心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇一
我是一個(gè)幼兒教師,，從事幼教工作已經(jīng)有三年時(shí)間了,。這三年來(lái)，我深刻地體會(huì)到了幼兒教師工作的重要性和意義,，也悟出了很多做好幼教工作的要領(lǐng)和方法,。
首先,，做好幼教工作需要有責(zé)任心,。幼兒是社會(huì)的未來(lái)和希望，作為幼兒教師,，我們需要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任,，因?yàn)槲覀冐?zé)任重大、任務(wù)艱巨,。我們要有較高的勞動(dòng)熱情,、良好的工作態(tài)度和準(zhǔn)確的工作方法，確保幼兒健康成長(zhǎng),。同時(shí),，在幼兒教育理念的指導(dǎo)下，將愛,、金鑰匙概念貫徹落實(shí)到幼兒教育活動(dòng)中，了解幼兒的心理需求,，關(guān)注幼兒的發(fā)展變化,，幫助幼兒形成健康、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念,。
其次,，做好幼教工作需要善于溝通和與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流。幼兒教育涉及到家庭、幼兒園,、社區(qū)三個(gè)方面,，而家長(zhǎng)的支持和合作關(guān)系到幼兒園教育環(huán)境的建設(shè)和幼兒的整體發(fā)展。因此,，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和交流就顯得尤為重要了,。幼兒教育工作者要關(guān)注和尊重家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)需求,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作,，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
再次,，做好幼教工作需要注重個(gè)性化教學(xué),。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的興趣,、愛好,、知識(shí)程度和生活背景等方面都不一樣，因此需要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和差異化的教育,。幼兒教育不是機(jī)械式的傳授知識(shí)，而是要注重激發(fā)孩子的興趣,、培養(yǎng)孩子的能力和提高孩子的自信心,，讓孩子們?cè)谧孕拧⒖鞓?lè)地學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng),。
最后,，做好幼教工作需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。幼教是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，涉及到多方面知識(shí)和技能,，要求幼兒教育工作者具備很高的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)方法。因此,，幼兒教師需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，關(guān)注教育科研，深入了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和最新教育理念,，不斷更新自己的知識(shí)和技能,，為幼兒教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō),，幼兒教師工作不僅要傳承歷史,，還要開創(chuàng)未來(lái)，我們需要不斷地探索和實(shí)踐,，為孩子們的幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇二
有人說(shuō),，師德就是愛，愛一切的學(xué)生,，愛學(xué)生的一切,；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn),，如春蠶,，似紅燭。我說(shuō),，師德就是甘于平凡,、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生,?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小,，而這些小事卻足以融化冥頑的心,，催開冰封的希望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，老師一抹燦爛的微笑,、一道關(guān)注的目光、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,，一次溫柔的擁抱,，在他們眼里都是一種“愛”。
我覺得：每一個(gè)孩子都有不同的潛力,，如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),，那么所有的孩子都會(huì)健康聰慧地成長(zhǎng)。做為一名幼兒園教師,，最重要的不是教給孩子多少知識(shí),，而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并加以鼓勵(lì)和開發(fā)引導(dǎo),，幫助孩子找到自信,，并充發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。
我曾經(jīng)帶過(guò)一名出生時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷的孩子叫貝貝,，雖然已經(jīng)六歲了,，但走路還經(jīng)常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉,，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩,，撒得哪兒都是。他是大班時(shí)才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生,，以前在別的幼兒園,，老師怕他出事，做什么都不讓他參與,，總是讓他孤伶伶在教室一角看著,，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都是局外人，他根本體驗(yàn)不到上學(xué)的樂(lè)趣和集體的溫暖,，孩子開始拒絕上那個(gè)幼兒園,，沒辦法，家長(zhǎng)只好又給他換了一所幼兒園,。
看到那個(gè)神情落寞,、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護(hù),，并發(fā)動(dòng)班里的孩子都來(lái)和他做朋友,。可是過(guò)了幾天我發(fā)現(xiàn)：貝貝又獨(dú)自坐到角落里去了,，問(wèn)他原因,，他難過(guò)地說(shuō)：“小朋友不給我玩！”再問(wèn)其他小朋友,，大家都嚷起來(lái)：“他太臟了,，衣服上老是撒很多飯漬！”“他笨死了,，畫畫亂七八糟,！”“他不會(huì)玩游戲，跑的不快,！”聽到這些,，我心里難過(guò)極了?？磥?lái),，只有幫貝貝樹立信心，改變孩子們對(duì)他的偏見,，才能真正讓他擁有快樂(lè),，擁有友情！
經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,，我發(fā)現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)不靈便,，貝貝的智力沒一點(diǎn)問(wèn)題，特別是記憶力很好,，老師講的好多故事,，他聽上一遍就記住了,。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在自由活動(dòng)時(shí)我開始有意給貝貝更多展示自己的機(jī)會(huì),，每一次,，他都繪聲繪色地給小朋友講一個(gè)的好聽又有趣的故事，看到他簡(jiǎn)直就像是個(gè)故事大王,，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光,。與此同時(shí)，我主動(dòng)與貝貝的父母聯(lián)系,，請(qǐng)他們多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生,，勤換洗衣服，并給他準(zhǔn)備一條擦嘴巴的小手絹,，這樣吃飯時(shí)隨時(shí)都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯,。就這樣，貝貝變得越來(lái)越干凈整潔,，小朋友們開始主動(dòng)靠近他,，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑，一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗活潑起來(lái),，每天起床都非常積極愉快地拉著家長(zhǎng)的手上幼兒園,。
看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對(duì)我說(shuō)：“您真是一個(gè)有愛心又有方法的好老師,！
是的,，作為一名幼兒教師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤(rùn)孩子的心田,，更要有專業(yè)的素養(yǎng),，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子,，給予的愛和呵護(hù)也應(yīng)有不同：對(duì)天資聰穎的孩子，我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志,；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，就要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,，幫他尋找自信,；勇敢的孩子我們鼓勵(lì)他再細(xì)致一些,；專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些,。
