在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇一

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律,。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

一,、 談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實,，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些？能說幾個嗎,？（生說）

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

三,、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗,。

1．我用出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,，合理安排時間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇二

本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第105——106頁例1,，例2及相關(guān)課堂活動?！墩J(rèn)識鐘表》的知識教學(xué),，屬于新授課，授課時數(shù)為1課時,?！墩J(rèn)識鐘表》是學(xué)生在一年級已認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識有關(guān)鐘表的知識,。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識時間單位時和分,；初步建立1時、1分的時間觀念,，知道1時＝60分,。

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識，認(rèn)識時間單位時和分,；結(jié)合生活經(jīng)驗,，體驗1分鐘的長短,；知道1時=60分。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過認(rèn)識鐘面及建構(gòu)時間單位之間關(guān)系的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理、交流和合作的能力,。

3.態(tài)度和價值觀引導(dǎo)：學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生懂得珍惜時間，利用好每一秒,；對自己的生活能做好合理的時間安排,。

教學(xué)重點：認(rèn)識1時=60分，體驗1分的長短,。

教學(xué)難點：建構(gòu)時間換算的過程,。

教學(xué)設(shè)想：通過現(xiàn)實情境引入對鐘表的認(rèn)識，在提供的教學(xué)資源中,，通過觀察,、操作、交流,，實踐等活動,，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動，再現(xiàn)知識的生成過程,。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時,，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會的鐘表知識來解釋生活中有關(guān)時間的問題,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

多媒體課件，鐘面模型每兩個學(xué)生一個,，紙質(zhì)鐘面一個,，跳繩，秒表,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,，他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，注意力容易分散,。為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我以愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計體驗游戲,，讓學(xué)生在參與游戲和活動的感知中愉快學(xué)習(xí)。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù),、做一做,、跳一跳等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生動眼,、動耳,、動腦、動口的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，有序開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣多,。

1.把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進一大格,。比一比,，哪組最厲害！

2．課件展示：鐘表的滴答聲,，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音,？

3.媒體演示：北京奧運會開幕儀式場景。場景中有一個顯示8時8分的畫面,。

（二）合作探索活動

1．提問。

關(guān)于鐘面,，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么,？

2．觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面,。

（1）指一指鐘面上的時針,、分針、秒針,。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,，（鐘面上最長最細(xì)的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,，指一指秒針是哪根,。）

（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外,，還有些什么,？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系,。

3．分別說一說,。

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4．撥一撥,，看一看,，說一說。

當(dāng)分針走1圈,，時針正好走多遠(yuǎn),？一大格是多少小格？思考討論：1時等于多少分,？

板書：1時=60分,。

老師介紹：如何用字母表示時、分,？（時可用字母h表示,，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母,。

5．完成第106頁的填空內(nèi)容,。

（三）聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念,。

教學(xué)例2,。

教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧,。

學(xué)生活動：

（1）1分大約擊掌多少次,？

（2）1分大約跳多少下？

匯報交流活動情況,。

（四）活動拓展,。

（1）做課件上的練習(xí)題。

（2）完成教科書第109頁第3題,。你能在1分內(nèi)完成嗎,？

（3）回家后體驗1時有多長，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。

(五)小結(jié),。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘,，做好時間的小主人,！

(六)作業(yè)。

數(shù)學(xué)書109頁第3題,、4題,。

七、說板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

貼鐘面

1時=60分

1h=60min

八,、結(jié)束語

因為我的研究能力和研究水平有限,，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家提出寶貴意見,。我會繼續(xù)努力，取得更大的進步,！

謝謝大家?。?！

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿,，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù)。然后,，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時,、8時,。然后再提問：3時、6時,、8時的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎,？

讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12,，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3,、動手操作,，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時，然后讓學(xué)生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻，能熟練地?fù)苷麜r后,，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達到鞏固知識,，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。

2,、畫一畫，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.

