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高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇一

因?yàn)槠綍r(shí)不大注重對(duì)自我的嚴(yán)格要求,，甚至在平時(shí)課堂教學(xué)中率性隨心的習(xí)慣,，導(dǎo)致教學(xué)語(yǔ)言的散亂。此次教學(xué)中,，我深刻地體會(huì)到凡事都應(yīng)該追求精益求精,，不能因?yàn)橐恍╇S意性的語(yǔ)言影響對(duì)文本的深刻意義的解讀和感悟。語(yǔ)言本身就是一門(mén)藝術(shù),，只有沉浸在其中,，才能把祖先傳承下來(lái)的身后文化底蘊(yùn)通過(guò)思維的外殼彰顯出來(lái)。所以,，在往后的教學(xué)里,，我會(huì)注意自身語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)格要求，一定會(huì)三思之后,，深入推敲,，揣摩教育教學(xué)語(yǔ)言高度的概括性，在比照之后在進(jìn)行流暢,，有文化意味地表達(dá),，向著言簡(jiǎn)意賅的方向努力，力爭(zhēng)讓祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力從自己的口中更美麗地凸顯,，將一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言能力提升到更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母叨取?/p>

其次就是在導(dǎo)學(xué)案的使用上沒(méi)有能夠做到圓滿,。這次的教學(xué)，也是響應(yīng)以及貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課改精神的實(shí)踐,，我們都盼望著取得教學(xué)效率最大限度的體現(xiàn)和收獲,。而使用導(dǎo)學(xué)案目的，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣與能力,，同時(shí)也是為了發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的擴(kuò)展性思維,。在《勸學(xué)》教學(xué)里，基本上讓導(dǎo)學(xué)案起到了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,，也有了知識(shí)的生成性,，充分體現(xiàn)了學(xué)生敢于主動(dòng)質(zhì)疑，大膽質(zhì)詢的精神以及對(duì)未知知識(shí)的渴求心里,。開(kāi)了一個(gè)好頭,，但在結(jié)束的時(shí)候，沒(méi)有將未完成的部分加以安排布置,，導(dǎo)致整堂課的教學(xué)沒(méi)有了余韻,。我們所追求的余音裊裊的效果自然也沒(méi)有完全達(dá)到，也致使學(xué)生產(chǎn)生了沒(méi)有吃飽的遺憾。

于在挑戰(zhàn)自我的同時(shí)挑戰(zhàn)傳統(tǒng),，挑戰(zhàn)思維定勢(shì),。于是乎，在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)節(jié)里,，學(xué)生能夠?qū)σ恍┠吧R(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,。我在欣賞學(xué)生這樣的主動(dòng)求知的習(xí)慣和精神的同時(shí)，對(duì)自己教學(xué)中知識(shí)的預(yù)設(shè)性準(zhǔn)備不足是很不滿意的,。雖然當(dāng)中不存在卡殼的情況,，但細(xì)節(jié)性處理畢竟不夠精到。一方面對(duì)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的精神產(chǎn)生的負(fù)面影響,，同時(shí),，也暴露出了自己能力方面的欠缺。這就啟示我在往后的教學(xué)中,，需要做足充分的準(zhǔn)備，綜合考慮到教學(xué)中涉及的方方面面的問(wèn)題,。多一手準(zhǔn)備,，便多一份內(nèi)蘊(yùn)，也幾許從容,，才能夠在語(yǔ)文領(lǐng)域里自由翱翔,，享受祖國(guó)文化帶給每一個(gè)國(guó)人的驕傲和自豪。

第四,，就是在詮釋教師是課堂學(xué)習(xí)組織者的角色時(shí)有淺嘗輒止的痕跡,。我們主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有充分表達(dá)自己見(jiàn)解和意愿的機(jī)會(huì)與權(quán)力。學(xué)生在探討學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,，都能針對(duì)性地得出自己的結(jié)論,。但在組織交流的時(shí)候，么深刻把握教學(xué)從榮幸的特點(diǎn),，甚至產(chǎn)生不信任學(xué)生能力的杞人憂天心里,，總想采用最直接的方式到達(dá)華山之巔。因?yàn)橐龑?dǎo)不得法,，所以導(dǎo)致對(duì)文本的深刻解讀只是停留的表面上的膚淺見(jiàn)解,。這樣的狀況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是有百害而無(wú)一利得,。因此，找到一條既能培養(yǎng)能力,，又能彰顯素養(yǎng)的有效教學(xué)途徑,，是我需要深入思考的迫切課題。

