作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

認識鐘表說課教案中班篇一

活動中充分利用信息化手段,，最直觀、有趣,、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗,。在活動的最后，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中,，我給孩子們留一個小任務(wù),。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),，認識時針和分針,。

2.喜歡參與游戲，認識整點和半點,。

3.愿意互幫互助,，團隊合作。

活動重點: 認識時針和分針,，認識整點,。

活動難點：認識半點。

ppt,、好玩的數(shù)學軟件,、鐘表學具、場地。

一．謎語游戲?qū)?/p>

師：今天老師給你們帶來了一個謎語,，猜猜是什么吧,。

謎 語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘表）

二,、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),，是由數(shù)字、指針組成,。

師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片,，找出不同的部分。

1,、少數(shù)字(隨機)

2,、少指針（時針、分針）

三,、認識整點、半點

師：請你仔細觀察這兩塊鐘表,。它們顯示的時間是幾點,？

師：它們的時間不同，但哪里相同呢,？

小結(jié)：在整點的時候,，分針永遠指向12，時針指向幾,，就是幾點整,。（以此類推：認識半點）。

四,、游戲《搶時間》

規(guī)則：教師出示鐘表盤,，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正,。

五,、游戲：時間爭霸賽

規(guī)則：

1.5人為一組

2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間,。

六,、結(jié)束

教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了,。時間離開我們就不會回來了,。所以我們一定要珍惜時間。

通過本次活動,，孩子們對鐘表有了更深的認識,。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內(nèi)容由淺入深,，遵循循序漸進原則,，以幼兒直接感知,、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確,，給孩子準確的概念,。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動能緊扣目標,，提供不同的內(nèi)容設(shè)計,。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中,，根據(jù)目標提供了鐘表盤,，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點,、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣,，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

認識鐘表說課教案中班篇二

課件,、學生每人一個學具鐘面,。

關(guān)于“時、分,、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排,，第一階段在一年級上冊,。為什么提前了？其中一個很重要的原因,，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了,。

從學生的學習起點來看，在農(nóng)村學校里,，并沒有像有的雜志上寫的那么高,。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時,，認識的也相當模糊,，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時,。這樣就沒有一個整體的認識,。

聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學生個性多了,，但學習效果卻差了,。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高,，就讓幾個好生撐撐臺面,。基于以上幾點,，把教學內(nèi)容定位在認識整時上,，半時的認識作機動處理。為此,，我們確定的教學目標是：

2,、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間,，學會交流,，學會分類。

3,、培養(yǎng)學生想象能力,、合作意識、交流能力,、探究能力。

鑒于以上的目標定位,，本節(jié)課教學設(shè)計基于“激活學生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識,，通過動手操作、自主控索,、合作交流來解決問題”,。為此，采取了以下的教學策略：

1,、教學過程活動化,。學生在活動中學習，在活動中體驗,。

2,、教學素材生活化。生活化的材料,，喚起學生的生活經(jīng)驗,。

教學流程

設(shè)計意圖

一、引入：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讀寫電子表：

（1）在班級學生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用,？,。

2、除了剛才從電子表上知道時間外,，你還可以從什么地方知道時間,？

生：鬧鐘、電視,、手表,、手機、太陽等,。

3,、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識,、研究像鬧鐘,、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）

二,、認識鐘面的自主活動：

1,、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）

2,、學生匯報,。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？

3,、鐘表認讀活動,。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學生有選擇地讀）

4,、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示,，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時,、分針是往哪個方向走的嗎,？）

5、學生制作鐘面,。

6,、展示交流、,。在這些鐘面中,，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時,，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時以外的時間,，待結(jié)課時或當場解決，視學生情況而定）

7,、找規(guī)律,。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三,、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對嗎,？還缺什么）

4時11時2時

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等,，其余學生猜是做什么事情,，是什么時間）

第四關(guān)：認識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長,？

2,、出示：（這是為什么？）

3,、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎,？

通過學生身邊的電子表引入，能拉近學生的心理距離,，從簡單表示時間引入,，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),，有助于塑造良好的學習氣氛,，激發(fā)學生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看——想——憶——劃等活動,，有助于學生對鐘表的認識,。

這道題的設(shè)計在于學生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學生的思維不斷深入,。

這兩組題中可以讓學生初步感悟時間的長短。

本題的目的是促進學生對今天學習的知識進行運用,，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,，合理解決問題。

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時間外,，你還可以從什么地方知道時間,？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事,？

生：因為太陽升起來了,，就是早上，落山就是快晚上了,。

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買給我的書上看到的,。

師：真了不起，能從課外學到這么多的知識,。不過,，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律,？