3,、寫一寫,，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單，明了,，突顯重點）

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇四

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題；自主參與,，探究新知,；深化新知，應(yīng)用提高和課堂總結(jié),。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鐘表聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是觀察鐘面。

充分的讓學(xué)生說一說,。

第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時的認(rèn)識和讀寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，撥出不同的四個整時刻,，這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，

（1）用兩種方法表示時間（認(rèn)識電子表）,；

（2）我說你撥

（3）小朋友一天的作息安排（講故事，邊說邊撥）,。

課件出示小明的一天,，讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

今天我們一起上課的時間過去了,，就再也不會回來了。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的,。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣，做時間的小主人,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇五

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析、教法分析,、學(xué)法分析,、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù),，能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時,、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點，結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗,，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,；（3）初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

（4）通過撥表,、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察,、分析、推理的能力,。

3,、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點：

根據(jù)以上分析,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：會認(rèn)整時,，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學(xué)難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。

4,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化,，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識,，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。

多媒體電腦課件,、學(xué)具鐘,、車票卡片。

"教學(xué)有法,、教無定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡,、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,，無論用什么方法，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索。

1,、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

2,、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程

"教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面、自由,、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識時刻,、判斷大約幾時等,，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口、動手,、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇,、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐,，大膽探索。

3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動手實踐,，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進而擴展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見,、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律,。只有通過學(xué)生自己選擇，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的,、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,，看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車,。從而明白遵守時間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

為了突出重點,，突破準(zhǔn)點,，達到既定的教學(xué)目標(biāo),。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨立觀察,，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識,。

（一）活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過動作,、聲音、畫面揭示課題,。

（1）全班起立,，跟著音樂律動"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽！這是誰的聲音,？

師：看,，老師今天還帶來了哪些客人？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

（二）獨立觀察，認(rèn)識鐘面

1,、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,，合作、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。

（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2,、進一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間互相指一指,，說一說。

"把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點，又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻

師：認(rèn)識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1、觀看"樂樂的一天"的錄像

2、初步認(rèn)識時刻,。

出示起床圖,、上課圖、做操圖,、吃飯圖,。

設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,，我主要從學(xué)生的生活實際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。

3,、撥時刻,、找規(guī)律。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示,。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥，好嗎,？

（3）學(xué)生獨立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中,，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時針指著幾，就是幾時）

4,、鞏固時刻的認(rèn)識方法,。

（出示看動畫片的畫面，睡覺圖,，學(xué)生說時刻,、并說說是怎樣認(rèn)的。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時刻,，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，通過"經(jīng)歷"、"體驗"、"探索",、學(xué)到知識,，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法,，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,，給予他們充分的時間，通過學(xué)生與教師之間的活動（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時7）,，學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點,。

1、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面（1）出示1:00,11時，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說時刻，學(xué)生撥12時,。

（3）撥一天最喜歡的時刻,，給小伙伴認(rèn)識。

3,、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時,？再過1小時是幾時,？

學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車,？還差幾個小時就是8時,？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友，自我約束能力差,，老師如果引導(dǎo)不當(dāng),，他們會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而在"開火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,，既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值,。

4,、教育故事。

（出示畫面：一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了,！可是小華，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢,？你們想對他們說什么呢？

師：是呀,！時間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時間，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,，數(shù)學(xué)是人類的一種文化， 它的內(nèi)容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學(xué)生的特點,，我們出示一張畫面,，畫著一個學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路,，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車,，這是怎么回事呢,？你想對他們說點什么呢？使學(xué)生明白遵守時間的重要性,，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。

5小結(jié)體驗

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng),，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧,？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧,！

"從可能性來看，任何一個正常的,、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海,，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,，體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動,，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富。

五,、教學(xué)評價

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇六

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,。

通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時的方法。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2：連一連,。3：感知時間概念。

1． 我用課件出示剛才看過的時間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,，以落實課堂所學(xué)的知識點，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2． 在連一連中,，讓學(xué)生進一步鞏固時間的兩種表示方式，把他們相互對應(yīng)起來,。

3．課件出示三個鐘面,，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,，體會一小時的概念，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇七

今天我說課的題目是《認(rèn)識鐘表》,，我將從教材,，教法和學(xué)法,，教學(xué)程序三個方面進行說課。

首先,，我對本節(jié)教材進行一些分析,。《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教第7單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是認(rèn)識鐘表的初始課,。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀,、寫整時,。

（2）在經(jīng)歷制表、認(rèn)表,、記錄時間的過程中,，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力,。

（3）使學(xué)生在探索鐘表的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時間,，按時作息。

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點和難點。認(rèn)識整時,、記錄整時是本節(jié)課的教學(xué)重點,。對特殊時刻的認(rèn)識是本節(jié)課的教學(xué)難點。

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點，我采用了以下教法和學(xué)法：

（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)：我利用直觀教具和多媒體的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新和理解新知,。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

（3）運用遷移,，深化提高：運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,。從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識、形成技能,。

（4）通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,、歸納,、概括，讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。

