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幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇一

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,，如：7：00起床,，8：00入園、11：00吃飯,，12：30午睡,，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，使其容易理解和接受,。

目標是教學(xué)活動起點和歸宿，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標特制訂出本次活動的教學(xué)目標，并從情感,、認知,、能力三方面入手分別制訂為：

1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱,。知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點、半點,。

2.能力目標：通過觀察,、操作、記錄,、交流建立初步的時間概念。

3.情感目標：感知時間在生活中的重要性,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

重點：本次教學(xué)活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。

難點：通過觀察、操作,、交流初步掌握整點,、半點記錄的方法。

制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面,，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度,。

準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備,，教學(xué)準備

一)前期知識經(jīng)驗準備：

1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的作息時間表發(fā)給每位家長,，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間,、早點時間,、入園時間、中餐時間,、午睡時間、午睡起床時間,、晚餐時間、晚上入睡時間,。并按照科學(xué)的作息時間進行相應(yīng)的一日活動。

2,、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作,，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。

3,、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)準備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況,，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7,、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點,，知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。教師自己使用的示范鐘表,。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間,，又有小明起床或者進餐,、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示,，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。

三、說教學(xué)流程

四,、說教學(xué)環(huán)節(jié)

一),、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法,、討論法,、直觀演示法)

播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友,、鐘,、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間,，人們的學(xué)習(xí)、生活,、工作都離不開它,。

二)觀察操作，分享交流

觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知和自我實踐操作,。主要運用直觀演示法、操作法,、觀察法和游戲法,。

1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察,。

教師提問“小朋友,，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的'?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,，來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘,。

2.認識整點,、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題,，“小朋友們,，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時,。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點,，正確的書面用語是幾時，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點,。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時,，提醒幼兒分針在12上，時針在7上,。

3.看圖撥時間

考考小朋友,，看誰把剛才的知識學(xué)會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,，并通過操作活動,，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三),、合作探索,，記錄驗證

環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動為特色幼兒在對數(shù)學(xué)的掌握較好,，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次,，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學(xué)習(xí),。主要運用合作法、實踐操作法,。

1,、在這個環(huán)節(jié)中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作;一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片,。

2,、根據(jù)孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片

3,、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法,，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時候,。(教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半,，用數(shù)字7、冒號和30表示,，而7時則用數(shù)字7、冒號和00表示)

4,、幼兒自由選擇操作材料,，教師巡回指導(dǎo)(鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。

5,、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流,。

四),、遷移經(jīng)驗，生活引用

1,、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間,，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲,、玩玩具,、做客,。

2,、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴,，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子,。

2,、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，在活動中始終以幼兒為主體,，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍,，堅持師幼互動原則,。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者,、支持者,、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

3,、,，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗,。通過不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇二

設(shè)計意圖：

近段時間來,，我班的孩子們對拼圖很感興趣,，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢,？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受,。于是，我就設(shè)計了《巧拼機器人》這個活動,。

1.教材分析,。

《綱要》中指出：游戲時對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本,。我們都做到"玩是孩子的天性",，因為玩是一種沒有負擔(dān)的，愉快的活動,，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認識的特殊需要,，又符合幼兒身心發(fā)展的特點。因此,，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運用各種游戲手段,，設(shè)置游戲場景,，提供游戲材料，采用游戲情景,，使幼兒在游戲活動中得以了解,，掌握知識。在游戲過程中,，培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，促進幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高,，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一,，因此，在整個活動中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,，合作，共同解決問題的意識和能力,。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步,；在第二，三個游戲活動中就強調(diào)如何與人合作共同解決問題,，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊,。總之,，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,，強調(diào)團隊的合作精神。

2,。說活動目標,。

目標有3個：第一。復(fù)習(xí)10的分解,。

第二,。進一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

第三,。發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力,，體驗成功的愉悅,。（這也是本次活動的重要）,。

