無論是個人還是組織,，都需要設定明確的目標,，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

小學綜合實踐課計劃方案篇一

杭州市三墩小學山橋校區(qū)作為杭州市三墩小學的一個校區(qū),，在綜合實踐學科的設置上，主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作,。同時為了更好地與三墩校區(qū)教研組進行教學工作的銜接,，我校區(qū)也設置了綜合實踐學科備課組。

我校區(qū)綜合實踐學科主要包括勞動技術,、拓展課程,。勞動技術由我校數(shù)學老師兼任。由于我校各年級班級數(shù)有限,，在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區(qū)的老師共同合作完成的,。拓展課程則是全校老師參與，內(nèi)容多樣,，有經(jīng)典誦讀,、繪本閱讀、思維訓練,、象棋,、小導游等，時間安排在本學期的每周二,、五下午進行,。

由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師，為了提升老師們對本課程的重視程度,，我校區(qū)備課組將認真落實教學檢查工作,，開展組內(nèi)的教研活動。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區(qū)綜合實踐評比活動,。

1.加強學習,，提升新的課程理念。隨著綜合實踐活動的不斷深入,，觀念和課程意識也必須與時俱進,，因此要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容,、性質,、目的和意義。

2,、課前做好充分準備,，認真?zhèn)湔n、上課,，不斷提高備課質量,，確保每節(jié)課的質量,。

3.重視學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，充分利用教材與學生的生活實踐經(jīng)驗,，為學生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)設時空,。

4.加強教學反思，適時寫好教后感,，為教學案例的撰寫積累素材,，積累豐富本學科資源。

5.鼓勵教師積極參與課題研究,，積極參加各類活動及競賽,，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長。

綜合實踐組有兩塊分項,，各組的老師安排以及負責人情況如下：

1.勞動與技術

任教年級

任職教師

三年級各班

金建林

四年級各班

方玉娣 張鋁霞

五年級各班

應國建 葉波

六年級各班

章建達

2.拓展課程：

本校的拓展課程,，以“學生發(fā)展為本”為指導思想，整合學校優(yōu)質資源,，將學生的需求與教師的能力相結合,，由基礎型課程延伸的學科課程內(nèi)容和滿足學生個性發(fā)展需要的其他學習活動組成，為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習平臺,。課程教學由全校老師參與進行,。根據(jù)年級不同，分別設置不同的教學內(nèi)容,。教學時間安排在每周二、五下午,。

小學綜合實踐課計劃方案篇二

走進新課程,，實施新課程，必須澄清認識,，提高每一個教師執(zhí)行新課程標準的自覺性,。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程,，使之“合法化”,，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實,。本學期在學好《綱要》的基礎上,，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么,，為什么要實施這一課程,，而且知道怎么辦，如何去做,。讓他們成為綜合實踐活動的“門內(nèi)漢”,，成為學生活動真正的引導者,、組織者、參與者,、領導者,、協(xié)調者和評價者。因此,，理論學習的時間要保證,，方式方法要改變。

實施新課程,，師資培訓當務之急,。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值,，自本學期起,，立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下,，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩,，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外,，請專家或成功學校來校為教師作專題講座,。教師通過培訓，明確了責職,。這樣,，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面,。

2,、加大課題研究力度，解決實際問題,。

首先,，從份利用我們的優(yōu)勢，結合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作,，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法,。

其次，針對綜合實踐活動實施現(xiàn)狀提出問題,，明確研究方向,。

綜觀我校綜合實踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失,。這脫離了學生生活,，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因,。為了實現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值,，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內(nèi)容問題應為當前的首要任務,。

我們在小學中,、高年級進行相關的研究，探索農(nóng)村小學綜合實踐活動中課程資源,。通過進行相關的研究,，在實踐中，轉變教師的教育觀念,，宣傳課程改革思想,，培養(yǎng)一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的綜合能力,，為推進素質教育,，全面提高教學質量打好基礎。在理論上,，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合,，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗和程式,。

再次,，加強課題研究的過程管理。對于課題研究,，往往只重結果而輕過程,，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起,。平時不聞不問,，到時加班加點，研究也就只能停留在紙上,，而不能真正解決實際問題。如今,，面對綜合實踐活動的研究,，從教師的理論學習、計劃的制定,、總結的撰寫,、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度,，重視研究的過程,，做到事無俱細。

