我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

三十年班主任工作感悟篇一

本學期在學校的安排下,，我擔任高一(12)班的班主任。高一(12)班是我校普通班,，經歷了高一年級第一學期的思想教育，學生的行為習慣有了一定的改觀,，高一年級是為高考打基礎的重要階段,，所以本學期重點在抓好班級的學風上。在這過去的一個學期里,，在校領導的幫助和領導下,，在各任課教師的大力支持和配合下，在自己一步步的摸索和反思總結中,，使得班級的各項工作都能順利開展,，也使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步,?；厥滓粚W期來的班主任工作，我能夠本著對學生,、學校和家長負責的原則,，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸,，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一,、繼續(xù)抓好學生的思想教育工作,，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W生,，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好，他們受益的將是一輩子,。因而,，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析,，指出學生存在的不足之處,，就事論事，講明道理,，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育,。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

二,、常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。配合學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表,，在規(guī)定時間內能自覺穿好校服,，男生不留長發(fā)，女生不化妝,。學生能遵守嚴格的請假制度,，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好,。

三,、抓好學生的學習。把書讀好,，學會學習是學生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要,。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創(chuàng)造良好的學風,，根據不同的周校歷對學生進行思想動員,，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反思近一段時間的得與失,，并想出相應的措施解決存在的不足,，以期不斷進步。

2,、加強與科任教師的交流,，配合各科任教師的工作，把班主任,、科任老師和學生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中,、期末考臨近時期,，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作,，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間,，防止出現各科爭著搶時間的現象。

3,、舉行了每周兩次有針對性的主題班會,。為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感,，對取得進步的學生及時地進行表揚,，增強他們學習的信心,。針對期中考試情況,，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法,，改掉不良的學習方法,，開始培養(yǎng)適合自己的學習方法。

4,、經常表揚學習認真和學習進步的學生,。對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習,，以樹立濃厚的學習氛圍,。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生,，及時地進行獎勵,。

5、常與學生談心,。不管是學習好的還是學習一般的學生,，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步,。對于學習好的學生,，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學習一般的學生,，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生,，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎上,，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題,，在期中考試之后,，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流,，并給了他們一些建議,。

6、加強與家長的交流和溝通,。對于表現有進步的學生,，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現較差的學生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子,。

7、抓好學生的考前教育,，特別是期中考試和期末考試,。考試也是一種誠信教育的體現,，要求學生通過考試來檢測一個階段的學習成果,，堅決抵制考試作弊行為。在兩次考試過程中沒有一起學生違規(guī)違紀行為,，達到了誠信教育的目的,。

四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體,。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部,，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng),。許多事情我都能征求學生和班干部的意見,，加強學生自主管理，班級學生生活,、活動及日常事務都有班委會和團支部在班主任的協調監(jiān)督下自主進行,。

這半年有收獲同時也有失落，主要體現在班級管理上還是有很多難以解決的問題：比如,，極個別的學生在對其進行了思想教育和相應的班規(guī)懲處后,，有關違紀和偶爾遲到等類似的錯誤還會發(fā)生，而且有些學生對于班級懲戒的態(tài)度也同樣十分消極,。我在反思,，也許是因為錯誤的懲戒、補償方式太單一,，讓他們很難提起興趣去改正,，同時也很難激起他們的錯誤意識，后續(xù)通過和家長的溝通,，也發(fā)覺這些常常犯錯的學生在家庭環(huán)境中幾乎屬于父母太過寵愛甚至放任的類型,。同時也因班級人數太多和有些學生性格有些內向的緣故，還是有一些學生的狀況沒有很好的監(jiān)督到,。問題的存在使我意識到,，在后續(xù)的學期中我將努力學習，爭取更好的服務于學生,，服務于學校!

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧,。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名在新的環(huán)境中的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學習,，我也將不斷提高自我，突破自我,，努力提高自身水平,，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

三十年班主任工作感悟篇二

新課改倡導培養(yǎng)“全面健康”的有用之才,，在現階段,，這里的“健康”特別注重心理健康,。那何謂心理健康呢,？具體到各年齡段有不同的標準?！冬F代學校心理輔導》認為,，在小學階段心理健康的標準主要表現如下：

（1）具有良好的認識自己、接納自己的心態(tài)與意識,；

（2）能調節(jié),、控制自己的情緒，使之保持愉悅,、平靜,；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認識周圍的環(huán)境,，適應環(huán)境并能改造環(huán)境,；

（5）人際關系協調，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習慣,；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度,、道德觀、價值觀和良好的行為習慣,。

而在現階段,，學生的心理健康要達到以上標準，作為教師的我們真的任重而道遠,，因為目觀實際,，我國社會正處于從產品經濟向市場經濟過渡的轉型期。社會轉型期，一方面對人的人格提出了新的要求,。另一方面,，對人的人格發(fā)展，尤其是青少年的成長帶來種種負面效應,。影響學生身心健康成長的原因主要表現在：

1,、升學壓力。在“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下,，絕大部分家長都是把孩子的學業(yè)成績放在第一位,，由于中國的國情與教育的現狀，只有通過考試競爭,。于是孩子們從第一天挎上書包上學起,，就面臨著無形而又緊張的學習壓力。其后果是導致大量學業(yè)不良學生的產生,，越來越多的學生厭學,、畏學，并產生其他不良的情緒與心理困擾,。而學校的應試教育又極大的壓抑了學生多方面潛能的開發(fā)與個性的和諧發(fā)展,。

2、獨生子女的教育?，F在的學生基本來自獨生子女的家庭,，家長的過分關心，使得這些孩子有很大的依賴性,，缺乏獨立性,，以自我為中心，自私等等,。這樣的家庭教育,，也影響孩子的心理健康成長。

3,、不利的家庭環(huán)境,。社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的變化,。于是,，離異家庭、寄養(yǎng)家庭,、貧困家庭,、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康,。

那如何對學生進行心理健康教育,，是其真正成為身心健康,、人格完善之才呢？我認為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關鍵,。下面我就結合自己的實踐,，談談班主任如何利用班級管理這個渠道實施心理健康教育。

長期以來,，德育工作強調根據社會的道德規(guī)范和行為要求,，對學生加以積極引導，使他們成為符合社會道德要求的公民,，卻忽視了對學生心理狀態(tài)的了解,，很少從心理學角度去看待學生身上的一些問題，為此,，往往混淆了思想品德和心理現象的界限,。作為班主任，當學生出現問題時,，先不要急于定性,，也不要隨便下結論，而應站在學生的立場進行耐心的了解,，看清事情的始末，透過表面現象挖掘學生深層次的心理動機,，從而找到癥結所在,，然后施以相應的心理輔導和思想教育，促進學生人格的自我完善,。如班上的小童同學,，常常交不上作業(yè)，還說作業(yè)本忘在家里了,，當其他同學把他根本沒寫的作業(yè)本放在我面前時,，我沒有對他簡單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學”的結論,，而是結合平時對他的觀察和了解,，與他耐心交談，發(fā)現他是因為父母鬧離婚而導致意志消沉,、頹廢,，一時荒廢了學業(yè)。為此,，我對他進行了耐心的講解,，讓他理解父母的行為。又在生活中學習中給他無微不至的關懷,，使他感受到班集體的溫暖,。從此,，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當時不作了解,，就妄下“不誠實”,、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的,。社會轉型時期的少年兒童,，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進一步更新觀念,，改變舊有的教育方式,，多從心理學角度看待學生的問題，密切關注學生的心理素質,，這樣心理健康教育才能落到實處,。

和諧的班級氛圍使學生精神愉悅，在這種寬松友善的個性發(fā)展空間中,，學生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展,，逐漸形成健康的個性、健全的人格,?！芭钌橹校环龆??！卑嘀魅螒幸庾R地創(chuàng)設一個優(yōu)美、和諧,、歡樂,、進取的班級氛圍。為此,，我著力從環(huán)境的布置,、和諧的人際關系和健康向上的輿論導向等方面去創(chuàng)設一個有利于學生心理健康發(fā)展的環(huán)境。

（一）教室環(huán)境的布置,。

教室的布置力求整潔舒適,、賞心悅目。我們班通過嚴格的輪值制度和定責定人制度,，努力做到窗明幾凈,，使人一走進教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫像和名人格言，營造濃郁的教育氛圍,，使學生受到熏陶,、感染；充分利用黑板報,，開辟心理健康知識專欄,，進行心理交流和解難釋疑,；向學生推薦優(yōu)秀的、有針對性的讀物,，適時開展閱讀和交流活動,，使學生在閱讀及交流讀書體會的過程中，收到怡情益智的效果,，從而有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造,。總之,，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學生無聲的良師,，學生處處受感染，處處受教育,。

（二）人際氛圍的創(chuàng)設,。

1、樹立良好的教師形象,。

實踐證明,，老師的個性、能力以及教學風格等都對學生的心理發(fā)展影響極大,。通常,，老師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳,，學生也多心平氣和,；教師堅韌不拔，則學生遇事也能堅持到底,。要培養(yǎng)學生健康的心理，為師者必先心理健康,。因此,，教師應加強自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格,，樹立堅忍不拔,、不灰心、不氣餒的形象,，做學生表率,。

2、實現師生關系民主化,。

師生關系的民主化,，有助于學生積極、自信,、樂觀向上等良好品質的形成,。老師凡事都應從尊重學生出發(fā),，以親切的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題,，了解他們的心聲,，以寬厚平和的心態(tài)關注學生心理的成長。