3.說教材重.難點。

本次活動的重點是發(fā)展幼兒與他人合作的意識,，體驗成功的愉悅,，整個活動自始自終圍繞著這個目標一點一點突破重點。從活動的一開始,，老師的談話引出,，就讓幼兒了解游戲任務(wù),，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴,，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識,。接著游戲二，"智拼泡沫板",，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點,，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,，但對減法的含義是不理解的,。因此,，我在設(shè)計時考慮孩子對拼圖較感興趣,，借助拼七巧板的方法,，讓孩子去理解減法題意,，嘗試到成功的喜悅,。

最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機器人"孩子的思維從圖片到符號,，也就是說從形象思維到抽象思維,，給你一個答案可以列出不同的式題,，最大限度地調(diào)動了孩子思維的積極性,。怎樣拼搭機器人？是平面的好還是立體的好,？這都考驗了幼兒的合作,，協(xié)商共同解決問題的能力。

這個活動我為幼兒準備的都是一些操作材料,，數(shù)字胸飾,，泡沫板，式題拼圖,，紙箱,。

講解示范法。

1.活動以談話的形式,，游戲的口吻引出,，使幼兒了解這次游戲活動的目的。"巧拼機器人"方式,，與同伴合作完成,。

2.尋找合作伙伴。

通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10,。

3.智拼泡沫板,。

這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲,，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的.意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題,，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意,。這一游戲考慮孩子已有認讀加法式題的經(jīng)驗和能看懂簡單圖畫的認知水平，采用圖片式題找朋友的活動,，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系,，促進幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥,，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容,。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,，就像會算32=5,，但不理解是什么意義。

第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法,。

孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些,，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以,，同樣采用圖片式題找朋友,，配對活動來寓教于樂中，而且在設(shè)計圖片上,，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了,，讓孩子們易于接受。這樣,，幼兒的興趣就更加濃厚了,。

最后一個環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位,，把答數(shù)是該式題找出來,。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,，最后整個機器人就完整地拼搭起來了,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,！我說課的內(nèi)容《分糖果》,。

《分糖果》一課是本單元第三次“分一分”的活動，是在學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進行大數(shù)目的平均分,，使學(xué)生感受到分步進行平均分的過程與分法的多樣性,。通過這樣幾個活動，繼續(xù)積累一定的平均分的經(jīng)驗,，為下節(jié)課認識除法打下堅實基礎(chǔ),。

1.知識目標：通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性,。

2.過程與能力：體驗用表格記錄平均分的過程,，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。情感與態(tài)度：經(jīng)歷小組合作的.實踐活動,，培養(yǎng)合作的意識和能力,。

通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性,。教學(xué)難點：如何組織有效的小組活動,，在實踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識和能力,。

在教學(xué)中,，我選擇了以嘗試探究為主導(dǎo)，采取因材施教及課堂問題行為的預(yù)防性等策略,，并應(yīng)用實物投影,，掛圖，小棒,，圓片,，記錄表，豆子等教學(xué)手段,，確定了自主學(xué)習(xí),、同桌互動和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。

一,、情境引入,，提出問題。

創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要促使每個學(xué)生得到參與,。本課在理解教材意圖基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的“給小客人分糖果”的情境,，學(xué)生本能產(chǎn)生互動,，從中引出課題，并提出問題“把20塊糖果平均分給5個小朋友,，每個小朋友分幾塊?”