愛心育人,，慧心做事,。因?yàn)橛辛藧郏澜绮抛兊萌绱硕嗖剩灰驗(yàn)橛辛酥腔?，人類才有了巨大的進(jìn)步,。作為一名幼兒教師,，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能,，引導(dǎo)教育每一名孩子,，用語(yǔ)言來(lái)播種,，用贊賞來(lái)耕耘,，用汗水來(lái)澆灌,，用心血來(lái)滋潤(rùn),。
現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)特別強(qiáng)，而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”所能評(píng)價(jià)和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗,、活潑,，常喜歡問(wèn)些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱,，與成人和小孩都較易親近和交往,，但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng)，有時(shí)表現(xiàn)較膽怯,、靦腆,、自信心不夠強(qiáng)，做錯(cuò)了事常不敢承認(rèn),。為此我常感到頭疼,。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便,，有的喝開水，有的在玩耍,，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象,。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高,，小便都解到墻壁上,，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了,！”我一聽,，正想把他叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō),；“棟棟,，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧,。”棟棟一臉沮喪，低著頭,。在小朋友的推搡之下來(lái)到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了,，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢,？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無(wú)奈地說(shuō)：“你這孩子太不懂事了,，每天凈給老師惹事,。”沒等他開口我就叫他回座位去,，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了,。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng),，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來(lái)，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白,。正在這時(shí),，有小朋友來(lái)告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀,？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后,，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了,，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對(duì)我說(shuō)：“棟棟用手在弄點(diǎn)心。”我一看，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,，馬上跑回座位去了,。我正忙著給女孩子梳頭,，也就沒再深究,。
下午評(píng)小紅花時(shí),，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我,。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子,，忍不住把他叫到跟前,，詢問(wèn)他不開心的原因。起先,，他還是一副頑固的樣子,，后來(lái)我試探性地說(shuō)：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說(shuō)嗎,？或者是老師錯(cuò)怪你什么了,？等了一會(huì)兒，他委屈地說(shuō)：“今天廁所墻壁上有塊臟東西,，我想用小便把它沖下來(lái),。”我回過(guò)神來(lái),，想到上午那件事,，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說(shuō)?。骸澳阆氚雅K東西沖下來(lái)是對(duì)的,，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢,？”他低下了頭,。“下次再有這樣的事你趕緊來(lái)告訴我好嗎,！讓我們一起來(lái)想辦法,！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了,，我又問(wèn)：“還有老師說(shuō)錯(cuò)的地方嗎,？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的,?！迸叮瓉?lái)是這樣,?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,，還沒數(shù)清么,！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見的呀,？”他不好意思地笑笑,，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小,，但在思想上已經(jīng)和成人相近了,，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,，可能在他幼小的心靈中流下了陰影,。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員,，還有很多像棟棟這樣的小朋友,，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了,，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用,。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受,。特別是在教學(xué)過(guò)程中,，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高,，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來(lái),。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師,，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群,，。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩,，兒童不是“小人”,，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備,，亦具有其本身價(jià)值,，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫,?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感、信賴感”,，“創(chuàng)造一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快,、寬松的外部環(huán)境的重視,，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提,。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要,。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀,、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著,，能動(dòng)的主體，他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng),。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn),，對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng),。生活即教育,，因此我們不能放過(guò)任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心,，從而喜歡與老師親近,，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果,。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇三
在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細(xì)小的但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:,。
以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來(lái)后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí),，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中,。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周圍世界的能力,，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說(shuō),，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵(lì),，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過(guò)一次次談話,、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),，如分發(fā)餐具，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以,。