3,、引導學生和睦相處,，團結友愛。

在班集體中形成互幫互助的良好的人際關系,，有利于培養(yǎng)學生健康的心理品質,，塑造健全的人格。在班級工作中,，我注意學生關系的引導,，發(fā)動他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法,，促進組員互相學習,，互相幫助，分工合作,，取長補短,，努力營造出和諧向上的班集體氛圍。

（三）輿論氛圍的營造,。

結合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評議,，對學生身上出現的不健康的情緒反應，如自卑,、氣餒,、消沉等進行分析，正面引導,，使學生不斷認識自我,，調控自我，完善自我,，做一個意志堅強,，樂觀向上的人。

自我教育是一種在外界教育影響下自己對自己進行的有目的,、有意識,。

三十年班主任工作感悟篇三

認識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候，面對一班調皮搗蛋的學生我不知所錯,，于是向有經驗的同事請教,，他們向我推薦的專家就是魏書生。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想,。其中,，他的班主任管理藝術最被我折服。

書中的內容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈,，里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒，通過讀書,，我深刻體會到,，為人師者，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行,，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生,。不經意的一個動作和一句話,，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現和培養(yǎng)孩子的閃光點,，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光,。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會,。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學的管理思想,。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事,，班長不要干；凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現了他民主、科學的管理思想,，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性,，解決了學生服從管理、投入管理的問題,。依靠學生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手,，而不是當對手,。學生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學的民主的管理下呈現出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學生來管,，各管一項，負責到底,。這樣形成了由班主任、班級干部,、學生組成的三級管理網絡,，人人參與管理，同時便于人人接受管理,。

我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書,，是學生教會我教書；我不會改變后進學生,，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生,，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復的事情,，磨滅了我的耐心，我對學生尤其是后進生缺少了太多的關心,，我的目光更多的去關注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。

后進生的轉化是班主任的一大難題。后進生學習態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓斥一通,，批評、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學生產生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學生當作沒有思想,、沒有感情的被動的受管理者,，而應是把他們當作有思想、有意志,、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的'人',，而不是馴服物。"魏老師認為盡管有的學生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進生內心深處還是藏著另一個先進的自我,。所以他不是讓犯錯的學生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》,。魏老師的學生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師；現在寫說明書,，越寫越恨自己,。學生打心底知道自己錯了，下次自然會改正,。

“責任重于泰山”,，班主任對工作要有責任心。一個負責的人,，也是一個工作認真的人,；一個不負責的人對學生就會旅途自流,，那么必然是班風差，學生沒有團隊精神,，關鍵的是學生也不會形成責任心的概念,，甚至將影響其終生。因為,，即使一個能力極強的人,，如果沒有責任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心,、責任心,，時時處于嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學習《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關心,、去教育,，讓他們感覺到在學校里跟家里一樣幸福，對我們這些學生既要愛,，又要嚴,。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的,、對話的,、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現,。

《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經驗值得我們一輩子用心學習,。

三十年班主任工作感悟篇四

如何做好班主任，這個問題很大,。班主任工作是有規(guī)律可循的,，現根據自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中,，總結出三個做班主任的原則,。希望對新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點幫助,。

學生犯了錯誤，班主任如何應對,？特別是對屢錯屢犯的學生如何應對,？這是很考驗班主任的。對學生犯了錯誤,，我們可以大發(fā)雷霆,，可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法,，不可一概而論,。適合該學生的辦法就是好辦法。但是,，要遵循一個原則，就是適當寬容,。適當寬容不是放任自流,，更不是是非不分。而是給足機會,，給足面子,，是告訴學生下不為例的寬容。適當寬容其實就是希望我們老師要對學生逐步進步充滿信心,，也告訴我們老師要對學生充滿耐心,。萬不可憑心情，學生犯錯就火冒三丈,，說了過頭的'話,，學生下不了臺，自己也下不了臺,，以致師生關系緊張,，甚至敵對。我們要知道：弄得敵對的關系是最糟糕的結果,。做班主任的不要造成這樣的結果,。有時對學生退一步，學生海闊天空,，自己也海闊天空,。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行,，硬邦邦的,，那樣辦不成事，所以還要有靈活性,。

班里有了問題怎么辦,？當然是自己先去解決,。問題也比較大怎樣解決？還是嘗試著自己解決,。這個不是我們推卸責任,。盡量自己解決班里的問題，,，一來可以提高自己處理學生問題的能力,。二來也可以提高自己的威信。班主任是一個班里的頭,，班里出了問題,，學生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮,，干凈利索,，公平公正，無疑是提高了自己在班里的威信,，反之,，遇事沒有主見，只會上報,，讓上面來幫自己來處理,，學生會感到這個老師能力不高。我以為,，學生有了問題不找班主任,，而找領導的，一定是學生不信任班主任才這樣做的,。所以,。為了更好的做好自己的班級管理，盡量自己的問題自己解決,，你在學生中的威信會更高,。當然，不是說有了問題就誰也不告訴,，有了疑惑,，不知道怎樣處理，說出來大家商量怎么處理,，不單可以,，還是應該的。

以上是我自己總結的做好班主任的三條原則,，僅作參考,，不妥之處請各位同事批評指正。

三十年班主任工作感悟篇五

我們都是工作在學校教育,、教學崗位第一線的老師,，是學校工作中的主力軍,，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有著自己獨特的工作方法和先進的經驗,，并取得了顯著的成效,，我想，你們的學生將來一定不會忘記你們曾經所給予他們的一切,。班主任工作有時確實很繁忙,，所以有時我們會因工作的繁忙而抱怨，甚至產生不愿當班主任的念想,，但一旦真的不做時,，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的,，有時看到有這么多的學生常跟在班主任的身后,，跟你們的那種親熱勁，我會很羨慕你們：做一個班主任真幸福,。

已為人師的我們,，也曾是學生，在我們的學生時代回憶中,，對某些老師的印象會特別深刻，我也是一樣,，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時的啟蒙老師,。在我童年時代，家境比較貧困,，想要有一雙新雨鞋,，也是一件很奢侈的事，我家離學校路途遠,，且全是泥濘小路,，為此一到雨天，我只能呆在家里,，記得有一次一連下了幾天雨,，我就只能在家呆幾天，雨后回到學校,，同學們都把學過的課文背完了,，我卻背不出，這位老師非常生氣,，不僅諷刺和挖苦我,，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心,，以至以后我一見到這位老師心里就有一種恐懼感;第二位是我初中時的老師,，這位老師為人和善,，處事公平，對我們全班每個學生都是關愛倍加,，哪個學生病了沒來校,，他準能親自到家探望，教學中,，他以風趣幽默的教態(tài),、恰如其分的比喻，讓我們輕松,、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識,，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變,，為此自從我走上教師這個崗位后,，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣,，用自己的真情去關愛每一個學生,，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學生將來長大以后,，在回憶起自己的`學生時代時,，能記住我，而不是記恨我!

我們知道班主任老師,，在學生成長過程中,，是一個對學生起著導航、催化和定向作用的重要人物,，而班級是學校的一個基本單位,，學校的大部分活動都是以班級為單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者,，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量,，所以我覺得能夠做一個班主任，是非常了不起的,，是一個真正握有“實權”的人,，因為你所做的一切，將要決定一個學生,、一個家庭,、一個民族的未來如何?為此，我們既然當了班主任,，就要盡力而為當好這個班主任,。

1、感化心靈。

作為教育過程中重要組成環(huán)節(jié)的班級管理,，是師生心理交流的過程,，教師只有做到對學生懷有真誠的感情，尊重學生,，關心和體貼學生,，學生才會親其師而信其道，并自覺,、愉快地接受你的教誨,，因此在整個班級管理的過程中，我們教師一定要身體力行,，要求學生做到的事情自己首先做到,，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，既然當了班主任,，那么就要真誠地熱愛自己所從事的職業(yè),，用自己對教育事業(yè)的愛、言行一致的品質去感染學生,，平等,、公正地對待每一個學生，不偏信偏愛,，要始終信奉“沒有最好,，只有更好”，這樣學生才會真正的親近你,，相信你,。

對于一些有特殊問題的學生，我們更應該關心和愛護,，當他們在某一方面出現問題時，切忌當著學生的面大聲指責,，或者把他們的家長也一起請來嚴厲說教,，我們知道人都是有自尊的，假如這個受批評者是你,，在公眾場合受到別人的批評指責時,，你的心里是什么滋味?對待問題學生，我們不是不要批評,，而是要講究策略和方式,，要讓學生能自己能知錯、改錯,，也許有的學生,，壞習慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機會,、時間,、信任，要幫助,、鼓勵,、督促他們，逐步改掉不良習慣,，因為只有讓他們今天能改掉一點點,，明天才有可能改掉一大點。