二,、動手操作，解決問題,。

有效的數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生獨立思考之上的,。在這一環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想怎么解決，使下面的活動為解決問題而進行,。根據(jù)經(jīng)驗,，學(xué)生想到用學(xué)具代替糖果分一分。帶著強烈的興趣,，學(xué)生動手操作,。為使學(xué)生的思維變得更加有序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用“枚舉法”解決問題的策略,，教師隨機示范引領(lǐng)學(xué)生在表格上記錄分的過程,。

學(xué)生出現(xiàn)了四、五種不同分法,，有多次分的,，也有一次分完的，這都在老師的預(yù)料之中的,。從中,，學(xué)生體會到了分法的多樣性和結(jié)果的一致性,。對于一次分完的,，教師及時追問,，是碰巧還是想到了什么好方法,，表揚學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系，能應(yīng)用口訣幫助平均分,。接著引導(dǎo)比較，你更喜歡哪一種方法呢?多數(shù)學(xué)生都喜歡第3種,，也有孩子喜歡多次分完的,，教師沒有強求孩子，以“那你們能用所喜歡的辦法,，再分一次數(shù)目更大些的東西嗎?”引出下一個活動,。

三,、拓展活動，鞏固提升,。

把50根小棒平均分給組內(nèi)的小朋友，由于數(shù)目更大,，又要求通過小組活動完成,，對大班學(xué)生來說是有挑戰(zhàn)性的,。學(xué)生在“分糖果”活動中已積累了一定經(jīng)驗,，所以教師引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再組內(nèi)說一說,，共同選擇一個分法,，引導(dǎo)學(xué)生分工后動手分一分。

在有效的合作后,，教師將不同的分法按分的次數(shù)的多少倒序呈現(xiàn),，讓學(xué)生在交流中評價哪些分法更簡便、更合理,。這里重點請第一次每人分10根的小組說一說,，體會10根10根地分，便于口算,。而且分掉的多,，剩下的少，利用后面繼續(xù)分,。

預(yù)設(shè)之外出現(xiàn)了一次分12根的方法,，通過追問，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來也是先用10試試,，再次調(diào)整后每人分12根的,。最后處理6人小組的，是把10調(diào)小后,，每人分8根,。通過操作和交流，學(xué)生獲得“試商”初步經(jīng)驗,。

接著給學(xué)生一個反思,、調(diào)整的機會。如果重新分一分,，想怎么分?實踐證明,，學(xué)生通過反思，優(yōu)化了自己的策略,。最后,，教師不忘追問：還剩下2根，怎么不分了?再次體會平均分也會有剩余,，并且余數(shù)小于份數(shù),。

四、數(shù)學(xué)游戲,，活動延續(xù),。

分豆子游戲的目的在于調(diào)動學(xué)生興趣，繼續(xù)進行平均分活動。自讀規(guī)則后,，師與一生合作,，提供示范。學(xué)生游戲,，興趣很濃,。由于時間關(guān)系，預(yù)設(shè)的改變游戲規(guī)則的嘗試沒有進行,，延伸到課后,。

五、總結(jié)收獲,，課外延伸,。

先讓學(xué)生談收獲與不足，思維得到梳理,。根據(jù)學(xué)生建議布置作業(yè),，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，根據(jù)教學(xué)效果設(shè)計作業(yè),。

在這節(jié)課的設(shè)計上,，我遵循教材編寫安排，根據(jù)學(xué)生實際,，組織全體參與,，親身經(jīng)歷，動手操作,，這是大家設(shè)計此課的共同特點,。但是，我的創(chuàng)新之處是更重視學(xué)生活動中的思考交流及活動后的評價與反思,，重再幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)方法和策略,。真正做到了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展,。”要保證每個活動展開和落實,，可能會從時間上略顯匆忙,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇四

活動目標：

1、初步認識正方體,，知道正方體的一些基本特征,。

2、通過游戲活動,，正確感知正方體的六個面,，知道正方體有六個正方形的面。

3,、在操作活動中,，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù),。

活動準備：

1、教具（數(shù)字魔方一個）,，每一面上有一個數(shù)字1—6,。

2、人手一份操作材料,，剪刀,、膠水、抹布,。

活動過程：

1,、小老鼠的寶貝—教師講述，引起幼兒興趣：今天來了一位客人,。（小老鼠）,。

小老鼠帶來了一個寶貝，請你們猜猜是什么,？

2,、初步認識正方體。

—教師出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來）,，這個寶貝是什么形狀,？

—將整個正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么,？告訴幼兒這是一個正方體的魔方,。

3、游戲：拋盒子,。

—師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方,，當(dāng)魔方停下來，看上面的數(shù)字,，數(shù)字是幾,，幼兒就拍幾次手。

