每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

田家四季歌二年級(jí)篇一

《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠,，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖,、說(shuō)圖,、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字,，在圖畫(huà)中學(xué)詞,，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮,，易疲勞，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，特別愛(ài)幻想,，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步,，理解能力還很弱,，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn),。

根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,，懂得辛勤勞動(dòng)的.快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感,。

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文,。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3,、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

1,、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,，引起興趣。

2,、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字。

3,、“讀悟法”——以讀代講,，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀，分組讀,，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4,、“展開(kāi)想象,，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá),?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,。

5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻,、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

通過(guò)“唱一唱”,，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字,，在欣賞圖片,、同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀察,、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體,，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

（二）精讀課文，感悟體驗(yàn),。

體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng),。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫(xiě)兒歌提供了很好的幫助。

（三）學(xué)寫(xiě)本課的生字,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法,。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書(shū)寫(xiě),。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字的能力,。

（四）課外延伸,，拓展視野。

通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫(huà)面,，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂(lè)趣,，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望,。

（五）作業(yè),。

作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū),，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。

文檔為doc格式,。

田家四季歌二年級(jí)篇二

2,、正確流利的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo),。

1,、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,；

2、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

1,、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,；

2,、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：

1,、正確流利的朗讀課文；

2,、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字,。

難點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)生字,；

2,、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

[課前準(zhǔn)備],。

多媒體課件,、生詞卡片、圖片,。

[教學(xué)準(zhǔn)備],。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，*導(dǎo)入,。

一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季,？為什么,？

是啊,，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化,，我們?nèi)祟?lèi)需要的農(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng)，我們的生活才會(huì)更豐富,。四季是那么的可愛(ài),，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》,。

讀課題,，理解課題中詞語(yǔ)的意思。

你怎么記住“季”字,？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記,？

再讀題目,，想一想告訴了我們什么,？

二、初讀課文,，掃清障礙,。

1、初讀詩(shī)歌,，認(rèn)讀14個(gè)生字,。

2、聽(tīng)教師范讀課文,，聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音,。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn),。

5、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,，在口頭組詞,。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,，先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀察重點(diǎn)筆畫(huà),，然后告訴大家應(yīng)該注意什么,。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫(xiě)法。

(3)其余五個(gè)字,，學(xué)生先描紅,，再寫(xiě),。

(4)師生評(píng)議。

(5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁,、高,。上下結(jié)構(gòu)。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭,。

“冬”：橫撇,、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。

“香”：上下結(jié)構(gòu),。

“又”：寫(xiě)在田字格中央,，筆畫(huà)要舒展。

三,、細(xì)讀課文,，整體感知。

1,、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀,。

2,、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng),。

3,、大家評(píng)議。

4,、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),，全班一起討論。

5,、找出描寫(xiě)農(nóng)民心情的詞語(yǔ),。

喜洋洋笑盈盈。

你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎,？

6,、齊讀詩(shī)歌。

7,、讀詞語(yǔ)卡片,。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？

四,、精讀課文,，深入感悟。

1、聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌,，邊聽(tīng)邊標(biāo)出描寫(xiě)四季的詞句,。

2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀,，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？你為什么喜歡它？

3,、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),？才能表達(dá)你的心情？

4,、賽一賽,。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn),，讀出自己的情感,。

5、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦,？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農(nóng)民伯伯心情的句子,，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì),。

6,、思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋,？笑盈盈？

五,、課堂延伸,。

如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的.使者,，那么夏是一位激發(fā)活力的代表,；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父,。

但無(wú)論如何,，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在,，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富,；也因如此，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切,！

讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè),，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！

六,、布置作業(yè),。

1、背誦課文,；

2,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

田家四季歌二年級(jí)篇三

今天聆聽(tīng)了陳老師的識(shí)字教學(xué)課《田家四季歌》,，深有感觸,。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。對(duì)于低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué),，要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。因此在教學(xué)中特別要注重識(shí)字方法的教學(xué),，力求識(shí)用結(jié)合。能運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。今天陳老師在識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)手段多樣,，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識(shí)字,，取得了很好的效果，給我留下了深刻的印象,，對(duì)此,，我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

1,、創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境進(jìn)行識(shí)字,。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫(huà)面，上課伊始,，老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫(huà),，讓學(xué)生說(shuō)猜猜是什么季節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始就被四季的美景圖吸引了,，在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī),，開(kāi)始了識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字,。

2,、利用圖片幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中不常見(jiàn)的`事物，讓學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁椿蚴鞘裁?。本篇課文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn),，課堂上她讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的摸得找的東西,。

