人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進童話閱讀記錄單篇一

童話，是兒時的美好回憶,，是我們心靈的樂園,。每當(dāng)打開童話故事書，那些生動的畫面和精彩的情節(jié)總是能夠讓我們陶醉其中,。而這一次，我有幸參觀了一個名為“童話世界”的展覽，在這個展覽中,，我深深感受到了童話的魅力和其對我們成長的影響。通過這次參觀,，我有了許多新的認(rèn)識和體會,。

首先，童話故事的世界總是充滿著想象力和奇妙的冒險,。在“童話世界”展覽中,，我們穿越了一個個童話故事的場景，親身參與了故事的發(fā)展,。聽著導(dǎo)游細(xì)致的講解,，我仿佛回到了兒時，整個人沉浸在童話世界的夢幻氛圍中,。在這個互動體驗中,，我感受到了童話故事中獨特的魔力，無論是與小紅帽一起走進狼的巢穴,，還是與小人兒拔河比賽,，每一個場景都讓我如癡如醉。而這些奇妙冒險的背后,，也啟發(fā)了我對世界的探索欲望和勇氣,。

其次，童話故事是情感的載體，是培養(yǎng)道德觀念的重要途徑,。在童話故事中,，往往有著溫暖親切的角色，他們展現(xiàn)出善良,、勇敢,、聰明等美德，給我們樹立了榜樣,。在“童話世界”展覽中,，我見到了許多童話人物，比如灰姑娘,、小紅帽等,，他們的故事讓我明白了善惡的對立和正義的力量。同時,，通過與角色的互動,，我也學(xué)會了團結(jié)協(xié)作、互助友愛等道德觀念,。這讓我深深地明白了童話故事的教育意義,，它們不僅是兒童心靈的源泉，也是我們成年人面對困難時的精神力量,。

另外,，童話故事中的人物形象往往富有鮮明的個性特點，這讓我認(rèn)識到每個人都是獨一無二的,。在展覽中,，我看到了許多來自不同童話故事的人物，他們有的被賦予了機智聰慧,，有的被安上了心地善良的標(biāo)簽,。通過觀察和分析，我找到了許多與自己相似的地方,，也深刻理解了每個人的獨特之處,。童話故事讓我們明白了每個人都具有自己的價值和意義，無論是外表上的差異還是內(nèi)在的不同,，都值得被關(guān)注和尊重,。

此外，童話故事中常常穿插著各種寓言,，讓我們在娛樂中學(xué)會了思考,。展覽中，我聽導(dǎo)游講述了一則名為《烏鴉喝水的故事》的寓言,，講述了一只聰明的烏鴉如何利用一瓶水,，解決了饑渴的問題,。這個故事告訴我，只要我們動腦筋,，善于思考,，就能找到解決問題的方法。童話故事中的寓言,，并不只是娛樂我們,，更是教會了我們?nèi)绾为毩⑺伎己徒鉀Q問題，如何在面對困難時尋找答案,。

最后,，童話故事中充滿了愛與溫情，它們深深觸動了我的心靈,。在參觀展覽的過程中,，我看到了許多童話故事中的父母和孩子之間的親情，為了保護孩子,，父母們愿意舍棄自己的生命,。這讓我感受到了親情的珍貴與無私，讓我更加珍惜和充分利用與家人相處的時光,。同時,，童話故事也教會了我如何去關(guān)愛他人，用關(guān)心與關(guān)愛去改變他人的命運,。

通過這次參觀“童話世界”的展覽，我深深感受到了童話的魅力和其對我們成長的影響,。它們豐富了我們的內(nèi)心世界,，啟發(fā)了我們對世界的探索欲望。童話故事不僅是兒童心靈的源泉,，更是我們成年人面對困難時的真正的力量,。我相信，在未來的日子里,，我會繼續(xù)探索童話世界,，深入理解其中的道理與智慧。

走進童話閱讀記錄單篇二

告訴大家一個好消息：爸爸要帶我去“童話世界——九寨溝”啦,！我期盼這一天早早來到,。

3月30日早晨，我們終于坐上旅游大巴出發(fā)了,?？煲骄耪瘻蠒r，天空中飄飄灑灑地下起了雪,。我從車內(nèi)往外看,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見九寨溝的一座座山峰,，銀裝素裹美極了！然后,，我們下了車,，進入了九寨溝。

