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幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇一

認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單,、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí),。我們知道,，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥,、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”在這一精神的指導(dǎo)下,，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中樂,。

以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知,、能力,、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。

(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。

(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

判斷能力,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作,，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實(shí)物教具、磁性黑板,、胸卡,、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等。

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位,。而教師則以飽滿的情緒,、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難,，層層深入,，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂,。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”的理念,。此外,，我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題”,。大班幼兒處于學(xué)前晚期,，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高,。所以,，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇二

目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)１０的分解,。

２．進(jìn)一步理解５以內(nèi)各數(shù)加減含義。

３．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,，體驗(yàn)成功的'愉悅,。

準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板,，式題拼圖,，紙箱。

過(guò)程：

今天,，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人,，你們可以幫我一下嗎,？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作,，在拼搭機(jī)器人之前,，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記,。

講解游戲方法,。

教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,，要求合起來(lái)是10,。例：2和8，3和7。

教師講解玩法（5以內(nèi)加法）,。

根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái),。

講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。（5以內(nèi)減法）,。

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來(lái),，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國(guó)地圖而來(lái),。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢,？讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng),。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇三

2．進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。

3．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,，體驗(yàn)成功的愉悅,。

準(zhǔn)備：

數(shù)字胸飾，泡沫板,，式題拼圖,，紙箱。

今天,，王老師遇到了一個(gè)難題,，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎,？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前,，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。

講解游戲方法,。

教師出示數(shù)字卡10,，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,，要求合起來(lái)是10,。例：2和8，3和7,。

教師講解玩法（5以內(nèi)加法）,。

根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。

講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題,。（5以內(nèi)減法）。

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來(lái),，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣,，這源自于主題活動(dòng)“愛我中華”中的拼中國(guó)地圖而來(lái),。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢,？讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇四

今天我說(shuō)課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽,，幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單,、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí),。我們知道,，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中樂,。

以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知,、能力,、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析,。

(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

判斷能力,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

活動(dòng)的`難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實(shí)物教具、磁性黑板,、胸卡,、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等。

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位,。而教師則以飽滿的情緒,、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難,，層層深入,，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂,。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”的理念。此外,，我還采用觀察操作法,、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，樹立孩子的自信心,，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題”,。大班幼兒處于學(xué)前晚期,，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高,。所以,，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇五

《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題,。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2,、3,、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,?；谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解，所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。自然的掌握重,、難點(diǎn),。"

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成,，說(shuō)出6的5種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和掌握6的分解組成,。

難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng),，我做了如下準(zhǔn)備：

1、數(shù)學(xué)卡片1--6,，每人一份,。

2、熊貓圖案圓片,，背景色一面是紅色,，另一面是綠色，每人6個(gè),。

3,、"撒圓片游戲"記錄單,。

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者,，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中得到發(fā)展,。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,，在生活中掌握數(shù)學(xué)。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),，因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

1,、多種感官參與法：幼兒好動(dòng)愛玩,，注意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3,、4,、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),，動(dòng)手操作能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力,，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松,。

3、自由討論法：在教師提出問題后,，給幼兒時(shí)間和空間,，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣,。

（一）故事導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了,，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那,，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信,、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分,，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分，有幾種分發(fā),。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),。

（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家,。

1,、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲,。

教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的,，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上,。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果,。

3,、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,，熊貓分家一共有多少分法,？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上記錄整理。

（三）探索：觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。

觀察左邊是12345,，右邊是54321，左邊的數(shù)越大,，右邊的數(shù)越小,。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,，合起來(lái)總數(shù)不變,。

幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）

好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力,、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)的延伸不可缺少。因此,，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇六

《綱要》中指出：游戲時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到"玩是孩子的天性",，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,，愉快的活動(dòng)，在玩中既能滿足幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識(shí)的特殊需要,，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。因此，我把原本枯燥的說(shuō)教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段,，設(shè)置游戲場(chǎng)景,，提供游戲材料，采用游戲情景,，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解,，掌握知識(shí)。在游戲過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)合作意識(shí)與合作能力的要求越來(lái)越高,，良好的合作意識(shí)與能力是幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的基本條件之一,，因此，在整個(gè)活動(dòng)中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,，合作，共同解決問題的意識(shí)和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步,；在第二,，三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼霾趴梢宰龅酶栏鶋K,?？傊麄€(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來(lái)的快樂,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神,。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。

目標(biāo)有3個(gè)：第一,、復(fù)習(xí)10的分解。

第二,、進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

第三,、發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)與能力,，體驗(yàn)成功的愉悅。（這也是本次活動(dòng)的重要）,。