3,、利用課堂作業(yè)本進(jìn)行生字摸底檢測(cè)。特別是多音字教學(xué),，不僅讓學(xué)生知道了多種讀音,，還明白了要根據(jù)意思來(lái)正確讀好字音，并能靈活運(yùn)用,。

4,、積極組織生動(dòng)有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識(shí)字后,，做了一個(gè)找朋友的游戲,，老師讀拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片,，找對(duì)了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,，這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但孩子們覺(jué)得識(shí)字環(huán)節(jié)原來(lái)可以這么有成就感,，樂(lè)此不疲,。

5、陳老師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中非常重視識(shí)字方法的滲透,，本堂課要寫(xiě)的生字有十個(gè),，如何對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記能起到事半功倍的效果，因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識(shí)記對(duì)學(xué)生的生字掌握是否更有效,，課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu),、注意事項(xiàng)等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn)，我相信如果以后能長(zhǎng)期這樣滲透,，學(xué)生自主識(shí)字的能力自然會(huì)得到提升,。

當(dāng)然，聽(tīng)了這堂課也有讓我思考的地方,，本堂課要認(rèn)讀的生字有18個(gè)，識(shí)字量多,，難度教大,，如果一一呈現(xiàn)生字，部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度,。因此,，依據(jù)學(xué)情，是否可以事先讓學(xué)生認(rèn)讀課堂作業(yè)本中的詞語(yǔ)再挑出難讀的詞語(yǔ)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)是不是更為有效,。,；生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識(shí)字，不要僅限于加一加的方法；寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí),，是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己說(shuō)出來(lái),，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)，然后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě),，效果會(huì)不會(huì)更好些,。

田家四季歌二年級(jí)篇四

《田家四季歌》是是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖,。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖,、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路,，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字,，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀,，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮，易疲勞,，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，特別愛(ài)幻想,，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步,，理解能力還很弱,，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦課文,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文,。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3,、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

過(guò)程與方法：以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛(ài)生活,。

1、“情境設(shè)置,，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣,。

2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字,。

3,、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀，分組讀,，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4,、“展開(kāi)想象,，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá),?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,。

5,、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻,、音頻有效輔助教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入活動(dòng),。

（二）精讀課文，感悟體驗(yàn),。

體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力,，為仿寫(xiě)兒歌提供了很好的幫助,。

（三）學(xué)寫(xiě)本課的生字,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法,。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書(shū)寫(xiě),。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字的能力,。

（四）課外延伸,，拓展視野。

通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫(huà)面,，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂(lè)趣,，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望,。

（五）作業(yè),。

作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異,，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活,，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，圖文直觀,，便于學(xué)生背誦。

田家四季歌二年級(jí)篇五

1,、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng),、了”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛(ài)生活,。

識(shí)字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn),，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

1課時(shí),。

希沃五教學(xué)課件,，生字詞條。

一,、趣味話題,，導(dǎo)入新課。

1,、提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的,？

3、形容自己心中的四季,。

4,、板書(shū)課題動(dòng)手寫(xiě)四季的`“季”，一起數(shù)筆畫(huà)在田字格里書(shū)空,。

二,、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀,、組詞,、結(jié)構(gòu)。

2,、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)。

3,、識(shí)字游戲“摘星星”,。

4、識(shí)字游戲“開(kāi)小汽車(chē)”認(rèn)讀的詞語(yǔ),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場(chǎng)”“長(zhǎng)”。

三,、課文學(xué)習(xí),。

1、聽(tīng)讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,，想一想,，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、細(xì)讀課文,，感悟生活,。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng)？

3,、小組合作完成填空練習(xí),，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受,。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié),，描繪田家春季圖景。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié),，總結(jié)田家夏季的活動(dòng),。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象,。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié),，感受田家冬季生活。

練習(xí)我會(huì)給詞語(yǔ)注音,。

季節(jié)（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）,。

4、用四季詞語(yǔ)分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn),。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）,。

5、再讀課文說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)歌你學(xué)到了什么,？

四,、總結(jié)拓展感悟生活。

1,、觀看視頻：《愛(ài)惜糧食》,。

2、讓學(xué)生感悟田家四季生活,，抒*感,。交流觀看后的感悟。

五,、作業(yè),。

1、完成一幅愛(ài)糧節(jié)糧的繪畫(huà),。

2,、通過(guò)閱讀書(shū)籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。

田家四季歌二年級(jí)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)農(nóng)事,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

