心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇一

記得有位教師說過:“誰愛孩子,，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁,。純真的愛心是“施愛〞的根底,。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中,。因此作為一名幼兒教師,，應該做到愛孩子。剛接觸孩子,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心。

真摯的情感是“施愛〞的前提,，教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導,，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要。

尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵,。尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,、盡量和風細雨，說服教育,。

了解幼兒是“施愛〞的途徑,。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,，這種接觸點就像是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,、城實、最可貴,。

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的`關(guān)心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個，時間和精神有限,，這就必須調(diào)動集體力量,，通過集體力量，通過集體關(guān)心,，使幼兒感到溫暖,，相互影響、幫助,、擴大和深化師愛的作用,。

魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大,。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗,，使我們無愧于孩子,，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇二

我們學習了一些優(yōu)秀教師的事跡,，這些教師的精神確實值得我們學習,。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距,。

法國作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。十年樹木，百年樹人,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

孔子說過：其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從。我們教師若不是路標,，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,，都是無根之樹,、無源之水、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動,、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從,。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了,。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道,，學高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。這天,，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務,，應對課程改革的新標準,、新要求，我們就應進一步加強師德修養(yǎng),。首先,，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值,、有尊嚴地活著,，應成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己,。比如，在應對家長物質(zhì)上的尊重時,，應對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時,，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是,，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴,、價值與激動人心的幸福如果找到了，應對家長,，我們將成為他們思想上的朋友,、育人中的伙伴。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受,。也只有這樣,，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。

第二,，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展,。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時侯,，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷,，才真正考驗著我們的道德,。我只想說，德是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了,，品自然就高,。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗,，師德素養(yǎng)才會有所提高,。第三，我們要堅持學習,，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富,、文化底蘊的提升,、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,，得也,。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化,、藝術(shù),、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入,。

古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像春蠶吐盡青絲,，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生,。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師,，信其道,，進而樂其道。

史煙飄過,，回看這天,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇三

一個成功者的背后必將付出艱辛的努力;一個成功的教育者也必須要靠不懈地學習,。全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學語文教師于漪就是靠著勤于學習,，一輩子自我教育,，學而不厭，才會出口成章,，才會讓人心生感佩和敬服,。

如采訪她的記者所說的一樣：“當優(yōu)秀成為習慣，點點滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂,?！闭娴模晳T成自然,，當一個人在哪一方面養(yǎng)成了好習慣,，他所取得的成功會相繼而來。我想,，于老師的成功就是勤于學習,、自我教育。當她與學生交流閱讀體會時,，聊起的國家政策方針,，身邊的新事物、新現(xiàn)象;當她在報告會上輕松引用《韓詩外傳》,、《論語》儒林外史》,、《后漢書》等作品里的句子，便可以看出：持久勤奮的學習帶給她的無窮力量,，讓她變得那么具有智慧,。

勸告人們多讀經(jīng)典作品,，這不是少數(shù)人的思想。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍就好像沒有陽光,。”卡萊爾說：“好書是人類靈魂最純潔的精華,?！蓖袪査固┱f：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！?.....所有這些名人的經(jīng)典論述都是指經(jīng)典書籍而言,，不讀書學習，就不會提高,，不提高就會落伍,，落伍就要被無情地淘汰出局。當你感到教育的挑戰(zhàn)的嚴酷性,，自己所面臨的競爭而產(chǎn)生緊迫感時,，你就會很自然地萌發(fā)出對學習的迫切渴求。要學習,，要讀書,，就應該多選擇經(jīng)典書籍。

現(xiàn)實中,，很多老師埋怨學生不會寫作文,，理解能力差，讀書讀得少,，沒有主動學習的習慣,。老師們，我們有沒有自問：自己做到了嗎?自己養(yǎng)成讀書思考的習慣了嗎?......多反思自己的言行,，多“照照鏡子”,，找出自己的不足，進行“自我教育”,，做一個像于漪一樣的教師,。

看著于漪老師慈祥謙和的面容，仿佛聽到了她在勉勵學生踏實做人,、勤奮學習,、孝敬父母、報效祖國的話語,。她的語言如春風似春雨,，澆灌了學生成長的心田，育人的責任感已融入了她的血液,，成為她一生的使命和追求,。

