演講稿具有觀點鮮明,，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語言魅力演講稿三分鐘篇一

下面就聽聽這個故事吧,。

2---人在乞討,，他的身邊立著一塊牌子,，上面寫道“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,，可是……”幾個字,。結果，巴黎街頭的行人變了,，他們從對盲老人泠漠無情,，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情,。

4---最幸福的人民的國家,。

朝鮮人民說：“這個世界上，我們是最幸福!”

記得我們小學老師論過：“去朝鮮,，就可以有大富翁的感覺……”

雖然事實十分殘酷,，但中國人這樣不好，幸災樂禍,，更何況自己也好不到哪里去,，最后還傷害了人家民族自尊心。

又想起了那句“這世界上,，我們最幸,。

6----。

語言魅力演講稿三分鐘篇二

在生活中,，如何運用巧妙的語言是一門獨特的絕學,。巧妙的語言散發(fā)著淳淳的藝術氣息,，使人為之一振。這,，便是語言的魅力,。

高尚的語言，是藝術,。有一天,，你發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一些垃圾，而你知道這是誰扔的,。這時,，你會怎么辦？去找他理論,？萬一他來個死不認帳,，那時你也是簾子臉——撂下了，說不定你還要出個洋相,。

以牙還牙,，也扔些垃圾在他桌下，雖說解了恨,，自己卻落得和別人一個檔次,。到這時，你一定會說“可這也不行,，那也不行,，難道忍氣吞聲，任由他來嗎,？我桌下又不是垃圾場,！”說的好，問得妙,，要教訓別人,，也要講究方法。

這時,，用語言最好,。你可以送張紙條給他：朋友，你的“禮物”太貴重了,，我可收不起啊,。下次就別送了，否則,，我也會來個“禮”尚往來呦,。話中有意，告訴他不要再往你桌下扔垃圾了,，否則,，你也不會示弱的,。

俗話說，孺子可教也,，相信每個人都不是苯的,。面隊這一堆“禮物”，問上一句“你確定你丟的只是垃圾而已嗎,？”聰明人想想就知道,。他已丟失了友情、誠實·····不僅僅只是一堆垃圾這么簡單,。

高尚的語言,，是藝術，它要巧妙的運用才能發(fā)揮可用的本質(zhì),。

我的演講完畢,，謝謝大家！

語言魅力演講稿三分鐘篇三

語文是由語言文字組成的充滿生命活力的課程,，絢麗多姿的語言是語文課上一道亮麗的風景,，而缺少了語言的課堂則如無源之水、無本之木,。所以,，語文課就應該在濃濃的語文味中，在滿懷詩意的情境中,，在豐富的語言想像中,，讓學生通過品讀語言文字,，去享受語言的魅力,。

《語文課程標準》中指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,。同時,，課標中提出的階段目標要求也提出閱讀時要“感受作品中生動的形象”、“感受語言的優(yōu)美”,、“品味作品中富有魅力的語言”等,。而這一切目標的實施都需要以“品讀語言”為核心，這樣才能讓學生感受到語言強大的表現(xiàn)力和美妙的神韻,，讓語文課散發(fā)它真正的魅力,。

在教學實踐中，我嘗試引導學生去研讀教材,，品讀文本,，從字里行間中體味語言的無窮魅力，使語文課返樸歸真,，充滿濃濃書香,。

一,、抓住文眼讀中品味。

在課堂上,，我們常常會把過多的精力投入到對文本內(nèi)容的挖掘和對思想感情的理解上,，強化了“人文的感悟”，卻淡化了“語文本色的品味”,。事實上,，小語教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，不僅濃縮了作者豐富的情感,，而且在遣詞造句,、語言表達上都頗具特色。因此,，教學中教師就應努力捕捉課文的閃光點,、抓住課文精妙之處，引領學生悉心品味,，從一個個標點,，一個個詞語，一個個句子中去玩味語言,，通過細嚼慢品,，激發(fā)與作者的情感共鳴，使學生不僅能感受到人文關懷,，更能得到語言智慧的啟迪,。

