在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文周記高中篇一

晚上,，我和媽媽去逛街,。街上人山人海，熱鬧非凡,，像是捅了馬蜂窩似的,，擠也擠不過(guò)去。

我和媽媽來(lái)到美食街,，那里有吃的,，喝的，還有玩的,，看的我眼花繚亂,。

最引人注目的是，擺在大路上的玩具飛機(jī),。飛機(jī)有大有小,，還有的閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒?？粗切╋w機(jī),，我像是坐在飛機(jī)里，飛上了藍(lán)天,。

最好玩的是水球,，我鉆進(jìn)水球里，先是穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái),，然后又猛地跑了起來(lái),。“啪”的一聲,，我摔了下去,，真奇怪，一點(diǎn)兒也不疼,。我又爬起來(lái)繼續(xù)跑呀,，直到累得我筋疲力盡,，滿頭大汗。

啊,，轉(zhuǎn)眼間,，又到了十點(diǎn)，該和媽媽回家了,。

今天,，是我玩得最興奮的一天。我愛(ài)二月初一,！

語(yǔ)文周記高中篇二

語(yǔ)文是語(yǔ)言,，語(yǔ)言是工具或交際工具。 語(yǔ)文是精神文化,。所以語(yǔ)文既是交際工具,，又是人類文化的重要組成部分。

語(yǔ)文是與實(shí)踐性聯(lián)系在一起的,。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程,，它與外語(yǔ)不同。不必像學(xué)外語(yǔ)那樣從零開(kāi)始,，花很多氣力去記憶大量的詞匯,，掌握語(yǔ)法的規(guī)則。我們生活在母語(yǔ)環(huán)境中,，生活中處處都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，運(yùn)用語(yǔ)文,，在實(shí)踐中接觸大量的語(yǔ)文材料，豐富語(yǔ)言積累,，形成良好的語(yǔ)感,，培養(yǎng)我們的閱讀與表達(dá)的能力。

在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去自悟,、自得,，自己去獲得語(yǔ)言能力、自己鍛煉用語(yǔ)言去吸收,、去交流的本領(lǐng),。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累,，句子要一句一句地理解,，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說(shuō),，作文要通通順順地寫(xiě),，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦……當(dāng)然更要重視做大量的課外積累,，擴(kuò)大知識(shí)面。

語(yǔ)文周記高中篇三

不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái),，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī),，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘,。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段,，不容忽視,。對(duì)學(xué)生而言，就應(yīng)該多多鼓勵(lì),，讓學(xué)生愿意去寫(xiě),。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級(jí)，第一次上交周記的時(shí)候,，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成,。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一,，是有素材但不會(huì)寫(xiě),。其二，是會(huì)寫(xiě)但沒(méi)素材,；第三,，是有素材也會(huì)寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo),。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征,，那就是靈活性、多樣性,。周記不同于作文,，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應(yīng)該有所顧忌,。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子,。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步，接下來(lái)就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問(wèn)題了,，在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì),，讓學(xué)生能夠從教師的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)中愿意去寫(xiě)。

1,、耐心讀

應(yīng)該說(shuō),，伴隨著學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，周記內(nèi)容的無(wú)限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的,。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記,，讓周記與學(xué)生的思想一同成長(zhǎng),，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的周記,，耐心地讀,。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲,。因此,，教師首先作為一個(gè)虔誠(chéng)的讀者，不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記,。要耐性讀下去,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生的文字,。

2,、細(xì)心品

閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋,。因此，這需要教師細(xì)心的品讀周記,。因?yàn)橹挥羞@樣,，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì)。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意

在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法,，有或是學(xué)生的行為處事等等，都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受到這是真誠(chéng)的恰如其分的評(píng)價(jià),。對(duì)待周記也是如此。一些老師,，經(jīng)常會(huì)用一些經(jīng)典的千篇一律的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。比如“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”,、“很好”等等一類,，或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái),，就會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性,。因此，教師在批改周記之時(shí),，一定要積極認(rèn)真,，要結(jié)合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。不能脫離了周記本身,，作出“假”,、“大”、“空”的話語(yǔ)評(píng)價(jià),。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)的對(duì)待他們的作品,，使得他們擁有一種持續(xù)寫(xiě)作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式,，學(xué)生們?cè)敢馊?xiě),，同時(shí)樂(lè)于得到老師的評(píng)價(jià)，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能,。