勤于學習,，善于思考。向于老師一樣,，“一輩子學做老師”?！白约簩W,，學別人”。在自我教育中成長、成熟。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇四

20xx年4月,，葉海輝在出差的飛機上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計劃”招募志愿者廣告,，號召有識人士到鄉(xiāng)村學校支教，致力于改善偏遠地區(qū)師資力量薄弱的狀況,，助力偏遠地區(qū)兒童的成長，積極推動鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展?！爱敃r這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛,，眼神中透露著渴望知識,、渴望被關(guān)愛。作為一名老師,，有誰不疼愛學生,，不管他是不是我的學生，不管他在哪里,?！焙敛华q豫，葉海輝立刻申請成為一名志愿者,。

1800多公里的長途跋涉,，20多個小時的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學校的環(huán)境與條件,，但下車時,，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學軟硬件條件差,，就連正常的大課間活動都無法開展,。不過，更令葉海輝意外的是,，當時所有師生都跑出來迎接這群遠道而來的志愿者,，臉上寫滿了開心與好奇?！昂⒆觽兊臒崆檫B我都差點招架不住,，他們圍著我不住地問東問西,，一會問我從哪里來，一會兒又問我電腦能干什么用……”于是,，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情,。

短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師,，孩子們整天粘著他“海哥哥”長,、“海哥哥”短地叫個不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”,。

從湖南回來后,，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會成為自己教育生涯中的“必然”,。他繼續(xù)參加了江西,、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動，并入選了20xx年“尋找最可愛的人”公益人物,。

而這份“必然”的對象也慢慢從學生擴大到了教師,，從區(qū)域拓展到了全國。近十年,，葉海輝共指導省內(nèi)外教師獲縣級以上榮譽達1000余人次（多人獲縣市級名師或骨干教師）,，開設全國、省市級公開課15節(jié),，縣級公開課30余節(jié),，講座200余場（含國培講座），各類送教近100次,，受益人數(shù)達15000人,。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來，他引領15名學科帶頭人和700多名骨干教師共同研修,，在各級各類比賽中獲獎500余人次,。

20xx年全國“特崗青椒計劃”培訓工作啟動后,，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下,，共計10位經(jīng)驗豐富、處于體育教育一線的主講教師進行授課,，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員,，直播課程觀看量累計達9200次，14個省市800余名特崗教師受益,。

雖然一邊要做好學校的體育教學工作,，一邊要四處奔波做好公益活動，葉海輝卻始終元氣滿滿,。他笑著說：“這叫有教無‘累’,，我熱愛著我的熱愛,，堅持著我的熱愛?！?/p>

面對我國人口老齡化的社會現(xiàn)象,，葉海輝更是堅持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試,，將“陽光歷奇”融入老年活動,，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動項目，并利用節(jié)假日帶領團隊義務到敬老院,、社區(qū)（村）、老年大學等地進行服務,。至今,，活動共開展50場，受益達3600人次,，主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項目,，并在全省推廣使用。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇五

畢業(yè),，至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè),。如今反思一下自己當教師這6年來，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的,。

剛畢業(yè)那幾年,，做的是中學教師，和大一點的孩子相處,，自己學到了很多,，也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶,。

來到錦城當時的自己還是挺困惑的因為我沒有教過小學我知道小學生和中學生還是不一樣的不管是學習習慣,、行為處事等等很多的不一樣。初來學校被分到五年級組帶的是五年級孩子還帶班主任深感責任重大,。當時不知道怎么管理班級只能用很老舊的方法天天說天天訓,、天天監(jiān)督、事事親為了解每個孩子,。

一晃,，兩年過去了，孩子們要畢業(yè)了,，我們回憶這兩年的相處,，發(fā)現(xiàn)滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別,。

送走他們,，我也請產(chǎn)假回家生孩子了,，一學期沒有上班，這學期回來,，帶的是一年級,，感覺又不會教書育人了。第一節(jié)課,，在忐忑的心情中度過了,，感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學方法,，對待孩子的方法,，也跟張偉老師了解了一下這個班級孩子的情況，后來漸漸上手,。其實我還是有很大的壓力的,，因為有些孩子還是不適應我的教學方式，比較喜歡陶丹玲老師的教學風格,，我和孩子溝通,，和家長溝通，爭取讓孩子適應我;有時候他們和我開玩笑說,，你們班級是一年級最好的,，期末考試平均分都比我們高5，6分,，我聽了,，也是覺得鴨梨山大。,。,。不過，我覺得,，過去的成績是鞭策我前進的目標,，我會以這為參考，但絕不會以這為最終目標,，過程性的也很重要,。