九寨溝的山美,，美得那么自然,。一座座山峰直插云霄，遠(yuǎn)看山上的白雪好像一大片奶油,，近看山上路隘林深,，讓人為之心動。有霧時,，隱隱約約的群山好像一位仙女披著薄紗睡在大地上,，寧靜美麗。

九寨溝的水美,，美得那么清爽,。每個海子都五彩斑斕、清澈見底,，水底的石頭,、雜草都看的一清二楚。太陽照在水面上,，水面上像是長滿了金豆豆,，金光燦燦。

九寨溝山美,，水美,，人更美。熱情好客的藏羌族人民總是會給你獻(xiàn)上一碗青稞酒,，一杯酥油茶和一條白色的哈達(dá),，充滿著暖暖的人情味和民族風(fēng)情。

九寨溝不愧是“童話世界”,，置身其間,，如同置身于美麗畫卷之中，讓人流連忘返,！我愛美麗的九寨溝,。

走進童話閱讀記錄單篇三

（一）春天到了，《同一首歌》劇組走進了動力王國,，“同在藍(lán)天下”主題晚會將在森林體育館演出啦,！著名女高音歌唱家百靈小組把這個消息在“搜狐”同上一發(fā)布，它就像長了翅膀一樣,，一會兒,，動力王國的公民們都知道了,，動物王國里的公民無不歡欣雀躍。

（二）晚會開始了,，主持人喜鵲大嬸的開場白和一首《報喜歌》令各位興奮不已,。舞蹈家金孔雀姑娘和著《快樂的金孔雀》這首曲子，非常投入地給大家跳起了優(yōu)美的舞姿,。大家看得如癡如醉,。燕子姑娘和大雁兄弟的《飛行健美操》贏得大家的陣陣喝彩。男中音歌唱家畫眉先生很瀟灑地走上舞臺,，一首《友誼花開萬里》贏得臺下的掌聲經(jīng)久不息,。接下來，老鷹爺爺,、貓頭鷹奶奶和啄木鳥大嫂合唱一首《勞動最光榮》,，把晚會推向了高潮。不知誰喊了一聲：“歡迎著名聲樂專家黑烏鴉表演節(jié)目,?！焙跒貘f勇敢地站了起來，走上舞臺,，給大家唱了一首《我的家,，你的家》。哎嗬,，沒想到黑烏鴉那有個性的沙啞的嗓音深深地打動了觀眾的心,，大家報以熱烈的掌聲，黑烏鴉激動得熱淚盈眶,。節(jié)目一個接一個,，有麻雀叔叔拉二胡，有鸚鵡大哥吹笛子,，有鳳凰小姐嗩吶獨奏，有夜鶯小姐演奏小提琴,，有……在美妙的音樂聲中,，主人百靈小姐為了向大家表示謝意，她款款地走上舞臺,，深情地唱了一首《難忘今宵》,，大家報以熱烈的掌聲，臺上臺下一片歡騰,，大家興奮極了,！是啊，同在藍(lán)天下,，同唱一首歌,，今夜真是星光燦爛,！

走進童話閱讀記錄單篇四

我不是這個世界的神，但我卻可以俯視這世間的一切,，不被卷入任何紛爭,。

我把這片地域分為南北兩地，卻不設(shè)防,，任他們兩次來往,。

{鎮(zhèn)南}。

仙蒂和她的丈夫在一起,，過得很好,；白雪卻日益狂躁起來，害她和她丈夫之間的關(guān)系很緊張,，就像一根緊繃的弦,，一碰就斷。

木蘭是個好女孩兒,，性子大大咧咧,，卻不會覺得她粗魯，她和她丈夫開辟了一座世外桃源,，不攪入這世間紛爭,，兩個人小日子過得很甜蜜。

{鎮(zhèn)北},。

沒幾個人知道北國最北處,，是一個死氣盤旋的.森林，那群惡毒的老女人都在這兒,，她們一個個都是童話世界里的惡人,，她們形似鬼魅，似會行走的白骨,。

我冷眼笑看著這群女人,，看她們尖叫著，嘶吼著……低微,，卑賤地伏在我的腳邊,，親吻我的靴子，求我放過她們,。我?guī)е唤z不屑,，一絲憐憫，冷冷地拂開她們的手,，拿出絲絹擦了擦,，丟在腳邊回身，淡淡地說了一句：晚了,。輕輕邁步,，離開,。

