作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

心理健康教案初中生篇一

教學(xué)分析：

二年級的小學(xué)生,，正處于自我意識發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù),，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面,，自我評價(jià)偏頗的現(xiàn)象,，這對于兒童來說，是很不利的.本次輔導(dǎo)教學(xué),，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,，首先讓學(xué)生看到”我不行“和”我能行“兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)討論,；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會到自己是能干的,，能做好很多事情,，從而培養(yǎng)自己的自信心.

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價(jià)自我的方法.

2,，幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

3,，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處.

教學(xué)難點(diǎn)：

提高自我理解，自我評價(jià)的水平,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,，了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處.

2，了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度,。

適合年級：二年級,。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入：

1,，課前互動：瞧,，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正,，精神抖擻,。(教師伸出大拇指)小朋友們，你真棒,！

看看同桌,，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)xxx，你真棒,！

2,，教師過渡語：有兩位小朋友，一個(gè)叫”我能行“,，還有一個(gè)叫”我不行“,，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.

3,，角色扮演：《我能行和我不行》,。

我能行：小朋友們，你們好,，我的名字叫”我能行“,。

我不行：小朋友們，你們好,，我的名字叫”我不行“,。

我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了,，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊,；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,，爬山，游泳,，樣樣都難不倒我,。

我不行：可我什么都干不好，做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),，老是會有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,，被媽媽批評了一頓,，真不高興；本來唱歌是最拿手的,，可一到臺上,，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉,，我這人,，做什么都不行！

我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,，但我總是想,，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事,！有時(shí)候,，雖然事情并沒有做得很成功，但我想,，我已經(jīng)認(rèn)真去做了,，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興,。(蹦蹦跳跳地下場),。

我不行：有時(shí)候，我也會得到大家的贊揚(yáng),，但那又有什么呢,，比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)。

4,，小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況,，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢？

二,、找一找,，說一說。

1,，教師過渡語：其實(shí),，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候,，可能你認(rèn)為有些事情太小,，不值一提.請認(rèn)真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢,！

2，和同桌說說你會做這些事嗎,。

(1)我會洗紅領(lǐng)巾,，也會洗手帕，襪子,。

(2)我會補(bǔ)書,，也會包書皮.

(3)我會彈琴，畫畫，打電腦等等,。

(4)我會整理房間,。

(5)我會自己疊被子。

3,，教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng),，和大家說說，或者表演一下,，好嗎,？

4，請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長.

三,、小品：小明真的是”我不行“嗎,？

2，小品表演,。

小明真的是”我不行“嗎,。

3，討論：

(1)小明真沒用嗎,。

(2)那小明做什么事情最棒,。

(3)給小明提提意見：他哪些地方需要改正。

5,，請這部分同學(xué)再來夸夸自己,，同學(xué)之間相互夸一夸.

四、教學(xué)：自信獎(jiǎng)狀,。

2,，討論：遇到下面這些情況，你會怎么做,。

(1)下雨了,，路很滑，你摔了一跤.手摔破了,，衣服也臟了,，你會試著去。

(2)上課了,，你打瞌睡了,，沒把老師的話記住，下課了,，你會試著去,。

(3)你寫的字總得不到老師的`小紅花，你該,。

3，交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好,，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.

4,，小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂.

五、小結(jié),。

生活中的每一個(gè)人,，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn),，也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待,，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然,，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,，要化作前進(jìn)的動力.希望我們都能像”我能行“一樣，做事有信心,，經(jīng)常對自己說一句：”我能行,，我真棒！",。

來,，大聲對自己說(對自己伸出大拇指)：xxx，你最棒,！

文檔為doc格式,。

心理健康教案初中生篇二

堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

保持樂觀的情緒和良好的心境,，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。心理健康的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)具備良好的情緒狀態(tài),、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià),、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,，應(yīng)當(dāng)貼合社會的要求,，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)本事。倘若具備了以上素質(zhì),，則我們的心理健康不成問題,，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體對個(gè)體的吸引力和個(gè)體之間的相互吸引力,。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對組織的管理有重要影響,。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,，在團(tuán)體中,，成員經(jīng)過分享經(jīng)驗(yàn)或競爭,，彼此之間達(dá)成共識,，增進(jìn)理解，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同,，從而增加成員對團(tuán)體的認(rèn)同。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對改善學(xué)生心理健康水平,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用,。在我國雖然起步較晚，但近些年來許多人已經(jīng)進(jìn)行了很好的研究,，輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質(zhì)的各個(gè)方面發(fā)展,，出現(xiàn)了一些新的研究成果。研究方向也由治療團(tuán)體開始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體,，這些都是進(jìn)取變化,。

