(xué)生們集思廣益,，開拓思維,，力求完美，體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

數(shù)學(xué)要來源于生活和現(xiàn)實,，應(yīng)用于生活和現(xiàn)實。我覺得本節(jié)課的成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)思維的過程,，學(xué)生研究的內(nèi)容是現(xiàn)實的,，采用了探究研討法，充分體現(xiàn)了新理念,。教學(xué)中還存在著不足,，如：沒能很好地引導(dǎo)其他同學(xué)及時準(zhǔn)確的評價，特別是來自于同伴的評價,，這樣會更有效的促進(jìn)師生,、生生之間的互動,。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形,，你們觀察一下,，咱們教室里，有哪些物體是對稱的,。

（學(xué)生回答,，教師講解）。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,，其實對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大,，你們想不想開開眼界呢？

（展示對稱的現(xiàn)象）,。

教師講解：鐘表的外觀是對稱的,，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準(zhǔn)確性,；飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡,；我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看,！民間常用的對聯(lián),、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比如,，我國民間的手工品,，中國結(jié)、窗花等,，它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感,；對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動,、植物都有自己對稱的形式,。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸,，眼睛,、耳朵、嘴都是對稱生長的,。眼睛的對稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確,，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手,、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的,，對稱的設(shè)計看起來更美觀,、莊重,。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮,，有叫做紫禁城,，它的整體布局是對稱的，前三殿,、后三宮在對稱軸上,，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大,、最完整的建筑群,。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右,、前后都是對稱的,，對稱的設(shè)計師大橋更加牢固、結(jié)實,。下面請學(xué)們欣賞其他國家的對稱建筑,，巴黎的`艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵,、凱旋門,，這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的,。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

我在教學(xué)長度單位《厘米的認(rèn)識》這部分知識時,，考慮到學(xué)生初次接觸，因此教學(xué)重點是掌握“1厘米”的實際長度,，使學(xué)生建立起單位長度的觀念,，《認(rèn)識厘米》教學(xué)反思。

（一）抓住重點,，認(rèn)識“1厘米”,。

“厘米”這一單位在日常生活中比較常用，而且較容易讓學(xué)生認(rèn)識,。所以,，我將“厘米”作為教學(xué)的基點和重點，首先來認(rèn)識,。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、抽象的能力,，在教學(xué)“厘米”這一概念時,，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、估一估,，量一量,。給學(xué)生提供學(xué)具,，讓學(xué)生利用已有的長度單位表象進(jìn)行估測，再利用學(xué)到的測量方法進(jìn)行實際測量,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

2、看一看,。通過觀察直尺,，直觀感知“1厘米”的長度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”,，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米,。然后讓學(xué)生找一找，還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米,？從而使學(xué)生充分認(rèn)識直尺,，認(rèn)識1厘米的長度。

3,、找一找,。從生活中找出長度大約是1厘米的物體，把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來,。

總之,，在“厘米”概念的教學(xué)中，利用量,、看,、找等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在操作,、實踐中獲得感性認(rèn)識,，在頭腦中切實、清楚地建立起“1厘米”的實際長度和空間觀念,。

（二）運用遷移,，認(rèn)識“幾厘米”。

學(xué)習(xí)了“1厘米”以后,，我讓學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識“幾厘米”,。使學(xué)生在觀察、比較,、遷移過程中很自然地學(xué)會了知識,。這樣設(shè)計，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，更有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

（三）學(xué)會測量，實際應(yīng)用,。

認(rèn)識了尺子上的“1厘米”,、“幾厘米”之后,，教會學(xué)生用尺子進(jìn)行測量,，使學(xué)生掌握了長度單位的實際應(yīng)用方法，同時也理解了掌握長度單位,、掌握測量長度的方法的意義,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中始終貫穿學(xué)生主體性和活動性的教學(xué)思想,。讓學(xué)生從生活實踐中主動去探索,，主動去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生逐步建立起數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并服務(wù)于生活的一種思想,。利用多種形式、手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和探索精神,，以及學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)識客觀世界的科學(xué)方法,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，這才是我們教學(xué)要達(dá)到的真正目標(biāo)。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1,、課本第14頁的“做一做”,。

（1）明確要求。

（2）學(xué)生動手操作,，教師巡視,。

（3）交流匯報。

（4）小結(jié),。

2,、挑戰(zhàn)園地：

（1）練習(xí)三第4、5題,。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,，分后再填寫算式。

（2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式,。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱,。讓學(xué)生對照算式畫圖。

設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣,，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動,，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,，滿足孩子們成功的喜悅心理需求,，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、課件展示家電用品及其價格,。復(fù)習(xí)最高位、各數(shù)位的意義等,。

2,、學(xué)生試讀更大的數(shù)。（板書：萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識）,。

