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認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),，他們每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象,，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng),，才讓學(xué)生容易掌握,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí),；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語(yǔ),，引入課題。

（2）仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時(shí)。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時(shí)間是7:00，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時(shí)間表示方式,。2：連一連。3：感知時(shí)間概念,。

1．我用課件出示剛才看過(guò)的時(shí)間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時(shí)間表示方式，以落實(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2．在連一連中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的兩種表示方式,，把他們相互對(duì)應(yīng)起來(lái),。

3．課件出示三個(gè)鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí),，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會(huì)一小時(shí)的概念,，然后再說(shuō)一說(shuō)剛才看過(guò)的鐘表再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這35分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？你是通過(guò)什么方法知道的,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇二

（師出示情境圖,，圖中一個(gè)孩子問(wèn)：“媽媽,，我想看動(dòng)畫片，到6點(diǎn)了嗎,？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問(wèn)題,？

生：圖中的小妹妹想看動(dòng)畫片，但不知道幾點(diǎn)了,。

師：你會(huì)怎么告訴她呢,？

生：我會(huì)說(shuō)，你自己看吧,。

生：我會(huì)告訴她,，到6點(diǎn)了。

師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí),？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識(shí),，學(xué)生看書獨(dú)立思考，用鐘表進(jìn)行演示,，再互相說(shuō)一說(shuō),，撥一撥。）

生：我認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，長(zhǎng)針是分針,，短針是時(shí)針。

生：分針指12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

（生演示分針指著12，時(shí)針指著4,，是4時(shí)）

生：分針指向6時(shí),，時(shí)針指向7和8中間，表示7時(shí)半,。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,？

（學(xué)生對(duì)自己的撥珠過(guò)程進(jìn)行反思，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過(guò)程,。）

師：在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，以小組活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí),，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí),。］

師：用你喜歡的方法把撥出來(lái)的時(shí)間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時(shí)5：30 9：00 6時(shí)半1：30 4：30）

師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎,？

生：我分兩類,，一類是表示幾時(shí),，一類是表示幾時(shí)三十分。

生：我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類,，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，用自己喜歡的方法表示時(shí)間，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開(kāi)車，此時(shí)鐘表時(shí)刻是7：30。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的,？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開(kāi)車時(shí)間是8時(shí),。

生：我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7時(shí)30分。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］

教師出示三個(gè)鐘面圖，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

師：看下面三個(gè)鐘面,，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開(kāi)車時(shí)間,？（學(xué)生指出第一個(gè)鐘面）

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨(dú)立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。）

生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8,，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對(duì),，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,，不是正好指著8,。

（這個(gè)孩子會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽(tīng)了,，聽(tīng)懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽(tīng)了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí),，等同學(xué)說(shuō)完了才指出不足。）

師：因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8,，第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn)，時(shí)針肯定也剛過(guò)8一點(diǎn),。

師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8。

師：每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢,？（討論）

生：第一個(gè)鐘面是8時(shí),，第二個(gè)鐘面是不到8時(shí)，第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),。

師：像這樣,，差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),，而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí),。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空,。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié),。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,。］

［總之,，在本節(jié)課中，教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶－梳理－應(yīng)用”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過(guò)回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識(shí),，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識(shí)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去,。］

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察，操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、說(shuō)一說(shuō)、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開(kāi)放性,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語(yǔ)情境：“有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰(shuí),？”通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問(wèn)：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國(guó)來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動(dòng)手操作,，探索新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過(guò)渡性語(yǔ)言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí),、6時(shí),、8時(shí)。然后再提問(wèn)：3時(shí),、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？

讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、動(dòng)手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí),，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí)，然后讓學(xué)生以“一人說(shuō)時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法。

銜接語(yǔ)：通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,、整時(shí)刻,，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法。

（三）應(yīng)用新知解決問(wèn)題

為了達(dá)到鞏固知識(shí),，開(kāi)發(fā)智能,，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說(shuō)一說(shuō),，比誰(shuí)棒,。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識(shí)就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評(píng)議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

2,、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、寫一寫,，比眼快。通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí),。

（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂(lè)趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法。

時(shí)針4時(shí)

分針鐘表圖片4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡(jiǎn)單,，明了,，突顯重點(diǎn)）

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇四

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí)，尤其是6時(shí),、12時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。(2)自主參與,，探索新知,。(3)應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，并說(shuō)一說(shuō),，哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針,，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后,，我用手勢(shì)做整時(shí)讓學(xué)生猜，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時(shí)針,，然后老師說(shuō)整時(shí)，讓學(xué)生用手勢(shì)表示出來(lái),，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、找朋友2,、認(rèn)識(shí)只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3,、認(rèn)識(shí)無(wú)數(shù)字的整時(shí)4、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時(shí)?