一學期快結(jié)束了，和孩子們也相互適應了,。

從上高中開始,，我要當教師這一信念就一直跟隨著我，入職這6年以來,，我覺得我還未出現(xiàn)過職業(yè)倦怠期,，我愛教師這一行業(yè)，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師,，信其道,，所以，我要讓孩子先喜歡我,，我一直以身作則,，做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識，我覺得我還需要再深入鉆研,，尤其是語言藝術(shù);對待孩子,，我有足夠的耐心和愛心，我喜歡看到孩子們的轉(zhuǎn)變,，尤其是學困生或者很調(diào)皮的孩子,，被我感化，行為轉(zhuǎn)正,，看到他們我就覺得一切都值了!

全國教書育人楷模事跡心得體會篇六

通過對全國教書育人楷模事跡的學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手,，更應該是學生的朋友,。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外,，還應關(guān)注他們的心理健康,，引導他們向著積極、樂觀,、上進的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當、全面地幫助和引導他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

培訓內(nèi)容中,，對加強師德師風建設這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,，是教師職業(yè)道德,、師風，是教師的行為規(guī)范,。師德師風對一個教師特別重要,。因為，教師是學生行動的標桿,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，隨令不行,?！睈蹗従礃I(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我這近六年來教學生涯中,，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學習中受益匪淺,，百聽不厭，百學不倦。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者,，”在教學育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學的真實面貌。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇七

百年大計,，教育為本,。黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育,。要全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。加強師德師風建設,，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍,，倡導全社會尊師重教。

當前,，中國特色社會主義進入了新時代,，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。推進教育均衡,、公平發(fā)展,，滿足人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，是新時代賦予教育戰(zhàn)線工作者的新使命,。作為高校人民教師和二級學院基層黨委書記,，面對新使命，要帶頭深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,，牢固樹立“四個意識”,，深刻領會“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局和“四個偉大”內(nèi)涵和重要意義,，踐行新時代“四有”好老師的新使命,，匯聚廣大師生力量,，同心共筑“中國夢”。

一,、深刻理解好新時代高等教育的新使命,。

教育興則國興，教育強則國強,。對于高等教育來說,，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，推進構(gòu)建人類命運共同體,，對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。高校要立足新使命,，借力國家推進“雙一流”建設的歷史機遇,，堅持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展,，努力培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才,、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊,，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供源源不斷的人才供給和智力支持,。高校要立足傳承中國教育文化、增強“四個自信”的現(xiàn)實需要,，站在為世界教育發(fā)展提供中國方案,、貢獻中國智慧的戰(zhàn)略高度，集中學科和專家優(yōu)勢,、推進協(xié)同創(chuàng)新,，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想理論研究，尤其是在教育思想研究上下功夫,，努力打造世界教育領域的中國學派,，推動中國教育現(xiàn)代化發(fā)展，為構(gòu)建人類命運共同體作出新的貢獻,。

把握好,、理解好高等教育新使命,，工作中才能夠有效提升學院教師和學子的獲得感和幸福感,，才能夠有的放矢的做好學院思想政治工作，才能夠持之以恒加強學院師德師風建設,，因為高等教育不僅是民生工程,、民心工程，更是基礎工程,。

二,、自覺踐行好新時代“四有”好老師的新使命,。

教師是立教之本、興教之源,，承擔著讓每個孩子健康成長,、辦好人民滿意教育的重任。時光荏苒,，回顧—,，每逢教師節(jié)，總書記都會向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候,。

9月,，總書記視察北京師范大學，發(fā)表了“四有”好老師重要講話,，專門強調(diào),，今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人,。打造一支有理想信念,、有道德情操、有扎實學識,、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍,，是學校辦學的重要任務。要切實加強教師思想政治工作,，引導廣大教師自覺做先進思想文化的傳播者,、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任,。要加強師德師風建設,，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一,，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身,、以德立學,、以德施教。要立足培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的需要,，立足國際視野,、家國情懷、集體精神和創(chuàng)新思維的新時代人才基本需求,，不斷提升自己的學識能力,，引導廣大教師既做好“大先生”，又做好“教書匠”,。

