心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

綱要心得體會幼兒園大班篇一

近年來,，我國注重幼兒教育的發(fā)展，幼兒園綱要的出臺,，為幼兒教育提供了更加有力的指導和規(guī)范,。作為一名幼兒教師,，我深感幼兒園綱要對于我的教學工作起到了積極的促進作用。在實踐中,，我體會到了幼兒園綱要對于幼兒教育的重要意義,，深刻認識到幼兒教育的核心是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。以下是我對幼兒園綱要的心得體會,。

首先,，幼兒園綱要重視了幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的智育,、德育,、體育、美育四個方面,，幼兒園綱要對這四個方面都作出了明確的要求,。在教學中，我注重各個方面的培養(yǎng),，不僅注重幼兒的學習能力培養(yǎng),，還注重幼兒的品德培養(yǎng)和身體素質(zhì)培養(yǎng)。通過有計劃的教學活動,，幼兒在學習知識的同時,，也掌握了生活的基本常識，培養(yǎng)了良好的品德,，形成了良好的行為習慣,，提高了身體素質(zhì)。

其次,，幼兒園綱要注重了幼兒思維能力的培養(yǎng),。幼兒園綱要要求幼兒通過積極探索和實踐培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。作為一名幼兒教師,，我注重培養(yǎng)幼兒的思維能力,，經(jīng)常組織一些啟發(fā)性的游戲和活動，讓幼兒動腦筋思考,，培養(yǎng)他們的觀察力,、分析能力和創(chuàng)造力。通過這些活動,，幼兒的思維能力得到了有效的提升,，他們在學習中愈發(fā)主動，積極參與,，思維靈活敏捷,。

再次，幼兒園綱要強調(diào)了幼兒的情感教育。幼兒園綱要要求幼兒通過參與集體活動,，培養(yǎng)良好的情感,，獲得滿足感和歸屬感。在我的教學實踐中,，我注重培養(yǎng)幼兒之間的友情和合作精神。通過集體活動,，我引導幼兒與同伴之間進行交流和合作,，幫助他們建立良好的人際關系，培養(yǎng)正向的情感,，發(fā)展團隊合作精神,。通過這些活動，幼兒的情感能力得到了鍛煉和提高,，他們學會了分享,、關心他人，并逐漸形成了良好的情感態(tài)度,。

最后,，幼兒園綱要重視了家庭和學校的合作。幼兒園綱要要求學校積極與家長聯(lián)結,，共同關心,、教育和培養(yǎng)幼兒。作為一名幼兒教師,，我注重與家長的緊密合作,，及時與家長溝通幼兒的學習情況，了解幼兒在家庭中的特點和需求,。我通過家訪,、家長會等方式，與家長密切聯(lián)系,，共同為幼兒的成長提供支持和幫助,。這種緊密的合作為幼兒的全面發(fā)展提供了堅實的基礎，促進了家庭和學校的良好互動,。

總之,，幼兒園綱要的出臺為我國幼兒教育的發(fā)展提供了重要的規(guī)范和指導。在教學實踐中,，我深刻體會到綱要對于幼兒園教育的重要意義,，通過注重幼兒的全面發(fā)展、思維能力的培養(yǎng),、情感教育的重視,，以及學校和家庭的緊密合作，我發(fā)現(xiàn)幼兒園綱要為幼兒教育提供了有力的支持，使我更加有信心和動力去從事幼兒教育,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代,。

綱要心得體會幼兒園大班篇二

幼兒園小班是孩子們開始了解社會環(huán)境、培養(yǎng)自理能力和社交技能的重要階段,。在這個階段,，教師的引領和教育理念的體現(xiàn)起著至關重要的作用。幼兒園小班的綱要不僅對孩子們的學習發(fā)展提供了指導,，同時也給了家長們一個更全面的了解和參與的機會,。在此，我將分享一下我對幼兒園小班綱要的心得體會,。

