每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

田家四季歌二年級(jí)篇一

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖,。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖,、說圖,、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,，在圖畫中學(xué)詞,，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn),。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng),，易興奮,，易疲勞，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,，特別愛幻想,，但識(shí)字量還不夠多，語言積累剛剛起步,，理解能力還很弱,，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn),。

根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文,。

2、通過學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,，懂得辛勤勞動(dòng)的.快樂,，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力,。

以讀為主,，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

1,、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,，引起興趣。

2,、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字,。

3,、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀,，分組讀，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,，體會(huì)到詩歌的語言美,。

4、“展開想象,，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語表達(dá)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。

5,、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻、音頻有效輔助教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)多樣化,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“唱一唱”,，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣,。學(xué)生開火車讀生字，在欣賞圖片,、同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀察,、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體,，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

（二）精讀課文，感悟體驗(yàn),。

體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,，把無形的東西變得形象生動(dòng),。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助,。

（三）學(xué)寫本課的生字。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，滲透學(xué)法,。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫,。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力,。

（四）課外延伸，拓展視野,。

通過視頻生動(dòng)形象的畫面,，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣,，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望,。

（五）作業(yè)。

作業(yè)分必做題和選做題兩部分,，形式靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，尊重學(xué)生差異,，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),。而且作業(yè)貼近生活,，真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語來板書,，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦,。

文檔為doc格式,。

田家四季歌二年級(jí)篇二

2、正確流利的朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo),。

1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,；

2,、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

1,、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容；

2,、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：

1,、正確流利的朗讀課文,；

2、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字,。

難點(diǎn)：

1,、會(huì)寫生字；

2,、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂,。

[課前準(zhǔn)備]。

多媒體課件,、生詞卡片,、圖片。

[教學(xué)準(zhǔn)備],。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入,。

一年有春夏秋冬四季,，你最喜歡哪一季？為什么,？

是啊,，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化,，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng),，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛,，有人為他寫了一首歌曲贊美他,，就是《四季歌》。

讀課題,，理解課題中詞語的意思,。

你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記,？

再讀題目,，想一想告訴了我們什么？

二,、初讀課文,，掃清障礙。

1,、初讀詩歌,，認(rèn)讀14個(gè)生字。

2,、聽教師范讀課文,，聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

3,、學(xué)生自讀詩歌,，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

5,、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,，在口頭組詞。

6,、指導(dǎo)書寫,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字，先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，在觀察重點(diǎn)筆畫,，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法,。

(3)其余五個(gè)字,，學(xué)生先描紅，再寫,。

(4)師生評(píng)議,。

(5)“草”：草字頭要寫得扁、高,。上下結(jié)構(gòu),。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭,。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大,。

“香”：上下結(jié)構(gòu),。

“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展,。

三、細(xì)讀課文,，整體感知,。

1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,，大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語,。學(xué)生自由讀一讀。

2,、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3,、大家評(píng)議,。

4、學(xué)生提出不理解的詞語,，全班一起討論,。

5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語,。

喜洋洋笑盈盈,。

你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

6,、齊讀詩歌,。

7、讀詞語卡片,。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎,？

四、精讀課文,，深入感悟,。

1、聽老師范讀詩歌,，邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句,。

2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀,，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？你為什么喜歡它,？

3、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),？才能表達(dá)你的心情,？

4、賽一賽,。小組賽讀,。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感,。

5,、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子,，反復(fù)讀讀,，體會(huì)體會(huì)。

6,、思考：他們這么辛苦,，為什么還喜洋洋？笑盈盈,？

五,、課堂延伸。

如果說,，春是一位喚醒大地的.使者,，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母,，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父,。

但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的,，我們離不開它們……也只有它們的存在,，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此,，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切,！

讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然,，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌,！

六、布置作業(yè),。

1,、背誦課文；

2,、聽寫生字詞,。

田家四季歌二年級(jí)篇三

今天聆聽了陳老師的識(shí)字教學(xué)課《田家四季歌》,，深有感觸。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。對(duì)于低段語文識(shí)字教學(xué)，要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。因此在教學(xué)中特別要注重識(shí)字方法的教學(xué)，力求識(shí)用結(jié)合,。能運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。今天陳老師在識(shí)字教學(xué)中,，教學(xué)手段多樣，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識(shí)字,，取得了很好的效果,，給我留下了深刻的印象，對(duì)此,，我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@,。

1、創(chuàng)設(shè)圖畫情境進(jìn)行識(shí)字,。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫面，上課伊始,，老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫,，讓學(xué)生說猜猜是什么季節(jié)，學(xué)生一開始就被四季的美景圖吸引了,，在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī),，開始了識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字,。

2,、利用圖片幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中不常見的`事物,，讓學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁椿蚴鞘裁?。本篇課文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn),，課堂上她讓學(xué)生通過觀察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,，使抽象的概念變成學(xué)生看得見的摸得找的東西。