面對問題學生,，我們要寬容相待,，以理治人，以智取勝,。教學中,，我曾遇到這樣一位學生，家庭作業(yè)總是遲遲不交,，為了逃避我的檢查,，有時還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè),，他會很干脆地回答：“老師我交了”,。有一次在批改作業(yè)時，我發(fā)現他的作業(yè)又是沒做,，當時我的心里確實非常惱火,，真想把他叫來狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長對他懲罰一下,，但冷靜后想想,，這種做法并不是上策，也許當時有效,，他會把作業(yè)補出來,，但以后呢?我想只有讓他自覺改正這個毛病才對，于是我把他叫來：“某某,，你今天的作業(yè)交了嗎?”“老師,，我已經交了?！薄笆堑?，你的作業(yè)本確實已經交了，可是作業(yè)本上怎么沒有字呢”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣,，我故意給了他一個臺階：“想想看,，是不是你把答案寫在自己的草稿本上,，而忘記抄到作業(yè)本上了?”“這……，哎,，老師昨天我真的是做了,，對了，我可能是忘記抄上去了,，今天回家去看看,。”“我信,，那好現在你先去把作業(yè)補出來,，明天再把草稿本帶來，好嗎?”“好!”他拿著作業(yè)本,，飛快地跑下去補作業(yè)了,。為了讓他改正缺點，在以后每次布置家庭作業(yè)時,，我總是有意提醒他：今天可別把作業(yè)的忘記寫到作業(yè)本上去啊!在我一次次的叮嚀聲中,，他大概覺得有點不好意思了，便老老實實地把作業(yè)做好或補好了,，慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習慣,。

面對學生的一些謊言，要是當面揭穿并加以訓斥,，容易挫傷學生的自尊心,，如果處理不當，還會激起他們對你的抵觸情緒,，其教育效果不是我們想要的,，所以在解決學生問題時，方法切忌粗暴和簡單,，我們不妨講究一些技巧,，其教育效果也許會更好些。

2,、以“法”治班,。

要管理好自己的班級,，我覺得一個班級應該要有自己的《班規(guī)》,，俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓，班主任要根據《中小學生守則》,、《學生日常行為規(guī)范》和學校管理的有關規(guī)章制度等，制定一套比較符合班級學生的《班規(guī)》,，要從班級管理目標,、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循,，有法可治,，當然這個《班規(guī)》的制定，一定要讓全班學生來共同參與,，因為只有他們自己商討和制定的,，他們才會去執(zhí)行，否則《班規(guī)》會失去它的功能,。

在班級管理工作中,，我們班主任要嚴格按照《班規(guī)》辦事，在每次接收一個新班級時,，開頭一定要從嚴把關,，不讓學生問題抬頭或蔓延，不讓問題學生有機可乘,，當班級中發(fā)現有不良苗頭出現時,，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風氣后,，那你的班級管理工作就很被動了,，所以我們平時做事就要按《班規(guī)》嚴格辦事，但要求學生做到的事,，你自己本身要率先做到,，要為你的學生做好示范作用，面對學生,，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下,，假如你說的話難以兌現，那么請你還是別說,，要是說了,，就一定要做到、做好,，否則你的指揮棒在學生中會漸漸失靈,。

平時對學生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲,，也不能對一些問題學生采取一些偏激的處理方法,，對待學生的過失和錯誤，而是要講究方式,、策略,，人無完人，誰無過錯?過嚴容易造成學生個性壓抑,、自卑感強,、膽小怕事,、處事能力差，或者造成學生對你的逆反心理,，導致師生之間關系僵化,，這樣既不利于學生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進一步發(fā)展,，因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬,、寬中有愛,、愛中有教，但對一些比較問題比較多的學生,，也不能聽之任之,，或者視而不管，既然有了班規(guī),，就要依法辦事,。

3、強化管理,。

一個好的班干部,，就是班主任的一個得力助手，選用好的班干部,，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來,，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部,，也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯系,。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經采用指定學生做班干部,，對此有的學生家長不理解,、不支持，使個別學生不僅不想擔任班干部工作,，而且處處表現出自私,，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住,，在同學中失去了威信,，這樣的班干部，不僅不能協助我搞好工作,，有時還起反作用,，為此針對這一情況，我廣泛聽取學生意見,，運用民主方式,，實行定期改選組建干部班子，讓學生們參加競選,，然后根據競選人演說,，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決,，這樣選出的班干部有一定的工作能力,，在學生中有威信、有號召力,，這樣選出來的班干部組織也充滿了活力和生機,，在學生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應手,。

在選用班干部時,，我覺得不一定要學習成績最好的學生，只要成績中等,，有較強的組織,、管理能力或某一方面的特長便行，當然一支優(yōu)秀的團隊不是一個,、兩個,、三個五個人就能創(chuàng)造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結果,，所以在工作中,，我們班主任還要做個有心人，經常注意培養(yǎng)和訓練學生,，要經常進行競聘活動,，要讓每個孩子都有競選的機會，要讓每個孩子都有表演的機會,，如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部,，那么你的班級一定能成為最優(yōu)秀的班級。

4,、共同協作,。

我們知道：對班級的管理及對學生的教育，都需要學生來響應和接受,，才能使班級的管理意愿及管理目標得于實施,，使對學生的教育得到保證。班級管理工作,，不能成為班主任一個人的事,，而是要成為班級所有任課教師的事;要成為班級中每一個學生的事，使每個人都能成為你管理班級的好助手,。

一個優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的,，它是各個方面,、各個環(huán)節(jié)完美組合的結晶，其中每一個科任教師都是起決定性作用的重要因素之一,，班主任不是神而是人,，也不可能一天跟著學生，而需要科任教師的通力協作,，使你的班級事事有人管,，時時有人關心;其次班主任也不是完人，你的人格魅力,、品德修養(yǎng),、才藝個性等不可能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復和彌補,，使你的班級盡量做到沒有缺失,，所以我們當班主任的，要做到常與科任老師進行感情交流,，請他們參與到班級管理中來,，這樣才能使我們的學生能吸取各人的風采與優(yōu)點，成為各方面都有發(fā)展的學生,。

5,、積極反思。

目前,，在班級管理工作中,，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來控制學生的不良行為習慣,，比如對學生不能及時完成作業(yè),，用加做作業(yè)，或做完再吃飯,，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補做作業(yè),，我覺得這樣做是對學生的不尊，也很容易使學生成為我們的“對立面”,，當學生出現問題時,，我們應該以“導”為主，通過積極疏導,，讓學生明辨是非與自我管理的能力,，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀,，多想想,，有時也可借鑒試試。

在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作,，是否有得失?同時也要對自己工作中的精彩之處和學生的精彩表現,，要善于總結和提高，不斷提高自身的文化藝術素養(yǎng),，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平,。

對待班級中的事和人，要注意以下幾點：

1,、多民主、少強制,。

2,、多激勵、少批評,。

3,、多引導、少說教,。

4,、多用情、少用氣,。

有時候對學生的某些舉措,，我們心中的確很惱火，但往往過火了,，就會發(fā)生一些不文明的舉止,，也可能會對學生的身心、身體造成傷害,，所以我們應該時時提醒自己要冷靜,，當一些學生問題發(fā)生后，要重在分析事發(fā)的原因,，找準解決問題的對策,，切忌向學生家長告狀，或者把學生家長叫來一并訓斥,，而是要以情感人,、心平氣和地對待犯錯誤的學生，這樣做,，才有可能使問題得到真正的解決,。

如何做好班主任工作，并沒有固定的模式和經驗,，也沒有永恒的資本和經驗,，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應手,，時勢在變,，教育在變,，學生在變，我們班主任只有用心去觀察學生,，去經營學生,，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。

三十年班主任工作感悟篇六

每個人從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟,，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(篇1)。

班主任工作心得有人將班級比作一艘船,，而那么班主任便就是這艘船的船長,，直接影響著這艘船行駛的方向。以前,，在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任,，經常會覺得班主任老師十分嚴格，十分害怕他?，F在已經是實習老師的我,，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,，我還未能真正意義上的走入學校,，走入課堂，但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,，我的收獲也是頗多的,。

首先，作為一個班主任老師,，她是架起學校與家庭的一座橋梁,，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學生的體溫情況上報給學校,，經常有學生忘報和漏報的情況,，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后,，班主任老師開始了日常督促學生上課,，每每都有不主動上課的學生，老師都要及時與家長溝通,，將學生日常情況及時反應給家長并詢問學生狀況,，班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格,、愛好,、習慣，等很多方面,，有的時候針對哪個學生的情況,，班主任老師要及時與任課教師溝通，對癥下藥,，尋找針對這個學生的最佳方案,，做到因材施教。

其次,，作為一個班主任老師,，善于換位思考，站在學生的角度去思考問題,，做出最符合學生的現實情況的選擇。比如說,，現在由于疫情的影響,，基于安全的考慮，全國所有的學校都不得不延遲開學,，本著“停課不停學”的原則,，各個學校在不同的時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識，但是在我所在的實習班級里,，總是有一個學生不上網課,，也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的'生氣,，認為無論是什么樣的原因,，學生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經過與家長,、學生的溝通,，才知道因為她們家有兩個孩子，所以不能同時直播上網課,，必須有一個人看回放,，其實在與學生相處的過程，很多時候班主任不能想當然,，要多與學生溝通,，然后站在學生的角度去想問題。

最后,，作為一個班主任老師,，要有積極向上健康的心態(tài)，在學校里，學生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,，如果一位班主任整天唉聲嘆氣,，學生必然受到影響，也會失去生活學習中的快樂,，喪失學習的興趣,，如果班主任每天開開心心的，遇到任何挫折,，或者困難,，都能樂觀的去面對，積極尋求解決的辦法,，那么長此以往,，學生也會受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀,，因此班主任必須有自我控制情緒的能力,，做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,，班主任要注意安撫學生的情緒,，注意學生思想心態(tài)上的細微變化，時常與家長聯系,。以上就是最近通過學習和觀察,，對班主任工作的理解、看法,。

三十年班主任工作感悟篇七

對班主任來說,，班級管理是頭等任務，做好班級管理工作,，必須注意方式方法,。筆者結合自己的實踐經驗，總結出班級管理中的幾條幾何原則,。

一,、“正方形”原則。

幾何學中的正方形,，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形,。在中國傳統(tǒng)文化中，“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義,。班級管理中的“正方形”原則,，簡單說就是依法治班，公平對待每一位學生,。

