在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個星期里,，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，不厭其煩地講講講、說說說,，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、自我閱讀做題等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。我牢教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲,。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平,，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

(三)抓好讀書訓(xùn)練,。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的感受出來,。第三,，播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我認(rèn)真開展備課活動，并充分利用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源,，為自我上課作好準(zhǔn)備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實(shí)錄等,，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”,。

1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題,，在今后的教學(xué)中必須要注意,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。

3、教師隨機(jī)應(yīng)變本事有待提高,，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題,，不能及時的做出的回答,。

4、自我的語言組織,、表達(dá)本事要進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習(xí)提高,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程，我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的`空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改善,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇二

20xx年這個“加長版”寒假,，格外與眾不同,，新型冠狀病毒肺炎來襲,，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長攜手并肩,，家校合力,，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長！

作為教師的我們是一刻不敢放松,。雖然我們不能沖在防疫的第一線,，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們?nèi)昙壵Z文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,，全員行動，研討實(shí)踐,，充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢，開展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動,。首先提前備課,，為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備,。

雖然沒有課本和教參,，我們?nèi)昙壵Z文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信,、釘釘?shù)绕脚_,，讓學(xué)生第一時間獲得電子教材。三年級語文組教師分工合作,，認(rèn)真整理周目標(biāo),、六下語文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,。搜集視頻,、資源，對比篩選,，優(yōu)中選優(yōu),，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群,。給學(xué)生提供有力的'學(xué)習(xí)保障,。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課,。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課,、線上檢測，真正做到“停課不停學(xué),，離校不離教”,。

無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們?nèi)昙壗M老師利用微信群,、釘釘群展開線上教研,，積極討論，共同成長,！孩子們認(rèn)真完成作業(yè),，個個爭當(dāng)優(yōu)秀！

三年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置,，針對當(dāng)天知識的重難點(diǎn),、易錯點(diǎn)設(shè)計科學(xué)合理、適量的作業(yè),，減少重復(fù)性,、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,。老師們反饋每天的作業(yè),，在釘釘中按時布置，按時批改,，批改語也力求有趣別致,，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個別的問題單獨(dú)給學(xué)生個人指出,；共性問題,，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學(xué)生,，會微信或打電話聯(lián)系,，問其原因后有方向指導(dǎo)，同時和家長及時溝通,，爭取不讓一個孩子掉隊(duì),。

三年級了，畢業(yè)班,，這是小學(xué)時代最后一個學(xué)期,，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),，這段特殊時期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：

一,、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。

二,、堅持閱讀,，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,，并大膽寫出心中所想所感。

三,、幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn),，架構(gòu)知識框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備,。

從詞語到古詩文,，學(xué)會理解、積累,，重視運(yùn)用,。尤其是強(qiáng)調(diào)語文和生活聯(lián)系,，比如語文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國戲劇文化的興趣,。停課不停學(xué),，我們一直在行動，也會一直努力,，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對得起每一位學(xué)生,，每一位家長,。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園,！

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇三

一個不懂得反思的教師,，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師,，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境,，以及他們自己的職業(yè)能力,，”教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實(shí)踐的困惑和迷茫,，因此,，教師要自覺增強(qiáng)教學(xué)反思的意識，要以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，從而不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇四

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

1,、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁,。

2,、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇五

課改后，語文教師該怎樣教,，學(xué)生該怎樣學(xué),，參加課程實(shí)驗(yàn)后，我一直在思索,、在探究,。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,，他們學(xué)得最好?；谶@樣的認(rèn)識,，我在教學(xué)《美麗的小路》一課時，力求讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文,，使學(xué)生在“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中能力得到提高,，個性得到張揚(yáng),。

教學(xué)本課，滿意之處有以下幾點(diǎn)：

“愛讀書,，多讀憶,，讀好書”是學(xué)好語文的關(guān)鍵。那么,，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢,？為了激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,，我采用了“自由讀、欣賞讀,、表演讀,、比賽讀”等形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入到讀書中去,。