往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí),。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題,，而是通過(guò)主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì),。
課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性,、開放性、生活性,、活動(dòng)性,、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，通過(guò)游戲,、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化,、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。
幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”,，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答,。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng),。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,。學(xué)期初,，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲,，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī),。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇四
幼兒教師不僅僅是教孩子讀書寫字,，更承擔(dān)了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言、行為等方面的責(zé)任,。作為幼兒教師,，我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)、反思,，逐漸形成了自己的教學(xué)方法和理念,。今天，我想將我的心得體會(huì)與大家分享。
二段：關(guān)注孩子身心健康,。
在我看來(lái),，關(guān)注孩子身心健康是幼兒教師最基本的職責(zé)。在日常的教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)孩子們掌握一些基本的衛(wèi)生知識(shí),，例如飲食、運(yùn)動(dòng)等,。同時(shí),，我也會(huì)注重孩子們的心理健康。比如,，通過(guò)監(jiān)聽孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程,，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景,，以更科學(xué)的方式指導(dǎo)他們,，促使他們健康成長(zhǎng)。
三段：尊重孩子個(gè)性差異,。
孩子們每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，有一些孩子天生就很害羞，而有一些孩子則比較活潑,，各有特點(diǎn),。作為幼兒教師，尊重孩子的個(gè)性差異是至關(guān)重要的,。我會(huì)根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方式，而不是強(qiáng)制他們按照我的要求去做,。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更加細(xì)致地感受世界。
四段：與家長(zhǎng)溝通合作,。
家長(zhǎng)是孩子最親密的人,，易于影響孩子的情感和生活狀態(tài),，因此,，作為幼兒教師，積極與家長(zhǎng)溝通合作是非常重要的。我認(rèn)為,，與家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)子和教師互相合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展,。在日常溝通中,，我會(huì)注意表達(dá)，傾聽家長(zhǎng)的想法,，并及時(shí)給予反饋,，以達(dá)到家校合作的良好狀態(tài)。
五段：不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的事業(yè),，幼兒教師不能停滯不前，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。我會(huì)不斷地參加各種培訓(xùn)和講座,，提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)刻探究孩子的成長(zhǎng)路徑,，利用不斷打磨自己的教學(xué)方法和理念,，不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量，憑借我們的熱情和心靈,，說(shuō)不定我們會(huì)在孩子的成長(zhǎng)道路上收獲意想不到的驚喜與成就,。
結(jié)論：
作為一名幼兒教師，除了具備專業(yè)技能外,，還需要用心教育每一個(gè)孩子,。關(guān)注孩子的身心健康，尊重孩子的個(gè)性差異,，與家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通合作,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，只有把教育引入孩子的靈魂,，將真摯與奉獻(xiàn)注入在教育過(guò)程中才能共同實(shí)現(xiàn)孩子的美好未來(lái),。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇五
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動(dòng),。
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候,，班上有個(gè)孩子,，叫李小明，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢,，語(yǔ)言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來(lái)上幼兒園,。看著這樣一個(gè)孩子,，實(shí)在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活，家境貧窮,。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向,，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說(shuō)話,，一開始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我,，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下,，而是繼續(xù)和他談心,，找他說(shuō)話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng),，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣,、冰心一片，讓我感到欣慰的是,，我的付出最后換來(lái)了回報(bào),。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”百年大計(jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì),，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么,？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”,，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師,，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé),。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng),！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)兔凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理,，明白了什么是愛,，什么是職責(zé)心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇六
當(dāng)有一些感想時(shí),，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富思想,。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！
幼兒園的孩子主要以安全教育為主,，無(wú)論是在家還是在幼兒園,，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,，避免了一些安全方面的隱患,。
在孩子的一日活動(dòng)中，難免發(fā)生各種問(wèn)題和沖突,，以往孩子習(xí)慣告狀,，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。