“不以規(guī)矩,，不成方圓”,，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”,。班主任的首要任務是制定合情合理的班級制度,。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前,，人人平等”的原則,，處理問題時不偏不倚，完全依法治班,，才能真正發(fā)揮制度的作用,。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移,，或者一條線出現一絲一毫的傾斜,，就不再成為正方形。班級管理也一樣,，班主任必須一碗水端平,，嚴格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用,，避免其淪為一紙空文,。

所以，班級管理中的正方形原則,，便是以制度為管理依據,，依制度行事,，不變形,、不扭曲，如此才能達到建設良好班集體的目的,。

二,、“圓形”原則。

幾何學中的“圓”,，是指平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形,。“圓”在中國傳統(tǒng)文化里,，常常與棱角分明的“方”相對,，因而常常被賦予柔性、講究技巧,、避免損害性摩擦等文化意義,。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時,，要在遵循班級管理制度的前提下,，盡量采取柔和的,、富有技巧的方式方法，將可能出現的傷害或對班級的不良影響降到最低,。

“圓形”原則提醒班主任,，在班級管理中必須剛柔相濟。刀再鋒利,，如果一碰就斷,，也就毫無作用。如,，當學生逆反情緒嚴重時,，必須先進行心理疏導，助其釋放不良情緒之后再進行思想教育,，或者先讓其冷靜下來,，再委婉地進行點撥。如果一味地硬碰硬,，必然費力不討好,。達不到效果不說，嚴重時還會兩敗俱傷,。教育本身是一種喚醒,、一種激勵，也是一種約束和規(guī)范,。青春期的學生逆反心理強,，有自己的見解和主張，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的,，但班主任卻不能因此而全盤否定,。如果強行采取高壓政策，往往會事與愿違,，甚至加大教育工作的難度,，而“以柔克剛”卻往往能達到“四兩撥千斤”的效果。

三,、“立體”原則,。

幾何學中的“立體”是一個與“平面”相對的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次,。班級管理中的“立體”原則,，是指班主任在班級管理中，應該清楚地認識到班級是立體的,、多維的,，我們面對的學生也是一個個立體的人，有著各自不同的個性特征,，情感豐富而復雜,。正因為如此,，我們的教育也應該以立體的方式進行。

班級如同社會,，什么樣的事情都有可能發(fā)生,，其復雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學生,、性質不同的問題,，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”,。

我們常常把教育分為德智體美勞五個方面,，其實這五個方面本身就是一個立體的不同側面，分割開來各自為戰(zhàn),，必將破壞教育的完整性,，也達不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進日常教育的點點滴滴中,，才能塑造立體的,、完善的個體。

綜上所述,，班級管理中的幾何原則,，簡單說就是在依法治班時要“方”，在處理具體個案,、解決棘手問題時要“圓”,，在實施教育、制定教育計劃,、策劃教育活動時要“立體”,。

三十年班主任工作感悟篇八

班中有一個許x同學，精力過于旺盛,。課堂上惹是生非,，影響其他同學,，言行舉止不分時間,、場合。課間常因控力差而與同學發(fā)生摩擦,。該生還經常從家里帶來各種玩具,，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學習,，而且還把班級攪得雞犬不寧,。怎么辦呢？于是我找來了他的父母,，了解一些情況后令我驚訝的是,，他父母告訴我：“老師,，孩子不乖，你打好了,，他就是這樣,，我們沒有辦法，只能打,?！笨粗麄儯蚁牒⒆蛹s束不了自己的毛病要改掉,，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明,，就是管不了自己,，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病,。

針對此生的行為特點,，需要班主任和家長對他進行共同矯治，方法如下：

1,、真情融化我作為班主任,，不能討厭，歧視這個學生,，不能簡單地認為是思想和品德問題,，粗暴地訓斥、打罵,、處罰,，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動,，引起反抗心理,，而要多關心、多理解,，使其感到溫暖而有觸動,。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚少批評；家長面前多談進步少告狀,；個別教育多鼓勵少訓斥,。做到“細微之處投真情，撒向學生都是愛”,。

2,、參與管理許x同學精力旺盛，永遠不知疲勞,。那我就讓他有事可做,，每天讓他課間整理老師的講臺,，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生,，做的好就給他加一分,，并且在上課時利用一兩分鐘進行表揚，這樣,，課間他就有事可做,，也就不會惹事生非，并且讓他認識到自己的'價值所在,，這種辦法效果明顯,，很長一段時間沒有聽到對他的匯報聲了。

3,、集體力量,。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣,。讓全班同學都關心他,，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚,，使他對自己有自信心,。

經過我的努力，以及他父母的幫助,，行為終于有所收斂,，約束力有所增強。

三十年班主任工作感悟篇九

(1)在幾年的班主任工作中,我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細;三怕中途放棄,對學生置之不理,。

一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣,。急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟,。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心,自信心,一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路,。由于每一位學生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣,。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細,。德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個“世界”,。因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產生逆反心理,或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格,。因此,教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄,對學生置之不理,。在老師對特殊學生的轉變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理,。這樣的結果,經常使一些有了一點進步的學生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做,。

(2)"十年樹木,百年樹人,。""樹人"就是在學生的心田"播種",播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念,"我要做一個有責任心的人",對自己,對他人負責,好好學習,好好生活,將來做一個對社會有用的人,。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔子有多重。下面具體談談,我是如何搞好班級工作,當好一名班主任的,。

一、重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

一個良好的習慣,能使人受益終生,。所以我認為培養(yǎng)良好的習慣,是小學階段教育工作中的重要任務,。在平時的工作中注重學生習慣的培養(yǎng),。

要求學生桌肚整潔,要求他們撿起細小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣,。提示他們在課堂上認真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會神,專注于一件事的習慣。要求學生每天按時完成作業(yè),大考小測后,要總結經驗教訓,發(fā)現問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。我要求學生吃午飯時做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣,。

二,、重視培養(yǎng)學生的群體意識的培養(yǎng),。

讓每一位學生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關。要把班集體營造成一個充滿信心,富有理想,積極進取,頑強向上的大家庭,。我認為班會,校內集體活動,公益勞動等都是相當好的教育渠道,。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等,讓學生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調動學生的主體意識和參與意識,特別是對那些學習差的同學要求他主動參與,大膽的發(fā)表自己的觀點和看法,可以看到這些學生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果。(班主任)另外,多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動,由于班中許多學生是獨生子女,集體意識很淡薄,部分學生"惟我獨尊",不把家長,老師和學校紀律放在眼里,我行我素,強調自己,維護自己,當自己的位置體現不出來時,對他們是很大的打擊,會感到強烈的不適,感到不如別人,導致自卑心理,挫傷自信心,。因此,在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動,培養(yǎng)學生群體意識和與人合作的能力,以適應社會的需要,。

另外,培養(yǎng)學生的自信心要有長期性。學生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立,必須在教育期間適時的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會增強,。

三,、重視班干部的培養(yǎng)。

在班級管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務工作的關鍵環(huán)節(jié),。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨當一面,協助班主任更好的管理班級,。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因為這樣的學生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚長避短,給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后,給他們較大的自主權,充分調動他們的積極性,激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I,。但放手,并不是做"甩手掌柜",不聞不問,。把競爭機制引進了班干部隊伍建設中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現應激狀態(tài),提高心理活動水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強化了班干部的崗位責任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。

四,、重視與家長的密切配合,共同教育孩子,。

孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭,學校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。及時了解家長的教育方法,教育思想,發(fā)現有抵觸的地方,一定充分交換意見,達成統(tǒng)一,。

除了以上說的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任一定要有愛心,有耐心,對學生一定要真誠,要公平,這些都是做好班主任工作的基礎,。

(3)班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導學生,以便產生最佳的教育效果,。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作,。

一、要關愛學生;,。

低年級學生需要愛,。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用,。班主任應會學會利用這一點,及時發(fā)現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導,。

二、要研究心理;,。

小學階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中,要多考慮學生的心理狀態(tài),從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生,應格外注意,要分別對待,注意交心,。老師要平易近人,平等待人,當發(fā)現某些學生有心理障礙時,要注意學習解決它的辦法,。

三、要培養(yǎng)習慣;,。

班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,即規(guī)矩,。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實現班級管理的自動化,。當有時要違背一些規(guī)矩時,應該向學生講清楚,以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣,。

四,、要嚴于律己;。

班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方,。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響,。老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認真?zhèn)湔n和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現出這一點,。

班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方。作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的,。讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻,。

(4)踏上工作崗位至今,我一直擔任低年級班主任工作,。為了使班級形成良好的班風,學風,促進學生全面發(fā)展,提高少年兒童德,智,體,美,勞多方面的素質,在班級管理方面我做了下面幾點工作：

1,、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。要保證教學質量,就要有好的教學常規(guī),。于是,我經常利用班會課和品德與生活課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現不良現象及時糾正,每天進行一小結,每周進行優(yōu)秀學生評比,。經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。

2,、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,。即要求學生做到儀表美,語言美,心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好綠領巾上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣,。在語言行動上,要求同學們懂得講文明禮貌,無論在校內,校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!",放學回家都會說："老師,再見!"同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現,。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。

3,、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育,。利用班會課向學生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡,鼓勵同學們向他們學習。帶動全班小朋友參加"六一"慶?；顒?進行寫字比賽,講故事比賽,"我是文明小標兵"活動……,。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

