范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

生活中的語文手抄報(bào)篇一

在生活中,，語文,，我們時(shí)刻都在接觸著，學(xué)習(xí)著,，能夠說在出生就開始學(xué)語文,，作文生活處處有語文。從語文中我們能夠收獲豐碩的果實(shí),，品味語言的魅力,。

如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧。

你平常如何與別人交流,？語言,。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀,。當(dāng)你無法用語言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時(shí),，你又是如何做的呢？寫,。還需要我舉例嗎,？我想不用了。因?yàn)槟阋呀?jīng)感受到了,。這就是語文,。

有人說語文很難理解，很麻煩,。又有人說語文是完美的,。

在我看來兩者都有，我立足于兩者之間,。語文既是易事，也是難事,。你難道不明白你此刻就在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文嗎,？如果明白那你還覺得難嗎？可是,，你所學(xué)習(xí)的只可是是語文微小的一部分,，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習(xí)中入手,，那就非易事,，非得用功不可了。

語文十分的抒情,。從語文中我們看到朱自清的“背影”,；感受出魯迅的“身軀”；聽到巴金一次又一次鼓勵(lì)我們向前邁進(jìn)的聲音……多完美,。

在生活中,，這些不都能感受得到嗎？

瞧吧,，這就是語文,，語文的魅力。

生活中處處有語文,，只是人們沒有覺察到而已,。有了語文，豐富了我們的知識(shí)；有了語文,，使我們口頭表達(dá)本事增強(qiáng),；有了語文，使我們感悟出一些人生道理,。

假如生活中沒有語文,，你能想象是如何一個(gè)畫面嗎？

所以,，生活中不可缺少語文,，期望你能浸默在語文知識(shí)的海洋中。

生活中的語文手抄報(bào)篇二

生活離不開語文,，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起,。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情,、友情,、親情，讓人類的各種感情得以維系,，語言讓我們表達(dá)出自己的情感,、情緒，讓人與人之間能和諧相處,，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章,、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食,。語文讓我回憶過去,，語文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來,。語文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴,，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義,。語文激勵(lì)我,，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文,。語文是做任何事情的基礎(chǔ),，沒有語文，什么事也做不成,。語文讓我們結(jié)識(shí)朋友,，語文讓我們了解自己。

生活中處處有語文給我的啟示,。無論是讀書看報(bào)紙與人聊天,，還是聽相聲看電視,，普通的或新奇的，或有藝術(shù)性的,，只要留心觀察,，隨時(shí)注意語言形象，總會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題,。

我一次出去旅游,，在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌，例如路過買豐田汽車的廣告牌：車到山前必有路有路必有豐田車,。這則廣告成功地改用了“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的古詩，文字簡單清楚,，但內(nèi)容豐富：這則廣告詞沒有直接地宣傳產(chǎn)品的質(zhì)量,，也沒有用數(shù)量直接表明，還表明了車的適應(yīng)力強(qiáng),。

又有一則廣告詞是這樣的：不許偷看,。這是一個(gè)飲食店，門前擺了一個(gè)大酒桶,，引人注目地寫道“不許偷看”,！但無遮無攔，路過的行人都禁不住好奇心的驅(qū)使,，停下腳步往桶里看個(gè)究竟,。誰知里面又有一張紙條，上面寫“我店有與眾不同,、清醇芳香的生啤酒，一杯五元,。請(qǐng)享用,。”一句“不許偷看”,，引起了所有人的注意力,。

有人說，語文是海洋,，是森林,，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語文的海洋和森林中，讓我們珍惜這個(gè)環(huán)境吧,！

生活中的語文手抄報(bào)篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。

在語文教學(xué)中,，教師的任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生與作者、作品進(jìn)行對(duì)話。所以,，作為語文教師,，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，首先要調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生充分感受到老師的激情，自覺地調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，投入課文的學(xué)習(xí),。然后，教師再用充滿感情的導(dǎo)語把學(xué)生引入預(yù)定的情境,。如《春》的導(dǎo)入語我們可以這樣設(shè)計(jì)：“我們一想到春天,，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、春風(fēng)和煦,、綠滿天下的美麗景色,；一提到春天，我們就會(huì)感到有無限的生機(jī),、無窮的力量,！古往今來，有多少文人雅士用飽含深情的筆墨描繪過多姿多彩的春天,。今天,，我們就來領(lǐng)略一下朱自清筆下的春天的美景?！边@樣,，我們就可以把學(xué)生引入到生機(jī)盎然、活潑生動(dòng)的課堂氣氛中,。另外,，教師還要充分運(yùn)用好“范讀”這個(gè)手段，可以老師自己讀,，也可以讓學(xué)生朗讀,，能夠輔以配樂朗讀則更好。最重要的是,，范讀時(shí)一定要感情充沛,，抑揚(yáng)頓挫，把學(xué)生一步一步引入到教師預(yù)定的教學(xué)情境中,。