為體現(xiàn)本課的設(shè)計理念,，我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式,，即“設(shè)疑激情、引導(dǎo)探索,、應(yīng)用提高,、交流評價”。

1,、質(zhì)疑激趣

同學(xué)們,，你們都幾點起床？你是怎么知道時間的,？

這里有12個數(shù)學(xué)寶寶,，你能把它們送到鐘表的家嗎？

生活化,、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,，使

學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，一方面快速指明學(xué)習(xí)方向,，營造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍；另一方面快速對學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗做一大概了解,，便于調(diào)整后面的教與學(xué),。

2、引導(dǎo)探索

（1）初步認(rèn)識整時：首先讓學(xué)生試著說出小明做事的時間,，然后板書課題：整時,，然后引導(dǎo)學(xué)生對比觀察這些整時的特點，學(xué)生討論交流后歸納出：分針指向12,，時針指向幾就是幾時,。并讓學(xué)生撥一撥，說一說,。

（2）認(rèn)識特殊時刻：首先讓學(xué)生觀察6時和12時,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：時針和分針的位置有什么特點？最后歸納出：12時,，時針和分針都指向12,，看起來像一根針。而6時,，時針和分針在一條直線上,。并讓學(xué)生自己撥一撥，說一說這個時刻自己在做什么,？

（3）記錄時間：首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時刻,，在學(xué)生展示交流多種記錄方法后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：漢字記錄法和數(shù)字記錄法,。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時刻,。

認(rèn)識整時和記錄整時，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手操作能力,，也突破了本節(jié)課的重點和難點。

3,、應(yīng)用提高

針對本課的教學(xué)重點和難點,，我有層次、有針對性地設(shè)計三個層次的練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：

第一道：記錄小明的一天中做事的6個時刻,，并思考：兩個9時,，

小明為什么做的事不一樣？

第二道：快樂的'周末（連線）。

在此,，用學(xué)生最熟悉的生活情境,，既能提高學(xué)生的積極性，又可以再次練習(xí)認(rèn)和寫整時,。

（2）變式練習(xí)：

下面的時間對嗎,？如果不對，請改正,。

用判斷的形式,，讓學(xué)生來鞏固練習(xí)整時。這種變化的練習(xí)形式,，一方面可以對學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn),，也可以從另一個角度去練習(xí)認(rèn)和寫整時。

（3）拓展練習(xí)：

過1小時是幾時,？

這是有難度的一道練習(xí)題,，學(xué)生一要認(rèn)識整時，二要知道過1

小時是指哪個時刻,？目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì),，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的靈活和多樣性。

4,、交流評價：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？

你學(xué)會了什么？你感覺自己表現(xiàn)如何,？

你有什么收獲,？

學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識,、新經(jīng)驗,，無論是認(rèn)知，

還是情感,，都全方位地得到發(fā)展,，再通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看法,，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識自我,。

7時9時10時

7：00 9：00 10：00

分針指向12，時針指向（）,，就是（）時,。

這是本節(jié)課的板書設(shè)計，設(shè)計的目的是重點突出,。

整節(jié)課,，我以科學(xué)的發(fā)展觀，遵循學(xué)生的認(rèn)知和心理特點，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，學(xué)生在獲得對知識的理解的同時，也在思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步與發(fā)展,。真正促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

說課到此結(jié)束,，謝謝,！

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇八

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：掌握認(rèn)讀整時的方法

難點：正確認(rèn)整時,，尤其是6時、12時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與，探索新知,。(3)應(yīng)用新知,，解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，并說一說,，哪個是時針,，哪個是分針，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,，我用手勢做整時讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針，握拳的手表示時針,，然后老師說整時,，讓學(xué)生用手勢表示出來，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了四個知識點：1,、找朋友2、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3,、認(rèn)識無數(shù)字的整時4,、小明愉快的一天，并討論：為什么都是8時?