如選自《水滸傳》的《景陽岡》就是一篇值得學生品讀的佳作。施耐庵用他的一枝生花妙筆,，細膩地刻劃了武松這個人物形象,。在教學中，我就讓學生緊緊抓住武松的言行來品味其勇武機敏的鮮明特點,。文中“武松打虎”這一段寫得尤為精彩,，老虎的“一撲，一掀,，一剪”的來勢洶洶和武松“一閃,，又一閃，再一閃”的沉著機智以及武松打虎時的竭盡全力都要在反復品讀中去體會,，這樣才能感受到名著的魅力,，領略到大家風范，體會到語言的精妙,、傳神,。

二、潛心會文推敲揣摩,。

讀書是需要動腦思考的,，只有潛心會文,，才能真正走進文本的深處?！墩Z文課程標準》中強調(diào)指出：閱讀是學生的個性化行為,，應引導學生鉆研文本。因此,，教學中要重視學生與文本的深入對話,，應緊緊依靠語言文字的土壤，引導孩子透過語言文字與作者進行心靈對話,，領悟語言文字表情達意之精妙,。學生在品讀文章時，要對文章的語言反復理解,，體味,，推敲，對語言意蘊進行深入的探究,，透過語言文字窺見其思想,，領悟其精髓，從而加深學生對語言文字的深刻理解,，提高學生的敏銳感悟能力,。

如俄國作家列夫托爾斯泰的《窮人》以極其細膩的心理描寫表現(xiàn)了桑娜淳樸、善良的美德,，在教學時我引導學生反復揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活動,，學習作家細膩的寫作手法。教學中我先讓學生仔細讀讀這段心理活動描寫,，說說它有什么特點,？在學生發(fā)現(xiàn)了這段心理活動的特別之處就在于運用五個省略號來表現(xiàn)桑娜的矛盾心情后，我又引導學生走進人物內(nèi)心世界,，深入研究每個省略號的含義,，聯(lián)系上下文想想桑娜可能會想些什么,？在反復推敲中學生的思維與文本發(fā)生碰撞,，學生的心靈與主人公更加貼近，逐步體會到桑娜先是激動,，繼而緊張,、擔憂甚至是責備自己，最后堅定的復雜心情,。學生在與文本作深入對話的過程中感受到了心理描寫的細膩,、傳神，同時,，也明白了如何進行人物心理活動的刻劃,。

再如,，選自長篇歷史小說《三國演義》的《草船借箭》一文中，“周瑜請諸葛亮商議軍事”這一部分內(nèi)容是通過一段人物對話表現(xiàn)出來的,，廖廖幾句就表現(xiàn)出人物鮮明的特點,。為了使同學們深刻認識諸葛亮和周瑜這兩個人物，我先讓學生讀讀這段對話,，說說周瑜,、諸葛亮給自己留下了什么印象，然后再通過細細品讀,，揣摩周瑜的每一“問”用意何在,？而諸葛亮的每一答又說明了什么？學生在研讀每一問一答中,，透過語言文字,，發(fā)現(xiàn)了周瑜表面客客氣氣，內(nèi)心暗藏殺機,；諸葛亮明知周瑜不懷好意,，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定,，胸有成竹,。從中，學生更體會到了通過傳神的語言描寫,，也能塑造個性鮮明,、栩栩如生的人物形象。這樣的潛心會文,，使學生對文章的品讀,，對語言的感知不再是淺嘗輒止，學生的語言得到了積累,，理解文章的能力也進一步加強了,，語文素養(yǎng)得到了全面提高。

三,、多元探讀激活思維,。

在課堂上，我們總是引導學生通過反復的朗讀體驗作者的情感,、領悟語言的內(nèi)涵,，然而，要想使學生真正把書讀好,，讀出語言的滋味,、讀出語言的神韻，就要引領學生入境入情地，逐漸深入地讀書,。通過多元探讀,，體驗課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美,、音韻美,，豐富自己的語言儲備和語感經(jīng)驗，并啟迪自己的思想,，使之更深邃,。“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟,。”久而久之,，學生就能做到有理解地讀,，有體驗地讀，傳情達意地讀,。學生的探究朗讀能力自然也就大大提高了,。