首先,，綱要明確了幼兒園小班的教學目標和重要性。綱要中強調(diào)了培養(yǎng)幼兒的自主學習能力,、觀察和思考問題的能力,、適應和表達的能力等方面的綜合素質(zhì)。我意識到,，學齡前的孩子們正處于吸收知識的黃金時期,，所以幼兒園小班對孩子們的學習發(fā)展至關重要。教師們通過有機的學習活動和游戲,，為孩子們提供了豐富多樣的學習機會,，培養(yǎng)了他們的好奇心和探索精神。從中,，我看到了孩子們的學習基礎的夯實,，以及他們對待新知識的積極態(tài)度。

其次,，綱要強調(diào)了個別教育和評估的重要性,。在幼兒園小班中，每個孩子都是獨特的,，有自己的特點和發(fā)展進程,。綱要中明確了要重視每個孩子的個體差異，運用觀察,、記錄和評估等方法,，精確了解孩子們的發(fā)展水平和需求，以便更好地指導他們的學習,。我認為這個觀念非常重要,，因為只有了解每個孩子的特點，才能更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，并進行個別教育,。在實際教學中,，我嘗試采用不同的教學策略和方法，根據(jù)孩子們的發(fā)展差異設計教學計劃,，以確保每個孩子得到適合他們的學習,。

此外，綱要還強調(diào)了家長參與教育的意義和方式,。家長是孩子教育中不可或缺的一環(huán),，他們的支持和配合對孩子的學習發(fā)展至關重要。綱要明確指出,，幼兒園小班要積極開展與家長的互動和溝通,，共同關注孩子的成長，分享孩子的學習和生活情況,。教師們經(jīng)常與家長保持溝通，及時傳達孩子的進展和問題,，共同探討孩子的教育方法和策略,。通過與家長的合作，形成了教師,、家長和孩子之間良好的教育三方互動的局面,。

最后，綱要強調(diào)了幼兒園小班的課程內(nèi)容和特色,。綱要中列出了幼兒園小班的各種課程活動,，并強調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力,、表達力和創(chuàng)造力等方面的內(nèi)容,。在實際教學中，我經(jīng)常運用游戲和繪本等教學資源,，為孩子們提供具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學習體驗,。通過這樣的課程設計，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于學習的興趣顯著增強,，同時也提高了他們的學習效果和參與度,。

總之，幼兒園小班綱要提供了一個全面的指導和參考,，為孩子的學習發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了方向和保障,。作為一名教師，我們要深入理解綱要的內(nèi)容,，運用到教學實踐中,，促進每個孩子的全面發(fā)展。同時,，家長們也要積極參與和支持孩子的教育,，與教師形成良好的合作關系,，共同關注孩子們的成長。只有通過教師,、學校和家庭三者之間的共同協(xié)作,，才能讓幼兒園小班的教育更為完善和有效。

綱要心得體會幼兒園大班篇三

通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習,，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定,，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識,，能使自己做到心中有數(shù),，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標,，都有據(jù)可依,。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向,。讓我深深地體會到了一下幾點：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念,，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎,，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學習者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園、社區(qū),。當前,，我國實施獨生子女政策,，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動。

因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質(zhì)教育,。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作,。

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動,，保教并重，關注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習慣,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動手能力,；萌發(fā)愛國、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的'情趣和能力,。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的,，相對地說分為健康,、語言、社會,、科學,、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們在開展幼兒教育工作中,，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容,，從不同的角度,，努力促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的全面發(fā)展,。

感受到了作為一名幼兒教師,，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界,，要學會接納他們的個性差異,，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā),。所以,，我們應結合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。

以上是我學習《綱要》后的一點心得,。在今后的工作實際中，我要以《綱要》為指導,，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中,。

