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一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇一

1,、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō),，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

一般來(lái)說(shuō),，兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作使幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時(shí)間觀念；使幼兒初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象,、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà),，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和實(shí)物,。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,。

提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、比一比,、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)。

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇二

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě),。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的,，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、比一比、寫(xiě)一寫(xiě),、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營(yíng)造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題）,。

１、認(rèn)識(shí)鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書(shū)：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩?。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識(shí),。

２,、教學(xué)整時(shí)的認(rèn)，讀,，寫(xiě)

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我用出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面，先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè)?，為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí),。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法,。

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò),？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí),，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái),。

4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法，并通過(guò)觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個(gè)６時(shí),、８時(shí)……

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué),，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過(guò)趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,，你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車(chē)》的旋律中感受時(shí)間的飛快,，同時(shí)也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識(shí),，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1,、比比誰(shuí)的眼睛最厲害,。

在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間,。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。

2,、說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng)。

我用出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場(chǎng)景,，讓學(xué)生邊看邊互相說(shuō)一說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”,，然后讓他們?cè)u(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間,，所以小朋友的意見(jiàn)并不一定會(huì)統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定,。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻,，讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)也是課堂知識(shí)的延伸,。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇三

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊(cè)）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。

（二）學(xué)生情況簡(jiǎn)析

在一年級(jí)上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。同時(shí)在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，互教互助，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來(lái)。

（三）說(shuō)教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法,、實(shí)際操作法、合作學(xué)習(xí)法等,。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，寓教于樂(lè)。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來(lái),，使之成為自己的知識(shí)語(yǔ)言；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快,、和諧,、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí)。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的,。

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”,，初步體會(huì)“時(shí)”,、“分”的實(shí)際意義，掌握1時(shí)=60分,；認(rèn)識(shí)用“×：××”表示的時(shí)刻,，會(huì)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，能合理地利用時(shí)間。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻,。

（三）難點(diǎn)的突破：針對(duì)“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動(dòng)之中,。這樣,，不僅能激起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1,、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀,。

2、用看圖說(shuō)話(huà)的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來(lái)導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）交流,、辯識(shí),、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識(shí),。

首先，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，解決教師提出的幾個(gè)問(wèn)題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問(wèn)題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察、思考,、表達(dá)的能力,。

其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1分鐘,，并通過(guò)“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

然后,，交代1小時(shí)的概念,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考,、討論得出時(shí),、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）,。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面,。

利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過(guò)程,，讓學(xué)生目睹“分針走過(guò)9時(shí)整后，又繼續(xù)走了5小格,，這就是9時(shí)零5分,。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀,。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在，針對(duì)這一難點(diǎn),，我利用兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物爭(zhēng)論的場(chǎng)面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律,、突破難點(diǎn),。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬(wàn)別做那只小笨豬！”

解決這一難點(diǎn)后,，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物,，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式,，以小組為單位，生生互考,、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓全體學(xué)生都有交流的空間,。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的,。

（三）鞏固、應(yīng)用知識(shí),。將數(shù)學(xué)還原回生活,，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。

第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線(xiàn)連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問(wèn)題設(shè)計(jì),，目的是使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線(xiàn)連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì),，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí),，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,，但并不難理解,，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考,；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握。同時(shí),，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的.負(fù)遷移?？赡軙?huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“×?xí)r60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高,。）

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇四

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。

教材是按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě)的,，在編寫(xiě)上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,，操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),、比一比、寫(xiě)一寫(xiě),、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開(kāi)放性。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語(yǔ)情境：“有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰(shuí),？”通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國(guó)來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,?！保ò鍟?shū)課題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書(shū)：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),。然后,，我用課件演示讓學(xué)生加深對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過(guò)渡性語(yǔ)言,，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí),、6時(shí)、8時(shí),。然后再提問(wèn)：3時(shí)、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎,？

讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、動(dòng)手操作，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)間8時(shí),，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí)，然后讓學(xué)生以“一人說(shuō)時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語(yǔ)：通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,、整時(shí)刻，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書(shū)）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫(xiě)法,。

（三）應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

為了達(dá)到鞏固知識(shí)，開(kāi)發(fā)智能,，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度、有層次,、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1,、說(shuō)一說(shuō),，比誰(shuí)棒,。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識(shí)就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評(píng)議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

2、畫(huà)一畫(huà),，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3,、寫(xiě)一寫(xiě),，比眼快。通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫(xiě)出鐘面上的整時(shí),。

（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂(lè)趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法。

時(shí)針4時(shí)

分針鐘表圖片4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書(shū)簡(jiǎn)單,，明了,，突顯重點(diǎn)

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇五

“認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念，在教學(xué)的同時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解,，做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的？

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,，教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

出示主題圖,，教師提問(wèn)：這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的,，鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

（二）動(dòng)手操作,、交流、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書(shū)]：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針,、分針走的方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,。

2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的,？再出示4時(shí),、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后提問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,？小組討論看整時(shí)刻的方法,，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí),、6時(shí)，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。