1,、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時不能準(zhǔn)確讀出語氣,，不能做到有輕有重,，沒注意到停頓，有個別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順,。

2,、學(xué)生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記,，對于個別較難記的生字（如“鼻”“鹿”等字）無法識記,，沒能在“記”上動腦子。

3,、在“演一演”這個環(huán)節(jié)中,，有些膽子小的同學(xué)不敢演，沒能進(jìn)入角色之中,。

1,、在平時的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重語感訓(xùn)練,，課余時間讓學(xué)生多聽課文錄音朗讀,，提高朗讀水平。

2,、鼓勵學(xué)生課外多識定,，并運(yùn)用多種方法來識記生字。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇六

每次總是在完成教學(xué)過程后,，才發(fā)現(xiàn)自身的不足,。比如：教學(xué)目標(biāo)的制定的合理與否，教學(xué)過程中重難點(diǎn)環(huán)節(jié)的突破,，是否采用了具體,、有效的方法、策略等等?，F(xiàn)將執(zhí)教這一課后的不足之處總結(jié)一下：

1,、關(guān)于質(zhì)疑，這是自勝利聽課回來后,，針對我班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定的本學(xué)期語文研究的重點(diǎn),。在自然之道這節(jié)課上，也設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié),，也有學(xué)生提出了自己的疑惑,，不懂的地方。但是,，我在課堂上并沒有做出適時,、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而是按照自己的預(yù)設(shè)教案繼續(xù)進(jìn)行,，使這個環(huán)節(jié)失去了它的意義,。我認(rèn)為主要是因?yàn)樽约簩滩睦斫獾牟粔蛏钊耄霾坏绞辗抛匀?，所以不敢放手給學(xué)生，也就不能充分調(diào)動他們的積極性,。還得學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的資料,。

2、在教自然之道這課時,采取了以演促讀的方式來理解課文,走進(jìn)角色,。抓住“欲言又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,，抓住“突然”“啄”“拉”來評議嘲鶇的表演，課堂氣氛非?；钴S,，收到了良好的教學(xué)效果。課后我想：把語言文字所描述的故事情節(jié)還原成鮮活的生活畫面,，學(xué)生興高彩烈的表演,，如情入境的感悟。這樣,，走進(jìn)學(xué)生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號,，而是一組組鮮活的可視可感的畫面。當(dāng)這些活動的畫面在學(xué)生腦海中跳躍時,，學(xué)生對詞語的意思,，對文章的理解就迎刃而解了。但是,，課后一位老師提出了這個環(huán)節(jié)是否對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到作用,，仔細(xì)一想確實(shí)如此，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白做事要遵循自然規(guī)律,。而這部分的設(shè)計主要是讓學(xué)生抓住描寫小海龜動作的重點(diǎn)詞語來理解,，體會作者在寫作上的特點(diǎn)。但是與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有太大的關(guān)系,，還耽誤了一些時間,。所以,，在語文教學(xué)中，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況制定一個合適的的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的,，教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，才能取得你想要的教學(xué)效果。因此以后每上一節(jié)課前,，我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學(xué)生學(xué)會什么,，達(dá)到什么要求，每一個教學(xué)目標(biāo)都制定清楚,，在自己心理形成一定的框架,，上課的時候就能圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)有難點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué),，這樣才能真正地做到有的放矢地上課,。

3、評價是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑,。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價,，無疑會喚起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的求知欲,。但是在課堂上我的評價語言相當(dāng)困乏,，激勵不起學(xué)生的興趣。這也是這節(jié)課學(xué)生主動參與性不高的主要原因,。

像這樣的缺點(diǎn)還有很多,。仔細(xì)反思一下，不難發(fā)現(xiàn),，這些都是平時明白的道理,，但往往是明于心而未能成于行。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇七

