體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇一

勞動(dòng)教育是我國(guó)教育體系中重要的一環(huán),，近年來(lái),，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力起到了積極的推動(dòng)作用,。在我接受勞動(dòng)教育課程的過(guò)程中,，我深深感受到了勞動(dòng)教育的重要性，并獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示,。本文將從勞動(dòng)教育的課程宗旨,、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和改進(jìn)方向等四個(gè)方面,，談一下我對(duì)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì),。

首先，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動(dòng)教育的宗旨,，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，更是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生能夠了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值,，培養(yǎng)尊重勞動(dòng),、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新思維,。在課程中,，我參與了農(nóng)田耕作、木工制作,、電工實(shí)驗(yàn)等一系列實(shí)踐活動(dòng),，真切地感受到了勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力,。

其次,，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動(dòng)教育的內(nèi)容。勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植,、動(dòng)物飼養(yǎng),、工藝品制作、實(shí)用電路實(shí)驗(yàn)等多個(gè)方面,。這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的各個(gè)方面,，既能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求,，又有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了播種,、育苗、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧,，掌握了制作簡(jiǎn)單木工制品的方法,，還學(xué)習(xí)了電路連接和測(cè)量的技能。這些實(shí)踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用,，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題,。

第三，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣性,。勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該以過(guò)程評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了基于任務(wù)的綜合評(píng)價(jià)模式,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的參與程度,、實(shí)踐能力和成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我的勞動(dòng)教育課程中,，老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)主要來(lái)自于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果,，例如我在制作木工制品的過(guò)程中，老師會(huì)評(píng)價(jià)我選擇的材料,、使用的工具和工藝的合理性等方面,。這種評(píng)價(jià)方式能夠更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

最后,，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷改進(jìn)和完善。盡管勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容,，但仍然存在一些問(wèn)題和不足,。例如，目前勞動(dòng)教育課程在一些學(xué)校的教學(xué)時(shí)間和資源配置方面還存在不平衡的問(wèn)題,，有的學(xué)?？赡軣o(wú)法提供充足的勞動(dòng)教育資源和設(shè)備。此外,，勞動(dòng)教育課程也需要進(jìn)一步與學(xué)科知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，形成科學(xué)完善的課程體系。因此,，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)踐,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。

總之,，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施,，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力提供了重要的指導(dǎo)和支持,。通過(guò)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性,，并且獲取了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。勞動(dòng)教育很好地培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力，提高了我的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。然而,，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)仍然需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的需要,。希望未來(lái)我們的勞動(dòng)教育課程能夠更加完善和優(yōu)化,，為培養(yǎng)更多有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇二

2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)方面,，發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的巨大變化,，下面與大家分享一下教師勞動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)、課程評(píng)價(jià)與建議部分的解讀,。

在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo)，在勞動(dòng)準(zhǔn)備階段對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo),、對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)域方面的指導(dǎo),。同時(shí)刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),，制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了：

（一）拓寬了勞動(dòng)指導(dǎo)的范圍,。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,，既有教師的指導(dǎo),，還有教師對(duì)家長(zhǎng)和活動(dòng)場(chǎng)域的指導(dǎo),。這樣，家長(zhǎng)理解知情同意,，便能在時(shí)間和交通方面給予支持,。勞動(dòng)場(chǎng)域也會(huì)在工具設(shè)備的可行性，安全性,，適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備,。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育合力,，則能在最大程度上保證勞動(dòng)的順利開(kāi)展,。這也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)來(lái)說(shuō),，在活動(dòng)開(kāi)展前,，就需要跟家長(zhǎng)和活動(dòng)場(chǎng)域進(jìn)行多次溝通,，同時(shí)向上級(jí)教育管理部門(mén)報(bào)備，以確保學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的安全,。馬克思說(shuō)勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法,，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，在勞動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力，勞動(dòng)教育可以健體,，鍛煉肌肉和感官,。通過(guò)勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的智者，克服困難征服困難的勇者,。

（二）強(qiáng)化了勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念,，勞動(dòng)能力,，勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，勞動(dòng)精神的培養(yǎng),。也就是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),，不用一把尺子去度量,、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。而是關(guān)注和覺(jué)察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受,。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。在致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)中，老師們既要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo),，更要在勞動(dòng)過(guò)程中滲透勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)最美的精神，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),，使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn),，在實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)。

勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo),，以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門(mén)科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)課程,。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動(dòng)教育,，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人、深化課程改革的今天,，項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變,。基于學(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)也與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)生了巨大的變化,，更加契合項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育活動(dòng)的需要,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心,?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出,，勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設(shè)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),、保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果等具有重要意義,。與已有的指導(dǎo)綱要比較，新課標(biāo)中勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)更加具體,，可操作性更強(qiáng),。

新增添的評(píng)價(jià)的3條基本原則，導(dǎo)向性原則,、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,，立足學(xué)生本身，更關(guān)注對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)培養(yǎng),。充分體現(xiàn)了人本思想,，評(píng)價(jià)的目的是為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人，為具體的課堂或活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)施提供了準(zhǔn)繩,。

對(duì)比2022版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時(shí)性，以自我評(píng)價(jià)方式為主,，但新課標(biāo)更關(guān)注評(píng)價(jià)的目的性和效果,，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，且對(duì)不同任務(wù)群的評(píng)價(jià)方式有不同要求,，更利于在項(xiàng)目體驗(yàn)式活動(dòng)中以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,，教師以鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，在勞動(dòng)過(guò)程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂(lè),。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評(píng)價(jià)將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行了擴(kuò)充,，以過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行差異化設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容，因材施教,，密切關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，完成實(shí)踐活動(dòng)。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,，除了在勞動(dòng)過(guò)程中教師給予學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)外,，還通過(guò)學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià)，最終,，在活動(dòng)結(jié)束后,，給出實(shí)踐活動(dòng)的階段綜合評(píng)價(jià)。

總的來(lái)說(shuō),，相較于指導(dǎo)綱要,，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強(qiáng)，對(duì)勞動(dòng)教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)方式由單一主導(dǎo)過(guò)渡到多元豐富,，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生建立起項(xiàng)目活動(dòng)的有序性與自覺(jué)性,。任何勞動(dòng)都要保障安全,，以免影響項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的開(kāi)展，可以說(shuō),，勞動(dòng)安全是勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的基石,。勞動(dòng)評(píng)價(jià)則是項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的助推器。兩者結(jié)合,，為項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育注入源源不斷的動(dòng)力,，促進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，隨著教育體制的改革和社會(huì)的發(fā)展,，勞動(dòng)教育課逐漸成為學(xué)校教育的一部分。勞動(dòng)教育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力,，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是勞動(dòng)教育課的重要形式之一,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)，我深深感受到了實(shí)訓(xùn)的重要性,，也體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)帶給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。以下是我對(duì)勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力,。在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的技能，如木工,、電焊等,。這些技能的學(xué)習(xí)需要在實(shí)際操作中進(jìn)行，通過(guò)自己親手動(dòng)手操作,，我不僅掌握了技能的理論知識(shí),，還能熟練運(yùn)用到實(shí)踐中。例如,，在學(xué)習(xí)木工時(shí),，我需要學(xué)會(huì)使用鋸子、刨子等工具,，通過(guò)多次實(shí)踐,，我逐漸掌握了正確的使用方法和技巧。這些操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益,。

其次,，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)提高了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在實(shí)訓(xùn)中,，我們不僅要按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，還可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)新。例如,，在電路制作中,，老師要求我們按照給定的電路圖搭建電路。我在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一種更簡(jiǎn)單的方法,，通過(guò)改變電路的結(jié)構(gòu),，我成功地實(shí)現(xiàn)了更高的效果。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力對(duì)于我們的全面發(fā)展具有重要意義,。

第三,，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)中,，我們通常要分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的工作，只有大家都充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，才能取得較好的效果,。例如，我們?cè)谀竟?shí)訓(xùn)中制作了一張桌子,，其中包括了測(cè)量,、鋸木、拼接等多個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要組員們共同合作完成,。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我不僅明白了合作的重要性,，還學(xué)會(huì)了溝通,、協(xié)調(diào)和分工合作的技巧。

第四,，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的實(shí)際應(yīng)用能力,。實(shí)訓(xùn)中的技能和知識(shí)是與生活緊密相關(guān)的，我們可以將所學(xué)的技能應(yīng)用到日常生活中,。例如,，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單家電維修時(shí)，我學(xué)會(huì)了更換燈泡,、修理插座等實(shí)用技巧,。這些技能不僅可以解決我們生活中的小問(wèn)題，還能為將來(lái)的工作打下基礎(chǔ),。我相信通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí),，我能更快地適應(yīng)社會(huì)的需要，并且具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

