作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇一

活動(dòng)中充分利用信息化手段,，最直觀、有趣,、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù),。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,。

2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3.愿意互幫互助,，團(tuán)隊(duì)合作。

活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

ppt,、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具,、場(chǎng)地,。

一．謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

師：今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧,。

謎 語(yǔ)

弟弟長(zhǎng),哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完,。（鐘表）

二、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),，是由數(shù)字,、指針組成。

師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片,，找出不同的部分,。

1,、少數(shù)字(隨機(jī))

2、少指針（時(shí)針,、分針）

三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表,。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn),？

師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢,？

小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候,，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。（以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)）。

四,、游戲《搶時(shí)間》

規(guī)則：教師出示鐘表盤,，請(qǐng)小朋友提問現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正,。

五,、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

規(guī)則：

1.5人為一組

2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間,。

六,、結(jié)束

教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了,。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

通過本次活動(dòng),，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí),。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，遵循循序漸進(jìn)原則,，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段,。使幼兒操作精確,，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn),。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤,，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn),、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),，在開心快樂的氛圍中收貨了知識(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇二

課件,、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面,。

關(guān)于“時(shí)、分,、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來編排,，第一階段在一年級(jí)上冊(cè),。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因,，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里,，并沒有像有的雜志上寫的那么高,。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊,，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí),。這樣就沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺是,，照顧學(xué)生個(gè)性多了,，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面,?；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上,，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理,。為此,，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí),、交流能力,、探究能力。

鑒于以上的目標(biāo)定位,，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),，通過動(dòng)手操作、自主控索,、合作交流來解決問題”,。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

1,、教學(xué)過程活動(dòng)化,。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn),。

2,、教學(xué)素材生活化。生活化的材料,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讀寫電子表：

（1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問：這是什么,？在生活中有什么用,？。

2,、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：鬧鐘,、電視,、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等,。

3,、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí),、研究像鬧鐘,、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：

1,、（課前在教室周圍粘貼4——6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂）

2,、學(xué)生匯報(bào),。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？

3,、鐘表認(rèn)讀活動(dòng),。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）

4,、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示,，你能在上面添上什么，就是一個(gè)鐘面了）——?jiǎng)澮粍潱阒罆r(shí),、分針是往哪個(gè)方向走的嗎,？）

5、學(xué)生制作鐘面,。

6,、展示交流、,。在這些鐘面中,，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來最方便？并說說是幾時(shí),，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決,，視學(xué)生情況而定）

7,、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方,？

三,、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）

4時(shí)11時(shí)2時(shí)

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作,，如刷牙等,，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”

1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng),？

2、出示：（這是為什么,？）

3,、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

通過學(xué)生身邊的電子表引入,，能拉近學(xué)生的心理距離,，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則,。

為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié),，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向,。

通過看——想——憶——?jiǎng)澋然顒?dòng),，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的思維不斷深入,。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,，合理解決問題。

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間,？

生理直氣壯地說：太陽(yáng)。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事,？

生：因?yàn)樘?yáng)升起來了,，就是早上，落山就是快晚上了,。

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買給我的書上看到的。

師：真了不起,，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí),。不過，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎,？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律,？

生：都有時(shí)針。

生：都有分針,。

生：還有12個(gè)數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的，都指12,。

（在一個(gè)試教的班級(jí)中,，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無(wú)言以“對(duì)”,。此時(shí),，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,。）

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇三

一,、教材簡(jiǎn)析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

過程性目標(biāo)：

1.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

2.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

3.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具,、學(xué)具：多媒體課件,、鐘表,、

教學(xué)過程：

一、引入,。

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生1：可以叫我們起床,。

生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生3：可以告訴我們時(shí)間,。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

二,、動(dòng)手操作、交流,、探究新知,。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示4時(shí)）,。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針,，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱,。）,。

生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面,，我們?cè)賮碛^察一下,，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）,。

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11、12的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示2時(shí)的鐘面）,。

生：2時(shí)。

師：你是怎么知道的,？

生1：媽媽教過我,。

生2：分針指著12，時(shí)針指著2,，就是2時(shí),。

生3：我是這么想的，分針指著12,，時(shí)針指著2,，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的4時(shí)）。

生：4時(shí),。

師：你又是怎么知道的,？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,？

生：8時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候，晚上的8時(shí),，我們?cè)谒X,。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？

生：沉默,。

師：好，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論,。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì),，是的,，分針指著12，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

生：想,。

師：撥一個(gè)8時(shí),，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起，我們?cè)賮頁(yè)芤粋€(gè)3時(shí),。

生：撥鐘,。

師：誰(shuí)愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生1：兩個(gè)一樣,，都是9時(shí)。