—師幼共同游戲幾遍,。

4,、制作正方體。

—請幼兒觀察正方體的展開圖,，讓幼兒數(shù)一數(shù),，它是由幾個正方形的面組成的？

—師幼共同觀察展開圖,，討論制作正方體的具體方法,。

—幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5,、游戲：拋數(shù)字魔方,。

—幼兒兩兩結(jié)對，商量誰先擲盒子,，進行拋盒子的游戲,。

—拋出盒子后，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲,。如比大小等,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇五

一、說教材,。

1,、教材分析。

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容――排序,。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學(xué)目標分析。

根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

(1)過操作活動,，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律,、特征進行繼續(xù)排序,。

(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,，感受活動的快樂,。

3、教學(xué)重難點分析,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,。而教學(xué)難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,。

二,、說教法和學(xué)法。

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3,、自主探索法：

幼兒在認識的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作,，體驗和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

三,、說教學(xué)流程,。

(一)、整體思路意圖,。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小,、精細的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、情境為主線、活動為梳心”的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,，通過“小品表演”、“觀察圖形”,、“動手畫圖”,、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,，注重保護幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

(二),、教學(xué)方案。

1,、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演),。

2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律,。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序,，教師觀察,、指導(dǎo)。

3,、制作頭飾,。

(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī),。

律的排序。

(2)幼兒動手操作,，鼓勵幼兒和別人做的不一樣,。

4、活動延伸,。

讓幼兒用實物,，按一定的順序有規(guī)律的排序。

四,、教學(xué)效果預(yù)測,。

幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識,，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

教學(xué)反思：

我本來想達到這樣的目標,，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點,，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動,，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標,。

進行實際的教學(xué)過程時,，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),，應(yīng)該有一個明確的要求,，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

2,、老師提供的材料過于單一,，都是穿的，可以是貼的等,。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的,，在材料上在加以調(diào)整，活動效果一定會更好,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇六

一,、教材分析：

數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連,，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題,。數(shù)字在我們的生活中無處不在,，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方,、哪些物體上有數(shù)字,，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼,、書上的頁碼,、汽車和汽車站上的數(shù)字,、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義,。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動,，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣,，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象,。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二,、活動目標：

1),、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,。

2)、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼,。

3)體驗數(shù)字在生活中的作用,。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,，感受門牌號與樓層,、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標,，通過觀看錄像,、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房,。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼,。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生,，通過幼兒生活中的觀察和體驗,，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人,、幫助別人的情感意識,。

四、活動準備：

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家,、姥姥家,、奶奶家,、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼,。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,，準備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,，小熊指偶,，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙,、鉛筆等。

五,、教學(xué)方法：

在整個教育活動中,，教師以參與者、支持者,、引導(dǎo)者出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，運用情景法,、遷移法、觀察法,、比較法,、嘗試操作法理解門牌號與樓層,、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼,。

六、教學(xué)過程：

依據(jù)目標結(jié)合以上教法,、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng),。

一)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用,。(5分鐘),。

(引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話,、汽車站牌,、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。),。

1),、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

2),、出示掛圖,，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去,。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音,。”小熊今天是怎么了?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因,。激發(fā)幼兒關(guān)心別人,、幫助別人的意識。

3),、你們知道許老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法,、比較法,。

二、),、討論明確門牌號碼與樓層,、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(10分鐘),。

1)請個別幼兒講述自己家的`門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄,。

3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,，401,、501表示的是樓層不一樣，位置一樣,，401,、402表示的是樓層一樣，位置不一樣,。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法,、比較法。

三),、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼,。

1)、教師出示：作業(yè)單,，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求,。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,，誰和誰是隔壁鄰居,，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼,，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助,。

主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法,、操作法,。

四)展示布置設(shè)計的門牌號碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計,。(3分鐘),。

1)、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上,，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流,。

2)、觀察個別幼兒的作業(yè)單,，這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。

3),、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處,，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?