文檔為doc格式。

心理健康教案初中生篇三

目前,，青少年學(xué)生的心理健康問題越來越受到全社會的關(guān)注,。隨著生活條件的優(yōu)越，生活水平的提高,，人們在關(guān)注青少年身體健康的同時(shí),，卻往往忽視了他們的心理的成長,，于是，懦弱,，自卑,，意志薄弱等問題越來越明顯的表現(xiàn)出來，心理問題的復(fù)雜性和多樣性,，成為青少年心理問題的主要特征。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況,，我真切的感受到,，目前，中學(xué)生意志薄弱的問題十分嚴(yán)重,，正因?yàn)槿绱?，使得有很多學(xué)生字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為：膽小,，懦弱,，經(jīng)不起困難的考驗(yàn)，習(xí)慣失敗,，毫無斗志等,，結(jié)合學(xué)生的餓這些心理問題，一方面,，我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，另一方面，我深入學(xué)生,，認(rèn)真體驗(yàn)和思考,，并確定出本節(jié)心理健康活動課的主題為：面對困難也從容。

二,、活動目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折，認(rèn)識困難具有兩重性,，一方面可以磨練意志,，增長智慧；另一方面,，也可以使人意志消沉,，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2,、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力,，形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹立正確的挫折觀,，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境。

1,、學(xué)生講名人戰(zhàn)勝困難的故事,。

2、教師作記者采訪學(xué)生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型,。

通過這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識到生活是公平的，它時(shí)刻用困難考驗(yàn)任何人,，經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者,，而強(qiáng)者不僅是那些名人、偉人,，我們的身邊同樣也有這樣的人,，如果我們肯努力，也完全可以做到這一點(diǎn),。

3,、自由傾訴，談?wù)撟约号c困難做斗爭的經(jīng)歷,，并總結(jié)出方法,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我意圖在于激勵(lì)學(xué)生的自信力,，并幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法,。

（三）游戲體驗(yàn)——吹硬幣。

通過這個(gè)游戲,，讓學(xué)生體驗(yàn)面對困難的心境,，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情,。

（四）辯論思考：

甲方：有點(diǎn)困難的生活好,。

乙方：一帆風(fēng)順的生活好。

通過辯論,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識困難,，認(rèn)識其雙重性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信念,，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)心理,。

（五）暢談收獲：

鼓勵(lì)學(xué)生自由傾訴這節(jié)課的收獲，加深學(xué)生的心理體驗(yàn),。

（六)總結(jié)深化：

教師通過總結(jié),，加深學(xué)生的印象,，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)其形成健康向上的積極心理,。

（七)作業(yè)：制作小卡片,。

通過制作卡片，讓學(xué)生真正的把這種認(rèn)識實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去,，鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)言行一致,，健康樂觀的人。

面對困難也從容教案,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折，認(rèn)識困難具有兩重性,，一方面可以磨練意志，增長智慧,；另一方面,，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法,。

2,、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對挫折的`能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法、認(rèn)知法,、談話法,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、貳分硬幣10枚,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)語：多媒體播放flash《命運(yùn)》,，之后提問樂曲名及作曲家的情況,。

師：貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家，他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上,，更加體現(xiàn)在他那無比堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上,，勇者無畏，今天,，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說起,，共同探討今天的活動主題：面對困難也從容,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，樹立榜樣,。

1、學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例,。

2,、教師扮記者，采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者（*******）,。

3,、輕松聊天吧：學(xué)生暢談自己與困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

三,、明確認(rèn)知，實(shí)踐中求法,。

1,、學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、方法,。

2、師生認(rèn)識困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法：戰(zhàn)勝困難=堅(jiān)強(qiáng)+勇氣+智慧,。

3,、游戲——吹硬幣（在實(shí)踐中加深對困難的認(rèn)識）。

四,、辯論質(zhì)疑,，正確看待。

1,、開展辯論：正方：有點(diǎn)困難的生活好,。

反方：一帆風(fēng)順的生活好。

2,、學(xué)生討論,，給予評價(jià)。

3,、教師總結(jié),，出示真情提示。

困難是一把雙刃劍,，一方面它可以磨練意志,，增長智慧，另一方面，它也可以消磨意志,，導(dǎo)致一蹶不振,。困難是對心靈的考驗(yàn)。

五,、課堂感悟,，再談收獲。

1,、學(xué)生以小組為單位,，暢談本節(jié)收獲和感悟。

2,、學(xué)生自薦發(fā)言,，與大家交流。

六,、教師結(jié)語,，激勵(lì)心靈。

困難并不可怕,，可怕的是我們沒有一顆堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的心,，丁玲說：“人，只要有信念,，什么艱苦都能忍耐，什么困難都能克服,！”同學(xué)們,。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節(jié)里,，愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情,，生活的健康快樂！

