每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇一

第一段：突發(fā)事件的定義與重要性（引入）,。

突發(fā)事件是指發(fā)生在特定時間和空間中，以突然性,、不可預(yù)測和不可控性為特征的緊急事件,。這些事件可以是自然災(zāi)害，如地震,、洪水等,，也可以是人為事故，如交通事故,、火災(zāi)等,。突發(fā)事件對社會和個體都會帶來嚴(yán)重的影響，因此,，我們必須認(rèn)真對待并有效應(yīng)對突發(fā)事件,，從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)。

第二段：直面突發(fā)事件帶來的考驗（展開）。

面對突發(fā)事件,，人們經(jīng)歷的是一場驚心動魄的考驗,。災(zāi)難降臨時，沖突與危險迅速迎面而來,，道德底線也面臨重大挑戰(zhàn),。在這種情況下，我們不僅需要保護(hù)自己的生命和財產(chǎn)安全,，更需要與他人團(tuán)結(jié)合作,，互相扶持。我們應(yīng)該保持冷靜,、果斷,，以及對生命的尊重和人道主義的精神，來應(yīng)對突發(fā)事件帶來的考驗,。

第三段：突發(fā)事件中的人性光輝（論證）,。

盡管突發(fā)事件帶來了很大的困難，但也常常能看到人性的光輝,。在汶川地震中,，有許多救援人員冒著生命危險進(jìn)入廢墟救出被困者；在火災(zāi)中,，有無數(shù)人在危急時刻積極幫助他人逃生,。這表明人類在災(zāi)難面前能夠表現(xiàn)出一種令人敬佩的共情和善意。這種正義與仁愛的精神在突發(fā)事件中得到了最好的展示,。

第四段：從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗（論證）。

突發(fā)事件雖然給我們帶來痛苦和困惑,，但也使我們意識到自身在危急時刻的不足和應(yīng)對能力的重要性,。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗，有助于我們更好地預(yù)測和應(yīng)對未來的災(zāi)難,。對政府而言,，突發(fā)事件是檢驗其災(zāi)害應(yīng)對能力和政府形象的時刻。對個人而言,，突發(fā)事件也是不斷提升自身應(yīng)對能力和心理素質(zhì)的機(jī)會,。

第五段：個人應(yīng)對突發(fā)事件的思考（總結(jié)）。

個人在面對突發(fā)事件時,，首先應(yīng)該保持冷靜應(yīng)對,。不要被恐慌和混亂所左右，冷靜思考并采取有效的措施,。其次,，要善于應(yīng)對，根據(jù)具體情況和資源調(diào)配，做出合理的決策,。最后,，要時刻關(guān)注他人，盡力提供援助和支持,。只有這樣,，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，從中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn),，并逐漸提升自身的應(yīng)對與適應(yīng)能力,。

總結(jié)：

突發(fā)事件是一種來勢兇猛、毫無預(yù)兆的重大事件,，對社會和個人都帶來了嚴(yán)重的影響,。面對突發(fā)事件，我們必須保持冷靜,、勇敢應(yīng)對,，并體現(xiàn)出人性光輝。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗,，有助于提升應(yīng)對能力和心理素質(zhì),。個人在突發(fā)事件中，應(yīng)該保持冷靜,、善于應(yīng)對,，并關(guān)心他人，提供援助與支持,。只有這樣,，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，保護(hù)自身和他人的安全與利益,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇二

我校認(rèn)真落實衛(wèi)生應(yīng)急演練工作,。根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》,、《靈壽縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案》等有關(guān)規(guī)定,，我們不斷加強(qiáng)了對衛(wèi)生應(yīng)急演練的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善了各項預(yù)案和制度,，使我校應(yīng)急救援能力得到進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將應(yīng)急演練情況總結(jié)如下：

為了進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的相關(guān)規(guī)定，全面落實應(yīng)對法,，遏制各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生,，促進(jìn)我校衛(wèi)生工作穩(wěn)步的發(fā)展。我校成立了由付青山校長任組長,，李春英,、楊書芹任副組長,，各班主任為成員的突發(fā)事件應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了相關(guān)突發(fā)事件應(yīng)急工作管理體系和工作機(jī)制,，成立了十五人的醫(yī)療專業(yè)處置隊伍,。