在實(shí)際課堂中,，特別是五年級語文教學(xué)中,，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的,、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，必然會摒棄。學(xué)校廣播電視臺對五年級的這一活動進(jìn)行了全場攝像在全校播出了,。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文,、用語文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的,，也是豐富多彩的,，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄,；在他們的影集里,、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式,、書信的方式告訴自己的親朋好友,，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動,。

我想,，這是在問老師，又不僅僅是,，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了,。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開課,、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想,，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進(jìn)程中的,，五年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天,。

實(shí)踐證明,，在生動活潑,、師生互動的課堂里,、在豐富有趣的活動中，五年級學(xué)生的知識,、能力會喜獲“雙贏”,，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn),。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇八

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,，課后有如下反思：

成功之舉。

1,、激發(fā)學(xué)生思維,，給學(xué)生更多的思考空間。

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維,。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,，多是膚淺的問題，但參與面很廣,。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題,。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等,。

2,、促成情感目標(biāo)的落實(shí)。

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做,?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處,。

1,、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上,，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹,。

2,、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇九

選擇這一課，是對自己提出的一個挑戰(zhàn)。面對枯燥乏味,、以數(shù)據(jù)為主的說明文,，怎么把它講好,，怎么讓學(xué)生從感情色彩單薄的文字中，讀出自己的感悟,，我在設(shè)計教案時犯了難,。課堂三維目標(biāo),，我一向重視“情感、態(tài)度與價值觀”,，對于這一課的教學(xué)設(shè)計,，也同樣如此，將教學(xué)重點(diǎn)之一定為“通過了解黃河發(fā)生變化的原因，體會到環(huán)保的重要性,，并用日常行為來踐行?！蔽以噲D通過“想象我們的祖先在黃河流域生活的畫面”渲染黃河“搖籃”的形象,，通過黃河泛濫的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生深入感知黃河作為“禍河”的具體表現(xiàn)，再通過馬爾代夫圖文并茂來深刻感知人們破壞環(huán)境,，造成的嚴(yán)重危害,。用心營造氛圍，以感性為渠道,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情,。

但反思這節(jié)課的不足則著重體現(xiàn)在“過程與方法”這一目標(biāo)，學(xué)生的能力訓(xùn)練未能很好地實(shí)現(xiàn),。課堂強(qiáng)化了“人文感悟”,，把大量的時間和精力耗費(fèi)在環(huán)保教育，說明方法的訓(xùn)練淡化了,，在工具性的落實(shí)方面沒能得到強(qiáng)化,。略讀課在“應(yīng)用”方面的作用在課堂上沒能體現(xiàn)出來,。離開了語言文字的有效訓(xùn)練來追求人文性，那只能是緣木求魚,。

語文再現(xiàn)生活,，即使是說明文，也同樣以感性存在,，但在教學(xué)過程中,，并不能單純地以感性去感悟課文，而應(yīng)該以理性掌握,，用工具性的方式去感知人文性的內(nèi)容,。反觀我的課堂雖然花大量時間營造了“人文”的氛圍，但卻無法根植于學(xué)生心靈深處的,。整堂課過于強(qiáng)化價值觀教育,，思品課味道過濃，學(xué)生看似感悟到位,，實(shí)則背離了語文課程的初衷,，致使課堂不夠扎實(shí)。如果能增加說明方法的小練筆環(huán)節(jié),，使言語訓(xùn)練有機(jī)地揉合于課堂教學(xué)中,，這樣更能突出“語文”的“本味”。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十

在《荷葉圓圓》這一課的教學(xué)中,，看著學(xué)生童趣盎然的表演,，聽著學(xué)生瑯瑯的讀書聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂,。反思這一課的教學(xué),，我認(rèn)為課程改革的新理念在這節(jié)課中得到了體現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下：

一,、激發(fā)情感,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

在這堂課中,，我以自己飽滿的教學(xué)激情有效地激發(fā)學(xué)生的情感,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在整堂課中始終保持積極參與的熱情,。因此有了學(xué)生爭先恐后自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