綱要心得體會幼兒園大班篇四

《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤,。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展??保教并重,，關心個別差異,，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對待幼兒是客觀的,?！毒V要》中制定了五大領域的內(nèi)容,，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施,。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比,，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了,。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主,，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度,。反映了,，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事,。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估,，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好,，在教師的實際的工作中,，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中,，有些孩子能快而準地回答問題,，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨,，誰誰誰比你強多了,！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒,，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展,。

在教育活動的實施中,，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關

鍵,，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內(nèi)容,，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界,。

在幼兒園工作一年了多,，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗,，但理論的支撐點在哪,？我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估,，在教研活動中,，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后,，我覺得自己在認識上有了很大的改觀,。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點,，學習綱要知識,，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師,，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師,，為幼兒園教育工作者指引了方向。

題活動較以往有了根本性的改變?，F(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神,。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,，變以往被動的知識接受,，為如今主動的操作、探索和學習,，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求,。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,，五大領域的內(nèi)容要相互滲透,。要以游戲為基本活動，保教并重,，來開展幼兒教育工作,。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向,、目標,、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質(zhì),，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平,，在不斷學習中提高自己的教研能力,，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力,！

綱要心得體會幼兒園大班篇五

9月24號是新教師培訓的第一天,，我滿懷熱情地來到了教師進修學校，第一堂課班主任給我們大家講的是學習新《綱要》的目的及重要性,。以下是我對學習綱要的一些心得體會：

在教育活動的實施中,，教師是教育孩子的關鍵。因此：作為教師更應該深入,。

學習《綱要》內(nèi)容,，觀察了解幼兒,，走進幼兒的內(nèi)心世界。

幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期,，然而又是易被成人忽視,，幼兒自己卻全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的,、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓娍伤苄缘纳A段,，然而又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期,；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期,，然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期,，這些特性使教師的作用更大,，責任更重。

新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對教育規(guī)律的尊重,。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的,，僅僅要他們記住的.東西,，而是知識為動態(tài)變化的，幼兒主動建構的過程,。強調(diào)幼兒教育的生活化,、游戲化，回歸幼兒生活,。因此,，以新綱要為準則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂，幼兒是否需要等,。體現(xiàn)了以人為本的教育原則,。

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要,。

用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索環(huán)境,。

得到不同發(fā)展,。同時，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境,，擴大。

幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。并且多和孩子聊天,，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異,，因材施教,。如孩子們玩"拼拼剪剪"的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天,，得知有的孩子還不會使用剪刀,，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作,，先折好再剪,，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作,，其樂無窮啊,。多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情,。因為聊天,，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,，也知道了有的孩子愛受表揚,，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等,，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等,，這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法,，呵護孩子的自尊心。

作為一名教師不僅要學習綱要的新思想,，新理念,，新創(chuàng)設，而且更重要的是要學會愛孩子,，讓"愛"始終貫穿其中,，要懂得在愛中使教育進一步得到升華。

綱要心得體會幼兒園大班篇六

幼兒園新綱要的實施已經(jīng)有一段時間,，作為一名幼兒園教師,，我對新綱要有了更深刻的理解和感悟。它為我們提供了更加科學,、規(guī)范和全面的教育指導,，也為幼兒的發(fā)展提供了更有力的支持。下面我將從理念轉(zhuǎn)變,、內(nèi)容更新,、教學實施、教育評價和家園合作等方面談一談我對幼兒園新綱要的心得體會,。

首先,，新綱要帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變。過去,，幼兒園教育更注重知識的傳授,，而現(xiàn)在則更加重視以幼兒為主體，注重幼兒發(fā)展的全面性和個體差異性,。新綱要提倡以兒童為中心的教育理念,，鼓勵教師用愛心和耐心關注每個幼兒的成長，促進他們的全面發(fā)展,。這種理念的轉(zhuǎn)變讓我意識到,，教育應該更加關注幼兒的個體需求和興趣，尊重幼兒的選擇和自主能力,，在充分發(fā)揮幼兒主體性的同時,，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