通過衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)和演練，大大提高了我校衛(wèi)生應(yīng)急管理人員的應(yīng)急意識,、政策理論和管理水平,，提高衛(wèi)生應(yīng)急人員的應(yīng)急處置能力，廣泛普及了社會公眾衛(wèi)生應(yīng)急知識,。系統(tǒng)掌握了衛(wèi)生應(yīng)急法律,、法規(guī)、預(yù)案及相關(guān)政策,，熟悉了衛(wèi)生應(yīng)急工作領(lǐng)域的最新進(jìn)展,，建立健全了能滿足我校衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作需要的衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)、演練體系,，全面提升了我校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防和應(yīng)急處置能力,。

為了確保“演練”真正取得實效,，組長具體負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)了衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)和演練工作，督查和指導(dǎo)班主任培訓(xùn)與演練,，把衛(wèi)生應(yīng)急演練列入重要議事日程,，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”,，納入目標(biāo)管理,，強(qiáng)化協(xié)調(diào)管理，分級負(fù)責(zé),。堅持“從認(rèn)識到位,、人員到位、防范到位,、檢查到位,、整改到位,、應(yīng)急突發(fā)事件措施到位,。”切實繃緊突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急處置這根弦不動搖,，把突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急處置活動開展落到實處,，及時解決演練培訓(xùn)工作中存在的困難和問題，確保培訓(xùn),、演練工作目標(biāo)和任務(wù)的順利完成,。

回顧“突發(fā)事件應(yīng)急”演練工作,，在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)有些工作還存在不足之處,，個別同志對突發(fā)事件工作理解不夠,，再加上基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，處置突發(fā)事件工作形勢仍然十分嚴(yán)峻,，還需要加大工作資金投入,，不斷增添設(shè)施和辦法。努力解決工作中存在的問題,，不斷總結(jié),，揚長避短，從抓薄弱環(huán)節(jié)入手,，切實做到時刻想著群眾,，真心關(guān)心群眾，熱情服務(wù)群眾,，把人民群眾的安危冷暖放在心坎上,，落實在具體行動中，把處置突發(fā)事件應(yīng)急工作作為經(jīng)常性工作,，常抓不懈,，真正做到有備無亂。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇三

關(guān)儀《綱要》中,，游戲的主要精神的第3點,；寓教育于生活、游戲之中,，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī),，積極引導(dǎo)”

我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢,？我想每個老師包括我自己都要會譴責(zé)做錯事的孩子，教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做,？我們可否利用這個時機(jī),，讓幼兒學(xué)到知識，懂得更多的道理呢,！

在一次戶外游戲時,，一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況,，老師先要幫流鼻血的`孩子止血,，然后請所有的幼兒到達(dá)安全的地方，靜下心來,，讓幼兒好好說一說,，在遇到這種情況后,，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生,？幼兒在無形當(dāng)中,，就學(xué)到了怎樣處理流鼻血，以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情,。在事后,，教師要單獨找做錯事的孩子，讓他自己反思,，以后不要發(fā)生這樣的事情了,！這樣對這個孩子來說也是一種尊重。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇四

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高,，突發(fā)事件的發(fā)生頻率也逐漸增加,。面對突發(fā)事件，及時有效地展開應(yīng)急救援工作顯得尤為重要,。在過去的一段時間里,，我參與了幾次突發(fā)事件的應(yīng)急救援，有感于其中的苦與樂,，總結(jié)了一些心得體會,，希望能夠與大家分享。

首先,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有良好的組織協(xié)調(diào)能力,。一個突發(fā)事件的應(yīng)急救援，往往涉及到多個部門和各個層級的人員,。在這個過程中,，各部門之間的信息共享和任務(wù)分配，以及各級人員之間的協(xié)作配合是至關(guān)重要的,。在以往的實踐中,，我深刻體會到了組織協(xié)調(diào)的重要性。只有各部門密切配合,，各級人員緊密合作,，才能更好地完成應(yīng)急救援任務(wù)。

其次,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有高效的指揮能力,。在應(yīng)急救援過程中，一個合格的指揮員必須具備良好的應(yīng)變能力和決策能力,。面對突發(fā)事件,，常常情況多變,，事態(tài)緊迫,，需要指揮員迅速分析判斷,，并制定出科學(xué)、合理的救援方案,。同時,，指揮員還需要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行操作，確保救援工作的迅速高效,。通過參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，我體會到了指揮員的重要性，明白了指揮員需要承擔(dān)的責(zé)任和壓力,。