（2）評(píng)價(jià)要因人而異

周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記,。因此,，在評(píng)價(jià)之時(shí),，也要因人而異：對(duì)一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵(lì)延伸,，將其寫(xiě)作思考的發(fā)展?jié)摿ぐl(fā)出來(lái),，引導(dǎo)他們?cè)俳釉賲枺幌鄬?duì)而言,，對(duì)一些信心不足的學(xué)生,，評(píng)價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,，“不拋棄,，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中,，讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展,。這樣，才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住,。所以,，在作文批閱中，教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn),，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言,，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn)，享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感,。在平時(shí)的周記批改中,，我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專門(mén)摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn),，以備講評(píng)課跟大家一起分享,。

（3）評(píng)價(jià)方式要靈活多樣

周記的批改和評(píng)價(jià)中,，要注意方式的多樣化。不能只有結(jié)尾的評(píng)語(yǔ)一種,，不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式,。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運(yùn)用,。比如：在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯(cuò)別字,，并指出語(yǔ)句表達(dá)不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆,，劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子,，同時(shí)注重情感的運(yùn)用。最后在結(jié)尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語(yǔ),。把眉批和尾語(yǔ)的方式結(jié)合起來(lái),，把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái)，這樣就會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě),，接下來(lái)，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě),，把寫(xiě)周記當(dāng)成一個(gè)興趣,。如何激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，把周記當(dāng)作一種興趣愛(ài)好,，讓他們樂(lè)于在寫(xiě)作上繼續(xù)探索,，從而提升自己的寫(xiě)作能力，這也是教師需要發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn),。

1,、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià)

2、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn),，針對(duì)不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展,。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作，而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己,。這些,，教師可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力,，鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品,，提高其文學(xué)素養(yǎng)。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品,，供他們閱讀,，也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組，同時(shí)幫助修改潤(rùn)色，讓他們把寫(xiě)作當(dāng)作愛(ài)好興趣,，并從中找出快樂(lè),。通過(guò)對(duì)學(xué)生周記的有效評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,，這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的重要手段之一,，也是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來(lái),，要求教師耐心讀,、仔細(xì)品，同時(shí)注重評(píng)價(jià)方法,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，不斷延伸擴(kuò)展自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，提升寫(xiě)作能力,，使之成為高中語(yǔ)文周記有效評(píng)價(jià)的一種有效嘗試。

語(yǔ)文周記高中篇四

自然萬(wàn)物,，皆富情趣,，蘊(yùn)含哲理,。自然是有魔力的,，它能洗滌你的心靈，它能啟發(fā)你的靈感,。它是人類的老師,，因?yàn)橐换ㄒ荒疽淮缟胶右坏嗡寄芙虝?huì)我們?cè)S多許多,。

你年,，那顆茁壯成長(zhǎng)的胡揚(yáng)樹(shù)，它生活在干旱的沙漠中,。但是,，某一天，它被人們移植到了一個(gè)山清水秀,、春暖花開(kāi),、氣候宜人的美麗的小島上。雖然胡揚(yáng)樹(shù)處于這樣舒適自由的環(huán)境中,，但是它的生知狀況卻一天不如一天,，它并不能適應(yīng)這樣優(yōu)越的環(huán)境，日子也過(guò)得并不舒心自在,。終于,，它很快老去，死掉,。而當(dāng)初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚(yáng),，卻依然茁壯地長(zhǎng)著,。那一棵不幸被移植的胡揚(yáng)樹(shù)的經(jīng)歷告訴我們：只有適合自己的，才是正確的,，才是我們渴望的自由,。

一花一木，一山一河皆富情趣,，皆含道理,。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息，但是我們也很少去親近自然,，走進(jìn)大自然了,，也就錯(cuò)失了許多感悟人生的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)在開(kāi)始,，就讓我們走進(jìn)自然,，虛心向自然請(qǐng)教，尋找人生的真理吧,！