其次，新綱要對教育內(nèi)容進行了更新,。新綱要增加了幼兒教育的主要內(nèi)容,，包括身心健康、語言溝通,、思維發(fā)展,、藝術美育、社會適應等方面,。這些內(nèi)容的補充豐富了幼兒園教育的內(nèi)涵,，使其更加全面和系統(tǒng)。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過開展各種教育活動,，如體育運動、團隊合作,、創(chuàng)意手工等,，可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)和社會適應能力。對于幼兒的語言溝通和思維發(fā)展,，我注重通過游戲和互動的方式進行,，引導幼兒自主思考和表達，提高他們的語言表達和邏輯思維能力,。

再次,，新綱要對教學實施提出了更高的要求,。新綱要鼓勵幼兒園教師運用多種教育方法，如情景教學,、游戲教學和觀察評估等,，提高教學效果。在實踐中,，我嘗試使用了不同的教學方法,，如通過實物、圖片和多媒體等多種教具,，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性,。我還注重提供一個積極、和諧和富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境,，讓幼兒在快樂和放松中獲取知識和經(jīng)驗,。通過這些改變和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習能力和自信心得到了提高,，他們更愿意主動參與到教學活動中來,。

此外，新綱要強調(diào)教育評價的科學性和多樣性,。過去,，我們可能只注重幼兒的成績和智力發(fā)展，而現(xiàn)在則更加注重全面評價和個體差異,，從幼兒的身心發(fā)展,、情感態(tài)度、認知水平,、社會行為等多個方面進行評估,，更全面地了解幼兒的成長狀況。在實踐中,，我采用了多種評估方法,，如觀察記錄、學習檔案和學生成長評價等,，分析幼兒的優(yōu)勢和不足,，給予相應的指導和幫助。這樣的評估方式更有利于促進幼兒的個體發(fā)展,，讓教育更加關注孩子們的成長過程,，而不僅僅是結果。

最后,，新綱要倡導家園合作,，強調(diào)教育的連續(xù)性和社區(qū)資源的利用。我們需要與家長保持密切的聯(lián)系,，共同關注幼兒的成長問題,，分享教育經(jīng)驗和資源,。同時，我們還可以充分利用社區(qū)資源,，如圖書館,、博物館和社區(qū)活動中心等，為幼兒提供更多的教育機會,。在實踐中,，我積極與家長溝通,，在家委會和家長會上與他們分享教育理念和經(jīng)驗,，讓家長更好地了解幼兒園教育的目標和要求。此外,，我們還邀請社區(qū)資源的人員來幼兒園為幼兒進行講座和活動,，豐富幼兒的學習內(nèi)容和經(jīng)驗。

總之,，幼兒園新綱要的實施為我們提供了更科學,、規(guī)范和全面的教育指導，也為幼兒的發(fā)展提供了更有力的支持,。通過這段時間的實踐,，我逐漸認識到幼兒園教育需要更加注重幼兒的個體差異和興趣，提供多種教學方法和評估方式,，加強與家長和社區(qū)的合作,。我相信，在新綱要的指導下,，我們的幼兒園教育將會更加適應時代的需求,，更加促進幼兒的全面發(fā)展。

綱要心得體會幼兒園大班篇七

幼兒園小班作為幼兒教育的起點,，是孩子們成長道路上的第一步,。小班教育的目標是培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，讓他們愉快地探索和學習,。這對于孩子的全面發(fā)展非常重要,。在參加了幼兒園小班綱要培訓后，我深感到小班教育的獨特和重要性,，也對自己的教育方式有了新的認識和思考,。