再次,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有專業(yè)的技術(shù)支持。在救援行動中,，往往需要用到各項專業(yè)技術(shù)設(shè)備和工具,。例如，化學(xué)品泄漏事件需要專業(yè)的化學(xué)物質(zhì)分析儀器和防護(hù)設(shè)備,；地震災(zāi)害需要專業(yè)的搜救工具和設(shè)備,。因此，在突發(fā)事件應(yīng)急救援中,，需要專業(yè)人員提供專業(yè)技術(shù)支持,，確保救援工作的順利進(jìn)行。通過參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，我深深感到了專業(yè)技術(shù)的重要性,，不僅需要專業(yè)人員具備扎實的技術(shù)水平，還需要不斷學(xué)習(xí)和研究,，以適應(yīng)不同類型的突發(fā)事件,。

最后，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有良好的心理素質(zhì),。在突發(fā)事件救援現(xiàn)場,，常常會出現(xiàn)慘烈的畫面，遭受傷害的人們會表現(xiàn)出恐慌和失措,。在這種情況下,，救援人員需要具備良好的心理素質(zhì)，保持冷靜和穩(wěn)定的心態(tài),。同時,，救援人員還需要與被救助者建立聯(lián)系，給予他們安全感和溫暖,。通過參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，我明白了心理素質(zhì)對救援工作的重要性，以及在實踐中如何培養(yǎng)和鍛煉自己的心理素質(zhì),。

綜上所述,，突發(fā)事件應(yīng)急救援是一項重要而艱巨的任務(wù),。它需要良好的組織協(xié)調(diào)能力、高效的指揮能力,、專業(yè)的技術(shù)支持和良好的心理素質(zhì),。通過參與實踐，我認(rèn)識到了自身的不足和提升方向,。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐,，才能成為一名合格的突發(fā)事件應(yīng)急救援人員。希望能夠借此機(jī)會,，呼吁廣大民眾關(guān)注突發(fā)事件應(yīng)急救援,，提高自我保護(hù)意識和應(yīng)對能力,，共同建設(shè)一個更加安全,、穩(wěn)定的社會。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇五

為深入貫徹落實黨的十九大報告精神,，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，核心必須堅持以人為本，堅持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展,、促發(fā)展,，著力保障和改善民生，一斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要,，走共同富裕道路,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民,、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享。作為政府工作人員,，人民的公仆,，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要想成為推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的一分子,，要想為努力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。這就要求我們干部加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，勢必不斷加深對推動科學(xué)發(fā)展重要性和必要性的認(rèn)識，自覺轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念,，切實增強(qiáng)把握發(fā)展規(guī)律,、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,、提高發(fā)展質(zhì)量的能力,，切實把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各個方面。為努力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。

由全國干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會組織編寫,，中央紀(jì)委、中央組織部,、中央宣傳部等36個部門和單位參與編寫的科學(xué)發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓(xùn)的通用教材,，是黨建讀物的一本好書，我在工作之余擠出時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，收獲頗多,，現(xiàn)就突發(fā)事件應(yīng)急處理方面結(jié)合本地區(qū)實際談幾點體會，由于本人到鎮(zhèn)工作時間較短,，很多的人文,、地理還不熟悉，談的不當(dāng)之處請大家給予批評指正,。

對突發(fā)事件的定義,，國內(nèi)外各有其說，很難形成統(tǒng)一的定義,，根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過,，法中所稱突發(fā)事件，是指突然必然,，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害,，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件,。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個要件：一是突發(fā)性，事件發(fā)生的準(zhǔn)確時間,、地點及危害難以預(yù)料,，往往超乎人們的心理慣性和社會的常態(tài)秩序。二是破壞性,，事件給公眾的生命財產(chǎn)或者給國家,、社會帶來嚴(yán)重危害。危害往往是社會性,，受害對象也往往是群體性的,。三是緊迫性，事件發(fā)展迅速，需要及時拿出對策,，采取非常態(tài)措施,，以避免事態(tài)惡化。四是不確定性,。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經(jīng)驗和措施難以判斷,、掌控，處理不當(dāng)就可能導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大,。

在我國現(xiàn)階段,，突發(fā)事件種類繁多，形式多樣,。對我國的突發(fā)事件進(jìn)行分類,，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因、機(jī)理,、過程,、性質(zhì)和危害對象，也要充分考慮我國的自然地理特點,、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平,，還要兼顧目前我國的應(yīng)急資源分布和政府組織結(jié)構(gòu)等情況，同時還要根據(jù)某些突發(fā)事件的關(guān)聯(lián)性,、相似性進(jìn)行必要歸納,，力求分類合理，便于應(yīng)對工作的組織協(xié)調(diào),。因此,，突發(fā)事件應(yīng)對法對突發(fā)事件分為以下4類：