學習好,、貫徹好“四有”好老師的新使命,，認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神和習總書記重要講話，永遠在路上,。這是現(xiàn)階段和今后一個時期,，商學院師德師風建設的首要政治任務，并組織開展好系列主題活動：一是開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育,。繼月31日習總書記帶領中共中央政治局常委瞻仰一大會址并重溫入黨誓詞15天之后，商學院組織部分師生赴一大會址學習,，重溫黨的發(fā)展歷程,，緬懷革命先輩事跡，開展深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想主題學習活動;二是開展“紅船精神”學習和教育實踐活動,。掀起以二級黨委理論學習中心組為中心,，以黨支部、團支部為依托,，以主題黨日,、團日學習和教育實踐活動為載體，學習領會習總書記提出的“紅船精神”所承載的首創(chuàng)精神,、奮斗精神,、奉獻精神，讓“紅船精神”永放光芒,，指引廣大教師心存信念,，不忘初心，實實在在做學問,，扎根三尺講臺,，全身心投入，奉獻青春;三是以“四有”好老師標準為指導,，辦好“商?？v橫”系列學術(shù)講座和“研商沙龍”，走強化教師專業(yè)理論知識與師德師風提升并重之路,。除了教會學生專業(yè)知識和技能外,，還應該更多地關(guān)注教會學生做人的基本準則，教師要做到“以身作則,，為人師表”;四是引導廣大教師爭做“四有”好老師,。在職稱評審、優(yōu)秀教學成果評選,、青年教師教課比賽,、年度考核等活動中以“四有”好老師標準為指導,，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量,，努力成為業(yè)務精湛,、學生喜愛的高素質(zhì)教師。

三,、貫徹落實好新時代“四有”好老師的新使命,。

從做“‘四有’好老師”到既做好“引路人”又做好“教書匠”，總書記對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求,，為教師隊伍的建設發(fā)展指明了目標和方向,。

落實好、分享好新時代“四有”好老師的新使命,，商學院實施“黨建帶動,、骨干引領、活動激發(fā)”思政育人方案,。一是充分發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教工黨員的先鋒模范作用,，結(jié)合“兩學一做”教育活動，用黨建帶動教師思想政治工作的有力提升;二是充分發(fā)揮學科帶頭人和學術(shù)帶頭人的引領作用,，用骨干引領廣大教師愛崗敬業(yè),、潛心教學;三是廣泛開展師德師風建設活動，通過活動激發(fā)廣大教職工立足崗位教書育人,、立德樹人,，爭做“四有”好老師，切實做到全員育人,、全程育人,、全方位育人，思想政治工作取得了良好效果,。

當“四有”好老師是所有老師的共同目標,。廣大師生對高桂平教授的印象是知性、和藹,、平凡,、樸素，讓人感覺到謙虛謹慎,，不驕不躁,，實實在在地走專業(yè)成長路，默默無聞,，盡職盡責,，全心全意教書育人。被學生們稱為“暖心媽媽”的導師——宋平教授,，在課堂教學中方法嚴謹,、態(tài)度認真，在生活與學業(yè)規(guī)劃上對學生熱情指導,，通過用“真情,、真心,、真誠”拉近同學生的距離，既教給知識,、又教給做人的道理,，滋潤每一個學生的心田。學院學生黨支部品牌“大學生農(nóng)民經(jīng)紀人”志愿服務團隊,，由一群熱愛公益,，無私奉獻的會計學、財務管理,、電子商務,、工商管理、市場營銷專業(yè)教師聯(lián)合指導,，常年在學生寒暑假集中社會實踐時,，深入“第一書記”幫扶的條件艱苦的農(nóng)村，利用專業(yè)知識與技術(shù),，指導學生們?yōu)檗r(nóng)民致富,，出謀劃策，貢獻力量,?！按髮W生農(nóng)民經(jīng)紀人”志愿服務團隊歷年來所作的公益事業(yè)，所開展的社會實踐活動被中央電視臺,、__教育廳網(wǎng)站,、中國青年報、中國教育報,、大眾日報,、齊魯晚報、__鄉(xiāng)村廣播,、新浪網(wǎng),、搜狐網(wǎng)等幾十家主流媒體報道。

今后,，商學院將按照學校黨委統(tǒng)一部署,，以深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，繼續(xù)開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育;繼續(xù)深化師德師風建設,，堅持立德樹人，以高度的政治自覺,、強烈的責任意識,、務實有效的改革舉措，引導和培養(yǎng)青年學生，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章,，中華民族偉大復興的中國夢也終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實!