一次繪畫課上,，有個(gè)小朋友哭著來(lái)到老師身邊,，看著孩子的樣貌，急切的問(wèn)怎樣回事,，原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物,，結(jié)果還要要回來(lái),，就是為了這事，難過(guò)的不得了,，先安慰好哭的這個(gè),，跟他們兩個(gè)一齊說(shuō)好朋友在一齊是要互相幫忙的,，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的,，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,，為什么要吵架呢,，說(shuō)這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊，互相看了看,，都沒在說(shuō)什么,，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作,，觀察了會(huì),，好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢,，此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù),，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求,，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點(diǎn)規(guī)矩,，更不能很好的與同伴相處,，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說(shuō)傷害別人的話,，說(shuō)一些令人不開心的話,，不想說(shuō)時(shí)就不說(shuō)，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做,。
每天午睡起床后,，我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服,。這雖然是件極其平常的事,，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系，而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī),。
一般在家里都是媽媽,、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之,，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起,，覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感,，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情,。在孩子們眼里,，此時(shí)的我就是他們的媽媽，是他們最親近,、最信賴的人,。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來(lái)梳頭發(fā)時(shí)，其他孩子都投以羨慕的眼神,，覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心,。因此，不管是女孩還是男孩,，我都會(huì)一一地幫他們編辮子,、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn),、時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容，我知道這樣做是對(duì)的,。這份親近,、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián),。
有了這份親情,，師生間的交流就會(huì)非常自然，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣,，沒有了老師的威懾力,，沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng),、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片,、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息，對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了,。
其實(shí),，幼兒在園的一日生活中，不是缺乏師生間的交流時(shí)間,，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛,。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。
今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多,；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。
老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí),。至今為止,，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手,、蘋果,、小狗、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
時(shí)間過(guò)的真快,，一轉(zhuǎn)眼來(lái)到市保,，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來(lái),，從對(duì)他們不熟悉,，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解,。到現(xiàn)在,，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，班主任林老師的幫助,，保育院周老師的配合，以及家長(zhǎng)們的寬容,、理解是分不開的,。
回顧這半年多來(lái)的生活，可以說(shuō)一直生活在壓力和努力之中,。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力,。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō),，是個(gè)不小的挑戰(zhàn),。本來(lái)，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,，做點(diǎn)創(chuàng)新,。可是,，實(shí)際操作起來(lái)我才發(fā)現(xiàn),，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要,、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的,，簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反,。慢慢地,，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了,，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著,。看著眼里,，其實(shí)急在心上,，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。面對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光,，我心里很虛,。
幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺到,，我的工作有個(gè)致命的問(wèn)題,，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問(wèn)題總是考慮的不夠全面,。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)和林老師、周老師的討論,，也跟徐老師溝通的幾次,，加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來(lái)考慮細(xì)節(jié)的問(wèn)題了,。我覺得,，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情,，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況,，如果不考慮全面一點(diǎn)的話,，到時(shí)就會(huì)措手不及,。后來(lái)，我也著重在這方面下功夫,，從平時(shí)的日常工作,，到后面的家長(zhǎng)開放日及孩子的才藝展示,，我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng),，我們都獲得了很好的效果,。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。
這個(gè)學(xué)期,，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法,，無(wú)論是對(duì)孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作,，及孩子們的日常保育工作,，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來(lái),，做細(xì)做全,。當(dāng)然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰,，時(shí)常會(huì)偷偷懶,、耍耍小聰明,，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位,，把孩子的發(fā)展放在心里,。能夠做讓家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的老師,。
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn),，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn),，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn),，更不能以此為樂(lè)，取笑別人,。星星是我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友,，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒,，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢?。∫惶焐衔绾⒆觽?cè)诔灾酗?，一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)悄悄跟我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)在叫星星’笨蛋’”,，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂(lè)樂(lè)站起來(lái),，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你剛才說(shuō)了什么,？”樂(lè)樂(lè)一臉茫然地說(shuō)：“沒說(shuō)什么啊,！”聽到這里我更加生氣了,，我說(shuō)：“你叫星星什么,？”樂(lè)樂(lè)低下了頭沒說(shuō)話,。
孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來(lái),，我們一起談?wù)摿藰?lè)樂(lè)犯的錯(cuò),。我說(shuō)：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問(wèn)：“是什么？”我說(shuō)：“不太好聽的話,，張老師不想讓你們聽到”我問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你為什么這么說(shuō)星星,？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說(shuō)：“你覺得他哪里笨了？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也不知道”我說(shuō)：“星星一點(diǎn)都不笨,，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢,，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn),?！蔽艺f(shuō)：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說(shuō)你笨嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“不能”我說(shuō)：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎,？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我不應(yīng)該說(shuō)星星是笨蛋,，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說(shuō)：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，有自己做的好的地方和做的不好的地方,，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說(shuō)我是笨蛋，你覺得心情怎么樣,？”小朋友們說(shuō)：“我覺得不好”我說(shuō)：“對(duì)的,，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利,，老師也不會(huì)叫你們笨蛋,，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方,，也有不擅長(zhǎng)的地方,。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解,，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎,？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力,，要經(jīng)受無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤,，挫折和失敗，才能一步步走向成功,，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期,，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱,，良好的道德品質(zhì)正在形成,，缺乏恒心和意志力,，缺乏吃苦精神,，這要求我們老師在教育孩子的過(guò)程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,，因才施教，尊重個(gè)體差異,，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn),，循循善誘，誨人不倦,，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性,，把握表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,，從一點(diǎn)一滴做起,，從小事做起，重視量的'積累,，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢,，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考,，敢于質(zhì)疑，持之以恒,，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)畢業(yè)后,，經(jīng)過(guò)幾年的努力,，我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著一顆激動(dòng)的心,，微笑著走進(jìn)了孩子們中間,，成為一名普通的幼兒教師，因此,，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換,。進(jìn)入幼兒園后,，一切都要重新開始,，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn),。
初為人師,，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里,，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子,，我是既激動(dòng)又興奮。剛開始,，我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的,，感到無(wú)從下手,。于是，我向其他老師學(xué)習(xí),，聽他們的課,，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問(wèn),、多聽,、多看。作為新老師,，需要學(xué)習(xí)的還很多很多,，我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索,，不斷地學(xué)習(xí),。看著孩子們天真的面孔,，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望,。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭,，它就是我一定要更加努力,，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道,，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn),，我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，增加自己的知識(shí)存貯量,，用知識(shí)來(lái)武裝自己,。
初來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我,，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體,。來(lái)到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我,，影響了我,。看到每位老師對(duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待,，我真的是很感動(dòng),，很欣慰。
看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔,，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子,，我不住地問(wèn)自己：“這是在做什么？”“那是什么,？”在需找答案的過(guò)程中,，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜,。我完全沉迷于其中，心奮不已,。
初為人師,，我不懂的太多，但我想懂得更多,，這就需要我不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升自己。我相信,，在今后的幼教之路上,，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn),，我也將會(huì)努力使自己做的更好,、更優(yōu)秀。
關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題,，是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的問(wèn)題,。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì),，我感覺很有壓力,，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng),，在教育孩子的過(guò)程中,，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì),。
一,、要做他(她)的好朋友。