3.說(shuō)教材重.難點(diǎn),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅,，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn),。從活動(dòng)的'一開始，老師的談話引出,，就讓幼兒了解游戲任務(wù),，使幼兒有了最初的合作意識(shí)（需要與人共同合作），然后通過(guò)"10"的分解來(lái)尋找自己的合作伙伴,，這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識(shí),。接著游戲二，"智拼泡沫板",，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn),，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)的減法,，但對(duì)減法的含義是不理解的。因此,，我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對(duì)拼圖較感興趣,，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號(hào),，也就是說(shuō)從形象思維到抽象思維，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題,，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性,。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好,？這都考驗(yàn)了幼兒的合作,，協(xié)商共同解決問題的能力。

這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料,，數(shù)字胸飾,，泡沫板，式題拼圖,，紙箱,。

講解示范法。

1.活動(dòng)以談話的形式,，游戲的口吻引出,，使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的。"巧拼機(jī)器人"方式,，與同伴合作完成,。

2.尋找合作伙伴。

通過(guò)游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬?lái)復(fù)習(xí)10的分解,，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰(shuí),，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來(lái)是不是10,。

3.智拼泡沫板,。

這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來(lái)完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖,，再根據(jù)題意來(lái)選擇另一塊泡沫板上的式題,，反過(guò)來(lái)也根據(jù)式題來(lái)選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡(jiǎn)單圖畫的認(rèn)知水平,，采用圖片式題找朋友的活動(dòng),，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對(duì)加法意義的理解,。如：樹上有兩只小鳥,，又飛來(lái)了兩只.......幼兒在尋找的過(guò)程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對(duì)的過(guò)程就是對(duì)加法意義的逐步理解過(guò)程,，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,，就像會(huì)算32=5,，但不理解是什么意義。

第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法,。

孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些,，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以,，同樣采用圖片式題找朋友,，配對(duì)活動(dòng)來(lái)寓教于樂中，而且在設(shè)計(jì)圖片上,，我更加注意內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了,，讓孩子們易于接受。這樣,，幼兒的興趣就更加濃厚了,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位,，把答數(shù)是該式題找出來(lái),。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來(lái)。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,，最后整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來(lái)了,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇七

各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分解與組成》,。

幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題,。該教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo),，分別為：

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成,，說(shuō)出6的五種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力,，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

同時(shí)我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、數(shù)學(xué)卡片1--6，每人一份,。

2,、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色,，另一面是綠色,，每人6個(gè)。

3,、"撒圓片游戲"記錄單,。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，因此,，在本活動(dòng)中我主要采取了中游戲法,、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法,。

對(duì)于這三種方法的運(yùn)用,，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教,，"為"以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題,、回答問題,，發(fā)展了幼兒的思維能力,，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成,。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、探索法來(lái)獲得知識(shí),，通過(guò)動(dòng)手操作從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié),，故事導(dǎo)入師：秋天來(lái)了,，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那,，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡,。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),。

第二環(huán)節(jié),，游戲：撒圓片，幫熊貓分家,。

1,、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲,。

教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的,，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上,。

2,、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果,。

3、將幼兒分成小組,，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上記錄整理。

第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。

觀察左邊是12345,，右邊是54321,，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小,。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,，合起來(lái)總數(shù)不變,。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家,！

教學(xué)反思：

我授課題目是6的分解組成,，這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容，我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的,。本節(jié)課以引出小螃蟹,、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的興趣,。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題,，引出6的種分法，并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式,。讓孩子們理解6的分解,。整節(jié)課下來(lái)，效果并不理想,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，我分析原因，可能存在:1,、小朋友在幫忙送花時(shí),，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者忘記的現(xiàn)象,，這是我沒有考慮到的,。2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。通過(guò)今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足,，在以后的工作中,，我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，做到讓孩子們喜歡我,，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇八

我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社,，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》）。

幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手,、有具體到抽象,、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的,。

1、教學(xué)目標(biāo),。

（1）這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5,、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5,；

（2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成,、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律；

（3）發(fā)展幼兒思維的靈活性,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,；

（4）培養(yǎng)幼兒同伴的`協(xié)助能力。

2,、教學(xué)重點(diǎn),。

本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書寫5,、知道5的分成,。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),、位置可以相互轉(zhuǎn)換；

4,、出示房子圖片和小熊的圖片,、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間,、小熊有幾只,。

1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5,；

2,、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思,；

4,、最后、鞏固練習(xí),、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái),、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)（如下圖）：

00。

0000,。

000000,。

00000000。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

使幼兒知道5可以分成1和4,、4和1、2和3,、3和2,、1和4、4和1,、2和3,、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法,。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,，我一開始沒有直接點(diǎn)題,，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,，幼兒興趣濃厚,，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了,。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流,，讓幼兒在操作,、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,，沒有規(guī)律,；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的,；有的幼兒有重復(fù)分的,。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作,，讓幼兒自己講述操作過(guò)程,，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力又得到提高,。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考,，初步培養(yǎng)分析綜合能力,。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成,，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇九

