在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇一

作為教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不僅開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū)，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書(shū)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升,。通過(guò)讀書(shū)，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知,，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過(guò)讀書(shū),，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略。

為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,。首先，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍,。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展,，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三,，教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組,，定期討論讀書(shū)體會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后,，教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,，讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過(guò)不斷閱讀，教師可以開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果,，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇二

魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠,，總還是有的?！?/p>

一學(xué)期的時(shí)間一晃就快接近尾聲了,，在這個(gè)忙碌的學(xué)期里，本來(lái)按照計(jì)劃是應(yīng)該每天擠出半小時(shí)來(lái)讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書(shū),，但是由于工作瑣事較多,，所以到后面就更改成為兩周看一次，一個(gè)月看二至三章,，學(xué)期結(jié)束基本看完,。

盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索,，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點(diǎn),。只有在思考中的閱讀，才能跳出書(shū)籍,，而獲得更多,。因此，在“勤讀,、勤做,、勤思、勤寫(xiě)”中,，不斷反思,，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng),。

這個(gè)學(xué)期里,，我能夠堅(jiān)持做到一有時(shí)間就讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書(shū),，并且讓讀書(shū)變成一種習(xí)慣，讓讀書(shū)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),；按照學(xué)期初的讀書(shū)計(jì)劃,，我堅(jiān)持做到了每月按時(shí)完成讀后感，堅(jiān)持去粗去細(xì),、將精讀與泛讀相結(jié)合,，讀書(shū)后及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合,，以此來(lái)不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！币苓呑x邊想其實(shí)是一件很不容易的事情，每看到有關(guān)當(dāng)好班主任的方法,，我都會(huì)把它記錄下來(lái),，運(yùn)用到實(shí)踐中，并將與大家一起分享,，我也不盡被這樣的氛圍所感染,，堅(jiān)持找一些與我們專業(yè)知識(shí)掛鉤，有助于我們小學(xué)教師更好成長(zhǎng)的書(shū)籍來(lái)看,，以此能更緊密的將它與自己的教育教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系,，從而提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索,，讓自己的專業(yè)不斷提高。

讀書(shū)使人進(jìn)步,，能夠讓人的心靈得到更好的洗禮,，通過(guò)讀書(shū)，能大面積提高自己的理論水平,，并運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,。新的一年希望自己成為有知識(shí),、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇三

第一段：引言（約200字）,。

教師是知識(shí)的傳授者和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者,，而教師的知識(shí)與素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。然而，社會(huì)在快速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷更新,，教師必須不斷提升自己的知識(shí)水平。其中,，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)擴(kuò)寬教師的知識(shí)面和視野,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。本文將從各個(gè)角度探討教師多讀書(shū)的重要性以及心得體會(huì),。

第二段：豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng)（約250字）。

教師的教學(xué)應(yīng)該是基于豐富的知識(shí)和優(yōu)越的素養(yǎng),。通過(guò)多讀書(shū),，教師們可以拓寬自己的知識(shí)面，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高教學(xué)的全面性,。同時(shí)，多讀書(shū)也可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng),，使教師們能夠更好地理解學(xué)生的需求,，并能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。更重要的是,，教師通過(guò)多讀書(shū)可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，保持持續(xù)的個(gè)人發(fā)展，并將這種發(fā)展活力傳遞給學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

第三段：開(kāi)拓視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力（約250字）,。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才,。教師只有擁有開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新的思維方式，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學(xué)生,。通過(guò)多讀書(shū),，教師可以了解到不同的思想觀點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，擁有更寬廣的視野,；同時(shí)，也可以從書(shū)中學(xué)習(xí)到他人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn),，并應(yīng)用到教學(xué)中,，促進(jìn)自身教學(xué)觀念的創(chuàng)新。值得一提的是,，教師在讀書(shū)的過(guò)程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式，不斷探索教育的邊界。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法（約250字）,。

教師讀書(shū)不僅僅是為了豐富知識(shí)和開(kāi)闊思維，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)方法,。通過(guò)讀書(shū),，教師們可以了解到最新的教學(xué)理論、教育政策和最佳實(shí)踐,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量。此外,，教師還可以通過(guò)閱讀與自己所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,，深入了解學(xué)科知識(shí)的細(xì)節(jié)和實(shí)用技巧，使自己的教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐，教師們可以逐步形成自己的教學(xué)方法論,，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論（約250字）。

多讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的修煉,。它可以幫助教師豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng)；也可以開(kāi)拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,；更重要的是，它可以提升教師的專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法,。教師們應(yīng)該將讀書(shū)作為一種習(xí)慣，將其融入到自己的日常生活中,，并將所學(xué)所思所悟,，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有這樣,，教師才能夠成為真正合格,、優(yōu)秀的教育者,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇四

教師樹(shù)是一本引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的書(shū)籍，無(wú)論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能從中受益良多,。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我深深地被書(shū)中的理念所感染，受益匪淺。今天,，我想和大家分享我的讀書(shū)心得和體會(huì),。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹(shù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，得到情感上的陪伴與指引,。對(duì)于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性,、情緒與成長(zhǎng),。在教育競(jìng)賽的舞臺(tái)上，教師往往為了名次,、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒(méi)了教育的本質(zhì)——關(guān)愛(ài)與陪伴,。讀教師樹(shù),，正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息：教育不能在“競(jìng)爭(zhēng)力”中迷失方向，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,，重拾愛(ài)與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法。