傍晚時分，來到了海邊,，不變的黑色長袍,，看著夕陽西墜，不禁為那個失去的美好女孩憂傷了一番,。

天上漸漸有了一個月亮的輪廓,，望了望天，然后慢慢地離開了,。

{鎮(zhèn)南},。

次日清晨，霧氣彌漫,，視線有一點模糊,，輕車熟路地走到拇指她的甜點房，七矮人在外面忙碌地招呼客人,，我走進了后廚,，幫拇指做甜點。

拇指看見我來,，明顯驚訝了一下,，但馬上恢復(fù)平靜，開始利落地干活,。

日子沒有變化卻不失鮮活的過著,，這就是童話鎮(zhèn)，每個人都有一個童話情結(jié),，但每個卻又是善惡分明的世界,。鎮(zhèn)南鎮(zhèn)北只不過是世俗人的寫照！

走進童話閱讀記錄單篇五

很久很久以前,，有一個美麗而又富饒的王國,，那就是森林王國。那兒景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。動物們在那兒好開心哦，在那兒從來沒有戰(zhàn)爭,，也沒有爭奪,?？墒?，自從森林里來了一群豺狼以后，情況就大大地不一樣了,。這一群豺狼大量地?fù)寠Z小動物們的食物以及財產(chǎn),，森林王國里的歡笑聲一天比一天少,，小動物們的日子也一天不如一天了。

動物們聚在一起商量說：“只要誰能打敗這些豺狼,，就讓他做我們的國王吧,。”

第一個去挑戰(zhàn)狼群的是一只強壯的大水牛,。大水牛的眼睛里充滿了紅紅的血絲,，它憤怒地向狼群猛沖過去，可是豺狼們一跳,，躲過了大水牛的攻擊,。大水牛用碩大的角再次向狼群發(fā)起攻擊，可是豺狼已經(jīng)看透了水牛橫沖直撞的本領(lǐng),，于是,，它們又靈活地一閃，大水牛的角徹底地扎進了一棵大松樹,，再也拔不出來了,。這時候，豺狼們蜂擁而上,，輕而易舉地咬斷了大水牛的喉嚨,。

過了一天又一天，動物王國死去的參戰(zhàn)者越來越多了,。

后來,，又來了兩個參戰(zhàn)者。那就是鷹與獅子,。鷹和獅子首先擺好陣勢,，向豺狼發(fā)起了猛烈的攻擊。鷹用飛彈一般的速度啄掉了豺狼的眼睛,，接著獅子咬著豺狼的脖子把它們丟出去,。就這樣，不一會兒豺狼被消滅得所剩無幾了,。剩下的一個狼群的頭領(lǐng),，它看見自己的手下死的死，傷的傷,，趕快求饒,。鷹可不吃它這一套，便把豺狼頭領(lǐng)叨起來投入了大海中,。

森林恢復(fù)了往日的平靜,。鷹成為鳥類的國王，而獅子就成為獸類動物的國王。

走進童話閱讀記錄單篇六

早上,，我起來的時候,，我發(fā)現(xiàn)周圍的一切，我都不熟悉了,。我不停地跑,，還是不熟悉，我哭了,。

這一次我哭很傷心,，想起見不到自己的家人，眼前突然暗了下來,，醒來的時候,，有很多的動物在我身邊走來走去，好像在為我著急一樣,。它們見我醒了,，就問我有沒有事，我嚇了一跳,，動物怎么會說話,。

我再以次暈了過去。

我醒來后,，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個暖和的床上,。一個響聲后，門突然打開了,。一只可愛的松鼠出現(xiàn)在我面前,，我本來我是要說話的，松鼠說：“歡迎來到童話世界',。童話世界,，我不覺訝然一驚。不久后才回過神來,。

接著,，發(fā)生了一件很有趣的事情。

第二天早上,，一起來,，松鼠就拉著我來到松樹下，不一會兒,，好多的松鼠來到松樹下,。大約10分鐘，我就合它們熟悉了,。一直玩到晚上,，慢慢地，我眼前的事物到看不清楚了。我嚇的醒了,，原來是悶。

走進童話閱讀記錄單篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話,。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)情趣，揭示專題,。

1．課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫,，仔細(xì)看。

2.你認(rèn)識他們嗎,？(白雪公主,、美人魚、丑小鴨,、灰姑娘,、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩,、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊,，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣,，知道這么多的故事,，真了不起。這些都是美麗的童話人物,，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界,，去認(rèn)識他們吧！）,。

二,、呼喚舊知、指導(dǎo)文本,。

1．“課前,，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎,？（鄭淵潔）,。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事,，現(xiàn)在老師想來考考大家,，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）。