教學(xué)目標(biāo)是：

1,、通過(guò)對(duì)大數(shù)目的物品進(jìn)行平均分的具體操作,，感受分法的多樣性與合理性。

2,、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn),。

3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,。

重點(diǎn)：大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作。

難點(diǎn)：表格記錄,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，先按照智慧老人建議的辦法，動(dòng)手分一分,，然后請(qǐng)同學(xué)向全班同學(xué)介紹分的過(guò)程,，教師到表格上，進(jìn)行如何做記錄的示范,，再請(qǐng)大家把自己分的過(guò)程記錄到表格中,，學(xué)會(huì)如何記錄，最后,，全班體驗(yàn)交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性,。不管學(xué)生采用的是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定,，尊重了學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1、復(fù)習(xí)鋪墊,，使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法,，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

2,、情境激趣,、導(dǎo)人課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、通過(guò)主題圖的演示，學(xué)生的動(dòng)手操作,、小組的合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)分法的多樣性。并能用語(yǔ)言表述分東西的過(guò)程,。

4,、最后，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng),。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)人,、引入課題,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，總是要利用他已有的知識(shí),、技能,、經(jīng)驗(yàn)。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí),，能使學(xué)生已有的知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的鞏固和充實(shí),，又能激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用遷移、類推規(guī)律，主動(dòng)探索新知,，本課中我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)目的平均分做鋪墊,。

(二)情境激趣、問題探究,。

1,、利用本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、并根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分,，要求學(xué)生拿出20根小棒,，代替糖果，桌上擺5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友,，分一分,，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學(xué)書36頁(yè)的表格中。

組織學(xué)生匯報(bào),。

請(qǐng)不同分法的學(xué)生演示分的過(guò)程,，并說(shuō)明自己是怎樣分的。

3,、教師小結(jié)：不論用什么方法,、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友分得4塊糖,。

(三),、體驗(yàn)感悟。

小組活動(dòng),，教師出示題目,，把50根小棒平均分給你們小組的同學(xué)。

1,、說(shuō)一說(shuō),，可以怎么分。

2,、分一分,，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

(四),、實(shí)踐應(yīng)用,。

組織分豆子的游戲，以小組為單位,，每人抓一把豆子,。先平均分2份,，得2分，再平均分3份,，得3分,，看誰(shuí)分的高。

教師巡視,。

(五),、全課小結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么?

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行,。

時(shí)間是與我們的生活密不可分的,，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束,，才能有規(guī)律。在幼兒園,，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng),。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前,，為孩子建立一定的時(shí)間觀念,，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí),、能力和情感的目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀察力與判斷力,。

2,、通過(guò)小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作,，并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間,。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系,。

重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,。

難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序,，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間,。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,，激勵(lì)幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有：

1,、演示法：通過(guò)直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針,，讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。

2,、提問法：在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒自主探索,，求知。

3,、分組操作法：讓幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具的.操作,，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示,，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了,，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象,，枯燥的學(xué)科，所以,，在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié),，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲，稍加改編,，通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲,，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí),。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：

1,、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中,，我在基本部分的第一步,，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置,，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn),。

2,、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育,。在活動(dòng)的開始部分，我引用談話法,，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系,，激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,。

3、操作法：幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,。

4,、游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做種教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步,。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,，更能激發(fā)幼兒的興趣！

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),，能辨認(rèn)時(shí)針、分針,、秒針,。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《分蘋果》。下面,，我就從教材,、學(xué)情分析、教法與學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課,。

本課,，教科書從“分蘋果”的情境引入,。

“分一分”活動(dòng),，既可以按份數(shù)平均分，結(jié)果是每份分到幾個(gè);也可以按每份的個(gè)數(shù)平均分,，結(jié)果是可以分幾份,。這兩種平均分是常見的平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型,。這一課也是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣和本單元第一課時(shí)分物游戲(小數(shù)目的平均分)，初步理解平均分的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的,。也為下一課學(xué)習(xí)大數(shù)目物品平均分做好鋪墊,，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問題。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探究新知的活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

面對(duì)數(shù)量較少的物體,，勇于采用多種方式進(jìn)行平均分,。認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。

如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的過(guò)程,。

充分運(yùn)用直觀教具的演示,、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型,。

大班的學(xué)生好動(dòng),、注意力易分散，認(rèn)知能力還處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。因此在教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生積極參與到“分一分”的活動(dòng)中,，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，充分感知和體驗(yàn)平均分的意義以及在實(shí)際生活中的作用,。

