在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語(yǔ)文周記高中篇一

我是一只蟬,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是一只蟬蛹,。

我尚不明白生命是什么意思,，也不知道我為何會(huì)擁有它。從我有意識(shí)以來(lái),，我動(dòng)彈不得,，四周沒(méi)有任何東西，只有一種被稱(chēng)為黑的顏色,。

我感到我的存在毫無(wú)意義,，而我甚至沒(méi)有主動(dòng)結(jié)束它的權(quán)利。

當(dāng)我第一次感知到什么,，是從上方傳來(lái)的聲音,，于是我的唯一樂(lè)趣便是從聲音中了解外面的世界。

我聽(tīng)到烤肉會(huì)上碳烤的“滋滋”聲,，和人們小聲交頭接耳的聲音,；我聽(tīng)到實(shí)施禁酒令時(shí)，猖獗的私酒販子拘謹(jǐn)?shù)卣務(wù)撔星?；我?tīng)到教堂里出來(lái)的牧師被人群簇?fù)碇呗曅麄鹘塘x,，那語(yǔ)調(diào)與謊話(huà)連篇的吹牛大王沒(méi)兩樣；我聽(tīng)到風(fēng)起時(shí),，閃電劈向大地,，吟游詩(shī)人在山丘上高唱；我聽(tīng)到幽靈從墓園里出來(lái)游蕩,，互訴往日時(shí)光,。

于是，我開(kāi)始渴望外面世界的光芒萬(wàn)丈,。

流言蜚語(yǔ)在烤肉會(huì)中傳播了多少次,，禁酒令下的私酒販們勾心斗角了多少輪，牧師對(duì)教義的贊頌吹捧吸引了多少人入教,，我全記不清了,。只知道，當(dāng)又一位懷才不遇的吟游詩(shī)人悲憤激昂時(shí),，我的身體里,、心里、喉嚨里,，突然有一股力量將要迸發(fā)而出,。它如旋風(fēng),，如彗星，如野火燎原,；它野性,，狂放，勢(shì)如破竹,，幾乎要將我一分為二,。我頓時(shí)有了撥開(kāi)包裹著我的黑的力量，我?jiàn)^力掙動(dòng),，試圖改變這禁錮我如此之久的可悲的現(xiàn)狀,。到詩(shī)人的.詩(shī)章吟誦到最后一個(gè)高潮時(shí)，眼前的黑已不再是黑,，一種名為亮的溫度一瞬間包裹了我,。我的力量頓時(shí)盈滿(mǎn)整個(gè)胸腔，我扯開(kāi)歌喉,，一點(diǎn)不禮貌地打斷了進(jìn)行到尾聲的詩(shī)闋,。吟游詩(shī)人驚訝地望向我，我的歌聲令他畏懼,，令他感傷,，令他自慚形穢，因?yàn)樗脑?shī)篇根本不比我的力量,，他尚可以消除自己煩悶的心情，而我卻能夠打破命運(yùn)對(duì)我的折磨與糾纏,！我那名為亮的歌聲如瀑般傾瀉而出,，濺起千堆雪，擁有足以睥睨天地踏碎凌霄的放肆與桀驁,。

我毫不吝嗇地宣泄著自己那名為亮的力量,，我的存在因此變得意義非凡。而極短的時(shí)間過(guò)后,，當(dāng)我目睹了一位吟游詩(shī)人的失落而歸,，一回幽靈們對(duì)迂腐政策的評(píng)頭論足，我的力量終究還是消耗殆盡,?？晌也⒉幌霚p輕我的歌聲，它依舊嘹亮,，依舊擁有直擊蒼穹的亮度,。我把我的所有獻(xiàn)給了歌聲，直到我疲憊不堪,，跌落到禁錮了我的懦弱的那個(gè)地方,。

故事的結(jié)尾，我狼狽地摔在土坑里，停止了歌唱,，我用整個(gè)生命來(lái)向往的這個(gè)世界,，用它僅有的一點(diǎn)點(diǎn)可憐的光亮包裹著我。