如我在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測線路”時，先引導學生品讀課文,，感受詹天佑嚴肅認真的工作態(tài)度,、以身作則的工作作風以及那顆強烈的愛國心，然后就指導學生進行深入地讀書,，通過范讀設境,、想象移情、多元解讀等多種探究朗讀形式來讀出詹天佑的令人感動之處,，激活學生的思維,，積淀學生的語言。如“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員時說的話”就采用了設置情境的方式來進行多元朗讀：在施工委員會上,，詹天佑面對著所有的鐵路建設者,，慷慨激昂地勉勵工作人員“———”；看到有些工程人員偶爾粗心,，施工質(zhì)量不是很高,，語重心長地勉勵工作人員“———”；極個別工程人員因為條件艱苦,，消極怠工,，嚴肅而懇切地勉勵工作人員“———”,。而“詹天佑不怕重重困難,，勘測線路”這一部分則通過想像情境，交流畫面的形式來表達心中的那份感動。如引導學生想象“攀山越嶺,，勘測線路”,、“深夜燈下，伏案繪圖”等這些畫面來身臨其境地讀,，體會詹天佑身先士卒的工作作風,。“詹天佑的內(nèi)心活動”這部分則引導學生從不同的角度進行多元解讀：如果強調(diào)這是中國人修的第一條鐵路,，怎么讀,？如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀,？如果強調(diào)修不好鐵路的后果,，那又該怎么讀？讓學生通過反復朗讀,、揣摩,，明白理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣,，關鍵在于是否能表現(xiàn)出詹天佑的愛國情懷,。學生的每一次朗讀，無不體現(xiàn)著學生對文本的理解,，無不滲透著學生強烈的情感,。這樣的多元探讀，使學生感悟語言的能力增強了,，使學生的語言思維更活躍,、更深刻了。

語文教學的最高境界是真實,、樸實,、扎實。語文課就應該充分利用文質(zhì)兼美的課本,，引領學生抓住內(nèi)容精彩之處,、語言運用經(jīng)典之處，品讀語言文字,，讓學生從課文中的字,、詞、句甚至標點符號的比較,、揣摩,、感悟、運用中得到人文的關懷,，受到語言的熏陶,，努力使學生提高語文素養(yǎng)。相信，這樣以“品讀語言”為核心的語文課才能讓我們的學生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中,，讓每一個學生都“想說”,、“會說”、“能說”,，使我們的語文課真正散發(fā)出迷人的光彩,！

語言魅力演講稿三分鐘篇四

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

語言是一門藝術,，尤其是語文工作者,，更要懂得怎樣利用好語言，讓它升華成為自己的藝術,。那就需要你不斷地去閱讀,，從書中汲取之精華，去其之糟粕,，并經(jīng)過消化之后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言,。然而對于博學多才、用心的人來說將是小菜一碟,，對于我來說有一點點的困難,，因為平時讀書并不太用心，現(xiàn)在才知道慚愧,。

每個人都有自己的一門語言藝術,，若果要學那就需要你“敏而好學，不恥下問”,，更需要你用心去傾聽,。因為每個人的思維方式不同，那么他的語言表達方式也不同,，有的人表達直接易懂,，有的.人表達委婉動聽，還有的人表達沁人心田,。以上的幾種方式都各有千秋,。但我的表達有些遜色，以后還要不斷地學習加以提高,。有時語言組織的不太好,，有些措詞不太準確，從而導致別人不能馬上理解我的話語的意思,，這是我的缺點,，同時也是我的優(yōu)點，因為更能激起我讀書的欲望,，同時提醒我先思考而后說,。

因為每個人的想法不同,，你在說話的同時也要考慮對方的感受，因為在社會的大熔爐中不僅僅是用語言去與別人交流,，更需要心與心之間的溝通,。要與別人有一種共鳴與默契,，因為生活就是一本有趣的書,，只要您認真去看，用心去感受,，你便會知其意,，受其益。因為“獨樂樂不如眾樂樂”,。在以后的生活中我將更加努力去學習與工作,，因為我快樂著，語言的魅力時刻吸引著我,，感染著我,。

語言魅力演講稿三分鐘篇五

從前，有一位很老實的農(nóng)夫,，因為他很老實,，所以他就總是被別人欺負。

有一天,，對于那個老實的農(nóng)夫來說,，是個黑色的日子。他走在一條羊腸小道上,，路旁全都是飯店,。可是當他走過一家包子鋪的時候,，突然從里面走出一位先生,，并向那位農(nóng)夫喝到：“給我站住?！鞭r(nóng)夫會過頭來問到：“我怎樣了,？”他大聲的說道：“你聞到了我家包子的香味，所以你要給我五文錢,?！薄皯{什么？”就這樣,，他們爭辯了起來,。農(nóng)夫說：“咱們?nèi)フ野⒎蔡嵩u評理去吧？”