4,、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,在課上,我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅持一小掃,每個星期五,我都會帶領同學們進行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

5,、做好學生的安全教育工作。每周二或四都對學生進行進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品,。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

6、要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,班干部是班級的骨干和核心,。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質優(yōu)良,團結協作,富有活力,能獨立工作的干部隊伍,。一是嚴格要求各位班委干部,要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。二是組織全體班干部走出去和人家交流,。班干部是全班同學民主選舉產生的,由于各方面的原因,選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意,。要更好的帶領班級開展建設工作,班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié)。

7,、加強與家長之間的聯系,共同教育好學生,。老師要教好學生,除了做好校內的教育,管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有一,兩個同學時常在班上欺負其他小朋友,學習不夠認真,經過老師和家長的多次教育,現在改變很大,?；灸茏袷貙W校的學生規(guī)范了。

三十年班主任工作感悟篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

今年不負學校重托,，在學校的安排下，我擔任了六年級一班的班主任,。通過這一個學期的摸索和努力,，該班的學生在各方面都有著不同程度的進步，下面做一總結：

1,、接管以后,，感覺孩子們的一些習慣比較差，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。我首先根據學生的情況制訂了各項規(guī)章制度,，如班級公約、班級目標,、班風,、學風等，只要學生心中有了奮斗目標,，也就有了前進的動力,。只要班里有了良好的班風、學風,，學生就有了良好的學習氛圍,。

2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習慣,，一個學期以來,，我利用課間、自習課的時間,，幾乎天天和他們在一起,，找他們談話，了解他們的想法,，對于六年級學生來說,，正是接受教育的最佳時期，除了學習,，我想最重要的還是對他們進行思想上的教育,，讓他們懂得團結、互助,、文明的重要性,，以及明辨是非,，學習怎樣做人。

3,、通過一段時間的了解,，我發(fā)現孩子們的學習、積極參與活動的積極性比較差,，于是我馬上制定了各項獎勵制度,，每周五進行班委會總結，找出學生出現的問題,，每周一在班會上進行總結,，并把每周情況發(fā)在班級博客上,，讓學生知道自己的不足和差距,，慢慢的孩子們在紀律、衛(wèi)生,、學習上都有了進步,。

4、班級孩子在參與活動上不是很積極,，所以我就及時鼓勵孩子們參與學校的各項活動,，讓孩子們都來參與班級博客，讓他們寫一些班級所聞,、日記等,，這樣既鍛煉了孩子的寫作能力，又培養(yǎng)了孩子的集體主義觀念,。只要孩子們比賽獲獎的情況我都會在班里表揚,，并及時發(fā)在班級博客上，讓孩子感受到成功的快樂,。

5,、孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，所以班里的一些表現較差的學生,，我都會及時給家長打電話進行交流溝通,，匯報一下學生的情況，希望家長配合共同教育,，也由于自己對工作的認真和努力,，因此也得到了家長的認可。

6,、交流是最好的溝通方式,，因此我只要有時間就會找孩子們交流、了解班級情況等等,，讓孩子們對我或者班級提出建議,，孩子們對我提出的建議,，對我的理解和認可，使我非常感動,，我每天對他們苦口婆心的嘮叨,，最終得到了他們的信任。也就在剛剛結束的跳繩比賽和跑操比賽中,，我班跳繩成績沒有六二的成績好,，當時孩子們一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣,。但我馬上鼓勵孩子們,，雖然我們輸了，但我們不能輸掉志氣,，打起精神,，只要我們努力，團結一心,，就一定能獲勝,。在我的鼓勵和耐心的指導下，孩子們重新找回了自信,，拿到了學?？偡值谝幻暮贸煽儭＿@些成績的取得令我逐漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè),，關愛每一位學生是我們教師的責任,。只要你用愛心去描繪，你就會收獲愛的溫暖,，愛的享受,，愛的豐碩成果!

當然我做的還不夠，班級管理還有很多不足,，可以說班主任工作是任重道遠,。有人曾說，能發(fā)現問題,，并解決問題,，就是一個成長進步的過程。我相信我會在以后的工作,，以更大的信心和熱情投入到班主任工作中,。

轉眼又一學年過去了，回顧這一年,，有苦有累也有歡樂與收獲,，下面我從六方面對我為一個學年的工作進行總結。

一,、思想政治方面：

愛國守法,，堅決擁護黨的路線,、方針、政策,，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，遵守學校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè),，為人師表,。積極參加黨內的每次政治學習，努力提高自身的政治素質,。在日常生活中,，同事之間互幫互助，團結友愛,。

二,、教學工作方面：

今年我任教的班級是205、503,、504,、505四個班級,，擔任205班的副班主任,，兼任小學部體育教研組長。在平時的教學工作過程中做到不遲到,、早退,，認真?zhèn)湔n上課，輔導學生,。在體育課堂上,，不只是關注學生的身體鍛煉，也注重學生的意志品質和思想道德品質的教育,，希望我課堂上培養(yǎng)出來的都是身體健康和品德合格的學生,。在體育教學中，我對后進生單獨指導,，糾正動作錯誤動作,，在思想上進行鼓勵，促進其提高成績,。在課堂上積極發(fā)覺體育人才,，對有體育特長的學生我會在課堂上增加練習量，讓這部分學生能夠得到更好的鍛煉,，提高運動技能,，為學校儲備體育人才。

三,、積極組織開展各類體育活動,。

1.認真落實“大課間”活動和“陽光體育”活動,，確保學生每天在校1小時的鍛煉時間。開學初我們體育組就制訂好本學期的活動計劃,，安排了檢查指導的體育老師和器材管理老師,，把安排表發(fā)給各班級，各班按照安排表的內容進行開展,?；顒拥捻椖吭诩骖檶W校場地和季節(jié)的變換的情況下，盡量的安排的豐富些,，如跑步,、足球、踢毽,、跳繩,、乒乓球等。每周都會對本周的體育活動檢查情況進行總結反饋,，促使活動有效落實開展,。

2.召開田徑運動會和素質達標運動會以及廣播操比賽。每年新學期,，為了提高做操質量,，我們都要進行廣播操比賽，得到老師們的積極配合,。每年除了定期召開田徑運動會外,，為提高學生體質健康，每年上學期全員參與的月達標測試,，下學期全員參與的素質達標運動會,。我們提前把達標成績對照表發(fā)給各班，讓他們參照標準去練習,，并布置家庭作業(yè),，讓孩子們在家鍛煉，家長督促檢查,，通過努力,，孩子們的成績有了明顯的提高。

3.配合鮑老師開展校級足球聯賽,。足球聯賽豐富了學生們的校園文化生活,，增強了學生們的課外參加體育煅煉的積極性，提高了學生身體素質,。

四,、業(yè)余訓練。

我校目前有三個訓練隊,，田徑,、足球不,、摔跤。我主要負責田徑隊的訓練隊,。田徑訓練非常辛苦,，又枯燥無味。遇到的問題也會比較多,，要經常做學生和家長思想工作,，以及任課老師和班主任的工作，需要他們的支持與配合,。付出不一定會有收獲,，但不付出肯定難有收獲，今年市田徑運動會,，我們小學拿了23分,，第17名，街道運動會五年級團體第一名,。我將繼續(xù)努力,，爭取在以后的競賽中取得更好成績。同時協調配合其他老師的足球,、摔跤訓練,，讓我們的體育成績全面開花。

五,、教研組方面,。

嚴格制訂了教研組工作計劃，按計劃正常開展各項教研活動,，積極參加上級的教研活動，每位體育老師都有一篇論文或案例在校級交流,。何老師撰寫的《體育大課間活動實施狀況的調查與分析》榮獲20x年度浙江省教學會論文評比三等獎,。鮑老師獲余姚市老師基本功比賽三等獎。盧老師的“網絡學習空間”被浙江省教育技術中心評為“省級特色空間”,，朱老師負責的“武術操”在余姚市武術操比賽中獲二等獎,。

體育老師的工作比較繁雜，除了做好教學工作外,，還要配合學校開展各項活動,，如場地的布置，進退場子的安全疏導,，“文化藝術節(jié)”體育項目的實施,。作為小學的體育負責人，很多體育工作都要我去牽頭,，從計劃的制定到具體實施,。我擔任205班的副班主任,，能積極配合班主任工作，協助班主任管理班級,，有困難能相互幫助,。

以上是我這一學年來的教學工作小結，在今后的教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，向我校的優(yōu)秀老師學習，改正不足,，發(fā)揚優(yōu)點,。也希望同事們在學習生活中多指導。

一轉眼間,，孩子們都要初中畢業(yè)了,，從剛開始接收他們的頭疼到今天成了戀戀不舍，一年的班主任工作中,，讓我有班級總媽的感覺,，與孩子們共度了人生中難忘的時光，在我和代課老師們的努力下,，看到孩子們長大了很多,，作為班主任，內心甚有幾份成就感,。

回顧與孩子們的日子,，我先是努力抓好他們的日常行為習慣，要求孩子們文明禮貌,，誠信待人,，愛心他人，感恩父母,，感恩學校,，熱愛祖國，從思想行動上嚴格要求,，使孩子們樹立起自信陽光,，堅強勇敢的心理，面對這些青春期的孩子們,，我從他們的心理上給予引導,，行為上給予指導，讓孩子們正確面對青春期,，健康度過青春期,。當發(fā)現有人狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)定時，我就及時找他們談心,，幫助孩子們進行心理疏導,，讓孩子們能以積極向上的態(tài)度面對生活和學習上的問題，通過一年的努力,，良好的班風,、強勁的班集凝聚力形成了。