二,、師生互動(dòng)，交流情感,。

語文教學(xué)的過程,，既是學(xué)生與作者,、作品思想感情交流的`過程，也是學(xué)生與老師思想感情交流的過程,。在這個(gè)交流的過程中,，學(xué)生由于受知識(shí)、閱歷等各方面的影響,，往往不能獨(dú)立,、及時(shí)、準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的思想感情,，這就需要教師穿針引線,，循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴,。首先,，教師要倡導(dǎo)一種開放式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,。教師置身于學(xué)生之間,，要聯(lián)系師生雙方的生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官,，與學(xué)生一起領(lǐng)略作品的魅力,。另外,，教師要充分利用好社會(huì)這個(gè)大課堂,，引導(dǎo)學(xué)生到豐富的社會(huì)生活和課外閱讀中去搜尋與作品有關(guān)的情感體驗(yàn),，師生之間、生生之間要互相交流各自的情感體驗(yàn),。這樣多角度地把握作品內(nèi)容，自然就能夠與作者的思想情感產(chǎn)生共鳴了,。在這個(gè)過程中，教師要時(shí)刻注意用富有情感的,、充滿感召力的語言誘導(dǎo)學(xué)生的情感,，使學(xué)生始終處于積極、興奮,、激昂的情感氛圍中,。

三、拓展想像,，升華情感。

想像力,，直接關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，富有想像力的學(xué)生很容易在情感、價(jià)值觀方面得到提升,。所以，作為語文老師，要充分地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活體驗(yàn),，運(yùn)用聯(lián)想和想像,，把作者描繪的書面文字在頭腦中還原成一幅幅生動(dòng)的圖畫，從而產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,，進(jìn)而達(dá)到領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的目的,。如學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把這首曲中描繪的“枯藤”,、“昏鴉”,、“瘦馬”等九種景物,，在頭腦中還原成一幅凄涼憂傷的秋景圖,，在“夕陽西下”的蒼涼背景中,，體會(huì)“斷腸人”刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。再如都德的《最后一課》,，在討論分析完課文內(nèi)容后,，教師可以這樣提問：“假如我們生活在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,，日本帝國主義侵略者占領(lǐng)了我們的家鄉(xiāng),，他們不讓我們學(xué)漢語，只能學(xué)習(xí)日語,，你會(huì)有什么感受呢,？”然后，讓學(xué)生換位思考,，暢所欲言,。這樣，學(xué)生的思想情感自然就能和文中主人公“小弗朗士”的情感融為一體了,，從而深刻地領(lǐng)悟到作品字里行間流露的愛國主義深情,。

總而言之，語文課是感情的花圃,，情感的苗床,。語文老師在課堂教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，使作者,、作品,、學(xué)生、教師四方面的思想感情融為一體,，使語文課成為學(xué)生情感體驗(yàn)和升華的樂園,。

生活中的語文手抄報(bào)篇四

生活中處處都有語文，它絕不只在教科書上出現(xiàn),，它與生活中的許多事物都和語文有關(guān)系,，甚至還離不開它。

看書,，這是不可避免的事,。我們的眼球被那一個(gè)個(gè)充滿魔力的好看的故事緊緊吸引的時(shí)候，也是在學(xué)語文,，這是在熱愛中學(xué)語文,。

聽歌，這不知是多少人天天都會(huì)做的事,，甚至多人還把音樂當(dāng)成事業(yè)來做,，去寫歌?？捎钟卸嗌偃酥肋@也是在學(xué)語文,。那一曲曲歌的歌詞，就是一首首優(yōu)美,、動(dòng)人的小詩,。這也是在學(xué)語文,，這是在不知不覺中學(xué)語文。

上學(xué),，這是每個(gè)學(xué)生每天中必須要做的事,。我們?cè)谏掀渌n程中，仍然可以學(xué)到語文,。比如說：歷史課,，本人在歷史課中就可以知道一些不知道的事，寫作文的時(shí)候就可以把它們用上去了,。這還是在學(xué)語文,，這是在積累中學(xué)語文。

上網(wǎng),，這是無論年齡多大,、多小的人都喜歡作的事。我們?cè)趭蕵愤^程中,，飛快地打字時(shí),，我們一邊哈哈大笑，一邊仍是在學(xué)語文,。這是在開心中學(xué)語文,。

現(xiàn)在明白了吧，語文與生活是息息相關(guān),、密不可分的,。生活中如果少了語文，那么人們就會(huì)什么事也做不成了,。其實(shí)語文就潛藏在生活的角落中,，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它呢！