到了阿凡提的住處,，他們共同把事情的經(jīng)過重復了一遍,，問到底是誰的錯,。

阿凡提明白了事情的真相，也沒有把自我的想法說出來,。害怕說出之后又會引起雙方之間的矛盾,。他突然靈機一動，看見桌上放著一貫銀錢,，心里明白該怎樣辦了,。他把那個無賴店主叫了過來，說：“你幫我聽聽這一貫銀錢動起來是什么聲音,?！碑斈莻€店主聽完以后，阿凡提說,；“你這無賴,，趕快給我五文錢?！薄皯{什么,？”店主嚷到?！耙驗槟懵牭轿毅y錢的響聲,。”阿凡提說到,。

因為那時候的人們都十分的信賴阿凡提,，所以無賴的店主只好交了錢，悶悶不樂的低著頭逃走了,。

文檔為doc格式,。

語言魅力演講稿三分鐘篇六

尊敬的各位領導，同事們：

大家好!我叫xxxxxx,，是xxxx縣公路管理局分水養(yǎng)護站一名養(yǎng)路工人,，我今日演講的題目是《，無私奉獻》,。

您是否熱愛您的工作?如果您熱愛你的工作您就會覺得生活充滿陽光,，充滿歡樂，生活才有意義;如果您厭倦你的工作您就會心煩意亂,，無精打采,，每一天都像是在煉獄里煎熬。我們都是普通老百姓,，我們沒有萬貫家財,，我們的生活是和工作息息相關的，不是工作需要我們而是我們需要工作,。即然這樣我們就應當熱愛工作,，熱愛生活,。

熱愛工作就應當愛崗敬業(yè)，無私奉獻,。愛崗敬業(yè)無私奉獻是一種平凡而偉大的奉獻理念,，更是促使我們成功的階梯。懂得愛崗敬業(yè),，無私奉獻您就會明白：其實奉獻對任何一個人來說都不苛刻,，不能成為參天大樹做棟梁之才，不妨做一顆小草為青春獻上一絲新綠;不能做電腦上的`cpu,，不妨做一個小小的零部件默默的保證電腦的正常工作,。愛崗敬業(yè),，無私奉獻就要像螺絲釘一樣堅守自我的工作崗位,，發(fā)揮本事，做出貢獻,。

作為一名養(yǎng)路工人,，平凡的工作崗位需要我們的無私奉獻。正是有了我們公路人的無私奉獻,，才有阡陌縱橫的路網(wǎng),，才有四通八達的橋梁，才有聳立在大地上的豐碑,。在祖國經(jīng)濟建設飛速發(fā)展的今日,，公路對經(jīng)濟起著重要作用，正是有這樣無私奉獻的公路人才使我國的公路事業(yè)蒸蒸日上,，人民群眾出行更加便利,。我們應把工作當成人生追求，把工作當成一種享受,，堅持自我的工作崗位,，履行自我的工作職責，扎扎實實做好自我的本質(zhì)工作,。

愛崗是我們的職責,，敬業(yè)是我們的本分，奉獻是我們崇高的追求,。讓我們滿懷活力和期望愛崗敬業(yè),，無私奉獻共建和諧完美明天。

語言魅力演講稿三分鐘篇七

尊敬的老師們,，親愛的同學們：

大家好!

語言離不開智慧,，一旦缺少了智慧，便如同大地少了陽光,，多了些許暗色,，少了些許明媚,，就像佳肴少放了鹽，枯燥無味,，人們便失去了欣賞的樂趣,。

只有智慧的語言，才耐人回味,。往往失去了智慧,，便會鬧出笑話。

記得,，小升初時,，要全方面復習，古詩句也是主要的一項,。老師發(fā)了一張補全詩句的卷子,。我們第二天上課講時，便鬧出了笑話,?！安蛔R廬山真面目，”的下一句應該是“只緣身在此山中”因為《望廬山瀑布》和這首詩是同一課的,，所以同學們都向他投去嘲笑的目光,。但是我們換一角度想一想，中國文化博學精深,，古詩句都講究押韻和其韻含的情感,。最主要的是意思得搭配，如果把句子錯亂搭配,，上句不接下句,，鬧出的笑話可不僅僅是笑一笑了。

