作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇一

(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚,，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。

(三)滲透多角度思考問(wèn)題的辯證唯物主義思想,。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案,。

難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系,，選擇方案。

寫(xiě)有練習(xí)題的幻燈片和幻燈,。

(一)做一做,，說(shuō)一說(shuō)

“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布，做兒童服用了48米,，做嬰兒裝用了45米,，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視,，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法),。

學(xué)生解答后,，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義,。

(二)設(shè)疑激發(fā)興趣

教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題,，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法,，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答,。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考審題后,，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

答：還剩42元,。

第二道題選擇第二種方法解答,，如下：

答：應(yīng)該找回20元。

學(xué)生解答后,，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握,，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

為了提高學(xué)生識(shí)別能力,，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做,。

3.王老師買(mǎi)口琴用了48元，買(mǎi)笛子用了36元,，給售貨員100元,，應(yīng)該找回多少錢(qián)?

4.河里有40只鴨子，先上岸7只,，又上岸13只,，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答,。教師課堂巡視,，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中,、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程,。

(三)鞏固發(fā)展

1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐,，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多,，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便)

請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。

學(xué)生完成后,，教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路,，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2.鉛筆每支4角錢(qián),，小剛買(mǎi)了3支,，給售貨員5元錢(qián)，應(yīng)找回多少元錢(qián)?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上,。

(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)

學(xué)生完成后,，進(jìn)行訂正，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路,。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法,。

(四)比較溝通聯(lián)系

通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù),，再減去第二個(gè)數(shù),。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和,，再求剩余,。兩種方法雖然有所不同，但實(shí)質(zhì)上是一回事,，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變,。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)),，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力,。

(五)試著做一做

1.一支鉛筆4角錢(qián),，一塊橡皮2角錢(qián)，小華買(mǎi)了2支鉛筆,，一塊橡皮,，一共用了多少錢(qián)?

2.鉛筆每支4角錢(qián)，小紅有1元錢(qián),，要買(mǎi)3支，還差多少錢(qián)?

本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,，重在提高學(xué)生的解題能力,，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力,，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性,。

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇二

以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),，正確處理需要與可能,，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué),，因材施教,。

二、教學(xué)資料

1,、數(shù)據(jù)收集整理 6,、有余數(shù)的除法

2、表內(nèi)除法(一) 7,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3,、圖形的運(yùn)動(dòng)(一) 8、克和千克

4,、表內(nèi)除法(二) 9,、數(shù)學(xué)廣角

5、混合運(yùn)算 10,、總復(fù)習(xí)

三,、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,。體會(huì)除法運(yùn)算的含義,，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)在圖形中找規(guī)律。

四,、方法措施

學(xué)生易對(duì)具體,、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,，在教學(xué)中經(jīng)過(guò)形象,、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、記憶,、應(yīng)用本事。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移,，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,。

教材分析

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，明白相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);明白萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成,，會(huì)比較大小,，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù),。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商,。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，讓學(xué)生在具體的生活情境中,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。

本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)資料為學(xué)生供給充分的,、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí),，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的本事，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事,。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,，所以能夠?qū)⑦@兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后,，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自我探索,，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法,。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的本事，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理解,，遷移本事,，還能夠省時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別,、分析及空間想象本事;培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、確定及動(dòng)手操作本事;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣,、發(fā)展學(xué)生的思維本事;培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推本事;提高學(xué)生的計(jì)算本事;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算本事;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的本事;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新本事,。

學(xué)生情景分析

本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠支持,。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來(lái)5個(gè)差生,，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲,，我班升二年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒(méi)留級(jí),，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因,，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力,，僅有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧,。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 日 期 教學(xué)資料 課時(shí) 備注

第一周 3,、3---3、7 一,、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3

第二周 3,、10---3、14 二,、表內(nèi)除法(一)(14)

1,、除法的初步認(rèn)識(shí) 4

第三周 3、17---3,、21 1,、除法的初步認(rèn)識(shí)

2、用2--6的乘法口訣求商 4

第四周 3,、24---3,、28 四、用2--6的乘法口訣求商

整理和復(fù)習(xí)4

第五周 3,、31--4,、4 單元測(cè)試

3、圖形的運(yùn)動(dòng)(6)

第六周 4,、7--4,、11 三、圖形的運(yùn)動(dòng)

清明休一天

第七周 4,、14---4,、18 三、圖形的運(yùn)動(dòng)

表內(nèi)除法(二)(10) 4

第八周 4,、21---4,、25 四、表內(nèi)除法(二) 4

第九周 4,、28--4,、30 四,、表內(nèi)除法(二)

