總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期來(lái)，四（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在各科任老師和家長(zhǎng)們的積極配合下,，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

識(shí)字寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),，而四年級(jí)的生字大部分是合體字,，筆畫較多，在教學(xué)中,，我注意如下幾個(gè)方面,，抓好識(shí)字寫字教學(xué)。

1,、課堂上對(duì)難寫易錯(cuò)的字示范寫,，并且當(dāng)堂練字，鞏固寫字方法,。

2,、注意識(shí)字寫字的鞏固：由于學(xué)生學(xué)得快忘得也快，因此,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀,，在閱讀中多見面,，達(dá)到識(shí)字目的。此外,，在寫作中,，我鼓勵(lì)學(xué)生不會(huì)寫的字用查字典的方法學(xué)會(huì)它，擴(kuò)大學(xué)生的寫字量,。

3,、注意消滅錯(cuò)別字：在平時(shí)教學(xué)中,，我注意抓住易出錯(cuò)字著重進(jìn)行指導(dǎo),，以減少錯(cuò)別字的產(chǎn)生。讓學(xué)生設(shè)立錯(cuò)別字本，將自己平時(shí)出錯(cuò)過(guò)的字歸類,，每天認(rèn)讀一遍,，不知不覺間減少了錯(cuò)別字。最重要是家聽作業(yè),，家長(zhǎng)幫助小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ),，不斷聽寫，不斷記憶,。

不足：1,、學(xué)生的寫字姿勢(shì)仍是個(gè)問(wèn)題，平時(shí)總是要老師反復(fù)提醒,。

2,、個(gè)別孩子由于粗心,、課外閱讀量少,，仍會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。其中劉毅晨,、王世云,、陳若樺,、劉勇,、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學(xué)書寫了潦草,，有待在寒假作業(yè)中進(jìn)一步練寫,。

（一）、課內(nèi)閱讀教學(xué)

1,、圍繞專題組織單元教學(xué),，加強(qiáng)教材的整合性。每個(gè)單元教學(xué)時(shí),，我都注意導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,，將單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。

2,、注重理解,、積累詞句。由于四年級(jí)課文較長(zhǎng)，學(xué)生理解力有限,，在教學(xué)中,，我注意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解全文。并重視引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。每篇課文的學(xué)習(xí)，我都要求學(xué)生筆劃出好詞佳句,， 并抄在讀書筆記本上,，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,，我依據(jù)教學(xué)需要,，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀,、男女賽讀,、個(gè)別讀、默讀,，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主的閱讀時(shí)間中學(xué)會(huì)讀書，在讀中理解,、感悟課文,。

不足：由于教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,，在給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難方面做得不夠，下學(xué)期爭(zhēng)取改進(jìn),。

（二）、課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀15分鐘以上,，并讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,，抄寫在讀書筆記本，靈活應(yīng)用到寫作中去,。

不足：由于個(gè)別學(xué)生寫字速度較慢,，作業(yè)完成得較遲,，影響了課外閱讀的時(shí)間。下學(xué)期將在提高學(xué)生做作業(yè)效率上下功夫,。

本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,，寫循環(huán)日記,，并且在閱讀教學(xué)中注意讀寫結(jié)合的小練筆。為學(xué)生的單元習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的甚而,。為了讓學(xué)生過(guò)好單元作文關(guān),，這學(xué)期單元作文教學(xué)時(shí),，我用了五步法：

第一步：重視教給學(xué)生寫作方法,，把握寫作重點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮寫作主動(dòng)性,、積極性，鼓勵(lì)他們寫出自己的真情實(shí)感,，同時(shí)注意將自己平時(shí)積累的好詞佳句靈活應(yīng)用到寫作中。

第二步：學(xué)生寫作文草稿,。我每篇進(jìn)行查閱,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講,，表?yè)P(yáng)寫作較好的孩子,，培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),、善于表達(dá),。對(duì)寫作不夠好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，告訴他“好文章是改出來(lái)的”,，鼓勵(lì)其進(jìn)行修改,，不斷提高寫作水平。