教師樹(shù)提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和幸福,，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路。讓學(xué)生在“玩,、樂(lè),、愛(ài)、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式,，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長(zhǎng)與教育,。

教師樹(shù)并沒(méi)有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長(zhǎng)作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略。但是，家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書(shū)中的許多案例，都表明面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子“成績(jī)至上”的態(tài)度,，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo)。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過(guò)靜下心來(lái)告訴家長(zhǎng),，教育不是簡(jiǎn)單的考試和批評(píng)，而是關(guān)心,、理解,、陪伴和引導(dǎo)。只有建立起良好的家校關(guān)系,，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

段落五：探索教育之路。

讀完教師樹(shù),，我在教育的道路上有了更深刻的見(jiàn)解,。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文。培養(yǎng)個(gè)性,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、擁抱變化、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上，也不是一部書(shū)能夠涵蓋的,，而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過(guò)程,。我深刻地理解到：教育者的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、不斷實(shí)踐的過(guò)程,。只有堅(jiān)持不懈地付出，才能煥發(fā)教育的光芒,。

總結(jié)：

讀完教師樹(shù),，我深刻地感受到了教育這條“礦場(chǎng)”，需要我們不斷地挖掘和探索,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”、突破常規(guī),、碰撞思想,、勇于探索的信念。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長(zhǎng)靠的不是靈感與方法論,，而是日復(fù)一日,、不斷實(shí)踐和反思的能力。我深信,，只要我們堅(jiān)定信念,，不斷實(shí)踐，教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來(lái)新的藍(lán)天,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇五

民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，需要一種良性互動(dòng),，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)，卻似乎忘了自己該做些什么,。如果學(xué)生一次向您問(wèn)好,，您不理不睬，兩次,、三次,，長(zhǎng)此以往，他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎,？也許您忙于工作,，也許您正在思考，也許您要事在身,，也許……但這些“也許”,，都不應(yīng)該成為您疏于回應(yīng)的理由。

面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,，我作出的回答是：“大家要理解老師工作辛苦,，這種現(xiàn)象只是偶然的，老師不是故意不作回應(yīng)的,。有一點(diǎn)我們要明白：你向老師問(wèn)好是一回事,，而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記?。汉脤W(xué)生,、好習(xí)慣是一如既往的！”

面對(duì)失敗的教育案例,，采用簡(jiǎn)單的怨天尤人來(lái)推卸責(zé)任,，輕易地把工作中存在的問(wèn)題敷衍過(guò)去,，從而減輕自己的挫敗感，這絕不是一位優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)該采用的`方法,。優(yōu)秀的班主任都會(huì)直面現(xiàn)實(shí),、追根究底、深入反思,、認(rèn)真分析失敗的原因，迎難而上,，積極面對(duì),。因?yàn)榉此肌⒅泵?，他們的班?jí)工作也將做得更加出色,。

本文中的學(xué)生小聰接二連三的異常表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視。學(xué)生失眠,，班主任認(rèn)為是因?yàn)樗且关堊有偷?，學(xué)生生活費(fèi)繳不上來(lái)，班主任認(rèn)為是父母太忙,，一時(shí)疏忽,；學(xué)生撿廢品繳生活費(fèi)、比賽考試失誤,，班主任都沒(méi)有找學(xué)生認(rèn)真的了解情況,；直至學(xué)生期末考試徹底考砸了，才向班主任吐露實(shí)情,。了解真相后的班主任無(wú)比羞愧,、自責(zé)?？上驳氖撬?jīng)過(guò)反思,，及時(shí)采取措施補(bǔ)救，才避免了“悲劇”的繼續(xù)上演,。

當(dāng)然,，反思的過(guò)程是痛苦的，層層剝繭般深入皮肉直至靈魂,；反思的過(guò)程又是快樂(lè)的,，從內(nèi)疚、痛苦,、焦慮到豁然開(kāi)朗,、柳暗花明，深沉的內(nèi)省洗凈了靈魂的污濁與丑陋,，避免了錯(cuò)誤的擴(kuò)大蔓延,，在挽救學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了靈魂的自救,。

“以銅為鏡，可正衣冠,；以古為鏡,，可知興替；以人為鏡,，可明得失,。”何況卑微渺小的我們———天底下最小的官,，班主任,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇六

在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng),，會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書(shū)籍,，有關(guān)于教育類的，有關(guān)于文學(xué)類的,，在集體交流后,，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。

美術(shù)組的蒙蒙老師,，給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū),，她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，給我們舉出了很多例子,，比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),，她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖，對(duì)孩子們大發(fā)雷霆,，當(dāng)讀了此書(shū)后,，她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò),，老師如果抓住不放,，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師,，讓學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有素養(yǎng),，只會(huì)發(fā)脾氣，吵罵他們,。事后,，蒙蒙老師也意識(shí)到自己的做法欠妥，她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋,，向?qū)W生講道理,，以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類此了錯(cuò)誤了。

語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,，用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí),，比如他改編的西游記,，用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮,。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特，讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)對(duì)比句,。