生活中的語文手抄報(bào)篇五

反思的問題：l,、語文的范圍有多大?2,、一定要在語文課上學(xué)語文嗎?今天下午并沒有語文課，只有一節(jié)普通的班會(huì),。主題是討論后天春游的有關(guān)事項(xiàng).孩子們并不知道班會(huì)的內(nèi)容,。伴隨著鈴聲，我興沖沖的走進(jìn)教室,，滿面春風(fēng)地對(duì)孩子們說：“同學(xué)們,，告訴你們一好消息!后天，我們學(xué)校要到植物園去春游了――”話音未落,，教室早已歡聲雀躍,，孩子們七嘴八舌的嚷開了。有的拍著桌子喊：“太好了!太好了!終于盼到春游了!”有的干脆直接與同桌商量起來：“植物園一定很好玩，你準(zhǔn)備帶什么好吃的?”還有幾個(gè)孩子居然跑到我跟前嘰嘰喳喳的說：“王老師,，我今天晚上一定會(huì)睡不著覺的,，你高不高興呀?”……教室里炸開了鍋，怎么喊也收不住韁了,，只有眼巴巴的望著這些只有7、8歲的孩子們,。突然,，我腦海里閃現(xiàn)出這個(gè)單元《讀讀背背》中的一個(gè)成語――欣喜若狂。此時(shí)不正是一種絕好的情景嗎?為什么不能把語文課上的即將學(xué)的內(nèi)容提前到現(xiàn)在呢?于是,，我揚(yáng)起粉筆,，在黑板上認(rèn)認(rèn)真真的寫了一個(gè)“欣喜若狂”。還真神,，同學(xué)們見我寫字,，紛紛停了下來，奇怪的望著我,。趁這片刻的安靜,，我順勢(shì)指著黑板說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情就可以用‘欣喜若狂’這個(gè)詞來表示,。那你們知道生活中還有什么情況會(huì)讓人欣喜若狂嗎?”孩子們的發(fā)言令我驚喜,，甚至也可以用“欣喜若狂”這個(gè)詞來表示。生1：我從電視中看到,，“申奧”成功的那天夜里,，人們都激動(dòng)得又叫又跳，這一定是欣喜若狂《小小年紀(jì)還知道得真不少,，電視里的每一個(gè)畫面都深深地印在他的小腦瓜里了,。)生2：我以前考試總是很粗心。二,，大意,，上次測驗(yàn)我通過努力終于考了三。當(dāng)時(shí)興奮得坐也不是,、站也不是,，想趕快告訴別人。老師,，這也是欣喜若狂嗎?對(duì)一個(gè)渴望成功的孩子來說,，能得甲就足以讓他欣喜若狂。)生3：我爸爸就有欣喜若狂的時(shí)侯,。每次看球賽時(shí),，只要中國隊(duì)進(jìn)了一球，他就會(huì)興奮得大叫：進(jìn)了，進(jìn)了!然后抱著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。(大人世界里的欣喜若狂也時(shí)時(shí)處處感染著孩子,。)生4：昨天，我在苗苗藝校下圍棋贏了老師,，還得了一枚小獎(jiǎng)?wù)?，?dāng)時(shí)我圍著操場滿地地蹦跳，還大聲地喊：我贏了,，我下贏老師了!這肯定也是欣喜若狂,。(能贏老師，在學(xué)生眼里該是多么值得驕傲的事啊,，難怪欣喜若狂呢!)……杜威說過：“教育原本就是生活的另一種呈現(xiàn)方式,。，’再者,，語言的發(fā)生本就是因著人們表白的需要,，滲透著生活的感悟，情感的信息,。生活中時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含著語文資源,，語文學(xué)習(xí)在植根于現(xiàn)實(shí)，向著生活世界回歸,。兒童理解成語的過程就是在他們的.頭腦中建立對(duì)象的言語形式與本然生活之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的過程,。在班會(huì)上，我有效的利用了生活的契機(jī)：使“快春游時(shí)興奮的心情”成為理解“欣喜若狂’’的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，上了一節(jié)小而生動(dòng)的語文課,。抽象的不用多講，早已在孩子們腦海里鮮活起來,，成為了內(nèi)心情感的抒發(fā),，生活經(jīng)驗(yàn)的提煉。他們的發(fā)言就是在用自己的生活經(jīng)驗(yàn)詮釋著這個(gè)成語的內(nèi)涵,，比語文課上老師講要高效得多,。

生活中的語文手抄報(bào)篇六

在課堂上，我們會(huì)學(xué)習(xí)到語文,。語文是非常重要的,。在交談中會(huì)用到語文，在表達(dá)意愿時(shí)也會(huì)用到語文,，在閱讀時(shí)語文也會(huì)出現(xiàn)……由此看來,，語文在生活中是必不可少的。

在年初時(shí),，家家戶戶都會(huì)貼對(duì)聯(lián),。在我們中國,，貼對(duì)聯(lián)是一種非常重要的習(xí)俗，不僅這樣,，對(duì)聯(lián)中的內(nèi)容也寄托著一家人對(duì)新的一年中的愿望,。當(dāng)然，貼,、寫對(duì)聯(lián)也離不開我們的語文知識(shí),。有了語文才有了內(nèi)容，有語文才決定了怎樣貼合適,。