在對待留守兒童方向,，我經常通過打電話或qq與孩子家長溝通,，將孩子在校情況及時向家長匯報，將孩子進步和成長告訴家長,，讓遠在他鄉(xiāng)的家長知道孩子的成績,，能合理關心孩子的成長。在面對特殊學生,，我總是鼓勵他們參與班級活動,，一起勞動，一起讀書,，一起玩耍,，讓他們感受到九年級三班大家庭的溫暖，同時,，嚴格要求其他同學不許歧視這幾個孩子,，將他們視為兄弟姐妹，及時給予他們應有的幫助,，并保護好他們脆弱的心靈,，在對待學困生問題上，我總是鼓勵他們積極進取,，同時與家長溝通,，希望家長能與學校攜手抓好孩子的學習。也利用課余時間多去關心他們的內心想法和學習上的困難,，并與代課老師溝通,，爭取給予學困生最佳的幫助，使他們也能收獲進步的喜悅,。

在班級管理上，我充分發(fā)揮班干部的巨大作用和模范帶頭作用,，讓班干部同學成為我的得力助手,，班干部同學能以身作則，為良好的班風形成做出了不可磨滅的成績,。我會定期召開班干部會,，反饋班級存在問題，幫助班干部在班管中工作的開展，經過努力,，班干部在大家內心樹立良好的榜樣,。在學校活動中,，我與孩子們一起積極參與其中,，盡力使孩子們身上的特長和優(yōu)點能在活動中得到充分的發(fā)揮和展示，元旦文化藝術節(jié),，演講賽,，朗誦賽，運動會,，拔河比賽等活動中,，九年級三班同學凝聚的力量和積極的參與得到了全校師生的好評。

言傳身教,，以為人師表的良好品德引導學生樹立積極向上,，端正認真的學習態(tài)度。在學習教育上,，我積極與各代課老師溝通,，了解孩子其他學科學習情況，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，也能夠多角度地去激發(fā)孩子們的學習興趣,，有效的提高成績，以良好的狀態(tài)去面對中考,，學期初,，我讓孩子們每人買了字帖，每人每天練一張,，目的是使孩子們在中考答卷中能夠盡量做到卷面整潔,。同時在臨摹的過程中培養(yǎng)孩子們認真的態(tài)度和優(yōu)雅的心理，使身心都能從中感受到一種修煉,。最后的一段時間里,，我常常鼓勵孩子們正確面對中考，既不能膽怯緊張,，也不能無關緊要,。通過班會、課間等時間與孩子們談心,，給他們打氣,，疏散到中考的恐懼心理，以積極的心態(tài)去面對,。

經過一年的努力,，班級逐漸形成團結向上的凝聚力，班級紀律得到好轉，良好的班風慢慢形成,，得到了學校的多次嘉獎,，成績的取得離不開孩子們的努力和老師們的支持。

當然在班主任工作中,，我也存在一些問題,。由于個人性子急躁，所以在面對孩子犯下原則性錯誤時,，處理方式有些情緒化,，有時候心太急,，看到進步不滿足,，總想一口吃個大胖子，有時對待孩子們過于嚴厲,，只想著為孩子們好,，但是沒有考慮到孩子是否能接受,，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚好的經驗和方法,，積極改進自身的不足,，爭取將工作做得更好!

面對畢業(yè)的孩子們，我也在此祝福他們,，給我的孩子們最美好的祝福!

一,、赤心、愛心獻給學生,。

無論是優(yōu)秀學生,，還是基礎較差的學生;無論是富有的，還是貧困的,，只要走進班級就是學生中的一員,，每位教師就有責任教育他們，感化他們,，引領他們走上人生的成功之路,。我對每位學生，從內心深處把他(她)當做自己的子女來看,，有了這種思想情愫,，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛,。在學生的平時學習,、生活中，我處處認真觀察,，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。

二,、真心對待“學困生”

有的同學比較愛學習,，但基礎較差，我經常找他談心,，給以鼓勵,，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃,。有的同學接受問題稍稍慢了點,，我就經常給她們打氣，在自己的課中對同學進行必要輔導,。

三,、關心、寬容學生本班學生,。

我既是他們的老師,，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病,，我都要護送到醫(yī)務室治療,，中途并不時去看望。

不少人認為,，以前的學生聽話,、好教，現在的學生不知怎么了,，懶惰,、任性、目中無人,。難道現在的學生真的不可教也?客觀地講,，現在的留守學生、獨生子女較多,，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣,，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚,、他們的心聲,。用寬容的心去看學生，去看待情理中發(fā)生的事,，學生會理解,，也會改變自己的所作所為。這樣,，班級氛圍“活而不死”,，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力、向心力,。

四,、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤,、嘴勤,、腦勤。

為了使學生順利完成學業(yè),，對學生一味遷就是不行的,，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律,。我每一節(jié)課都要巡課,，用心觀察學生的學習狀況，一發(fā)現問題馬上糾正,，課間和午休,，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間,。我常對學生說：“我不是你們的家長,，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們,，讓你們走過中考這一關,，跨越人生的第一個關口!”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法,，不斷地變換思路,，變換角色處理問題。

因為有真誠的愛,、寬容的心,，學生才會信任你;有慈祥的關懷、嚴格的標準,，學生才會依賴你;有無私的奉獻,、對教育的忠誠，事業(yè)之樹才會常青,。我雖然做了一定的工作,，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”,，今后還需更加努力，不負教師使命,。

時光飛逝,，轉眼間,，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關鍵的一年時間里,，我實現了由學生向教師角色的大轉變,，真正適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了樹下小學教師集體的大家庭當中,。在學校領導的關心和支持下，我的教學工作已逐漸步入了正軌,，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步,，教學能力、學習能力和專業(yè)水平都得到了明顯地提升,。在這一年的成長歷程中,，我收獲頗豐，但也存在一定的不足?，F將一年以來的工作總結如下：

身為一名人民教師的我,，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺,。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰,，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗,，特別是班級管理經驗而感到納悶,，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力,，去學習,、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生,，認真?zhèn)浜谜n,，上好課，認真輔導,，盡心盡力,，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干,，獲得長足的進步,，獲取寶貴的經驗。

我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學,，同時還兼任學校幼兒班的班主任,。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然,。起初,，我將它當成是對自我的一次大挑戰(zhàn),，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索,，同時還向老教師請教經驗,。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學,，很多時候覺得力不從心,，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮,，但另一方面,，基礎比較差的學生也比較多，無心向學,、懶惰成性,，上課喜歡講話，搞小動作,，讓我變成在三個年級兩邊轉,，兩頭忙，一來要管理好幼兒班,，整理瑣碎的班級事務管理,，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導,，有時真的感到很累,。此時自己也會用阿q的精神來自我安慰和調節(jié)：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面,，講究方法非常重要,，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的,。

在教學工作上,，我努力鉆研教材，寫教案,，認真?zhèn)湔n等,。在研究教材方面，對于課程的教學重難點,，起初把握不是很精當,，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習,，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟,。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要,，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導,。只有把教材吃透，理解消化了,，教學的效果和質量才能得到保證和提升,。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程,。然而由于各種原因,，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中,，依然處于弱勢地位,。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準,。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,，因此我想方設法去調動學生的學習積極性,，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣,。遵循著這一教育理念,，我一直在努力著。在課堂教學中,，注重靈活地選擇教學方法,，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養(yǎng)學生的課前預習,、課后復習良好學習習慣,。本著“一課一評，在評中求反思,，在反思中求提升”原則,，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進,。自己也認為,，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

著一張張可愛的臉蛋,，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁,，時刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養(yǎng),，自然而然,，我很注重他們良好行為習慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂地成長,，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得,，自己也正如他們一樣,，一同成長著。

在一年的工作中,，無論是教學工作還是班主任工作,，我都覺得自己存在著很多的不足，比如,，合理統(tǒng)籌的能力有待提高,，教學管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強,，與家長間的聯系不夠緊密,，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的新教師培訓課的學習過程中,，我確實成長了不少,，學到了很多專業(yè)內外的知識，認識到自己的一些不足,。正所謂：“有則改之,，無則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正,。在今后的工作中,，我將會多調整心態(tài)，多反省自己,，多進行教學后反思,，多向老教師取經和學習避免走多彎路，從多角度多方法看問題,，讓自己真正地快速成長起來,。

三十年班主任工作感悟篇十一

去年9月份，剛剛跨入惠濟區(qū)小學教師的隊列,，被組織上分配到惠濟區(qū)師家河小學,，上崗前在新教師入職培訓上聽到過柳紅講班主任工作經驗，心里對班主任這個崗位又憂又喜,，憂的是大家對班主任的種種訴說,，讓我預感這并不是一個輕松的崗位，喜的是辯證點看班主任工作會促進一個年輕教師的迅速發(fā)展,，也是教師了解學生的最快捷最透徹的途徑,。

當了將近一年的班主任老師，回顧過往,，我來總結一下自己的班主任學習之路,，成長之路。剛剛被告知當班主任時一臉的茫然，不知自己將面臨的是一群怎么樣的學生,，也不知怎么帶好這一群學生,。自己這一年成功之處在于：