數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻,，她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對(duì)于他的影響,。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì),、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對(duì)的愉快,，遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深,，一百條建議太謙虛了,，每個(gè)句子都閃爍著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中,。

交流的最后,，孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解，我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的智慧,，她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結(jié),。再一次，中心學(xué)校激勵(lì)了我,，再一次,，我在這里得到成長(zhǎng)，感謝所有老師辛勤的付出,，為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇七

教師是一份充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)感的職業(yè)。要能夠勝任教育工作,，教師不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己。讀書(shū)是一種很好的提高自己的方式,，可以給我們帶來(lái)靈感和啟示,，也可以幫助我們更好地理解教育工作。近期,，我在讀《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》這本書(shū),，深受啟發(fā)和感受。在這篇文章里,，我想分享我的讀書(shū)心得體會(huì),。

第二段：理解教育的本質(zhì),。

《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》這本書(shū)是一本關(guān)于教育的書(shū)。它的作者張書(shū)劍老師在里面提到,，教育的核心是“關(guān)愛(ài)”,。這讓我深刻地理解到教育的真正本質(zhì)所在。作為教師,，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生在情感上得到滿足和安撫。只有在這樣的氛圍中,，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí),，感受到知識(shí)的美好。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我更深地認(rèn)識(shí)到了教育的真諦,，同時(shí)也更加重視平時(shí)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

第三段：理解學(xué)生的心理,。

除了讓我理解到教育的核心是“關(guān)愛(ài)”之外,，這本書(shū)還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這本書(shū)中,，作者講到了在課堂上怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考,、怎樣通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而這些都需要教師去理解學(xué)生的內(nèi)心世界,，并幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)種種壓力,。在教育的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生心理成長(zhǎng)的推動(dòng)者,。通過(guò)了解學(xué)生的心理，教師可以更好地開(kāi)展教育工作,。

第四段：注重教師自身素質(zhì)的提升,。

在這本書(shū)中，作者除了對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了深入探討之外,，還對(duì)教師自身素質(zhì)的提升提出了很高的要求,。在現(xiàn)今社會(huì)，教育工作發(fā)生了很大的變化,，教師的要求也越來(lái)越高,。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還需要有強(qiáng)烈的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì),。教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，追求教育的卓越。因此,，提升自身素質(zhì)成為了教師必須要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,，讀完《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》,，我從中受益匪淺。通過(guò)這本書(shū),，我明白了教育的核心是“關(guān)愛(ài)”,，學(xué)生的心理問(wèn)題需要引起足夠的重視。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)和精湛的專業(yè)技能,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己以成為一個(gè)更好的教育者。我將會(huì)把這本書(shū)的啟示融入我的實(shí)際教學(xué)工作中,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),，讓他們得到更好的成長(zhǎng)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇八

作為教師,，讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富,。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,，提升自己的素養(yǎng)，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件,。在這方面，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺,，接下來(lái)，我將分享一些我作為教師的讀書(shū)心得體會(huì),。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識(shí)視野,。

讀書(shū)是教師不可或缺的修身修德方式之一。通過(guò)閱讀,，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度,，讀書(shū)都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，教師的專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn),，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提升自己的修養(yǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此,，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念。

第三段：閱讀：提升教育水平,。

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識(shí)，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想。例如,，我曾讀過(guò)馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義,。同時(shí),，我也通過(guò)閱讀教學(xué)方法論，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。可以說(shuō),，讀書(shū)讓我不斷成長(zhǎng),，提升了我的教育水平。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生,。

教師讀書(shū)并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng),，更重要的是將所讀的書(shū)籍中的精華與學(xué)生分享。通過(guò)閱讀,，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例,，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。通過(guò)將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享,，我可以開(kāi)闊他們的視野,，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。一本好書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇打開(kāi)未來(lái)世界的窗口,，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣,、樹(shù)立理想、成就人生,。因此,，作為一名教師，將讀書(shū)的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié),。

在教師的職業(yè)道路上,，讀書(shū)是不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野,，提升教育水平，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng),。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書(shū),，讓我們成為更好的教育者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇九

閑暇之余,，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞?蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》,，它揭開(kāi)了兒童成長(zhǎng)的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征,，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制,，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫(huà)了兒童在智力,、秩序感,、行走、節(jié)奏感,、觀察力等方面的發(fā)育特征,，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密最生動(dòng)的著作。

兒童天生具有秩序感,，這是無(wú)可厚非的。但之前,，我們并不太在意,，讀了這本書(shū)以后，我有了新的感受,。大人都自以為是地按照自己的意志行事,，不會(huì)去考慮兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望,。年幼的初生兒將用啼哭來(lái)表示想法,，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會(huì)大膽說(shuō)出來(lái)，到了小學(xué)階段的兒童,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理,，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受,。特別是書(shū)中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解,，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利,，或者以自我為中心,，只會(huì)從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多,。兒童并不是什么也不懂,，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童,，也要對(duì)自己的行為多做自我反省,。

書(shū)里還提到：我們無(wú)論多么熱愛(ài)自己的孩子，從他一出生,，我們就本能的開(kāi)始對(duì)他提防,，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西,，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛,。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配,，管住這個(gè)孩子,，不能讓他惹麻煩，看住他,。在成人的眼里,，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的,，他們企圖將一切事情代勞,。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜,、有趣的,，他們從中得到了滿足感。比如,，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋,、吃飯、穿鞋等,，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中,，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn),、興奮著,、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞,。

兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待,，書(shū)中舉例：帶孩子出去散步的.時(shí)候，當(dāng)孩子停下來(lái)的時(shí)候,，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子,。可是,，現(xiàn)實(shí)生活中,，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白?。有時(shí)候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€沒(méi)有動(dòng)物做的好。像小象跟著象群走,，走累了,，停下來(lái)時(shí)，大象也會(huì)停下來(lái)等待,?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道,，尊重兒童成長(zhǎng)步伐,。我覺(jué)得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多,，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”,，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。

看了這本書(shū),，解開(kāi)了心中有些疑惑,，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺(jué)讓自己的理論知識(shí)也增加了不少,，在以后的工作中會(huì)站在孩子的角度看待問(wèn)題，理解孩子,，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年,！

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十

前段時(shí)間讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的建議》，讓我收益匪淺,。以前在讀大學(xué)的時(shí)候都是學(xué)了一些教育理論,，其中大部分是比較抽象的理論知識(shí),，不好理解，自從讀了《給教師的建議》一書(shū)后就像品了一壺好茶,，交了一個(gè)好友,，讓我收獲很大。他的每一條建議都是這樣實(shí)用而中肯,。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,，我慢慢品味著作者的精彩理論分析，也細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)著那些生動(dòng)事例,。

在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)候,，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。是啊,，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒(méi)有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨著,。一晝夜只有24小時(shí)，每天備課,，上課,，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,，與學(xué)生談心,，再加上層出不窮的各類活動(dòng)，還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,、布置班級(jí)環(huán)境等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,；并且教師也有自己的家,，也有自己的生活，自己的愛(ài)好,，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間又將過(guò)去,，可收獲卻不大,。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？但怎樣解決這個(gè)時(shí)間問(wèn)題呢,？我不斷的去體會(huì)著蘇霍姆林斯基說(shuō)的“它完全取決于學(xué)校的全部活動(dòng)是怎么安排的”,、“最主要的是要看教師工作本身的方式和性質(zhì)”、“教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,?！?/p>

領(lǐng)悟到自己要使勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間這條大河永遠(yuǎn)保持活力,，“有潺潺不斷的流水”，需要做到以下幾點(diǎn)：

書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)學(xué)作,。這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。盡管今天的教育形勢(shì)比蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有了很大的變化,，但他閃光的思想,、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí),，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。

平時(shí)看到那些優(yōu)秀的教師在課堂上總是那么得心應(yīng)手,、左右逢源,、游刃有余，現(xiàn)在我才知道是優(yōu)秀教師是時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，用一輩子來(lái)備課,，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)或幾天來(lái)備課，“書(shū)到用時(shí)方恨少”,，效果當(dāng)然不同,。而要提高自己的教學(xué)水平，自己必須“每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。”,，只有堅(jiān)持讀書(shū),，才能擁有深厚的文化底蘊(yùn)，才能厚積而薄發(fā)，工作起來(lái)才能輕松,，時(shí)間也就寬松的許多。

我們經(jīng)常要反思,，在付出的大量勞動(dòng)中,，哪些是有效勞動(dòng)，哪些是無(wú)效勞動(dòng),。我們每天在工作上要辦的事情都很多,，但是這些事情都有輕重緩急之分，我們不能也不必成為事務(wù)主義的俘虜,，而被林林總總紛至沓來(lái)的雜事所左右,，要深思熟慮，統(tǒng)一運(yùn)籌,，將頭腦中想到的和上下左右所涉及到的工作都考慮一下后進(jìn)行分類,。這樣可以科學(xué)合理地安排和使用時(shí)間，提高工作效率,。光陰不可倒轉(zhuǎn),，時(shí)間不可再生，但是,，時(shí)間的使用價(jià)值可以增加,，我們只要改進(jìn)工作與學(xué)習(xí)的方法，完善工作與學(xué)習(xí)的程序,；掌握工作與學(xué)習(xí)的藝術(shù),；講究時(shí)間的使用效率，用較少的時(shí)間干好干完更多的工作,。這樣就能為我們自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。此外，養(yǎng)成勤奮工作,、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，也能增加時(shí)間，再造時(shí)間,。成績(jī)=能力+勤奮,。從這個(gè)公式可以看出，成績(jī)與能力,、勤奮均成正比,。假如有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)娜耍渲幸粋€(gè)勤奮的程度比另一個(gè)人大,，由公式可知,，前者的成績(jī)比后者大。這就意味著,，勤奮的人與不勤奮的人比,，勤奮的人大幅度地增加了時(shí)間,，再造了時(shí)間。