為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。我再?gòu)慕谭ㄅc學(xué)法上談?wù)劇?/p>

(一)教法。

教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“教學(xué)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館,，而是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的的主體,，因此我在設(shè)計(jì)教法時(shí),，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,，輔以講授法,、直觀法、演示法,、問答法,、小組合作等方法的優(yōu)化組合，充分發(fā)揮了教師的點(diǎn)撥作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力的目的,。

(二)學(xué)法,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。因此,，在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出玩中學(xué),，學(xué)中玩，合作交流中學(xué),，學(xué)后交流合作的思想,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

明確目標(biāo),。

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?。本?jié)課的導(dǎo)入部分,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，我班來(lái)了許多客人,，今天老師準(zhǔn)備了一袋蘋果來(lái)招待聽課的老師,，想讓小朋友幫助老師來(lái)分一分,。好嗎?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)分蘋果,。(板書：分蘋果),。

揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，并積極主動(dòng)地帶著自己的知識(shí)背景,，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)課堂。),。

二,、獨(dú)立思考。

自主嘗試,。

這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件從分蘋果的情境入手,，讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立思考并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分,。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我從孩子們生活中的實(shí)際問題出發(fā),，讓學(xué)生獨(dú)立思考。),。

三,、小組研討。

展示交流,。

活動(dòng)一,。

1、小組交流,，探究多種方法,。

2、集體交流,，學(xué)生匯報(bào)不同方法時(shí)教師利用課件進(jìn)行對(duì)應(yīng)演示,、講解、評(píng)價(jià),。

擺完后看看你組有幾種擺法,，咱們比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)最聰明,，找到的擺法最多,。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求具體、明確,，使學(xué)生在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有效地交流,，在交流中相互啟發(fā)。充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。)。

活動(dòng)二,。

每袋裝4個(gè),，需要幾個(gè)袋子?

教師利用課件進(jìn)行對(duì)應(yīng)演示、講解,、評(píng)價(jià),。感知平均分的兩種情況。

(設(shè)計(jì)意圖：利用生動(dòng)的課件演示抓住學(xué)生的注意力,，推動(dòng)學(xué)生積極思考,，逐步滲透方法多樣化，開闊學(xué)生解決問題的思路,，培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力,。)。

四,、反饋評(píng)價(jià),。

歸納總結(jié)。

說(shuō)一說(shuō),，兩次分蘋果有什么相同的地方?

教師小結(jié),。

把物體平均分，既可以按份數(shù)平均分,，結(jié)果是每份分,。

到幾個(gè);也可以按每份的個(gè)數(shù)平均分，結(jié)果是可以分幾份,，這兩種平均分是常見的平均分的兩種顯示原型,，它們分的雖然有差別，但分的結(jié)果都是每份同樣多,。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比小結(jié),，突出兩種分法的共性：“平均分”。),。

五、遷移拓展,。

鞏固提高,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，鞏固所學(xué)知識(shí),，我安排了三個(gè)層次的練習(xí),。基礎(chǔ)練習(xí),，創(chuàng)設(shè)小兔分蘿卜的問題情境,，提高練習(xí),，創(chuàng)設(shè)松鼠采松果、分西瓜的問題情境,，,、拓展練習(xí)，怎樣站排,，拓展多種排法,，讓學(xué)生在在輕松愉快地“游玩”中，鞏固本課所學(xué)知識(shí),。

孩子們,，你今天的表現(xiàn)棒嗎?棒在哪里?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力,。)。

六,、課后延伸,。

強(qiáng)化訓(xùn)練。

1,、布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層次訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

2,、預(yù)習(xí)新知。

分糖果—大數(shù)目的平均分,。

是課堂上所講內(nèi)容的簡(jiǎn)縮,，簡(jiǎn)單明了、富有條理性,，使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十二

一、什么是“說(shuō)課”“說(shuō)課”,，網(wǎng)上有不少的資料,，但對(duì)其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。提供以下幾種說(shuō)法,，幫助大家對(duì)說(shuō)課建立初步的印象,。

1、說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù),。通俗的講就是要說(shuō)清：教什么,、怎么教、為什么這么教,?！罢f(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,，是一種口頭敘述為主的教案分析,。

2、說(shuō)課是一種教學(xué)研究活動(dòng),，它要求教師以教育理論,、教學(xué)大綱、教材為依據(jù),，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn),，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想,、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),。

3、說(shuō)課是指教師在備課基礎(chǔ)上,，于授課之前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、同行或評(píng)委主要用口頭語(yǔ)言講解具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)，它是教師將教材理解,、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的一種課前預(yù)演,，也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段,。

二、“說(shuō)課”與授課的異同說(shuō)課與授課既有相同點(diǎn),，又有不同處,。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材。