最后,，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)讓我感受到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過(guò)實(shí)踐的勞動(dòng),，我深刻體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和付出,。勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)是一種重要的生活方式和發(fā)展方式,，而不僅僅是為了滿(mǎn)足自己的物質(zhì)需要,。勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)我們的實(shí)際能力，還能培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)和思考能力,，使我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人,。

綜上所述，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要影響,。通過(guò)實(shí)訓(xùn),，我們可以培養(yǎng)實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高實(shí)際應(yīng)用能力，并感受到勞動(dòng)的價(jià)值和意義,?；仡欉@一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我深感慶幸能夠有機(jī)會(huì)參與其中,，也為這門(mén)課程的設(shè)置表示由衷的感謝,。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí),，我能夠不斷提高自己的能力，為將來(lái)的工作和生活做好充分的準(zhǔn)備,。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇四

近日,，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái),，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》,。今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程,，并將起始年級(jí)提前至一年級(jí),。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成,。其中,，日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納,、烹飪與營(yíng)養(yǎng),、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群,，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng),、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

新課標(biāo)指出,，義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,，接受鍛煉,、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì),。

我想,，新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，挖掘勞動(dòng)課程的育人本質(zhì),，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的突破：

1,。提出了將勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力,、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),、勞動(dòng)精神作為勞動(dòng)素養(yǎng)的四個(gè)方面,。這四個(gè)方面不僅要求勞動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、知識(shí)與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn),，更是體現(xiàn)了勞動(dòng)課程對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力,、問(wèn)題解決能力,、合作能力,、實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。

2,。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo)，各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性,、順序性和進(jìn)階性,。

比如,，在烹飪方面：

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）,，要參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；

第四學(xué)段（7-9年級(jí)），能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜,，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等,。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）,，種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物,；

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）,，體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等,；

第四學(xué)段（7-9年級(jí)），體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng),，開(kāi)展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工,、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐等。

3,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐,、手腦并用,、知行合一。避免了之前將勞動(dòng)教育僅僅認(rèn)為是上課的問(wèn)題,。新課標(biāo)強(qiáng)化了豐富多樣的實(shí)踐方式,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì),、制作、試驗(yàn),、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn),，習(xí)得勞動(dòng)技能和知識(shí)，感悟勞動(dòng)價(jià)值,，培育勞動(dòng)精神,。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)是有神奇力量的教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉,。我們深信,，只有通過(guò)勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感,、溫柔,。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰??！眲趧?dòng)教育正變得越來(lái)越重要，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和動(dòng)手能力,，必將對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響,。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇五

勞動(dòng)教育課是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一部分，它的作用在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)了解自然界和社會(huì)。在本次勞動(dòng)教育課計(jì)劃中,，我深入體驗(yàn)到了這樣的作用,，也反思了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。

第二段：課程設(shè)計(jì),。

我們的勞動(dòng)教育課計(jì)劃涉及三個(gè)環(huán)節(jié)：種植,、加工和營(yíng)銷(xiāo)。在第一步種植中,，我們學(xué)習(xí)了種植技巧和土地管理的基本方法,。在第二個(gè)加工階段，我們將學(xué)會(huì)如何加工原材料，并制成最終產(chǎn)品,。在第三個(gè)營(yíng)銷(xiāo)階段,，我們會(huì)學(xué)習(xí)如何將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及客戶(hù)關(guān)系管理等知識(shí),。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

在這個(gè)課程過(guò)程中，我真正地理解到了實(shí)踐與理論的結(jié)合,，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在知識(shí)中的重要性,。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)和反思,，我很快發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,，然后逐漸改進(jìn)了自己的方法和態(tài)度，并獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

第四段：理論知識(shí),。

然而，這樣的課程并不僅僅是實(shí)踐,。我們還需要建立一定的理論基礎(chǔ),，比如關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)、化學(xué)反應(yīng)速率等方面的知識(shí),。在課程中學(xué)到的這些知識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有幫助,，因?yàn)檫@些理論知識(shí)可以解釋實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，影響實(shí)踐中的方法和技巧,。

第五段：總結(jié),。

總之，在這個(gè)勞動(dòng)教育課程中,，我們學(xué)會(huì)了生產(chǎn),、前線(xiàn)和銷(xiāo)售過(guò)程中的基本技能，并發(fā)掘?qū)嵺`與理論的聯(lián)系和重要性,。我們通過(guò)列出課程計(jì)劃,、設(shè)計(jì)實(shí)踐場(chǎng)景和反思錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。我相信這個(gè)課程將激勵(lì)學(xué)生,，讓他們思考關(guān)于實(shí)踐與理論之間的關(guān)系,，以及如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇六