首先，小班綱要強調(diào)了互動性,。幼兒處于天真活潑的年齡階段,，他們對周圍的事物充滿了好奇心。通過與孩子們的互動,，我們可以促進他們的思維發(fā)展和語言表達能力,。小班綱要鼓勵教師和孩子之間的互動,，教師可以與孩子一起玩耍、探索,，通過和孩子的親身接觸潛移默化地教育他們,。在我的日常教學中，我開始與孩子們親密的互動,，鼓勵他們提問,，表達自己的想法和感受。這樣不僅在教育過程中增加了趣味性,，還能讓孩子們感受到被尊重和認同的重要性,。

其次，小班綱要強調(diào)了綜合能力培養(yǎng),。幼兒時期,，孩子的身體、智力,、情感和社交能力都在發(fā)展中,。小班綱要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，通過豐富多樣的游戲活動和小組合作,，培養(yǎng)孩子的動手能力,、思維能力和表達能力。在我的教學中,，我加強了孩子們的動手實踐能力培養(yǎng),，通過讓他們參與繪畫、手工制作和有趣的實驗活動,，培養(yǎng)他們的動手能力和空間感,。同時，我還注重培養(yǎng)孩子的社交能力,，鼓勵他們與同學合作,，分享和幫助彼此。這樣,，孩子們不僅在活動中獲得了新的知識和技能,，還培養(yǎng)了合作與交流的能力。

再次,，小班綱要強調(diào)了個體差異,。每個孩子都是獨一無二的，有著不同的興趣,、特長和發(fā)展?jié)摿?。小班教育要求教師應根?jù)孩子的個體差異有針對性地進行教學。在我的課堂上,，我開始注重觀察和了解每個孩子的個性特點和興趣愛好,，通過個別化的指導和輔導,，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋＠?，對于善于表演的孩子,，我會組織小劇場活動，讓他們發(fā)揮自己的天賦,；對于喜歡運動的孩子,，我會增加戶外活動時間，讓他們有機會鍛煉身體,。通過這樣的個體差異教育,，孩子們能夠得到更好的發(fā)展，并在學習中取得更好的成績,。

最后,，小班綱要強調(diào)了家園合作,。幼兒園教育不僅僅是在學校中進行,，還需要與家庭緊密合作。小班綱要鼓勵教師與家長建立良好的溝通和合作關系,，共同關心孩子的教育和成長,。在我的教學中，我積極與家長保持聯(lián)系,，定期進行親子會議和家庭訪問,。通過與家長的交流，我了解到孩子在家庭中的興趣,、想法和需求,，能夠更好地根據(jù)孩子的家庭情況進行教育。同時,，我還向家長提供了一些教育指導和建議,，幫助他們更好地理解孩子，與孩子一起成長,。

綜上所述,，幼兒園小班綱要為我提供了一個新的教育理念和方法。通過培養(yǎng)互動性,、綜合能力,、個體差異和家園合作，我能夠更好地幫助孩子們在成長中全面發(fā)展,。在日常教育工作中,，我將繼續(xù)積極運用這些綱要，并不斷探索適合小班幼兒的教學方法,，為他們的幼兒教育打下堅實的基礎,。

綱要心得體會幼兒園大班篇八

通過上個星期,，在園領導的領導下，幼兒園組織對《幼兒園教育指南綱要》進行了研討學習,，重新對《幼兒園綱要》有了新的認識,，體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任,。我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作,，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎,。

首先學習了《幼兒園教育知道綱要》的簡析,，在這一章里面，我們學習區(qū)域的劃分,，如何劃分,？為什么這樣劃分？因為每一個領域的知識性質(zhì)不一樣,，所以孩子們要的學習方式也是不一樣的,，班級開展活動區(qū)域可以發(fā)散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識的提高,，比如說在語言區(qū)給孩子創(chuàng)設能讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,、并能得到積極應答的環(huán)境，可以促進幼兒語言發(fā)展的條件,，使孩子在交流中,、實際運用中的過程去發(fā)展自己的語言，創(chuàng)編一個又一個美妙的故事,。又比如說在藝術的領域中,，孩子們再沒有老師的要求下，根據(jù)自己的情感,、想象,、體驗和創(chuàng)造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而提高自己的自信,。