生2：兩個(gè)都是9時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？

生3：我知道,，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí),。

師小結(jié)：小朋友說的真好,，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個(gè)9時(shí),，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生1：小紅7時(shí)起床。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生3：小紅在早上7時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的,？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說,。

生：活動(dòng),。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面,，我們來輕松一下，做做課中操,。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表。

生：用電子表,。

（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：都表示5時(shí),。

生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾,，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好,，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過,？

生1：電話顯示器上,。

生2：電視上。

生3：手機(jī)上,。

師：你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,？

生：練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示8時(shí)）8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢,？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫,。

三、應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展,。

1.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說,。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎,？

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看6時(shí)和12時(shí),，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：6時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線,。12時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了,。

2.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針,、短針成一線,，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？

生：6時(shí)整,。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充,？

生：早上的6時(shí)整。

師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

3.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（3時(shí)、6時(shí),、9時(shí),、12時(shí)）。

4.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻,，交換練習(xí),。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐,。

（1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí),，6時(shí)半，7時(shí),，9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（2）睡覺：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí),，10時(shí),，1時(shí)理由是午休。

（3）讀書：撥的時(shí)刻有8時(shí),，9時(shí),，10時(shí)。

（4）吃飯,；撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,，12時(shí)吃午飯。

四,、全課總結(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

教學(xué)目標(biāo):,。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；

初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。),。

掌握整點(diǎn)的含義,；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面,，(顯示)讓學(xué)生說說,，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn),，我們都可以說成："大約8點(diǎn),。"。

四,、鞏固練習(xí),。

1、捉迷藏,。藍(lán)貓一看,，原來是沒電池了。換上了電池,，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來了,？躲在那里了,？請(qǐng)小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友,，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎,？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床,？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯,，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園,，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園,，先跑步，再打羽毛球,，休息一下,，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書。咕嚕咕嚕肚子餓了,，一看大約幾時(shí)了,？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯,，劃著小船蕩啊蕩,，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)了,？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫,，畫好了,，太陽(yáng)下山啦,，幾時(shí)啦,？（4時(shí)）你是怎么看的,？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家,。到家一看幾時(shí)啦,？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí),？讓學(xué)生討論得出,，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),，時(shí)針在鐘面上走2圈,。（電腦顯示）。

3,、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生,。

2：兩個(gè)都是9時(shí),，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí),，一個(gè)是晚上9時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢,？

生3：我知道,，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)9時(shí),。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個(gè)9時(shí),，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ),。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生1：小紅7時(shí)起床,。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時(shí)起床,。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說,。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面,，我們來輕松一下,，做做課中操。

3,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外,，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表。

生：用電子表,。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：都表示5時(shí),。

生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上,。

生2：電視上,。

生3：手機(jī)上。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇五

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1,、知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,；(時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈,。)掌握整點(diǎn)的含義,；知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2,、訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,；比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。

3、創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時(shí)間的教育,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘,；

3,、動(dòng)畫課件一個(gè),，教具鐘面模型一個(gè)。

一,、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題,。

1、引入：小朋友,，喜歡看動(dòng)畫片嗎,？請(qǐng)看大屏幕。

2,、出示雄雞打鳴的動(dòng)畫,。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3,、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,，我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表,。

1、組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù),。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。（鐘面只有刻度,、時(shí)針,、分針、秒針）,。

（2）要求：在玩的時(shí)候,，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？開始玩吧。

2,、學(xué)生自主玩鐘,，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3,、小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學(xué)生自己展示）,。

4、小結(jié)：通過小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的——時(shí)針，跟我說：時(shí)針,。較長(zhǎng)的——分針,，說一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針,。撥動(dòng)鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的`時(shí)針跑得慢，分針跑得快,。

5,、鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱,。

三,、整時(shí)的教學(xué)。

1,、區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘,。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么,？對(duì),，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來記錄刻度的,。

2,、認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

3,、出示3個(gè)模型鐘面,，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。鐘面表示的時(shí)刻是多少,？

3點(diǎn)也是3時(shí),。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí),。

4,、整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3,，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),，最后寫2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí),、11時(shí)嗎,？（抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正,。

5,、整時(shí)的特征：

（2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì),，分針指著12的鐘面,，肯定表示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看,，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3,，就是3時(shí),；時(shí)針指著8，就是8時(shí),；時(shí)針指著11,，就是11時(shí)。

那么也就是說：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

四、小明的時(shí)間安排表,。

1,、過渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表,。

2,、出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),，提問：

（1）小朋友,，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí),？）,。

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了,。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn),？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3,、小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說,。