古人說(shuō)：“春有百花,，秋有月，夏有涼風(fēng),，冬有雪,。”這是詩(shī)人眼中的四季,，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題,，強(qiáng)調(diào)“季”,，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)新授

下面,，我們一起走進(jìn)春之歌,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）

（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究

師：嗯,，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,，采了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到什么程度呢,？（指名說(shuō)）

早起勤耕作,，歸來(lái)載月光。（看圖理解）

師：可謂是“起早貪黑,，披星戴月地辛勤勞作,。”

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)載月光”,，有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,，大家背一背。（齊備）

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心,。

過(guò)渡：時(shí)間在悄悄流逝,，豐收的季節(jié)來(lái)了，讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”

3,、齊讀秋季里,，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香,。

學(xué)習(xí)“場(chǎng)”生字,，這個(gè)字是多音字，在這里讀（chang）專(zhuān)指平坦的空地,，多半用來(lái)脫粒,，曬糧食。chang表示處所,，能適應(yīng)某種需要的較大的地方,。借助插圖理解。

4,、學(xué)習(xí)第一句,。這是一個(gè)比喻句，把稻谷比作黃金,。

師：農(nóng)民們雖然身體辛苦,，但是看到莊稼豐收時(shí)，是什么樣的,？（心里喜洋洋）,，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。

5,、拓展：秋季里,，還有哪些農(nóng)作物熟了？（棉花,、高粱）

6,、齊讀第四小節(jié)

小結(jié)：

同學(xué)們，田家的四季生活各不相同,，雖然充滿了辛苦的勞作,，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,，愛(ài)惜每一粒糧食,，有機(jī)會(huì)的話,，也請(qǐng)小朋友走進(jìn)農(nóng)家，真正體會(huì)他們的生活,。

（三）作業(yè)：

1,、推薦翁卷的詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，陶淵明《歸園田居》

2,、編“兒童四季歌”

（四）板書(shū)：

4,、田家四季歌

采桑——（忙）——插秧

雖辛苦——（樂(lè)）——喜洋洋

田家四季歌二年級(jí)篇七

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,，朗朗上口以讀為主,，課文學(xué)習(xí)更加透徹，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口,，以識(shí)詞為中介,，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞，誦讀連為一體,。同時(shí),，注意處理好各部分的輕重。

兒歌更注重朗讀,。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

本課重點(diǎn)還是識(shí)字,、寫(xiě)字,。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫(xiě),，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

最后通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去。

田家四季歌二年級(jí)篇八

認(rèn)識(shí)17個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,、背誦課文、

認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,，了解農(nóng)事,，尊重勞動(dòng)人民、

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),、

1,、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞,、

2,、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作,，但是,，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天,，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》,、（板書(shū)課題，齊讀課題,、）

1,、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),、

2,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,、把畫(huà)出來(lái)的生字,，小組研究一下、

1,、出示詞語(yǔ),，檢查朗讀情況、共分兩組,、自讀,，輪讀,、

2、小組學(xué)習(xí),、

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音,、

（3）接讀課文、

3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況,、

課件出示生字、詞語(yǔ),、

四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

去掉拼音朗讀,、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀,、

課件出示問(wèn)題,，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí),、出示題目：

1,、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2,、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的,？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),、

1,、課件出示“季、吹,、肥……”等9個(gè)生字、

2,、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,，注意筆順,、

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),、

（1）課件出示“季,、吹、肥……”等生字,、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu),，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置,、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),、

4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字,、

1,、朗讀課文，試著背誦課文,、

2,、抄寫(xiě)生字、

1,、課件出示詞語(yǔ),、

春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過(guò)年

（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

1,、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物,？課文怎樣描寫(xiě)的？

春季里,，春風(fēng)吹,，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,，桑葉兒正肥,、想象畫(huà)面，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物,？課文怎樣描寫(xiě)的,？

夏季里，農(nóng)事忙,，采了蠶桑又插秧,、早起勤耕作，歸來(lái)戴月光

（3）課件出示圖片：

秋季里,，稻上場(chǎng),，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦,，心里喜洋洋,、

你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎？

預(yù)設(shè)：笑呵呵,、美滋滋,、樂(lè)呵呵、喜盈盈等,、

（4）課件出示：

冬季里,，雪初晴，新制棉衣暖又輕,，一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈,、

“了”怎么讀？什么意思,？學(xué)習(xí)多音字“了”,、

2、比一比,、

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步,、

1,、讀一讀，記一記

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

2,、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,，注意筆順,、

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),、

（1）課件出示生字,、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),，以及每一筆在田字格中的.位置,、