語(yǔ)文周記高中篇五

不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái),，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的.考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘,。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段,，不容忽視,。對(duì)學(xué)生而言，就應(yīng)該多多鼓勵(lì),，讓學(xué)生愿意去寫(xiě),。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級(jí)，第一次上交周記的時(shí)候,，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成,。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一,，是有素材但不會(huì)寫(xiě),。其二，是會(huì)寫(xiě)但沒(méi)素材,；第三,，是有素材也會(huì)寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo),。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征,，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文,，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應(yīng)該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子,。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步,，接下來(lái)就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問(wèn)題了，在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì),，讓學(xué)生能夠從教師的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)中愿意去寫(xiě),。

1、耐心讀

應(yīng)該說(shuō),，伴隨著學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中,，周記內(nèi)容的無(wú)限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記,，讓周記與學(xué)生的思想一同成長(zhǎng),，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的周記,，耐心地讀,。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲,。因此,，教師首先作為一個(gè)虔誠(chéng)的讀者，不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記,。要耐性讀下去,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生的文字,。

2、細(xì)心品

閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程,，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋。因此,，這需要教師細(xì)心的品讀周記,。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì),。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意

在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，有或是學(xué)生的行為處事等等,，都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受到這是真誠(chéng)的恰如其分的評(píng)價(jià)。對(duì)待周記也是如此。一些老師,，經(jīng)常會(huì)用一些經(jīng)典的千篇一律的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。比如“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”,、“很好”等等一類,，或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái),，就會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性,。因此，教師在批改周記之時(shí),，一定要積極認(rèn)真,，要結(jié)合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。不能脫離了周記本身,，作出“假”、“大”,、“空”的話語(yǔ)評(píng)價(jià),。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)的對(duì)待他們的作品，使得他們擁有一種持續(xù)寫(xiě)作的沖動(dòng),。作為一種與老師心靈交流的方式,，學(xué)生們?cè)敢馊?xiě)，同時(shí)樂(lè)于得到老師的評(píng)價(jià),，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能,。

（2）評(píng)價(jià)要因人而異

周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此,，在評(píng)價(jià)之時(shí),，也要因人而異：對(duì)一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵(lì)延伸,，將其寫(xiě)作思考的發(fā)展?jié)摿ぐl(fā)出來(lái),，引導(dǎo)他們?cè)俳釉賲枺幌鄬?duì)而言,，對(duì)一些信心不足的學(xué)生,，評(píng)價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,，“不拋棄,，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中,，讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展,。這樣,，才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，也要抓住。所以,，在作文批閱中,，教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言,，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn),，享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中,，我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,，專門(mén)摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn)，以備講評(píng)課跟大家一起分享,。

（3）評(píng)價(jià)方式要靈活多樣

周記的批改和評(píng)價(jià)中,，要注意方式的多樣化。不能只有結(jié)尾的評(píng)語(yǔ)一種,，不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式,。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運(yùn)用,。比如：在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯(cuò)別字,，并指出語(yǔ)句表達(dá)不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆,，劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子,，同時(shí)注重情感的運(yùn)用。最后在結(jié)尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語(yǔ),。把眉批和尾語(yǔ)的方式結(jié)合起來(lái),，把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái)，這樣就會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě),，接下來(lái)，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě),，把寫(xiě)周記當(dāng)成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,，把周記當(dāng)作一種興趣愛(ài)好,，讓他們樂(lè)于在寫(xiě)作上繼續(xù)探索，從而提升自己的寫(xiě)作能力,，這也是教師需要發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn),。

1,、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià)

2、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn),，針對(duì)不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展,。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作，而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己,。這些,，教師可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力,，鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品,，提高其文學(xué)素養(yǎng)。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品,，供他們閱讀,，也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組，同時(shí)幫助修改潤(rùn)色,，讓他們把寫(xiě)作當(dāng)作愛(ài)好興趣,，并從中找出快樂(lè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生周記的有效評(píng)價(jià),，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,，這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求,。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來(lái),，要求教師耐心讀、仔細(xì)品,，同時(shí)注重評(píng)價(jià)方法,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，不斷延伸擴(kuò)展自己的思維,，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，提升寫(xiě)作能力，使之成為高中語(yǔ)文周記有效評(píng)價(jià)的一種有效嘗試,。

語(yǔ)文周記高中篇六

從呱呱落地到伢伢學(xué)語(yǔ),，我已和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。

“語(yǔ)文”是多么的奇妙,，字與字的結(jié)合,，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫(huà)卷,，語(yǔ)文使筆下普通的文字變得熠熠生輝,、多姿多彩。

