人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇一

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。

第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會(huì)之一家庭親情

第六單元人與社會(huì)之二想象世界

第一,，構(gòu)建新的`教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元（主題）,，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇二

為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實(shí)際事情特制定語文教學(xué)工作打算,。

一、指導(dǎo)思想,。

以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨,，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為要緊參考，精說課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二,、基本事情。

1,、學(xué)生分析,。

成績(jī)狀況。依照六年級(jí)招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差別齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識(shí)得分還能夠，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績(jī)差的要緊原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對(duì)中學(xué)日子充滿希翼,，他們期待有一具美好的中學(xué)日子，也希翼在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí),。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生別具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，可以仔細(xì)聽說，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級(jí)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí),，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級(jí)語文還需抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,，并且作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達(dá)日子的寫作和綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐,。七年級(jí)語文的教材設(shè)置思考學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象。

本冊(cè)書共設(shè)置六個(gè)單元,。第一單元,，奇特的想象世界；第二單元,，多姿多彩的童年世界,；第三單元，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元,，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，別甘平庸,，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀；留在經(jīng)歷里的童年,；家有許多溫暖的感受,；關(guān)愛家園；我和書的故事,；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特；豐富多彩的語文活動(dòng),；走進(jìn)高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺；爭(zhēng)當(dāng)故事大王,；懷念冰心,。

教材課文設(shè)置容納語文知識(shí)，綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識(shí),，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識(shí)體系,，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營(yíng)造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文及文學(xué)的興趣，對(duì)日子的熱愛及對(duì)人一輩子,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。

三、

教學(xué)目標(biāo),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，別再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材不過例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級(jí)上學(xué)期時(shí)期要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探索的學(xué)習(xí)能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng),，掌握常用的學(xué)習(xí)辦法。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。

8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操,。

四、教學(xué)措施,。

第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程與辦法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，依照實(shí)際要有機(jī)整合,，別能機(jī)械地堆砌。

第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)別能只教課文，更別能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)別能一言堂,，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探索創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。

第四,、推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng),，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，別斷改進(jìn)，別斷提升其效率,。

第五,、靈便運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第六,、推廣學(xué)生課前五分鐘演說。如此對(duì)提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第七,、賞識(shí)教育,。

五、周次安排,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）和（2）班下學(xué)期的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

所教班級(jí)七年級(jí)（1）班50人，（2）班45人,，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低,。

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。每個(gè)單元都包括閱讀和寫作,，第二,、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀,。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國(guó)情懷,、普通人的生活、傳統(tǒng)美德,、走進(jìn)自然,、宇宙奧秘,。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活,，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德,，第五單元是以自然為主題的單元,，第六單元反映的是宇宙里的奧秘,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

7,、關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時(shí)間與其進(jìn)行交流和溝通,，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),。

教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時(shí)：

（略）。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇四

第一單元：

新學(xué)期開始了,，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷,，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì),。《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美,?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣,，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣。

這六篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1,、整體把握課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。

2,、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，提煉文章主旨。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，學(xué)會(huì)思考人生。

4,、學(xué)會(huì)朗讀,，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料,。第二單元：

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦,，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想,。

本單元的選文,，同樣注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,?！抖沟臒艄狻酚迷娀恼Z言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，必須抓住如下要點(diǎn)：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語句,。

2,、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓,、重音,、語調(diào)、語速,、感情,。在讀中悟情，在讀中明理,。

3,、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨,。

4,、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

第三單元：

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋,、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行??從而喚起我們美好的情懷,。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀,，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境,，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣,。

2,、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

3,、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思,。

第四單元：

本單元選編了六篇課文,，這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮,。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透,，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高,。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱有關(guān)材料,，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法,。

2,、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，概括課文的要點(diǎn),，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

第五單元：

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情,。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營(yíng)造了一個(gè)純真,、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過,，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪。

總之,，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

1,、了解童話,、神話、寓言的基本特點(diǎn),。

2,、體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述,、改寫,、擴(kuò)寫等方式,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

初一年級(jí)共有3個(gè)班級(jí),，總?cè)藬?shù)109人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)可謂良莠不齊,，給我們的工作帶來一定的難度,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人。

9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語文素質(zhì)教育,。

10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

11.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13.實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