3、提供優(yōu)質的課程資源,，保障綜合實踐活動的實施。

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行,，才能得以較好地實施,。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間,、人力,、物力、管理制度等等,。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室,、超越課堂,、走出校園，走入自然和社會,，在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此,，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質的課程資源作后盾,。如學生活動基地的確立，就必須是學校,、家庭、社區(qū),、社會共同協(xié)作產(chǎn)生,，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動,，學校,、家庭、社區(qū),、社會要形成共識,。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接,。

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程,，即校長、教師、課程專家,、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定,、實施和評價活動。開發(fā)校本課程,，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發(fā)的積極性,、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯(lián)系,；有助于凸現(xiàn)學校特色,，發(fā)展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效,，因此,，綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則,，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗指導學生活動,，其結果往往過于封閉、缺乏交流,。所以,，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。

小學綜合實踐課計劃方案篇三

在學校領導的指導下,，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來,，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力。

六年級班共有學生266人,。通過一個學期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學生熱愛學習、熱愛生活,，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學校組織的各項活動,，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力,。

1,、設情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,，抓住學生的興趣點,，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考,，制定好活動方案,，自主探索，自主研究,，從而解決問題,。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價,、小組評價、教師評價,、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流,，取長補短，使活動更好地發(fā)展,。

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關理論,，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善,。

二月份：主題《心靈驛站》

1,、情系母校

2、奇妙的網(wǎng)絡世界

三月份：主題《親近自然》

1,、水果大觀園

2,、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1、暖暖的紅絲帶

2,、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風俗

2、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1,、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3、電動小快艇

小學綜合實踐課計劃方案篇四

從“手縫”“刺繡”的基本方法和技巧中感受樂趣,、給學生充分的想象力,、秀出童年的夢想。

六年級三個班,，正是想象力豐富,，愛動、愛闖,、愛思考,；對新鮮事物特別感興趣，但對于：“手縫”刺繡的基本方法還不了解,，為了培養(yǎng)學生的積極性,、要求學生準備材料、認真學好基本方法和技巧,。

1,、 學會穿針打結，縫紐扣的方法和技巧,。

2,、 學會縫沙包的方法，使之更精美,、精致,。

3、 學會縫椅墊,。

4,、 學會十字秀常用的幾種針法。

5,、 能結合基本的刺繡方法,，發(fā)揮學生的想象力,。

1、 教師要帶頭準備,，先學后教。

2,、 培養(yǎng)學生的學習興趣,。

3、 爭取家長的支持,，給學生活動費用,。

4、 結合實踐解決問題,。

第一至第五周 學手縫針法 縫紐扣,、沙包。

第六至第十周 學十字針法

第十一至十七周 學刺繡（秀鞋墊,、花）

小學綜合實踐課計劃方案篇五

三月：1,、前階段活動小結。

2,、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）,。

3、優(yōu)秀論文,、活動案例評比,。

四月：1、中心組活動（校）,。

2,、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）。

五月：1,、優(yōu)秀活動設計及組織實施評比,。

2、學生活動成果交流,。

六月：1,、課題階段成果匯報。

2,、各年級整理資料,，寫好活動總結。

3,、匯總活動成果,，上報交流材料。

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小學綜合實踐課計劃方案篇六

(1)就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用,。

(2)就學生方面,，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步,。

(3)從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

(4)從課余上,，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集,、整理語文課外知識。

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

(4)根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

(4)其他活動：電腦、英語,、寫作,。

小學綜合實踐課計劃方案篇七

一年級的小學生剛剛走進校門，他們對學校所有的感覺都是新鮮的,，更希望學校生活能帶給他們更有趣,、更有意義的事情。這個年齡的`孩子玩心還是很重,，對待學習沒有一定的認識,，只是年齡到了該上學了，并沒有覺得應該多學點知識,，所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中,，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習慣。

實踐活動課程旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質,。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉變。

2,、強調知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標，強調對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應是研究性學習堅持的一條基本原則,。對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4、強調開放,。綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生,，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構建課程的內(nèi)容,，設計實施的方案，完成課程的評價,。

在新的基礎教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),，它與其他課程領域具有等價性與互補性,。為了增強實效性和可操作性,，本學期，教學重點是:

1,、與讀書活動整合

2,、與語文教材的實踐活動結合

3、走進校園文化

時間安排(教學時間共16周,，第周2節(jié)課,，共計32節(jié))

1,、 (第一二周) 4課時

2、 (第三周) 2課時

3,、 (第四周) 2課時

4,、 (第五周) 2課時

5、 (第六七周) 4課時

6,、 (第八九周) 4課時

7,、 (第十十一周) 4課時

8、 (第十二周) 2課時

9,、 (第十三周) 2課時

10,、 (第十四周) 2課時

11、 (第十五周) 2課時

12,、 (第十六周) 2課時

小學綜合實踐課計劃方案篇八

杭州市三墩小學山橋校區(qū)作為杭州市三墩小學的一個校區(qū),，在綜合實踐學科的設置上，主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作,。同時為了更好地與三墩校區(qū)教研組進行教學工作的銜接,，我校區(qū)也設置了綜合實踐學科備課組。

我校區(qū)綜合實踐學科主要包括勞動技術,、拓展課程,。勞動技術由我校數(shù)學老師兼任。由于我校各年級班級數(shù)有限,，在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區(qū)的老師共同合作完成的,。拓展課程則是全校老師參與，內(nèi)容多樣,，有經(jīng)典誦讀,、繪本閱讀、思維訓練,、象棋,、小導游等，時間安排在本學期的每周二,、五下午進行,。

由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師，為了提升老師們對本課程的重視程度,，我校區(qū)備課組將認真落實教學檢查工作,，開展組內(nèi)的教研活動。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區(qū)綜合實踐評比活動,。

1.加強學習,，提升新的課程理念。隨著綜合實踐活動的不斷深入,，觀念和課程意識也必須與時俱進,，因此要加強學習,，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質,、目的和意義,。

2、課前做好充分準備,，認真?zhèn)湔n,、上課，不斷提高備課質量,，確保每節(jié)課的質量,。

3.重視學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，充分利用教材與學生的生活實踐經(jīng)驗,，為學生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)設時空,。

4.加強教學反思，適時寫好教后感,，為教學案例的撰寫積累素材,，積累豐富本學科資源。

5.鼓勵教師積極參與課題研究,，積極參加各類活動及競賽,，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長。

綜合實踐組有兩塊分項,，各組的老師安排以及負責人情況如下：

1.勞動與技術

任教年級

任職教師

三年級各班

金建林

四年級各班

方玉娣 張鋁霞

五年級各班

應國建 葉波

六年級各班

章建達

2.拓展課程：

本校的拓展課程,，以“學生發(fā)展為本”為指導思想，整合學校優(yōu)質資源,，將學生的需求與教師的能力相結合,，由基礎型課程延伸的學科課程內(nèi)容和滿足學生個性發(fā)展需要的其他學習活動組成，為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習的平臺,。課程教學由全校老師參與進行,。根據(jù)年級不同，分別設置不同的教學內(nèi)容,。教學時間安排在每周二,、五下午。

小學綜合實踐課計劃方案篇九

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。下面是本站小編整理的小學綜合實踐教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一,、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

二,、學習情況分析,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質,。

四,、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利,。

五,、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質,。

六、實施策略。

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2,、與學生的生活實際相結合,。

生活,，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、與社會熱點問題相結合。

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合,。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5、與學校工作相結合,。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

七,、課時安排。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

周次,、教學內(nèi)容和時間安排,、課外活動安排,。

第一單元(6課時)。

水果與我們的生活,。

第二單元(6課時),。

我是誰之認識自我。

第三單元(6課時),。

尋找生活中的浪費現(xiàn)象,。

18。

復習,，考試,。

一、情況分析,。

本學期,，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大,，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題,，2個在研市級課題,，1個區(qū)級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動,。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強,，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動,，或者對本課程理解不深。新學期,，我們繼續(xù)以科組建設為重點,，以提高教師的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導向作用,、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用,，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。

二,、指導思想,。

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南，結合學?！熬C合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育,。

工作方案。

”,，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點,、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。

三,、工作目標,。

1、加強培訓,，特別是新加入教師的培訓,，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

2,、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題,、計劃，立足常態(tài),，上好每一節(jié)綜合實踐活動課,。

3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結題工作,，不斷提升科研課題的研究成效。

4,、加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。

5、整理優(yōu)秀科研成果,，積極申報廣州市教學成果獎,，并力爭獲獎。

6,、配合做好廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動,，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作，并爭取立項,。