二、合作讀演,，共享閱讀的快樂,。

在課堂上，我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生合作讀書,、表演,、實(shí)現(xiàn)了師生零距離,。我還抓住各種機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生互相交往的意識和能力,，發(fā)展合作精神，如引導(dǎo)學(xué)生邀請伙伴一起讀書,，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)演導(dǎo)戲的情境,，開展“最佳合作小組獎”評比活動等。

三,、開放拓展,，讓快樂走出課本，飛身課外,。

本課節(jié)改變傳統(tǒng)的語文課只憑教材進(jìn)行教與學(xué)的現(xiàn)象,，在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，變封閉為開放,，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本延伸到想象的空間，從課堂飛到課外,，多形式多渠道地發(fā)展了學(xué)生的語文能力,。

不足之處：這節(jié)課中我感到小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練尚欠到位，小組的作用沒有充分發(fā)揮出來,，今后要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十一

2.教學(xué)行為的反思

3.教學(xué)效果的反思

三、掌握反思方法

1.內(nèi)省反思法

內(nèi)省反思法是指教師主動對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法,，根據(jù)反思對象及反思載體的不同,，又可以分為以下幾種具體的方法：

2.交流反思法

四、養(yǎng)成反思習(xí)慣

教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，逐漸積累富有個性的教育經(jīng)驗(yàn)的過程,，這是一個漫長的、持續(xù)的修煉過程,，對于一位追求成功,、善于反思的教師來說，每堂課都是一次全新的體驗(yàn),，要設(shè)置不同的情境,，要面對學(xué)生的不同反應(yīng)，教學(xué)中的每次師生互動,、教學(xué)沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造,，因此，教師要養(yǎng)成對每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣,，而且將反思貫穿于教學(xué)的全過程,，做到教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合,，教學(xué)前反思新的課程理念,、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等,，然后編寫出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十二

教師的教學(xué)活動和反思活動是密不可分的,，教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)活動的始終,。下面是有小學(xué)語文教師教學(xué)工作反思,，歡迎參閱,。

一,、強(qiáng)化反思意識,。

一個不懂得反思的教師,，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境,，以及他們自己的職業(yè)能力，”教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒,，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實(shí)踐的困惑和迷茫,，因此，教師要自覺增強(qiáng)教學(xué)反思的意識,，要以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，從而不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,。

二,、明確反思內(nèi)容。

三,、掌握反思方法,。

1.內(nèi)省反思法。

內(nèi)省反思法是指教師主動對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法,，根據(jù)反思對象及反思載體的不同,，又可以分為以下幾種具體的方法：

2.交流反思法。

四、養(yǎng)成反思習(xí)慣,。

教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，逐漸積累富有個性的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，這是一個漫長的,、持續(xù)的修煉過程,，對于一位追求成功、善于反思的教師來說,，每堂課都是一次全新的體驗(yàn),，要設(shè)置不同的情境，要面對學(xué)生的不同反應(yīng),，教學(xué)中的每次師生互動,、教學(xué)沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造，因此,，教師要養(yǎng)成對每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣,，而且將反思貫穿于教學(xué)的全過程，做到教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思,、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合,，教學(xué)前反思新的課程理念,、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等,，然后編寫出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,。很快的,，一個學(xué)期已過大半，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在在語文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。

2,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來,。如把,。

作文。

教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,，及看到自己畫的感受,。

這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性,，和他們一起茁壯成長,。

一個學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作,，認(rèn)真反思,，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步,。

我是一名語文教師,，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作,，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作,。

社會、家庭把一個個天真活潑,，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊,，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛,，有了對班級,、對學(xué)生的愛,，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入,、細(xì)致地開展工作,，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好,、培養(yǎng)好學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生。

工作中,，我虛心向他人學(xué)習(xí),，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊,，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教法力求靈活有實(shí)效,，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識,、探究精神,。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè),，并幫助學(xué)生及時訂正,。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時,，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中,。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者,，而不再是一個執(zhí)行者,。”對于班級管理,，我們不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體,、全員參與,，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系,，建立一套自律的班級管理模式,。通過民主,、自主的競選后，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓(xùn),，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的(或效果),。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,，需要老師去指導(dǎo)、去組織,。因此,，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決,。同時,，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌,，做到活而不亂,、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策,。

柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素,。”身教重于言教,。我努力從小事抓起,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識,，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范,，自己撿,、自己掃。學(xué)生看到后,，紛紛跑來幫忙,，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo),，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任,，是大家的光榮。以后,，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈,。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心,。我熱愛每一位學(xué)生,，他們和我是平等的，我尊重他們,，也努力地去了解他們,。平常課前課后,，盡量到學(xué)生當(dāng)中去,，和他們聊天,，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化,。誰進(jìn)步了,，給予表揚(yáng)和勉勵;誰退步了,，給予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了,，給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難,，給予幫助和安慰,。讓學(xué)生親近自己,，使自己成為他們的朋友,。在工作中,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,，特別是進(jìn)行思想教育時，需要把握學(xué)生心理,，運(yùn)用一定的談話技巧,。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩,。因此,，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水......這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步,。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，小學(xué)語文教師教學(xué)反思,。很快的,，一個學(xué)期已過大半，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。

2,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十四

《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文,，當(dāng)我拿到書,，我至少默讀了三遍，同時翻閱了教參資料,，為著準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),。以下是我執(zhí)教“我會認(rèn)”生字的教學(xué)片段的思考。

在第一課時上,，我主要是以解決一類生字為主,，認(rèn)識“忘、主,、席”等13個生字和書寫“吃,、叫”等2個生字。

一,、突破字音難點(diǎn),。

一年級以識記生字為主,。在生字字音教學(xué)環(huán)節(jié)中，本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親,、村”和翹舌音“吃,、戰(zhàn)、士,、主”,。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字，接著請小老師示范朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),，及時糾正。

二,、識記生字。

通過多種識記方法,，采取不同的手段激發(fā)孩子們的識記興趣,。

短短的課堂時間悄然而去，卻也發(fā)現(xiàn)了許多不足,。對于巧記生字的環(huán)節(jié),，耗時過多。

發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整,。身邊的同事是最好的教學(xué)資源。因此,，利用自己的課余時間觀摩他們的課堂,。經(jīng)過幾次聽課學(xué)習(xí)，我也收獲不少,。

學(xué)會及時激發(fā)孩子們的生字方法,。一年級下冊的第一單元中已經(jīng)滲透了新的教學(xué)識記生字方法，如猜字謎,、形聲字,。在胡丹丹教師的課堂上，孩子們編字謎,，其他小朋友們猜,。可見,，孩子們的思維都很活躍,，反觀自己的課堂，孩子們?nèi)酝Ａ粼跍\顯的識記方法：加一加,、減一減,、換一換等,。后來，我就及時調(diào)整了教學(xué)方法,，首先示范編字謎的方法,，果然，孩子們的思維也打開了,。

世上無難事,，只怕有心人。今后,，我還需好好努力,，把識記生字教學(xué)的困惑逐個擊破。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十五

是指教師在教學(xué)實(shí)踐中批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能的過程,。下面是有關(guān)小學(xué)語文的教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,。很快的,，一個學(xué)期已過大半，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在在語文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。

2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

4,、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把,。

作文,。

教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時的心情,。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受,。

這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個性，和他們一起茁壯成長,。

一個學(xué)期即將結(jié)束,，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思,，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，希望能取得更大的進(jìn)步。