15.讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

1、教法,。

情景教學(xué)法,、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法,、模擬演示教學(xué)法等,。

1、學(xué)法,。

創(chuàng)新設(shè)計(jì),、合作探究、比較閱讀,、吟唱詩詞,、創(chuàng)編寫作等等。

1――2星期1――6課,。

3――4星期7――12課,。

5――6星期13――18課。

7――8星期19――24課,。

9――10星期期中復(fù)習(xí),。

11――12星期25――30課。

13――14星期課外古詩詞背誦,。

15——16星期名著導(dǎo)讀,。

17——23復(fù)習(xí)。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇五

鑒于上學(xué)期在教學(xué)時(shí)間與方法上的捉襟見肘,，并縣學(xué)科成績(jī)雖然能位居全縣第一,，但由于平時(shí)訓(xùn)練少，平均分偏低,，提升的空間還很大……在新的學(xué)期,，我力爭(zhēng)在落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，彌補(bǔ)不足,，完善過程,，以求更有效地開展新學(xué)期的教學(xué)工作。

1,、寒假期間,，我們學(xué)科組分頭進(jìn)行備課，力爭(zhēng)把新學(xué)期的所有文章的學(xué)案全部準(zhǔn)備完畢,，學(xué)期開始,，利用集體備課時(shí)間加以完善，節(jié)省了備課時(shí)間,，為提高教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ),。

2,、講解課文有所刪減。對(duì)內(nèi)容深刻,、內(nèi)容豐富,、語文典雅的文章，多放手給學(xué)生去讀,、去思,、去悟、去練,，而一些簡(jiǎn)單的文章要輕處理,，只以“讀—積累—基礎(chǔ)訓(xùn)練”的形式進(jìn)行，注重詳略,，突出重點(diǎn),。

刪減文章如下：《丑小鴨》、《黃河頌》,、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》,、《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》,、《福樓拜家的星期天》,、《竹影》、《觀舞蹈記》,、《登上地球之巔》,、《真正的英雄》、《華南虎》,、《馬》共11篇文章,。

以《左手倒影，右手年華》等優(yōu)秀的散文或小說為主,，去講去評(píng),，讓學(xué)生去讀去悟去練筆,，力爭(zhēng)每周有救命,，有表揚(yáng)，促進(jìn)其閱讀,，并力求把好的筆記統(tǒng)計(jì)下來,，放進(jìn)網(wǎng)上的空間。進(jìn)行筆名命名活動(dòng),，給學(xué)生講名家筆名的由來,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理想、興趣,、愛好,、寫作風(fēng)格、性格、思想等給自己起一個(gè)好的筆名,。這既是一個(gè)自我認(rèn)識(shí),、自我提升的過程，又是一個(gè)很有益的語文綜合性活動(dòng),。

檢查主要內(nèi)容有：要求背誦的內(nèi)容,，練習(xí)本的完善情況，每日的文學(xué)常識(shí),、新學(xué)字詞的音形義,、文言文的解釋等等。力求把學(xué)科長(zhǎng)做出的努力進(jìn)行量化,，包括對(duì)本小組內(nèi)差生督促,，平時(shí)對(duì)成員各項(xiàng)內(nèi)容的檢查，小組內(nèi)差生乃至本組本學(xué)科成績(jī)的提高,，兩周進(jìn)行一次評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)行表揚(yáng)甚至獎(jiǎng)勵(lì)。老師也進(jìn)行抽查,，以對(duì)每小組的自查情況進(jìn)行檢查督促,。并及時(shí)進(jìn)行加分量化。

根據(jù)上學(xué)期對(duì)學(xué)生的綜合了解以及上學(xué)期年終考試成績(jī),，建立起學(xué)困生幫扶檔案,，并制定好規(guī)律性的幫扶策略，力爭(zhēng)大面積提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,。

即除本節(jié)所準(zhǔn)備的有關(guān)材料外,，課前必須準(zhǔn)備好：課本、練習(xí)本和詞典,，養(yǎng)成隨時(shí)積累的習(xí)慣,、善于動(dòng)手的習(xí)慣。同時(shí),，在借鑒競(jìng)業(yè)園模式的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)進(jìn)行小組的優(yōu)化運(yùn)作，促使學(xué)生全面積極參與,，有效教學(xué),，同時(shí)把自己的教學(xué)特點(diǎn)融入其中，形成符合教育規(guī)律又符合自身實(shí)際的教學(xué)模式,。