7,、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動,，立足新課程標準,，以研促教，爭取寫出有質量的論文,，并在全國第九屆年會上獲獎,。

四、專題研究,。

五,、具體措施,。

(一)加強指導教師隊伍建設，提高課程實施的能力和水平,。

1,、加強培訓與學習。

本學期圍繞研究專題,，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習,，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外,，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略,。鼓勵青年教師通過實踐,、探究、反思,、積累,，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研,，并對培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達,，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實踐研討,，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升,。

2、結對幫扶,，共同提高,。

按照新舊配對，同年級互幫,，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。

(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設,。

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1,、加強博客組群等網(wǎng)絡建設,。

本學期,，我們將加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客,，完善課題的成果管理,，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍,。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流,，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地,。

2,、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源,。

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,，卻面臨著調查困難,，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足,，甚至半途而廢,。本學期，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃,，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局,，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“,、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍,，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平、能力,、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題,，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題,。

(三)提高課程實施水平，建立學生發(fā)展性評價體系,。

1,、學生學業(yè)評價。

根據(jù)“目標多元,、方式多樣,、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案,。綜合運用觀察,、交流、測驗,、實際操作,、作品展示、成長記錄,、自評互評等多種方式,，全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展,。

2,、教師評價。

探討教師評價的途徑和方法,，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”,，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面,、科學,、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,，通過評價促進教師的課程教學能力,、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高,。

(四)圍繞課題研究,，加強科組建設。

“教而不研則淺?！北緦W期,，我校堅持以課題研究為導向，落實每周的科組教研活動,，扎實開展綜合實踐活動,，進一步加強和完善科組建設，提高教師業(yè)務水平,。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效,。加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。整理和優(yōu)化已經(jīng)結題的“在實施綜合實踐活動過程中,，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學成果獎,。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式,，圍繞“研究”專題，推薦骨干教師上公開課,，要求老師們帶著問題開課,、聽評課，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平,。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡的主題研究,，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍，促進教師的專業(yè)成長,，成熟,。

附各月工作安排：

1.制定本學期科組。

工作計劃,。

2.組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文,、案例評獎活動。

3,、配合申報廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動,，提高德育實效性的實踐研究”工作。

4,、組織參加區(qū)教研活動。

申報廣州市教學成果獎,。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作,。

做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。

1、組織教師認真學習教育理論,。

2,、在研課題正常開展教學研究。

3,、邀請專家到校進行培訓講座,。

1、在研課題正常開展教學研究,。

2,、檢查和反饋各班主題研究進展情況。

3,、邀請專家到校進行教科研培訓講座,。

2、回顧總結本學期教研活動情況;,。

3,、各類材料的收集與整理工作;。

4,、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示,。

5、

學期工作總結,。

及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務,。

一、指導思想：

本學期,，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,，發(fā)揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華,。以“實踐,、開放、自主”為主線,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標：

1.親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學會種植一種植物的方法,，為學校提供一株花苗或一棵樹苗,，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力,。

2.了解母親的辛勞,，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質,。

3.關注文明,、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設，通過調查,，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因,，并提出相應的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣,，形成自覺保護校園環(huán)境的意識,，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力,。

三,、活動安排：

三月份：萬紫千紅總是春。

1.發(fā)動學生在家前屋后種花植樹,，美化周邊環(huán)境,。

四月份：親近自然。

1.春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,，陶冶學生情操,。

五月份：感恩母親。

2.參加學校舉辦的征文,、演講活動,，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽。

六月份：學校是我家,，愛護靠大家,。

1.開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙,，清除一處墨跡”活動,，凈化校園環(huán)境。

2.從我做起,，不吃零食,，不亂扔廢紙,，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草,。

小學綜合實踐課計劃方案篇十

根據(jù)綜合學科的具體情況，準備用兩周的復習測驗時間,，如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作,，這便是我近期的首要工作,。

能夠在短時間內(nèi),，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法,。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高,。（教材的《有趣的謎語》,、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內(nèi)容）

二,、能夠懂得理解實地調查,、采訪,、問卷調查計劃，激發(fā)學生的學習熱情,，掌握知識,。（教材的《生活小竅門》,、《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,、《飲食與健康》課內(nèi)容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法,。（教材的《生活小竅門》,、《飲食與健康》課內(nèi)容）