教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽约航庾x的淺陋,，就沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荀子這樣的期許,，也就導(dǎo)致了沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到我們今天的很多老師一直語(yǔ)重心長(zhǎng)地希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)的那一份良苦之心，更沒(méi)有將老師沒(méi)有一絲一毫的私心雜念,，一心一意只為學(xué)生健康,，茁壯成長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的燃燒自己，照亮別人的高風(fēng)亮節(jié)的精神鐫刻在學(xué)生的心靈世界里,。

《勸學(xué)》一文中包含著教育家荀子的諄諄教導(dǎo),。他在傳輸學(xué)習(xí)的意義和作用的時(shí)候，避開(kāi)了單純說(shuō)教的機(jī)械和呆板,。時(shí)下,，為了讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，老師們都在不厭其煩地在和學(xué)生談話,，希望通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言教育激勵(lì)學(xué)生摒棄雜念,，一心一意地追求個(gè)人成長(zhǎng)。但從收獲來(lái)看,，這樣做的實(shí)際效果微乎其微,，甚至?xí)谝恍┡涯嫘妮^重的學(xué)生那里產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，不但起不到激勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的效果,，反而在師生之間形成了一堵堵無(wú)形有形的間隔墻,，阻礙了師生平等對(duì)話，甚至導(dǎo)致教師根本無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)工作,。

但荀子很藝術(shù),，很靈動(dòng)地處理了這樣的問(wèn)題。為了說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)可以改變自己,，提高自己,，學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)一個(gè)人的先天不足，借助外物能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成就自我的作用和意義,，他廣泛地援引生活中隨處可見(jiàn)的普通現(xiàn)象加以說(shuō)理。這樣就是抽象的說(shuō)教變得貼近人心,，有了親切感覺(jué)之后,，每個(gè)人都會(huì)主動(dòng)去靠近自己想要的東西，并會(huì)努力伸出雙手去觸碰,，拿捏,。這樣的比喻藝術(shù)，不僅生動(dòng)形象,，而且深刻鮮明,，充滿磅礴的氣勢(shì),，不僅科學(xué)合理，而且字字珠璣,，沁入心脾,，吸引著求學(xué)者在自覺(jué)不自覺(jué)中汲取知識(shí)，內(nèi)化知識(shí),。一旦把外在的資源裝進(jìn)心靈世界,，將受益終身。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起,?！痹谥R(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，構(gòu)建一個(gè)高起點(diǎn),，相信收獲也會(huì)水漲船高,。恐怕這也是荀子這樣一些善假于物的君子已于常人的一種鮮明表現(xiàn)吧,。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇二

核心提示：余秋雨的散文在當(dāng)代學(xué)者文人作品中影響極大,，學(xué)生喜歡，我也喜歡,。在《文化苦旅》里邊,，我尤其喜歡這篇《道士塔》。當(dāng)初在教讀這篇作品時(shí),，我讀的慷慨悲憤，學(xué)生聽(tīng)的義憤填膺,。在品味語(yǔ)言時(shí),，學(xué)生的發(fā)言更是積極踴躍...

余秋雨的散文在當(dāng)代學(xué)者文人作品中影響極大，學(xué)生喜歡,，我也喜歡,。在《文化苦旅》里邊，我尤其喜歡這篇《道士塔》,。當(dāng)初在教讀這篇作品時(shí),，我讀的慷慨悲憤，學(xué)生聽(tīng)的義憤填膺,。在品味語(yǔ)言時(shí),，學(xué)生的發(fā)言更是積極踴躍，很有見(jiàn)地,。