不同處在于：

第一,，目的不同,。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解，進(jìn)而培養(yǎng)能力,，進(jìn)行思品教育,，即“使幼兒會(huì)學(xué)”;說(shuō)課的目的則是向聽者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想，“使聽者聽懂”,。

第二，內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容,，怎么教,。說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”,。

第三,，對(duì)象不同。授課的對(duì)象是幼兒,。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委,。第四,，方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng),，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主,。

三、“說(shuō)課”的意義,。

1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在組織幾次活動(dòng)，再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)議,，組織活動(dòng)的老師處在一種完全被動(dòng)的地位,，聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖，導(dǎo)致了教研實(shí)效低下,。通過(guò)說(shuō)課,，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己組織活動(dòng)的意圖,，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的,，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出,，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，探討教學(xué)方法,，提高活動(dòng)效率。

2,、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的,，但是老師都只是簡(jiǎn)單地備活動(dòng)的.目的、準(zhǔn)備,、過(guò)程等,，至于此活動(dòng)的目的、教法,、學(xué)法的理論依據(jù)是什么,，去探索的很少，導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù),，只流于形式,，使備課質(zhì)量不高,。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng),，可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”,，也“知其所以然”，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3,、說(shuō)課有利于提高活動(dòng)的效率教師通過(guò)說(shuō)課,，可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，理清活動(dòng)的思路,，這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題,，提高活動(dòng)的效率,。

4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)一方面,，說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論，提高自己的理論水平;另一方面,，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的活動(dòng)思路及設(shè)想表達(dá)出來(lái),，這就在無(wú)形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì),。

四,、“說(shuō)課”的內(nèi)容。

(一)說(shuō)教材,。

(l)說(shuō)教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用,，通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。

(2)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析,。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況,、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī),，行為習(xí)慣,，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(3)說(shuō)目標(biāo),。先說(shuō)主題目標(biāo),，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái),，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù),。

(4)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定和解決。

(二)說(shuō)教法說(shuō)教法主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用,。要根據(jù)教材的特點(diǎn),、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等,，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù),。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作,、社區(qū)協(xié)調(diào),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集,、幼兒園活動(dòng)等),，活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,，包括幼兒用書,、教學(xué)掛圖等)。

(三)說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)幼兒哪些能力,，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說(shuō)出理論依據(jù),，主要說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理,。要講清教師是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極探索的;還要講出教師是怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡,、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。(根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和采取的方法及手段,，教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法，做到“授之以漁”,。),。

(四)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的活動(dòng)安排,，它反映著教師的教學(xué)思想,，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,，才能看到其活動(dòng)安排是否合理,、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性,。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程,，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。按照活動(dòng)的先后順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間,，重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng),，要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。

具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽者能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了,，不能按教案像組織幼兒活動(dòng)那樣講,。注意，在介紹活動(dòng)過(guò)程時(shí)不僅要講活動(dòng)內(nèi)容的安排,，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括《綱要》依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù),、學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前心理學(xué)依據(jù)等),。

(五)展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn),，降低難度,，以突破難點(diǎn)的作用。展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程,。說(shuō)課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，不能搞一刀切。應(yīng)因材,、因時(shí),、因地、因人(幼兒,、教師)的不同采取不同的說(shuō)課方式和方法,，提高說(shuō)課的科學(xué)性和可行性。

五,、“說(shuō)課”的實(shí)施說(shuō)課,，不同于一般的發(fā)言稿和教育活動(dòng)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，而不是宣講教案,，也不是活動(dòng)的濃縮，它的核心在于說(shuō)理,，在于說(shuō)清為什么要這樣教,，說(shuō)課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。在說(shuō)課過(guò)程中,，要注意把握以下幾點(diǎn)：

1,、使用普通話。目前,，全社會(huì)都在大力推廣使用普通話,，作為教師要首當(dāng)其沖。在說(shuō)課過(guò)程中,，使用普通話,，有利于成功。

2,、充滿激情,，慨慷自然。說(shuō)課時(shí)不但要精神飽滿,，而且要充滿激情,，要使聽者首先從表象上感到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課的決心與自信，從而感染聽者,，引起共鳴,。3、緊湊連貫,，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練干脆，要有聲有色,，靈活多變,，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然,。4,、自然而有效地使用媒體。在說(shuō)課時(shí),，要注意將現(xiàn)代化的電教器材組合在說(shuō)課的主體里,，來(lái)刺激聽者，使說(shuō)課更加生動(dòng),，從而取得最佳效果,。