四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法,。（教材的《玩陀螺》,、《生活小竅門》課內(nèi)容）

五、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀,、公正的評價,。

1、在有效的時間內(nèi),，增大練習的力度,。

2,、短時間內(nèi),，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3,、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性,。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

根據(jù)學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復習測驗時間,。如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作,，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內(nèi),，綜合實踐活動的教學成績有所提高,。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,，通過復習使知識融匯貫通,，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》,、《有趣的卡》,、《紐扣的世界》內(nèi)容）

二、能夠懂得理解實地調查,、采訪,、問卷調查計劃，激發(fā)學生的學習熱情,，掌握知識,。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》,、《我們的牙齒》內(nèi)容）

三,、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節(jié)》,、《包裝的學問》內(nèi)容）

四,、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內(nèi)容）

五,、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀,、公正的評價。

1,、在有效的時間內(nèi),，增大練習的力度。

2,、短時間內(nèi),，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高,。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

小學綜合實踐課計劃方案篇十一

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育，形成學校辦學特色,。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,；使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1．通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2．了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習,，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2．充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的九個綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺,。

3．提供若干綜合實踐活動備選主題,，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色,。

5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,，且每一堂課都有一個相應的教案。

6．綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網(wǎng)站上上傳,。

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：研究性學習、社區(qū)服務,、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時,。

形式：主題活動,、社會調查、社會實踐,、小型課題研究為主,。活動側重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題，轉化成課題,，讓學生自己動手采集信息,，處理信息，參加社會實踐,，解決問題,。

具體內(nèi)容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1,、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己，做到自己的事情自己做,；

2,、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話,；

4,、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問,，產(chǎn)生問題,，作為研究課題；

5,、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題,。

在這個階段,，學生在教師的指導下，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息，到處理信息,，最后分析信息,，解決問題，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識，情感,、態(tài)度,、意志品質上都得到了培養(yǎng)。結合我校實際,，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）,。

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑、牙疼,、紅眼病,、狗咬等的起因、癥狀、治療,、預防）,。

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）。

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）,。

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦、電冰箱,、微波爐,、復印機等的利與弊）。

（一）“研究性學習”主題內(nèi)容：

1．親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

（1）接觸自然,，豐富對自然的認識,；

（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷,；

（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,；

（4）知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行，做保護自然的小衛(wèi)士,。

2．考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

（1）認識社會資源，并有效運用,；

（2）走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范；

（3）發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質,，融入集體；

（4）力所能及地參加社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義,。

（1）注重個人生活衛(wèi)生,，料理自己的日常起居；

（2）認識各種災害及危險情境,，學會自我保護,；

（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,；

（4）認識和了解自己,，樹立人生理想，積極進??；

4．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

（1）關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情；

（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程,，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質,；

（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具,；

（4）嘗試科學研究的一般過程,，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

（二）“勞動與技術”

1,、學校把勞技制作納入研究課題之中,，使制作的內(nèi)容和作品更具有研究價值，把勞技與研究活動有機整合,。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品,，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據(jù)。

2,、對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課,，教師要加強指導，注重安全教育,。

1．綜合實踐活動長短線活動安排,，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可,。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上,。在長線和短線活動的設計上，應以”研究性學習“的大方向為原則,，以學生自主活動為主,，要學生感興趣的有地域特征,，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展,。

六年級：1.《家鄉(xiāng)風俗》,；2.《巧用太陽能》；3.《請勿吸煙》,；4.《情系母?！贰?/p>

（1）開發(fā)學校資源,。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，在已有的“科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動與技術教室”“花圃”的基礎上，本學期盡量開出一些新的室場,，為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源，一是與社區(qū)及工廠掛鉤,，定期帶領學生進行參觀,、考察，如污水處理廠,、純凈水廠等,，定期組織學生進行采訪、調查,；二是與青少年校外實踐基地掛鉤,，比如科技城、創(chuàng)業(yè)園,、環(huán)保產(chǎn)業(yè)園,、白馬澗生態(tài)園、通安樹山,、云蘭奶業(yè)等（本學期主要利用高新區(qū)的九大基地進行活動）,；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,，可以分散安排,，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握,。另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間,，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全,。

綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導,。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題,、項目,。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體、做筆記,、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集材料,，指導學生運用調查、觀察,、訪問,、測量等方法；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思。

地進行活動設計,、資料搜集,、調查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結,、交流、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

1.扎實細致落實各位綜研老師的行為要求：要理解,、尊重、信任學生,，要培養(yǎng)學生的各項自控能力,，教會學生合理安排時間，做事有序.