我是一名語文教師,，更是一位班主任,，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作,。

社會,、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,，交給我們老師,，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生,。有了對教育事業(yè)的愛,，有了對班級、對學(xué)生的愛,，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，深入、細(xì)致地開展工作,，用恰當(dāng),、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí),，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，積極參加校本培訓(xùn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效,，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神,。在上好課的同時,，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正,。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時,，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者,?！睂τ诎嗉壒芾恚覀儾荒堋耙皇职k”,，也不能“放任自流”,，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo),、協(xié)助管理的合作關(guān)系,，建立一套自律的班級管理模式。通過民主,、自主的競選后，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓(xùn),，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的(或效果),。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,，需要老師去指導(dǎo)、去組織,。因此,，在班干部日常管理中,，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決,。同時，通過每周的班會和其它渠道,，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂,、嚴(yán)而有度,，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素,?！鄙斫讨赜谘越獭Ｎ遗男∈伦テ?，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識,，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范,，自己撿,、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙,，我就趁機(jī)表揚(yáng),、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任,，是大家的光榮,。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈,。

班主任的工作是瑣碎的,，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,，他們和我是平等的,，我尊重他們，也努力地去了解他們,。平常課前課后,，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天,，聽學(xué)生反映,，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,，給予表揚(yáng)和勉勵;誰退步了,，給予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難,，給予幫助和安慰,。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友,。在工作中,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時,，需要把握學(xué)生心理,，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩,。因此,，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),，努力使自己做得更好,。

孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步,。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十六

教學(xué)。

反思,。

堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，狠抓教學(xué)常規(guī),，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。下面職場本站小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)語文教師個人教學(xué)反思,，方便大家學(xué)習(xí),。

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了,，我們一年級結(jié)束了拼音教學(xué)開始識字教學(xué)也已經(jīng)有一段時間了,，但在識字方面也遇到了不少難以問題。

比方說,，有的孩子沒有上過學(xué)前班,，認(rèn)識的字比較少，基礎(chǔ)比較差,，但有的孩子一冊書已經(jīng)學(xué)過好幾遍了,。所以在教學(xué)過程中，進(jìn)度過快,，會基礎(chǔ)薄弱的孩子會跟不上;進(jìn)度過慢,，程度較好的孩子就會感覺膩味，提不起學(xué)習(xí)興趣,，所以很難把握,。

再比如說，中國文化博大精深,，漢字的結(jié)構(gòu)很難把握,，現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫，不管是程度好還是不好的孩子都有難度,。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習(xí)慣,，如“皮”字的,。筆順，第一筆是橫鉤,，第二筆應(yīng)該是撇,，但有的孩子習(xí)慣先寫豎再寫撇。還有“火”字,，應(yīng)該是先寫兩個點(diǎn),，再寫“人”字，有的孩子也會寫錯,。這些雖然都是很細(xì)微的錯誤,，但是如果不能從小改過來，隨著年齡的增長會更加難已改正,。

另外,，大部分的孩子詞語積累量還過于少，語言表達(dá)能力也有欠缺,，不會說完整的話,，用單個的詞語回答問題，這一方面也需要從小加強(qiáng),。

針對這幾個情況,，我準(zhǔn)備采取以下措施：

2、在教學(xué)實(shí)踐中要從細(xì)節(jié)入手,，關(guān)注孩子的寫字習(xí)慣,。

總而言之，在以后的教學(xué)中,，我會再接再厲,，能定會取得成績。

拼音是基礎(chǔ),，認(rèn)字是關(guān)鍵,，任教一年級，現(xiàn)階段拼音教學(xué)的同時,，還需把識字教學(xué)結(jié)合在一起,。而從開學(xué)到現(xiàn)在，在近百個生字的識字教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，如何使低段學(xué)生更好地識字認(rèn)字，對生字寶寶產(chǎn)生興趣,，并更好地掌握是最基礎(chǔ)的,。

在教學(xué)過程中，很多小朋友對學(xué)習(xí)生字不太感興趣,，或是光認(rèn)字不解義,，在近兩個月的教學(xué)中，我也領(lǐng)出了幾點(diǎn)：

一,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律。

對于要認(rèn)的已學(xué)過的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。比方說換偏旁,，加一加,，猜一猜的識字方法，有趣而又高效,。比方說,，學(xué)“騎”字時，可用拆一拆的方法來教學(xué),，即“馬+奇=騎”,，也可用形聲字教學(xué)“騎”。