3,、利用課堂作業(yè)本進(jìn)行生字摸底檢測(cè)。特別是多音字教學(xué),，不僅讓學(xué)生知道了多種讀音,，還明白了要根據(jù)意思來正確讀好字音，并能靈活運(yùn)用,。

4,、積極組織生動(dòng)有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識(shí)字后,，做了一個(gè)找朋友的游戲,，老師讀拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片,，找對(duì)了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,，這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但孩子們覺得識(shí)字環(huán)節(jié)原來可以這么有成就感,，樂此不疲,。

5、陳老師在教學(xué)識(shí)字過程中非常重視識(shí)字方法的滲透,，本堂課要寫的生字有十個(gè),，如何對(duì)生字進(jìn)行歸類識(shí)記能起到事半功倍的效果，因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識(shí)記對(duì)學(xué)生的生字掌握是否更有效,，課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu),、注意事項(xiàng)等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn)，我相信如果以后能長(zhǎng)期這樣滲透,，學(xué)生自主識(shí)字的能力自然會(huì)得到提升,。

當(dāng)然，聽了這堂課也有讓我思考的地方,，本堂課要認(rèn)讀的生字有18個(gè),，識(shí)字量多，難度教大,，如果一一呈現(xiàn)生字,，部分學(xué)生可能會(huì)覺得有點(diǎn)難度。因此,，依據(jù)學(xué)情,，是否可以事先讓學(xué)生認(rèn)讀課堂作業(yè)本中的詞語再挑出難讀的詞語有針對(duì)性的學(xué)習(xí)是不是更為有效。；生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識(shí)字,，不要僅限于加一加的方法,；寫字訓(xùn)練時(shí)，是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己說出來，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),、筆畫,，然后學(xué)生再動(dòng)筆寫，效果會(huì)不會(huì)更好些,。

田家四季歌二年級(jí)篇四

《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠,，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖,、說圖,、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀,，在圖畫中了解文章內(nèi)容,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng)，易興奮,，易疲勞,，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,，特別愛幻想,，但識(shí)字量還不夠多,，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱,，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn),。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

2,、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3,、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力,。

過程與方法：以讀為主,，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活,。

1、“情境設(shè)置,，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣,。

2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字,。

3、“讀悟法”——以讀代講,，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征,。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀,，分組讀,，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩歌的語言美,。

4,、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語表達(dá),。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一,。

5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻,、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化,。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）精讀課文,，感悟體驗(yàn),。

體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活,。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,，把無形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力,，為仿寫兒歌提供了很好的幫助,。

（三）學(xué)寫本課的生字。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，滲透學(xué)法,。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),，幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力,。

（四）課外延伸，拓展視野,。

通過視頻生動(dòng)形象的畫面,，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣,，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望,。

（五）作業(yè)。

作業(yè)分必做題和選做題兩部分,，形式靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，尊重學(xué)生差異,，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),。而且作業(yè)貼近生活,，真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語來板書,，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，圖文直觀，便于學(xué)生背誦,。

田家四季歌二年級(jí)篇五

1,、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字,；掌握重點(diǎn)詞語和多音字“場(chǎng),、了”。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活。

識(shí)字,、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛生活的情感,。

1課時(shí),。

希沃五教學(xué)課件，生字詞條,。

一,、趣味話題，導(dǎo)入新課,。

1,、提問：你們心中的四季是什么樣的？

3,、形容自己心中的四季,。

4、板書課題動(dòng)手寫四季的`“季”,，一起數(shù)筆畫在田字格里書空,。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、出示生字,，學(xué)生再次認(rèn)讀,、組詞、結(jié)構(gòu),。

2,、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu),。

3,、識(shí)字游戲“摘星星”。

4,、識(shí)字游戲“開小汽車”認(rèn)讀的詞語,。

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場(chǎng)”“長(zhǎng)”。

三,、課文學(xué)習(xí),。

1、聽讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2,、細(xì)讀課文,，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng),？

3,、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活,，表達(dá)自己的見聞感受,。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景,。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié),，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié),，描繪田家秋季景象,。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活,。

練習(xí)我會(huì)給詞語注音,。

季節(jié)（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）。

4,、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn),。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。

5,、再讀課文說一說學(xué)了這首詩歌你學(xué)到了什么,？

四、總結(jié)拓展感悟生活,。

1,、觀看視頻：《愛惜糧食》。

2,、讓學(xué)生感悟田家四季生活,，抒*感。交流觀看后的感悟,。

五,、作業(yè)。

1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫,。

2,、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí),。

田家四季歌二年級(jí)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色,，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)農(nóng)事,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