常言道：“良言一語暖三冬,，惡語傷人六月寒,。”這句很樸實的'話卻很經(jīng)典地再現(xiàn)了語言的魅力,。一個正直善良的人會用很溫暖的語言去撫慰寒冷的人們;一個人心存感激的人會珍惜他身邊給予他鼓勵的人們,，一個熱情的人會用激昂歡暢的語言感染身邊的人們;一個幸福溫順的人會用蜜意的心杯甜潤的語言去關愛身邊的人。那一句句樸實的話一旦賦予了美好情感色彩就會有了魅力,。

中華漢字的傳統(tǒng)源遠流長,，語言中也能發(fā)現(xiàn)樂趣漢字的魅力無處不在。語言的魅力就在我們生活中,，就看我們怎么去利用它,，同學們，你們感受到語言的魅力了嗎,！

語言魅力演講稿三分鐘篇八

高超的語言技巧可以增強一個人的語言魅力,。特別是對于企業(yè)家來說更是如此,。某企業(yè)總經(jīng)理何女士是一位非常有個性的女能人，她工作上熱情 高,，能力強,，年輕漂亮，充滿一種健康向上的力量,。在事業(yè)上也是一位非常 成功的企業(yè)家,。縱觀她的優(yōu)點,，最大的長處是她總是那么謙虛,、關心人，待 人體貼,，對下屬更是如此,，娓娓動聽的話語充滿了女性的溫柔。

有一位采訪過她的記者曾這樣生動地寫道：“不論你來自何方,，只要有 機會與她相處,，她總是把你當作是她屋里唯一的重要客人,。當你與她說話時,， 她的眼神、語言總會讓你忘了面對的是一名赫赫有名的總經(jīng)理,，而是與你親 密相伴的朋友,。她會認真地傾聽你的意見，讓你大膽地發(fā)表自己的意見和觀 點,。如果有別人在場,，她并不會因為你僅是一名年輕的業(yè)務員或打字的秘書 而怠慢你，仍然把你當作她的朋友一樣熱情對待,?！?/p>

對于自己的員工做出的成績予以充分肯定和恰 如其分的表揚，這將對鼓舞士氣十分有效,。特別是當眾表揚的話,，效果就更 好了。例如,，在一次重大球賽結束后,，獲得最佳得分手的球員在接受記者采 訪時，當記者問到：“你今天為何表現(xiàn)得如此出色,？”他則說：“這一切都 是進攻隊員共同努力,、出色配合的功勞?！笨梢钥隙ǖ卣f,，這位球星深諳使 用表揚這一秘密武器的作用,。

公司的業(yè)務員在推銷或生意上的成功，雖然是在老板的率領下成功的,，但在對外與宣傳這件事時,，不同的說法得到的社會 效果則不一樣。如,，老板可以這樣說：“我談成了這筆業(yè)務,。”如果用 10 分制來打分,，這種說法可以打 3 分,；但是如果他說：“是我們的努力，才促 成了這筆生意,?！眲t可得到 6 分，因為他把榮譽與部屬們分享,。相反,，他說： “是某人與他的.部門談成了這筆生意?！蹦敲磩t可以得滿分,。因為他把功勞 有意地都歸于其部門經(jīng)理和下屬部門員工，從而贏得了下屬的尊敬和人心,， 這種感情投資長期下去,，會使公司和總經(jīng)理受益匪淺。長遠看,，這種做法比 一味地自我吹噓效果更好,。

把自己成功的碩果同別人共享，并不是一件勞而無獲的賠本買賣,。這不是那種他得多了,，你就得少了的加減法。在這種分 享的過程中,，也不會因為你付出得太多,，你就所剩無幾。相反你會得到更多,。 因為對一位只會把功勞占為己有的經(jīng)理來說,，旁人或下屬對他的自我欣賞總 會感到厭煩的，時間長了,，老板就脫離員工成了孤家寡人?，旣惪偨?jīng)理的語 言的秘訣就是把老板講話中的“我”換成“我們”或“你的”那樣的字眼， 她的談話就變得非常吸引人了。