全國教書育人楷模事跡心得體會篇八

記得有位教師說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見,，愛是通往教育成功的橋梁,。純真的愛心是“施愛”的基礎,。有人說：一切的教育方法,，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,，應該做到愛孩子,。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心,。

真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利傳導，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。

尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵,。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌的對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立,。因為他們的自尊心強,，對他們的的教育方法是：避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,，說服教育,。

了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。老師用心去多方面地了解幼兒,，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生,，畢竟,，一個人人品好、城實,、最可貴,。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,，時間和精神有限,，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量,，通過集體關(guān)心,，使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴大和深化師愛的作用。

魏書生老師說：“世界也許很小很小,，心的領域卻很大很大,。”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應該是神圣的,，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子,，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號,。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇九

在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學習了“十大教書育人楷?！钡南冗M事跡,，每次學習都給我心靈深深觸動和不同的體會,。下面談一下個人的體會：

作為一名幼兒園園長，我再次認真學習了趙保和校長的先進事跡,，再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮,，深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操,、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著,、感染著、震撼著,，他不愧是育人的模范,、師德的楷模。他把一生奉獻給了人民的教育事業(yè),，把全部的愛奉獻給了下一代,。趙保和任校長之初,，針對西達中學教學成績連年低谷的現(xiàn)狀,，借全縣教體系統(tǒng)強力推進教育全面質(zhì)量管理之勢，大力實施教育“三全管理”,，在全校大膽嘗試河南永威中學“先學后教,，當堂訓練”的教學模式；他堅持任教九年級語文課,，每次統(tǒng)考都名列前茅,，給教師們當新課改表率；他深入教學教改第一線,，堅持聽課評課,，親自參加每一次教研活動，充當教改領頭兵,；他每日三餐總是最后一個到食堂和學生吃一鍋飯,，經(jīng)常開會要求后勤人員要給學生做好榜樣；寒暑假里,，他和全體教師分頭到學生家里檢查孩子們的假期作業(yè),。短短一年時間，學校中考成績一躍成為全縣第四名,，比上一年進步了5個名次,，20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌,，取得了教學成績兩連冠,，譜寫了西達中學教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,，追求卓越的精神永遠值得我學習,。

學習楷模的優(yōu)秀事跡,，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點就是品格高尚，愛生如子,。高爾基說過“誰愛孩子,，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子，作為一名教育工作者,，通過學習楷模的先進事跡,，我從一名普普通通校長和老師身上，看到了很多可貴,、閃光的東西,。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻給學生,，他在冬日深夜三點,，還到學生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學生劉金有生病,，把自己生病的女兒留在家里,，卻送學生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學生,，xx元到xx元不等,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，我們應該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,。

俗話說：“熱愛是最好的老師,。”熱愛自己的事業(yè)就會覺得其樂無窮,，熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情,，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失,。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型,，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學之路,，為了學生無怨無悔,。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,，為楊家寨小學的孩子送去了愛心午餐。x中的高永愛老師更是這樣,，她的身殘志堅,，甘守三尺講臺，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中,。我們要學習她獻身教育,、執(zhí)著無悔的崇高境界；學習她艱苦創(chuàng)業(yè),、勇于創(chuàng)新的不懈追求,；學習她關(guān)愛師生、無私奉獻的高尚師德,。他們獻身教育,，無怨無悔的`追求永遠值得我向往。四,、他們業(yè)務精湛,、熱情工作的態(tài)度永遠值得我努力。