勞動(dòng)教育課是一門(mén)旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力和技能的課程,，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活勞動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐,，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，開(kāi)發(fā)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。最近,，我們班組織了一場(chǎng)勞動(dòng)教育課講座,，講解了勞動(dòng)教育課的意義和方法，讓我受益匪淺,，深受啟發(fā),。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),，希望能夠讓更多的人了解勞動(dòng)教育課的重要性,。

勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一種對(duì)自然界的改造和利用,，也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的行為,。勞動(dòng)教育課的意義在于，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活勞動(dòng)的方式,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值,，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)精神和創(chuàng)新能力。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和自我價(jià)值感,，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育課的方法包括生產(chǎn)勞動(dòng)和生活勞動(dòng)兩種方式,，其中生產(chǎn)勞動(dòng)是通過(guò)組織生產(chǎn)生活中的實(shí)際工作進(jìn)行教育,，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力,、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。生活勞動(dòng)則是通過(guò)組織學(xué)生參與家務(wù)和社區(qū)服務(wù)等生活實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)如何獨(dú)立生活和服務(wù)社會(huì),，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,。這些勞動(dòng)方式的本質(zhì)是一致的，都是通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)造性活動(dòng),，讓學(xué)生在生產(chǎn)和生活中學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,。

勞動(dòng)教育課對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,。首先，勞動(dòng)教育課能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和感恩,。其次，勞動(dòng)教育課能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),、創(chuàng)新,。再次,，勞動(dòng)教育課能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì)相互理解,、相互尊重,、相互支持?？傊?，勞動(dòng)教育課的深入推進(jìn)有助于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),。

第五段：結(jié)論。

勞動(dòng)教育課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，它的目的在于通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。在勞動(dòng)教育課中，我們能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值,，學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)相互合作,。這些都是我們未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展必不可少的要素,，我相信通過(guò)勞動(dòng)教育課這種方式，我們會(huì)能夠越來(lái)越好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，為自己創(chuàng)造更美好的未來(lái),。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇七

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)勞動(dòng)課教師指導(dǎo)有了一些體會(huì),。

從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)比中能夠發(fā)現(xiàn),，20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加,、三處變化和三處刪除,。

首先，刪除的內(nèi)容,，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),，制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的，學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)總結(jié)方式能夠提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),。在20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說(shuō)明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)的傳授,。教學(xué)重點(diǎn),，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。

其次,，新增的內(nèi)容,，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性,，情境性,，開(kāi)放性。在準(zhǔn)備階段對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo),。其目的是獲得家長(zhǎng)的理解和知情同意,，在時(shí)間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)域的指導(dǎo),。其目的是事先做好勞動(dòng)場(chǎng)所,，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性,，適應(yīng)性等準(zhǔn)備,。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。新增的內(nèi)容也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn),。馬克思說(shuō)勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法,，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，在勞動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力，勞動(dòng)教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過(guò)勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的智者,，克服困難征服困難的勇者。

再次,，變化的內(nèi)容,，能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，指向的是活動(dòng)及活動(dòng)的有效達(dá)成,。20__版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過(guò)程中,，老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)能力,，勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),，勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。也就是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo),。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo)，不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果,。而是關(guān)注和覺(jué)察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受,。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,？以七彩染坊為例。勞動(dòng)觀念,，積極愉快的參加勞動(dòng),。勞動(dòng)能力，掌握制作植物染料的方法和技巧,，染布捆扎正確,，染色圖案美觀大方。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù),，勞動(dòng)過(guò)程中注意力集中,，能主動(dòng)將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔,。勞動(dòng)精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品,。

勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo),，以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實(shí)際項(xiàng)目為載體,，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門(mén)科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇八

在勞動(dòng)教育課的講座中,，我對(duì)勞動(dòng)的意義,、勞動(dòng)的方法、勞動(dòng)的價(jià)值觀等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。本文將從勞動(dòng)的意義,、勞動(dòng)的方法、勞動(dòng)的價(jià)值觀,、自我反思以及對(duì)未來(lái)的展望五方面進(jìn)行敘述,。