生：都有時針,。

生：都有分針。

生：還有12個數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方,？

生：分針指的是一樣的，都指12,。

（在一個試教的班級中,，學生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”,。此時,，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學生發(fā)現(xiàn)了,。）

認識鐘表說課教案中班篇三

一,、教材簡析：

二、教學目標：

知識技能目標：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識鐘面,，認識時針和分針，學會看整時,。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

過程性目標：

1.通過撥表針,、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念,。

2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動,，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,，合理安排自己的時間,，做時間的主人,。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣,。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時,。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具,、學具：多媒體課件,、鐘表、

教學過程：

一,、引入,。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什么時候干什么,。

生3：可以告訴我們時間,。

師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識,。

二,、動手操作、交流,、探究新知,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動。（師：課件出示4時）,。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針,，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針,、分針及名稱,。）。

生2：鐘面上有12個數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細,，下面,，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了,，鐘面上的時針,、分針是順著1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針,、分針是怎么走的,。

生：動手撥小鬧鐘。

請同學看這個鐘面,，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時,？（出示2時的鐘面）。

生：2時,。

師：你是怎么知道的,？

生1：媽媽教過我。

生2：分針指著12,，時針指著2,，就是2時。

生3：我是這么想的,，分針指著12,，時針指著2，這時的時刻就是2時,。

師：咱們同學真了不起,。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）,。

生：4時,。

師：你又是怎么知道的,？同桌互相說一說。

生：同桌互相說,。

師：請同學看大屏幕,，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：8時,。

師：這個時刻我們一般該干什么呢,？

生：我們在上課。

生：有時候,，晚上的8時,，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的,，我們要珍惜時間,，好好學習。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？

生：沉默,。

師：好，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論,。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著12,，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對,，是的,，分針指著12，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時,。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想,。

師：撥一個8時,，看誰撥的又對又快，注意時針,、分針轉(zhuǎn)動的方向,。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起，我們再來撥一個3時。

生：撥鐘,。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時間,。

生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生1：兩個一樣，都是9時,。

生2：兩個都是9時,，但不一樣，一個是上午9時,，一個是晚上9時,。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢,？

生3：我知道,，因為一天，時針要走兩圈,，所以有兩個9時,。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了,，一天時針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個9時，因此,，要準確地表達時刻,，還得會用上午、下午這些詞語,。

師：請同學們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生1：小紅7時起床,。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床,。

師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說,。

生：活動,。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣,。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么,？

生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

4.學習時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外,，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表,。

生：用電子表,。

（電腦出示3個時刻）。

師：請同學們看這三個時刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘,，一個是手表,，一個是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,，第三個是用電子表顯示的,。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的,？

生：電子表的表面有兩個點,，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾,，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌,。說的非常好,，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾,，同時,，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過,？

生1：電話顯示器上,。

生2：電視上。

生3：手機上,。

師：你能試著用這種方法表示2時嗎,？

生：練習。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示8時）8時和3時用這種表示方法,，又該如何表示呢,？

生：在練習本上用第二種表示方法寫。

三,、應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展。

1.師：請同學看大屏幕,，時間老人還給我們送來2個鐘面,，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎,？同桌互相說一說,。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成,。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面,，看看6時和12時，鐘面上的時針和分針有什么特點,？

生：6時,，時針和分針成了一條線。12時,，時針和分針合在一起了,。

2.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,，長針,、短針成一線，請問這時幾時整,？

生：6時整,。

師：誰有補充？

生：早上的6時整,。

師：那再過一小時是幾時呢,？

3.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（3時,、6時,、9時、12時）,。

4.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針,，另一個人說時刻,，交換練習。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好,？請幾個小朋友上臺來做幾個動作,，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻,，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半,，7時,，9時理由是晚上睡覺前洗臉。

（2）睡覺：撥的時刻有8時,，9時,，10時，1時理由是午休,。

（3）讀書：撥的時刻有8時,，9時，10時,。

（4）吃飯,；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯,。

四,、全課總結(jié)。

認識鐘表說課教案中班篇四

教學內(nèi)容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》,。

教學目標:,。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針,、分針之間的關(guān)系,；(時針走一格時,分針要走一圈。),。

掌握整點的含義,；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓練點：培養(yǎng)觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途,。

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面,，(顯示)讓學生說說,，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點,，我們都可以說成："大約8點,。"。

四,、鞏固練習。

1,、捉迷藏。藍貓一看,，原來是沒電池了,。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎,？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了,？請小朋友把它畫出來,。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正,。