(六)“說(shuō)課”中應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則。

1,、科學(xué)性原則——說(shuō)課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是組織活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則,，也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說(shuō)課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),?？茖W(xué)性原則對(duì)說(shuō)課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教材分析正確、透徹,。說(shuō)課中,，教師不僅要從微觀上弄清弄懂活動(dòng)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無(wú)誤,，更重要的是要從宏觀上正確把握本活動(dòng),、本年段、本主題中的地位,、作用以及本活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，深刻理解之間的關(guān)系。(2)分析客觀,、準(zhǔn)確,，符合實(shí)際。

說(shuō)課中教師要從幼兒理解本內(nèi)容的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面分層次的,、客觀、準(zhǔn)確的分析情況,，為采取相應(yīng)的對(duì)策提供可靠的依據(jù),。(3)活動(dòng)目的明確，符合《綱要》要求,、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際,。(4)教法設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目的,、有利于發(fā)展幼兒智能，可行性強(qiáng),。說(shuō)課中,，教師既要說(shuō)清本次活動(dòng)的總體構(gòu)想以及依據(jù)，又要說(shuō)清具體的活動(dòng)設(shè)計(jì),，尤其是關(guān)于重點(diǎn),、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設(shè)計(jì)思路清晰,、具有較強(qiáng)的可操作性,。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則——說(shuō)課活動(dòng)的靈魂說(shuō)課是說(shuō)者向聽者表達(dá)其對(duì)某次活動(dòng)設(shè)想的一種方式,，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng),，因此在說(shuō)課活動(dòng)中，說(shuō)課人不僅要說(shuō)清其活動(dòng)構(gòu)想,，還要說(shuō)清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù),，將學(xué)前教育理論與活動(dòng)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一,。

(1)說(shuō)課要有理論指導(dǎo),。在說(shuō)課中對(duì)教材的分析應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)情況的分析和教法的設(shè)計(jì)一概以學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前心理學(xué)理論為指導(dǎo),，力求所說(shuō)內(nèi)容言之有理、言之有據(jù),。

(2)教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度,。教師在實(shí)踐中，往往注意到對(duì)教法本身的探索,、積累與運(yùn)用,，而忽略了將其總結(jié)上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化,，因而淡化,、淺化了實(shí)踐的功能。說(shuō)課中,，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度并接受其檢驗(yàn),。

(3)理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。在說(shuō)課中,，既要避免空談理論,，脫離實(shí)際，“放之四海而皆準(zhǔn)”;又要避免只談做法不談依據(jù);還要避免為增加理論色彩而張冠李戴,，理論與實(shí)際不一致,、不吻合,。要做到理論切合實(shí)際，實(shí)踐是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,，理論與實(shí)踐高度統(tǒng)一,。

3、實(shí)效性原則任何活動(dòng)的開展,，都有其鮮明的目的,。說(shuō)課活動(dòng)也不例外。說(shuō)課的目的就是要通過(guò)“說(shuō)課”這一簡(jiǎn)易,、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益,，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力,，從而優(yōu)化了活動(dòng)過(guò)程,，提高活動(dòng)效率。因此,，“實(shí)效性”就成了說(shuō)課活動(dòng)的核心,。

為保證每一次說(shuō)課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效,，至少要做到以下幾點(diǎn),。

(1)目的明確。大體上,，說(shuō)課可用于檢查,、研究、評(píng)價(jià),、示范等多種目的,。一般來(lái)說(shuō)，檢查性說(shuō)課主要用于領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課情況;研究性說(shuō)課主要用于同行之間切磋教法;評(píng)價(jià)性說(shuō)課主要用于教學(xué)評(píng)比,、競(jìng)賽活動(dòng);示范性說(shuō)課則是為了給教師樹立說(shuō)課的樣板,，供其學(xué)習(xí)、參考,。在開展說(shuō)課活動(dòng)前,，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的說(shuō)課活動(dòng),，以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,。

(2)針對(duì)性強(qiáng)。這主要是針對(duì)檢查性,、研究性兩種說(shuō)課活動(dòng)而言,。檢查性說(shuō)課一般來(lái)說(shuō)主要針對(duì)以下問題：教師的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí),、教學(xué)能力,、教研能力;研究性說(shuō)課應(yīng)主要針對(duì)承上啟下的活動(dòng)、難度較大的活動(dòng),、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的活動(dòng)以及教師之間意見分歧較大的活動(dòng)等。只有加強(qiáng)了說(shuō)課的針對(duì)性，才便于說(shuō)課人和評(píng)說(shuō)的準(zhǔn)備和對(duì)問題的集中研究與解決,。

(3)準(zhǔn)備充分,。說(shuō)課前說(shuō)課人、評(píng)說(shuō)人都圍繞本次說(shuō)課活動(dòng)的目的進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，分析情況，做到有的放矢,。說(shuō)課人還要寫出條理清楚,、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出,、言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)課稿,。

