作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

2,、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。

1,、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

二,、合作交流,、自主探究

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

學(xué)生試著自己列豎式后,，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),，估計(jì)學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,，解決余數(shù)不大于除數(shù),。然后教師做小結(jié)。

2,、完成“試一試”,，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1、完成練一練第1題,。

2,、完成練一練第2題。

3,、用豎式計(jì)算,。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

4、釘一件上衣需要5個扣子,，現(xiàn)有23個扣子,，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子?

四,、總結(jié)

1,、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

板書設(shè)計(jì)：

分橘子

每盤放4個橘子,，14個橘子可以放幾盤?

14÷4=3(盤)……2(個)

答：14個橘子可以放3盤,，還剩2個。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用。

2,、在活動中,，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)

4,、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米),。

能力點(diǎn)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識,，樹立自信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動中,，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米,。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長度,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

8,、建立長度觀念,，會初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2,、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,，初步建立1厘米的長度觀念,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動,，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方體等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了,，和你們桌上的小棒一樣長,，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問：奇怪了,，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子,。

二、自主探究：

1,、認(rèn)識1厘米,。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察，匯報(bào),。

a,、數(shù)，按順序讀一讀,。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b、線,，有長有短,，叫刻度線。

c,、字母“cm”,，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位,。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長,。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2,、認(rèn)識幾厘米,。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米,、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3,、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書上。

量松緊帶的長,。

三、拓展運(yùn)用：

1,、判斷下面的量法對嗎?說明理由,。

(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的,。

(3)不是從零刻度量的,。

2、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線,，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長度。

4,、老師想量手腕一圈的長度,，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時,，人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一拃,、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米,，初步建立1米的長度觀念,。

2、會用米尺量較長物體的長度,，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量,。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,、動手操作的能力,。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中,，認(rèn)識長度單位米,，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：米尺,、軟尺。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加,、連減的意義,，會用連加、連減解決簡單的問題,。

2.掌握連加,、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法,。

3.在對比練習(xí)中，優(yōu)化出算法,，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用連加,、連減解決簡單的問題，能夠正確計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、探究新知

1.連加,。

出示表格及問題：一共摘了多少個?

預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =

提出問題：這是三個數(shù)連加的問題,，要怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)

提出問題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊,，先從個位加起,，個位相加滿十要向十位進(jìn)“ 1 ”。

預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右,。

設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí),、合作交流、比較算法等活動,，讓全體學(xué)生參與其中,，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時體會靈活,、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

2.連減,。

出示問題：共用84個大南瓜,，李大爺運(yùn)走了40個，王叔叔運(yùn)走了26個,。還剩多少個?

由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過程,。

提出問題，在計(jì)算連減算式時,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。)

預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣,，都是從左往右依次計(jì)算,。

預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個?84-(40 + 26)

提出問題：這該怎樣計(jì)算呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過連加的計(jì)算,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移,，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力,。

1.列豎式計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活,、合理地選擇計(jì)算方法的能力,。

2.看誰算的對。

設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法,。

3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動的總?cè)藬?shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活,、合理地選擇計(jì)算方法的能力,。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加,、連減,，在計(jì)算時要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫豎式計(jì)算,。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù),，可以先把后兩個數(shù)相加再減。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,，學(xué)會連加、連減的計(jì)算方法,。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇四

本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律,。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ),，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材,。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作,、實(shí)驗(yàn),、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識及列組合的數(shù)學(xué)方法,。

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述,。大部分二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對所學(xué)知識基本上能回答出結(jié)果,。針對這些實(shí)際情況,，在設(shè)計(jì)本單元時，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想,、活動交流的機(jī)會,，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作,、觀察,、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述,、思考和討論交流活動過程中充分感受事物的推理,。同時，二年級學(xué)生年齡小,，以形象思維為主,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材,。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：通過一系列的猜測,、比較、推理等活動,，使學(xué)生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

問題解決：經(jīng)歷觀察、分析,、推理等實(shí)踐活動,，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程,。

2.運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾,。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識。

2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程,。

課時安排：2課時

1.猜一猜(一)……………………………1課時

2.猜一猜(二)……………………………1課時

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)：

1,、 出示口算卡片，口答,。

2,、 出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3,、 筆算加法應(yīng)該注意什么?

二,、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖,。

2、指名說說從圖中了解到的信息,。

3,、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣,。

三、 合作交流,，探究算法

1,、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法,。指名匯報(bào)。

2,、小棒,、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法,，如：口算,，筆算。(合理即可)

教師板書,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

四,、 鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1、課件出示練習(xí),，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法,。

2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同,。

學(xué)生先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減,，個位減個位，十位減十位,。

3,、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難,。

4,、完成第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成,。,。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5、完成練習(xí)三第1,、2題,。

五、 課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位減起,。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的'能力,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制和掌握3的乘法口訣,，記憶3的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用,。

教具準(zhǔn)備：

紙張,、多媒體課件、

教學(xué)學(xué)法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制,，學(xué)生通過實(shí)際的看一看,、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此,，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué)的教學(xué)原則,，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系,。

2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ),。因此在教學(xué)時,，對于這一特點(diǎn)，要多組織學(xué)生理解,、記憶和運(yùn)用,。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動手畫，動筆完成表格,，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，導(dǎo)入新課,。