這篇散文,，文學(xué)性、趣味性和思想性俱佳,。通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言和復(fù)雜的情感,，成了這一課最基本也是最有效的教學(xué)方法,。所以在教案中，我增強(qiáng)了朗讀的分量,。在分析語(yǔ)言時(shí),，我著重圍繞一個(gè)“恨”字設(shè)疑，較好地實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教的目的,。在分析探討時(shí),，我不但組織、參與,，而且結(jié)合文本描寫(xiě)的歷史事實(shí)和作者情感自然引導(dǎo),，激發(fā)同學(xué)們的憂患意識(shí)和報(bào)效國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一再證明：要想讓學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,，老師的教學(xué)水平重要,，選材更重要。語(yǔ)文課本里面的文本,，文學(xué)性應(yīng)該是第一的,。文章的文學(xué)性不強(qiáng)，文采不佳,，不值得玩味,，別說(shuō)學(xué)生不愛(ài)學(xué)，老師也不愛(ài)教,?？磥?lái)，喜歡是硬道理,；要喜歡,，就得有魅力。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇三

緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我,，在各個(gè)方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名人民教師,，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì),。

這一年來(lái)我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí),，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾,。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,，全面考查能力,，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)定位要合理化,，重基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法和基本思想

通過(guò)一年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對(duì)會(huì)考試題及市統(tǒng)測(cè)的研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為,，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的,。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方,，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。與此同時(shí),，又要有針對(duì)性地提高程度較好的學(xué)生,，先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才,，這樣把一些偏,、難、怪的內(nèi)容減少一些,，在平時(shí)考試中,，特別注意對(duì)試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想,。

二,、教師指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用

數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”,，許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí),，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié),，再細(xì)化具體的.內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式，對(duì)于詳略的處理交代清楚,，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系,，理解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要,。

三,、理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系

各知識(shí)模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn),，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣,，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源,，如魚(yú)得水,。

事實(shí)上，在知識(shí)點(diǎn)的交匯處命題,，在試題中已非常普遍,。因此，在教學(xué)中,，選用練習(xí)時(shí),，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信心,；也不應(yīng)過(guò)重，不利于對(duì)知識(shí)的理性歸納,。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間,。本人在這方面不足之處：w6復(fù)習(xí),、練習(xí)過(guò)于綜合，有一定難度,，因此收效不好,。

四,、對(duì)會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題的研究，變被動(dòng)為主動(dòng)

教師對(duì)試題要精心研究,，對(duì)于會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題,，從考試的知識(shí)點(diǎn)，考查思想方法上加以體會(huì),，形成自己的認(rèn)識(shí),，關(guān)鍵是舉一反三，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題,，形成題庫(kù)使學(xué)生有備而戰(zhàn),，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),，做到不驕不躁,，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽視,，通過(guò)今年的嘗試效果非常好,，如市統(tǒng)測(cè)中有2個(gè)解答題就被我抓到。

五,、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)

新課程新增內(nèi)容：簡(jiǎn)易邏輯,、平面向量、線形規(guī)劃,、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比,，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短,，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具,。

在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法,。例如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義-解決。立體幾何問(wèn)題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力,。

六,、明確考試內(nèi)容和考試要求,，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)

我結(jié)合自身的情況，工作中,，我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候,，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍，平時(shí)通讀爭(zhēng)取做到心中有數(shù),，同時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教本組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，其次我總是努力多聽(tīng)本組老師的課,，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握難點(diǎn)的突破方法,，及時(shí)反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況作為教學(xué)中的指導(dǎo)，我爭(zhēng)取再次把近幾年的全國(guó)的高考試題做一遍,，認(rèn)真研究,，從知識(shí)、方法和思想上入手,。通過(guò)實(shí)踐證明效果很好,，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。

七,、把握教材,，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí),。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程,。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,，及時(shí)歸納。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,?？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī),，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,，把平時(shí)考試當(dāng)作高考，從心理調(diào)節(jié),、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),。

教師自己還要考慮一個(gè)問(wèn)題,，就是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn),、有針對(duì)性,。

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高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇四