(4)評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確。評(píng)說(shuō)要科學(xué)準(zhǔn)確,，指導(dǎo)性強(qiáng),。說(shuō)課人說(shuō)完之后，參加評(píng)說(shuō)的人員要積極發(fā)言,，抓住理論上的重大問題和活動(dòng)中帶有傾向性,、普遍性、規(guī)律性的問題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)說(shuō),。主持人還應(yīng)該將已達(dá)成的共識(shí)和仍存在分歧的問題分別予以歸納總結(jié),，以便在活動(dòng)中貫徹執(zhí)行或今后繼續(xù)進(jìn)行研究。

4,、創(chuàng)新性原則——說(shuō)課活動(dòng)的生命線說(shuō)課是深層次的教研活動(dòng),，是教師將活動(dòng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)之前的一種預(yù)演，其本身也是集體備課,，尤其是研究性說(shuō)課,，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說(shuō)課活動(dòng)中,，說(shuō)課人一方面要立足自己的教學(xué)特長(zhǎng),、教學(xué)風(fēng)格，另一方面更要借助有同行,、專家參與評(píng)說(shuō),、眾人共同研究的良好機(jī)會(huì)，樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣,，大膽假設(shè),，小心求證,，探索出新的思路和方法，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。只有在說(shuō)課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題,，才能使說(shuō)課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”,、充滿生機(jī)和活力。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系。

2,、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具,，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大字卡（年,、月,、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12,、30,、31、28,、365）人手1份,。

2、各類掛歷,、臺(tái)歷,、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎,？那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么,？（學(xué)號(hào),、年齡、時(shí)間等）,。

評(píng)：充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維,。

二、出示房子,，講述故事,。

幫助幼兒理解年、月,、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）出示房子圖,，小朋友瞧,，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

教師利用大字卡講述故事。

評(píng)：幼兒的積極性很高,，聽故事很認(rèn)真,。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題,。

三,、學(xué)習(xí)查日期

（1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日,？老師說(shuō)日期,，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

師：那今天是幾月幾日,？你們?cè)趺粗赖模?/p>

教師總結(jié)：對(duì)了,，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期,。

（2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷,、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開個(gè)展覽會(huì),，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日,、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽,。

活動(dòng)反思：

這次數(shù)學(xué)活動(dòng),，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,，層層遞進(jìn),。活動(dòng)開始,，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn),、想想,、說(shuō)說(shuō)數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維,。接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,，感知到了年月日間的關(guān)系,，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天,，一年共有365天,。然后又開了一個(gè)展覽會(huì)，孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究,、人人去發(fā)現(xiàn),，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,，查閱日期,。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化,、游戲化,、社會(huì)化?！罢n堂小天地,，天地大課堂”,，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,，生命的成長(zhǎng)中。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十四

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.使幼兒知道時(shí)針,、分針,、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。為此,，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥,，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)，知道時(shí)針,、分針,、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了協(xié)助幼兒掌握幼教教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象,、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7:00時(shí),，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠,、小豬、小猴,、小牛,、小狗等)圖片若干張，紅,、黃,、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘,，實(shí)物中一只,。

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)求知,。

1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師提問“看,，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題,，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,，比擬，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想，2點(diǎn)~3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3.看圖撥時(shí)間,。

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了,。

1.教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識(shí),。

2.在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間,，5點(diǎn)種到下班了,。

3.教室可設(shè)置時(shí)鐘,，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床,、進(jìn)餐等,，協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十五

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,。

2,、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

ppt、教師自制時(shí)鐘,，老狼頭飾,，小白兔頭飾。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題,。

1,、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走,，叫我上學(xué)和休息,，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎,？（時(shí)鐘）,。

2、出示ppt,，你知道鐘的作用是什么嗎,？

小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間,，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,，學(xué)習(xí)和休息。

（2）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律,。

1,、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下,？那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧,，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師提問：看完了老師帶來(lái)的這些好朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么,，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶,、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀,？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè),，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針,，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的,？（按順時(shí)針方向）,。

教師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的大小、顏色,、形狀不一樣,，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長(zhǎng)短,、粗細(xì)不一樣的指針,，其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針,，最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針,，他們都是按順時(shí)針方向走動(dòng)的,。

（3）認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)。

教師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘時(shí),，先看時(shí)針,，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字,，分針又正好指在12上時(shí),，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上,，分針指在1上,，就是1點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面,，出示半點(diǎn)時(shí)間,，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出是幾點(diǎn)半,。

教師小結(jié)：先看時(shí)針,，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,，分針指在6上,，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間,，分針指在6上,，就是7點(diǎn)半。

（4）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼,，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn),？當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),，小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上,，不能說(shuō)話,，老狼就不會(huì)抓小白兔。