古人說：“春有百花，秋有月,，夏有涼風(fēng),，冬有雪?！边@是詩人眼中的四季,，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》,。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書寫課題，強(qiáng)調(diào)“季”,，齊讀課題,。

（二）學(xué)習(xí)新授

下面,，我們一起走進(jìn)春之歌,，誰來給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）

（1）自主學(xué)習(xí),，合作探究

師：嗯，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,，采了蠶桑又插田”,，農(nóng)民們忙到什么程度呢,？（指名說）

早起勤耕作,，歸來載月光,。（看圖理解）

師：可謂是“起早貪黑,，披星戴月地辛勤勞作?！?/p>

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”,，有一首詩就寫出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,，大家背一背,。（齊備）

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心,。

過渡：時(shí)間在悄悄流逝,，豐收的季節(jié)來了,，讓我們一起來讀“秋之歌”

3、齊讀秋季里,，稻上場(chǎng),，谷像黃金粒粒香,。

學(xué)習(xí)“場(chǎng)”生字,，這個(gè)字是多音字,，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒,，曬糧食,。chang表示處所,，能適應(yīng)某種需要的較大的地方,。借助插圖理解,。

4,、學(xué)習(xí)第一句,。這是一個(gè)比喻句,，把稻谷比作黃金。

師：農(nóng)民們雖然身體辛苦,，但是看到莊稼豐收時(shí),，是什么樣的？（心里喜洋洋）,，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福,。

5、拓展：秋季里,，還有哪些農(nóng)作物熟了,？（棉花、高粱）

6,、齊讀第四小節(jié)

小結(jié)：

同學(xué)們,，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作,，但也有滿滿的收獲,，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，愛惜每一粒糧食,，有機(jī)會(huì)的話,，也請(qǐng)小朋友走進(jìn)農(nóng)家，真正體會(huì)他們的生活,。

（三）作業(yè)：

1,、推薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》,，陶淵明《歸園田居》

2,、編“兒童四季歌”

（四）板書：

4,、田家四季歌

采?！Γ逖?/p>

雖辛苦——（樂）——喜洋洋

田家四季歌二年級(jí)篇七

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,，朗朗上口以讀為主,，課文學(xué)習(xí)更加透徹,，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識(shí)字為切入口,，以識(shí)詞為中介,，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞，誦讀連為一體,。同時(shí),，注意處理好各部分的輕重。

兒歌更注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

本課重點(diǎn)還是識(shí)字,、寫字,。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫，把字寫規(guī)范,、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去,。

田家四季歌二年級(jí)篇八

認(rèn)識(shí)17個(gè)字,，會(huì)寫10個(gè)字、背誦課文,、

認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,，了解農(nóng)事,，尊重勞動(dòng)人民,、

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、

1,、課件出示農(nóng)事圖片,，欣賞、

2,、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是,，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎,？今天,，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題,，齊讀課題,、）

1、聽范讀,，畫出生字詞,，讀準(zhǔn)字音、注意字形,，畫出不理解的詞語,、

2、自由讀課文,，認(rèn)讀生字,、把畫出來的生字，小組研究一下,、

1,、出示詞語，檢查朗讀情況,、共分兩組,、自讀，輪讀,、

2,、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音,、

（3）接讀課文,、

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況,、

課件出示生字,、詞語、

四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

去掉拼音朗讀,、齊讀,、開火車讀、

課件出示問題,，學(xué)生分組討論,，合作學(xué)習(xí)、出示題目：

1,、課文中提到了哪些農(nóng)作物,？

2、課文是怎樣描寫這些作物的,？

學(xué)生分組學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),、

1、課件出示“季,、吹,、肥……”等9個(gè)生字、

2,、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,，注意筆順,、

3、指導(dǎo)書寫,、

（1）課件出示“季,、吹、肥……”等生字,、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu),，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置,、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫,，教師提醒寫字姿勢(shì)、

4,、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字,、

1、朗讀課文,，試著背誦課文,、

2、抄寫生字,、

1,、課件出示詞語、

春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話

2,、聽寫詞語

1,、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的,？

春季里,，春風(fēng)吹,，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛,、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥,、想象畫面,，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物,？課文怎樣描寫的？

夏季里,，農(nóng)事忙,，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,，歸來戴月光

（3）課件出示圖片：

秋季里,，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香,，身上雖辛苦,，心里喜洋洋、

你還知道abb式的詞語嗎,？

預(yù)設(shè)：笑呵呵,、美滋滋、樂呵呵,、喜盈盈等,、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴,，新制棉衣暖又輕,，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈,、

“了”怎么讀,？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”,、

2,、比一比、

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,，相互促進(jìn),，共同進(jìn)步、

1,、讀一讀,，記一記

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,，逐個(gè)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順,、

3,、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu),，說說書寫注意點(diǎn),，以及每一筆在田字格中的.位置、

（3）教師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,，注意筆順、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫,，教師提醒寫字姿勢(shì),、