一、不管做什么,，不管解決什么樣的問題,，始終秉持：為學生想，結合學生年齡段特點,，一切為了學生的教育理念,。這樣做的好處是，面對領導和老教師,，即便你所做的事情,，處理班級問題上有所不周全，但面對你的誠心,，他們愿意毫無保留的交給你怎么做最合適,，因為學校的老師都是相通的，他們都愛學生,；面對家長,，也許你的年齡讓家長不夠信服，但只要家長能感覺到你對其孩子的關心和愛護,，即便你有些事情處理方式不太完美，但家長們不會有太多的抱怨,，也會愿意和你誠心交流,，給你提出合理化建議，一切為了孩子是教師和家長溝通的基礎,。

二,、多去有經驗的教師那里請教怎么解決問題合適，怎么處理與學生的關系,，這個年齡段的學生什么特點,，多去他們管理的.班級看看，事無巨細,，一件事的末枝處理辦法也會給我很大的啟發(fā),。

三、多看書,，多學習,，有機會就積極參加各類學術講座，開闊自己的視野,，訓練自己的思維,，爭取站在“巨人”的肩上。今年師家河小學舉行的“同讀一本書”活動，我就從魏書生老先生的班級管理中學習了一系列知識,，例如怎么管理后進生,，怎么讓班級安靜，怎么管理班級紀律等等都讓我有了很大的長進,。

四,、調整好自己的心態(tài)，不抱怨,，不拖拉,，一切向集體看齊，服從安排,，努力在大集體中發(fā)揮自己的一點點光亮,。學校活動是龐雜的,，學校的管理對象時人,，這就不可避免因為時勢的權衡，集體的利益與個人利益發(fā)生矛盾教師間會產生糾紛或者說一些小矛盾,，學校在發(fā)展,，學校的成長過程中難免會有做的不太完美的地方，但是這些事開闊點想,，這都不是事,！只有在勞動中才能讓自己思考，也只有在思考中才會讓自己有更大的進步,，多事多勞對于年輕的我來說都是筆財富,，最多就是身體受累，但不是還年輕嘛,，一覺睡醒就又精神了不是,！

這一年自己需要改進或者說進一步學習的地方有：

一、自己沒有把握好上學期剛入學前兩天的班級管理教育契機,，剛上一個崗位,，剛入學那兩天，新書還沒領到,，課程還沒進行,，學生放假才回來，心理正是無紀律,，無約束時期,，正是訓練班級紀律規(guī)則的黃金時期，怪自己剛上崗無知,，沒利用好這一時期,，導致自己班級的路隊,，上課紀律在很長時間才恢復正規(guī)，我對學生太友善了,，忽略了規(guī)則教育,。

二、對于班級的集體活動規(guī)則紀律第一,，上課教學活動以學生的需求和反應為第一,，和善為主。愛學生就是為了讓學生發(fā)展,，紀律和規(guī)則也是為了全體學生的發(fā)展,，一切都是為了學生！

這一年自己努力過,，迷茫過,，也因為各種活動奔波過，但總體來說,，感覺自己還不錯,，我會繼續(xù)努力，讓自己成長,，讓學生更高質量的發(fā)展,，讓自己能像一些老師一樣愛上這份工作，愛上班主任工作,！

三十年班主任工作感悟篇十二

一學期轉眼就過去了,，回想這半年來，班主任的工作雖然繁瑣復雜,，但也順利地完成了學校布置的工作,。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學期取得如下成績：

1,、溫馨教室評比獲得了年級組分別一、三等獎,。

2,、積極配合學校的工作，上好迎接德育示范學校評估的公開課,。

3,、語文數學期末考試成績比較理想。

4,、在為山區(qū)的孩子“捐衣物”的活動中,，學生積極踴躍，受到了學校的表揚,。

5,、每月被評為文明班和環(huán)保班,。

體會或感受：

作為一名班主任，不僅是教育者,，還是學生成長的引路人,，更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關注他們的思想表現,、學習成績,，還要關注他們的心理，只有心理健康,，才能讓學生得到更好的發(fā)展,。也許很多人(包括我們的家長)的眼球盯在了孩子的成績上，忽視了一些隱性的東西,，失去了一些良好的教育機會,。特別是那些所謂成績優(yōu)秀的同學，他們更容易被我們忽視心里上問題,。

十多年的班主任工作經驗告訴我,，教育是千頭萬緒的，就像我們人體的神經布滿了全身心,。要想建設好自己的班集體必須要有耐心,、愛心和智慧。不管是跟學生的溝通還是跟家長的交流上都應有耐心,。僅僅做好學生的工作還不行,，還要跟家長有良好溝通關系，有了他們的支持,，教育進行得更為順利,。當然在教育上是沒有極限的，我會今后的日子里加倍努力,。

三十年班主任工作感悟篇十三

班主任是學校教育工作的組織者,，實施者，是教學工作的協調者,，班級管理要求班主任熱衷于本職工作,，盡職盡則，持之以恒,，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻,，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會,。

做學生的良師益友,。

1、發(fā)揮自身表率作用,。班主任老師往往是小學生心中的偶像,，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,，因此，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴守職業(yè)道德,，以愛潤其心，以言導其行,，用愛心去滋潤學生,，用語言去感化學生，教給學生做人的道理,，增強學生前進的動力,。“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！?/p>

2、做學生的知心朋友,。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生,。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,，也能諒解學生學習中的失誤,，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友,。我認真遵循教育教學規(guī)律,，認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友,。

3,、處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作,。

滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇,，不計較個人得失,，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻,。

1,、任勞任怨抓好自己的教學工作,。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作,。促使學生健康成長,，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助,。這樣教師和家長密切聯系,，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展,。

3,、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”教師對學生的愛,，勝過千次萬次的說教,。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂,，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛,，這是促進學生進步的動力。

探索自己的班級工作路子,。

在班級工作中,，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位,，重新反思,，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,，哪些失敗了,，從而不斷完善自己。

做班主任工作來,，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值,。我是失去了很多，但我無怨無悔,，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程,?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力,，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力,。

癡心一片終不悔心血澆開希望花。

班主任,，是班級工作的領導者,，組織者和實施者。作為班主任,，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇，我就從事班主任工作,，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。今天,，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會,。

孩子們,，向我看齊(孩子們，以我為榜樣),。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生,。因此我必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真,、模范的行為去影響學生的心靈,。我想，這是我們每一位教師都應該做到的,。

愛是世界上最動人的語言,。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干,，這顆心永遠屬于你,，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌,，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時,，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界,，愛無限。我愿把我的一腔熱愛,，奉獻給我的學生們,。我認為，師愛,，是我們教師心中永恒的主題,，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言,，教師對學生的愛,，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的,，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛,，才會有學習的動力,，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

真情投入,，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,，看作是一個大家庭,。無論老師，還是學生,，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺，必須大家努力,。為了優(yōu)化班級管理,，營造一個個溫馨、和諧的家庭,，我費盡了心思,。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境,，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者,，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人,。大家創(chuàng)建一個文明守紀,、團結互助、勤學上進,，有強大凝聚力的班集體,。然后，充分發(fā)揮學生主體作用,，構建民主組織,，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強,，有工作能力的同學擔任班干部,。這樣，即減輕了班主任工作的負擔,，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時,，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強,。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極,、向上的正氣,。在我和同學們的共同努力下,，各項活動我們班均取得好成績,，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號,，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚,。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”

優(yōu)良的學風,，是班級的生命線,。

身為班主任，抓好班級學風,，是義不容辭的責任,，因為，優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線,。一個班集體,，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學習上的表現,。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。經過這些年的探索,，我認為在學風建設上,，班主任應注意以下幾點：

1、讓學生多問,，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣,。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,，讓學生主動發(fā)問,，可以增加學生的自信心，交流師生情感,，縮短師生間的距離,，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長,，能起到事半功倍的效果,。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

2,、嚴把作業(yè)關,，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力,。

作業(yè)是知識的實踐,，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙,，對于作業(yè),，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用,。讓學習委員,、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督,、檢查,。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導,，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考,，獨立完成作業(yè)。在這種制度下,，同學們獨立思考,，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了,。

3,、課后復習，課前預習并重,，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié),，因此,，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,，有效地深化課內知識,，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點,，搞好課前預習,。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣,，學習成績日漸上升。

“癡心一片終不悔,，心血澆開希望花”,，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水.我最珍惜的,，還是我的學生們對我的愛,。回首教師生涯,，我依然無怨無悔,。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風雨兼程,。

既然我選擇了教師,，我便會義無返顧，一路走下去,。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上,。

愛心鋪就育人路,。

我是一名普通教師,。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏,，一面虛心向身邊的老師學習,，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習,，不斷反思,，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手,，越干越覺得其趣無比,、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正,、能力強,，深受領導、社會和學生家長的好評,。下面我向各位領導,、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

一,、做好四項工作,。

1、制定班主任工作要求,。每學期開學初,，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思,。把它寫在紙上貼到教室墻上,。這學期我的工作要求是：

(1)、要真誠地喜歡,、關心,、尊重每一位學生;。

(2),、要讓微笑時時包圍我的學生;,。

(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;,。

(4),、要公正、公平地對待每一位學生;,。

(5),、要讓每一位學生都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;,。

(6),、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁!

(7),、要心甘情愿付出，不求回報;,。

(8),、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!