語文不僅對(duì)對(duì)聯(lián)有幫助,，而且也是一些廣告語、流行語,、警示語的基礎(chǔ)。

生活中的語文處處“飄”,，我們應(yīng)該去多多了解語文學(xué)習(xí)語文,。語文與生活息息相關(guān)，我越來越喜歡語文,！

我打算好好學(xué)習(xí)語文,，用語文知識(shí)做更大、更多的貢獻(xiàn),！

生活中的語文手抄報(bào)篇七

語文,，像一杯濃厚的美酒，令人回味無窮,；語文,，又像一首樂曲，優(yōu)美的旋律,，五音繞梁,；語文，像炫麗的彩虹,，五彩繽紛,。

語文是一種語言化的形式，而語文又是人與人之間溝通的橋梁,，聯(lián)絡(luò)感情的渠道,，生活中處處皆語文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文其實(shí)就在我們的身邊,。當(dāng)你與同學(xué)一齊嬉笑的時(shí)候,？當(dāng)你與父母交談時(shí)？當(dāng)你與朋友一齊玩耍的時(shí)候,？你可曾留過意身邊中的語文,。

網(wǎng)絡(luò)上,，大家都喜歡用生動(dòng)形象的詞來證明自我的看法，如：“嘿,！”“臥糟,！”等詞語，一些數(shù)字也異常好玩,，“94”如同“就是”,。“7456”如“氣死我了”,，簡單數(shù)字也表達(dá)了人們的情感,，讀來趣味味。形形色色的語句多用擬聲詞,，象形詞來描述,、襯托，表達(dá)起來簡便隨便,，卻又不失風(fēng)趣幽默,，真的令人嘆為今止。

原先以為,，僅有每一天嚼著生硬的語文課本,，才能學(xué)好知識(shí)；原本以為僅有每一天去消化那些枯燥乏味的字,、詞,、句才能理解；原本以為僅有每一天讓筆在紙上寫字,，才能學(xué)好語文,。可是漸漸才認(rèn)識(shí)到語文就在我們的身邊,，我們每一天都在使用它,。

生活中的語文手抄報(bào)篇八

你是個(gè)留心觀察生活的人嗎？如果你是,，那么你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活處處有語文呢,？是的，生活處處有語文,。如：當(dāng)你打開電視機(jī),，看到那一個(gè)個(gè)充滿想象力的廣告時(shí)，你是否知道那也是語文的知識(shí),；當(dāng)你欣喜地走在大街上,，偶爾間，抬頭看看那一個(gè)個(gè)新穎的店名時(shí),，你是否知道那也是語文知識(shí),；當(dāng)你疲憊時(shí),，拿起身邊的一份報(bào)紙，看到那一篇篇優(yōu)美的文章,，生動(dòng)的語句,，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的報(bào)告時(shí)，你是否知道那也是語文的知識(shí),；當(dāng)你……語文,，就像一個(gè)大海洋，海底有無數(shù)的寶藏,，等著我們?nèi)ネ谡?；有豐富的資源，等著我們?nèi)ラ_發(fā),；有神秘,、神奇的問題，等著我們?nèi)ヌ剿髋c思考,。

如果你學(xué)會(huì)了語文,，那你就會(huì)生活；如果你能學(xué)好語文,，那你就會(huì)有好生活；如果你是語文中的佼佼者,，那你同樣也是生活中的佼佼者,；如果你不會(huì)學(xué)習(xí)語文，那么,，你就不會(huì)懂得生活,。所以，我們一定要學(xué)好語文,，這樣才能過上好的生活,。

既然語文在我們的生活中有這么大的作用和魅力，那你知道語文到底是什么嗎,？有些人說：“語文,，是一個(gè)大森林，它有大量的資源,；”有些人說：“語文,，是一個(gè)大海，有那蔚藍(lán)的海水,；”有人說：“語文,，是無邊無際的天空，有白白的云姑娘,；”也有人說：“語文,，是一個(gè)童話世界,，有生動(dòng)的童話故事?！庇腥苏f……但在我的眼里,，語文既是一個(gè)浩瀚的`大海，廣闊的森林,，無邊無際的天空,，又是一個(gè)動(dòng)人的童話世界，還是一個(gè)生活的樂園,。

因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)語文的觀念不一樣,，所以學(xué)語文的方法也不一樣。但我相信,，只要你對(duì)語文有興趣,，對(duì)語文有學(xué)好的信心，對(duì)語文有熱愛之情,，那么,，你就會(huì)學(xué)好語文，并在生活的每個(gè)角落,，在生活的每一秒時(shí)間里,，充分利用語文知識(shí)，讓語文成為我們生活的條件,，讓它在我的生活中無處不在,，無時(shí)不有。