而我,，沉浸在這一片名為亮的金色池塘里,。

語(yǔ)文周記高中篇二

有人說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文很難,。但我并不這么認(rèn)為,，因?yàn)榈教幎加姓Z(yǔ)文，到處都能學(xué)到語(yǔ)文,，語(yǔ)文無(wú)處不在,。

當(dāng)我們看電視時(shí)，看到的許多廣告都十分有意義,。比如一則音樂(lè)手機(jī)的廣告：留住最真的opporeal音樂(lè)手機(jī),，這則廣告突出了音樂(lè)手機(jī)音質(zhì)清晰讓人印象深刻，又記住了oppo的品牌,?；蛟S，等寫(xiě)作文時(shí)就可以用上這句廣告詞,?？措娨晱V告也是在學(xué)語(yǔ)文。

當(dāng)我們?cè)诼?tīng)歌曲時(shí),，聽(tīng)到的許多歌詞都十分優(yōu)美,。比如周杰倫的《菊花臺(tái)》，慘白的月彎彎/勾出過(guò)往/夜太慢長(zhǎng)/疑結(jié)成了霜/是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望……,?！八弊謱?xiě)出了當(dāng)時(shí)女主角內(nèi)心的孤寂與蒼涼和當(dāng)時(shí)環(huán)境寒冷，一語(yǔ)雙關(guān),，以后寫(xiě)作文也可以運(yùn)用這種修辭手法,。

當(dāng)你在看電視劇時(shí)，就在學(xué)語(yǔ)文,，電視劇中的許多臺(tái)詞寓意深刻,。比如《一起來(lái)看流星雨》中“你是豬，可以延伸為你是野豬,，花豬,，光豬，蠢豬,，笨豬,，烏克蘭小乳豬,，豬八戒……你是圈養(yǎng)雜食的懶惰生物體，你是星光燦爛下一只絕望而孤獨(dú)的動(dòng)物,，是永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天的蠢豬,。形容一只豬盡然有這么多句話(huà)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了豬的特點(diǎn)：懶惰,，絕望又孤獨(dú),，蠢……從電視劇的臺(tái)詞也能看到語(yǔ)文的身影。

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言,，生活中處處都有語(yǔ)文,，只要我們留心注意身邊的事物，注意積累,，就能學(xué)好語(yǔ)文,，掌握語(yǔ)文。

語(yǔ)文周記高中篇三

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)和實(shí)踐中,，因而,，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視，并有一定語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫(xiě)作訓(xùn)練方法等,。以此為基點(diǎn)，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探尋一種有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改。現(xiàn)就高中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題,，談兩點(diǎn)反思：

一,、必須更新教育觀念，深化課堂教學(xué),。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無(wú)法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),、智力的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性，就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變學(xué)生的'“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。這樣才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng),。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,，熱衷于大量的詞、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文能力乃至語(yǔ)文素養(yǎng),。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,，表達(dá)不清，錯(cuò)字,、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒(méi)有，這樣,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材和本次課改，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。那么,，高中語(yǔ)文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整,；學(xué)習(xí)方式的變革,，從而帶來(lái)教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化,；高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整。高中語(yǔ)文課程改革也要解決最突出問(wèn)題,，那就是“學(xué)科中心”問(wèn)題,。“知識(shí)本位”問(wèn)題和“技能訓(xùn)練至上”問(wèn)題,。這些建立在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；注重語(yǔ)文應(yīng)用,、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構(gòu)建開(kāi)放,、有序的高中語(yǔ)文課程新理念之上。其中,，語(yǔ)文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念,。始終重視語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、性質(zhì),，語(yǔ)文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，是高中語(yǔ)文課程和義務(wù)教育語(yǔ)文課程的共同點(diǎn),。它們?cè)谡Z(yǔ)文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的,。高中語(yǔ)文課程目標(biāo)有五個(gè)方面，就是積累,、整合,，感受、鑒賞,，思考,、領(lǐng)悟，應(yīng)用,、拓展，發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,。由此看來(lái)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”,。對(duì)于教師只有更新教育觀念,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，深化課堂教學(xué)，才是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提,。