（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,，注意筆順,、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),、

4,、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,，一起來(lái)闖關(guān)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 田家四季歌

春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

田家四季歌二年級(jí)篇九

《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠,，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖,。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖、說(shuō)圖,、畫(huà)圖為主體思路,，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀,，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮，易疲勞,，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，特別愛(ài)幻想，但識(shí)字量還不夠多,，語(yǔ)言積累剛剛起步,，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。

（三）過(guò)程與方法,。

以讀為主,，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn),。

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文,。

2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

3,、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí),。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

“情境設(shè)置,，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,，引起興趣,。

“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字,。

“讀悟法”——以讀代講,，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀,，分組讀，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

“展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá),。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,。

“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻,、音頻有效輔助教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

（一）激情導(dǎo)課,，誦讀導(dǎo)入,。

通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣,。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

（二）自主學(xué)習(xí),，小組合作。

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,，小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng)，以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，提供學(xué)習(xí)策略步驟,，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文,，標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào),；在組內(nèi)輪流讀課文，互相幫助讀準(zhǔn)字音；組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備,；全部完成后,，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌,。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫(huà)出第一,、二小節(jié)要認(rèn)和要寫(xiě)的生字后，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查,；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字,。全部完成后，拍手坐好,，組長(zhǎng)舉牌,。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué),。在課堂教學(xué)中,，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié),，愛(ài)讀兒歌,。

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo),。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫(xiě)字成果,，讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。

《田家四季歌》是一首兒歌,，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng),，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批,、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀,、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè),。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái),。

不足之處：

1,、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,，要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去,。

本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,，但是因時(shí)間緊,，所有沒(méi)有安排。

田家四季歌二年級(jí)篇十

首先在朗讀時(shí),，“麥苗兒”,、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況,。有時(shí)讀本來(lái)的字音“兒”,；有時(shí)不讀出來(lái)，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,，就是兒化音,。練習(xí)朗讀兒化音的技能?！皥?chǎng)”是多音字,，請(qǐng)仔細(xì)看看字音,，讀什么音？指名讀,，賽讀,。學(xué)生把握得越來(lái)越好。其它的事物,，看看它的樣子,，看看它的顏色，體會(huì)它的特點(diǎn),，讀出不同事物的不同感覺(jué),。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫(huà)面邊朗讀,，體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情,。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力，夏天的蓬勃與繁忙,，秋天的喜悅與辛苦,，冬天的快樂(lè)與自豪。

其次想想背誦積累,，背誦方法可多樣,，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同,。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),，練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦,。按四季順序練習(xí)背誦,。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作，邊表演邊練習(xí)背誦,。教師引背,，小組賽背。

第三遷移運(yùn)用,。詩(shī)韻味很美,。抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，進(jìn)而仿寫(xiě)。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放,。先展示句式填空,，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說(shuō)。

春季里,，春風(fēng)吹,，

柳絮飛揚(yáng)花兒笑,。

草兒尖尖，大雁正回,。

夏季里,，農(nóng)事忙，

耕完田地又積肥,。

早起勤勞動(dòng),，歸來(lái)戴月光。

秋季里,，果飄香,，

柿像燈籠掛滿樹(shù)。

身體雖勞累,，心里甜絲絲。

冬季里,，雪花飄,，

打完雪仗堆雪人。

一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈,。

田家四季歌二年級(jí)篇十一

本課描寫(xiě)了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶,。

二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇,。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春,、夏,、秋、冬不同的景色,。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě),，語(yǔ)言親切、生動(dòng),。所配的四幅插圖,，形象優(yōu)美，色彩明麗,，學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌,；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物,，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維,。

田家四季歌二年級(jí)篇十二

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

優(yōu)點(diǎn)：

本課識(shí)字教學(xué),，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的'常用字。

改進(jìn)措施：

1.圖文結(jié)合識(shí)字,。如“蝴蝶,、麥苗、谷?！蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà),，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

2.加一加識(shí)字,?！凹尽⒚?、肥,、雖、辛,、苦”都是合體字,，可以用熟字相加的方法，“蝴,、蝶,、粒、苦”是形聲字,，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記,。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

4.結(jié)合課后題識(shí)字,。

不足之處：

“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了,！

田家四季歌二年級(jí)篇十三

通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合,，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境,，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生,，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。

2,、過(guò)程與方法,。

通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解,，能夠想象,、繪制出有意境的畫(huà)面。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà),，加深對(duì)四季的情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。