要想教小孩,，我們先做他(她)的好朋友,，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你,，信任你,，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片,、唱兒童歌曲,、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏,、一起吃零食,、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí),，一定要是快樂(lè)的,，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人,，聽從他的安排,。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃?wèn)一下孩子,，“我們是好朋友嗎?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的,。我們家長(zhǎng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是,，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問(wèn)小孩幼兒園教了些什么,，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問(wèn),，可能什么都沒問(wèn)出來(lái),，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力,，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的,。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問(wèn),。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在他非常開心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌,，他就自動(dòng)跟著念出來(lái),，然后，頭一歪,，好奇地問(wèn)：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我,。比如說(shuō)我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說(shuō),，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的,。
二、要尊重孩子,，保護(hù)孩子的自尊心,，增強(qiáng)孩子的自信心。
我們尊重孩子,，孩子才能尊重我們,。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有他自己的愿望,，要求興趣和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量,、引導(dǎo)(激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流,，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄,、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí),、生活條件好了,，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了,，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿,、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班,、培訓(xùn)班,，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”,，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋,。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo),，而且常用命令,、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng),。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心,，保護(hù)自尊心,。
三、要以身作則,，成為孩子行動(dòng)的表率,。
在教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的,。孩子通過(guò)自己的觀察,，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做,，從而得出行為的準(zhǔn)則,。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子,。所以,，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里,，記在心里,，然后去模仿,、去行動(dòng),。因此，作為家長(zhǎng),，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣,。
四,、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心,。
交往能力對(duì)人的一生是很重要的,，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心,。因此容易養(yǎng)成任性,，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往,，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸,、交往、多觀察,、少干涉,，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn),、學(xué)會(huì)交往,。
我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí),、生活中會(huì)遇到一些挫折,。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé),、批評(píng)的語(yǔ)言,，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑,、開朗,。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑,，要讓孩子保持天真,、活潑的天性，留有一個(gè)快樂(lè),、無(wú)憂的童年,。
總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子,，只要讓你的孩子感到生活很幸福,，很愉快，健康,，樂(lè)觀,，他(她)富有愛心，充滿信心,，對(duì)前途滿懷希望,，那么，你就是成功的家長(zhǎng),。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇七
黨史教育是現(xiàn)代教育中的一大重要組成部分,，也是幼兒教育工作中不可或缺的一環(huán)。在為期一周的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我深深體會(huì)到了黨史對(duì)于幼兒教師工作中的重要性以及如何將黨史教育與幼兒教育相結(jié)合,，使幼兒真正明白這段歷史和性質(zhì)的感悟。在本文中,，我將分享我的一些感悟和體會(huì),。
第一段：意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
黨史教育是意識(shí)形態(tài)教育的一種體現(xiàn),，而意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。通過(guò)黨史教育，幼兒能夠在早期就了解國(guó)家歷史和性質(zhì),，以及國(guó)家的偉大成就和寶貴經(jīng)歷,。同時(shí)，黨史也是愛國(guó)主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要載體,，可使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中建立正確的價(jià)值觀和思想觀,。幼兒教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨史教育的重視和學(xué)習(xí),。
第二段：黨史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,。
幼兒接觸社會(huì)的時(shí)間還比較短，許多事情還不太能夠理解,。因此,，在對(duì)黨史的講解中,，我們應(yīng)該更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如,，在為幼兒講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，可以通過(guò)音樂(lè)、影視等形式展現(xiàn)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和壯烈場(chǎng)面,，以便幼兒更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境和氛圍。
第三段：從節(jié)日和國(guó)旗下講起,。
幼兒對(duì)于國(guó)家歷史的理解和認(rèn)知需要一個(gè)相對(duì)較為漸進(jìn)的過(guò)程,，因此，我們可從幼兒較為熟悉的節(jié)日和國(guó)旗下開始課程,。如在國(guó)慶節(jié)前,，我們可以通過(guò)親子活動(dòng),、DIY制作國(guó)旗等方式,，教育幼兒有關(guān)國(guó)旗,、國(guó)徽的知識(shí),，從而讓幼兒更加了解祖國(guó)的國(guó)家標(biāo)志。在紅色經(jīng)典讀物中,，我們可以選取更適合幼兒理解的篇目,。在課程中，我會(huì)適當(dāng)增加小游戲,、手工制作等方式,，讓幼兒更好地參與進(jìn)來(lái)。
第四段：寓教于樂(lè)打造愉悅課堂,。
幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是愉悅的,，因此，在課堂上,，我會(huì)在寓教于樂(lè)的同時(shí),，注意孩子的情感體驗(yàn)。如在課堂上,，我會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)一些小游戲活動(dòng),，利用互動(dòng)、競(jìng)賽等方式,，增強(qiáng)教育的趣味性和參與性,。同時(shí)，我們還可以通過(guò)講故事,、漫畫等形式讓幼兒更加愉悅地參與其中,，感受閱讀的美妙,。
第五段：教師自我提高。