文言文課文的講授重點(diǎn)是文言現(xiàn)象和文言語(yǔ)句,。本篇文章的作者西漢文章文章大家賈誼，同學(xué)們不熟悉,，所以我要求同學(xué)們課下上網(wǎng)收集資料了解賈誼生平以及本篇文章的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的。效果很好,。留出五分鐘時(shí)間讓同學(xué)們根據(jù)注釋給生字注音，通讀課文,。并把難以理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)結(jié)合資料先做了解,。接著，齊讀課文第一段,，指出問(wèn)題,，對(duì)生詞詞義給同學(xué)們答疑，其后四段也如法炮制,。然后找每一組讀一段,，其他小組同學(xué)邊聽(tīng)邊思考文章的意思。這一遍之后,，同學(xué)們逐漸熟悉文章大意,。五分鐘時(shí)間結(jié)合資料對(duì)第一段進(jìn)行翻譯，并注意里邊的文言現(xiàn)象,。三分鐘小組討論,，結(jié)果整理到紙上。其后四段也如此過(guò)程,。都整理完之后,，分組展示討論成果,。這時(shí)候大部分通假字,，古今異義詞，詞類活用現(xiàn)象都被總結(jié)出來(lái),。稍作點(diǎn)評(píng),。提出幾個(gè)一詞多義的詞，讓學(xué)生總結(jié)一詞多義現(xiàn)象,。文言現(xiàn)象部分基本結(jié)束,。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)并沒(méi)有多加分析，只選取了最后一段讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法,，并讓學(xué)生體會(huì)文章的辭賦話的語(yǔ)言風(fēng)格,。

總體來(lái)講本節(jié)課較令人滿意。好的地方在于讓學(xué)生有了充分的時(shí)間思考,，在小組討論中掌握知識(shí),，互相交流。

問(wèn)題在于：文言現(xiàn)象難掌握并枯燥乏味,，過(guò)程中學(xué)生積極性不容易被調(diào)動(dòng),，有的同學(xué)容易懈怠，期望坐享別人的成果。內(nèi)容量太大,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程明顯吃力,。

這一部分知識(shí)本來(lái)枯燥乏味，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直在思考的問(wèn)題,?？赡苓m當(dāng)?shù)穆?lián)系戰(zhàn)國(guó)和秦朝的歷史背景會(huì)讓學(xué)生更喜歡一些。

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高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇五

本學(xué)期擔(dān)任高二4、16兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期下來(lái)深感課堂教學(xué)存在有諸多問(wèn)題,，需要深入反思，為了改進(jìn)下學(xué)期的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，也為了促進(jìn)新課程的實(shí)施，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié),。

教材無(wú)非是個(gè)例子,。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，這一點(diǎn)越來(lái)越突出,。本學(xué)期,，我們進(jìn)行了選修課《中國(guó)小說(shuō)欣賞》的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說(shuō)有這樣的要求：

5,、嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說(shuō)進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究,。--探究性。

要達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo),，就需要教師有“用教材”的能力,，需要我們深入地鉆研教材，大膽取舍,，突出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練。遺憾的是,，這一學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我未能做好這一點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀,，在選修時(shí)間緊,、容量大、教材內(nèi)容繁復(fù),、學(xué)生課外閱讀幾乎空白等情況,，課堂教學(xué)泛泛而談,，浮光掠影，學(xué)生只是了解了個(gè)大概,，知道了某部作品的名稱或某位作家的作品,，小說(shuō)的閱讀鑒賞水平依然停留在原始水平，學(xué)生缺乏相關(guān)積累,，更缺乏品讀探究,，只是草草完成了任務(wù)而已。完成性測(cè)試也是潦草完事,，中國(guó)小說(shuō)的整體認(rèn)知概念都未曾幫助學(xué)生建立。學(xué)生的閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)更是無(wú)從談起,。反過(guò)來(lái),，學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)也是十分不滿，整體評(píng)價(jià)非常糟糕,。師生之間形成了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈,。我個(gè)人深感痛心與危機(jī)，真到了一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的地步,。

選修課關(guān)鍵在于學(xué)生的閱讀,，是真正應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀的時(shí)候，是完全應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。選修課的.開(kāi)設(shè)需要學(xué)生大量的課外投入，我們的設(shè)計(jì)任務(wù)中最重要的就是——怎樣讓學(xué)生心甘情愿地拿出一定的時(shí)間,，投入學(xué)習(xí),。