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時(shí)的兩種寫法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

2,、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn)，主要加深學(xué)生對(duì)鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識(shí),，知道12的正對(duì)面是6,，3的正對(duì)面是9，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3、出示無(wú)數(shù)字的鐘面,，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀出整時(shí),。

4,、我用課件出示小明愉快的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。”,，并提出思考：為什么都是8時(shí)呢?學(xué)生通過(guò)討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺(jué),，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇五

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始,，掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí),。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì),、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實(shí)際,，力爭(zhēng)做到“思想,、方法,、知識(shí),、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2．通過(guò)觀察,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具,。

二、說(shuō)教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納,、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比,、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三,、說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿,，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流,、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后,，我為了加深學(xué)生對(duì)鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助。

四,、說(shuō)流程

1,、上課伊始，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語(yǔ)，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端,。通過(guò)回憶“在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2、自主合作,、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流,，全班匯報(bào),，了解鐘面上有什么，從而形成表象,，再通過(guò)動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解,；其次，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法,；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí),。

3、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問(wèn)題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁(yè)練習(xí)的第一題連線,，和提高練習(xí)課本85頁(yè)的做一做，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進(jìn),，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),、回顧新知，通過(guò)“你有什么收獲”這樣的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí)。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,，還要及時(shí)抓住課堂的生成問(wèn)題，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇六

各位評(píng)委，各位老師大家好,，今天我說(shuō)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表,，下面我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說(shuō)課,。

認(rèn)識(shí)鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,，分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12大格，教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，但由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中學(xué)會(huì)認(rèn),、讀,、寫整時(shí);在經(jīng)歷制表、認(rèn)表,、記錄時(shí)間的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美并培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，按時(shí)作息,。

重點(diǎn)為充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。難點(diǎn)為正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動(dòng)手操作法,，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。3.自主參與,，探索新知,。4.鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具,，要求桌面上要有數(shù)字，要有時(shí)針?lè)轴?，時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作,。

正式上課之前，我會(huì)將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié),，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我先出示謎語(yǔ),，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出鬧鐘時(shí)，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識(shí)鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來(lái)完成：

第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具，通過(guò)提問(wèn)“鐘面上有什么,？請(qǐng)你先自己觀察再和同桌互相指一指,，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！背浞肿寣W(xué)生自主探索,，同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。

在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的，多數(shù)同學(xué)會(huì)表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說(shuō)出鐘面上有兩根針,，還有數(shù)字，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我充分地考慮到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會(huì)追問(wèn)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)數(shù)字,？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎？他們有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語(yǔ)言總結(jié)獲得的信息，這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,。

由于一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時(shí)針?lè)较蚋拍睢Ｒ月曇艉蛣?dòng)畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時(shí),，通過(guò)小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察明確,，分針指向12,，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí),。接著出示3時(shí)，6時(shí),，8時(shí)3個(gè)鐘面,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過(guò)程,，展示在白板上,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，交流討論,，總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí),。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面,，觀看其他同學(xué)撥鐘面,，能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn),。

緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說(shuō)出這是幾時(shí),，和我當(dāng)小老師：同桌合作，一人說(shuō)整時(shí)一人撥鐘面,，兩個(gè)練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時(shí)，然后出示3時(shí)，6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。

第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時(shí)針，右手為分針，老師說(shuō)出整時(shí),，讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置,。（老師當(dāng)場(chǎng)做示范）在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí),，12時(shí)，3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn),，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

活動(dòng)二：連連看：將鐘面和時(shí)刻連起來(lái)。

運(yùn)用教學(xué)助手的互動(dòng)試題功能。請(qǐng)學(xué)生上黑板來(lái)連一連,。

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)我自己

出示圖片及鐘面,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫,，天天起的早,。

路上不貪玩,，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床，休息睡好覺(jué),。

按時(shí)不拖拉，作息習(xí)慣好,。

這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課,，體驗(yàn)成功,。

這節(jié)課你有哪些收獲呢？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識(shí)樹(shù)功能,。將學(xué)生說(shuō)到的收獲輸入到知識(shí)樹(shù)中,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時(shí),，9時(shí)，12時(shí),，10時(shí),，4時(shí)；2.家長(zhǎng)撥整時(shí),，學(xué)生認(rèn)讀整時(shí),。3.過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時(shí)間,，并說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)。這是一道接近整時(shí)的問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇七