生活中的語文手抄報(bào)篇九

“驕傲使人提高,，虛心使人提高,。”這句話經(jīng)常在人們口中提到,。然而,，作為一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生的我又怎能理解它深刻的含義呢？可是,，生活這一本豐富多彩的書,，讓我從中得到了啟示，并且我還深刻地理解到了這句話,。那件事的過程,，至今還清楚地烙在我的腦海中。

一天,，我們正在上英語課,，英語教師突然對(duì)我們說：“明天進(jìn)行一至二模塊的考試”。對(duì)于英語成績差的同學(xué),，簡直是一種“災(zāi)難”,，然而,，對(duì)于一貫英語考100分的我，是簡便加愉快,?；丶液螅铱匆娪浭卤旧系挠涗洠骸懊魈煊⒄Z考試”,，我一點(diǎn)也不理睬,，心想：連背幾大段的`英語課文都不怕的我，難道還怕這小小的英語課文,？明天一上場就能立刻答卷,，還用復(fù)習(xí)？明天就看我的吧,！第二天我一上場就開始答卷,，很快就答完了，下課鈴一響,，我驕傲自滿地交了答卷,。可是,，星期三英語課時(shí),，發(fā)下來的考卷卻令我大失所望，我只考了92分,。

在第三至四模塊的考試前一天,，我認(rèn)真地熟讀了課文，第二天,，一上場我就精神煥發(fā)，以迅雷之勢(shì)答完了卷,。試卷發(fā)下來,，耶！我考了100分,，這才證明了我實(shí)力嘛,！我真是洋洋自得，興高采烈呀,！

從此以后,，我就理解到了“驕傲使人落后，虛心使人提高”這名話的含義所在,。雖然我的英語成績好,，但還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。我此刻雖是一名五年級(jí)學(xué)習(xí),，但我從生活這本富有喜怒哀樂,、酸甜苦辣,、多姿多彩的書中，我的到了生活的啟示,，得到了讓我一生受益不盡的啟示,。從此，每當(dāng)我想不努力復(fù)習(xí),，每當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候,，我總會(huì)回憶起這件事，這時(shí),，“驕傲使人落后,，虛心使人提高”這句話始終回響在我耳旁，這句話我會(huì)一生記憶猶新,。生活這本書隨時(shí)隨地地告訴我們一些啟示,，就等著你去發(fā)現(xiàn)。

生活中的語文手抄報(bào)篇十

在課堂上,，語文是一門重要課程,，想學(xué)好可不容易,，在生活中,，其實(shí)也處處蘊(yùn)藏著語文哦！

在生活中,，最普遍的語文就是書了,，看課外書，能夠認(rèn)識(shí)更多的字,，學(xué)會(huì)更多的知識(shí),，了解更多的技巧，有些資料書和復(fù)習(xí)書,，還能夠鞏固課堂上所學(xué)的資料呢,！大家必須都明白,，高爾基也說過：書是人類提高的階梯！

看其實(shí)生活的語文無處不在,，除了這些,，還有很多不易發(fā)現(xiàn)的語文藏在生活中呢！生活中的語文多種多樣,，不僅僅讓我們學(xué)到了很多,，還讓生活更加精彩了呢！語文藏在生活中，生活的一些妙處也是因?yàn)檎Z文,。

生活中的語文手抄報(bào)篇十一

語文這門學(xué)科,，不僅可以在學(xué)校學(xué)，在生活中,、游戲中,、報(bào)刊中、影視中等等,，都可以學(xué),，我在報(bào)刊中學(xué)到語文。在報(bào)刊中,，我學(xué)到了不少語文知識(shí),。

我喜歡讀書,，《格言》,、《讀者》、《童話世界》和《做人與作文》是我最喜歡讀的,。因?yàn)槲夷茏x到許多名言,，學(xué)到很多修辭手法,，對(duì)我寫作文有很大的幫助,。而且，有些書里面還有“語文知識(shí)大考驗(yàn)”的題,，也會(huì)使我的語文知識(shí)大大擴(kuò)展,。

在《讀者》中，我學(xué)到最多的是寫作手法和寫作要點(diǎn),?！蹲x者》的每一篇文章都值得人們細(xì)細(xì)地品味,，我在讀的時(shí)候，會(huì)用心體會(huì)這篇文章的主要結(jié)構(gòu),，想想作者這樣寫有什么好處,，這樣，我以后就可以把它們運(yùn)用到我的寫作中去,，小學(xué)生作文《我在報(bào)刊中學(xué)到語文》,。

在《童話世界》中，我學(xué)到的最多的是語文中的基本知識(shí),?！锻捠澜纭方?jīng)常會(huì)出一些語文填空題讓讀者來完成，這樣,，不僅可以考驗(yàn)我自己的語文知識(shí)水平,，還可以學(xué)到許多我不知道的知識(shí)，更快地提升我的語文水平,。