皮皮魯：喜歡他嗎,？你為什么喜歡他,？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西,，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認(rèn)識她。

舒克,、貝塔：大家都看過動畫片,。

五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后,，你還想知道些什么,？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看,？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了,，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣,，對自己有信心嗎,？就看你的表現(xiàn)嘍！

學(xué)生介紹,。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解,，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進童話故事的情境當(dāng)中,，像人吃東西那樣,，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng),。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍,，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》,。）,。

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多,，今天就把你的方法教給同學(xué)們,，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）,。

3.出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物,？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象,？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落,、句子,、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃,，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解,。

請同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

說得很好,，很全面,，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀,，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽,。

（五個人物全說：老師覺得也挺有特點的,，有沒有同學(xué)能起來說一說。）,。

說得也不錯,，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意,，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了,。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對,，就是這樣,，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）,。

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流,。

小組匯報,。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學(xué)能起來說一說,。讀了這篇童話,，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深,？說得真好,，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事,。還有沒有同學(xué)有不同的觀點,？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理,。）,。

三,、小結(jié)方法，鼓勵讀書,。

交流獲得知識,，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時,，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決,。）。

讀一篇童話是這樣,，讀一本童話書也是這樣,，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理,。

2.童話是一扇窗子,，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流,，洗滌疲憊塵垢的心靈,。

迷人的童話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童,，希望大家持之以恒,，堅持不懈，讀更多的童話,，更多的課外書,。好嗎？同學(xué)們給了老師一個讀書的承諾,。

四,、拓展延伸。

1.為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣,，我們大家都行動起來吧,，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號,，把我們的讀書方法宣傳出去,，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆,，現(xiàn)在就行動!

出示圖片,。

你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了,，看來這五個蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家,。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號都非常好,，非常有號召力,，我們可以就此開展一個宣傳活動,，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來,。

2.世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那,；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書,，以書為伴,，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾,。

走進童話閱讀記錄單篇八

如果去灰姑娘里,，我要幫灰姑娘不受姐姐們的欺負(fù)，做一個真真正正的女孩,，讓灰姑娘早點遇到王子,，也就不用王子來挨家挨戶的用水晶鞋來試了!

如果要去海的女兒里，我要幫小公主變一雙腳,，就不會讓別人搶走,，讓她和王子在一起,，永不分開,，而不是自己化成精靈。

如果要去玫瑰公主,，我要把所有紡錘拿走,，不要玫瑰公主沉睡，這樣王子還要早點來!

如果要去快樂王子里,，要不自己的錢給窮人,，這樣快樂王子就不用把身上的珠寶拿走，那只燕子也不用死了!

如果我走進童話王國,，這些事都可以做,，我非常想夢想成真!看來，我只能在夢里完成了,，我希望我可以幫助許多人,，做更多事情，希望你和我一樣為人民付出!

走進童話閱讀記錄單篇九

“就這樣,，王子和公主永遠(yuǎn)幸?？鞓返纳钤谝黄鹆恕,！蔽液仙贤挄?，長吁了一口氣，以為我妹妹這個小家伙會同往常一樣蹦蹦跳跳,、心滿意足的離開呢!但這次,，她卻一反常態(tài)的端坐在我面前,。“姐姐,，到底什么叫做幸福呀?”面對小家伙天真的提問我還真不知道如何解釋才好,。

于是有一天，我終于忍不住去問那老奶奶：“老奶奶,，您還記得老爺爺他長什么樣嗎?”“不記得啦,，二十多歲時眼睛好使過，現(xiàn)在……哎!”“老爺爺他聽不見您說話,，那你們……”還不等我說完,，老奶奶就笑了：“只要他的手握著我的手，我就知道他在我身邊吶!”老奶奶說著說著,，臉上竟也泛出幸福的紅暈,。我不再說什么，靜靜品味著老奶奶剛才說的話……這時,，老爺爺來了,，當(dāng)那兩只飽經(jīng)滄桑的手緊緊握在一起時，我明白了幸福的真正含義,。

“快說呀,，姐姐!”我望著眼前那雙清澈的眸子，我笑了,。我一把將小家伙一把攬入懷中,。“這就是幸福啦!”小家伙開心地“咯咯”笑了,，又像以往一樣蹦蹦跳跳,、心滿意足的跑開了。

讀了這心中的童話,，你是否也感到了一絲幸福溫存呢?