“認(rèn)識(shí)鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。這部分內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時(shí),，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。認(rèn)識(shí)整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,，因此通過(guò)教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華,，同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，并為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí),、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫?，呈現(xiàn)了聰聰在不同時(shí)刻都在干什么，以7點(diǎn),、9點(diǎn),、12點(diǎn)半、3點(diǎn)半,、5點(diǎn)半為例,，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，課后還設(shè)計(jì)了3道練習(xí),，貼近生活,，富于童趣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程,。

2,、知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí),、半時(shí),。

3、感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的,、合理的安排自己的作息時(shí)間。

重點(diǎn)：正確讀寫鐘面上的數(shù)

難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的數(shù)

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開(kāi)放性,，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。（4）體驗(yàn)成功

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

“同學(xué)們,，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈冊(cè)敢鈫?？?/p>

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么？

學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外形漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

你都知道關(guān)于鐘表的那些知識(shí),？

在這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱钠鸫矔r(shí)間，從而讓教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們的生活息息相關(guān),，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營(yíng)造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。

（2）自主參與，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么。

交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn),。

匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)觀察及討論結(jié)果,，教師板書：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù)

討論：時(shí)針和分針的區(qū)別。

（在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。）

2．教學(xué)整時(shí)

（1）出示2時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的,？學(xué)生說(shuō)出后教師引導(dǎo)：2點(diǎn),，還可以說(shuō)成2時(shí)。

（2）再出示4時(shí),，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,，并同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。

（3）出示8時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,，同時(shí)談?wù)勥@個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

（4）出示2,、4,、8時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時(shí)刻的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的方介紹給大家,。

總結(jié)：分針指12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（5）讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí),，6時(shí)等時(shí)刻，并展示給大家看,。

3,、教學(xué)半時(shí)

出示半時(shí)的鐘面，讓學(xué)生討論交流這是什么時(shí)刻,。自己動(dòng)手撥一撥,。

4．出示情景圖：聰聰?shù)囊惶?/p>

（1）師談話：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面,，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣,？請(qǐng)大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說(shuō)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎,？聰聰都在干什么,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)有兩個(gè)同樣的時(shí)間“9時(shí)”？并說(shuō)說(shuō)自已在這兩個(gè)時(shí)刻的時(shí)候分別在做什么,？從而向?qū)W生滲透一天有24小時(shí)和學(xué)會(huì)用上午下午,。

（3）讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻自己在做什么，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,？

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。

2,、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁(yè)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4、教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

5、教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

6,、關(guān)鍵點(diǎn)：正確找出整時(shí)鐘面上的共同特點(diǎn)：分針都指著12。

1,、這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

3,、教具學(xué)具：電腦課件、實(shí)物鐘,、電子表,、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題:認(rèn)識(shí)鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面,。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面出示在課件中，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

3,、在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材,，看91頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘,？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,。再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化,。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：1,、小朋友一天的作息安排。2,、找朋友,。3、動(dòng)手撥出時(shí)間,。

1,、讓學(xué)生看課本92頁(yè)圖，讓學(xué)生邊看邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個(gè)時(shí)間,，再評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3,、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時(shí)，小組互相說(shuō)出所撥的時(shí)間,。

1,、練習(xí)十六第3題。

2,、指名撥出下列時(shí)間：6時(shí)和12時(shí)3時(shí)和9時(shí)并比較它們的異同,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇九

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道分針,，時(shí)針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的讀法,，寫法。

能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作,、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)

（一）心理特征

從心理特征來(lái)說(shuō),，一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動(dòng),、好奇、好玩,，通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的,，對(duì)某些問(wèn)題還一知半解,。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證,，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn),。

教法：一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了討論合作教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫,，想一想，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,，初步糾正幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫做幾時(shí),。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

(二)：新知導(dǎo)學(xué),，合作探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成,。（活動(dòng)一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時(shí)。（小明的一天,，動(dòng)腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時(shí)間表示法,，寫出時(shí)刻,。

認(rèn)識(shí)鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來(lái)自己動(dòng)手畫一畫,，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,；整時(shí)是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

活動(dòng)二：撥一撥,；活動(dòng)三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分；找朋友調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

(四)：全課總結(jié)，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識(shí)：12個(gè)數(shù),，分針,，時(shí)針

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

3.時(shí)刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,，固化和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象,。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問(wèn)題，握情況進(jìn)行了解,。對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂糾錯(cuò)并講解,。