4、混合運(yùn)算(5) 4

第十一周 5,、5---5,、9

5、混合運(yùn)算

勞動(dòng)節(jié)放假三天

第十兒周 5,、12--5,、16 六、有余數(shù)的除法(6)

第十三周 5,、19---5,、23 六、有余數(shù)的除法

6,、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10)

第十四周 5,、26---5、30 七,、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 4

第十五周 6,、2---6、6 七,、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 3 端午節(jié)休一天

第十六周 6,、9---6、13 七,、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

7,、克和千克(2) 4

第十七周 6、16---6,、20 九,、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4

第十八周 6、23---6,、27 十,、總復(fù)習(xí)(4) 4

第十九周 6、30---7,、4 期末考試

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)技能：

1,、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法,。

2,、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算,。

(二)過(guò)程方法：

1,、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。

2,、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。

2,、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，引入課題

1、口算：

2,、出示：0÷5=?設(shè)置懸念

3,、引入課題板書(shū)：有0的除法

二、合作交流,，探究新知

(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣,，引入主題圖

唐僧師徒4人去西天取經(jīng),，途中酷暑難耐。走著走著,，孫悟空看到了一片西瓜地,，他買(mǎi)來(lái)了4個(gè)西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃,，你們看(課件出示主題圖),。孫悟空說(shuō)：“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，每人吃1個(gè),?！必i八戒搶著說(shuō)：“師兄，這樣分不好,，你們?nèi)バ菹?，我?lái)分?！必i八戒把西瓜分成了很多小塊,，他一邊分一邊嘗,，嘴里還不停地說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了,，然后躺在地上睡著了,。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說(shuō)：“啊?你全吃光了,，我們3人怎么分呀!”

小朋友們,，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃,。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享,，不要只顧自己舒服而不管別人的感受,。)

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,，列出除法算式

除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰(shuí)會(huì)列式?等于幾呀?

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0÷3=0和0÷48=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0,。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說(shuō)被除數(shù)可以是0,，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了,，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書(shū)里,。

還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳?。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程),。

(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來(lái)我們算李紅每分鐘跳多少下,。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看,。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn),，揭示課題

小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì),，他們的商都有0，一個(gè)是商的中間有0，一個(gè)是商的末尾有0,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法,。板書(shū)：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時(shí),，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù)),，就直接在這一位上商0。)

小朋友們,，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),，下面我們來(lái)比一比，看看他們誰(shuí)跳得快,。

三,、課堂回顧，總結(jié)提高

四,、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知

五,、課后延伸,，拓展應(yīng)用

p30練習(xí)七第1、2,、4題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

商中間和末尾有0的除法

609÷3=203

720÷4=180

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2,、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

4,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí),。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米。

7,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

8,、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：各種尺子,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶,，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量,。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子。

二,、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察，匯報(bào),。

a,、數(shù)，按順序讀一讀,。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b、線,，有長(zhǎng)有短,，叫刻度線。

c,、字母“cm”,，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng),。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2,、認(rèn)識(shí)幾厘米,。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3,、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書(shū)上,。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三,、拓展運(yùn)用：

1,、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的,。

(2)正確的,。

(3)不是從零刻度量的。

2,、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線,，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4,、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒(méi)有尺子時(shí),，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃,、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

2,、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量,。

3,、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺,、軟尺,。

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本p10頁(yè)，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2,、通過(guò)操作、交流,，自主探索解決問(wèn)題的辦法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多化。

3,、初步感受“平均分”在生活中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、在實(shí)踐中建立平均分的概念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具,、主題圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎,？喜歡去哪里春游,？

2、出示分果凍問(wèn)題的情景圖,。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）

師：瞧,！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息,？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題,？

3、學(xué)生觀察畫(huà)面,，交流信息,。

【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，交流各自所喜歡去春游的地方,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、探求新知,，解決實(shí)際問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)例3,。出示例3主題圖,。

2、分組探討解決“能分成幾份”,。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問(wèn)題嗎,？你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果,。

3,、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià),。

4,、小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2,，就可以分4份,。

【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索,、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題,。具體感知“每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組,，就要分4份,。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功,，進(jìn)一步理解平均分的方法,，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)在生活中作用,。

三、聯(lián)系生活,，學(xué)以致用

1,、課本第12頁(yè)的第5題。

問(wèn)：圖中的小熊在做什么,？

小熊在思考什么問(wèn)題,？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,，用小棒代替筷子動(dòng)手分,。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根,？并說(shuō)說(shuō)怎么分,。）