我認(rèn)為教師業(yè)余讀書(shū)與否,、學(xué)習(xí)與否,，關(guān)鍵還是要有動(dòng)機(jī)。在心理學(xué)上,，動(dòng)機(jī)是指激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因,，是行動(dòng)的動(dòng)力，是各種行為的內(nèi)驅(qū)力,。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，有某種需要，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)機(jī),，從而才有相應(yīng)的行動(dòng),。教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)決定了時(shí)間的有無(wú)。往往,，我們結(jié)束了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯后,，都會(huì)漸漸地疏于學(xué)習(xí)。工作的頭幾年,，也許還會(huì)雄心勃勃,，勤讀書(shū)（這里是指讀專業(yè)方面的書(shū)），想在事業(yè)上早日立足,，好好干一番,，做出成績(jī)以證明自己的能力。等過(guò)了幾年,，看看比自己年輕的大有人在,，自己在工作崗位上也馬馬虎虎能過(guò)得去，又何必這么辛苦呢,？于是,，學(xué)習(xí)自然就慢慢放松。再過(guò)幾年,，家有了,，孩子有了，??！有什么比家和孩子重要，時(shí)間的杠桿很快就傾斜了,，學(xué)習(xí),？哪還有時(shí)間呀？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)消失了，需求消失了,，哪還會(huì)有時(shí)間,？有時(shí)間也都用于享受天倫之樂(lè)和朋友聚會(huì)了。

因此,，我認(rèn)為讀書(shū)很重要的一點(diǎn)首先是樹(shù)立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。如果教師連學(xué)習(xí)的欲望都沒(méi)有，總是滿足于現(xiàn)狀,，總是認(rèn)為自己的一杯水足以應(yīng)付小學(xué)的教學(xué)，不再思取更上一層樓,，把現(xiàn)時(shí)的工作做得更好的話,，又哪里會(huì)有時(shí)間去讀書(shū)呢？動(dòng)機(jī)決定一切,，相信教師只要認(rèn)識(shí)了讀書(shū)的重要性,，真的想把學(xué)校教科書(shū)這一滴水，在自己的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小,，真的想上一堂成功的公開(kāi)只用15分鐘去準(zhǔn)備就可以的話,，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間就無(wú)處不在了。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來(lái)自于不同的年代,，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí),。我想教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失,。今天,，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽(tīng)和反思,！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富,！

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十一

作為一名教師，《教師的讀書(shū)心得體會(huì)》這個(gè)主題引起了我的濃厚興趣,。多年以來(lái),，讀書(shū)一直是我生活中的重要組成部分。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,，我獲得了許多知識(shí)和體驗(yàn),。以下將從提升自我素養(yǎng)、拓寬思維視野,、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及加深師生情感五個(gè)方面，分享我的教師讀書(shū)心得體會(huì)。

提升自我素養(yǎng)是教師讀書(shū)的主要收獲之一,。讀書(shū)可以提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和自我認(rèn)知,。通過(guò)讀書(shū)，我不斷地反思自己的行為和決策,，提升了自己的情商和人際關(guān)系能力,。同時(shí)，閱讀也使我能更全面地了解世界各地的風(fēng)土人情,，增加了我和學(xué)生之間的溝通材料和話題,。這些方面的提升有助于我更好地與學(xué)生互動(dòng)，有效地解決問(wèn)題和處理各種困難,。

教師讀書(shū)還可以拓寬思維視野,。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是激發(fā)思考和探索的源泉,。通過(guò)閱讀,，我開(kāi)闊了自己的思維方式和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題,。這些新的思維方式和觀點(diǎn)有助于我更靈活地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn),，并能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。我的學(xué)生也因此得到了更多的啟發(fā),，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維和創(chuàng)造力,。

教師讀書(shū)還能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。閱讀可以供給我們很多教學(xué)的素材和方法,。不同類型的書(shū)籍提供了豐富的案例和實(shí)例,，可供我們?cè)诮虒W(xué)中引用和分享。通過(guò)借鑒書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我可以更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方式,。閱讀也可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，因而能夠更好地制定個(gè)性化教學(xué)策略,，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師讀書(shū)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)閱讀,，我能夠掌握各類圖書(shū),，以此鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我經(jīng)常向他們推薦一些有趣的,、富有情感的書(shū)籍,，以此引起他們的興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情,。同時(shí),，我也以身作則,，將自己的書(shū)單和閱讀心得與學(xué)生們分享，給他們樹(shù)立了良好的榜樣,。

教師讀書(shū)還有助于加深師生情感,。教師讀書(shū)不僅僅是為了教學(xué)，更是為了與學(xué)生更好地溝通和交流,。通過(guò)閱讀,，我和學(xué)生可以有更多共同的話題和討論，并加深了解和理解,。我也經(jīng)常選擇一些富有教育意義的童話故事,、動(dòng)畫(huà)片和小說(shuō)與學(xué)生們共同分享，這不僅增加了課堂氣氛,，還加深了師生之間的情感聯(lián)系,。通過(guò)讀書(shū)，我與學(xué)生之間的親密關(guān)系也在不斷鞏固和加深,。

綜上所述，《教師的讀書(shū)心得體會(huì)》這一主題是一個(gè)多面向的課題,。通過(guò)閱讀許多豐富的書(shū)籍,，我不僅在知識(shí)和思想上成長(zhǎng)，提升了自己的素養(yǎng)和能力,，也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深了師生之間的情感聯(lián)系,。讀書(shū)不僅是個(gè)人的修養(yǎng),，更是提升整個(gè)教育系統(tǒng)的重要支柱。作為一名教師,，我們應(yīng)該持續(xù)地讀書(shū),，保持熱愛(ài)閱讀的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。只有這樣,，我們才能成為真正的知識(shí)傳遞者和引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十二