面對困難也從容反思,。

心理健康課對我來說是一個(gè)全新的概念,，沒有聽過，沒有看過,，更加沒有體驗(yàn)過,。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的，我決定靜下心來仔細(xì)考慮一下我這節(jié)課的上法,。主題很快確定了,，教學(xué)流程，自我感覺還算流暢吧,，但是,，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點(diǎn)擔(dān)心,，九年級的孩子,，越來越不愿意表達(dá)了，如果,，這節(jié)課上他們不說,，那么我的引導(dǎo)，疏導(dǎo),，激勵(lì),，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實(shí)心理,，我是帶著這一份忐忑不安上課的,。

然而，事實(shí)比我想象的要好的多,，課上得很順利,，學(xué)生們談的很好，說名人,，說自己,，有時(shí)候，他們很激動,，有時(shí)候,，他們又很睿智，還有的時(shí)候,，我甚至感到了他們的深沉和深刻,。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)的那么好,？許多學(xué)生只是笑笑,，并不能說出什么，只說“感覺好”?，F(xiàn)在,，讓我靜下心來，想想這“感覺好”三個(gè)字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦,。

讓學(xué)生有好的感覺,，學(xué)生才會有好的表現(xiàn)和好的收獲。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲,。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢,？我感到以下努力十分重要。

首先,，要努力親和學(xué)生,。沒有人會在一張陌生的或是陰冷的臉面前,，滿懷激情的表現(xiàn)自己，因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的,。作為教師,，我們的微笑更加像陽光，它會讓學(xué)生感到溫暖,，會讓心靈覺得舒服,，試想，一個(gè)暖洋洋的曬著太陽的人,，講起故事來總會更加有聲色吧,。

其次，要善于營造氣氛,。這節(jié)課我們的活動主題是“面對困難也從容”,，怎樣讓學(xué)生的心振奮起來呢？幾經(jīng)思考,，我選定用flash《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲,，恢弘的畫面，鏗鏘的聲音,，一切都是那么讓人振奮,，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動起來了,。而此時(shí)亮出主題,，開展活動，則恰似水到渠成,，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的,。

再次，要積極創(chuàng)設(shè)情境,。生活中，我們可能都太熟悉了,，熟悉到彼此都為對方作了嚴(yán)格的定位,，我想，這是不利于喚起學(xué)生熱情,，激發(fā)他們興趣的,。為了改變這一點(diǎn)，在這節(jié)課中,，我積極改變自己和學(xué)生的角色,，努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境，時(shí)而讓他們覺得自己是光榮的榜樣,，時(shí)而讓他們覺得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者,，或者又讓他們認(rèn)定自己是個(gè)善于思考的哲人，在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中，學(xué)生以不同的方式,，展示自己,，表達(dá)自己，輕松而愉快,，從而大大提高了他們的參與意識和勇于展示自己的意識,。

每一次經(jīng)歷都是人生的財(cái)富，其實(shí),，生活給予我們的實(shí)在很多,，成也好，敗也罷,，但當(dāng)我們回過頭來仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時(shí)候,，從中得到的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,，都是閃光的收獲,。

心理健康教案初中生篇四

教學(xué)目標(biāo)：

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

教學(xué)一：學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,，講述自己對異性的感覺,，“早戀”是單純、幼稚的非理智的,，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的,，愛情以外的天空依然是廣闊的,、美好的。

教學(xué)二：討論早戀具有極大的危害性,。

1,、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2,、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),，影響家庭關(guān)系和諧。

3,、會使青少年縮小社會范圍,，因?yàn)閻塾信潘裕瑢Ｗ⑿浴?/p>

4,、少年心理發(fā)展很不成熟,，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的,，而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁,。

教學(xué)三：討論怎樣正確處理早戀,。

1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),，要拒絕但要有策略,，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心,，不要張揚(yáng),，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理,，要原諒對方魯莽之舉,，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2,、正在早戀的,，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間,，把對異性的美好的感覺珍藏在心底,，讓友誼長存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,，擴(kuò)大興趣,。

教學(xué)四：

思考：

1、什么是友誼?

2,、什么是愛情?