認(rèn)識(shí)鐘表

一：認(rèn)識(shí)鐘面

認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)

寫作：7:00時(shí)針（短粗）

分針（細(xì)長(zhǎng)）

二：認(rèn)識(shí)整時(shí)分針指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面，整時(shí)的讀寫法,。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測(cè)試題來(lái)鞏固知識(shí)

過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)：課堂上注意觀察學(xué)生的活動(dòng),，看他們能否通過(guò)觀察總結(jié)，傾聽(tīng)和理解別人的思路,，有條理地表述自己的思考過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)：看學(xué)生能否主動(dòng)積極參與,，能否與他人合作交流，能否建立時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,。

文體資源：教科書、教參,、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時(shí)教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。

生成性資源：學(xué)生的疑問(wèn)，老師的解答,，師生互動(dòng)推動(dòng)了課程資源

得：充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

失：由于教師對(duì)學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō),，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,，交流的效果也不好,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊(cè)）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。

（二）學(xué)生情況簡(jiǎn)析

在一年級(jí)上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。同時(shí)在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，互教互助，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來(lái),。

（三）說(shuō)教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法、實(shí)際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等,。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂(lè),。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來(lái)，使之成為自己的知識(shí)語(yǔ)言,；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快,、和諧、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí),。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的。

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”,、“分”,，初步體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，掌握1時(shí)=60分,；認(rèn)識(shí)用“×：××”表示的時(shí)刻,，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，能合理地利用時(shí)間。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻,。

（三）難點(diǎn)的突破：針對(duì)“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫形象來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察,、分析和小組辯論活動(dòng)之中,。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1,、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀

2、用看圖說(shuō)話的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來(lái)導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）交流,、辯識(shí),、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識(shí),。

首先，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，解決教師提出的幾個(gè)問(wèn)題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問(wèn)題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察,、思考、表達(dá)的能力,。

其次,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1分鐘，并通過(guò)“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,。

然后，交代1小時(shí)的概念,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、討論得出時(shí),、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）,。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過(guò)程，讓學(xué)生目睹“分針走過(guò)9時(shí)整后,，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時(shí)零5分,。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分,、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在,，針對(duì)這一難點(diǎn)，我利用兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物爭(zhēng)論的場(chǎng)面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng),。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高,，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn),。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬(wàn)別做那只小笨豬,！”

解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié),，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物,，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式，以小組為單位,，生生互考,、互練，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間,。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。

（三）鞏固,、應(yīng)用知識(shí),。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華,。

整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,。

第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì),，意在鞏固剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問(wèn)題設(shè)計(jì),，目的是使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,。

第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí),，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解,，只要學(xué)生認(rèn)真觀察,，思考；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握,。同時(shí)，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn),。而且，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移,。可能會(huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高,。）

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)的起始課,，也是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí),。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

2,、初步建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

重點(diǎn)：能正確讀寫鐘表上的整時(shí),，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去,。

難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)

準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘,、學(xué)具鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開(kāi)放性,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（2）自主參與，探索新知,。

（3）鞏固練習(xí),。

（4）小結(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

我先說(shuō)出謎語(yǔ)讓大家猜,，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知,。

這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來(lái)完成：

第一步是整體感知

創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開(kāi)張,，讓我們?nèi)⒂^,。

第二步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,，主動(dòng)探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針,，有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,。再通過(guò)課件演示指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則,。

第三步是認(rèn)識(shí)整時(shí)

雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我充分利用課件,，師生一起觀察,，并提出問(wèn)題，引出結(jié)論,。再引出整時(shí)的兩種寫法,。然后，用課件出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，讓學(xué)生書寫,。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂(lè)鞏固知識(shí)。在這層中我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)一：撥一撥

活動(dòng)二:找朋友——連一連

活動(dòng)三：小明的快樂(lè)周末

讓學(xué)生邊看課件邊說(shuō)一說(shuō),，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想,。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)你們學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固,。教師提出希望。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十二

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

“植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（下冊(cè)）第117---118頁(yè)例1,、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法,。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

一、談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過(guò),，我們馬上又要迎來(lái)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日──“六一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實(shí),，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些,？能說(shuō)幾個(gè)嗎,？（生說(shuō)）

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、***作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫、說(shuō)一說(shuō),、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來(lái),。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來(lái)。接下來(lái)全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說(shuō)時(shí)刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘,？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排,。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn),。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十三

“認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念，在教學(xué)的同時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解,，做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的？