在十大楷模身上,，我看到一種最為感動的事業(yè)之心,，那就是業(yè)務精湛,，熱情工作,。一中楊獻平校長帶領的高三教師團隊，井店中學的賈素婧老師,，鹿頭中學的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務精湛、熱情工作的典范,。他們對教育工作精益求精,，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越,，堅持不懈的提高素質(zhì),，不斷加強學習，更新教育觀念,，積極探索教育教學規(guī)律,，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力為每一個孩子提供適合的教育,。他們業(yè)務精湛，熱情工作的態(tài)度永遠值得我努力,。

作為一名幼教工作者,，通過這次學習和精神洗禮,，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進的方向,，我將畢生追求,，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：

首先，加強學習,，提高道德修養(yǎng)永遠在路上,。我將不斷加強自身修養(yǎng)，積極學習,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和管理水平,。同時，組織全體教職工學習楷模精神,，立足本職,，安心教育，提高師德修養(yǎng),。

其次,，規(guī)范管理，建設高效隊伍只有加油站,。嚴格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求,，積極探索，創(chuàng)新管理,，努力做到高效,、卓越、精細化管理,，提高教職工民主,、服務意識，創(chuàng)出二幼精品旗幟,，打造二幼服務品牌,。

最后，改革創(chuàng)新,，突出園所特色一直進行時,。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展,，在幼兒健康體魄的基礎上,，開設繪本、蒙數(shù),、藝術(shù)等自主教育課程,，從語言、思維,、審美情操等方面開展素質(zhì)教育,，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期,，為幼兒一生發(fā)展奠基。

記得有句禪語說：“人生不過一床,、一碗,、一尺地?！蔽覀円粋€人要活下來所必需的東西其實并不多,，但是服務幼兒、服務家長,、服務教師永遠沒有止境,。

今后我將處處做到嚴格要求自己，堅守自己的信念,，不斷提高自身的素質(zhì),，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚光大,。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇十

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的'影響，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本,。因此,，就對學生一生的影響來講，學識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行，為學生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力、生活散漫,、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。

總之,，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

樹立良好的師風需要每個老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評估的東風,，“立師德，正師風,，強師能”,，使自己的德能更上一層。

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全國教書育人楷模事跡心得體會篇十一

“春風化雨，潤物無聲”,。桂賢娣的師德報告,，看似聊家常，實則直擊人心,，與我而言更是如此,。

下午1點半左右報告開始，剛剛經(jīng)過長途奔波,，且在兩個小時的報告中,，全程站著脫稿演講，情緒高昂,，談吐幽默,，內(nèi)容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告,，這次報告最吸引我,，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧,。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年,，不知道什么時候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情,。這次報告正如醍醐灌頂,，教育熱情和激情對于教師怎能缺失？我是該警醒了,！

桂老師榮譽等身,，“全國模范教師”、“全國中小學優(yōu)秀班主任”,、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”,、“教育系統(tǒng)有突出貢獻的勞動模范”、“全國中小學十杰教師提名獎”,，每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”,。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧,，才能在工作中一直不辭勞苦,、精益求精，最終在同行中成為佼佼者,。想到自己在工作中,，隨著職業(yè)倦怠感的增強，不時地感覺教育工作的“心煩”,、“心累”,。和桂老師相比，非常慚愧,，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責任感和使命感,。

桂老師業(yè)務發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的,，但是當她知道了比賽的信息之后,，就千方百計的爭取參賽的機會。

為了得到參賽的機會,，桂老師動用了各種“手段”,。當區(qū)里的領導聽了桂老師的語文課后，對桂老師的教學給予了充分肯定,，破格給了桂老師參賽的機會,，也正是桂老師工作中踏實的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領導的認可,。教育需要技術(shù),，教育也是藝術(shù),，教育工作者的業(yè)務水平直接決定教育的效果?；叵胱约旱某砷L過程,，因為努力有過成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力,，才會有更大的成功,。作為教師，我們應該抓住每一次自我提高的.機會,，提升自己教書育人的本領,，將自己的事業(yè)成功與學生的學業(yè)成功連接，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻,。

桂老師為學生準備了許多零錢,，告訴學生需要用時可以隨時來取,；她甚至為女學生準備了生理期的用品,，以備學生的不時之需。心里想著學生的一切,，努力為學生提供方便,，這樣的老師怎么可能得不到學生的愛戴呢？教師要做的難道只是“傳道,、受業(yè),、解惑”嗎？不是,，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛,。我想，教師要力爭做一個學生最需要的教師,，這應該成為我們教師的努力目標,。“實現(xiàn)之,，則幸福至,！”