3,、由課題想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。

活動2【活動】二,、動手操作,，探求新知。

（一）教學(xué)例4,。

1,、數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù),，一十一十地數(shù),，一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù),。（數(shù)小方塊）（板書：10個一千是一萬）,。

2、（用計數(shù)器）一千一千地數(shù),，從一千數(shù)到一萬,。

3、練習(xí)數(shù)數(shù)（課本第75頁第2題）,。

4,、感受身邊的數(shù)（一萬）。

（二）數(shù)位順序表,。

1,、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認(rèn)識個位,、十位,、百位、千位,。

2,、擺一擺：小組合作，把5個數(shù)位進(jìn)行排序。

3,、數(shù)位順序表,，從右數(shù)起，第一位是個位,，第二位是十位,，……。

4,、練習(xí),。

（三）教學(xué)例5,。

1,、課件逐一出示小方塊，讓學(xué)生數(shù),；最后所有的小方塊加在一起有多少個,？

2、用計數(shù)器撥出這個數(shù),，并寫數(shù)和讀數(shù),。

3、說出這個數(shù)的組成,。

活動3【練習(xí)】三,、鞏固練習(xí)，知識考查,。

大考驗——尋找密碼,。

1、第一關(guān)【讀一讀,，說一說】（課本第75頁第1題）,。

提示1：密碼是一個四位數(shù)，最高位是5,。

2,、第二關(guān)【撥一撥，數(shù)一數(shù)】,。

要求：同桌兩人比賽,，看誰說得又快又準(zhǔn)！

(1)十個十個地數(shù),，從1260開始往后數(shù)5個數(shù),。

（）（）（）（）（）。

(2)一百一百地數(shù),，從3700開始往后數(shù)4個數(shù),。

（）（）（）（）（）。

提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。

3,、第三關(guān)【聽一聽,，寫一寫】。

老師報數(shù),，你來寫,。

131332584735999910000。

提示3：百位和個位的數(shù)字相同,，它們的和是4,。

密碼門打開，感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù),。

活動4【練習(xí)】四,、課堂小結(jié)，知識比賽,。

1,、這節(jié)課學(xué)會了什么知識？

2,、知識比賽（練習(xí)紙）,。

（1）從（）邊數(shù)起，第一位是個位,，第三位是（）位,，第五位是（）位。

（2）5236是一個（）位數(shù),，它的最高位是（）位,。

（3）由3個一，5個十,，6個百和8個千組成的數(shù)是（）,。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1、師出示3569,、5643,、7800、9860,、6089,、7008、讓學(xué)生讀數(shù),。

2,、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

4,、師出示書上第120第5題,，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù),，哪些是近似數(shù)？

5,、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),，哪些是近似數(shù)？

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

（約10分鐘）,。

1.如果每人分4個草莓,，8個草莓，9個草莓,？10個草莓,？11個草莓？12個草莓,？分別可以分給幾人,？你們會分嗎,？有沒有信心,？好,，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分,。

2.生動手分,。

3.以小組為單位交流,、講評,。

4.你能將下面5個算式分類嗎,？

84=2（人）,。

94=2（人）1（個）。

104=2（人）2（個）,。

124=3（人）,。

114=2（人）3（個）。

5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

二、探究新知,。

教學(xué)例3,，出示除法豎式。

1,、這道除法算式可以寫成這樣的豎式,。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù),，一撇的左邊寫除數(shù),，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積,，橫線表示相減,，最后是余數(shù),。

也就是：4……商。

除數(shù)……413……被除數(shù),。

12……43的積,。

1……余數(shù)。

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這個豎式,，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）13表示一共有13根小棒,，4表示每份分成幾根,，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù),。

（2）12表示分掉的12根小棒,，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒,。

師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減,。

2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式,，師巡視訂正,。

師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式,，大家會寫了嗎,，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下,。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）,。

3、師：如果有16根小棒,，每4根分一組,，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫,？

學(xué)生動手分小棒,，然后集體討論，反饋信息,。

預(yù)設(shè)：

（1）16根小棒正好分完,，沒有剩余。

（2）可以寫算式16÷4=4（組）,。

（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫,，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變,，商是4,，除數(shù)和商的積是16,，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0,，表示沒有余數(shù),。

人教版二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

（1）完成課后做一做。

學(xué)生嘗試解答,，教師巡視了解情況,，最后組織學(xué)生交流匯報。

（2）練習(xí)十四第1題,。

（3）（）6=5（）,。

2.全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲,？

3.作業(yè)布置。

練習(xí)十四第2題,。

板書設(shè)計：

認(rèn)識有余數(shù)的除法,。

沒有余數(shù)有余數(shù)。

62=3（人）72=3（人）1（個）,。

陳婭《認(rèn)識有余數(shù)的除法》教案,。

余數(shù)。

讀作：7除以2等于3余1,。

84=2（人）94=2（人）1（個）,。

124=3（人）104=2（人）2（個）。

114=2（人）3（個）,。