選修課呼喚教師教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)安排上要努力尋求必修與選修的合理搭配,，使必修與選修互相配合與互補(bǔ),，避免相互重復(fù)與牽制；很需要我們安排好教學(xué)時(shí)間,，在教學(xué)時(shí)段上要科學(xué)合理地調(diào)整,。可是,，這一學(xué)期的選修課的實(shí)施未能做到這一點(diǎn),，簡(jiǎn)單應(yīng)付，草草了事,，學(xué)生很不滿意,。教師必須探索新的方法來(lái)管理課堂教學(xué)和展開(kāi)課堂教學(xué)，這是選修課實(shí)施的必須條件,，也是當(dāng)務(wù)之急,。

選修課呼喚學(xué)校管理的變革,。目前學(xué)校的情況是，其他的暫且不論,，學(xué)生的閱讀就無(wú)法保證,，學(xué)校的管理與課堂教學(xué)的配套措施有待建立完善，語(yǔ)文選修課面臨的困難還很多,。

課堂講授與討論相結(jié)合,、課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)可通過(guò)分散,、討論、多媒體資料,、撰寫(xiě)小論文等多種方式的綜合運(yùn)用予以解決,。在講授過(guò)程中，可按“提出問(wèn)題,，突出主干,，理順?biāo)悸罚瑔l(fā)引導(dǎo),，總結(jié)規(guī)律,，舉一反三”的原則安排內(nèi)容，主要采用啟發(fā)式教學(xué),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生思考，提出個(gè)人觀點(diǎn),，盡量以探索者的形象組織教學(xué),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的任何問(wèn)題，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的前提,。

1,、選修課程的設(shè)置，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，必須在課外閱讀方面保證一定的數(shù)量,。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期性工作,，是從根本上提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

3、教學(xué)方法上要增加討論課的學(xué)時(shí),，這對(duì)于活躍學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生積極思考,、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著不可替代的作用。

4,、評(píng)價(jià)體制,、考核方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

5,、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，不僅僅是班主任的責(zé)任,，環(huán)境是外在的因素，理想,、責(zé)任和對(duì)人生的期望是內(nèi)在的,、主要的、不竭的動(dòng)力,。

6、教師自身的學(xué)術(shù)水平,、人文素養(yǎng)和人格力量是外因中的主要因素,。

7、管理體制,、方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作,、責(zé)任、奉獻(xiàn),、守紀(jì),、愛(ài)國(guó)等公共社會(huì)品質(zhì)至關(guān)重要。

選修課的歷程才剛剛開(kāi)始,，我們面臨這前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇……,。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇六

高二是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的適應(yīng),，對(duì)高中語(yǔ)文的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定程度的了解,。高二這一年對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是掌握基本知識(shí)培養(yǎng)基本能力的黃金時(shí)期，在這一年里我們更有必要不斷反思,，不斷審視我們的課堂教學(xué),。在期中考試即將來(lái)臨之際，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)梳理,，這對(duì)接下來(lái)的教學(xué)和復(fù)習(xí)將有很大幫助,。

一、備學(xué)生：

任教現(xiàn)在的兩個(gè)班級(jí)快一年了,，我對(duì)他們也有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，感覺(jué)存在的主要問(wèn)題是：

1,、沒(méi)有信心，應(yīng)付學(xué)習(xí)

部分學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心,，沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展,，對(duì)學(xué)是采取應(yīng)付的態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽(tīng)講,，大致完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思考,，沒(méi)有輕重也沒(méi)有主次,。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好，喜歡這門(mén)學(xué)科,，聽(tīng)講就認(rèn)真,，作業(yè)就完成。喜歡這個(gè)老師就發(fā)言積極,，主動(dòng)參與,。有時(shí)候即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)興趣的內(nèi)容即使是難點(diǎn)重點(diǎn),，也不會(huì)多做留意,。

3、沒(méi)有方法,，效率低下

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，整天都在學(xué)習(xí)，但考試結(jié)果總是不怎么理想,，這類學(xué)生大多是女生,，上課筆記記得書(shū)滿本滿，實(shí)則并未掌握,。課堂上不掌握解題思路,，基本方法，而是滿足抄抄寫(xiě)寫(xiě),。課后不能有效復(fù)習(xí),，而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒(méi)有科學(xué)方法,，效率很低,。

二、備教材

本學(xué)期我們將要完成選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》的學(xué)習(xí),，教材的目標(biāo)：

1,、閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).

