每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
走進童話閱讀記錄單篇一
在現(xiàn)代社會的高速發(fā)展中,，人們?nèi)諠u忙碌，工作和壓力讓許多人遠(yuǎn)離了童年的快樂和無憂無慮,。然而,，童話作為這個世界中無價的寶藏，可以給人們帶來回憶和喜悅,。近日,，我有幸走進了一個童話之境，從中收獲了許多關(guān)于童年的體悟,。
第一段：童話世界的邂逅,。
我參加了一次以“走進童話”為主題的活動，這讓我興奮不已,。當(dāng)我踏進一個巨大的童話宮殿時,，迎面而來的是熟悉的童話人物：小紅帽、灰姑娘,、白雪公主……他們用真誠的微笑向我打招呼,，瞬間將我?guī)肓艘粋€童話的世界,。這個世界里有五顏六色的彩虹,，有被溫暖陽光包圍的草地。忍不住對身邊的人說：“這里就是童話的家園??！”
第二段：與童話人物的互動。
在童話世界里,，我與一位奇妙的仙女進行了交談,。她告訴我，只要我愿意，我可以成為自己最喜歡的童話人物,，可以過上自己憧憬的童話生活,。我怦然心動，毫不猶豫地選擇了變身成為小飛俠,。頓時,，我的身體輕盈了起來，耳畔傳來的是翅膀拍動的聲音,，天空中我的影子變得更加明亮,。我飛上了屬于自己的天空，感受到了自由和無拘無束的快樂,。
第三段：重拾童年的快樂,。
在童話世界中，我重拾了童年的快樂,。我參加了一場歡樂的派對,，與小精靈們一起跳舞，盡情地釋放自己的歡樂,。在無憂無慮的氛圍中,，我感受到了內(nèi)心深處被遺忘已久的歡樂和夢想。
第四段：發(fā)現(xiàn)童話背后的哲理,。
在童話世界里,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，童話背后蘊含著巨大的哲理,。在一次與白雪公主的交流中,，她告訴我真正的美麗來自于內(nèi)心的善良和真誠。而與小紅帽的對話中,，她告訴我勇氣和堅持是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵,。這些深刻的道理讓我重新審視了現(xiàn)實生活中的種種問題，啟發(fā)了我更加勇敢地面對困難和追求夢想的勇氣,。
第五段：回歸現(xiàn)實的時刻,。
隨著活動的結(jié)束，我不得不結(jié)束和童話世界的親密接觸,。當(dāng)我踏出童話宮殿的那一刻,，我心中涌起一股淡淡的失落感。然而,，我深知現(xiàn)實生活與童話世界不同,，它需要我們?nèi)ヅ^斗，去面對挑戰(zhàn)和困難,。童話世界帶給我無盡的歡樂和快樂,，但現(xiàn)實世界中也有我們無法回避的責(zé)任和義務(wù),。
走進童話世界，我不僅收獲了如夢如幻的快樂,，更明白了保持童心的重要性,。童話不僅是陶冶情操的良方，更是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分,。無論我們多么忙碌,，多么受挫，我相信只要保持童心,，快樂和幸福就會與我們同行,。所以，回到現(xiàn)實生活中,，我要將童話中的美好品質(zhì)融入到自己的生活中,，積極鼓勵自己，鼓勵他人,，用童話的力量改善自己和整個社會的美好,。
走進童話閱讀記錄單篇二
走進童話世界，享受多彩的生活,。童話給了我們寫作的源泉,。童話讓我們看到了世界的美麗。童話陶冶了我們的品味,。讓我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)生命的美麗。讓我們不斷進步,，徜徉在知識的海洋中,。