一、勞動(dòng)的意義,。

在勞動(dòng)的講座中,，我意識(shí)到勞動(dòng)不僅僅是為了賺取生活資料，更是為了增強(qiáng)自己的體力,、智力和人際關(guān)系能力,。勞動(dòng)可以讓我們鍛煉身體，增強(qiáng)身體的素質(zhì),，從而更好地適應(yīng)生活的需要,。同時(shí),，勞動(dòng)也可以使我們更加懂得學(xué)習(xí)和行動(dòng)的意義，培養(yǎng)人的智力,。勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)我們的身體和智力,，還可以讓我們學(xué)會(huì)如何相處，如何合作,，進(jìn)而增強(qiáng)自己的人際關(guān)系能力,。

二、勞動(dòng)的方法,。

在勞動(dòng)的講座中,，我明白了勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的體力活，而是需要一定方法的,。首先,，要有計(jì)劃和安排，提高工作效率,。其次,，要注重細(xì)節(jié)，盡可能做到完美,。再次,，要善于與他人合作，不僅可以發(fā)揮多人的力量,，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。最后，要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)社會(huì)的需求和變化。

三,、勞動(dòng)的價(jià)值觀,。

在勞動(dòng)的講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)需要正確的價(jià)值觀支撐,。首先,，要尊重勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的尊嚴(yán),，尊重每一個(gè)勞動(dòng)者的付出和勞動(dòng)成果,。其次，要注重愛(ài)崗敬業(yè),，為了自己和社會(huì)的發(fā)展而努力工作,。再次，要把握正確的成功觀，從勞動(dòng)中尋找快樂(lè),，不斷提高自己的能力,。

四、自我反思,。

在勞動(dòng)的講座中,，我不僅認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的意義、方法和價(jià)值觀,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。首先，我在勞動(dòng)中缺乏耐心和毅力,，容易感到疲憊和無(wú)聊。其次,，我在勞動(dòng)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神,，不愿意與他人進(jìn)行合作和交流。最后,，我對(duì)自己的能力和成果沒(méi)有足夠的信心,，容易產(chǎn)生自我懷疑。

五,、對(duì)未來(lái)的展望,。

在勞動(dòng)的講座中，我發(fā)現(xiàn)在未來(lái)的勞動(dòng)生涯中,，我需要提高自己的能力和素質(zhì),。首先，我需要提高自己的耐心和毅力,，堅(jiān)持不懈地勞動(dòng),。其次，我需要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的精神,，與他人進(jìn)行合作和交流,。最后，我需要樹(shù)立正確的自信心,，相信自己的能力和成果,。

總之，參加勞動(dòng)教育課講座是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過(guò)講座,，我對(duì)勞動(dòng)的意義、方法,、價(jià)值觀和自我反思有了更深刻的理解和體會(huì),。同時(shí)，我對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)生涯也有了更加清晰和全面的展望。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇九

近日,，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》,，將勞動(dòng)課從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，于20__年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行,，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí),。

20__年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程,。那什么是勞動(dòng)課程呢,？勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、出力流汗,，接受鍛煉、磨煉意志,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì),。

在20__版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動(dòng)科目的教學(xué)時(shí)間具體要求是勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí),。用于活動(dòng)策劃,、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐,、總結(jié)交流等,。可見(jiàn),，勞動(dòng)教育日益受到重視,。因?yàn)閯趧?dòng)教育發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng),。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,，對(duì)全面貫徹黨的教育方針,、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義,。

今天我們重新將勞動(dòng)課作為獨(dú)立課程的意義就僅僅在于會(huì)做家務(wù),，會(huì)做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》中提到,，在5-6年級(jí),，烹飪與營(yíng)養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡(jiǎn)單的炒,、煎,、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，參與從擇菜、洗菜到燒菜,、裝盤(pán)的完整過(guò)程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營(yíng)養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,。以此看出,，作為勞動(dòng)課程的育人方向不僅僅是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是通過(guò)現(xiàn)代課程的設(shè)計(jì)理念,，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景和過(guò)程,，在勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，能更好地解決問(wèn)題,，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力,，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀,，人生觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》指出,，勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念,、勞動(dòng)能力,、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神,。

總目標(biāo)是：

1,、形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,；

2,、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力,；

3,、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì),；

4,、培育積極的勞動(dòng)精神,，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案,，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí),，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo),、練習(xí)實(shí)踐,、總結(jié)交流等。同時(shí),，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維,、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元,。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群,，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群,；生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群,；服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群,。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量,。