《愛(ài)心與教育》是一本活的教育學(xué)著作,，它源于一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的教育故事，是李老師用汗水浸泡而成的文字,，樸實(shí)中閃爍著華美,，平淡中寄寓著深情。走進(jìn)《愛(ài)心與教育》,，仿佛走進(jìn)教育的世外桃源,。那里鮮花盛開(kāi),，碩果累累。在那里看到的是教育的鮮活,，是教育的靈動(dòng),，是教育的輕盈，是教育的詩(shī)意,。那一枚枚雞蛋的情意,，那一封封信函的浸潤(rùn)，那一次次活動(dòng)的熏陶,，那一顆顆童心的爛漫,，無(wú)不是教育智慧的結(jié)晶。給汪斌煮的雞蛋,，醫(yī)院里飄飛的歌聲,，學(xué)生一次次的秘密行動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著我的情懷,，給我以心靈的撞擊,。

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的,，而是發(fā)自肺腑的愛(ài),；愛(ài)心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我,。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他也收獲著學(xué)生的愛(ài),。李老師做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō):“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè),。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!李老師說(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康、快樂(lè),、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們健康,、快樂(lè),、自信、向上,，那該是多么好的教育!”是啊，愛(ài)是我們的語(yǔ)言,，和學(xué)生相處,，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師,。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師，很少有時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過(guò)。但作為老師,，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生高人一等”,。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。

從教學(xué)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心,，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),；犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心,，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心,，讓孩子努力爭(zhēng)取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,，更要的是一顆智慧的愛(ài)心!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友,，是學(xué)生的“哥兒們”!學(xué)生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通!”可見(jiàn)師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁,。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心，但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛(ài)這一點(diǎn)卻沒(méi)做到,。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,，學(xué)識(shí)淵博，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感,，進(jìn)而喜愛(ài)其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績(jī)很好,。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉接受你的教育,，這是非常提倡、可行的,。

但是,，教育僅有愛(ài)心也是不夠的。這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了,。這些問(wèn)題值得思考，然而正是這些問(wèn)題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，也在想,，其實(shí)這本書(shū)里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景,，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書(shū)里所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的愛(ài)心,，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考，教育者對(duì)大寫(xiě)的人的張揚(yáng),，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn),。

是的，所有讀過(guò)這本書(shū)的同行,，讓我們攜起手來(lái),，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,、充滿愛(ài)心,、民主、真誠(chéng),、人性的教育!

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十三

在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣有利于我們不斷提升自我,。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的教師讀書(shū)心得體會(huì),，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

書(shū)籍是知識(shí)的海洋,。閱讀對(duì)每個(gè)人都很重要,。它甚至可以影響人們的生活。閱讀可以改變一個(gè)人的道德,，改善一個(gè)人的思想,，鍛造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)閱讀,，我們了解生活的真諦,，陶冶情操。堅(jiān)持閱讀是教師的最低專業(yè)底線,，尤其是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,。只有閱讀才能超越“工匠”的局限，不斷提高自己,，提高生活品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。閱讀可以促進(jìn)教師的精神成長(zhǎng),。

人們,，最可怕的是靈魂的空虛和精神的萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，每個(gè)人都把目光和精力轉(zhuǎn)向了外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。結(jié)果,，靈魂在萎縮和空虛,，世界上只剩下一個(gè)忙碌的身體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比這更悲哀的了,。避免陷入這一困境的最可行方法更可悲情境是閱讀,。

書(shū)籍將使教師不再愿意平庸庸俗。書(shū)籍中那些充滿活力和智慧的.大師們的言辭和超然的情感將使我們變得極其開(kāi)放,、靈活,、開(kāi)放、樂(lè)觀和豁達(dá),。一個(gè)遠(yuǎn)離書(shū)籍的人,，無(wú)論他如何刻意地包裝書(shū)籍，總是很難做到瀟灑,。只有通過(guò)書(shū)籍的滲透,，才能超越自我，發(fā)展自我,。

當(dāng)我們獨(dú)處時(shí),，享受閱讀的樂(lè)趣，享受閱讀帶來(lái)的優(yōu)雅和風(fēng)度,，當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生活時(shí),，享受閱讀的魅力。這時(shí),，會(huì)有一種奇怪的感覺(jué)：書(shū)中金色的思想和奇妙的智慧是支撐生命和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這是一場(chǎng)災(zāi)難；對(duì)書(shū)籍力量的無(wú)限信念是我的教育信念的真正含義之一從某種意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史,。作為傳承文化的使者，教師必須通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)展和超越自己,。

閱讀可以讓教師成長(zhǎng)專業(yè)智慧,。閱讀是課程改革的需要。新課程的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一,、機(jī)械、常規(guī),。它很少靈活,，但有許多不確定性。如果你不閱讀,，你就不了解當(dāng)今教育觀念的巨大變化,、教育形勢(shì)的快速發(fā)展,、你的教學(xué)觀念落后的程度以及你過(guò)去的教學(xué)是多么的悲哀和可笑,。只要你讀了它，你就會(huì)有一種“柳暗花明”的感覺(jué),，你的心就會(huì)更加明亮,。