充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師,，積極追求的桂老師,，心中裝滿大愛的桂老師，向您學習,！

全國教書育人楷模事跡心得體會篇十二

“以事業(yè)為重,，用心靈育人,。”是小學教師孫艷艷從事教育教學工作的真實寫照,。十九年前,，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的孫艷艷圓了兒時的夢想,，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感,，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起,，她就立下了“當圓丁培育百花,，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行,、愛一行,、精一行”的工作準則。在那一方黑板前,，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

要想培育出合格的人才,，首先要成為一名合格的老師,。當孫艷艷踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時,，情緒無比激動,，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。她年輕有活力,，熱愛自己的學生,，使許多曾懷疑她的家長對她信任有加。當孩子們需要升入高年段時家長們找校領導要求她繼續(xù)帶這些孩子,，這在村小的教學史上是從沒有過的,，這樣的厚愛也給她帶來了一定的壓力。在校園領導的鼓勵下,，她把壓力轉(zhuǎn)成了動力,，專研教材研究學生，用自己的行動證明,，她是一名稱職的人民教師,。她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學上狠下功夫,。她廣泛閱讀教育教學理論書籍,，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去,。功夫不負有心人,，幾個月下來,，她負責的班級學風濃厚、秩序井然,。她贏得了學生的心,，贏得了家長的贊許，甚至在整個鄉(xiāng)村頗負盛名,。

為了適應新世紀教育工作的需要,，孫艷艷把學習做為自己的使命，勤學不輟,，努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話,，她一遍遍地跟著電視播音員練發(fā)音,。在練習過程中，她發(fā)現(xiàn)自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置,。為了糾正自己的讀音,，她一有空閑就練這幾個拼音，一段時間下來,，舌頭紅腫了,，但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應,，聽孫老師讀課文真是一種享受,，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了,。為了提高自己的教育教學水平,，孫艷艷認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，用心參加各種教學競賽,，不斷積累經(jīng)驗,。在課堂教學中，她能教善導,，堅持以學生為主體,，開展互動式教學，構(gòu)成一套扎實有效的教學方法,。

她相信:用愛的和弦,，會奏出美的樂章作為一名教師，不僅僅要教給學生知識,，更重要的是教會學生做人,，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。她認為“愛心是偉大的,，是教師的天賦,，是開啟孩子心靈之門的鑰匙,。”姚傳吉是孫艷艷班里的學生,，父母離異后,，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛,，姚傳吉行為離群,，經(jīng)常遲到、曠課,，常因一點小事就向同學大打出手,。看到這一切,，孫艷艷沒有因他違犯紀律而訓斥,、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他,、愛護他,。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到強豪,，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,，小臉凍得煞白，不停地哆嗦,，孫老師感到一陣揪心的痛,。她急忙脫下自己的絨衣給姚傳吉穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷,?！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家，他沒能進去家門,，在鄰居家借宿一夜時,，孫老師又領他去吃飯。父母的漠視,、老師的關(guān)愛,，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出,。

孫艷艷老師把若林的座位安排到幾位活潑健康的女孩身旁,，鼓勵她與她們多交往。她還教育其他孩子,，讓他們不要取笑若林,，真誠的與她交朋友。自己也經(jīng)常拉拉她的手,，拍拍她的肩,，會意地朝她笑笑,，開開玩笑，說上幾句鼓勵的話語,，這一切都是為了告訴若林：老師時時都在關(guān)注著她,，這個世界充滿著愛。一個月后,，母親來到了校園,，激動地拉著孫老師的手說：“孫老師，謝謝您!是您讓我的孩子看到了希望,，讓她重燃生活的信心,，您就是那個能夠讓我的孩子重新飛起來的人?！碑攼壅嬲櫾诮逃袝r,，枯死的花朵也會起死回生。從此,，若林開始跟同學說話了，這不僅僅使孫艷艷老師享受到作花匠的樂趣,，又深感到作教師的重任,。功夫不負有心人，若林慢慢地變得開朗起來了,。若林送給孫艷艷老師的一張照片的背后寫著：“孫老師,，您是我遇到的最好的老師，遇見您,，真幸運!”贈人玫瑰,，手留余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責,。一個關(guān)切的眼神,，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲,，一次善意的舉動......這都是在播撒著教師們的愛,。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經(jīng)意之間,，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,，甚至會改變她的一生。孫老師覺得這才是教育的真諦——用愛去點燃生命,。愛心是最好的肥料用它灌溉的花朵必須最美最香,，永不凋謝!孫艷艷老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!