從我小時候起，我就看過無數(shù)的童話,，比如夜空中的星星空,，點綴著無盡的夜晚。作為一首美麗的歌,，感人的心弦,，深深打動了我的心。在我年輕的時候,，記憶深處曾經(jīng)有一個童話吸引了我,，讓我與文學(xué)結(jié)下了不解之緣，開始了我的閱讀生活,。它的名字叫狼王夢,。
這是一個關(guān)于狼,、愛情,、生活和夢想的故事,。母狼子蘭一直夢想著把她的后代培養(yǎng)成狼王。然而,，命運總是與他擦肩而過,。黑太狼因?qū)κ澜缣^好奇而死于鷹嘴。第二只狼,，藍(lán)色的靈魂,，很勇敢，但是不小心落入了獵人貪婪的手中,。為了不被獵狗嘲笑,，子蘭不得不咬掉藍(lán)魂的喉嚨。最年輕的狼在與狼王戰(zhàn)斗時被自卑打敗,，最終在所有狼的口中被殺死,。就這樣，紫霧中狼王的夢想破滅了,。后來,，子蘭不顧一切地用自己的生命來保護最小的母狼的五只幼崽。她希望他們中的一個能成為未來的狼王,，并與公狼達(dá)成她的愿望,。殺死黑人男孩的金鷹！
這個童話告訴我一個深刻的事實:一個人的生活,，不管他遭受多少挫折,，都必須堅持他的夢想。不管這條路有多迷茫,，有多遠(yuǎn),，只要你心中有夢想，你就必須相信自己,，敢于奮斗,，永遠(yuǎn)追求夢想。但是不要有太多的野心,。當(dāng)你幻想你得不到的東西時,，野心會在物質(zhì)欲望的驅(qū)使下無限膨脹，并在某種程度上成為人們奮斗和前進的動力,。然而,，貪婪往往會讓你渴望成功，并最終失??！那你就成了病態(tài)野心的奴隸！就像這篇文章中的紫嵐,，在殘酷的現(xiàn)實面前,，失敗后又失敗,。我真心為這位偉大的母親感到難過。
我閉上眼睛,，想象著子蘭從一個被無數(shù)公狼崇拜的絕色美女,，到一只斷了腳的腳，完全放棄了她的婚姻,，還有幾顆門牙斷了......她完全犧牲了自己,。對孩子們來說，她成了一只丑陋的狼,。想象著子蘭對失去三個兒子的絕望,，這是刀郎，毫不后悔地給予,，但是看到他的第三個兒子死去,，他沒有站出來幫忙。但是我看到了子蘭掙扎的心,。淚水無聲地劃過,；當(dāng)母狼子蘭和金鷹一起死去，為了讓狼的兒子和孫子繼續(xù)......,。與天空戰(zhàn)斗的精神空和堅持,，傲慢，驕傲和狼深深印在我的腦海里,，永遠(yuǎn)不會消失,。
那一刻，我似乎看到了母愛的偉大和狼本性的驕傲,。我看到了文壇的曙光,。我已經(jīng)看到童話故事的彩色翅膀就像藍(lán)色的水，上面印著天空空,。圓圈中的漣漪曾經(jīng)是精靈們講述的浪漫傳奇,。飛起來談?wù)摖N爛的陽光。灑,，你可以聽到美麗的表情,。
走進童話閱讀記錄單篇三
童話故事是孩子們最喜愛的故事之一，因為它們充滿了奇幻,、刺激,、想象和樂趣。它們不僅可以讓孩子們得到娛樂,，還可以幫助孩子們學(xué)習(xí)生活的道理和價值觀,。因此，將童話故事帶入教室,，與課堂教育的內(nèi)容進行整合,，或許會獲得非常好的學(xué)習(xí)效果,。
第二段：童話故事在課堂教育中所起的作用。
童話故事是一種非常有價值的教育形式,。它們不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，還可以在提供趣味性的同時,，幫助他們學(xué)習(xí)一些道德價值觀,。通過童話故事，孩子們可以了解人生的許多方面,，比如決策的重要性,、音樂藝術(shù)方面的知識、感情故事等等,。因此,，用童話故事教育，不僅可以增強孩子的閱讀能力,，還可以使學(xué)習(xí)更加有趣,。