第三步：寫作文正稿,。因?yàn)閷W(xué)生寫作文草稿時(shí),，可以翻閱資料，可以家長(zhǎng)指導(dǎo),，但到正式寫作時(shí),，必須將這些方法自己掌握好，將好經(jīng)驗(yàn)好方法變?yōu)樽约旱闹R(shí),。因此,，寫作文正稿時(shí)，要求不準(zhǔn)看作文草稿，自己寫作,。

第四步：對(duì)每篇作文進(jìn)行詳批詳改,，并且進(jìn)行有效的講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生吸取好經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高寫作水平。

不足：個(gè)別后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)不及時(shí),，兩極分化差距拉大,。

本學(xué)期，我覺得自己非常忙碌,，但“功夫不負(fù)有心人”,，通過(guò)努力，學(xué)生寫作興趣濃,，寫作水平提高很快,，學(xué)生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中,，我班平均分90.3分,，優(yōu)秀率81.8。今后,，我將繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，盡努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下,。

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好,，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二,，在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō),。

第三,、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文,，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺(tái)",，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性,。

（四）、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),，形成惡性循環(huán),。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。

1,、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

期末考試即將臨近,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班共有51個(gè)學(xué)生,，其中16個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較好,，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學(xué)困生,。學(xué)生與教師比較熟悉,，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏,，但還存在一些不足,。

主要不足為：

1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,，大量的生字詞不過(guò)關(guān),。

2,、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3、個(gè)別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等,。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次,。會(huì)聽、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫,、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作,。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做筆記,。

3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

（四）針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1,、漢語(yǔ)拼音,。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

3,、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、閱讀,。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平,。

5,、積累

引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料，開辟“日積月累”用來(lái)抄寫成語(yǔ),，并進(jìn)行聽寫鞏固,。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法,。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2,、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ),。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,。

3,、開辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3,、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加,。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。

5,、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。

1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

2,、沒(méi)有能全面,，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4,、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）,、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績(jī),，更好的完成工作。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，雖覺辛苦，卻甚感欣慰,。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),，語(yǔ)文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃,。根據(jù)安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng),。針對(duì)課題熱烈討論,，各抒己見。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點(diǎn),，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、開放的課堂。

學(xué)習(xí)新課之前,，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的,，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè),，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,，在第一課時(shí),，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,，開火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái),，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí),，就要受到&“批評(píng)&”。此外,，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字,、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式,。對(duì)于要求會(huì)寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,，就是讓學(xué)生快速記憶字形,，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。再者,，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的'課文，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話,。這樣在上課的時(shí)候,，學(xué)生有話可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見,，滔滔不絕,。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí),，主動(dòng)預(yù)習(xí),。（語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)）。

教材的編排有它的特點(diǎn),，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn),。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語(yǔ)句的具體形象以及錢塘江潮來(lái)時(shí)的壯景,，從而理解&“天下奇觀&”之說(shuō),。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,，在讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn),。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀,，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲,、步態(tài)與吃相等。

有的課文開頭和結(jié)尾很典型,，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒,，我不僅要學(xué)生背下來(lái),，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出景物的特點(diǎn)來(lái),。還有文中出現(xiàn)的比喻,、擬人,、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練,。這樣積累豐富的詞匯,、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順,。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng),。為了達(dá)到這一目標(biāo),，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣,，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,，有時(shí)仿寫幾句話,，有時(shí)補(bǔ)寫課文,，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后,，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫波浪線部分,，感受成功之喜悅,；對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來(lái),。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),，不僅有了寫作的興趣,，而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái),。

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn),。

1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草。

2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),。

3,、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂,，讓語(yǔ)文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科肩負(fù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)祖國(guó)博大文化,，培育學(xué)生正確的審美觀念,、審美能力的重要職責(zé)。在教學(xué)中我們必須將美育滲透到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)階段,，這對(duì)陶冶高尚的道德,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用,。將美育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中,，有著其他教育方式所沒(méi)有的、獨(dú)特的,、不可替代的作用,，它也是完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。本學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在教導(dǎo)處的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的直接指揮下,，我根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，努力將美育滲透到教學(xué)教研工作中，取得了一定成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我在教學(xué)中非常重視美育滲透工作,，開學(xué)初就安排、策劃,、制定好了美育工作工作計(jì)劃,。比如，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中組織學(xué)生收集優(yōu)美詞句,，在課外閱讀中開展美文賞析,，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識(shí)美的能力培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶容^廣、面比較大,，是一項(xiàng)不好做的工作,，所以我在制定計(jì)劃時(shí)把各項(xiàng)都安排的非常細(xì)致，為本學(xué)期的美育滲透工作奠定了良好的基礎(chǔ),，做到了有的放矢,。