3,、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

教學(xué)五：

在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼,、杜絕早戀,。

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心理健康教案初中生篇五

人的生命是短暫的,，在生活中，要想生活的更輕松,，更快樂，就要擁有一個(gè)健康的心理,，只有這樣我們才能夠更好的成長,，更好的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的偉大使命。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，既能了解自己,，又接受自己,，有自知之明，即對自己的能力,、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價(jià)；對自己不會提出苛刻的,、非份的期望與要求,；對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對自己總是滿意的,；同時(shí),，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之,。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意,；由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際,，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨,、自卑,；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺,，于是就總是同自己過不去,；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī),。

心理健康教案初中生篇六

談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲,，聽優(yōu)美動聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,，都沒能學(xué)會如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,，但是在實(shí)際生活中,，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說各話的時(shí)候,，傾聽就往往被忽略了,。

二.游戲：《悄悄話》。

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三.小組活動：《你畫我說》,。

四個(gè)同學(xué)上臺表演，兩人一組,，其他同學(xué)在臺下兩人一組,。

活動規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.

交流與分享：

1.通過這個(gè)活動你有什么感受呢?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四.情景劇表演。

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,，不讓對方把話說完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí)，對待他人的發(fā)言,，有一個(gè)同學(xué),，面無表情，看起來好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書，看手表,。),。

學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五.學(xué)生談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,，如：態(tài)度自然、友好,、真誠,、目光接觸、不隨便插嘴等。

六.學(xué)生練習(xí),。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,，如：增長知識,、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等,。

七.教師總結(jié)歸納,。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽,，生活也離不開傾聽,。借助傾聽，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會傾聽吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會有意外的收獲,。

心理健康教案初中生篇七

李路杉：老師、同學(xué)們,，你們好,！

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫,。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人,，可是，現(xiàn)在人類為了自身的利益,，將她折磨得天昏地暗,。人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī),?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝?qiáng)烈的呼聲,。所以我們今天要開展“節(jié)能、環(huán)保,，節(jié)電”主題班會,，希望我們能共同度過一段美好的時(shí)光！

徐貺麒：請看：一場“精彩”的校園足球賽拉開了今天主題班會的序幕——,。

（板塊一）小品一：校園足球賽,。

欣賞完了一場精彩的足球賽，接下來讓我們穿越時(shí)空,，看看未來的地球是個(gè)怎樣的世界,，或許也能引起我們的思考。請欣賞小品“最后一滴水”,。

（板塊二）小品二：最后一滴水,。

（板塊三）活動一：反思校園里不節(jié)約、不環(huán)保的現(xiàn)象或行為,。

（采訪同學(xué),、老師）。

李路杉：看來在我們的校園中,，還真的有很多不節(jié)約,、不環(huán)保的現(xiàn)象。比如說……,。

比如說……（小隊(duì)為單位,，互相評比）。

李路杉：下面,，請參加“明日科技之星創(chuàng)意大賽”的五位同學(xué)談?wù)勊麄兊沫h(huán)保構(gòu)想吧,！

環(huán)保掛鉤。

一,、活動方案的目的和意義,。

人們的生活質(zhì)量越來越高，家中的東西也越多,，越來越亂,，去外面買強(qiáng)力掛鉤即花錢又浪費(fèi)，我設(shè)計(jì)了一種掛鉤,，可以節(jié)省資金,，也可以達(dá)到環(huán)保的目的。

二,、活動方案設(shè)想的科學(xué)性,。

我設(shè)計(jì)的掛鉤的的材料為廢牙刷柄，結(jié)實(shí)耐用，可循環(huán)使用,，不浪費(fèi)錢,，也很環(huán)保。

三,、活動方案的計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施步驟,。

環(huán)保掛鉤，只需要用電吹風(fēng)對著鋸去了牙刷頭的牙刷柄上方一直吹,，直到牙刷融化后，快速捏制成型,，待它冷卻后,，在牙刷柄尾部打一個(gè)小孔，用釘子掛在墻上便可以使用了,。這樣,，一個(gè)環(huán)保掛鉤就可以制成了，使用環(huán)保,。

四,、活動方案的預(yù)算計(jì)劃。

少量大量生產(chǎn)都可以手工制作或廠商生產(chǎn),。廠商生產(chǎn)速度快,。

新型運(yùn)鈔車。

一,、活動方案和意義,。

鈔票很令人心動，有些人因意志不堅(jiān)定而走向犯罪的道路,。而現(xiàn)在的運(yùn)鈔車的保護(hù)措施主要是靠武裝人員的防護(hù),，因此難免會有流血事件發(fā)生。為了改變這種狀態(tài),，我設(shè)計(jì)了一種新型的運(yùn)鈔車,，使在錢不丟失的情況下，防止流血事件的發(fā)生,。