2.遵守學校規(guī)章制度,，不可隨意擠占綜合實踐課,。

3.結合一人一課活動，進行綜研的研究課展示,。

4.研究課在一學期結束后應及時把資料集中上交,，且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份，案例一份,。

5.做好研究性學習長線活動資料的搜集工作,，并有指導學生研究情況的隨筆記錄，研究的相關感想,、反思等,。

6.本學期三——五年級的每位學生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中，學期結束后上交,。

1,、學生的評價。

（1）評價原則：應當重視學習過程,、重知識技能的應用,、重親身參與探索、重全員參與,。評價與指導相結合,，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取,、勇于創(chuàng)新,。

（2）評價主體：教師、學生,、家長等,。

（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗,、方法和能力,、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況,。

（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔,；過程性評價為主,、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合,；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合,。

2、教師的評價,。

（1）評價內(nèi)容：教學準備,、教學組織形式、教學環(huán)境,、學習方式,、評價方法等。

3．召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議,，落實本學期的相關工作,，特別是現(xiàn)代化學校的轉評工作中的綜合實踐活動課的安排問題；,。

5．組織部分綜合實踐老師參加“運城市第一期綜合實踐活動課程骨干老師培訓工作”,。

6．組織部分綜合實踐老師參加“運城市小學綜合實踐?安全?主題活動研討會。

4．組織部分班級深入高新區(qū)九大基地進行活動,；

5．本月底進行一次綜合實踐教學工作的檢查工作,。

2．《綜合實踐活動課題》繼續(xù)進行深入的研究，并進行相關的活動,。

3．組織綜合實踐活動課老師進行案例,、論文撰寫，并進行評比,。

4．在學校進行一次骨干教師展示課的匯報活動,，要做好相關教師的準備工作，力爭上出水平,。

6．組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學勞技老師課堂展示活動”,；

4．上繳相關資料。

小學綜合實踐課計劃方案篇十二

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質,，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2、了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究活動的一些常識,；

5,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題,。

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查,、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系,，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）、走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）,、關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）,、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

（1）、走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系；

（3）,、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活,、工作,；

（4）、關心他人,，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）,、反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取。

（2）,、掌握基本生活技能,，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

（3）,、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）,、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施,；

（2）,、形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）,、養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施,，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段,，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1．方案卡與評價表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”

3．項目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結論文反思心得并交流

小學綜合實踐課計劃方案篇十三

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程,。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育,、研究性學_、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育,。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校,、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學_為主要學_形式,，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開,。

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學_，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

2、雖然經(jīng)過一學年多的學_,，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3,、對活動感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

4、本年級共2個班,，每班都有50人左右,。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動,，愛動腦,、愛動手,。但也有相當一部分學生，平時的學__慣較差,，以往的基礎知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

1,、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,，正確處理學生,、教師、教材,、學校,、社會之間的關系，始終把學生當作學_的主人,。

2,、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗,。要求學生主動參與,，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望,。

3,、重視學生知識、經(jīng)驗,、技能的綜合運用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

4,、重視學生全體參與,，學會共處、學會分享,、學會合作,。

5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考,、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

1,、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學_活動,，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3,、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展,。

4、讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。

5,、采用獨立活動和合作活動的緊密結合,，讓學生學會與人共處，學會溝通合作,，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果。

6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學_綜合實踐活動課的價值。

小學綜合實踐課計劃方案篇十四

六年級的學生通過上學期的學習,、實踐,，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi),、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動,，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等,。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式,、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果,。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎,。

1、在活動中,，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng),。

2、考察祖國的.地理,、人文環(huán)境等,，增強學生對社會的責任感,。

(1)從一物、一人,、一事,、一地的小側面認識祖國。

(2)走進祖國大地,，增進學生對社會的責任感,。

(3)參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛,、意義及價值,。

3、學習初步的科學研究,，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力,。

(1)實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質,。

(2)通過實踐,，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧,。

(3)在研究中養(yǎng)成合作意識,，學會與他人共享、共同討論,。