2,、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎,？下面就跟我來吧,。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯,，看幾時了（7時）騎自行車,，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園,，先跑步,，再打羽毛球,，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間,，拿出一本英語書,。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了,？（大約11時）吃飯了,。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩,，慢慢睡著了,，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫,，畫好了,，太陽下山啦，幾時啦,？（4時）你是怎么看的,？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦,？（6時）為什么有兩個六時,？讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時,，時針在鐘面上走2圈,。（電腦顯示）。

3,、藍貓的星期天安排的多好啊,，小朋友，你們會幫自己安排生,。

2：兩個都是9時,，但不一樣，一個是上午9時,，一個是晚上9時,。

師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢,？

生3：我知道,，因為一天，時針要走兩圈,，所以有兩個9時,。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對了,，一天時針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個9時,，因此，要準確地表達時刻,，還得會用上午,、下午這些詞語。

師：請同學們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎,？

生1：小紅7時起床。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的,？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說,。

生：活動,。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣,。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么,？

生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面,，我們來輕松一下,，做做課中操。

3,、學習時刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時刻外,，還能用什么表示時刻呢,？

生：用手表。

生：用電子表,。（電腦出示3個時刻）,。

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：都表示5時,。

生2：一個是鐘，一個是手表,，一個是電子表,。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察,，電子表是怎么顯示時間的,？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時,，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎勵給他一塊獎牌,。說的非常好，電子表的表面有兩個點,，當兩個點的左邊是幾,，同時，兩個點的右邊是兩個0,，這時的時刻就是幾時,。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上,。

生2：電視上,。

生3：手機上。

認識鐘表說課教案中班篇五

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》,。

1,、知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針,、分針之間的關(guān)系,；(時針走一格時，分針要走一圈,。)掌握整點的含義,；知道整點時鐘面指針的規(guī)律,。

2,、訓練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,；比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3,、創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時鐘的用途,。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系,。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律,。

1、人手一只可以撥動的小時鐘,；

3,、動畫課件一個，教具鐘面模型一個,。

一,、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題,。

1、引入：小朋友,，喜歡看動畫片嗎,？請看大屏幕。

2,、出示雄雞打鳴的動畫,。猜猜,，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間,，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間,。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表,。

1,、組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù),。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩,。（鐘面只有刻度,、時針,、分針、秒針）,。

（2）要求：在玩的時候,，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？開始玩吧。

2,、學生自主玩鐘,，小組內(nèi)進行交流。

3、小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學生自己展示）。

4,、小結(jié)：通過小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,，跟我說：時針,。較長的——分針，說一次：分針,。還有又細又長的——秒針,。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的`時針跑得慢,，分針跑得快,。

5、鞏固認鐘面：真能干,！指針說名稱,。

三、整時的教學,。

1,、區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么,？對，這個鐘面上多了12個數(shù),，它們是用來記錄刻度的,。

2、認識實物鐘面上的時刻,。

3,、出示3個模型鐘面,，進行整時認識,。鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時,、11時,。

4、整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,，還可以這樣寫：先寫一個3,，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”,。

你會用這種方法表示8時,、11時嗎？（抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫,。）集體訂正。

5,、整時的特征：

（2）學生自由匯報,。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面,，肯定表示整時,。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12,，時針指著3,，就是3時；時針指著8,，就是8時,；時針指著11，就是11時,。

那么也就是說：分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

四,、小明的時間安排表,。

1,、過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎,？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2,、出示動畫,。小明出場,，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎,？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時,？）。

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來12時，時針躲到分針后邊去了,。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點,？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3,、小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢,？同組的小朋友說說,。

五、撥鐘表練習,。

1,、過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎,？

2,、學生撥鐘表，展示匯報,。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況,，可以提問：這是整點嗎？為什么,？對,，當分針指著6，時針指著6和7之間,，就是6時半,。這種半時我們以后要學習。

3,、請撥出晚上睡覺的時刻,。展示匯報。

六,、畫鐘面,。

2、請大家畫出時針,、分針,，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3,、展示評比,。

七,、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化,。今天我們認識了鐘表,，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

認識鐘表說課教案中班篇六

知識技能目標：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識鐘面,，認識時針和分針，學會看整時,。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

過程性目標：

1.通過撥表針,、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念,。

2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動,，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,，合理安排自己的時間,，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念,，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣,。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教具,、學具：多媒體.課件、鐘表,、

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生1：可以叫我們起床,。

生2：可以告訴我什么時候干什么,。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動。（師：.課件出示4時）,。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針,，較粗較細的是分針,，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱,。）,。

生2：鐘面上有12個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細,，下面,，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了,，鐘面上的時針,、分針是順著1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針,、分針是怎么走的,。