二,、活動方案設(shè)想的科學(xué)性。

我設(shè)計(jì)的運(yùn)鈔車外觀上與其他的沒什么不同,，只是在錢箱上方多開了個(gè)小門,，內(nèi)設(shè)梯子，可供銀行人員拿取鈔票,，而盜賊卻在通常運(yùn)鈔車開的后門上動腦筋,，縱使盜賊開了后門，但內(nèi)置的涂料桶中的顏料就會在鈔票上潑撒無法褪去的顏料而使鈔票無法使用。

三,、活動方案計(jì)劃,，內(nèi)容和實(shí)施步驟。

新型運(yùn)鈔車在原運(yùn)鈔畫基礎(chǔ)上進(jìn)行了兩個(gè)改裝,，一是在后門加一根麻繩,，麻繩上拴一桶顏料。二是在原來的上方開個(gè)小門,，內(nèi)置梯子,。

四、活動方案的預(yù)算計(jì)劃,。

改裝一架鐵梯：約100元,。

人工費(fèi)：200元。

共計(jì)300元,。

替換芯黑板擦,。

一、活動方案的目的和意義,。

學(xué)校的黑板擦常常因?yàn)榉e灰太多而擦不干凈黑板,，同學(xué)們看的也不清楚。而上課時(shí),，常不會有時(shí)間和地方拍粉筆灰,。使用替換芯的黑板擦就能解決這個(gè)問題。

二,、活動方案設(shè)想的科學(xué)性,。

我設(shè)計(jì)的替換芯黑板擦分為兩個(gè)部分：底座（可以稍厚一點(diǎn)，有子母扣）,，替換芯（稍薄些,，背面有子母扣）。替換芯可以用臟一個(gè)換一個(gè),，等到下課在進(jìn)行拍打,，清除粉筆灰。也可以幾個(gè)替換芯疊在一起,，更節(jié)省時(shí)間,。

三、活動方案的計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施步驟,。

替換芯黑板擦分為兩個(gè)部分,，第一部分為一般的底座，第二部分為用來替換的芯,，需要替換時(shí)只需要把原來貼在底座上的芯拿掉,，換上新的替換芯,，即可以使用了，如此循環(huán),?；蛘咭部梢园褞讉€(gè)替換芯疊在一起，當(dāng)用的那一個(gè)臟了后,，只需撕下來就可以使用了,，更加節(jié)省時(shí)間。

四,、活動方案的預(yù)算計(jì)劃,。

少量制造可以手工進(jìn)行，大量制造須廠商批量生產(chǎn),。

牙刷柄做衣帽鉤,。

一、活動方案的目的和意義,。

牙刷是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫降奈锲罚?，為了保持它的衛(wèi)生使用,，一般每半年換一次，這樣,，用舊的牙刷就會被丟棄,，造成浪費(fèi)。所以不妨把它制作成衣帽鉤,，增加它使用的時(shí)間,。

二、活動方案設(shè)想的科學(xué)性,。

我設(shè)計(jì)的用牙刷柄改制而成的衣帽鉤,，比較牢固，可掛衣帽,、手提包等物品,，并且可以節(jié)約不能繼續(xù)使用的牙刷。

心理健康教案初中生篇八

活動目的'：

1,、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,，要小心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會,。

2,、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

適用對象,。

班級全體成員,。

活動準(zhǔn)備,。

心理情景劇，沒有五官的人頭像,。

活動程序,。

一、熱身引入,。

談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲,，聽優(yōu)美動聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,，都沒能學(xué)會如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,，但是在實(shí)際生活中,，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說各話的時(shí)候,，傾聽就往往被忽略了。

二,、游戲：《悄悄話》,。

每10人一組，全班分成4組,，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話,。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享：

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么,？

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受,？

三,、小組活動：《你畫我說》。

四個(gè)同學(xué)上臺表演,，兩人一組,，其他同學(xué)在臺下兩人一組,。

活動規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人、

交流與分享：

1,、通過這個(gè)活動你有什么感受呢,？

2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢,？

四,、情景劇表演。

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,，不讓對方把話說完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí)，對待他人的發(fā)言,，有一個(gè)同學(xué),，面無表情，看起來好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書,，看手表,。)。

學(xué)生表演情景劇,，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn),？你是否有過劇中相似的經(jīng)歷,？你有什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五,、學(xué)生談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,，如：態(tài)度自然、友好,、真誠,、目光接觸、不隨便插嘴等,。

六,、學(xué)生練習(xí),。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,，如：增長知識,、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等,。

七,、教師總結(jié)歸納。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,，工作離不開傾聽,，生活也離不開傾聽。借助傾聽,，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會有意外的收獲。