我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們，你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個輪子,，2輛三輪車需要6個輪子,，那么3、4,、5,、6、7,、8,、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)

二、實(shí)踐,，編寫3的乘法口訣,。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思,。每個數(shù)字代表什么,，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子,。三根小棒就組成了三角形,。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去,，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,，一邊擺三角形，一邊完成表格,。全班反饋,。

(電腦填好表格)

2、說一說,，寫一寫

訣,。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學(xué)生列2個乘法算式并編制乘法口訣,。說一說口訣的意思,。接下去,，同桌一人說算式，一人編口訣,，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中,。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

3,、集體交流并記憶,。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,，全班反饋,。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

4,、鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)了以下幾個小活動

(1)小兔過河，蝸牛找家,，找朋友,，采蜜

(2)解決生活中的問題。

(3)同桌練習(xí)

一生說口訣,，同桌說兩個乘法算式?？凑l說得好,。練習(xí)2-3組。

三,、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,，同時能夠進(jìn)行簡單的分析,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

教學(xué)教法：

談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法,，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一,、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們,，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說),。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色,，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,，有下面4種顏色,，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適,。

(指名學(xué)生回答,，并說明理由。)

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的,，怎么樣?你有什么意見?

二、互動新授

1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少,，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答,。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表,。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法,。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手,、小調(diào)查等,。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號,，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示,。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

師生活動,，教師說顏色，學(xué)生舉手,，教師數(shù)人數(shù),，學(xué)生填表格。

2,、從這張統(tǒng)計(jì)表中,，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn),。)

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯誤,。)

組織學(xué)生分析表格,，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義,。

三,、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”,，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點(diǎn)

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名,，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。

最喜歡去( )的人數(shù)最多,，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右( )人,。

你最喜歡去( ),，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,，全班進(jìn)行反饋,。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,。

(1)課件出示第1題的表格圖,。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

師生活動,，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題,。

參加( )小組的人數(shù)最多,，參加( )小組的人數(shù)最少。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人,。

我喜歡( )小組,，喜歡這個小組的有( )人。

四,、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,，有下面4種顏色,，選哪種顏色合適?

紅 黃 藍(lán) 白

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

二年級人教版數(shù)學(xué)教案及反思篇八

以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),，教與學(xué),，因材施教。

二,、教學(xué)資料

1,、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法

2,、表內(nèi)除法(一) 7,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

3、圖形的運(yùn)動(一) 8,、克和千克

4,、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學(xué)廣角

5,、混合運(yùn)算 10,、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題,。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商,。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法,，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會在圖形中找規(guī)律。

四,、方法措施

學(xué)生易對具體,、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,，在教學(xué)中經(jīng)過形象,、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、記憶,、應(yīng)用本事。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,。

教材分析

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);明白萬以內(nèi)的數(shù)的組成,，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小,，近似數(shù),。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角,、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位,，讓學(xué)生在具體的生活情境中，經(jīng)過活動感受知識,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)資料為學(xué)生供給充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時,，逐步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的本事,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,，所以能夠?qū)⑦@兩個單元整合起來,，學(xué)過《表內(nèi)除法》后,，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),，讓學(xué)生利用知識的遷移自我探索,，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的本事,，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理解,，遷移本事，還能夠省時,。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別,、分析及空間想象本事;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、確定及動手操作本事;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣,、發(fā)展學(xué)生的思維本事;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推本事;提高學(xué)生的計(jì)算本事;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算本事;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作,、獨(dú)立探索新知識的本事;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新本事。

學(xué)生情景分析

本班一共有22名學(xué)生,，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持,。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生,，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級,，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因,，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，僅有向困難挑戰(zhàn),，努力工作吧。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 日 期 教學(xué)資料 課時 備注

第一周 3、3---3,、7 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3

第二周 3,、10---3,、14 二,、表內(nèi)除法(一)(14)

1、除法的初步認(rèn)識 4

第三周 3、17---3,、21 1,、除法的初步認(rèn)識

2,、用2--6的乘法口訣求商 4

第四周 3,、24---3,、28 四,、用2--6的乘法口訣求商

整理和復(fù)習(xí)4

第五周 3、31--4,、4 單元測試

3、圖形的運(yùn)動(6)

第六周 4,、7--4、11 三,、圖形的運(yùn)動

清明休一天

第七周 4,、14---4,、18 三,、圖形的運(yùn)動

表內(nèi)除法(二)(10) 4

第八周 4,、21---4、25 四、表內(nèi)除法(二) 4

第九周 4、28--4、30 四,、表內(nèi)除法(二)

4,、混合運(yùn)算(5) 4

第十一周 5,、5---5,、9

5、混合運(yùn)算

勞動節(jié)放假三天

第十兒周 5,、12--5,、16 六、有余數(shù)的除法(6)

第十三周 5,、19---5,、23 六、有余數(shù)的除法

6,、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)

第十四周 5,、26---5、30 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識 4

第十五周 6,、2---6、6 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識 3 端午節(jié)休一天

第十六周 6,、9---6、13 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識

7,、克和千克(2) 4

第十七周 6,、16---6、20 九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4

第十八周 6,、23---6、27 十、總復(fù)習(xí)(4) 4

第十九周 6、30---7,、4 期末考試