比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）,，要參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng),，如擇菜、洗菜等,；第二學(xué)段（3-4年級(jí)）,，學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤(pán),，學(xué)會(huì)蒸,、煮的方法，如加熱饅頭,、包子,，煮雞蛋、水餃等,；第三學(xué)段（5-6年級(jí)）,，做2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營(yíng)養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級(jí)）,，能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜,，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）,，種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物,；第二學(xué)段（3-4年級(jí)），體驗(yàn)種植蔬菜,、飼養(yǎng)家禽等,；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蔬菜,、盆栽花草,、果樹(shù)等，或根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定,，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見(jiàn)家畜,，如兔、羊等,；第四學(xué)段（7-9年級(jí)）,，體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng),，開(kāi)展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工,、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐。

強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向,。

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力,，社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),，勞動(dòng)課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。主要包括：勞動(dòng)觀念,、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),、勞動(dòng)精神,?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系,，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，在全創(chuàng)景和全過(guò)程的勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)地學(xué)習(xí)與積極地成長(zhǎng),，成為具有正確的勞動(dòng)觀念,、必備的勞動(dòng)能力、良好的勞動(dòng)精神,、繼承中華民族勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)敬業(yè),、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精,、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛,、銳意進(jìn)取,、為社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。

更具有時(shí)代性的勞動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì),。

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動(dòng),，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面,，對(duì)每個(gè)學(xué)段作出了不同的規(guī)劃,。

比如在家用器具使用與維護(hù)方面：第二學(xué)段（3-4年級(jí)），正確使用1-2種家庭常用小電器,，如吹風(fēng)機(jī),、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù),；第三學(xué)段（5-6年級(jí)）,，通過(guò)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，了解家庭常用電器,，如電視機(jī),、電冰箱、洗衣機(jī),、電風(fēng)扇,、空調(diào)等的功能特點(diǎn)，掌握基本操作方法,；第四學(xué)段（7-9年級(jí)）,，用螺絲刀,、扳手等工具對(duì)家用電器進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸、清理,、維修等,，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗,、消毒,，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)）,，選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目,，如木工、金工,、電子等,，進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程,；第四學(xué)段（7-9年級(jí)）,，選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工,、金工,、電子、服裝,、造紙,、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工,，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程,。

在新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)新技術(shù),，如三維打印技術(shù),、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting,，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等,，初步進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用,，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡(jiǎn)單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級(jí)）,，根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇某項(xiàng)新技術(shù),，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣,，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行加工,、組裝,、測(cè)試、優(yōu)化的全過(guò)程,。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。

注重幼小銜接，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一,、二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

通過(guò)我們開(kāi)展的勞動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'勞動(dòng)素養(yǎng),，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力,、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),、勞動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。我們更應(yīng)該跳出勞動(dòng)教育就是“體力勞動(dòng)”的固有想法，將勞動(dòng)教育與科學(xué),、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合,，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

注重勞動(dòng)思想教育,，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。抓住教育機(jī)會(huì),，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)的重要性,，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等,，在細(xì)小的問(wèn)題上教育孩子懂得珍惜勞動(dòng)成果,。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常勞動(dòng),。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自力更生的精神品質(zhì),。例如從小讓孩子學(xué)會(huì)自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣,，孩子會(huì)形成勞動(dòng)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)依靠自己的勞動(dòng)生存，為正確的勞動(dòng)觀念打下基礎(chǔ),。孩子在學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中還會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到,，人不光是享受勞動(dòng)成果，還必須從事勞動(dòng),，為自己也為他人服務(wù),。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見(jiàn)得從小就有,，很多孩子第一次幫忙摘菜時(shí)可能覺(jué)得挺有趣,，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的注意力難以集中,，就更難以堅(jiān)持做完這件事,，所以對(duì)孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵(lì)。再者,，俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事,，孩子以后也會(huì)樂(lè)于去做，在做家務(wù)的過(guò)程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情,，讓他們的興趣越來(lái)越濃厚,。下圖是我校勞動(dòng)教育的項(xiàng)目清單，針對(duì)不同孩子的年齡特點(diǎn)可以進(jìn)行一些參考和選擇,。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇十

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和勞動(dòng)精神的重要途徑,，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中,，我收獲了很多,，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課中的心得體會(huì),。

首先,，勞動(dòng)教育課讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值。在課堂上,，老師講解了勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義,，讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是一種生產(chǎn)活動(dòng)，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力的一種方法,。通過(guò)勞動(dòng),，我們能夠鍛煉自己的毅力、耐心和自律性,，同時(shí)也能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)不僅讓我們獲得了物質(zhì)的收獲,，更重要的是培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神,。