1、自然災(zāi)害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致,，主要包括水旱災(zāi)害,、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害,、地質(zhì)災(zāi)害,、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等,。

2,、事故災(zāi)難：其本質(zhì)特征是由人們無視規(guī)則的行為所致，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故,、公共設(shè)施和設(shè)備事故,、核與輻射事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等,。

3,、公共衛(wèi)生事件：其本質(zhì)特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情、群體性不明原因疾病,、食品安全和職業(yè)危害,、動物疫情以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件。

4,、社會安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會問題誘發(fā),，主要包括恐怖襲擊事件、民族宗教事件,、經(jīng)濟(jì)安全事件,、涉外突發(fā)事件。這4類突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的,、某類突發(fā)事件可能與其他類別的事件同時發(fā)生,，或者引發(fā)次生,、衍生事件,，必須具體分析、統(tǒng)籌應(yīng)對,。按照社會危害程度,、影響范圍等因素，自然災(zāi)害,、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大,、較大和一般四級,。突發(fā)事件的分級標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院或者國務(wù)院確定的部門制定。

1,、應(yīng)對突發(fā)事件的堅持的原則,。我國的突發(fā)事件應(yīng)對法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等法律,，明確了我國突發(fā)事件應(yīng)對的理念原則：

1,、以人為本，減少危害,。切實履行政府的社會管理和公共服務(wù)職能,，把保障公眾健康和生命財產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害,。

2,、居安思危，預(yù)防為主,。高度重視公共安全工作,，常抓不懈，防患于未然。增強(qiáng)憂患意識,，堅持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合，做好應(yīng)對突發(fā)公共事件的各項準(zhǔn)備工作,。

3,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé),。在黨中央,、國務(wù)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理,、分級負(fù)責(zé),、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制,，在各級黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，實行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，充分發(fā)揮專業(yè)應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)的作用,。

4,、依法規(guī)范，加強(qiáng)管理,。依據(jù)有關(guān)法律和行政法規(guī),，加強(qiáng)應(yīng)急管理，維護(hù)公眾的合法權(quán)益,，使應(yīng)對突發(fā)事件的工作規(guī)范化,、制度化、法制化,。

5,、快速反應(yīng)，協(xié)同應(yīng)對,。加強(qiáng)以屬地管理為主的應(yīng)急處置隊伍建設(shè),，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動制度，充分動員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn),、社區(qū),、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和志愿者隊伍的作用,，依靠公眾力量,，形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏,、功能齊全,、協(xié)調(diào)有序,、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急管理機(jī)制。

6,、依靠科技,，提高素質(zhì)。加強(qiáng)公共安全科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā),，采取先進(jìn)的監(jiān)測,、預(yù)測、預(yù)警,、預(yù)防和應(yīng)急處置技術(shù)及設(shè)施,，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用，提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力,，避免發(fā)生次生,、衍生事件;加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)教育工作，提高公眾防范應(yīng)對各類突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì),。

一是預(yù)測預(yù)警,。針對各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，完善預(yù)測預(yù)警機(jī)制,，開展風(fēng)險分析,，做到早發(fā)現(xiàn),、早報告,、早處置,。根據(jù)預(yù)測分析結(jié)果,，對可能發(fā)生和可以預(yù)警的突發(fā)公共事件進(jìn)行預(yù)警。

二是應(yīng)急處置,。主要包括：信息報告,、先期處置,、應(yīng)急響應(yīng),、指揮協(xié)調(diào),、應(yīng)急結(jié)束等環(huán)節(jié),。

三是恢復(fù)重建,。主要包括：善后處置,、調(diào)查與評估、制訂恢復(fù)重建計劃并組織實施等環(huán)節(jié),。

四是信息發(fā)布,。事件發(fā)生的第一時間向社會發(fā)布簡要信息、隨后發(fā)布初步核實情況,，政府應(yīng)對措施和公眾防范措施等,，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作，及時澄清不實傳言和謠言,，確保不因虛假信息造成社會公眾恐慌,。形式主要包括授權(quán)發(fā)布、新聞稿,、組織報道,、接受記者采訪、舉行新聞發(fā)布會等。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇六