二,、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重了語(yǔ)文知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原來(lái)的定勢(shì)模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性、創(chuàng)造性,。這就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育,，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng),。

比如,，文本課堂教學(xué)。我的一般做法是：

在講讀課文的教學(xué)中,，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià),。在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言。

又如,，“寫(xiě)”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué),。我的一般做法是：

首先，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。在書(shū)上加圈,，加點(diǎn)，劃線(xiàn),，當(dāng)然只限于自己的書(shū),。在書(shū)上作眉批、旁批或注解,，當(dāng)然也只限于自己的書(shū),。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句、文段,。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫(xiě)下來(lái)（也可以剪輯）。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話(huà)：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí)，到公司卻不會(huì),。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很?chē)?yán)格,，那是你還沒(méi)有進(jìn)入公司打工。因?yàn)?，如果公司?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣,，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。

其次，養(yǎng)成寫(xiě)隨筆（周記）,、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣。在教學(xué)時(shí),，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆（周記）、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，和同學(xué),、老師交流,。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助，哪怕是只言片語(yǔ),，“不求長(zhǎng)短,，但求真情”。

第三,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣,。做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)。告誡學(xué)生放棄思考,，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要清楚,，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視。

總之,，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí)。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，從而融會(huì)貫通，終身受益,。

關(guān)于高中周記范文八篇,。

關(guān)于高中周記模板匯總五篇。

語(yǔ)文周記高中篇四

我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文,，語(yǔ)文也從不離開(kāi)我們,，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊,，生活需要語(yǔ)文的幫助,，我們交流、寫(xiě)作,、讀書(shū),，都可以說(shuō)是語(yǔ)文的一部分，總之語(yǔ)文是隨處可見(jiàn),，無(wú)處不在的,。

，將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)完后,，氣也消了，再仔細(xì)讀讀自己寫(xiě)的作文,，如果寫(xiě)得好的話(huà),，還會(huì)讓你精神振奮，因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作啊!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語(yǔ)文中的樂(lè)趣,，這就是語(yǔ)文,。

在語(yǔ)文的世界里，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年,，縱橫幾萬(wàn)里,，人生、社會(huì),、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界!

同學(xué)們,，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，讓我們一起學(xué)好語(yǔ)文吧!一起用語(yǔ)文裝點(diǎn)大千世界吧!

語(yǔ)文周記高中篇五

看了胡適先生感人深摯的《我的`母親》后,，我深深地被偉大無(wú)私的母愛(ài)所感動(dòng),。就在合上語(yǔ)文書(shū)的一刻，我想起了我的母親,。

我的母親是一個(gè)開(kāi)朗,、活潑的人。如果要問(wèn)我什么受母親的影響最大,，我認(rèn)為是我的樂(lè)觀,。

“得就得，吾得就返順德!(廣州話(huà),，作文必要,，請(qǐng)諒解)”這是我媽媽的口頭禪。無(wú)論遇到多大的困難,、挫折,，我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)我媽抱怨一句：年初一要值班,，她說(shuō)：“就當(dāng)是做一會(huì)兒邊防戰(zhàn)士吧!”;寫(xiě)的報(bào)告被退還，她說(shuō)：“改一改就行了!準(zhǔn)保他(領(lǐng)導(dǎo))滿(mǎn)意!”;“審計(jì)師資格考試”來(lái)了,，她說(shuō)：“怕什么!我們家咖啡多著呢!”……她樂(lè)觀,、幽默，而且說(shuō)到做到,。