在以往的教學過程中,，老是存在著老師把關注點過分的集中在具體知識和技能的教學上，孩子們的思維存在了壓制沒有得到創(chuàng)造和發(fā)揮,，得不到真正的進步,，而活動區(qū)的開設是著力的組織了適合幼兒的活動創(chuàng)造了適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴于展開的資源，通過活動區(qū)域的作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，從而獲得體驗,，獲得一定的知識和技能，重要的是過程而不是結果,。

在學習《綱要》之后,，使我感覺到與孩子們之間的相處應是和諧的，尊重幼兒,，知識在語言方面,，還有包括他每一個成功的作品。

在上一次的區(qū)域活動檢查中,，我不小心弄臟了一個小朋友在區(qū)域中完成的畫,，當時的我并不覺得有什么，但在學習《綱要》以后,，知了這種細小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成一個不尊重，嚴重的話,，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響,，“老師都不珍惜，不重視我的作品,，我干嘛還要畫呀,？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，首先就得具備有與孩子一樣的心,，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言,，不能用命令式的語言,。

我個人認為教書育人的關鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化幼兒的教育觀,，所以,，在今后，我更應該提高自己的業(yè)務水平,，多通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為，互相交流,，取長補短,，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

綱要心得體會幼兒園大班篇九

近年來,，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展,，幼兒教育成為各界關注的焦點。為了適應社會的變化和家長們對幼兒教育的期待,，我國教育部于XXXX年頒布了新的幼兒園教育綱要,。這一綱要的出臺，旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的優(yōu)秀幼兒,，加強學前教育的科學性,、先進性和嚴肅性，對于推動幼兒教育現(xiàn)代化具有重要意義,。

新綱要首次提出了“幼小銜接”的概念,，強調(diào)幼兒教育與小學教育的銜接，更好地為孩子的日后學習奠定基礎,。幼兒園從原來的游戲為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚺c學習相結合,，注重提高幼兒的學習能力。同時,，新綱要更加注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和社會行為習慣,，涵養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使幼兒能夠積極地參與社會生活,，健康成長,。此外，新綱要還強調(diào)了家庭與幼兒園,、教師與家長之間的密切合作,，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

我作為一名幼兒園教師,，深刻地感受到了新綱要帶來的變化,。以前，我只注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和社交能力,，但現(xiàn)在我開始注重培養(yǎng)幼兒的學習能力和思維能力,。通過游戲和活動，我引導幼兒主動思考和解決問題,，培養(yǎng)他們的觀察力,、判斷力和創(chuàng)造力。同時,，我也注重與家長的交流和合作,，及時了解幼兒在家中的情況，共同幫助幼兒適應學習和生活的變化,。

第四段：新綱要的不足與改進,。

綱要的出臺雖然給幼兒園教育帶來了積極的變化，但也存在一些不足之處。首先,，新綱要注重了幼兒學習和發(fā)展的多樣性,，但對幼兒的個體差異并沒有充分考慮,。教師應該根據(jù)每個幼兒的實際情況,，有針對性地進行教育,。其次,，新綱要強調(diào)了幼兒園與家庭的合作，但在具體實施上,，仍然存在一定的困難,。需要落實更多的家訪和家長會等機制,，加強家校合作,。此外,，新綱要還需要進一步明確幼兒園教師的培訓和評價標準，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,。

第五段：展望幼兒園教育的未來。

新綱要的出臺,，使幼兒園教育朝著更加科學,、規(guī)范的方向發(fā)展。今后,，我們應該更加注重幼兒的個性化發(fā)展,，適應幼兒的個體差異，讓每個孩子都能夠得到更好的教育,。同時,，我們也要加強與家長的合作，在家庭和學校間建立良好的溝通機制,。希望幼兒園教育能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展,，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、社會責任感的優(yōu)秀人才,。