我是一名本科獨立院校的教師,，我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué),，但因為我們學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)都要開設(shè)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程，而且是以專業(yè)必修課的形式來開設(shè)的,，剛開始，因為任課教師不夠,，我就擔(dān)任了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課程的任課教師,，起初真是趕鴨子上架,，因為我沒有文學(xué)類課程的理論基礎(chǔ),，為了更好的開展教學(xué),，我自學(xué)了寫作類課程的基礎(chǔ)知識，有了點感覺了,，就去上課,，本以為備課很充分，也找了大量的案例來分析,，但教學(xué)效果并不理想,，在以前的教學(xué)過程中，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點,，容易造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我的感觸很多,，現(xiàn)將此次培訓(xùn)的體會陳述如下：

一、關(guān)于教學(xué)方法的體會,。

當(dāng)今社會迫切需要大批懂經(jīng)營,、會管理、善寫作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，這離不開《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》,。目前，在我國各級各類院校均開設(shè)有此課程,，可以說經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作技能已成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán),。然而該課程本身的特點卻是內(nèi)容似乎一看就懂，但讓學(xué)生真正動筆寫點東西時,，卻感到很困難,。實際上越是這種技術(shù)含量看似不高的課程，越不易講授,。因而,，如果沒有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的教學(xué)方法，只是照本宣科,教學(xué)過程很容易變得呆板而枯燥無味。在應(yīng)用文寫作課程上,，南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授關(guān)于課堂教學(xué)上大膽用比較研究這一主張,，為我們拓展了新的教學(xué)視角，教學(xué)時應(yīng)盡量開發(fā)利用身邊的多種教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，落實教學(xué)目標(biāo)。如充分利用多媒體資源,，制作動畫課件,，這樣更生動形象；在應(yīng)用文寫作的案例教學(xué)過程中,，南京師范大學(xué)的兩位教授提到的案例選取的慎重性,，老師在實際教學(xué)中最好能選取和學(xué)生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更感興趣的投入到案例的分析和解決當(dāng)中,。此外,，在教學(xué)初始可以花一定時間講明學(xué)科的重要性及與學(xué)生實際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，進(jìn)而對老師的教學(xué)產(chǎn)生推動力,，激發(fā)老師對教學(xué)的熱情和積極性。結(jié)合我在教學(xué)中的體會,，我覺得可從以下幾個方面來改進(jìn)教學(xué)方法：

1,、開展公文知識大賽；

2,、在自寫——自編——自導(dǎo)——自演的基礎(chǔ)上開展情境模擬表演與競賽評比,；

性地運用這些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的靈活多樣、寓教于樂的教學(xué)方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、關(guān)于如何使這門課更貼近于專業(yè)的體會,。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文與經(jīng)濟(jì)活動有“內(nèi)在的高度統(tǒng)一性”,。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文以經(jīng)濟(jì)活動為主體，客觀上要求在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中,，以具體經(jīng)濟(jì)行為的實務(wù)為主導(dǎo),。而經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是一種寫作行為，更不僅是一種手段,，它還是具體經(jīng)濟(jì)行為的約定和規(guī)定,，也就是經(jīng)濟(jì)管理的文本化操作，是經(jīng)濟(jì)管理本身的有機(jī)組成部分,。通過南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授的講授,，我認(rèn)為在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中,，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，由寫作主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷崉?wù)主導(dǎo)型教學(xué),。在教學(xué)過程中，不僅要將應(yīng)用文的寫作技巧,、寫作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生,，還要還原真實的經(jīng)濟(jì)活動本身。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，對具體的經(jīng)濟(jì)活動有所了解,，能透過鮮活的經(jīng)濟(jì)活動，寫作出合格的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,，并能通過經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作達(dá)到掌握經(jīng)濟(jì)活動流程,、操作經(jīng)濟(jì)活動實務(wù)的目的。我認(rèn)為可從以下方面入手：

1,、豐富案例教學(xué),，如：在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)新聞”等內(nèi)容時，可以根據(jù)目前的熱點新聞,，啟發(fā)學(xué)生思考,，研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探尋經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，使教學(xué)與實踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的,、快樂的事情。

2,、靈活運用多種教學(xué)方法,，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)過程中，不僅需要講授式的教學(xué)方法,，還需要問題探究式教學(xué)方法,，當(dāng)然也離不開訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，還有采用現(xiàn)代教學(xué)媒體的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,。這些教學(xué)方法在教學(xué)過程中需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用。