2.借助工具書(shū)和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文,背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累.

3.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法,初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),。

三、備自己

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力,。而這些能力的'提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累,、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí),、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作,，我在以下幾個(gè)方面做了些思考：

1、教學(xué)內(nèi)容要能體現(xiàn)主體需要,，能激發(fā)主體興趣

備課時(shí)要勤思考,，多動(dòng)腦。站在學(xué)生的角度解讀文本,，選擇他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),。教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利情境,，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”,，將重難點(diǎn)知識(shí)用學(xué)生們感興趣的方式加以呈現(xiàn)。一篇文章要講的東西太多了,，而一節(jié)課的時(shí)間有限,，不可能面面俱到，所以我們每節(jié)課都有所取舍,，抓住一些關(guān)鍵性的要素,，運(yùn)有各種條件和手段，努力創(chuàng)設(shè)情境,，使每節(jié)課都有亮點(diǎn),，更有效地吸引學(xué)生參與課堂。

2,、讓學(xué)生感受成功的喜悅,，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。自信心對(duì)于我們的學(xué)生更為重要,。我們要幫助他們樹(shù)立信心、建立成功目標(biāo),。教師的“表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。例如：默寫(xiě)滿分的學(xué)生,、背書(shū)最積極的學(xué)生,、上課回答問(wèn)題最快的學(xué)生、進(jìn)步明顯的學(xué)生,、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生,、作文完成好的學(xué)生等等。還有上課時(shí)有針對(duì)性地提問(wèn),，把“適合的問(wèn)題”問(wèn)給“適合的學(xué)生”,，但無(wú)論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練

這一點(diǎn)是我感觸最深刻的，即使是上課,，聽(tīng)課很認(rèn)真的學(xué)生,，他們也做不到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒(méi)有作業(yè),，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我及時(shí)做了調(diào)整,，把作業(yè)落實(shí)到筆頭上,，同時(shí)強(qiáng)化課堂上的動(dòng)筆，及時(shí)提醒,，及時(shí)督促,，及時(shí)檢查，這樣的情況目前得到一定的改善,，在以后的教學(xué)中,，這樣的問(wèn)題還要繼續(xù)探究。

主要措施：

2,、精心編寫(xiě)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生把握“雙基”（詩(shī)詞教材的名句、古詩(shī)鑒賞的基本方法等）有做有改，有改有評(píng),，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、多做限時(shí)訓(xùn)練,，多做綜合練習(xí),，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

4,、合理布置作業(yè),，給不同學(xué)生布置不同作業(yè)，作業(yè)要求更加靈活,，只要能達(dá)到鞏固目的,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。（詩(shī)歌賞析作業(yè),，角度自選）

5,、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，走上講臺(tái)和同學(xué)們分享，既能提高學(xué)習(xí)興趣又能增強(qiáng)信心,。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇七

總之,，通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成績(jī)有了一定的提高,。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,，我將在新的學(xué)期中不懈努力,，促使教與學(xué)的和-諧發(fā)展.。

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高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇八

秋季高考結(jié)束了,，我所帶的兩個(gè)文科班的.語(yǔ)文成績(jī)均超過(guò)了市平均成績(jī),，可以說(shuō),，這是對(duì)我一年來(lái)的辛勤工作的最好回報(bào)?；仡櫼荒陙?lái)的教學(xué)工作,，我覺(jué)得既有應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處，也有應(yīng)加以改進(jìn)的不足,。下面就此談?wù)劇?/p>

先談長(zhǎng)處：

多年來(lái)的事實(shí)證明,，我的擔(dān)心是多余的。學(xué)生跟我很親，經(jīng)常有一些我不曾教過(guò)的學(xué)生很親熱地主動(dòng)和我打招呼,，經(jīng)常有其他班級(jí)的學(xué)生來(lái)向我請(qǐng)教問(wèn)題,，或者讓我給他們批改作文。我想,，他們問(wèn)候我,，找到我，一定和我自己學(xué)生的宣傳有關(guān),，在學(xué)生眼里,，我應(yīng)該是一個(gè)容易接近，又能給他們以幫助的老師吧,。和學(xué)生很親近,，使我的教學(xué)工作很順利，在課堂上,，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤遭到訓(xùn)斥而不回答問(wèn)題,。當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心細(xì)致地進(jìn)行分析,，直到他心服,。這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解就有了深度，記憶也會(huì)非常深刻,。