五,、撥鐘表練習(xí)。

1,、過渡：大家都說得很好,，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜韱幔?/p>

2、學(xué)生撥鐘表,，展示匯報(bào),。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎,？為什么,？對(duì)，當(dāng)分針指著6,，時(shí)針指著6和7之間,，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí),。

3,、請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào),。

六,、畫鐘面。

2,、請(qǐng)大家畫出時(shí)針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻,。

3,、展示評(píng)比。

七,、出示時(shí)鐘演變過程,，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化。今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看：

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇六

知識(shí)技能目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力,。

過程性目標(biāo)：

1.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具：多媒體.課件,、鐘表,、

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生3：可以告訴我們時(shí)間,。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：.課件出示4時(shí)）。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生1：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱,。）。

生2：鐘面上有12個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面，我們?cè)賮碛^察一下,，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）,。

生：我知道了,，鐘面上的時(shí)針、分針是順著1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示2時(shí)的鐘面）,。

生：2時(shí),。

師：你是怎么知道的？

生1：媽媽教過我,。

生2：分針指著12,，時(shí)針指著2,，就是2時(shí)。

生3：我是這么想的,，分針指著12,，時(shí)針指著2，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）,。

生：4時(shí),。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,？

生：8時(shí),。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候,，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X,。

師：時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇七

1,、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù),，能指出分針,，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),，能撥出幾時(shí),。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,，畫出時(shí)針或分針,。

2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力,，動(dòng)手能力,，概括能力和合作意識(shí)。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

畫出時(shí)針或分針,。

幾個(gè)自制鐘表,，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件,，練習(xí)紙,。

一、導(dǎo)入新課,。

2,、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它,，就能更好的利用時(shí)間了,。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。

2,、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書：1-12),。

上面是多少?下面是呢?左邊是幾?右邊呢?

3,、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么?

這兩根針一樣嗎?

(長(zhǎng)一些的叫分針,，短一些的叫時(shí)針),。

板書：分針(長(zhǎng)),時(shí)針(短)。

請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找,，哪根是分針,，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,，

(老師出示一個(gè)大鐘面),，誰(shuí)愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針?哪根是分針?

4,、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?

仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,，你能用手比劃一下嗎?

2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播,。

喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

板書：7時(shí),。

3,、課件播放：喜洋洋吃中飯。

喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?,。

板書：11時(shí),。

4,、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)。

喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng),。

5,、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?

為什么這樣擺?

分針指在哪個(gè)數(shù)上?

6,、如果分針還是指著12,，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)?8時(shí),。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí),。

7、誰(shuí)能用一句話來告訴大家,，我們以后怎么看時(shí)間呀?

分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

8、出示板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

9,、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個(gè)鐘,。

課件出示3個(gè)鐘表,。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),，為什么?

學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)”來回答,。

10,、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的,。

課件播放：7時(shí)刷牙，

8時(shí)讀書,，

9時(shí)做操,，

6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線,。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針形成了一條直線。

9時(shí)睡覺,。

11,、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖。

都是九時(shí),，為什么一個(gè)是在做操,，另一個(gè)是在睡覺?

一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,，所以就有了兩個(gè)9時(shí),。

12、(動(dòng)手撥鐘表),。

1,、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙?

請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表,，并介紹方法,，分針指向12，時(shí)針指向4,，是4時(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣,，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

2,、練習(xí)撥出整時(shí),。

四,、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

1,、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書,。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖),。

喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,，當(dāng)她來到圖書館,，看到鐘面是這樣的,，她遲到了嗎?

懶羊羊睡了個(gè)懶覺,，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的,，她遲到了嗎?

像這樣,，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn),，接近3時(shí)的,，我們就說是大約3時(shí)。

2,、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí),，大約9時(shí)，大約5時(shí),。

這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

學(xué)生逐一回答,，并說出為什么。

五,、鞏固拓展,，升華知識(shí)。

1,、這節(jié)課,，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲?

認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,，鐘表上的12個(gè)數(shù)字,。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí),。

2,、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧,。

3,、電子鐘。

(出示3個(gè)電子鐘表),。

這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,，就是幾時(shí)。

只有12,、3,、6、9的的鐘表,，

這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?

3、這些是鐘表店的鐘表,，他們壞了,，你們能幫忙修一下嗎?

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

在畫之前,，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?