走進童話閱讀記錄單篇十

自從邵老師開設(shè)了“自編童話小組接龍”這件事身為《安諾的假期》的主編,，不僅要自己寫得好，還要根據(jù)情況選擇同學(xué)接龍,，這甚是讓我有點困擾,，但更多的是責(zé)任。

記得構(gòu)思的時候,，我便一氣呵成,，將故事的開端，過程,。結(jié)局都寫得很清楚了,。但當(dāng)我寫下第一章后，后面發(fā)生的事情越來越不可控制,，我很想把這篇童話故事寫好,，但是每個同學(xué)的想法或多或少是不一樣的,，故事漸漸脫離我原來設(shè)好的框架，越來越不可控制,。

看著故事一點點亂起來,，我著急起來了。只能強行給他們輸入我自己的想法,，卻發(fā)現(xiàn)越是這樣,，他們寫得越死板、老板,，沒有生動感,，想象力。我只好,，給他一個較留空間的內(nèi)容簡略,。結(jié)果，故事出奇的好,，吸引我繼續(xù)讓他們自由的寫下去,，慢慢，故事情節(jié)越來越好,，越來越吸引人,，連我也不由得舉手為他們發(fā)言。正是因為他們的天馬行空,，讓我覺得故事雖然回不到當(dāng)初了,，但是卻更加富有詩意,，更加富有情感,。

當(dāng)這個主編，并不是件容易事,，讓我比往常更加忙碌,，也很有味?？粗徊块L篇小說童話故事的發(fā)展越來越好,，我心里美滋滋的。有了很多的責(zé)任,，也讓我的口才越來越好,。

我相信，我們這組的童話故事,，一定會越來越精彩,，越來越成功，加油,！本組同學(xué)們,！

走進童話閱讀記錄單篇十一

1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真,、善,、美不懈追求的精神。

3,、通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1,、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2,、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

(一)談話激趣，導(dǎo)入主題,。

1,、很高興我們又在一起讀書了，你們喜歡讀書嗎?你都讀過什么書?是怎么讀的?有什么收獲?學(xué)生自由說說,。

3,、同學(xué)們就讓我們一起走進安徒生的`童話世界吧!板書課題。

(二)走進童話,，走進安徒生,。

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料,。

暢談：說說自己的搜集的資料,。

2、師補充一些有關(guān)資料,。

(出示安徒生圖片及簡單介紹),。

走進童話閱讀記錄單篇十二

有一天，啦啦在森林里遇到一只獨角獸,，他問獨角獸說：“我可以和你做朋友嗎?我叫啦啦,。”

獨角獸笑了笑說：“當(dāng)然可以,，我叫獨角獸!”

然后,，啦啦和獨角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開心了,。有時候獨角獸還會讓啦啦騎在他背上,，帶他到森林深處，去看小猴子打架,，松鼠跳舞,。

啦啦一直對獨角獸的角很感興趣，因為那根尖尖的角會閃閃發(fā)光,。于是,，啦啦問獨角獸說：“我可以摸摸你的角嗎?”

獨角獸很嚴(yán)肅的說：“不行!我的角不能讓別人摸，一**就會死去!”

“小氣鬼……”啦啦小聲說著,，有些不開心,，他還是很想摸獨角獸的角。

過了幾天,，啦啦想到一個能摸到獨角獸角的辦法,。他跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼,，對獨角獸大喊說：“快來看啊,，這個樹洞好奇怪，里面會發(fā)出好聽的聲音呢!”

獨角獸相信了,，跑過去低下頭去看樹洞里面,。啦啦猛的'抓住獨角獸的角，高興的說：“摸到了,，摸到了,，我終于摸到你的角了!”

“吼~”獨角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣,，沖啦啦說：“我要死了……從今以后你再也看不見我了!”

“我只是想摸摸你……你真的會死嗎?”啦啦害怕了,，看著獨角獸眼淚都要掉下來了。

獨角獸虛弱的說：“每個人都有不能讓別人碰的地方,，我已經(jīng)跟你講過我的角不能摸……希望你能記住這個教訓(xùn),，保護好自己不能讓別人碰的地方,，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說完這些話以后,，獨角獸就死了。

啦啦好傷心,，非常非常后悔自己不聽獨角獸話摸了他的角,。

從那以后，啦啦再也沒有遇到過別的獨角獸,，也再沒有去過森林深處,，他只能孤孤單單的一個人玩耍。

獨角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱**位,，除了媽媽以外誰都不能摸,，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱**位,。