四,、活動(dòng)延伸,。

1、討論鐘表對(duì)我們的作用,，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作,、學(xué)習(xí)、睡覺,、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,，上幼兒園時(shí)不能遲到，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十六

目標(biāo)：

1,、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣,，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。

2,、能根據(jù)牌面花色,、顏色及數(shù)字等不同,，將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”,，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,，能對(duì)撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍,。

3,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

兩副撲克牌,、一塊黑板,、一面小鼓。

過(guò)程：

一,、介紹好玩的撲克牌,。

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌,。

分析：通過(guò)此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開展做好鋪墊,。

二,、游戲：大牌管小牌。

1,、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌,，并聽老師講解游戲規(guī)則。

2,、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠,，聽到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌,，大牌的小朋友贏牌,。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等,。

三,、給四種花色的撲克牌分類和排序,。

1,、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

2,、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師,。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當(dāng)作1,。我們要一起。

玩一個(gè)按花色接龍的游戲,。

3,、教師講解規(guī)則，幼兒游戲,。

分析：這個(gè)活動(dòng),，改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止,，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

四,、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍,。

幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問題,，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái),。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,，更進(jìn)一步的對(duì)分類和排序有充分的理解和認(rèn)知,。

延伸：

1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲,。

2,、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品,，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí),，也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝,，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中,，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘,。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,、游戲化，使孩子玩得輕松,，學(xué)得愉快,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十七

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容――排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過(guò)大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過(guò)觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析,。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）過(guò)操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。（2）提高幼兒的判斷,、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)分析。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。

二、說(shuō)教法和學(xué)法,。

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2,、觀察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。

3、自主探索法：幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程,。

三、說(shuō)教學(xué)流程,。

（一）,、整體思路意圖。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小,、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué),。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程,，通過(guò)“小品表演”,、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”,、“制作頭飾”等活動(dòng),，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

（二）,、教學(xué)方案,。

1、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣,。（小品表演）。

2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。

（2）完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

（3）幼兒動(dòng)手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察,、指導(dǎo),。

3、制作頭飾,。

（1）提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序,。

（2）幼兒動(dòng)手操作,，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

4,、活動(dòng)延伸,。

讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

四,、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。

幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。

教學(xué)反思：

整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難,，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,，將抽象的按規(guī)律排序具體化,、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒,！

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十八

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本著對(duì)《xx》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和掌握6的分解組成,。

難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng),，我做了如下準(zhǔn)備：

1、數(shù)學(xué)卡片1--6,，每人一份,。

2、熊貓圖案圓片,，背景色一面是紅色,，另一面是綠色，每人6個(gè),。

3,、"撒圓片游戲"記錄單。

說(shuō)教法本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者,，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中得到發(fā)展,。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,，在生活中掌握數(shù)學(xué)。

1游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),，因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

說(shuō)學(xué)法1,、多種感官參與法：幼兒好動(dòng)愛玩,，注意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3,、4,、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),，動(dòng)手操作能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力,，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松,。

3、自由討論法：在教師提出問題后,，給幼兒時(shí)間和空間,，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了,，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那,，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀,？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡,。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),。

（二）游戲：撒圓片,，幫熊貓分家。

1,、每名幼兒取6個(gè)圓片,，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。

教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,，看看有幾個(gè)是紅色的,，幾個(gè)是綠色的,，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上,。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果,。

3,、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,，熊貓分家一共有多少分法,？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上記錄整理。

（三）探索：觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。

觀察左邊是12345,，右邊是54321，左邊的數(shù)越大,，右邊的數(shù)越小,。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,，合起來(lái)總數(shù)不變,。

幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）說(shuō)活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力,、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)的延伸不可缺少。因此,，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)反思篇十九

作為一名人民教師,，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果,。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范例《圖形寶寶找家》，歡迎閱讀與收藏,。

班級(jí)情況：本班幼兒活潑好動(dòng),，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣,，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型,。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng),。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一,、枯燥,，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性,。

：在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：

1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,，鞏固三維特征的概括,。

2,、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,、掌握10以內(nèi)的加減,。

教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套。

活動(dòng)過(guò)程：在活動(dòng)的開始部分,，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形,、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入,。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園,，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲,，你們看,，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象,、小雞,、小老鼠、小獅子,。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性,。

接下來(lái)將幼兒分成4組,，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同,？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀,、大小,、顏色,、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力,。

：教師出示圖2,，模擬各種小動(dòng)物的`口吻說(shuō),。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形,。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形,。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形,。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后,，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形,。這部分用的是教師的放大的教具。

過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程,。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,，教師巡回指導(dǎo),，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神,。

活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征,，使幼兒思維高度集中,。

本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜,，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課,。