這美妙的境界,，曾經(jīng)記錄下一段不可磨滅的記憶,。

以前,，語(yǔ)文在我的眼里是枯燥煩悶的，寫(xiě)一篇作文都要絞盡腦汁,，冥思苦想一番,，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱,，心想著語(yǔ)文真讓人琢磨不透,，對(duì)語(yǔ)文喪失了信心。直至一個(gè)人的出現(xiàn)徹底改變了我對(duì)語(yǔ)文的想法和理解,，那就是陳老師,，她別具匠心的獨(dú)特教育方法首先讓我耳目一新。

記得有一次作文課,，她先讓我們每人帶一個(gè)雞蛋,，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗(yàn)?zāi)赣H的艱辛,，從而寫(xiě)出自己的切身感受,，一方面我體會(huì)到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語(yǔ)文就如同雞蛋,，只有每天去關(guān)心她,，在意她，用心去和她建立感情,，把她當(dāng)作知心的伙伴,，從而學(xué)好語(yǔ)文。這種學(xué)習(xí)方法久而久之讓我的作文突飛猛進(jìn),，更上一層樓,。陳老師讓我對(duì)語(yǔ)文重拾信心，大大加快了前進(jìn)的步伐,，越學(xué)越有勁,，越學(xué)越有意思。喜,、怒,、哀、樂(lè),，在語(yǔ)文的調(diào)配下,，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了。陳老師,，使我的作文水平在潛移默化中提升了,。

我和語(yǔ)文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇,，愈加用心釀造,，愈加芬芳……

聆聽(tīng)這份感動(dòng)，感受這份情意…

語(yǔ)文周記高中篇七

我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文,，語(yǔ)文也從不離開(kāi)我們,，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒,，都圍繞在我們身邊,，生活需要語(yǔ)文的幫助，我們交流,、寫(xiě)作,、讀書(shū)，都可以說(shuō)是語(yǔ)文的一部分,，總之語(yǔ)文是隨處可見(jiàn),，無(wú)處不在的。

,，將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)完后，氣也消了,，再仔細(xì)讀讀自己寫(xiě)的作文,，如果寫(xiě)得好的話，還會(huì)讓你精神振奮,，因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作啊!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語(yǔ)文中的樂(lè)趣,，這就是語(yǔ)文。

在語(yǔ)文的世界里,，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年,，縱橫幾萬(wàn)里，人生,、社會(huì),、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界!

同學(xué)們，生活離不開(kāi)語(yǔ)文,，讓我們一起學(xué)好語(yǔ)文吧!一起用語(yǔ)文裝點(diǎn)大千世界吧!

語(yǔ)文周記高中篇八

獨(dú)立寒秋,，共看層林盡染，漫江碧透,。

仔細(xì)回想一下,，時(shí)間過(guò)得還真是挺快，不知不覺(jué)中高中生涯即將走到盡頭,，現(xiàn)在還真是有點(diǎn)割舍不下啊,。回首過(guò)往的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真是酸甜苦辣咸,，五味雜陳,。有感動(dòng)，有傷心,；有成功,，又有失敗。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶,，它是我們?nèi)松飞系囊还P財(cái)富,，必將永存于我們心間。

鷹擊長(zhǎng)空,，魚(yú)翔淺底,，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代,，這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性與展現(xiàn)自我的年代,。今天，我們充滿自信與激情,，敢于迎接任何困難與挑戰(zhàn),。依稀記得那個(gè)飄著細(xì)雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下,，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個(gè)耳膜,。我們?cè)谀骘L(fēng)中竭力吶喊：這是我們的時(shí)代。

悵寥廓,，問(wèn)蒼茫大地,，誰(shuí)主沉浮?