為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育，我努力在教學(xué)中將美育滲透到各個(gè)教學(xué)階段,。在課堂中,，我結(jié)合四年級(jí)小學(xué)生自身特點(diǎn)，注重用多媒體手段提高小學(xué)生的審美意識(shí),，樹立美的思想,。通過(guò)注重將美育滲透與其他學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，利用美術(shù),、音樂(lè)等手段,，提高美育滲透的直觀性和可操作性。例如在語(yǔ)文作文教學(xué)中,，我通過(guò)播放一段優(yōu)美的音樂(lè),，讓學(xué)生暢談自身感受，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)美的鑒賞能力,，從而完成作文目的。另外,，結(jié)合建黨90周年,，我利用多媒體幻燈片播放建黨90周年來(lái)的偉大成就，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情和對(duì)美好事物的向往,。

通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加美育實(shí)踐活動(dòng),，給學(xué)生提供表現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的舞臺(tái),。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們通過(guò)形式多樣的比賽、活動(dòng),，給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái),，從而提高對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中美的認(rèn)識(shí)。例如,，我利用組織學(xué)生開展“經(jīng)典美文朗讀比賽”,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)書法,，利用黑板報(bào)宣傳美育知識(shí)，推廣語(yǔ)文科目美的理念,，組織學(xué)生建立語(yǔ)文興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中,，發(fā)現(xiàn)藝術(shù),、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦,。這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了美育方面發(fā)展,，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時(shí)家鄉(xiāng)童年的生活,，充滿了童真童趣,。文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)自然十分易懂,，作者描述小時(shí)玩蘆葉船的情景也十分吸引學(xué)生的興趣,，能夠引起學(xué)生的共鳴。

教學(xué)思路：在第一課時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂(lè)與想象,，再由學(xué)生充分探討下去引出本篇課文,，初步感知本篇文章的主要內(nèi)容。

在第二課時(shí),，主要引導(dǎo)學(xué)生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂(lè)以及想象,。借助文章中水鄉(xiāng)的美景去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水鄉(xiāng)、走進(jìn)水鄉(xiāng)的孩子,，在這里主要抓住了第一段中的三個(gè)比喻句,，通過(guò)圖片和朗讀希望學(xué)生融進(jìn)去仿佛自己就身處水鄉(xiāng)中。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過(guò)玩蘆葉船來(lái)度過(guò)的，蘆葉船不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)還開發(fā)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出,，還通過(guò)“我”和伙伴們放船的動(dòng)作看出我們的自信、嫻熟,。兒時(shí)的“我”想過(guò)蘆葉船會(huì)飄遠(yuǎn)遠(yuǎn)航,，但不知道蘆葉船究竟能飄多遠(yuǎn)，表兄帶給“我”的一次經(jīng)歷讓我有了無(wú)盡的遐想,。

但是在上課過(guò)程中仍有很多不足之處：

1.我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于字詞的把握還不夠扎實(shí),，因此造成了課上有幾名同學(xué)將生字讀錯(cuò)，在以后不僅要注重生字的認(rèn)讀還要訓(xùn)練學(xué)生將生字放到陌生的語(yǔ)境中時(shí)熟練地把握,。

2.在授課過(guò)程當(dāng)中,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)與本文中心無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，總想力求全面,，句句去分析,，限制、阻礙了學(xué)生的思路,，沒(méi)有放開學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此教學(xué)環(huán)節(jié)顯得拖沓,、冗長(zhǎng),，不夠精煉，也因此在突出文章主題方面不夠明確,。