2,、練習(xí)二第6題。

（1）第6題,。出示分玉米的情景圖,。

師：仔細(xì)觀察畫(huà)面,，你獲得了什么信息和問(wèn)題,？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果,。

四、開(kāi)放題。

1,、學(xué)生獨(dú)立操作,。

（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體,，每個(gè)長(zhǎng)方體用個(gè)木塊。

（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊,，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方,？

2,、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,，在小組里交流分享,。

【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景,，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”,，加深對(duì)“平均分”方法的了解,。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，深入探究,，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。

五、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1．在具體的操作中,，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力,。參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng),，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。

2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神,，并在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn),。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向并讀懂路線圖,。

難點(diǎn)：能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。

1．看方向板指方向,。（學(xué)生面向東方坐）

提問(wèn)：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向,？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上。

提問(wèn)：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎,？

同座互相指,、說(shuō)。

2．說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系,。

談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立,，再請(qǐng)坐在他北面,、東面,、南面、西面的小朋友聽(tīng)口令起立,。

提問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面,？

再分別請(qǐng)坐在東南面的，西北面的,，西南面的學(xué)生說(shuō)出自己在他的哪個(gè)方向,。

任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3．在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向,。

談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向,？在去校園之前,，我們先幫助書(shū)上的小朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖,。

提問(wèn)：在這幅圖上,，你們看到了什么,？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里,？你是怎么知道的,？（小組交流后再指名回答）

小組交流，再指名回答,。

1．在校園里測(cè)定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問(wèn)題可以看出，用指南針測(cè)定學(xué)校的方向,，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南,、正北或正東、正西的,，我們學(xué)校的方向如何呢,？我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定。請(qǐng)大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆,。為了不影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜,。

走到操場(chǎng)后,，談話：我們每四人一小組，商量一下,，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向,？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn)，然后分工測(cè)量,，把表填好,。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中,，老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動(dòng)吧。學(xué)生活動(dòng),。

匯報(bào)測(cè)定結(jié)果,。

2．相互檢查測(cè)定情況。

談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地點(diǎn),，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果,，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換,。其他的小組也是兩兩合作,，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合,。

再次集合后,，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況,，如有不同意見(jiàn)，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、尺子是測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具，常用的長(zhǎng)度單位有：米和厘米,。食指的寬度約有1厘米,，伸開(kāi)雙臂大約1米。1米=100厘米100厘米=1米,。

2,、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位,。

3,、測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看右端對(duì)著刻度幾,，就是幾厘米,。物體長(zhǎng)度=較大數(shù)-較小數(shù)，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6),，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長(zhǎng)度,。(算，數(shù))

4,、線段是直的,，可以量出長(zhǎng)度。

5,、畫(huà)線段的方法：從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起,，長(zhǎng)度是幾就畫(huà)到幾。(找點(diǎn)畫(huà)線;有時(shí)還要先算出長(zhǎng)度再畫(huà)線,。如畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段,。)

6,、角有1個(gè)頂點(diǎn),，2條直邊。銳角比直角小,，鈍角比直角大,，鈍角比銳角大。銳角直角鈍角(鈍角直角銳角),。

7,、用三角板可以畫(huà)出直角，直角要標(biāo)出直角符號(hào)(也叫垂足符號(hào)),。

8,、所有的直角都一樣大,。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比,。長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角,，4個(gè)都是直角。

9,、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

10,、每一個(gè)三角板上都有3個(gè)角,，其中有1個(gè)是直角，另外2個(gè)是銳角,。

11,、角的畫(huà)法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線,，就畫(huà)成一個(gè)角,。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。)

練習(xí)：

1,、1米21厘米=()厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大樹(shù)高10(),。

2、我的身高是()米()厘米,。

3,、一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊;一本書(shū)寬15()。

4,、三角板中有三個(gè)角,，有()個(gè)直角。

5,、角的兩條邊越長(zhǎng),，角就越大。()

千米和噸知識(shí)點(diǎn)

1,、長(zhǎng)度單位有：毫米,、厘米、分米,、米,、千米進(jìn)率：1千米=1000米

數(shù)量式：跑道一卷的長(zhǎng)度圈數(shù)=跑步的距離

2、質(zhì)量單位有：克,、千克,、噸進(jìn)率：1噸=1000千克

3、單位換算。大單位換算成小單位(乘它們之間的進(jìn)率)小單位換算成大單位(除以它們之間的進(jìn)率)

贊美數(shù)學(xué)的句子

1,、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué),。

2、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化,。

3,、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式。

4,、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠,。

5、數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具,，亦是其它知識(shí)工具的泉源,。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。

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滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇八