就談?wù)劇皩徲?jì)師資格考試”吧,。這個(gè)考試有全國(guó)幾萬(wàn)審計(jì)人才參加，只競(jìng)選出幾百個(gè),。因此，持有“審計(jì)師資格證”的人可謂是少之又少,。除人數(shù)的壓力外,，考試的難度也是不可忽略的。媽媽為了迎接這次考試,，連續(xù)幾周復(fù)習(xí)到半夜,。每天一回到家，喝口水就去看書(shū),，而煮飯的任務(wù)當(dāng)然就交給我和爸爸啦!晚飯后,，她洗個(gè)澡，又繼續(xù)窩到房間里了,。我和爸爸也幫不上什么忙,，只能減輕腳步聲，幫她倒倒水,，其次就是在心里默默支持她罷了,。有一次我忍不住問(wèn)媽媽?zhuān)澳@樣不累嗎?”她的回答是：“沒(méi)什么，熬一熬就過(guò)去了,?！薄澳牵@樣埋頭苦干,、廢寢忘食地復(fù)習(xí),，若到頭來(lái)考不上，豈不是白費(fèi)力氣?我覺(jué)得您用不了這么執(zhí)著吧?”我撇著嘴巴說(shuō)道,。不料,，這句“沒(méi)出息”的話(huà)竟惹怒了媽媽?！笆裁丛?huà)呀!像你這么說(shuō),，人人都怕失敗，就沒(méi)有人成功了,。

這就是我的母親,，一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人,。

語(yǔ)文周記高中篇六

自然萬(wàn)物，皆富情趣,，蘊(yùn)含哲理,。自然是有魔力的，它能洗滌你的心靈,，它能啟發(fā)你的靈感,。它是人類(lèi)的老師，因?yàn)橐换ㄒ荒疽淮缟胶右坏嗡?，都能教?huì)我們?cè)S多許多,。

你年，那顆茁壯成長(zhǎng)的胡揚(yáng)樹(shù),，它生活在干旱的沙漠中,。但是，某一天,，它被人們移植到了一個(gè)山清水秀,、春暖花開(kāi)、氣候宜人的美麗的小島上,。雖然胡揚(yáng)樹(shù)處于這樣舒適自由的環(huán)境中,，但是它的生知狀況卻一天不如一天，它并不能適應(yīng)這樣優(yōu)越的環(huán)境,，日子也過(guò)得并不舒心自在,。終于，它很快老去,，死掉,。而當(dāng)初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚(yáng)，卻依然茁壯地長(zhǎng)著,。那一棵不幸被移植的胡揚(yáng)樹(shù)的經(jīng)歷告訴我們：只有適合自己的,，才是正確的，才是我們渴望的自由,。

一花一木,，一山一河皆富情趣，皆含道理,。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息,，但是我們也很少去親近自然，走進(jìn)大自然了,，也就錯(cuò)失了許多感悟人生的機(jī)會(huì),。從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們走進(jìn)自然,，虛心向自然請(qǐng)教,，尋找人生的真理吧,！

語(yǔ)文周記高中篇七

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實(shí)可行的方案,，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)和實(shí)踐中，因而,，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,，并有一定語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫(xiě)作訓(xùn)練方法等,。以此為基點(diǎn),，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探尋一種有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改?，F(xiàn)就高中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，談兩點(diǎn)反思：

一,、必須更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),、智力的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性，就是語(yǔ)言的'學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng),。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,，熱衷于大量的詞,、句、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文能力乃至語(yǔ)文素養(yǎng)。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,，表達(dá)不清,，錯(cuò)字、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒(méi)有,，這樣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么,，高中語(yǔ)文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整；學(xué)習(xí)方式的變革,，從而帶來(lái)教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化,；高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整。高中語(yǔ)文課程改革也要解決最突出問(wèn)題,，那就是“學(xué)科中心”問(wèn)題,。“知識(shí)本位”問(wèn)題和“技能訓(xùn)練至上”問(wèn)題,。這些建立在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；注重語(yǔ)文應(yīng)用,、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構(gòu)建開(kāi)放,、有序的高中語(yǔ)文課程新理念之上,。其中，語(yǔ)文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念,。始終重視語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、性質(zhì)，語(yǔ)文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，是高中語(yǔ)文課程和義務(wù)教育語(yǔ)文課程的共同點(diǎn)。它們?cè)谡Z(yǔ)文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的,。高中語(yǔ)文課程目標(biāo)有五個(gè)方面,，就是積累、整合,，感受,、鑒賞，思考,、領(lǐng)悟,，應(yīng)用、拓展,，發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,。由此看來(lái),，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”。對(duì)于教師只有更新教育觀念,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，深化課堂教學(xué)，才是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提,。