走進童話閱讀記錄單篇十三

1,、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣,。

2,、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、想象能力，形成初步的鑒賞能力,。

3,、在小組討論中還進行團結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育,。

揭示專題－－呼喚舊知,、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵讀書－－拓展延伸,。

1,、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

2、掌握讀懂童話人物和道理,，從而學(xué)會基本的讀書方法,。、激發(fā)情趣,，

1．展示：童話故事圖片,。

2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣,，知道這么多的故事,，真了不起。這些都是美麗的童話人物,，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界,，去認(rèn)識他們吧?。?/p>

1,、說起童話,，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生,。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（）,。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面,、閱讀簡介和目錄指導(dǎo),。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊,，可采取瀏覽法,，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容,，或通過看標(biāo)題,、目錄、內(nèi)容提要,、前言等,，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。）,。

從簡介和目錄上你知道了點什么,？

2、安徒生是世界童話大王,，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,，

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,，限定時間讀完,。）。

2）請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落,、句子,、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃,，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解,。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深,，為什么,？

（讀書方法：精讀。）,。

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的,？

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流,。

小組匯報,。（讀懂童話還要讀懂道理。）,。

1,、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的,？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀,、精讀）,。

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書,，我們能在上面圈圈畫畫嗎,？不能，要愛護書籍,。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢,？對，摘錄,，做讀書筆記,。真是好辦法。）,。

2,、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對,，可以通過小組討論,、交流獲得知識，集思廣益,。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時,，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）,。

讀一篇童話是這樣,，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象,，感悟世間真理,。

我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢,？

1、讀書是幸福的,，它讓我們受益匪淺,，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》,，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》,。（出示）。

你別問這是為什么,。

媽媽給我兩塊蛋糕,，我悄悄地留下一個。你別問,，這是為什么,？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破,。你別問,，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟,，我選出了最美麗的一頁,。你別問，這是為了什么,？

晚上,，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩,。你別問,，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃,，把棉衣給她去擋風(fēng)雪,，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰,？請去問一問安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐,。

你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受,。

2,、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣,。每讀一本書,，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié),，不能只問誰是好人或壞人,。還要動筆,，隨時摘錄，做好讀書筆記,，寫讀書心得,。

2）要留心觀察,、反復(fù)觀察,，留心生活中各種事物，做有心人,。通過反復(fù)細(xì)致的觀察,，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動,、具體的形象,。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考,，觀察事物要注意分析,。

4）要愛護書報，注意用眼衛(wèi)生,。對公共的或別人的書報,，更要注意做到不撕頁、不卷角,、不涂抹,、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢,，不要躺著或歪著頭讀書,；不要在吃飯、走路,、乘車,、光線太強或太暗時看書。

走進童話閱讀記錄單篇十四

四年級第三單元收集的課文全是童話題材,，有外國童話《巨人的花園》,、《小木偶的故事》等，也有中國童話《去年的樹》,。這些童話充滿了趣味,，同學(xué)們很愛學(xué)習(xí)。因為人生來都是愛幻想的,，都是向往真,、善、美,，憎惡假,、惡,、丑的。孩子們同樣也是,，單純的心理更是使他們愛上了童話,、漫畫、卡通,、動畫等東西,。童話想象豐富，主人公大多是神仙精靈,、王子公主,、妖魔鬼怪、花鳥魚蟲,，它們都有超常魔力,，尤其能像人類一樣說話、思考,、生活,。童話不僅動人，還能告訴人們一些生活的道理,，這也是它們亙古永存的原因,。

表演在課堂教學(xué)中能起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚個性的.效果,。童話故事曲折有趣,，語言簡潔生動，符合兒童的語言表達(dá)習(xí)慣,。通過肢體扮演,，可以滿足兒童游戲的自然天性。用“玩”的方式來對待童話,，是兒童對文學(xué)的一種獨特的把玩方式,。所謂課本劇表演，即把童話情節(jié)通過玩玩演演的形式再現(xiàn)出來,，表演代替教師的分析講解,。在演的過程中還可以抓住故事的重點詞語，用神態(tài),、動作來表現(xiàn),，把重點詞語的“神”外顯，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”,，“悟”中“演”,。演又分有聲的演和無聲的演，也就是啞劇。不管是哪種形式都是中低年級學(xué)生最感興趣的一種學(xué)習(xí)方式,。演之前可以先讓他們在小組內(nèi)講一講這個故事,，要求時間、地點,、人物,、事件“四要素”俱全，還可以順著童話故事情節(jié)的發(fā)展,，展開想象續(xù)講,，這樣幫助學(xué)生深入理解課文并強化記憶，又發(fā)展了學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)了說話能力,。做完這些工作后再演會讓孩子們的思路更為清晰,。