3.在把握文章中心思想上也不準(zhǔn)確,，只側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來(lái)的樂(lè)趣,，也正因如此在分析文章過(guò)程中才顯得散亂,，沒(méi)有中心，使得文章前兩段游離于授課之外了,。應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的美麗童年環(huán)境之后去追問(wèn)一句“他最忘不了的是故鄉(xiāng)的什么,？”“為什么會(huì)對(duì)此念念不忘？”然后由這兩個(gè)問(wèn)題展開扣中中心思想,，不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會(huì)讓學(xué)生感受到“我”對(duì)蘆葉船的喜愛，以及蘆葉船帶來(lái)的歡樂(lè),，再由歡樂(lè)去引出“我”的遐想,，由小豎河的想象再到蘆葉船到長(zhǎng)江、東海后的想象,，也正因?yàn)橛辛诉@些想象“我”的童年才充滿了歡樂(lè),！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

四年級(jí)是小學(xué)生涯中的重要階段，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,，學(xué)生需要掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)和技能,，同時(shí)也需要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀能力。作為一名語(yǔ)文教師,，在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和自身的不足之處，同時(shí)也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

四年級(jí)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的基礎(chǔ)階段,，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較基礎(chǔ)，但是也非常重要,。因此,，在教學(xué)中，我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)和技能,。比如，在教學(xué)語(yǔ)文課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,，理解課文的含義和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重詞語(yǔ)的認(rèn)讀和拼寫,，讓學(xué)生在課文中獲得知識(shí)和技能的提升,。

語(yǔ)言運(yùn)用能力是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生在中小學(xué)階段必須掌握的能力之一,。在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力,，比如,，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，同時(shí)注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,。通過(guò)這些方式,，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了有效提升。

閱讀能力是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中必須掌握的能力之一,，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,。在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,，比如，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和課內(nèi)閱讀練習(xí),，同時(shí)注重閱讀的技巧和方法,。通過(guò)這些方式,，學(xué)生的閱讀能力得到了有效提升。

情感態(tài)度是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中非常重要的一部分,，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,。在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力,，比如，讓學(xué)生進(jìn)行情感交流和情感表達(dá)練習(xí),，同時(shí)注重情感的引導(dǎo)和培養(yǎng),。通過(guò)這些方式，學(xué)生的情感態(tài)度得到了有效培養(yǎng),。

總之,，在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,、語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),、閱讀能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中獲得全面的發(fā)展和提升,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)順利圓滿，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后,，運(yùn)用課件上課感覺效率高多了,。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了,。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩,，但仍然很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái),。孩子們的興趣比較高,，對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái),，就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,，感覺對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充足,。

雖然這不是第一次教四年級(jí),，但每次上課之前，都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課,，認(rèn)真地思考，努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量,，保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課,。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的知識(shí),。

2,、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)于生字詞掌握的水平,，除了課堂上的比較復(fù)雜的字,、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外，對(duì)一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞,。同時(shí)聽寫一直在進(jìn)行,，并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，能明顯感覺到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了,。

3、注重了閱讀的指導(dǎo),。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段,、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前,，利用短暫的兩分鐘時(shí)間,，帶學(xué)生品味不同書籍的魅力。

在課堂中,，注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用,，體會(huì)表情達(dá)意的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句,，充實(shí)進(jìn)自己的作文中,。

在平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,，并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書目錄的方式,，對(duì)讀書較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情,。4,、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察,，所以在每次作文之前,，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料，去觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘,。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了,，內(nèi)容越來(lái)越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法,。寫日記是提高學(xué)生作文水平的好方法,，本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記，每周批完的原則,，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作,，將其裝訂成冊(cè)，希望可以帶給其他孩子更多的啟示,。

5,、認(rèn)真開展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇,，利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開展背誦活動(dòng),。古詩(shī)的背誦，除了增加了學(xué)生的閱讀量,，古詩(shī)背誦篇目外,，還提高了學(xué)生的記憶能力，擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量,。相比于四年級(jí)剛開學(xué)時(shí),，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強(qiáng)了很多倍,。

不足之處：

1,、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí),，但直到最后,，這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大，生字掌握仍然成問(wèn)題,。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn),，是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。