二,、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重了語(yǔ)文知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí),，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原來(lái)的定勢(shì)模式,，引起課堂混亂，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性,、創(chuàng)造性。這就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育,，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改,。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

比如,，文本課堂教學(xué),。我的一般做法是：

在講讀課文的教學(xué)中，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià)。在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言。

又如,，“寫(xiě)”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué),。我的一般做法是：

首先，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。在書(shū)上加圈,，加點(diǎn)，劃線(xiàn)，當(dāng)然只限于自己的書(shū),。在書(shū)上作眉批,、旁批或注解，當(dāng)然也只限于自己的書(shū),。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句,、文段。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫(xiě)下來(lái)（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話(huà)：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí),，到公司卻不會(huì)。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很?chē)?yán)格,，那是你還沒(méi)有進(jìn)入公司打工,。因?yàn)椋绻緦?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。

其次,，養(yǎng)成寫(xiě)隨筆（周記）、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣,。在教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆（周記）、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué),、老師交流,。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助，哪怕是只言片語(yǔ),，“不求長(zhǎng)短,，但求真情”。

第三,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣,。做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū),。告誡學(xué)生放棄思考，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí),，書(shū)寫(xiě)要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視,。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí),。只有這樣，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，從而融會(huì)貫通,，終身受益。

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語(yǔ)文周記高中篇八

今天,，因?yàn)樘鞖庋谉幔园职謳业胶舆吶ネ?，還帶了瓶子裝魚(yú),。來(lái)到河邊，爸爸坐在大樹(shù)下乘涼,，我呢,，就在河里玩水呀、捉魚(yú)呀,。

忽然,，我看見(jiàn)一只蝦，還以為是魚(yú),，就迫不急待地正想把它摟了起來(lái),，沒(méi)想到它卻跑了。我又去追，好不容易才用手把它圍住了,，摟到瓶子里,，仔細(xì)一看，呀,，原來(lái)是一只蝦,。這時(shí)，我像一個(gè)泄了氣的皮球,，一下子軟了,。我想：好不容易才把它抓住，還是把它養(yǎng)起來(lái)吧!接著,，我又捉住幾條魚(yú)放在瓶子里,，和蝦做伴。

我抬著瓶子得意地往前走,，不小心踩到石頭上的一塊青苔,。只聽(tīng)“咚”的一聲，我像一只落湯雞,，渾身是水,。而且瓶子里的魚(yú)和蝦也趁此機(jī)會(huì)跑了，留下一個(gè)空瓶子泡在水里,。我撿起瓶子悶悶不樂(lè)地向岸上走去,。真是“偷雞不成，反失把米”,。結(jié)果我就這樣濕漉漉地回家了,。

平時(shí)的我，總是在學(xué)校,，很少和大自然親密接觸,，對(duì)于大自然的很多東西，我都很陌生,，以后有機(jī)會(huì)我一定多接觸接觸大自然,。

接近大自然讓我們的心情愉悅，身體舒展,，有空的話(huà),，同學(xué)們不妨邁出家門(mén)，走進(jìn)自然,，和自然界做朋友吧!

踏入高中,。

回想當(dāng)年的初中的時(shí)候,，那日子過(guò)得真是一個(gè)滋潤(rùn),，三年半學(xué)半混的也就過(guò)來(lái)了，到了高中可不一樣，再怎么說(shuō)咱也得考上大學(xué),，所以混是不可能的,，所以咱得好好學(xué)，就中國(guó)這個(gè)教育形式,，分就是真理,。

不知不覺(jué)的，高中生活已經(jīng)開(kāi)始四周了,，感覺(jué)自己就像剛從絕癥中幸存過(guò)來(lái)一樣,，一段新的生活又開(kāi)始了。