《做人與作文》讓我明白了善與惡,、是與非，教會(huì)了我很多做人的道理,。同時(shí),，我學(xué)到更多的還有作文?！蹲鋈伺c作文》有一些專門講怎樣寫好作文的版面,，在這里，大家可以學(xué)到寫作中的一些好的技巧和方法,?！蹲鋈伺c作文》還有一個(gè)互動(dòng)版面，在那里,，每一個(gè)人把自己的文章拿出來“曬一曬”,，“編編”(編輯的昵稱)們會(huì)在每篇文章下面寫點(diǎn)評(píng)、批語,。所以,，我在《做人與作文》中也可以學(xué)到許多好的寫作方法。

看到了吧,，這就是我在報(bào)刊中學(xué)到的語文!只要有心,，人生處處有學(xué)問呀!

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生活中的語文手抄報(bào)篇十二

生活中的語文力學(xué)小學(xué)三（２）班奚悅語文是一束花朵,，帶給人芳香;語文是一汪清泉,，帶給人涼爽;語文，是人類情感的傳遞者，是一首絢麗的歌,，是一本豐富多彩的書,。生活中的語文無處不在，藏在公園里,，藏在教室里,，藏在世界的每個(gè)角落……為了更好的了解語文，我和媽媽來到了南京大學(xué)去“尋寶”,。剛走進(jìn)南京大學(xué)的南大門,，我就叫了起來：“快看呀，媽媽,！我發(fā)現(xiàn)語文了,！”

媽媽抬頭一看，“哦,，原來是標(biāo)語?。　睒?biāo)語是“今日我以南大為榮,，明日南大以我為榮”,，雖然表達(dá)方法并不華麗，但是情真意切,，讓同學(xué)們鼓起勁學(xué)習(xí),。我和媽媽笑著，繼續(xù)往前走,。校長樓前不遠(yuǎn)處的草坪上,，一個(gè)小小的牌子映入我的眼簾。我們走近一看,，哦,，是一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！边祝@句話不是贊揚(yáng)老師無私奉獻(xiàn)的精神嗎,？放在這里應(yīng)該是教育我們不要摘花摘草吧,！還沒等我反應(yīng)過來，媽媽又喊了起來“奚悅快看呀,，那是什么,？難道是壁畫？”

我仔細(xì)一看,，笑著說：“那是古人刻苦學(xué)習(xí)的故事,，雕刻成的壁畫。有懸梁刺股,、鑿壁偷光……”我們走出南大,，來到一家小餐館，服務(wù)員遞上了菜譜,。我打開一看,，“雪山壓頂是什么呀？”我好奇地問,。服務(wù)員溫柔的說：“小朋友有沒有見過西紅柿呀,？雪山壓頂就是西紅柿加糖呀！因?yàn)檠┦巧w在山上的呀,?！蔽矣謫枺骸敖鹩駶M堂呢，是不是跟玉米有關(guān)系呀?”“真聰明,，金玉滿堂就是玉米松子元宵,。”服務(wù)員說道,。吃完飯后,，我和媽媽感嘆道：若世界沒有語文，那是令人害怕的,，不過也是不可能的,；害怕是個(gè)詞語，它也是語文,，呵呵,。語文，浪漫風(fēng)趣,，它即如櫻花般的浪漫,，傷感，嚴(yán)肅,，同時(shí)又如盛開的花朵,，又如小丑那樣風(fēng)趣，幽默……有些生活中的語文,，真是意味深長,，耐人尋味呀。

如懸崖一樣,，高高的額頭刻著玄奧的智慧,，深深的峽谷蕩漾著清澈的禪心……時(shí)間像長江黃河?xùn)|去不回，語文卻可以使時(shí)間永存收藏,，成為美好的回憶,。所以,，我們要學(xué)好課堂上的語文，更要學(xué)好生活中的語文,！

生活中的語文手抄報(bào)篇十三

語文,，顧名思義，就是語言與文學(xué),。而作文又是語文學(xué)習(xí)中的精華所在,。，它不僅能像語言那樣敲開人們的心靈之窗,，更能如文學(xué)一般打開心中的那一扇智慧之門……還記得我那個(gè)剛進(jìn)入小學(xué)的春天,，是她——我的語文老師，使我領(lǐng)悟到了作文的真諦,。

還記得那段日子,，剛進(jìn)入小學(xué)的我懵懵懂懂——雖然在數(shù)學(xué)方面，我總是名列前茅,，但是語文,，我是一塌糊涂，尤其是作文,，我更是什么都不懂……終于有一天,，我實(shí)在忍受不了自己的無知，于是便主動(dòng)去找語文老師華老師,。沒想到她卻意外地摸了摸我的頭：“我們星期天去田野吧,！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭……。