我不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,，但我是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格的老師。表現(xiàn)在幾方面：

（一）平時(shí)作業(yè)不多,，但留了的必須保質(zhì)完成,。

我的學(xué)生都知道，如果不完成作業(yè),，我會(huì)一直追著要,；如果作業(yè)質(zhì)量不高,，一定得重做,。尤其是寒暑假作業(yè),，我不會(huì)留很多,，但開(kāi)學(xué)后，我要一份一份地認(rèn)真檢查,、批閱,，不合格的要重做。

（二）字音,、字型,、背誦等內(nèi)容要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。

（三）作文盡量面批,，讓學(xué)生有個(gè)體獨(dú)特的收獲,。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我堅(jiān)持給學(xué)生面批,，讓學(xué)生對(duì)自己的作文情況心中有數(shù),，以便在以后的寫(xiě)作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。在大考后,，我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)分析他們每個(gè)人得分或失分的原因,，提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓他們?cè)傩薷?，以促進(jìn)作文進(jìn)步,。這樣做,，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果很好,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有收獲。

在課堂上,，我經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)來(lái)的或自己摸索出的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,，讓他們選取適合自己的方法學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要科學(xué),，不能死賣(mài)力氣,。比如,，我讓學(xué)生經(jīng)?；仡檶W(xué)過(guò)的內(nèi)容，因?yàn)榛仡檶W(xué)過(guò)的內(nèi)容是掌握好各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高的必由之路,。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要合理地進(jìn)行復(fù)習(xí),，即科學(xué)的周期性的復(fù)習(xí)，只有這樣才能把知識(shí)掌握牢固,，而不是那種似有若無(wú)的感覺(jué),。在此基礎(chǔ)上，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié),、歸納所學(xué)知識(shí)的能力,。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁，它可以使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整,，知識(shí)線索更加清晰,，更有助于學(xué)生從整體上“高瞻遠(yuǎn)矚”地把握知識(shí)。同時(shí),，在總結(jié)的過(guò)程中,，學(xué)生可以自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性和綜合運(yùn)用能力的提高都是大有裨益的,。

高二學(xué)生壓力大,，易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如果不及時(shí)解決,，會(huì)造成嚴(yán)重后果,。在課堂上，尤其是考前一個(gè)月的時(shí)間里,，我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,，了解他們的想法，找到問(wèn)題所在,，幫助解決問(wèn)題,，疏通心理癥結(jié)，穩(wěn)定學(xué)生情緒,。有的學(xué)生的問(wèn)題不宜當(dāng)眾講,，就私下里交流。其實(shí)有時(shí),，只要教師認(rèn)真傾聽(tīng),，讓學(xué)生把要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題就已經(jīng)解決了一大半,。因?yàn)橹貕褐?，學(xué)生最需要的就是釋放壓力，而傾訴是釋放壓力的一個(gè)重要方法,。學(xué)生壓力減輕了,，學(xué)習(xí)有信心了,，成績(jī)自然就上來(lái)了。

再談不足：

一,、在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累太少，造成學(xué)生讀不懂詩(shī)歌,，更難以鑒賞,。古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累，僅高二一年是難以達(dá)到的,，這就要求我們從高一開(kāi)始就要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。其實(shí)，古代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起,，因?yàn)?，?jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，要想對(duì)古代詩(shī)歌有較強(qiáng)的感悟力,，最遲七八歲時(shí)就要開(kāi)始大量的誦讀訓(xùn)練,，從高一開(kāi)始，應(yīng)該說(shuō)就已經(jīng)是亡羊補(bǔ)牢了,。

二,、對(duì)今年高考作文在文體方面的限制估計(jì)不足，雖然,，在平時(shí)也進(jìn)行了大量的議論文寫(xiě)作練習(xí),，但在考前做得最多的是不限文體的訓(xùn)練，這在一定程度上影響了學(xué)生的作文得分,。