閱讀《教育改革理論》,、《優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》、《哲學(xué),、文學(xué),、歷史、科學(xué)》等,，在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自我概念、自我教育和教學(xué)實(shí)踐,，把閱讀與思考結(jié)合起來(lái),，閱讀與教學(xué)、閱讀與研究等,。如果你讀更多的書(shū),，提高你的理解力，你將有一個(gè)實(shí)踐的方向,。有了信心和力量,，你就能讓你的教學(xué)充滿智慧和創(chuàng)造的魔力。教育需要知識(shí)淵博的教師,。教育應(yīng)該培養(yǎng)聰明的人才,，只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)聰明的學(xué)生。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十四

教師是我們社會(huì)中最重要的職業(yè)之一,，他們責(zé)任重大,，扮演著培養(yǎng)未來(lái)一代人的角色。然而,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師常常面臨各種挑戰(zhàn)，如不同學(xué)生的需求,、不同的教學(xué)環(huán)境和社會(huì)變化的壓力,。因此，閱讀是教師不斷學(xué)習(xí),、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一,。在這篇文章中，我將分享一些我在閱讀中的經(jīng)驗(yàn),，以及它如何幫助我成為更好的教師,。

第二段：解釋為什么閱讀對(duì)教師重要。

閱讀幫助教師了解不同的教育理論和教學(xué)策略,。無(wú)論在何種情況下,，閱讀都可以增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的理解和能力。閱讀非只限于教育領(lǐng)域，各種類型的書(shū)籍和文章都可以幫助教師打破舒適區(qū),，了解不同的文化和思想,，這在教學(xué)上通常非常有效。通過(guò)閱讀,，我發(fā)現(xiàn)了許多適用于我班級(jí)的教學(xué)策略,，例如老師如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何管理班級(jí),，如何為學(xué)生提供更好的反饋,。此外，學(xué)術(shù)閱讀還幫助教師擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,、提高寫(xiě)作水平和提高教育研究技巧,。

第三段：分享我的體驗(yàn)。

我最近讀了一本名為《小學(xué)高效教育解析》的書(shū),，書(shū)中提供了許多關(guān)于教學(xué)技巧以及如何培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有用信息,。在閱讀這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己更了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)和如何幫助學(xué)生發(fā)揮最佳水平,。我發(fā)現(xiàn),，在我的教學(xué)過(guò)程中，我可以使用這些新學(xué)習(xí)的策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，讓他們更思考和互動(dòng),。在我班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)有了顯著的提高,，他們也更加積極參與,，以及對(duì)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力更強(qiáng)了。

第四段：總結(jié)閱讀在教師身上有的影響,。

閱讀對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù),，它不僅可以幫助教師提高教學(xué)技能，而且可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和追求,。從個(gè)人角度看,，閱讀使我對(duì)教學(xué)更有信心，更靈活,，更有智慧,，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。我學(xué)到越多,，我就能做得越好,，傳授更智慧、更有價(jià)值的知識(shí),。

第五段：結(jié)尾和建議,。

閱讀是教師不斷學(xué)習(xí)和提高的有效方法,。教育界需要的是充滿活力、能夠接受新事物的人,。那么，我們應(yīng)該做的就是鼓勵(lì)我們的教育工作者閱讀,、學(xué)習(xí)和探索,，以建立合適的教育環(huán)境和確實(shí)針對(duì)學(xué)生需求的課程計(jì)劃。在眾多的出版物和網(wǎng)上文章中,，教師可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)資源,，從中學(xué)到最新的、最好的教育技巧和策略,。閱讀可以幫助教師改進(jìn),、增強(qiáng)興趣和發(fā)現(xiàn)新的門(mén)路，也可以更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十五

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重大責(zé)任的職業(yè),，他們不僅僅要具備豐富的知識(shí)和教育技巧，還需要有高尚的師德,。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。本文將通過(guò)描述教師讀書(shū)的過(guò)程和心得體會(huì)，探討讀書(shū)對(duì)教師的意義,。

第二段：讀書(shū)的重要性,。

讀書(shū)是教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必由之路。通過(guò)閱讀,，教師可以獲取新的知識(shí),，并不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能。例如,，教師可以通過(guò)閱讀最新的教育理論和研究成果,，了解最前沿的教育方法，提高自己的教學(xué)水平,。此外,，閱讀還可以拓寬教師的視野，提高教師們的綜合素質(zhì),，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革和教育改革的需要,。

第三段：選擇適合的讀書(shū)內(nèi)容。

教師在選擇讀書(shū)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性,。首先,，教師可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，深入了解教學(xué)理論和實(shí)踐,。其次,，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書(shū)籍,，以提升自己的教育素養(yǎng)。此外,，教師還可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品,，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，教師可以為自己的教學(xué)注入更多的情感元素,。

第四段：閱讀的反思與實(shí)踐,。

閱讀不僅僅是吸收知識(shí)的過(guò)程，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和思考的過(guò)程,。教師在讀書(shū)的過(guò)程中應(yīng)該做到學(xué)以致用,，將所讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思,。同時(shí),，教師還可以通過(guò)讀書(shū)結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和策略,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果,。通過(guò)不斷反思和實(shí)踐,，教師可以準(zhǔn)確把握教育的本質(zhì),，有效提升教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：讀書(shū)的啟示與收獲。