轉(zhuǎn)眼,，星期天到了,。

寬闊的鄉(xiāng)間小路上，兩輛自行車正在悠閑地跑著,。沒錯(cuò),，一輛上是我，而另一輛上則是華老師,。我們倆邊聊天邊騎車,，似乎一切都是那般悠閑。

忽然,，來到一處麥田旁,，她讓我下了車，和她一起在田野里漫步,，我跟著她,，在田間緩緩地走著。我們邊走邊看,，她時(shí)不時(shí)指一指周圍郁郁蔥蔥,、高大挺拔的大樹,，朝我會(huì)心一笑：“這是一種生命的昂然挺立?！币矔r(shí)不時(shí)采下一朵艷麗的野花,，轉(zhuǎn)過頭來遞給我：“瞧！這是一株裝點(diǎn)世界的生命,。”更會(huì)昂起頭,，望望遼遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空,，然后拍拍我的肩膀：“看！這是一種無與倫比的自在和發(fā)自內(nèi)心的透徹……”

她時(shí)而領(lǐng)著我在田埂上散步,，對(duì)我說：“這是一種大地土壤的芬芳和力量,！”時(shí)而又帶著我走到溪邊，捧一把清水,，告訴我：“這是一種心靈的洗滌與純凈,！”……我卻依然疑惑不解。

最后,，她領(lǐng)著我走到田間,，向遠(yuǎn)處的麥穗望去。忽然,，一陣微風(fēng)吹過,，田間涌起了一陣金黃色的麥浪——“我明白了！”頓時(shí),，我茅塞頓開：“華老師,，我知道了！你是想告訴我,，生活中處處有語文,，只有我用心觀察、真心體會(huì),，就能寫出最棒的作文,。”頓時(shí),，華老師的臉上綻開了會(huì)心的笑容……,。

沒錯(cuò)，生活中處處有語文,！我們要細(xì)心地觀察,，用心去感受，認(rèn)真去體驗(yàn),，才能打開語文的大門,，才能真正的領(lǐng)悟——作文的真諦,！

生活中的語文手抄報(bào)篇十四

情不自禁的潸然淚下，脆弱得像塊餅干,，一捏就碎,，我不解其中原因，甚至覺得自己過的日子很戲劇化,，還有,，我總是在等待，因?yàn)榻?jīng)?；孟?，而一直等待。

那天,，籠罩著大地的是整片的烏云,，冷風(fēng)颯颯，像是要吹走人們身上的體溫,，毫不猶豫的席卷而來,，從早上開始，我就在期盼著不要降下那無情的雨,，等待著晚上的來臨,，可是莫非定律卻在這時(shí)候不留情面的，發(fā)生在我的一天里,，先是突然降下大雨,，淅瀝嘩啦的像要把整個(gè)城市破壞殆盡，我的心情瞬間被黑洞吸了進(jìn)去,，跌落無底的深淵中,。

緊接而來的是懾人的閃電，一道又一道打落于城市的角落,，伴隨著雷聲轟隆,，差一點(diǎn)就撕裂了整個(gè)世界，我呆坐在教室里,，無心上課,，只掛念著：希望今晚能夠溜直排輪這件事，老師所講的`一字一句,，都被我拋諸在腦后,，連同學(xué)對(duì)我的呼喚，我也聽而不聞,，我在等待,，等待雨停并且放晴的那一刻，對(duì)現(xiàn)在的我來說,，只有這件事能夠引起我所有的注意,。

午飯時(shí),，朋友一直問我：“發(fā)生什么事了？”而我卻茫然地?fù)u搖頭,，不想多說什么,，坐下來吃午飯時(shí)，我看著外面的大雨,，忽然地感到臉龐滑過一滴濕潤,，似乎是淚，在悼念著今晚不能上直排輪課的悲哀,，這半天的等待,，讓我喘不過氣來，甚至我開始想放棄等待,，因?yàn)樽约旱南Ｍ昂翢o意義”,，可是當(dāng)我放棄了等待雨停的瞬間,，它一定會(huì)不再顧忌我的盼望,，大肆的喧嘩一番后，隔天就若無其事的放晴了,，于是我選擇懷抱著希望,，靜靜等待。

快要放學(xué)的時(shí)候,，雨悄悄的停了,，不帶走一片云彩的，放晴了,，陽光照在濕潤的泥土上,，也照亮了我的心，看見外頭的太陽從云端稍稍的露出臉來,，我放心地走出校門,，開始等待今晚的到來。

生活中的語文手抄報(bào)篇十五

今天中午放學(xué),，我悄悄地提醒媽媽：“咱們不是說好去買鉛筆的嗎,？”媽媽快活地說：“好的，走吧,！”