2,、本冊(cè)書中有一些難點(diǎn)課文的講解,，仍需要繼續(xù)鉆研。

緊張而忙碌的一學(xué)期又接近尾聲了,，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一般的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了下學(xué)期工作的有序開展，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié),，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),，班級(jí)內(nèi)的很多學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比較有效的學(xué)習(xí)方法,，但是班級(jí)里的大部分男生性格外向,，靜心學(xué)習(xí)的能力還比較弱，但是都有學(xué)好語(yǔ)文的愿望,。因此,，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都能夠有所提高,。

1、重視課前預(yù)習(xí)效果,。

本學(xué)期我借助思維腦圖的形式,，讓學(xué)生把自己對(duì)課文的理解用思維腦圖的形式進(jìn)行展示，在每進(jìn)行一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前這是必須要做的工作,。學(xué)生整齊的把自己對(duì)課文的理解進(jìn)行展示,，在班級(jí)引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)及時(shí)批閱,，提高了學(xué)生繪制思維腦圖的積極性,。本學(xué)期，在這個(gè)方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效果,。

2,、吟誦的開展。

作為語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)方面,，本學(xué)期我將吟誦帶入了語(yǔ)文課堂,，在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦,。在理解了之后,，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)的學(xué)生展開了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的晨誦,，我們除了讀課文之外,，最高興的事情就是吟誦。一學(xué)期下來(lái),，我們學(xué)習(xí)了很多吟誦篇目,，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。

3,、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，拓展學(xué)生視野。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的方面,，本學(xué)期下來(lái),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《淄博美食》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且通過(guò)和信息老師的合作,，以多種形式進(jìn)行了展示,，并且教會(huì)了學(xué)生很多的制作幻燈片的小技巧,。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)。

4,、作文教學(xué)扎實(shí)有效,。

本學(xué)期為了提高學(xué)生的作文水平，我們采用了基礎(chǔ)分的制度,，通過(guò)制定基礎(chǔ)分來(lái)評(píng)定作文水平,。尤其是本學(xué)期學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)作文的方式來(lái)批改作文，使學(xué)生在借鑒別人作文的基礎(chǔ)上提高自己的作文水平,，向別人學(xué)習(xí)寫作方法,，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作技巧。在作文最終老師來(lái)進(jìn)行評(píng)定,，作文寫完之后對(duì)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)者和習(xí)作者都進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

1、扎實(shí)落實(shí)每節(jié)課,。

短短的35分鐘是我們課堂的時(shí)間,，但是要向這35分鐘要語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此,，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要,。每節(jié)課都要當(dāng)做公開課來(lái)上，每一節(jié)課都要當(dāng)做展示課來(lái)上,。每一次的嚴(yán)格要求,，每一次的合理化設(shè)計(jì)才會(huì)成為課堂的閃光點(diǎn)。

2,、閱讀的培養(yǎng),。

班級(jí)里的大部分學(xué)生都有自覺進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，尤其是班里學(xué)有余的學(xué)生,，你會(huì)經(jīng)?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是平時(shí)我們一起努力的結(jié)果,。好的閱讀會(huì)影響孩子的一生,，只有善于閱讀的學(xué)生才會(huì)是有交流能力的學(xué)生，才是成長(zhǎng)的很快的學(xué)生,。

3,、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情,，老師要做好引導(dǎo)者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成為學(xué)生前進(jìn)的指導(dǎo)者。所以,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，要充分給他們學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，自我管理。

1,、改變“問(wèn)”的課堂,。

滿堂問(wèn)不是語(yǔ)文課，問(wèn)題要設(shè)計(jì)好,，不要想到什么問(wèn)什么,，一定要有中心，讓學(xué)生能夠圍繞中心展開學(xué)習(xí),，這樣才會(huì)讓課堂不至于滿堂都是問(wèn)題，學(xué)生疲于奔命的回答問(wèn)題,。這就說(shuō)明,，有效的提問(wèn)是促進(jìn)課堂發(fā)展的，而無(wú)效的問(wèn)題對(duì)課堂來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,。

2,、兩極分化的問(wèn)題。

年級(jí)越高,，這個(gè)現(xiàn)象就越嚴(yán)重,。如何根本解決這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)學(xué)期我要多開動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)取找個(gè)方向,，關(guān)鍵是有效才好。讓后進(jìn)生可以扎實(shí)的快步的跟上,。