生：動手撥小鬧鐘,。

請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時,？（出示2時的鐘面）,。

生：2時。

師：你是怎么知道的,？

生1：媽媽教過我,。

生2：分針指著12，時針指著2,，就是2時,。

生3：我是這么想的,，分針指著12,，時針指著2，這時的時刻就是2時,。

師：咱們同學真了不起,。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）,。

生：4時,。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎,？

生：8時,。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課,。

生：有時候,，晚上的8時，我們在睡覺,。

師：時間是寶貴的,，我們要珍惜時間，好好學習,。

認識鐘表說課教案中班篇七

1,、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針,，時針,。認識幾時，能撥出幾時,。認識大約幾時,。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,，畫出時針或分針。

2,、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力,，動手能力，概括能力和合作意識,。

3,、情感與態(tài)度：讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識,。

認識幾時和大約幾時,。

畫出時針或分針。

幾個自制鐘表,，學生學具鐘表,，課件，練習紙,。

一,、導入新課。

2,、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

鐘表可以告訴我們時間,，我們認識了它，就能更好的利用時間了,。這節(jié)課,，老師和小朋友一起來認識鐘表。

2,、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍,。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書：1-12)。

上面是多少?下面是呢?左邊是幾?右邊呢?

3,、鐘面上除了1到12這12個數(shù),，還有什么?

這兩根針一樣嗎?

(長一些的叫分針，短一些的叫時針),。

板書：分針(長),時針(短),。

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針,，哪根是時針,。小朋友之間互相說一說，

(老師出示一個大鐘面),，誰愿意上來幫我們找一找,，哪根是時針?哪根是分針?

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

仔細觀察針是怎么樣跑動的,，你能用手比劃一下嗎?

2,、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播,。

喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學上，我們一般把7點稱作7時,。

板書：7時,。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯,。

喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?,。

板書：11時。

4,、播放：喜洋洋運動,。

喜羊羊下午4時在做運動。

5,、這里有3個鐘面,，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

為什么這樣擺?

分針指在哪個數(shù)上?

6、如果分針還是指著12,，時針指著8,，那是幾時?8時,。如果時針指著5呢?5時,。

7、誰能用一句話來告訴大家,，我們以后怎么看時間呀?

分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

8,、出示板書：分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),，來看看這幾個鐘,。

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,，為什么?

學生用“分針指著12,，時針指著幾，就是幾時”來回答,。

10,、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙,，

8時讀書,，

9時做操,，

6時看電視，6時的時候,，時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線,。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線,。

9時睡覺,。

11、課件比較都是九時的兩幅圖,。

都是九時,，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺?

一天中有兩個9時,，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,，所以就有了兩個9時。

12,、(動手撥鐘表),。

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,，誰能幫我這個忙?

請一位學生撥鐘表,，并介紹方法，分針指向12,，時針指向4,，是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣,，在自己的鐘表上播出4時,。

2、練習撥出整時,。

四,、認識大約幾時。

1,、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書,。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖),。

喜羊羊早早做好準備,，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的,，她遲到了嗎?

懶羊羊睡了個懶覺,，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎?

像這樣,，3時不到一點,，或者3時超過一點，接近3時的,，我們就說是大約3時,。

2、課件出示三個鐘表：大約8時,，大約9時,，大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢?

學生逐一回答,，并說出為什么,。

五、鞏固拓展,，升華知識,。

1、這節(jié)課,，大家和老師一起學習,，有什么收獲?

認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字,。認識了幾時,，大約幾時。

2,、鐘表的樣子有很多種,，我們一起到鐘表店去看一看吧。

3,、電子鐘。

(出示3個電子鐘表),。

這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,，就是幾時。

只有12,、3,、6、9的的鐘表,，

這里的12個數(shù)沒有都寫出來,，你們知道顯示的是幾時嗎?

3、這些是鐘表店的鐘表,，他們壞了,，你們能幫忙修一下嗎?