其次,，勞動(dòng)教育課讓我體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂(lè)趣。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)際的勞動(dòng)技能,，如種植、繪畫(huà),、木工等,。通過(guò)親身的實(shí)踐，我深刻感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣,。在種植的過(guò)程中,，我親手培育了一片綠色的花園；在繪畫(huà)中,，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,；在木工制作中，我體會(huì)到了手工藝品的獨(dú)特魅力,。這些實(shí)踐讓我不僅學(xué)到了科學(xué)技術(shù)知識(shí),，更重要的是充實(shí)了自己的生活，提高了自己的實(shí)踐能力,。

第三,，勞動(dòng)教育課讓我感受到了集體合作的力量。在勞動(dòng)教育課上,，老師組織我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，讓我們親身體驗(yàn)到了集體合作的力量。在團(tuán)隊(duì)中,，我們分工合作,，互相協(xié)作，共同完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù),。通過(guò)集體合作,，我們不僅完成了勞動(dòng)任務(wù)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果,，也學(xué)會(huì)了與他人相互協(xié)調(diào),，共同進(jìn)步。

第四,，勞動(dòng)教育課讓我關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,。在勞動(dòng)教育課中，我們不僅學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技能，也關(guān)注了一些社會(huì)問(wèn)題,。例如,，在學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的過(guò)程中，我了解到了垃圾分類(lèi)的重要性,，明白了自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任,。通過(guò)參加志愿活動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)注弱勢(shì)群體,，通過(guò)自己的勞動(dòng)幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。通過(guò)勞動(dòng)教育課,，我認(rèn)識(shí)到了自己不僅是家庭和團(tuán)隊(duì)的一員，更是社會(huì)的一份子,，應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

最后，勞動(dòng)教育課讓我更加熱愛(ài)生活,。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)的價(jià)值，也學(xué)會(huì)了在勞動(dòng)中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng),。通過(guò)勞動(dòng),，我明白了生活的意義和價(jià)值，從而更加熱愛(ài)生活,。在日常生活中,，我更加關(guān)注自己的身體健康和個(gè)人修養(yǎng)，也更加享受各種生活的細(xì)節(jié),。勞動(dòng)教育課讓我更加細(xì)心觀察,，感受到了生活的美好，使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望,。

總之,，學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課給我?guī)?lái)了很多收獲和感悟。通過(guò)勞動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值,、實(shí)踐的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了集體合作的力量,，關(guān)注到了社會(huì)問(wèn)題,，同時(shí)也更加熱愛(ài)了生活。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)將勞動(dòng)教育課中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中,，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇十一

這一周的勞動(dòng)教育給我留下了極其深刻的印象,，我們被安排在了各種各樣的崗位上,，做著我們平時(shí)不會(huì)注意到的事情，而正是這些簡(jiǎn)潔瑣碎的的小事,，給我?guī)?lái)了許許多多的感悟。首先,，不論做什么事情都需要腳踏實(shí)地,，耐心認(rèn)真的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，這正是我們所需要培養(yǎng)的良好品質(zhì),。其次，我們要有集體觀念,，要有事不畏難的精神,。不能拈輕怕重，要勇于承擔(dān)責(zé)任,。其三,，我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候要有條理，做事沒(méi)有條理,，那么不論是大事還是小事都是做不好的,。在做事之前在心里要先有一個(gè)計(jì)劃，按輕重,，緩急定下順序,，這樣才能事半功倍，否則不止做事的效率會(huì)降低,，而且效果也往往不如前一種,。最后，通過(guò)這些天的勞動(dòng)教育,，我深刻的認(rèn)識(shí)到了叔叔阿姨打掃的不容易,，有的時(shí)候，文明離我們只有幾步之遙,，勿以惡小而為之,，勿以善小而不為。通過(guò)這幾天我看到了校園內(nèi)的種種不文明行為,，也深刻的認(rèn)識(shí)到這些不文明行為給別人帶來(lái)的不便,，我們一定要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，文明行事,。作為中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,，我們要走出書(shū)本,，去面對(duì)真實(shí)的生活，全面提升自己的素質(zhì),。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇十二

在學(xué)校的勞動(dòng)教育課上,，我們有幸聽(tīng)到了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的講座，主要內(nèi)容是關(guān)于認(rèn)識(shí)勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),，以及如何發(fā)揮自己的勞動(dòng)價(jià)值。聽(tīng)完講座,，我感悟頗深,，也有了新的理解和認(rèn)識(shí)，下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這場(chǎng)講座的體會(huì),。