總之,，本學(xué)期雖然忙碌，但是很充實(shí),。沒(méi)看著學(xué)生的笑臉,，我的心里暖暖的。沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人欣喜,，我會(huì)積極向老教師學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，讓自己更快速的成長(zhǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

2,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：?學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。?此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

3,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。?在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》,、《三國(guó)演義》等課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后,，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步,，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,，今后會(huì)立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了,。回首過(guò)去,內(nèi)心充溢無(wú)限慨嘆!在新指導(dǎo)班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充實(shí)的腳印,溫馨調(diào)和的校園氣氛,伴我在收獲的喜悅中慢慢生長(zhǎng),。在實(shí)踐工作中,我虛心聽取指導(dǎo)的倡議,不時(shí)改良課堂教學(xué)辦法,積極探究嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作:。

固然已從教已三年,但我對(duì)s版教材研究還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化,。為此本學(xué)期我十分認(rèn)真地完成學(xué)校正課標(biāo)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作,對(duì)本冊(cè)教材深化研究,、控制教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),抓住主線,、明白重難點(diǎn),把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案。不時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,汲取經(jīng)驗(yàn),改良教法,不時(shí)進(jìn)步,。同時(shí),應(yīng)用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使本人可以更好地控制教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是,由于才能有限,目前我對(duì)課標(biāo)的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊,需求進(jìn)一步努力深化了解和認(rèn)識(shí),。

在教學(xué)中,我注重培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,。

在導(dǎo)入新課時(shí),我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激起興味,、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,留意關(guān)注學(xué)生的喜好和盼望,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容停止扮演等,學(xué)生很樂(lè)意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。

在課余,組織一些競(jìng)賽的活動(dòng)來(lái)豐厚語(yǔ)文積聚,。如:成語(yǔ)接龍,、演講、寫字,。

本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ),積聚名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的請(qǐng)求也進(jìn)步了,請(qǐng)求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達(dá),但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的,。于是我設(shè)立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語(yǔ),、漂亮詞句,、名人名言、近反義詞,、多音字或者古詩(shī),。并請(qǐng)求學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí)。

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),我主要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)停止了努力:,。

1),、暢談作文,為寫作打好根底。

2),、教員評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生充溢自信,、感受勝利。

3),、給學(xué)生一個(gè)充沛展現(xiàn)本人的平臺(tái),克制畏懼心里,。

4)、加大閱讀,讓作文更上一層樓,。

在學(xué)期初時(shí)間比擬寬裕的狀況下,我鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生幫助停止作文的修正,找出好的范文或者問(wèn)題大的作文停止集體評(píng)講,給孩子們一個(gè)明白的認(rèn)識(shí),感受作文的優(yōu)劣,。值得慶幸的是,我們班的學(xué)生,特別喜歡看書,本學(xué)期很多孩子的作文程度明顯上升,運(yùn)用言語(yǔ)的才能加強(qiáng)了很多。

學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一,教員只要修改作業(yè),才干發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,停止學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施,才干停止個(gè)別指導(dǎo),共同進(jìn)步,。課后布置作業(yè)力圖少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對(duì)本人的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并矯正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,做到觸類旁通的解說(shuō),。

1、關(guān)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常請(qǐng)求不夠高,以為學(xué)生控制不錯(cuò)了,。

但經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生控制的并不是很扎實(shí)考試時(shí)失分較多,。

2、平常的小練筆有些少,積聚及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的言語(yǔ)應(yīng)用才能還較差,。

3,、固然學(xué)生訂閱課外書的數(shù)量增加了很多,但是還需求增強(qiáng)閱讀。

今后努力方向:,。

1,、樹立全面開展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個(gè)性差別,實(shí)在使每個(gè)學(xué)生都能得到合適本人特性的開展,必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生的開展擔(dān)任,。

3,、在今后的教學(xué)中我們要注重培育學(xué)生的言語(yǔ)應(yīng)用才能。

總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中獲得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力進(jìn)步本身素養(yǎng),使本人更好地完成教學(xué)工作,。