七、教學(xué)活動分析：

這次教育活動我試講過,，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗，觀看錄像,，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為小動物設(shè)計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用,。

教學(xué)反思：

一開始我選擇的是情境導(dǎo)入,，但其實數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣,。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,。

在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù),、第幾間,。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù),、第幾間的坐標,，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

我認為在活動中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號,、理解門牌號的意義,。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號的規(guī)律,，門牌號數(shù)字從下到上,、從左到右的規(guī)律。

每一次的活動都是在鍛煉自己,，讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處,。也是讓自己變得更好。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇七

本活動的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》,。在幼兒學(xué)習(xí)了2,、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的,?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作,、觀察讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習(xí),，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二,、說活動目標,。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”由此可見生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1,、學(xué)習(xí)5的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。

2、激發(fā)幼兒主動探索,、與同伴交流的興趣,。

三,、說重點難點,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

四,、說教法和學(xué)法。

(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點,，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識。

2,、鼓勵幼兒獨立思考,、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動手實踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、尊重幼兒的.個體差異,。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中,，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo),。

(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂,。

2、在動手操作,、獨立思考,、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3,、通過靈活,、有趣的游戲，鞏固新舊知識,，提高計算技能,。

4、通過觀察直觀的表格,，進行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五,、說教學(xué)程序,。

(一)說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成;學(xué)習(xí)5的分解;引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系;學(xué)習(xí)5的組成,。游戲出活動室《鴨子走》。

(二)說活動流程,。

1,、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4,，(碰球游戲)：嘿,、嘿、嘿,，我的1球碰幾球?嘿、嘿,、嘿,，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、學(xué)習(xí)5的分解,。

通過拋出問題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提高自我控制能力和特點,，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識、堅持性的增強,，所以我提出操作活動要求時,，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué),、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4,、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的組成),。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中,，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時要求他們進行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達能力,、合作能力,。

5,、游戲出活動室《鴨子走》,。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走,，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇八

活動目標：

1,、學(xué)習(xí)辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

2,、初步感知坐標圖和含義,。

3、學(xué)習(xí)坐標位置的表示方法,。

活動流程：

1,、學(xué)習(xí)認識單層放你房子的間數(shù),。

教師：森林里住著一群小動物,，我們一起來看看他們住在什么地方,？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）,。

教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間,？

2、認識單棟樓房的層數(shù),。

教師：從下往上數(shù),，小動物分別住在第幾層？

3,、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法,。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起,，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層,？第一層在哪里,？第二層呢？…我們用數(shù)字標出來,，你們會怎樣標,？1、2,、3,、4、5分別代表什么,？（樓層的層數(shù)）,。

教師：讓我們再來看一看,，每一層又有多少間呢,？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間,？第二層又幾間,？…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢,？（樓房每層的間數(shù)）,。

4、學(xué)習(xí)坐標位置的表示方法,？

教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里,，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方,？小貓住在哪里呀？他住在第幾層,？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示,？可以怎樣表示呢,？（小貓：1.3）。

教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里,？并用數(shù)字表示出來,。

5,、操作幼兒用書，完成練習(xí),。

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間,？

教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層,，后面表示第幾間,？

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結(jié),。

活動反思：

從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程,，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一,、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的`層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù),、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房,，并標明樓房的層數(shù),、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂,。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一,、第二個環(huán)節(jié)省略,，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓,、第幾間,，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確,。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響,，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇九

幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律。新《綱要》提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù),、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)的概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。該教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗和視野。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

1,、幼兒通過自主探索動手操作,，感知6的分解組成，說出6的五種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。

3,、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，記錄能力,，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