通過(guò)讀書(shū),，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學(xué)方法,，更可以在心靈上得到滿足和啟示。教師在閱讀過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的人物和故事,，這些故事中的智慧和情感會(huì)直接或間接地影響教師的思維和情感,，使他們更加理性和感性地對(duì)待教育工作。此外,，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力和判斷力。

結(jié)尾：總結(jié)全文,。

通過(guò)閱讀,，教師可以不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。選擇適合自己的讀書(shū)內(nèi)容,，并將所讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的反思和實(shí)踐,，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者,。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的手段，更是一種修養(yǎng)和追求,。教師通過(guò)讀書(shū),，不斷得到啟示與滋養(yǎng),，更能夠從容應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十六

教師是知識(shí)的傳承者,，必須不斷更新自己的教育理念和知識(shí)水平,。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師自己也需要持續(xù)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。讀書(shū)是一種不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,，也是教師提升自己的重要方法之一。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)對(duì)教育的意義,。

讀書(shū)對(duì)教育的意義不言而喻,。通過(guò)閱讀，教師可以拓寬自己的教育視野,，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),，掌握最新的教育理念和方法。同時(shí),，教師還可以不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的教育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師也可以把自己的讀書(shū)成果帶入課堂,，為學(xué)生提供更全面、更深入的教育服務(wù),。

第三段：咬定目標(biāo),，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

然而,，讀書(shū)并不是每個(gè)人都能輕松去做的,。有時(shí)候，在繁忙的工作中,，我們很難找到額外的時(shí)間來(lái)閱讀,。解決這個(gè)問(wèn)題最根本的方法就是咬定閱讀目標(biāo)，定期閱讀,，將閱讀融入自己的日常生活,。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要付出不少的努力，比如合理安排時(shí)間,，尋找適合自己的閱讀環(huán)境等等,。

讀書(shū)心得有很多種，例如讀后感,、筆記等,。不同的人可能有著不同的讀書(shū)風(fēng)格和讀書(shū)方法,。在我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)將自己的讀書(shū)心得用筆記的方式記錄下來(lái),。讀完一本書(shū)后,，我總會(huì)靜下心來(lái)，回顧自己的閱讀歷程,，記錄下對(duì)于這本書(shū)的心得和體會(huì),。這種方法讓我在閱讀過(guò)程中更為深入，也讓我更好地掌握了閱讀的核心內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)感言,。

通過(guò)閱讀，我不斷提升了自己的閱讀能力和閱讀理解能力,，學(xué)到了很多好的知識(shí),，也有機(jī)會(huì)結(jié)交到了很多志同道合的朋友。在教育教學(xué)方面,，我這些年的教育理念也在不斷地更新和變化,，這都與我的閱讀習(xí)慣有很大的關(guān)系。帶著這樣的收獲和感悟,，我更加堅(jiān)定了自己持續(xù)讀書(shū)的信念,，并會(huì)一如既往地在閱讀的道路上前行。

教師讀書(shū)心得體會(huì)孩子篇十七

的確,，怎樣去愛(ài)孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一,，記得蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不能因?yàn)橥槎逃且圆?ài),、哲學(xué),、科學(xué)的眼光來(lái)看待?！?，這讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想,，對(duì)這個(gè)孩子從一開(kāi)始就有了特別的情愫：第一次接觸這個(gè)孩子時(shí),，給我觸目驚心的是他的手，長(zhǎng)期的吮吸手指,，大拇指上的肉凸出來(lái)一大塊,。

后來(lái)漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活,。為什么他頻繁的吃手指,？是缺少安全感，用這樣的方法來(lái)緩解情緒和壓力,。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性,，因?yàn)樗暮脛?dòng)影響了班級(jí)孩子的秩序,。

因?yàn)樗摹安挥押谩背３Ｊ蛊渌暮⒆訜o(wú)緣無(wú)故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通,，向他的媽媽“告狀”,，但他的媽媽在言語(yǔ)中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺(jué)得既然孩子送到了幼兒園,，老師就應(yīng)該管好孩子,，無(wú)時(shí)無(wú)刻的“盯好”他，幾次溝通都沒(méi)有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“,，小宇還是我行我素,。

在班級(jí)里，小宇經(jīng)常是批評(píng)的對(duì)象,，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之,，其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣，有時(shí)班級(jí)里孩子哭了,，即使不是小宇干的,，孩子們也都是先說(shuō)道：“老師,，肯定又是小宇打的吧,！”

其實(shí)小宇這個(gè)孩子的情商還是比較高的，對(duì)老師有禮貌,，也喜歡幫助大家做事情,，就這樣我改變了以前的方式，對(duì)于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小,，小事化無(wú),，而對(duì)于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請(qǐng)小宇做小老師,、小組長(zhǎng),，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任,，我在她的媽媽面前也是盡量說(shuō)他的好的表現(xiàn),，并希望家長(zhǎng)在家里能多多教育。后來(lái),，小宇在我們的共同努力下,，有了很大的進(jìn)步。

特別的愛(ài)給“特別的你”,，對(duì)于班中的“特殊孩子”,，我們應(yīng)該以“博愛(ài)的精神”去觀察他們的行為；以“哲學(xué)的思想”去分析,、解讀他們的行為,；用“科學(xué)的方法”來(lái)幫助他改掉不良習(xí)慣,。