岸邊的垂柳,。

星期五李老師給我們留的作文作業(yè),，是讓我們觀察一種植物并連續(xù)記錄四周的生長(zhǎng)過(guò)程。今天是周六,，早晨起床后我和家長(zhǎng)來(lái)到離我家很近的宣武公園,，我要親自選一種我喜歡的植物描寫(xiě)。公園里有一個(gè)靜雅園,，里邊有一個(gè)不算太大的湖,，岸邊很多的垂柳一下子就吸引住了我的目光，柳樹(shù)的外形十分漂亮,，它的主干非常結(jié)實(shí),、粗壯，千萬(wàn)條柔嫩的柳條,，在微中飄拂著,、歡笑著。

那一條條細(xì)長(zhǎng)的柳條上,，鑲嵌著碧玉似的嫩芽,，有的已經(jīng)長(zhǎng)出了很多狹長(zhǎng)的柳葉，葉子的顏色鮮綠鮮綠的,，柳枝在春風(fēng)中擺動(dòng),，有時(shí)掠過(guò)水面，水中留下柳枝的倒影,，啊!多美呀!下周六我還要來(lái)這里,，看一看這“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美景,。4月16日星期六“該起床了!我們一會(huì)要去公園啦,。”早晨很早我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),。

說(shuō)真的,，自從上周來(lái)公園看柳樹(shù),，那嫩綠嫩綠尖尖的柳葉就深深的吸引住我了，回到家中我上網(wǎng)查了很多柳樹(shù)的資料,，在中國(guó)的北方,，在初春常見(jiàn)的樹(shù)木中，要數(shù)柳樹(shù)抽青最早,。詩(shī)圣杜甫把柳樹(shù)稱(chēng)為春天的使者,，一句“漏泄春光有柳條”，就表明了柳樹(shù)的“身份”,，而柳色青青也的確是春色的典型,。一周的時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)我到公園再看柳樹(shù)的時(shí)候,，我一眼就看出上周還是嫩綠色的柳葉,，又長(zhǎng)大了一點(diǎn)顏色也比一周前深了一些，但是在葉子的朝陽(yáng)面好像涂上了一層油一樣,，亮晶晶的更加好看了,。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳枝飄蕩,，柳絮飛舞,，預(yù)示著夏天的到來(lái)。

此情此景,，除了用一個(gè)“美”字形容,，還能用什么呢?

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,，同學(xué)們擦亮你的眼睛,，發(fā)現(xiàn)高中生活中有意思的故事，他們將伴你度過(guò)漫長(zhǎng)的高中三年,，是你三年枯燥生活的調(diào)味劑,。

坦然面對(duì)失去。

一般來(lái)說(shuō),，人們總是習(xí)慣于得到而害怕失去,。盡管“有得必失”的道理人人皆知，但人們依舊認(rèn)為得到了可喜可賀,，而是去了則可惜可嘆,。每有損失，總要難受一陣,，甚至為之痛苦,。

人生苦短。為了不虛度光陰,，是生命盡可能卓越,，我們的確應(yīng)該追求得到,，努力用智慧創(chuàng)造業(yè)績(jī)。然而我們也應(yīng)該正確看待失去,，學(xué)會(huì)忍受失去,。

坦然面對(duì)失去,，需要及時(shí)調(diào)整心態(tài),，首先要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)失去,，不能總沉湎于已經(jīng)不存在的東西之中,。

坦然面對(duì)失去，不是像有些人那樣自我姑息,，也不是像有些人那樣“看破紅塵”,、碌碌無(wú)為的茍活。坦然面對(duì)失去,，就是胸襟跟豁達(dá)一些,，眼光跟長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，經(jīng)常為自己整整枝,、打打杈,，排除那些不必要的留戀與顧盼，以便集中精力與人生的主要追求,。這樣,，大而言之，有益于社會(huì);小而言之,，有益于自己,。

人生匆匆?guī)资辏?jīng)歷的人事太多,，不可能事情抓住每一件,，面對(duì)生活中哪些終將離我們遠(yuǎn)去的東西，我們不要悲傷,，坦然面對(duì),，生活還要繼續(xù)，帶一顆平靜坦然的心前行,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有著別樣吸引人的風(fēng)景,。