本節(jié)課上,，學(xué)生就做到了不光讀童話，還在讀的基礎(chǔ)上演童話,。雖然只是一個對話練習(xí),，但學(xué)生一定要在熟讀童話、理解童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能完成,，這樣的設(shè)計,，不僅激發(fā)了學(xué)生深入理解童話的欲望，更激發(fā)了學(xué)生參與表演欲望,，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。對話練習(xí)中，學(xué)生說的不管是童話中的原話,，還是學(xué)生根據(jù)意思想象的話,；不管說得多，還是說得少,，只要能說就行,。不作過高的要求，讓每個學(xué)生都能說,，都有機會說,，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，和童話人物零距離接觸,，更進一步體驗了童話人物的內(nèi)心世界,。在此項活動中，學(xué)生盡情想象,，真切地感受到童話的魅力,，這也是本節(jié)課的成功之處。

本節(jié)課學(xué)生雖在教師的總結(jié)引導(dǎo)下能做到把童話演繹得更好,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)童話,，總結(jié)道理方面稍顯薄弱,。因為每一則童話都是通過淺顯易懂的語言，講述了一個有趣的故事,，闡述了一些深刻的教育人的道理,。懂得了道理才是真正學(xué)會了童話。所以,，我們在演童話時還要適當(dāng)闡明一些簡單的道理,，讓大家更好的知道這則童話故事的教育意義。另外,，我覺得還要設(shè)計一個環(huán)節(jié),，就是要增加課后拓展閱讀。因為童話世界非常精彩,，應(yīng)鼓勵孩子多看童話,，如《格林童話》、《一千零一夜》等,。還可以辦童話墻報,、編童話故事集，掀起學(xué)習(xí)童話的高潮,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣,。

走進童話閱讀記錄單篇十五

記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣,，很生動,，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情,，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書又重溫一遍后,，有著太多太多的話要說?！栋餐缴挕分械拿恳粋€故事都包含著一個深刻的哲理,。

先來說說安徒生的《丑小鴨》，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事,，說的是一只長得又大又丑的小鴨子,，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄,，從此孤苦伶仃的流浪在外,，飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨,。有一次,，它發(fā)現(xiàn)了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗，同時,，也更為自己的丑陋感到自卑,，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣?？墒?，又有誰會想到，后來正是這只又丑又大的鴨子,，當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候,，竟受到了它們的歡迎，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是,，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸,，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福,，并看到了更為美好的未來,。

這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪,，一個堅強的女性,。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的,，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙,，頑強地與生活抗?fàn)?，拼命地吸收知識，最終取得了成功嗎?而且,，她還成為了一個名人,，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”,。所以,，《丑小鴨》這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們,，千萬不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人,，說不準(zhǔn)哪一天他會你更優(yōu)秀呢!

再說說《皇帝的新裝》這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的西方時代,，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮,。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜,。但是,，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相,?；实巯嘈帕四莾蓚€騙子的話，認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來,，只有愚蠢至極的人才看不見它,。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣,，聰明反被聰明誤,，當(dāng)他光著身子在街上游行，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什么都沒穿時,，他才醒悟過來,，這真是可悲!

在現(xiàn)實生活中，不難見到有這樣一些人,，一些虛榮的,、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?，不惜上?dāng)受騙,，結(jié)果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡(luò)繹不絕,，任何人都該吸取《皇帝的新裝》這則童話的教訓(xùn),，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場,。

《安徒生童話》中,，我最喜歡的故事還是《海的女兒》，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界,，還有最凄美,、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚,，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩,，還有一對像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿,，卻十分向往著岸上的世界,。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空,、青翠的樹林時,，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子,，還是一個令她一見鐘情的王子,。暴風(fēng)雨的襲來擊毀了王子所在的船幟,，是她歇盡全力救了王子的.生命?？墒钱?dāng)王子從昏迷中醒來,，看到的卻是一位路過的公主,。美人魚深深地愛上了王子,，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,，放棄了寵愛自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音,，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿,。可是,，王子并不認(rèn)識她,，只是把她當(dāng)成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主,。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子,，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫,，消失在偌大的空氣中了,。

這才是偉大的愛情!其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂,，只要他能夠幸福,，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上,，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀,。

現(xiàn)代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情,，而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎?這便是一種童話式的向往,，有多少成年人希望回到童年時代,，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了,。正是這種脫離現(xiàn)實的向往,，卻能給他們帶來了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力,。