二,、利用游戲的形式,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn),。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),，如：猜字謎,，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然,。

三,、

小組合作識字學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高,。

剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作,，在識字教學(xué)時,，我通常先讓學(xué)生嘗試讀兒歌，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師,。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),，會的教不會的,，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的,。如果你的同學(xué)讀得好,，請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他,。這樣做,，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中鞏固識字。

兒童識字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果,。教師一方面可以把需要識的字編成句子,、兒歌、短文,，讓學(xué)生閱讀,，鼓勵學(xué)生組詞、寫句子,，在讀和用中鞏固識字,。

五、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,。

在校內(nèi)，在家里,，在街道,，在公共場所，通過讀書,、看報,、看電視,，看商標(biāo)字、招牌字,、廣告字……只要見到漢字,，就有識字的欲望，就自覺地識記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機(jī)會、舞臺,，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導(dǎo),，學(xué)生不僅增識許多漢字(課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多)，而且在學(xué)習(xí)興趣、方法,、習(xí)慣等方面收效良多,。

本期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，學(xué)生平均年齡比較小,，遇到困難就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣,，尤其是拼音的教學(xué),，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,，在拼音教學(xué)課堂上,，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游,，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對這些問題我常常反思。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式進(jìn)入課文……,，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,，因?yàn)榕d趣是的老師,。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

小學(xué)語文教師教學(xué)反思教學(xué)隨筆篇十七

從學(xué)生學(xué)情來看,，《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,，雖然離我們已經(jīng)有2500年的歷史，離學(xué)生的生活實(shí)際較遙遠(yuǎn),，但是學(xué)生對歷史故事還是比較有興趣的,。文章中的思辯之美，仍給我們留下了親切自然的感覺,。

但本課的學(xué)習(xí)光是興趣是不夠的,，學(xué)生感興趣的僅是精彩的故事情節(jié)，卻忽略了對句子,、詞語的深刻解讀,。對10歲的孩子來說,，故事深遠(yuǎn)的歷史背景,、人物性格的特征卻不好把握和理解,。

因此,，我在課前精心設(shè)計了資料交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對晏子所處的歷史背景,，關(guān)于晏子其人的各種情況作一些了解,。學(xué)生的交流也是一個相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)提高的過程,。從課堂上學(xué)生交流的情況看,，學(xué)生收集的資料還是比較全面的，這為后面深入學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ),。

我認(rèn)為,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)還是不錯的，放開讓學(xué)生自讀自悟,，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時間,。第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,，獨(dú)立地掌握它們,。”本課教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟,，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論,，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時間,?！袄首x表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，通過讀書,，感受到晏子的智慧。經(jīng)過引導(dǎo)及發(fā)興趣,，多數(shù)學(xué)生讀得較好,，而且讀得入情入境，特別是“楚王侮辱晏子”的話讀得比較傳神,。

在本課堂中對學(xué)生的評價及時,、有針對性，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生探究語言文字的興趣,，比較成功,。這其實(shí)是我在語文課上一直追求的狀態(tài)：與學(xué)生進(jìn)行平等對話，盡可能地激勵學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我會堅持做下去,。

在這節(jié)課中,，我還設(shè)計了一個片斷想象的環(huán)節(jié),，請學(xué)生想象齊王給晏子設(shè)下慶功宴的情景。使學(xué)生受到啟發(fā),。思維得到發(fā)展,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人,，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，枯燥的讀背,，學(xué)生肯定要喪失興趣,，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我,。所以我讓他們都參與到課文里,，擔(dān)任齊國小記者的身份。表演是孩子喜歡的節(jié)目,，為了演好角色,，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理,。這是一個需要多種才能的綜合活動,，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。師生的關(guān)系完全是平等的,，我只是活動的設(shè)計者和組織者,。

在此基礎(chǔ)上，通過表演又加深了對語言文字的理解,，對其中蘊(yùn)含的情感有了切身的體會,，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力,，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。