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

4,、學生展示作品,。

認識鐘表說課教案中班篇八

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘,；

初步了解時針,、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時,，分針要走一圈,。)。

掌握整點的含義,；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系,。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律,。

1、人手一只可以撥動的小時鐘,；

3,、動畫課件一個，教具鐘面模型一個,。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題,。

1.引入：小朋友,，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動畫,。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間,，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間,。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表,。

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù),。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度,、時針,、分針、秒針）,。

（2）要求：在玩的時候,，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？開始玩吧。

2．學生自主玩鐘,，小組內(nèi)進行交流,。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）,。

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,，跟我說：時針,。較長的——分針，說一次：分針,。還有又細又長的——秒針,。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,，分針跑得快,。

5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱,。

三．整時的教學,。

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么？對,，這個鐘面上多了12個數(shù),，它們是用來記錄刻度的。

2．認識實物鐘面上的時刻,。

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進行整時認識,。

鐘面表示的時刻是多少,？

3點也是3時。（同時板書）8時,、11時,。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3,，然后寫2個小圓點,，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時,、11時嗎,？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫,。）,。

集體訂正。

5．整時的特征：

（2）學生自由匯報,。小結(jié)：對,，分針指著12的鐘面，肯定表示整時,。

（3）整時特點的介紹：看看,，當分針指著12，時針指著3,，就是3時,；時針指著8，就是8時,；時針指著11,，就是11時。

那么也就是說：分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

四．小明的時間安排表。

1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎,？那我們就一起來認認小明的時間安排表,。

2．出示動畫。小明出場,，提問：

（1）小朋友,，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時,？）,。

12時（咦,！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔,！原來12時,，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點,？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上,。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢,？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習,。

1．過渡：大家都說得很好,，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．學生撥鐘表,，展示匯報,。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎,？為什么,？對，當分針指著6,，時針指著6和7之間,，就是6時半。這種半時我們以后要學習,。

3．請撥出晚上睡覺的時刻,。展示匯報。

六.畫鐘面,。

2．請大家畫出時針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻,。

3．展示評比,。

七、出示時鐘演變過程,，了解從古到今計時器的變化,。

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表,，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間,。后來又用沙漏、日晷,、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看,。隨著科學的發(fā)展,，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘,、手表,、懷表），給人類生活帶來方便,，還可以美化人們的生活,。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習,。有信心學好嗎?

認識鐘表說課教案中班篇九

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的,，也有的是電子表,。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容,，不認識整時,。因此，本節(jié)課主要學習任務(wù)定位在：

1. 貼近生活,，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”,。

2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識,。

1,、能辨認出鐘表上的整點、半點,。

2,、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系,。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備：多媒體課件、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

一,、 談話，導入

小朋友們快看,，誰來我們班做客了,？哦，是小天使,。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季,，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船,，開火車,，也可以和小動物搭伴去。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》,，師幼開始熱身運動,。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國,。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客,！

二、 了解鐘表的種類及用途

1,、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們,？（播放課件）

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎,？（幼兒思考并回答）

三,、 認識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面,、分針,、時針、數(shù)字

2,、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格,。

3,、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時,。（播放課件）

4,、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四,、鞏固、練習

1,、游戲——“連線比賽”,。（播放課件）

2、幼兒動手操作“撥時間”,。

五,、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間,？

六,、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客,，bye-bye,！

認識鐘表說課教案中班篇十

p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題,，練習十二第1題的第2,、3小題，p63數(shù)學文化——計時工具的變化,。

1,、認識鐘面、時針,、分針,，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間,。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性,。培養(yǎng)學生珍惜時間,，合理安排時間的好習慣。

3,、了解計時工具的變化,，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野,。

一只實物鐘表,、鐘面模型,。

一、導：

1,、猜謎引入,。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口,，它說是幾點,，人人都遵守。學生猜出是鐘表后,，教師告訴學生,，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖,。

2,、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖,，你從圖上看到了什么,？

教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間,。在生活中我們主要靠什么知道時間的,？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）,。

二,、思：

1、師提出本節(jié)課的學習目標：認識鐘面,、時針,、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法,，能認讀這些時間,。

2、學生按p59主題圖及例1的要求獨立思考,，通過動手操作鐘面的形式,，認識鐘面、時針,、分針,，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間,。

3,、學生自學p63數(shù)學文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣,，拓展學生的視野,。

三、議：

1,、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題,？你們是怎樣解決的？

2,、小組合作學習,、討論、交流,。并完成主題圖下面的“議一議”,。

師巡視指導。

四,、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、糾錯,、補充,。

五、評：

1,、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主,，適當提出存在的不足）。

2,、師：通過動手操作的形式,，認識鐘面、時針,、分針,，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間,；了解計時工具的變化,。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾,，就是幾時,。

六、檢：

1,、師出示鐘面模型,，讓學生分別指出那個時針、分針、秒針,。

2,、師將時針撥在整時，讓學生說出是幾時,。

3,、師說幾時，讓學生在鐘面上撥出幾時,。

七,、練：

1、p60課堂活動第1題的第1小題,。

2,、練習十二第1題的第2、3小題,。

板書設(shè)計,。

主題圖例1。

（略）（略）,。

分針指向12,，時針指向幾，就是幾時,。

課后反思,。