一腔熱血，游走于我們年輕的軀體中,。今天,，我們是戰(zhàn)士，即將走向六月的戰(zhàn)場(chǎng),。滿懷熱忱,，我們向著遠(yuǎn)方齊頭并進(jìn)。艱難險(xiǎn)阻,，擋不住我們年輕的腳步;繼往開(kāi)來(lái),，我們能夠肩負(fù)起歷史的使命。我們,，要向世界證明我們這一代年輕的力量,。

今天，我們,，風(fēng)華正茂,。

時(shí)間都去哪兒了

“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)來(lái)得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當(dāng)這首歌在春晚的舞臺(tái)響起時(shí)，心中不由一顫,?？纯磭陔娨暀C(jī)旁的父母，不由得要感嘆一句：時(shí)間都去哪兒了,？ 時(shí)間從來(lái)都是無(wú)聲無(wú)息的流淌著的,，在平平淡淡中父母的美好年華已經(jīng)流過(guò)甚遠(yuǎn)。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上,，為了子女他們奉獻(xiàn)了一切。時(shí)光匆匆是無(wú)人能阻止的事實(shí),，但我還是想傻傻的祈求上天,，讓時(shí)光再慢一些吧。不要再讓他們變老了,。路走三千,，抵不過(guò)流年。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了,?？窗桑菨u漸深起的皺紋,，那絲絲躥出的花發(fā),，還有那漸漸佝僂的背影這無(wú)不在記錄著時(shí)間的流逝。今天,，我已漸漸長(zhǎng)大,，也終于發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的去處，原來(lái)時(shí)間都去了父母對(duì)子女傾注的心血中,，時(shí)間都去了孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)中,，時(shí)間也就這樣隨著逝去的流水一起流走。

還是不要過(guò)多的傷感了吧,，畢竟我們已經(jīng)長(zhǎng)大,，臂膀也已經(jīng)足夠強(qiáng)健。今天是時(shí)候該為父母做點(diǎn)什么了,，是時(shí)候由我們?yōu)楦改刚陲L(fēng)擋雨了,，是時(shí)候去默默的關(guān)心他們像他們呵護(hù)我們一般了。既然時(shí)光匆匆那就由他去吧,，將往日都藏入心間,，抓緊現(xiàn)在還掌握在我們手中的青春，珍惜好現(xiàn)在的每一分鐘,，不給以后的自己留下遺憾,，那也許就足夠了吧。

人生的旅程已經(jīng)起航，握緊手中的舵盤(pán),，在理想的國(guó)度任意遨游吧,。

語(yǔ)文周記高中篇九

就那么有一天，一瞬間,，我突然喜歡上了疼痛,。

當(dāng)別人總是說(shuō)起她如何如何討厭疼痛時(shí)，我表面上不屑一顧,，心里隨時(shí)開(kāi)始激烈的反駁,。

就是因?yàn)槲覑?ài)上了疼痛所以我現(xiàn)在寧愿打針，也不愿吃藥,。因?yàn)樵卺橆^扎進(jìn)我皮膚的那一瞬間,，猛地一下子，扎醒了我,，扎醒了我所有美好的可望而不可及的幻想;把我的靈魂從虛幻里一點(diǎn)一點(diǎn)抽離,，再像打點(diǎn)滴一樣慢慢的注射回我的現(xiàn)實(shí)身體里，讓我徹底清醒,。

疼痛還使我成為了鄭小瓊的'忠實(shí)粉絲中的一員,。在她成名之前，她是那么樸素,，那么的不起眼,，可就是一個(gè)普通的打工妹，創(chuàng)造了中國(guó)詩(shī)壇的奇跡,。曾經(jīng)有過(guò)記者問(wèn)鄭小瓊：“什么使你寫(xiě)詩(shī),？”“疼痛感讓我寫(xiě)詩(shī)?！彼绱藰闼氐慕忉屪约簩?xiě)詩(shī)的初衷,。因?yàn)樘弁矗闪嗽?shī)人,，也成了奇跡,。

疼痛，讓我清醒,，讓我身體里的現(xiàn)實(shí)徹底清醒,。就是因?yàn)檫@樣，才使我瘋狂的愛(ài)上它,，讓它完全的俘虜我,。

語(yǔ)文周記高中篇十

星期五張老師總結(jié)這個(gè)星期同學(xué)們的`表現(xiàn)，并提名以下同學(xué)有進(jìn)步：鄭辰煜,、趙瑞琳,、湯逸虎,、胡宇琳……那時(shí)，我的心情是無(wú)比的自豪,。欣喜,、甜蜜、激動(dòng),，一齊涌入我的心窩,，雖然我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是不能驕傲自滿,，應(yīng)該繼續(xù)努力,！