總結：

新綱要的出臺為我國的幼兒園教育帶來了積極的變化。它強調(diào)了幼兒學習與發(fā)展的多樣性,、幼小銜接的重要性以及家園合作的必要性,。然而，綱要的實施中也暴露了一些問題,，需要進一步完善,。以此為契機，我們應該不斷探索和創(chuàng)新,，為幼兒園教育的發(fā)展注入新的活力,，從而更好地培養(yǎng)和關愛我們的下一代。

綱要心得體會幼兒園大班篇十

《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》這本書是一本經(jīng)典的書，它匯集了國內(nèi)專家學者對學前教育的認識,，這些認識可以說是國際學前教育發(fā)展趨勢的反映,，是我國幼教界多年求索、爭鳴的階段性總結,，為中國學前教育的發(fā)展指明了方向和出路,。它從《幼兒園教育指導綱要(試行)》的背景及基本思想、教育內(nèi)容,、實施,、教育評價等方面進行分析，適時運用實踐綜合案例進行說明,，幫助我們更好地對《幼兒園教育指導綱要》的理解,，有著重要的指導意義。自《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來,，我和老師們一起學習《綱要》,，培訓《解讀》，還參加了《綱要》的知識競賽并獲市級二等獎,。在它的指導下,，我們進行著課改，獲得了極大的發(fā)展,。根據(jù)福建省幼兒教育培訓中心對第三批幼教學科帶頭人培養(yǎng)對象的要求,，今年暑期我再來研讀《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》這本書，聯(lián)系日常實踐工作,，覺得又重新有了一種頓悟,，一種了然。

一,、認真領會,，牢樹理念。

1,、樹立終身教育的理念,。

《解讀》中強調(diào)：“終身教育，終身學習,，這一聯(lián)合國教科文組織提出的深刻而富有遠見卓識的觀點,從根本上影響了全世界的教育價值取向,，他大大深化了我們對教育、教育大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)——幼兒教育的認識,?！薄毒V要》明確指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！边@是一個符合終身教育理念的定位,，一個符合社會發(fā)展需要的定位,，一個符合幼兒長遠的可持續(xù)發(fā)展的定位?？梢赃@樣說,，素質(zhì)教育理念與終身教育的思想是完全一致的。因此,，作為幼兒教師要遵循素質(zhì)教育的理念,，保證每個幼兒在愉快、自信,、有尊嚴的幼兒園生活中發(fā)展?jié)摿?，良性成長，不僅更好的去適應小學生活,，而且為一生的學習和發(fā)展奠定基礎,。只有這樣，幼兒園才能無愧的被稱為“終身教育的奠基階段”,，才能真正成為符合素質(zhì)教育理念的高質(zhì)量的幼兒教育,，幼兒獲得的發(fā)展也才不會是情感缺陷的、表面的,、暫時的,，而是積極愉快的、知識的,、全面的,，可持續(xù)的。

2,、樹立“以人為本”的教育理念,。

《幼兒園教育指導綱要》字里行間都旗幟鮮明的倡導尊重幼兒、保障幼兒權利,、促進幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀,，其中明確指出“以幼兒發(fā)展為本的理念，”指出：“為幼兒一生發(fā)展打好基礎”,，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”,，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年中獲得益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”,，“尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”等等?！督庾x》引導我們幼兒教師要把這一理念溶入到各個領域，真正做到“以人為本”,，“面向全體”,、“因人施教”,，用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的智力潛力和特點，讓每個孩子都體驗到快樂與成功,，讓每個孩子都富有個性的發(fā)展,，為他們提供一條建立自我價值的有效途徑。