到了文具店門口,，媽媽思考了一下說：“你自己去買，好嗎,？”我想到上午在語文課上學(xué)了《自己去吧》這篇課文,，我要向小鴨和小鷹學(xué)習(xí)，自己的事情自己做,，就高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，自己進(jìn)去了,。我瞅啊瞅，也沒瞅到鉛筆,，就鼓足勇氣大聲對(duì)阿姨說：“阿姨,，鉛筆在哪里？”阿姨指了指貨架左上角最高的位置說：“在那兒呢,?！蔽倚睦锵耄趺捶诺眠@么隱蔽呀,！我得把頭仰得最高才可以看見,。鉛筆有長的、長短的,，有帶花紋的,、有不帶花紋的，這么多種鉛筆讓我看得眼花繚亂,，不知道該選哪種好,。媽媽隨手拿下來了一捆鉛筆，我一看,，班里有同學(xué)用過這種,，正是我想要買的'，就趕緊說：“咱們就買這種吧,?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，我問阿姨：“這捆鉛筆多少錢呀,？”阿姨說要8元,，媽媽給了我100元，問我要找多少錢,？我馬上說道92元,，媽媽又讓我列式，我毫不猶豫地說：“100—8=92元,?！眿寢屫Q起了大拇指說：“非常好！”

在回家路上,，我迫不及待地拿出鉛筆,，數(shù)了一遍，2,、4,、6……24根，我神秘地問媽媽：“媽媽，你猜有多少根,？”媽媽猜15根,，我高興地說：“有24根?！蔽矣謫枊寢專骸鞍搭伾钟袔追N,？每一種多少根？”都把媽媽難住了,，只有我知道正確答案,。一共有5種顏色，粉色的8根,，其它四種都是4根,。

通過這次自己買鉛筆，我意識(shí)到不能老依賴著爸爸,、媽媽了,，自己的事情自己做，這些事情也沒有想象得那么難,。在生活中還能學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)呢，真奇妙呀,！

生活中的語文手抄報(bào)篇十六

生活處處有語文咬著筆桿,，皺著眉頭,。我在為這次的作文而發(fā)愁,。這次作文的題目是《生活處處有語文》，生活處處有語文嗎,？為了讓自己有寫作的材料,，我決定從生活中去尋找語文。走著走著,，我不知不覺地來到了易家壩的主席臺(tái)下,，主持人在主席臺(tái)上的主持，吸引了許多人駐足觀看,，我也停住了腳步,。

瞧，這位主持人主持得多好呀,！她把每一個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn),，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別,。一位小孩夸贊道,。

仔細(xì)聽這個(gè)主持人的主持，她確實(shí)把每個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，她的普通話說得很好,。咦,，這不就是我在尋找的語文嗎？這時(shí)語文中的漢字與拼音,，這時(shí)語文中的朗誦,。

找到生活中的一處語文，我又繼續(xù)尋找生活中的語文,。

我來到一塊草地旁,，草地的中間立著一塊牌子，上面寫著請(qǐng)別踩我,。

嗯,，這句話寫得不錯(cuò)。我自言自語道,。這句話把小草當(dāng)作了人來寫,，給予了小草生命，這句話運(yùn)用了語文中的擬人的修辭手法,，使原本枯燥的一句話變得形象和生動(dòng),，使人們不再忍心去踩踏草坪。這兒也是語文,，是語文中的修辭手法,。

原來生活時(shí)時(shí)刻刻都有語文，只是我們沒去留言和發(fā)現(xiàn),。

這時(shí),，天已經(jīng)漸漸暗了下來。出來散步的人也越來越多了,。他們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙，在一起結(jié)伴散步,。他們并不是純碎的散步,，而是邊散步，邊聊天,，他們?cè)谝黄鹬v自己最近遇到的有趣的事,，說到好笑的地方，他們就哄堂大笑,，說到不可思議的地方,，他們就皺起眉頭。

哦,！我把手一拍,，恍然大悟，這不也是語文嗎？這是語文的口語交際與表達(dá),。

原來語文在生活中無處不在,，我在生活中找到了這么多有語文的地方，這次的作文不用愁了,。

于是,，我快馬加鞭地趕回了家里，拿起筆奮筆疾書,，唰,、唰、唰地寫下了這篇作文《生活處處有語文》,。

生活中的語文手抄報(bào)篇十七

媽媽經(jīng)常教育我,，做人必須要誠實(shí)，守信,。這句話深深的印在我的腦海里,，我永遠(yuǎn)都無法忘記?？墒?，有些事情往往就在自我的身邊發(fā)生了。

然把剩余的錢給我叼了回來,。這時(shí),，我才明白，它們是剩余的錢不拿,，不夠的錢少了也不行,。它們的事跡永遠(yuǎn)留在我的心中。

許多年過去了,，那個(gè)桃園已不存在了,，每當(dāng)我走到這個(gè)十字路口時(shí),，起想起當(dāng)年的回憶和終生的啟示,。