1,、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識，知道12的正對面是6,，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻,。

3,、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時。

4,、我用課件出示小明愉快的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。”,，并提出思考：為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個上午8時在看書，一個是晚上8時在睡覺,，初步感知時間觀念,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇九

1,、教材來源：此活動選材來源于生活,。我們都知道,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性,，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來說，兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的

方法,；知道表示時間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時間觀念,；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過講解談話,，把實物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物

此外,，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力

提升華了情感,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、比一比,、說一說等多種感官的參與。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué),，做中求進步”,。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

3,、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法,，引導(dǎo)幼兒體驗,。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識鐘面,，知道分針,，時針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,，知道整時的讀法,，寫法。

能力目標(biāo)：

通過觀察,、操作,、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時時刻，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動,、好奇、好玩,，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較,，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律,，突破難點,。

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想,，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用，初步糾正幾點,，在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.認(rèn)識鐘面的組成,。（活動一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時,。（小明的一天，動腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時間表示法,，寫出時刻。

認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,，主動探索性觀察解決問題,；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實踐應(yīng)用，鞏固新知

活動二：撥一撥,；活動三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識：12個數(shù)，分針,，時針

2.認(rèn)識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象,。

(五)：達標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,，當(dāng)堂糾錯并講解,。

認(rèn)識鐘表

一：認(rèn)識鐘面

認(rèn)識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細(xì)長）

二：認(rèn)識整時分針指12，時針指幾就幾時,。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動,，看他們能否通過觀察總結(jié),，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程,。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與,，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念,，學(xué)會合理安排時間,。

文體資源：教科書、教參,、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問,，老師的解答,，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十一

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了,，小朋友一天的作息安排,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十二

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

時間的知識對學(xué)生來說并不陌生,，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,，他們的活動都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

本課從導(dǎo)入到實踐活動,，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的,。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論,。進行這一知識的教學(xué),，體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一,。在教學(xué)中,，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識,，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚,，使40分鐘的課堂變的有效果,、有效率、有效應(yīng),。

時間的概念比較抽象,，要結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察,、操作,、體驗才能把這一抽象的概念具體化,、形象化，使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識,，通過師生互動學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程,。

一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力,。

由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表,，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系,。

二,、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。

我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識的理解,、掌握。在實踐探究中,，學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論,。在討論過程中，學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,，課堂成了學(xué)生展示自己個性的舞臺,。

三、感受數(shù)學(xué)中的情感,。

數(shù)學(xué)并不是枯燥的,，它其中也蘊含著豐富的情感生活，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn),。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時間,，讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼,。雖然是短短的幾句話,，也是對學(xué)生進行了一次感恩教育。

1．初步認(rèn)識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻。

2．經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動口,、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感,。

3．建立時間觀念,，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。

教具,、學(xué)具：教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息,。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕,。（創(chuàng)設(shè)情景,，有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問,。

提問：你能說出你自己的作息時間嗎,？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表,。）

2．揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”,。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知,。

1．認(rèn)識鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見,，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針,，長針和短針,。（身體又細(xì)又長的叫分針,；身體又粗又短的叫時針。）

電子表：①由數(shù)字表示時間,。②中間有2個點會閃爍,。

（開放式的課堂，調(diào)動學(xué)生主動參與的能力,。學(xué)生自主,、有效的獲取知識，學(xué)生掌握知識也就更加扎實,。）

2．認(rèn)識整時,。

（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

觀察畫面,，說一說我接下來的一天是怎樣安排的,？

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流,。

學(xué)生互相評價,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學(xué)生的評價客觀,、真實,。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。）

（2）認(rèn)識鐘面上整時刻,。

①觀察鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針,，

還要看分針,，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

④反饋練習(xí),。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的,？

（設(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考,、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識,。）

（3）認(rèn)識電子表的整時刻,。

1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成,，也可以小組討論完成。

2、教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時,。

4,、反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢,？

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時,，點的后面是2個0。）

5,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示，一種是電子表的形式,。（小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）

三,、知識延伸。

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時間是6時,，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2．練習(xí)十六第3題,。

（1）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時？

②再過1小時是幾時呢,？

（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時針走一格。（4時）

（3）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間,。

3．實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表,。

（這個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。）

四,、情感體驗,。

你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢,？為什么會這樣呢,？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展,。）

五,、小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理,？希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑,！應(yīng)用較少的時間做更多的事情,。

（滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時高效,。相機滲透情感,、態(tài)度價值觀教育。）

課后總結(jié)

作為一名青年教師,，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,，整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,，我虛心接受,，并將努力改善。謝謝大家,！我的說課到此結(jié)束,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十三

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式,。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

一,、 談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實,，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些,？能說幾個嗎？（生說）

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排,。2：找朋友,。3：生活情境體驗。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十四

“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時間的知識在日常生活中處處離不開,，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時間進行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念，在教學(xué)的同時,，我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,，做時間的主人。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的？

通過讓學(xué)生說自己起床的時間,，教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,，學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