二,、主動學習,，了解幼兒。

《綱要》中的語言通俗易懂,，而通過《解讀》,，心中的許多疑團會豁然開朗。然而要把《綱要》轉(zhuǎn)化為實踐,，即要真正落實其中所提出的要求卻是不易的,，我越發(fā)地感覺自己肩上的重任和距離。因為這不僅要求教師確立自己的幼兒觀,、幼兒教育觀,、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多,、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識,。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們的交往,、溝通特點,，了解他們認識事物的特點，了解他們的學習特點,。同時也要求教師對每個幼兒有相當多的了解,，了解他們各自應付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式,，他們的家庭,，他們已有的生活經(jīng)驗。一個幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育,，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發(fā)展和學習的知識,，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中使用這些知識,、信息的能力,。

因此，教師要學習,、學習,、再學習。要加強兒童發(fā)展心理學,、兒童教育學等幼兒發(fā)展知識的學習,，通過學習,，教師要能夠?qū)τ變旱膶W習和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現(xiàn)出的獨特的價值給予重視,，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙,，獲得更好的發(fā)展。幼兒教師只有以關于幼兒發(fā)展的知識為基礎和幼兒相處,，和幼兒一起工作,，才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。要多看專業(yè)及學科以外的書,，從而拓展視野,，更新觀念，站在更高,、更理性的角度審視本學科的問題;通過《解讀》進一步理解《綱要》內(nèi)涵,，讓《綱要》理念充滿頭腦，用先進的教育理念來觀察,、設計,、反思教育行為，并在教育實踐活動中逐步提升教育技能,，切實將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為適宜的教育行為,，隨時詮釋教育過程中的每一個教育事件背后隱藏的教育道理，這樣才能真正讓新《綱要》所追求的教育理想通過教師的工作去實現(xiàn),，并在此過程中獲得教師自身專業(yè)成長,。

面向新的世紀，全面實施幼兒園素質(zhì)教育是每一個幼教工作者不可推卸的責任,。而幼兒園的教育教學是一項十分艱辛,、復雜而又細致的工作。從《解讀》中我領悟到：幼兒教育不僅僅是傳授知識,、傳授技能,，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育界的終極目標,，教育過程中要善于順應幼兒的性情,，走進幼兒的情感世界，要學會“解讀”幼兒,，傾聽他們的心聲,，學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設積極的氣氛和情境,，將每個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在愉快地學習中求得發(fā)展,。我想今后,，我要更時常地翻閱這本書,，做到“溫故而知新”,，并在它的幫助下，貫徹《綱要》精神,，更好地跟上時代變革的步伐,，與全園老師共同創(chuàng)造一個堅實的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),，尊重幼兒的成長需要,，支持幼兒有益的興趣愛好，建立超大教育觀,，構建幼兒發(fā)展的良好體系,，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力,。

綱要心得體會幼兒園大班篇十一

通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習,，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓,?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點,。認真學習《綱要》知識,，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依,?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效的促進幼兒發(fā)展,。”所以,，學習《綱要》為我們的工作指引了方向,。讓我深深地體會到了一下幾點：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展,，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念,。

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學習者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園、社區(qū),。

當前,，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護,，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動,。

因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質(zhì)教育。

由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利,，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式,，努力做到：增進幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動手能力；萌發(fā)愛國,、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的,、啟蒙性的,，相對地說分為健康、語言,、社會,、科學、藝術五個領域,。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動,，通過五個領域的教育內(nèi)容,，從不同的角度，努力促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展,。

“應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。”讀完這句話,，我感受到了作為一名幼兒教師,，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界,，要學會接納他們的個性差異,，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā),。

所以，我們應結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要,。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。

通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我有了更進一步的認識,，體會到我國對學前教育的重視,，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的`在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國的花朵,，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎,。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后,，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的,、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學習,。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動中,，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，嚴重的話,，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言,，不能用命令式的語言,。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平,，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流,，取長補短,，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

作為教師應平等對待每一個幼兒,，尊重和關心幼兒,。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關系,。幼兒都具有好動，好奇,，好問的特點,，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不小心,，就會犯錯誤,。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會,，在以后的工作實踐中,，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去,。