成年人為生計奔波勞碌,，沒有多少時間體味現(xiàn)時生活，也沒有多少時間想象未來的生活,，他們活得很累,，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險,。也許成年人還認(rèn)為異想天開是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現(xiàn),，因為一旦喪失了好奇心和想象力,，一個人就老了。如果,，成年人也能時不時讀點童話,，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心,，那么他的生活該是多么豐富,、多么有生氣啊!童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界,，這樣的我們才能活得更年輕,、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切,。

走進童話閱讀記錄單篇十六

《走進花果山――加法》一課是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。教師在設(shè)計時，注意運用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗組織教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),，并用課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)整個教學(xué)過程。其設(shè)計有以下幾個特點：

1,、以《西游記》為情境串貫穿全課始終,。

本課選取了充滿童趣的《西游記》素材為背景，創(chuàng)設(shè)了“走進花果山”,、

“豬八戒闖關(guān)”,、“豬八戒見師傅”、“真假師傅”等一系列情境,，將新授與練習(xí)自然的串起來,，為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的,、求知的情境,，激發(fā)了學(xué)生探索問題的欲望，解決問題的興趣,。

2,、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

教學(xué)中改變了由教師為主提出問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題,，提出數(shù)學(xué)問題的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識,。

3,、注重讓學(xué)生自主探索,，合作交流。

引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動,，自己想辦法解決提出的.問題,，展示自己的潛能。分小組圍坐的形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個獨立思考與合作交流的廣闊空間,。讓學(xué)生運用以有知識經(jīng)驗，在動手,、動腦和交流的活動中,，發(fā)展對加法地認(rèn)識，體現(xiàn)了方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí),。使學(xué)生在學(xué)會知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí),。

4、精心設(shè)計多樣化練習(xí),，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,。

教師對教材進行了大膽的再創(chuàng)造，將課后的練習(xí)改編成以《西游記》為主線的情境串,，這樣的形式調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓孩子在看動畫的過程中不知不覺的進行練習(xí)，鞏固了知識,。并且注重了練習(xí)有易到難層次,，由看圖列算式――口算練習(xí)――判斷，不斷提高學(xué)生的口算能力,。

5,、注重評價的多元化。

教師能夠及時的評價學(xué)生,，例如：你的聲音真洪亮,！這個小組聽的真認(rèn)真！同時還注重了生生間的評價,。讓孩子們學(xué)會欣賞他人,，并且在評價的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己,，正確對待別人的觀念，使學(xué)生明確怎樣做才是優(yōu)秀的,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、反歸現(xiàn)實,。

學(xué)生上課得的小紅星,，在下課前我進行了總體評價后,，又讓學(xué)生根據(jù)得小紅星的情況進行提數(shù)學(xué)問題，又一次鞏固了本課所學(xué)的知識,。

總之,，本課的教學(xué)遵循教材的設(shè)計意圖及編寫思想。注意設(shè)計和創(chuàng)造情境聯(lián)系生活,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，安排探索和交流，掌握了知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。

文檔為doc格式。

走進童話閱讀記錄單篇十七

11月3日下午,，課本劇情景表演活動在實驗小學(xué)二年級2班拉開帷幕,。本次活動涉及的四個課本故事：《青蛙看海》,、《小鷹學(xué)飛》,、《狼和小羊》以及《狐貍和烏鴉》，將由全班同學(xué)傾情出演,。本次演出活動,，我們還特意邀請了三位同學(xué)的媽媽做評委，讓家長們一起來見證我們的`成長,、記錄我們的風(fēng)采,。

黃老師簡短地宣布演出規(guī)則后，精心準(zhǔn)備好的小演員們便隨即開啟了自己第一次的“舞臺表演之旅”,。由于是第一次登臺演出,，同學(xué)們都不免有些緊張，聲音也有些放不開,，但是,，瑕不掩瑜，用心的表演獲得了老師,、評委和同學(xué)們的陣陣熱烈掌聲,，課堂氣氛非常活躍,。

演出落下帷幕時,，黃老師在公平公正的原則上選出了一等獎1名、二等獎2名,，三等獎3名,，并由三位媽媽分別進行了頒獎。

通過此次活動,，不僅活躍了課堂氣氛,，更在寓教于樂中讓同學(xué)們體會到了不同角色的特點,，學(xué)到了更多的知識。同學(xué)們都期待更多類似的活動走進課堂,。