以上是對(duì)高二一年來(lái)教學(xué)的反思,，在今后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，力爭(zhēng)取得更好成績(jī),。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇九

近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求,，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn),。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),。本期以來(lái)我采用的`教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,，開(kāi)發(fā)智力,，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生,，具體做法如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課,，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,，寫(xiě)出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

4、做好語(yǔ)文背誦,。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,，提高他們的綜合素質(zhì)。

5,、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生,。總的說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般,，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

6,、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，如每周一節(jié)的閱讀課,，讓學(xué)生提高閱讀能力,，同時(shí)積累更多的知識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。 總的來(lái)說(shuō),，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等,。

回首過(guò)去，展望未來(lái),，我將不斷鞭策自己,，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次,。

高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇十

本學(xué)年,，我擔(dān)任高二一文一理兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一階段我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的必要性和緊迫性，以高度的責(zé)任感,，以創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性的工作,，認(rèn)真的去實(shí)踐這次改革。嚴(yán)格要求自己和學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高,，使自己的教學(xué)水~平和思想覺(jué)悟不斷提高,。

一、以書(shū)為綱,，以生為本,。

1,、樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念,，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹(shù),，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí),，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光,。

2,、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體,。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二,、以課堂為主陣地。

三,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水~平,。

我在平時(shí)注意培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考,，我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱,、考試說(shuō)明，然后,，以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩,，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí),、基本方法,、基本技能，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰,、更明確了。

在教學(xué)過(guò)程中,，努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大,，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況,，采取不同的教法,，材料的選取方面，也都有很大不同,，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,，通過(guò)學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力,。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),，越來(lái)越難教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快,，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同,，因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量,，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難,。

最后要說(shuō)明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時(shí)的,，因?yàn)檫@也叫生活,，既然是生活，就總有不如意的事,，就不會(huì)盡善盡美,，路還得走，學(xué)還得教,，只是總結(jié)一次,，以便今后更好地做好本職工作,，取得更大的成績(jī),！

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高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇十一

就第一個(gè)小故事,，在"完璧歸趙"一節(jié)中,，讓同學(xué)們討論，這一環(huán)節(jié)誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)主要的責(zé)任,。此一節(jié)不設(shè)置答案,，只要能自圓其說(shuō)便可成立，并將王世貞的藺相如完璧歸趙論提供給學(xué)生,，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的全面而理性的認(rèn)識(shí),。

如果說(shuō)是秦王理虧的話，可以從秦王第一次派使者前去趙國(guó)討要和氏璧時(shí)即可看出秦國(guó)的霸權(quán)與貪婪,，再?gòu)那赝醯谝淮慰吹胶褪翔档谋憩F(xiàn)(大王傳之以示之美人及左右)可看出秦王的傲慢與無(wú)禮,，由此可以推知，即使秦王齋戒五日,，設(shè)九賓禮于廷,，最終割讓十五城的約定也會(huì)在秦強(qiáng)大的國(guó)力威脅下成一紙空文，從這個(gè)角度講,，和氏璧歸趙當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧恕?/p>

另一方面,，如果藺相如理虧的話，則應(yīng)該把握住秦王在藺相如的一番言談之后的一系列行動(dòng)方面:當(dāng)藺相如要求秦王齋戒五日，設(shè)九賓禮于廷時(shí)才將和氏璧給秦,，秦王照做了,，當(dāng)藺相如最終沒(méi)有如約交璧秦王估計(jì)最終不能因一璧之故絕兩大國(guó)之交，放棄治罪藺相如的表現(xiàn)可以看出秦王是一個(gè)有政治眼光的國(guó)君,，既是一個(gè)有政治眼光的國(guó)君,，那么也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)和氏璧違背割城的約定，從這個(gè)角度來(lái)看,，藺相如應(yīng)該有理虧的一面,。

通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置，就打破了傳統(tǒng)意義對(duì)藺相如的分析與看法,，在藺相如身上有了新的意義,，也無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)傳統(tǒng)篇章可以說(shuō)注入了一劑活力,。