4,、學(xué)生展示作品。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇八

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘,；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,；(時(shí)針走一格時(shí),，分針要走一圈。),。

掌握整點(diǎn)的含義,；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時(shí)間的教育,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1,、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘,；

3、動(dòng)畫課件一個(gè),，教具鐘面模型一個(gè),。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題,。

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎,？請(qǐng)看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間,。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表,。

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩,。（鐘面只有刻度,、時(shí)針、分針,、秒針）,。

（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么,？再撥動(dòng)鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧,。

2．學(xué)生自主玩鐘,，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學(xué)生自己展示）,。

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的——時(shí)針,，跟我說：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,，說一次：分針,。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干,！指針說名稱,。

三．整時(shí)的教學(xué)。

1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘,。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),，它們是用來記錄刻度的,。

2．認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),，鐘面表示的時(shí)刻是多少,？

3．出示3個(gè)模型鐘面,，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí),。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？

3點(diǎn)也是3時(shí),。（同時(shí)板書）8時(shí),、11時(shí)。

4．整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3,，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”,。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí),、11時(shí)嗎？（抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫,。）。

集體訂正,。

5．整時(shí)的特征：

（2）學(xué)生自由匯報(bào),。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面,，肯定表示整時(shí),。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著3,，就是3時(shí)；時(shí)針指著8,，就是8時(shí),；時(shí)針指著11，就是11時(shí),。

那么也就是說：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四．小明的時(shí)間安排表,。

1．過渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎,？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2．出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),，提問：

（1）小朋友,，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí),？）,。

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了,。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn),？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說,。

五．撥鐘表練習(xí),。

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜韱幔?/p>

2．學(xué)生撥鐘表,，展示匯報(bào),。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎,？為什么,？對(duì)，當(dāng)分針指著6,，時(shí)針指著6和7之間,，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí),。

3．請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻,。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面,。

2．請(qǐng)大家畫出時(shí)針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻,。

3．展示評(píng)比,。

七、出示時(shí)鐘演變過程,，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,。

今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看：

古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間,。后來又用沙漏,、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí),。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們?cè)O(shè)計(jì),、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘,、音樂鐘,、工藝鐘,、手表,、懷表），給人類生活帶來方便,，還可以美化人們的生活,。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇九

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的,，也有的是電子表,。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，不了解鐘面內(nèi)容,，不認(rèn)識(shí)整時(shí),。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1. 貼近生活,，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”,。

2. 重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí),。

1,、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn),。

2,、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

一,、 談話，導(dǎo)入

小朋友們快看,，誰(shuí)來我們班做客了,？哦，是小天使,。（幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季,，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船,，開火車,，也可以和小動(dòng)物搭伴去。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》,，師幼開始熱身運(yùn)動(dòng),。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國(guó),。（師扮國(guó)王）歡迎小朋友們來做客,！

二、 了解鐘表的種類及用途

1,、 了解鐘表的種類

請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó),，我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的，平時(shí)你們都在哪里見到過他們,？（播放課件）

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎,？（幼兒思考并回答）

三,、 認(rèn)識(shí)鐘表

1、介紹鐘表：鐘面,、分針,、時(shí)針,、數(shù)字

2、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格,。

3,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。（播放課件）

4,、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四,、鞏固,、練習(xí)

1、游戲——“連線比賽”,。（播放課件）

2,、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。

五,、討論時(shí)間的重要性,，提出如何珍惜時(shí)間？

六,、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客,，bye-bye,！

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案中班篇十

p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,，練習(xí)十二第1題的第2,、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化,。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針,、分針,，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間,。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的視野。

一只實(shí)物鐘表,、鐘面模型,。

一、導(dǎo)：

1,、猜謎引入,。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒腳能行走，說話不口,，它說是幾點(diǎn),，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,，教師告訴學(xué)生,，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖,。

2,、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖,，你從圖上看到了什么,？

教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間,。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的,？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）,。

二,、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面,、時(shí)針,、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,，能認(rèn)讀這些時(shí)間,。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,，通過動(dòng)手操作鐘面的形式,，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針,、分針,，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,，認(rèn)讀這些時(shí)間。

3,、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化,。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的視野,。

三、議：

1,、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題,？你們是怎樣解決的？

2,、小組合作學(xué)習(xí),、討論、交流,。并完成主題圖下面的“議一議”,。

師巡視指導(dǎo)。

四,、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn),、糾錯(cuò)、補(bǔ)充,。

五,、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主,，適當(dāng)提出存在的不足）。

2,、師：通過動(dòng)手操作的形式,，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針,、分針,，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間,；了解計(jì)時(shí)工具的變化,。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí),。

六,、檢：

1、師出示鐘面模型,，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針,、分針、秒針,。

2,、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí),。

3,、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí),。

七,、練：

1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,。

2,、練習(xí)十二第1題的第2、3小題,。

板書設(shè)計(jì),。

主題圖例1。

（略）（略）,。

分針指向12,，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí),。

課后反思,。