第二段：勞動(dòng)教育提高自我價(jià)值,。

講座中，主講人說(shuō)到一個(gè)人要想發(fā)揮自己的價(jià)值,，必須學(xué)會(huì)勞動(dòng),。學(xué)會(huì)勞動(dòng)能鍛煉我們的體魄和意志，增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感,，還能讓我們更好地理解生活,，更理性地看待世界。另外,，從最基礎(chǔ)的勞動(dòng)開(kāi)始,，每天的點(diǎn)滴積累，也許會(huì)有意想不到的收獲,。通過(guò)勞動(dòng)得到成功的喜悅,，也是對(duì)自我價(jià)值的體現(xiàn)。

第三段：勞動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值,。

講座中也提到了勞動(dòng)中的交流,。交流不僅可以讓我們的效率提高，還能拓寬人際關(guān)系,，在交流中我們相互學(xué)習(xí),，探討問(wèn)題，最后實(shí)現(xiàn)價(jià)值共贏,。勞動(dòng)時(shí)的交流,，還能促進(jìn)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，讓我們意識(shí)到自己是這個(gè)社會(huì)和世界的一部分,，每個(gè)人都有自己的使命和責(zé)任,。

第四段：勞動(dòng)教育重塑人生觀。

勞動(dòng)教育課在校園中應(yīng)該得到重視,。因?yàn)樗粌H教育了我們勞動(dòng)的重要性,，也在潛移默化中影響了我們的人生觀和價(jià)值觀,。通過(guò)勞動(dòng)教育，我們更好地理解到勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,，也更深刻地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。這些都會(huì)在我們的成長(zhǎng)和生活中發(fā)揮重要的作用。

第五段：結(jié)尾,。

總之,，參加這場(chǎng)講座，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性,，它不僅提高了我們的自我價(jià)值,，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。勞動(dòng)教育在我們的成長(zhǎng)中也扮演著重要的角色,，可以重構(gòu)我們的人生觀和價(jià)值觀。我會(huì)將這些領(lǐng)悟貫徹在日常學(xué)習(xí)和生活中,，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出我的努力,。

勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇十三

寒假的一天早上，家里只有我一個(gè)人,，我做完作業(yè)后,，覺(jué)得沒(méi)有什么可做的了，心想：媽媽每天都要上班,，回到家里還要做飯,、洗衣衣服……夠辛苦了，如果我能幫媽媽分擔(dān)點(diǎn)家務(wù),，那該有多好吖,！

一個(gè)念頭馬上浮現(xiàn)在我的腦海，“對(duì),，今天我來(lái)做飯,，讓媽媽一下班就可以吃到香甜可口的飯菜，媽媽一定會(huì)很高興的”,。于是,，我就行動(dòng)起來(lái)。我找來(lái)媽媽平時(shí)做飯用的圍裙圍在身上,，然后走進(jìn)廚房,，把爐門(mén)打開(kāi)燒上煮飯用的水，又從碗柜中找出一個(gè)比較大的碗,，舀了一些米,，用水把米反復(fù)洗了幾遍后，就放在碗柜上,。不大一會(huì)兒,，水燒開(kāi)了,，我連忙把米放進(jìn)鍋里，用鍋鏟在鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng),。

攪了一會(huì)兒,，我心想，反正也不會(huì)一下子煮好,，于是,，我走出廚房，去看電視了,。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候,，忽然從廚房里傳來(lái)“撲撲”的響聲，我才想起鍋里還在煮米,，連忙跑進(jìn)廚房,。由于我這是第一次做飯，又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，慌忙去端滾燙的鋼鍋,，結(jié)果被燙了一下，鋼鍋卻沒(méi)有拿下來(lái),，我又趕忙去拿抹布,，才把鍋端了下來(lái)。這時(shí),，我的臉上布滿(mǎn)了汗水,。我用勺舀起米一看，江米像綻開(kāi)的花朵一樣,，煮成了粥,。正當(dāng)我著急的時(shí)候，又一個(gè)念頭在我的腦海中浮現(xiàn),，我趕快從廚房里找了幾顆紅棗,，一袋白糖，我把紅棗放進(jìn)粥里,，然后抓了一把糖放在一個(gè)盤(pán)子里,，大功告成了。

媽媽下班后,，我把做飯的經(jīng)過(guò)告訴她,，以為會(huì)受到責(zé)怪的，沒(méi)想到媽媽連忙吃了幾口,，就笑著對(duì)我說(shuō)：“兒子做的粥可真好吃吖,！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心想：既然媽媽愛(ài)吃,，我以后就多做給媽媽吃,。