別忘了：仍然要以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為主,，短暫的勝利，往往會(huì)帶來最終的失利,。真正讓學(xué)生愛上閱讀,，愛上寫作,，才是長(zhǎng)久的語文教學(xué)之路，那會(huì)讓學(xué)生在語文上走得更遠(yuǎn),，并永立不敗之地,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇六

1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。

3,、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

5,、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。

6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。

第二單元：寫人的散文單元,。

目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系,，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,。

第四單元：小說單元。

目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物,。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),，通過單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

第六七單元：古詩文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國(guó)的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國(guó)古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力,。

4,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

5,、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

1.每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí),。

2.每個(gè)兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

1-2周一單元課文10課時(shí),。

口語交際2課時(shí)。

作文4課時(shí),。

3-6周六單元文言文15課時(shí),。

詩詞5課時(shí)。

國(guó)慶假,。

口語交際2課時(shí),。

作文4課時(shí)。

7-9周第一次期考,。

二單元課文10課時(shí),。

綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)。

作文4課時(shí),。

詩詞五首5課時(shí),。

口語交際2課時(shí)。

作文3課時(shí),。

第二次期考,。

口語交際2課時(shí)。

作文3課時(shí),。

口語交際2課時(shí),。

作文4課時(shí)。

口語交際2課時(shí),。

作文4課時(shí),。

20周復(fù)習(xí)考試。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇七

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學(xué)期,。做好計(jì)劃是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、能利用漢語音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力,。

3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

5,、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的.感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀不少于30萬字。

7,、認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

8,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。堅(jiān)持寫讀書筆記。

單元安排：

第一單元人與自我之一?生命體驗(yàn)。

第二單元人與自我之二?理想信念,。

第三單元人與自然之一?自然美景,。

第四單元人與自然之二?科學(xué)世界。

第五單元人與社會(huì)之一?家庭親情,。

第六單元人與社會(huì)之二?想象世界,。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn),。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練。

2,、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,。

3、,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

4,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

5,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

1、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、閱讀與寫作。

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定,，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀,。方法是：讀一讀，問一問,，議一議,，品一品，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動(dòng)發(fā)展。

3,、巧設(shè)促想,，自能解題——深化。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花,，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的,。

4,、點(diǎn)評(píng)深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想,、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

本學(xué)期我在各次大考中成績(jī)目標(biāo)是：

平均分,、合格率、優(yōu)秀率,、特優(yōu)率達(dá)到學(xué)校的__%,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃上部編版篇八

1、知識(shí)和技能：在誦讀中品味語言,，積累詞匯,。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心,、善心,，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人，營(yíng)造溫馨,、友善的人際環(huán)境,。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解,。

3,、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法;說學(xué)法;文本擴(kuò)展法;。

學(xué)法：合作式學(xué)習(xí);,。

[教學(xué)重點(diǎn)],。

1、品味語言,，在誦讀中體會(huì)文章主旨,。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷,、見聞,，加深對(duì)愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

[教學(xué)難點(diǎn)],。

理解“影子”的象征意義,。

[教學(xué)課時(shí)]。

一課時(shí),。

[教學(xué)過程],。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，我們是聽著童話故事,，慢慢長(zhǎng)大的,，你都知道哪些童話故事?

(同學(xué)談)2、《丑小鴨》,、《青蛙王子》,、《白雪公主》——曾給我們講述了一個(gè)個(gè)美麗的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉,，伴我們渡過了幸福的童年,，今天讓我們?cè)俅尾饺胪挼牡钐茫陉P(guān)愛的氛圍中結(jié)識(shí)新的伙伴——盲孩子和他的影子,。(板書課題)(多媒體),。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字,，翻到課本109頁,請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍,。

2,、誰能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義?