出示主題圖,，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后，教師提示課題：是的,，鬧鐘可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識,。

（二）動手操作,、交流、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)表達的空間,，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]：時針 分針 12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針,、分針走的方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,。

2,、教學(xué)整時

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此,，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的,？再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？小組討論看整時刻的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,、6時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法,。

3,、掌握用上午、下午這些詞語表示時間

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個9時,，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。

出示兩幅表示9時的圖，讓學(xué)生觀察,，看能提出什么問題,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時，但不一樣,，一個是上午9時,，一個是晚上9時。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,，然后同桌的同學(xué)說一說,，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺，豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

通過學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法，再讓學(xué)生在生活中尋找,，為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,？出示用鐘,、機械表、電子表表示的三個時刻,，讓學(xué)生觀察,，看看發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),，鐘,、機械表是用時針、分針表示時刻的,，而電子表不是,。

教師提問：電子表是怎樣顯示時間的？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過,？你能試著用這種方法表示2時嗎,？學(xué)生自己練習(xí)，然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的,。出示8時,、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來。

（三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1,、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖,，讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么,，然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么,。

2,、通過游戲，鞏固新知,，拓展學(xué)生思維

（1）手勢游戲：老師做手勢,，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻,。

（2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書,、吃飯,、睡覺的動作，其他學(xué)生猜什么時刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時刻,，只要學(xué)生說得合理就可以。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十五

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動,、好奇,、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。

本課從導(dǎo)入到實踐活動,，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的,。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使他們愿學(xué),、好學(xué),、樂學(xué)。時間這一數(shù)學(xué)知識,，本來就是生活中無時無處不存在的,，進行這一知識的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個性得到盡情的張揚,，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1,、初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻，初步建立時間觀念,。

2,、經(jīng)歷操作、討論,、交流等實踐活動,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口,、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感。

3,、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、學(xué)會合理地安排作息時間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）,。

提問：

①琦琦正在干什么？（學(xué)生：起床,。）

②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,？（學(xué)生：6時,。）

③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表,。）

2,。揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

1,、認(rèn)識鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見,，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。

②有2根指針,，長針和短針,。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長,，我叫分針,；我的身體短，我叫時針,。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時間,。

②中間有2個點會閃爍。

……

2,、認(rèn)識整時,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。

①觀察畫面,，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）,。

④學(xué)生互相評價,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。

（2）認(rèn)識鐘面上整時刻,。

①觀察6個鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學(xué)生充分交流，得出：

a,、分針都指著12（點擊閃爍）,。

b、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針,，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

④反饋練習(xí)。

出示模型鐘：說說這是幾時,？你是怎樣想的,？

板書：2時。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識電子表的整時刻,。

①出示連線題。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成,，也可以小組討論完成。

③教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的,？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時,。

⑤反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢,？

板書：

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0,。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示，一種是電子表的形式,。

1,、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。

（1）投影展示結(jié)果,，集體訂正,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。

（1）出示第1個鐘面,。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時,？

②再過1小時是幾時呢,？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格,。（4時）

（4）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間,。

3、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表,。

要求：

（1）添上時針,、分針表示整時,。

（2）在方框里填上電子表所表示的時間。

（3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么,？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機。下面就以本課教學(xué)為切入點,，談?wù)剛€人的一些感觸,。

“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系,。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,，精神也高度地集中,。接下來認(rèn)識兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個點,，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中,，突出練習(xí)的優(yōu)化，除安排單一訓(xùn)練外,，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識的理解,、掌握，并進一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論,。在討論過程中，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺,。

《認(rèn)識鐘表》說課稿人教版 認(rèn)識鐘表說課稿學(xué)情分析篇十六

一、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,，掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵,、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實際，力爭做到“思想,、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道時針,、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法,。

2．通過觀察、操作,、交流等活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。

二,、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動的合作者、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點,、突破難點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比,、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認(rèn)讀整時的方法,。

三,、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流,、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認(rèn)識,，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四、說流程

1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強、求知欲旺的心理特點,，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,，結(jié)合生活實際進行教學(xué),。

2、自主合作,、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計了三個層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報,，了解鐘面上有什么,，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次,，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比，找出相同點和不同點,，從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法,；最后，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,，進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法,，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。

3,、鞏固練習(xí),、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4,、總結(jié)評價、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。

我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時的體現(xiàn)了知識點,，便于學(xué)生對新知識進行梳理,。

總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,，還要及時抓住課堂的生成問題,，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。