總的來講之,，在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)過程中,，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為立足點，以應(yīng)用文為載體,，以寫作為杠桿,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，運用多種教學(xué)方法,，使教與學(xué)緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識扎實,、應(yīng)用文寫作能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才,，這是此次培訓(xùn)帶給我的最大感受。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇七

人的一生不可能不生病,，也不可能遇到生命危險的事情,，所以在送往醫(yī)院之前必須做好準(zhǔn)備。

就需要我們對院前急救的一些知識的了解是很有必要的,，特備是對一個工人來說不認(rèn)真操作機(jī)器很可能帶來一些危險,。通過劉部長給我們培訓(xùn)關(guān)于院前急救知識有一些心得體會：

關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性,，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會亂七八糟,，拿學(xué)習(xí)人工呼吸來說，上面寫得很詳細(xì),，但是需要注意的很多,，要呼吸頻率、按壓,?？傊浀脰|西比較多，但總體來說不算難,，但是當(dāng)我們進(jìn)行實際操作時,，總會忘記很多東西,，手忙腳亂的,，所以一旦遇見緊急情況，一定要學(xué)會冷靜,。還有就是要多練習(xí),，多實踐,。學(xué)會在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要,，我們以后會面臨很多突發(fā)情況,，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。

總之,，這一次的培訓(xùn)有很多收獲,，雖然現(xiàn)在可能不會用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命,，這將會是很值得驕傲的事,。為自己為他人的生命,，我覺得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學(xué)，了解了面對緊急情況我應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎么做,，不會做一個幫倒忙的人，而是實實在在幫助別人的人,。雖然我還有很多東西都沒記住,，但是,，一旦發(fā)生該類事件,，我一定會知道應(yīng)該怎么做，不會對傷者造成更大的傷害,。

這就是我的培訓(xùn)心得,。

雖然我還有很多東西都沒記住，但是,，一旦發(fā)生該類事件,，我一定會知道應(yīng)該怎么做，不會對傷者造成更大的傷害,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇八

本月二十日,，根據(jù)縣教委的安排，我報名參加了為期兩天的“公需科目”培訓(xùn),，聽取了進(jìn)修學(xué)校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應(yīng)急處理》一課,，石老師的授課，深入淺出,，通俗易懂,，旁征博引，富有哲理,。深感收獲匪淺,，使我深深體會到處置好工作中的突發(fā)事件任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大,，以及不斷提高自身依法管理水平和應(yīng)對突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性,。

從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看，無論是何種公共事件,，大多是因為個別領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義嚴(yán)重,、漠視群眾利益、工作方法簡單粗暴,、違法行政（群眾利益得不到保障,、生活無著落、政策不配套,、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,、情報滯后信息不靈）,、干部執(zhí)政為民思想缺失、宗旨意識淡漠,、基層組織軟弱渙散,、難以化解不穩(wěn)定因素、對農(nóng)村黑惡勢力未能及時打擊處理而致使事件升級,。尤其是在當(dāng)前改革攻堅階段,，各種矛盾增多，各類群眾利益訴求增多,，行政侵權(quán),、司法侵權(quán)個案的發(fā)生，很容易升級為涉政公共事件,。所以要求我們每個干部：

一,、要在處理突發(fā)事件時必須依法行政，公正文明執(zhí)法,，堅決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生,。

二、要從提高黨的執(zhí)政能力的高度,，切實增強(qiáng)預(yù)防處置突發(fā)事件的政治責(zé)任感和自覺性,。

三、要把維護(hù)好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點,，從源頭上預(yù)防和減少公共事件的.發(fā)生,。

四、要正確把握處置突發(fā)事件的原則,，完善處置機(jī)制,，真正建立和完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制、預(yù)警機(jī)制,、應(yīng)急處理機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制,，進(jìn)一步提高預(yù)防和處置能力，堅持正確的處理原則和方法,，一旦發(fā)生突發(fā)事件：

5,、要加強(qiáng)各部門協(xié)作配合、加強(qiáng)情報信息,，嚴(yán)密防范,、嚴(yán)厲打擊敵對勢力插手利用。

五,、要切實加強(qiáng)基層三級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，把人員、責(zé)任真正落到實處,，筑牢維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的第一道防線,。

取得理解,。對惡意炒作的，要開通正面渠道,，引導(dǎo)輿論,。真正達(dá)到媒體與政府異口同聲，不讓別有用心的人有縫隙可鉆,。