她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學生,，她是孩子們的好伙伴,，也是他們的大朋友,。哪兒有學生，哪兒就有她滯留的身影,。她十斤年年如一日,，以崇高的事業(yè)心和高度的職責感，對所教的每個學生都懷著一片赤忱,，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細刻的工作,，塑造一個個孩子的完美靈魂。劉若林是孫艷艷老師十幾年教學生涯中遇到的最不幸的女孩,。開學伊始,，連續(xù)幾次的病假讓孫老師開始關(guān)注這個女孩，每次孫艷艷老師都打電話詢問她的病情,，并親自去看望她,。也許正是孫老師“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親最后向?qū)O老師吐露了孩子的不幸,。由于一次意外,，孩子的臉上永久的留下了一道傷疤，同學的嘲笑讓這個本就內(nèi)向的女孩更沉默了,。這個孩子在日記中寫道：“她恨這個世界!”從此,，她沉默不語，成績一落千丈,，心靈扭曲的若林生活中再也沒有歡笑,。她經(jīng)常把自己關(guān)在家中，不與人交流和說話,，甚至一個月能夠不與母親說一句話,。孫艷艷老師覺得若林實在是太可憐了，作為她的老師,，我不伸手,，誰伸手?為此孫老師查閱了許多相關(guān)的資料，也請教了一些長輩,。除了一些經(jīng)驗,，其實沒有現(xiàn)成的答案。如果說若林是一朵被暴風驟雨摧殘過的玫瑰,，那孫艷艷老師就是花匠,。孫老師決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳,。

若林同學的故事只是孫老師教育教學工作中一個案例,，在她的教學生涯里拯救和教育了多個若林樣的孩子。多年來，她一向深愛著她的學生,，讓學生從愛中尋求前進的力量,，從愛中汲取精神的營養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育,?！鞍押⒆咏唤o孫老師，我們放心,?！边@質(zhì)樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。她深深地熱愛她的事業(yè),，她將終身奉獻給教育事業(yè),，無怨、無悔,。一分耕耘,，一分收獲。在教育這塊沃土上,，孫艷艷老師付出了辛勤的汗水,，收獲的是累累碩果，她個人先后獲得教學基本功比賽,、教學能手競賽等多項獎勵,。她帶的班級學生的成績優(yōu)秀，班級榮獲先進班級體稱號,，她的工作得到大家的認可。

全國教書育人楷模事跡心得體會篇十三

透過這次教師禮儀的集中學習,，我感觸頗深,，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺,，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止,、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表,，敬人律己就行了,，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,，它還內(nèi)含師資,、師表、師德,、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng),、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：

師表即要我們要為人之楷模,，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,，而且影響課堂教學效果,，對學生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書,、上好課,，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自我,，做到“美其言,，慎其行”，起好示范作用,。

師德即教師的職業(yè)道德,，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上,，傳道授業(yè)解惑者,，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學,，不能非議黨和政府,，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法,、教師法,，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。

師心就是要有愛心,，無論是對幼兒園,、小學生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,，要懂得尊重他們,，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,，惡語傷人六月寒”,，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心,，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高,，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上,，然后輕輕的坐在學生旁邊,，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感,，比較容易理解,。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正,，愛祖國,，愛自我的民族和人民，愛黨,，愛社會主義,，只有自我做到這些，才能進而去教育學生,，使學生構(gòu)成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務,，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法,，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德,，一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個壞的天才所造成的災難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學素養(yǎng),，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識,，富有人文精神，同時還應具有科學,、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學生的興趣,，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本,，以和為貴，以信為先,。

總之,，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng),、交際潛力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我,，努力使自我成為一名學生愛戴,，家長喜歡，學校放心的好教師,。