作為幼兒教育工作者,，我們應(yīng)該不斷自我提高,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以便更好地為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。而對(duì)于黨史教育,，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考,，嘗試不斷探索更加適合幼兒的教育路徑,。在課堂上，我會(huì)多聽家長(zhǎng)意見,，及時(shí)調(diào)整課程方向,，保持與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)好孩子,。
總結(jié)：
在講解黨史教育的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，漸進(jìn)式的教育模式讓幼兒逐步感受祖國(guó)的歷史,、現(xiàn)狀和文化底蘊(yùn),。同時(shí)，我們還應(yīng)該在課堂上打造一個(gè)趣味,、愉悅的課堂氛圍,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后,，教師們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)黨史教育知識(shí),，注重教育方法的改進(jìn)和完善，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。
幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇八
首先做一名合格的幼兒教師,，要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí),，在很多時(shí)候,，也許比知識(shí)更重要。所以我覺得,，一名老師,，首先講的不該是智商有多高，排在首位的,，應(yīng)當(dāng)是道德,。“德高為范,，學(xué)高為師,！”作為一名幼兒園教師,，師德則顯得尤為重要！也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了,，成天只要和孩子唱唱跳跳,、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶,、好模仿時(shí)期,。同伴、成人的一言一行,，對(duì)于他們都是新奇的,，并且回有意無(wú)意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí),，權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上,，對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,，以身作則,！一個(gè)好的榜樣，才識(shí)成功的開始,。
還有要不斷豐富自身的知識(shí),，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè),，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類的思想文化傳播,，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù),。俗話說(shuō)的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水,，自己要有一桶水”,。但是，在新時(shí)代的背景下,，我們的教育觀念不斷更新,。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了,。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷,。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習(xí),、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息,，勇于更新各種觀念,，變更思維方式,。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求,。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì),、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異,，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要,，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子,，反思自己的行為,，力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心,、耐心,、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心,。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣,，傾注全部的愛，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng),，這種愛是無(wú)私的,，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到非常的高興,。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝,，都需要母親般的關(guān)愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們,，關(guān)心他們,，這樣幼兒的身心才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以,，愛心是一筆無(wú)形的資產(chǎn),，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼,，是一種責(zé)任和追求,，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。
耐心,，幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心,。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的,。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育,、引導(dǎo)他們,。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問(wèn)好,，不要隨地丟垃圾,，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的,，接受的,。只有天天講，天天說(shuō),，這樣才能取得好的效果,。
細(xì)心，幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格,，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們,，這樣他們才能放開自己,。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己,，做自己該做的,。
恒心，幼兒在幼兒園獲得知識(shí),，可以提高他的智商,，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商,。科學(xué)合理的常規(guī)教育,，是幼兒獲得情商的重要途徑,，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展,。
實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展,。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,。內(nèi)容有自理能力,、良好行為，交往與合作等,。從如何吃飯,、入廁,，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人,；從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì),，不厭其煩地督促,、訓(xùn)練,，把瑣碎的工作做好,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。
誠(chéng)心,，有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì),。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài),，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋,，用熱情地態(tài)度,，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng),，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年,，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了,，胳膊上擦破了點(diǎn)皮,。放學(xué)后,，我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通,，做了自我批評(píng)，向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的解釋,，家長(zhǎng)盡管心疼孩子,，但也沒說(shuō)什么。后來(lái)聽別的老師說(shuō),，這位家長(zhǎng)特厲害,，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng),，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里,。因些，要以一顆誠(chéng)心，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通,，爭(zhēng)取他們的理解和支持,。
俗話說(shuō)的好“根深才能葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體,。只要我們給予了孩子們所要的,，做到了自己想做的，付出了我們?cè)摳冻龅?，活出了自己的精彩,，我們就是一名合格的幼兒教師?/p>