學(xué)生基本情況：

本學(xué)期擔(dān)任二(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本班現(xiàn)有38人，全部是老生,。在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，本班的學(xué)生在基本知識(shí)技能,、動(dòng)手操作,、語(yǔ)言表達(dá)和合作互助等方面有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有興趣,。學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀而穩(wěn)定,，但是學(xué)生之間兩極分化較明顯，基本沒(méi)有中間層,。大部分學(xué)生思維敏銳冷靜,，成績(jī)穩(wěn)定;有小部分學(xué)生在家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法上有所欠缺,，需要更多關(guān)注。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中不僅要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋(píng)果”的愿望,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

針對(duì)學(xué)情采取的教學(xué)措施：

針對(duì)這些學(xué)情，本學(xué)期數(shù)學(xué)課不但要上得豐富多采,，形式多樣，富有吸引力以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;還要踏踏實(shí)實(shí)檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批,，每課每日每周過(guò)關(guān),，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)有余力的學(xué)生,，采取如下培優(yōu)措施：

(1)開(kāi)展二年級(jí)奧數(shù)每周一講，每日一練活動(dòng),，以幫助他們開(kāi)拓視野,，鍛煉思維能力。

(2)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),，每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開(kāi)展小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制活動(dòng),，每天按時(shí)協(xié)助老師完成教學(xué)工作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。

針對(duì)本班需要幫助的學(xué)生,，采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，保證每節(jié)課都有發(fā)言機(jī)會(huì),。

(2)課堂練習(xí)中,，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn),，優(yōu)先面批,，優(yōu)先輔導(dǎo)。

(3)采取小老師“一幫一,、一教一”的措施,，共同進(jìn)步，共同發(fā)展,。

附重點(diǎn)關(guān)注名單：栩嫣,、益軒、懿霖,、璦如,、乾育、恩銘,、佳霓,、浩冉、嘉航,、賢亮

教學(xué)內(nèi)容：

1,、長(zhǎng)度單位

2、100以內(nèi)的加法和減法(二)

3,、角的初步認(rèn)識(shí)

4,、表內(nèi)乘法(一)

5、觀察物體(一)

6、表內(nèi)乘法(二)

7,、認(rèn)識(shí)時(shí)間

8,、數(shù)學(xué)廣角――搭配(一)

9、總復(fù)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)和技能方面

1,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性,。

3,、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角,。

4,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

6,、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念,。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”,，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例,，讓學(xué)生運(yùn)用操作,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題,，向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

(三)解決問(wèn)題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正,。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

7,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

本學(xué)期重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法與措施：

1,、扎實(shí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考,，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持做到三講：講重點(diǎn),、講難點(diǎn),、講易錯(cuò)混淆點(diǎn);堅(jiān)持三不講：可自學(xué)可以理解的不講、學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不講,、過(guò)于難的不講,。

2、尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)，以學(xué)生活動(dòng)為主,，保證每節(jié)課十分鐘的練習(xí)時(shí)間,。

3、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。

4、每課圍繞鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和解答問(wèn)題的能力開(kāi)展教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

5,、適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)互說(shuō)與互教幫助理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

6,、注意教學(xué)的開(kāi)放性,，通過(guò)算法、解法多樣化及優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題,。

7,、分類(新授、練習(xí),、復(fù)習(xí),、試卷講評(píng))精心設(shè)計(jì)教案,，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),。

8、通過(guò)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)示范和檢查,，作業(yè)糾錯(cuò)的及時(shí)性檢查,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。

[人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]

滬教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案及反思篇九

一,、導(dǎo)入新課探究新知。

1,、多媒體出示“小熊開(kāi)店”的動(dòng)畫(huà)情景,。

3、來(lái)了幾位顧客看看他們買(mǎi)什么?

4,、提出問(wèn)題：小狗買(mǎi)4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢(qián)嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)：5×4=20(元)

(3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十。)

5,、小貓拿了20元錢(qián)也準(zhǔn)備買(mǎi)坦克,，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買(mǎi)幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書(shū)：20÷5=

(2)為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的,，請(qǐng)你們各小組討論一下,。

(1輛5元，2輛10元,，3輛15元,，4輛20元，

所以20÷5=4,，商是4,。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,，四五二十，所以商是4,。)

老師出示題,，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。

二,、應(yīng)用新知解決問(wèn)題,。

1、天就要下雨了,，小螞蟻正忙著般家呢,，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家,。

(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥(niǎo)籠,，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式,，應(yīng)用那句口訣求商,，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。

(2)一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子,，天黑了他們找不到家了,，你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3,、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì),，等等,，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧,，各小組準(zhǔn)備。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng),。

三,、課堂小結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了什么?

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