三、快速閱讀(跳讀)課文,，,，思考下列問題：

1、課文講了什么故事?簡(jiǎn)單的概括故事的情節(jié)發(fā)展,。(多媒體),。

(學(xué)生回答，教師肯定并補(bǔ)充),。

2,、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?(故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化?在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句)(多媒體)。

(勾畫完后請(qǐng)互相對(duì)照,，看看彼此勾畫的內(nèi)容有什么不同,。不同的內(nèi)容是否應(yīng)該勾畫,，為什么)。

學(xué)生對(duì)照交流,。

請(qǐng)你們把勾畫的句子誦讀一下,，注意體會(huì)他的感情變化。

明確：

1,、(1)盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,，看見了世界，看見了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子,。

(2)盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,，帶來溫暖——影子、螢火蟲,、太陽,、月亮的愛使盲孩子得到光明。

2,、開始“他的日子很寂寞,。”接著“盲孩子似乎感受到了光明,，看到了色彩,。他很快樂”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí)，感嘆說：“啊,，我看見它了,，螢火蟲……他從來沒有這樣快樂過?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后,，驚喜地叫起來“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的,，我看見你了!”

四,、思考討論(同學(xué)們朗讀的很好。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)發(fā)展和盲孩子的心情變化,。下面我探討幾個(gè)問題),。

1、盲孩子得到了來自周圍那些事物的關(guān)愛?(多媒體),。

(影子,、燈、螢火蟲,、太陽,、月亮……等)。

2,、盲孩子在恢復(fù)視力前后,，作者的寫作覺度發(fā)生了什么變化?(多媒體),。

(從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫色彩),。

3,、他的心情由寂寞到快樂，再到驚喜,，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?(多媒體),。

(抽生答，教師作肯定并予以補(bǔ)充),。

(是影子的陪伴以及影子,、螢火蟲、太陽,、月亮的愛使他快樂,、得到光明(愛與被愛)。),。

五,、人物形象探討。

故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子,、影子和螢火蟲,。你最喜歡那一個(gè)?請(qǐng)說明理由。(學(xué)生探討回答,，教師肯定后補(bǔ)充)(多媒體),。

盲孩子——珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、熱愛生活,。

影子——善良純潔、忠誠(chéng)守信,、不畏挫折,。

螢火蟲——心地善良、助人為樂,。

六、關(guān)于主題,。

關(guān)于課文主題,，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法(課后練習(xí)一),，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說說理由,。(多媒體)。

第一種,，我們應(yīng)該關(guān)愛弱者,，且貼近童話的整體內(nèi)容,。

第二種，愛是相互的,，關(guān)愛他人也就是關(guān)愛自己,。

(學(xué)生可從多方面、多角度暢談自己新的認(rèn)識(shí),。),。

七、精讀選段,，品味文章的美,。

本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真,、友好的氛圍,，有著詩情畫意般的境界。四人一組來探討一下課文,，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方?(你覺得這篇文章美,，美在那些地方)(多媒體)。

(學(xué)生各抒己見,。教師肯定并歸納),。

1、美的語言,。詩樣的語言,，節(jié)奏美，含蓄美,。本文大量運(yùn)用疊詞,，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣,，瑯瑯上口,。文中的疊詞還有哪些?(“靜靜”、“輕輕”,、“踉踉蹌蹌”,、“跌跌爬爬”)。

2,、美的立意,。童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。

3,、美的意境,。(神奇美好的意境)。

如：(1)由于主人公是一個(gè)盲人，只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境,。所以作者多從聽覺描寫盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫,，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”,。

(2)當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時(shí),，著重寫了視覺和色彩：“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光,，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”,。

八、文本拓展,，提高能力,。

美的語言，美的意境,，美的主題,，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎?(同位交流),。

如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛;防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛;保護(hù)地球,，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛;捐助失學(xué)兒童,，重返學(xué)習(xí)樂園,，這也是一種愛。

我們的身邊,，愛無處不在,。

學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛開始了思考或有了新的思索,。我有這樣一些感悟提出來與大家共勉：(多媒體),。

九、課堂小結(jié)：(多媒體),。

這是一篇美麗的童話,，它塑造了盲孩子的形象，營(yíng)造了純真友好的氛圍,，具有詩情畫意,。在感受作品意境美、語言美,、立意美的同時(shí),，體會(huì)文章“愛”的主題的同時(shí)，讓我們伸出有愛之手,，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間!讓這種美在我們心中永駐!