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字,、

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,，一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)： 田家四季歌

春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

田家四季歌二年級(jí)篇九

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,，不如說是四幅季節(jié)圖,。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖、說圖,、畫圖為主體思路,，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞,，在圖畫中朗讀,，在圖畫中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),。“人文性”應(yīng)著眼于語文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn),。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮，易疲勞,，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想,，但識(shí)字量還不夠多,，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱,，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn),。

根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

2,、通過學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂,。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂,，激發(fā)熱愛生活的美好情感,。

（三）過程與方法。

以讀為主,，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活。

（四）教學(xué)重難點(diǎn),。

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力,。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí),。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,，引起興趣。

“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字,。

“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀，分組讀,，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,，體會(huì)到詩歌的語言美。

“展開想象,，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語表達(dá)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。

“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻,、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化,。

（一）激情導(dǎo)課,，誦讀導(dǎo)入,。

通過課前展示吟誦四季古詩“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣,。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

（二）自主學(xué)習(xí),，小組合作,。

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子，小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),，以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，提供學(xué)習(xí)策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引,。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文,，標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào)；在組內(nèi)輪流讀課文,，互相幫助讀準(zhǔn)字音,；組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備；全部完成后,，拍手坐好,，組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫出第一,、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字,。全部完成后,，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌,。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié),，愛讀兒歌。

通過課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,，最終都要落實(shí)到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo),。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫字成果，讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏,。

《田家四季歌》是一首兒歌,，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),，贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng),，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批、說一說,、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上,，我采用了集體誦讀、男女生合作讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀,、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動(dòng)的快樂,。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后,，大部分同學(xué)都能夠背下來,。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出,。我會(huì)寫的生字,，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí),，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重。

2,、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去,。

本來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,，但是因時(shí)間緊,，所有沒有安排。

田家四季歌二年級(jí)篇十

首先在朗讀時(shí),，“麥苗兒”,、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況,。有時(shí)讀本來的字音“兒”,；有時(shí)不讀出來，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,，就是兒化音,。練習(xí)朗讀兒化音的技能,?！皥?chǎng)”是多音字，請(qǐng)仔細(xì)看看字音,，讀什么音,？指名讀，賽讀,。學(xué)生把握得越來越好,。其它的事物，看看它的樣子,，看看它的顏色,，體會(huì)它的特點(diǎn)，讀出不同事物的不同感覺,。在示范朗讀的引導(dǎo)下,，邊想象畫面邊朗讀，體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛之情,。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力,，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦,，冬天的快樂與自豪,。

其次想想背誦積累，背誦方法可多樣,，提高背誦效率,。全文的結(jié)構(gòu)大致相同,。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu)，練習(xí)背,。結(jié)合插圖練習(xí)背誦,。按四季順序練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,，邊表演邊練習(xí)背誦,。教師引背，小組賽背,。

第三遷移運(yùn)用,。詩韻味很美。抓住語言特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,，進(jìn)行說話練習(xí)，進(jìn)而仿寫,。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放,。先展示句式填空，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說,。

春季里,，春風(fēng)吹，

柳絮飛揚(yáng)花兒笑,。

草兒尖尖,，大雁正回。

夏季里,，農(nóng)事忙,，

耕完田地又積肥。

早起勤勞動(dòng),，歸來戴月光,。

秋季里，果飄香,，

柿像燈籠掛滿樹,。

身體雖勞累，心里甜絲絲,。

冬季里,，雪花飄，

打完雪仗堆雪人,。

一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈。

田家四季歌二年級(jí)篇十一

本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶,。

二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇,。本課通過對(duì)田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春,、夏,、秋、冬不同的景色,。兒歌用擬人化的手法來寫,，語言親切、生動(dòng),。所配的四幅插圖,，形象優(yōu)美，色彩明麗,，學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀,，了解更多的田家農(nóng)作物,，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維,。

田家四季歌二年級(jí)篇十二

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。

優(yōu)點(diǎn)：

本課識(shí)字教學(xué)，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的'常用字,。

改進(jìn)措施：

1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶,、麥苗,、谷粒”通過觀察圖畫,，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,。

2.加一加識(shí)字,。“季,、苗,、肥、雖,、辛,、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法,，“蝴,、蝶、粒,、苦”是形聲字,，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。

4.結(jié)合課后題識(shí)字,。

不足之處：

“戴”是書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形,。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了,！

田家四季歌二年級(jí)篇十三

通過將詩畫相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境,，了解詩中意思,。通過對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解,。

2、過程與方法,。

通過讓學(xué)生將詩與畫相聯(lián)系起來,，通過對(duì)詩歌的理解，能夠想象,、繪制出有意境的畫面,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

通過用畫作詩,，給詩配畫，加深對(duì)四季的情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛之情,。