它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索,、不斷地創(chuàng)新,。

2、寫好班主任工作日記,。我有寫班主任工作日記的習慣,，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型案例,。工作日記的內容包括工作實例,、閃光案例、失誤診療,、快樂重現,、感想、體會等,。在工作日記中,，我可以隆重表揚有進步的每一位學生;可以就出現的問題與學生商量;可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分,，讓學生打分,，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學生我的管理方法,，我的一片愛心,，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得,。

3,、建立學生成長檔案,。這項工作我才搞了一年多一點的時間,，這個想法的提出是我的學生。去年,，我?guī)哪昙壱话?，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計,。當時我就意識到這項工作很有意義,，于是我就與學生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長檔案,，叫心理小屋(如：避雨居,、吳龍的住宅,、豆豆之室、大貝殼等),，名字由學生自己起,，用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方,，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化,。

這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時機,，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略,，此舉深受學生和家長的喜愛。

4,、做好家訪工作,。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法,，它還可以增進老師和學生及家長相互理解,、相互尊重，相互信任,，是一種情感的交流和共鳴,。通過家訪，既教育了學生,，增強了師生間的感情,，又能對學生出現的不良傾向及時矯正。

二,、用好四種方法,。

1、角色互換,。在工作中遇到問題時,，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考,。然后再根據情況選擇恰當的教育方法,。

2、紙條,。我還常用寫紙條的方法與學生交流,。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚,。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!

3,、商量,。我們所定的法規(guī)、所選的“官”,、所舉行的活動都是與學生商量的結果,。商量是民主，是對學生的尊重,，是對學生的信任,，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件,。

4,、示范。我注意時時,、事事,、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果,。

三,、堅持三項原則。

(一)堅持環(huán)境育人原則,。

1,、美化教室環(huán)境。

2,、鼓勵學生大膽涂鴉,。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言,，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),，用大紙寫成條幅，布置在教室里,，既對學生形成良好道德產生遷移默化的影響,，又滿足了學生“作畫”的欲望,，使其有成就感,。

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了“班主任信箱”,，每周兩次開啟,。便于我及時了解情況，交流情感,。內容可以是悄悄話,、反映問題、提建議,、批評老師等,。

4、創(chuàng)設班級用語,。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我,，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經形成班級用語,。

(二)堅持民主管理原則,。

1、組建一支威信高,、能力強的班干部隊伍,。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委,。于是,，自薦、競選,，我們班產生了第一任“班主任助理”,、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”,、“體育部長”,、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗,。

2,、人人有事干、事事有人管,。開學一,、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后,，提出班里要“人人有事干,，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干,。一時間群情振奮,，自薦產生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責新鋪甬路不被破壞),、“圖書長”等十幾個“長”,。“長”一旦產生,，由我頒任委任狀,，并將官職張榜公布，以使其各盡其責,。實踐證明,，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮,，因此,，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時間,，預備——開始!”前排同學怎么走,，后排同學怎么走，誰搬桌子,，誰拿凳子,，經過我指導一次后已經“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘,。

我們的“日記長”程向彬,，這個小家伙特調皮，日記從來就不寫,。于是我封他為“日記長”,，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作,。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字,。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫,，可以慢慢學,，他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚他,，還給他的家長寫了“表揚信”，現在程向彬的日記從未間斷過,，且質量也在不斷提高,。

(三)堅持因材施教原則。

1,、對后進生要轉化,。

我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚的武器,，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(jié)(每一句話,，每一個教育契機，每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角,，給他們創(chuàng)造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復,，給他們反思的機會和時間。

2,、對中等學生要優(yōu)化,。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多,，因此長期以來形成了一種隨大流的思想,。既不愿冒尖，又不想落后,，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看,?！蔽疫@學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品,。

3、對優(yōu)等生要強化,。

(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務為榮意識,，發(fā)揮自身特長，為班級建設出計出力,。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的,，也是我的，是我們大家共同的,，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現,。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系,，同學與同學之間也是這樣,，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高,?！痹诖嘶A上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責,，這個活動我們開展得較為成功,。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會,，談成績，指失誤,，定目標,、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花,。

(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折,、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動,。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌,，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等,。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉,。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生,。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解,、有自己的獨特個性,、有骨氣、健全的人,。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗,，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,，在實踐的過程中再不斷地反思,，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長,。

三十年班主任工作感悟篇十四

多年的班主任工作中,，我以“德高為范,學高為師”，“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨,，敬業(yè)愛崗,，為人師表，教書育人,。

良好的集體觀念與優(yōu)良的班風就是一個班的靈魂,，而對于學生的個性特點也必須因材施教，同時重視對不同層次學生進行反復的有的放矢的不厭其煩的思想轉化工作,。

1,、關于班級管理，我一直著力開展自治互助模式,，讓學生自我教育,，互相教育,。每新接手一個班，我會將他們以“優(yōu)化組合”為原則,，分成一個個管理小組,；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式,。各個管理小組里人人都是管理者,，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責,，以小組為單位共同地負責班級各種事務的處理,。班級公約是各小組根據學校各項規(guī)章制度,、班級特點甚至是小組存在問題等制定的,，班上經研究再修正完善，最后才確認下來的,。目的是要求學生照章辦事,，責任明確。管理因時而動,，權力彼此制約,，而教師則處在一個駕馭、服務的'位置上,。我所帶的班級連連獲“文明班”,、“標兵班”光榮稱號，連連獲墻板,、壁畫,、廣播操、集體舞等一等獎,。

2,、激發(fā)樂學善學，結合相關激勵機制,，讓其快樂成長,。管是為了“不管”，教是為了“不教”,。無論在建立班風,、學風方面，我都立足于以人為本,，以生為主,，想方設法讓學生產生積極意念：“我要自律”、“我要學習”,；我也開展相關的行之有效的獎懲激勵機制,。因此我與在強化自治互助的管理模式上,，結合關于每天、每周,、每月,、每學期的激勵機制，定期小結,、表彰,、頒獎，揚長避短,，再建立下階段新目標,。教育教學實踐證明，所采取的自治互助,，快樂學習模式,，效果良好。如剛接的班級,，在短短一個學期,，任教科目平均成績超同年級9分之多。

三十年班主任工作感悟篇十五

有人說,，做教師難,，做班主任更難，做一個好班主任更是難上加難,。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣,，尤其是現在接手的班級，男生比女生多了十幾個,，管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應付各類檢查,，評比，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當的主任,，黔驢技窮的感覺時常涌上心頭,。假期里，我讀了《班主任工作的55個鬼點子》一書,，聽到這本書的名字時,，感覺怪怪的。細細品讀,，我覺得《班主任工作的55個鬼點子》確實是一本不可不讀的好書,，讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認知,。

書中闡述一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術師,，在他富有藝術性的育人技巧的調教下，一個“差班”,、“亂班”將風生水起,、秩序井然,、煥發(fā)出無窮的活力；而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的家庭主婦,，也許他看起來比誰都認真,，比誰都忙，到頭來卻費力不討好,，班級還是一盤散沙,。因此，本書從班主任的人格魅力影響,、愛心啟迪,、教育智慧和機智、突破班級常規(guī)管理及對學生進行心理健康教育五個方面,，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計,讓我們慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦,。

班主任工作紛繁復雜，教師在工作中有絲毫的疏忽,，都會在孩子的心里留下陰影,。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術,，巧妙地處理各種班級事件,。教育是一門藝術，在書中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話體現得淋漓盡致,。的確,，關愛每一個孩子，為每一個孩子的終身發(fā)展負責,，這是愛的藝術,；用不同的尺子來衡量不同的.學生這是評價的藝術；和風細雨之中,，讓孩子自醒自悟,，這是批評的藝術；那充滿期待的眼神,，高高豎起的大拇指,，那是表揚的藝術。正是這些充滿真愛,，透著真情的話語,、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標燈,。本書的點子,，行文短小精悍，事例生動感人,，不失為一本集教師成功經驗和教育機智之大成的好書,。我仿佛看到了一個個問題學生在老師的引導與呵護下,，走出了泥沼，沖破了陰霾,，重新煥發(fā)生命的光彩,。我們心中涌起的是一種幸福感，一個教師的職業(yè)生命因此而精彩,。

本書讓我們體悟到,，生命的成長需要耐心，對待問題學生,，教育是等待,，轉化問題學生就是等待花開的日子。這是一個漫長的,、考驗人耐心的,、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護那些蒙上灰塵的心靈,，耐心地打磨,，精心地澆灌，細心地栽培,，即便是塊頑石,，也終能開出清香的花朵。

閱罷此書,，我不禁陷入深思,。在班主任工作中我一直認為只要我盡心盡力就是對學生的負責,大小事事必躬親，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時間,，但還是常常會有失落感.細想之下,，這也應該是自己管理的敗筆，歸根結蒂還是我們缺少“班主任工作藝術”,，很少用到科學而人性化的管理策略,同時對學生的愛不夠,沒有深入學生心理.

高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”愛是春風,，能開啟學生的心扉,，愛是春雨，會滋潤學生的心田,，愛是春暉,，能溫暖學生的心懷。愛是橋梁，能讓學生到達成功的彼岸,。我們對學生應該多一些微笑,，多一些民主，用心去了解他們,，欣賞他們,；多一些寬容，多一些尊重,，用愛去鼓勵他們,，包容他們。愛是一門藝術,，我們要用機敏的大腦,，智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點，并讓閃光照亮每個孩子的心田,，讓閃光照亮家長們的心田,。

魏書生老師常說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,，埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達，埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱,，埋怨學生難教常常是我們方法太少?！笔茄?，我們在工作和生活中,，遇到不順心的時候總喜歡推卸責任,，埋怨別人，很少從自身出發(fā)找原因,。這本書給了我們深思和領悟,我們要尋找做班主任的幸福感,，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈,。希望有一天,，也可以自豪地說：班主任，讓我的生活如此精彩,！