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,，教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān),，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。

出示主題圖,，教師提問(wèn)：這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的？你怎么知道的,？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

（二）動(dòng)手操作、交流,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書]：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針,、分針走的方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,。

2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此,，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,，然后提問(wèn)：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,？小組討論看整時(shí)刻的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3、掌握用上午,、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個(gè)9時(shí),，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

出示兩幅表示9時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察,，看能提出什么問(wèn)題,？通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣,，一個(gè)是上午9時(shí),，一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,，然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),，教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念,，再通過(guò)趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

通過(guò)學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,，再讓學(xué)生在生活中尋找，為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

教師提問(wèn)：在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻,？出示用鐘、機(jī)械表,、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),，鐘,、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,，而電子表不是,。

教師提問(wèn)：電子表是怎樣顯示時(shí)間的？像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見(jiàn)過(guò),？你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,？學(xué)生自己練習(xí)，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的,。出示8時(shí),、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來(lái)。

（三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1,、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時(shí)間圖,，讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,，然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么,。

2,、通過(guò)游戲，鞏固新知,，拓展學(xué)生思維

（1）手勢(shì)游戲：老師做手勢(shì),，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。

（2）小品游戲：請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉,、讀書,、吃飯、睡覺(jué)的動(dòng)作,，其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻，只要學(xué)生說(shuō)得合理就可以,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十四

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書{人教版}一年級(jí)第91頁(yè)的內(nèi)容,。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析,、教學(xué)程序,、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹：

1、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義,。

"認(rèn)識(shí)鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)鐘表多少有些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表面,，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)，能判斷大約幾時(shí),。從小建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣，為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí),、分,、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn),，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看,、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,；（3）初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（4）通過(guò)撥表,、觀察等實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察、分析,、推理的能力。

3,、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)整時(shí),，發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí),，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。

多媒體電腦課件、學(xué)具鐘,、車票卡片,。

"教學(xué)有法、教無(wú)定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡、班級(jí)學(xué)生的差異等方面的情況來(lái)選擇,，無(wú)論用什么方法,，其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提，而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索,。

1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程

"教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面,、自由、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識(shí)鐘表面,、認(rèn)識(shí)時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得,。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒,，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮,、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,，親自實(shí)踐，大膽探索,。

3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動(dòng),，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流，學(xué)生可以自由嘗試,，發(fā)表意見(jiàn),、參與討論，從而初步形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律,。只有通過(guò)學(xué)生自己選擇,，自己進(jìn)行體驗(yàn)，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高,。說(shuō)教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的,、自我各個(gè)方面的長(zhǎng)進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中,，看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X(jué)而誤了火車,。從而明白遵守時(shí)間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),，突破準(zhǔn)點(diǎn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察,，認(rèn)識(shí)鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識(shí),。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過(guò)動(dòng)作,、聲音、畫面揭示課題,。

（1）全班起立,，跟著音樂(lè)律動(dòng)"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的聲音,？

師：看,，老師今天還帶來(lái)了哪些客人？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時(shí)間,！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營(yíng)造積極,、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）獨(dú)立觀察,，認(rèn)識(shí)鐘面

1,、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘，合作,、交流,、探討初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

（3）指名匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō),。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字,。

（2）介紹時(shí)針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺(tái)跟大家描述時(shí)針和分針

③同桌之間互相指一指,，說(shuō)一說(shuō)。

"把學(xué)生的個(gè)人知識(shí),、直接經(jīng)驗(yàn),、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心,、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,，這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點(diǎn),，又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來(lái)"的大數(shù)學(xué)觀。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師：認(rèn)識(shí)了鐘表這個(gè)朋友,，就讓它帶著我們一起去看看"樂(lè)樂(lè)的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1,、觀看"樂(lè)樂(lè)的一天"的錄像

2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)刻,。

出示起床圖,、上課圖、做操圖,、吃飯圖。

設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面,。

3,、撥時(shí)刻,、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請(qǐng)學(xué)生撥鐘展示,。

師：（指名上臺(tái)）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥，好嗎,？

（3）學(xué)生獨(dú)立撥鐘,，邊撥邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（4）你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？