當(dāng)然，除令人振奮的事情以外,，新學(xué)期也一些讓人難過(guò)的經(jīng)歷,！

學(xué)習(xí)上的事有喜有憂，生中也發(fā)生一件讓我刻骨銘心,、深受教育的事情。星期四,，潑墨一樣的天空下起淅淅瀝瀝的小雨,，那是只聽(tīng)見(jiàn)“叮、叮,，叮,、”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室,。這時(shí)劉曉敏故意把我撞一下,，當(dāng)時(shí)我十分生氣，用力一推,，劉曉敏身子一歪,，腳一滑，跌倒在地上,?！班亍钡囊宦暎^撞到地板上,，我一下子驚慌失措,，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭起來(lái)，周圍有幾個(gè)同學(xué)看著劉曉敏痛苦地抱著頭,，趕緊把她送到張老師辦公室,，我也緊張地跟著去。

終于我們倆站到張老師面前,，張老師詢問(wèn)前應(yīng)后果,，教導(dǎo)我們；同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，平等友愛(ài),，碰到什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)心胸寬廣,。聽(tīng)張老師的教導(dǎo)，我們也漸漸和好起來(lái),。

開(kāi)學(xué)第一周,，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂(lè)的,、有悲傷的,、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中吸取教訓(xùn),，在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步,！

語(yǔ)文周記高中篇十一

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實(shí)可行的方案,，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)和實(shí)踐中，因而,，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,，并有一定語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫(xiě)作訓(xùn)練方法等,。以此為基點(diǎn),，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探尋一種有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改?，F(xiàn)就高中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題,，談兩點(diǎn)反思：

一、必須更新教育觀念,，深化課堂教學(xué),。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無(wú)法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢(shì)力、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,，就是語(yǔ)言的'學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。這樣才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞,、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文能力乃至語(yǔ)文素養(yǎng)。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,，表達(dá)不清,，錯(cuò)字、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒(méi)有,，這樣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么,，高中語(yǔ)文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整；學(xué)習(xí)方式的變革,，從而帶來(lái)教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化,；高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整,。高中語(yǔ)文課程改革也要解決最突出問(wèn)題，那就是 “學(xué)科中心”問(wèn)題,?！爸R(shí)本位”問(wèn)題和“技能訓(xùn)練至上”問(wèn)題。這些建立在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能,； 注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展,；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放,、有序的高中語(yǔ)文課程新理念之上,。其中，語(yǔ)文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念,。始終重視語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、性質(zhì)，語(yǔ)文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，是高中語(yǔ)文課程和義務(wù)教育語(yǔ)文課程的共同點(diǎn)。它們?cè)谡Z(yǔ)文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的,。高中語(yǔ)文課程目標(biāo)有五個(gè)方面,，就是積累、整合,，感受,、鑒賞，思考,、領(lǐng)悟,，應(yīng)用、拓展,，發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新。由此看來(lái),，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”,。對(duì)于教師只有更新教育觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，深化課堂教學(xué),，才是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提,。

二、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重了語(yǔ)文知識(shí)的傳授,，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受,，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài)。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí),，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳，擔(dān)心打破原來(lái)的定勢(shì)模式,，引起課堂混亂,，不可收拾。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性,、創(chuàng)造性,。這就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改,。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

比如,，文本課堂教學(xué),。我的一般做法是：

在講讀課文的教學(xué)中，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià)。在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言,。

又如， “寫(xiě)”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué),。我的一般做法是：

首先,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。在書(shū)上加圈,，加點(diǎn),，劃線，當(dāng)然只限于自己的書(shū),。在書(shū)上作眉批,、旁批或注解，當(dāng)然也只限于自己的書(shū),。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句,、文段。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫(xiě)下來(lái)（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí),，到公司卻不會(huì)。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格,，那是你還沒(méi)有進(jìn)入公司打工,。因?yàn)椋绻緦?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習(xí)慣，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。

其次,，養(yǎng)成寫(xiě)隨筆（周記）、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣,。在教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆（周記）、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué),、老師交流。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助,，哪怕是只言片語(yǔ),，“不求長(zhǎng)短，但求真情”,。

第三,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后才做作業(yè)。要求學(xué)生平時(shí)不要過(guò)于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū),。告誡學(xué)生放棄思考,，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí),，書(shū)寫(xiě)要清楚,，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正，切不可忽視,。

總之,，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí),。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，從而融會(huì)貫通,，終身受益,。

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