同時我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動的重點，讓幼兒能夠大膽地參與活動,，并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動的難點,。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1,、數(shù)學(xué)卡片1--6,，每人一份。

2,、熊貓圖案圓片,，背景色一面是紅色，另一面是綠色,，每人6個,。

3、”撒圓片游戲“記錄單,。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，因此,，在本活動中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法,。

對于這三種方法的運用,，我”變“以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，”為“以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題,、回答問題,，發(fā)展了幼兒的思維能力，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成,。

在活動中,，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、探索法來獲得知識,，通過動手操作從而全身心地積極投入到活動中去,。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié),，故事導(dǎo)入師：秋天來了,，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那,，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示”6"的數(shù)字卡,。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說,。

第二環(huán)節(jié),，游戲：撒圓片，幫熊貓分家,。

1,、每名幼兒取6個圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲,。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上,，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的,，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上,。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果,。

3,、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進行討論,，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達的6的分解組合式,。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理,。

第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,，我采用了聲音變化的方法進行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動,。

觀察左邊是12345,，右邊是54321,，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小,。

教師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加,，合起來總數(shù)不變,。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家,！

教學(xué)反思：

我授課題目是6的分解組成,，這個內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容，我利用孩子們喜歡小動物的特點來設(shè)計這節(jié)課的,。本節(jié)課以引出小螃蟹,、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的興趣,。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題,，引出6的種分法，并運用小圓圈和數(shù)字記錄的方式,。讓孩子們理解6的分解,。整節(jié)課下來，效果并不理想,，沒有達到預(yù)期目標,，我分析原因，可能存在:1,、小朋友在幫忙送花時,，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時出現(xiàn)錯誤或者忘記的現(xiàn)象,，這是我沒有考慮到的,。2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,，沒有很好的調(diào)動孩子們的積極性,。通過今天的講課,，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中,，我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十

活動目標：

1,、學(xué)習(xí)辨認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

2,、初步感知圖標的含義,。

3、學(xué)習(xí)坐標位置的`表示方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

單層小房子1排,，單棟樓房5層,，多層多間樓房1幅。小動物若干,。

活動過程：

1,、學(xué)習(xí)認識單層房子的間數(shù)。

2,、認識單棟樓房的層數(shù),。

3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法,。

4,、學(xué)習(xí)坐標位置的表示方法。

5,、操作幼兒用書,，并完成練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿《得數(shù)是5的加法》，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、幼兒游戲和動手操作,，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法,。

2、進一步理解+,=的含義

3,、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

頭飾,、卡片

一,、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）

師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去,，5可以分解成2和幾呢,？生：3密碼正確，請進吧,。

二,、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師：小朋友們動物王國到了,，我們一起去小動物家看看吧,，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法,，算對動物送禮物給小朋友,，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家,。把你的答案記清出點,。

總結(jié)：

師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來,？“

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5,，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式,。

三,、鞏固加深：

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么,？

師：如果5元買三樣呢,？

四,、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5,，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十二

活動目標：

2,、認識整點、半點及的讀法及記錄方法,。

3,、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

活動準備：

1,、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,，可活動鐘面一只;表示7、8,、9,、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張,。

2,、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只,。

活動過程：

一,、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識,。

2,、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3,、剛才我們所見到的.只是時鐘家族的一部分,，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討,。

二,、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間,，正在干什么?

1,、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2,、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來,，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表,，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候,，你在干什么?好我們先自己說,。

3、誰愿意上來說給大家聽,。(請3—4個小朋友上來說),。

4,、說的真好,，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

5,、老師為你們準備了幾個時鐘,，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑,。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥,。

6、說說看,，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好,，分針走一圈，時針走一格,，這就表示一個小時,。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急,，老師來向你們介紹,。

三、認識整點,、半點以及它們的記錄方法,。

1、好,，先請你們聽一個好聽的故事,。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面,。

3、講述后提問：

1),、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2),、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3),、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4),、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?