（分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

4,、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識(shí)方法。

（出示看動(dòng)畫片的畫面,，睡覺(jué)圖,，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻、并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的,。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說(shuō)：除了這樣的鐘,，樂(lè)樂(lè)家里還有一塊電子表,，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說(shuō)：電子表是怎樣表示7時(shí)的呢,？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時(shí)刻,，指名板書，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值,，而且具有過(guò)程和價(jià)值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，通過(guò)"經(jīng)歷"、"體驗(yàn)",、"探索",、學(xué)到知識(shí),，形成技能，同時(shí)使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針?lè)轴樀奈恢藐P(guān)系,，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)時(shí)刻后,，給予他們充分的時(shí)間,，通過(guò)學(xué)生與教師之間的活動(dòng)（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時(shí)7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng),。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說(shuō)說(shuō)撥撥等一系列積極的操作過(guò)程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律，然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過(guò)觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥12時(shí),。

（3）撥一天最喜歡的時(shí)刻,，給小伙伴認(rèn)識(shí)。

3、游戲--開(kāi)火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時(shí)的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時(shí)？再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),？

學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開(kāi)火車"的游戲,。

（2）師問(wèn)拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒(méi)上車？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí),？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當(dāng),，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。因此，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而在"開(kāi)火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲，老師穿插的"再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問(wèn)題,，既鞏固了認(rèn)識(shí)時(shí)刻的知識(shí)要點(diǎn),，還體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

4,、教育故事,。

（出示畫面：一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，一個(gè)學(xué)生在趕路）最后一列火車都開(kāi)走了,！可是小華,，小剛還沒(méi)上車，這是怎么回事呢,？你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢,？

師：是呀！時(shí)間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間！（《時(shí)間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我們出示一張畫面，畫著一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),，一個(gè)學(xué)生在趕路,，并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開(kāi)走了,，有兩個(gè)小朋友沒(méi)有趕上火車,，這是怎么回事呢？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢,？使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性,，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，接著,，播放《時(shí)間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂(lè)中得以升華。

5小結(jié)體驗(yàn)

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng),，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,。（學(xué)生在輕快的音樂(lè)中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧,！

"從可能性來(lái)看,，任何一個(gè)正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性,、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開(kāi)放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)："八仙過(guò)海,，各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動(dòng),，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)的拓展和想象的豐富。

五,、教學(xué)評(píng)價(jià)

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿大班篇十五

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng),、好奇,、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),。一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都在和兩位新朋友（時(shí)間老人和琦琦）交談著；整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的,。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使他們?cè)笇W(xué),、好學(xué),、樂(lè)學(xué)。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí),，本來(lái)就是生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的,，進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)，更需要體現(xiàn)以生活為依托,，以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀,、寫整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念。

2,、經(jīng)歷操作,、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感,。

3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

（2）引出主題圖（由教材第91頁(yè)主題圖改編）,。

提問(wèn)：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床。）

②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎,？（學(xué)生：6時(shí),。）

③你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表,。）

2。揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見(jiàn),，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。

②有2根指針,，長(zhǎng)針和短針,。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長(zhǎng),，我叫分針,；我的身體短，我叫時(shí)針,。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時(shí)間,。

②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

……

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。

①觀察畫面,，說(shuō)一說(shuō)琦琦接下來(lái)的一大是怎樣安排的？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對(duì)應(yīng)的6個(gè)鐘面）,。

④學(xué)生互相評(píng)價(jià),，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻,。

①觀察6個(gè)鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

②學(xué)生充分交流,，得出：

a,、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）。

b,、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,，還要看分針，如果分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④反饋練習(xí)。

出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí),？你是怎樣想的,？

板書：2時(shí)。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻,。

①出示連線題。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成,，也可以小組討論完成。

③教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的,？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí),。

⑤反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示，該怎樣寫呢,？

板書：

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí),，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式。

1,、學(xué)生自選完成第92頁(yè)練習(xí)題并分組說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）。

（1）出示第1個(gè)鐘面。

（2）提問(wèn)：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí),？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格,。（4時(shí)）

（4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3,、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表,。

要求：

（1）添上時(shí)針、分針表示整時(shí),。

（2）在方框里填上電子表所表示的時(shí)間,。

（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么？

師：希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,，還要懂得珍惜時(shí)間,，和時(shí)間一起賽跑！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開(kāi)展,，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無(wú)窮魅力和無(wú)限生機(jī)。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),，談?wù)剛€(gè)人的一些感觸,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！本实恼n堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與,。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我一開(kāi)始就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過(guò)討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系,。課上，當(dāng)課件展示太陽(yáng)從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),，精神也高度地集中,。接下來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，學(xué)生也是興致盎然,，我就抓住了這個(gè)點(diǎn),，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中,，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用,，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí),、能力應(yīng)用于生活中,，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí),，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣,。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。