第三段：選取符合教育要求的童話故事。
在進行課堂教育時,，我們不能隨意選取童話故事,，而應(yīng)根據(jù)孩子們的心理需求、閱讀興趣,、年齡等因素進行合理選擇,。比如，在講述童話故事時,，我們可以講述兔子和龜?shù)墓适乱越逃⒆忧诿憧炭嗟木?。我們還可以講述《美女與野獸》的故事，從中教育孩子不要輕易評價一個人,，因為外表并不能代表全部,。總之,，在講述童話故事時,，我們需要選擇符合教育教學(xué)的需要的故事。
第四段：教學(xué)技巧,。
在講述童話故事時,，我們還需要掌握一些教學(xué)技巧，以達(dá)到更好的教育效果,。首先,，我們需要了解故事的內(nèi)在邏輯，做到講故事鮮明簡潔,。其次,，在講故事的時候,，我們需要與孩子交流，傾聽孩子的想法和意見,。然后,，我們需要適當(dāng)?shù)厥褂弥w語言和表情來豐富我們的講述方式。最后,，在講述故事時,，我們應(yīng)該注重感情的表現(xiàn)，讓孩子們在故事中感受到不同的情感,。
第五段：總結(jié),。
童話故事不僅提供趣味性和使學(xué)習(xí)更加有趣，還能夠為孩子提供一些重要的價值觀,。因此,，在教育中運用童話故事，是一種非常有價值的教育形式,。為了取得最佳效果,，我們需要選擇符合教育要求的故事，采用合適的教學(xué)技巧,，并且在講述故事時,，注重情感表現(xiàn)。
走進童話閱讀記錄單篇四
一年一度的金秋讀書節(jié)到了,，我們班為此舉行了一次童話會,，可以以演童話、講童話的形式來表演,。
首先閃亮登場的是夏澤禾等同學(xué),，他們是演童話，演的是《去年的樹》,。
吳苑旖同學(xué)一上場就讓我們?nèi)嗪逄么笮?，因為苑旖在《去年的樹》里飾演樹，所以就在自己手指上貼上一片自己制作的樹葉,，看上去非常逼真呢,！看來他們做了充分的準(zhǔn)備。
好戲還在后頭呢,！只見飾演鳥兒的黃棋諾自由自在地飛出來,，圍著樹，在那唱著優(yōu)美,、動聽的歌聲給樹聽,。可惜冬天來了，鳥兒得飛到南方,，它給樹許下過諾言,，明年春天一定回來唱歌給樹聽。
等鳥兒飛走后,，演伐木工人的黃奕程來了,，這時，我真想對他們的導(dǎo)演說：“你真有眼光,，伐木工人就得有這強健有力的肌肉,，否則怎能把這茂盛的樹給砍倒。黃奕程一上來就是一刀,，用不著費九牛二虎之力,，對他來說,，簡直是小ks啦,！”
當(dāng)春天來了，鳥兒飛回來了,，可發(fā)現(xiàn)樹不見了,，只見樹根留在那，于是它急忙問飾演樹根的應(yīng)欣桐：“樹去哪里了,？”樹根傷心地說：“樹被伐木工人砍了,，遠(yuǎn)到山谷里去了?！?/p>
鳥兒又一路尋找下來,，詢問了飾演門先生的任婷婷......最后終于在飾演小女孩的林適可那找到了樹，可它已成了燈火,。鳥兒非常傷心,，唱起去年唱過的歌給燈火聽，然后悲傷地飛走了,。
這個童話終于演好了,。在我們的掌聲中，谷老師拿起照相機,，給演這個童話的演員們合個影,。
后來同學(xué)們還演了《幸福是什么》、《丑小鴨》,，孫依涵同學(xué)還給我們講了個童話,。
這次的童話會給我們帶來了無比的歡樂和開心，讓我們懂得讀書對我們非常重要,，它既能讓我們的知識更豐富,，又能提高我們的寫作做水平。所以我們一定要多多看書、讀書,。
走進童話閱讀記錄單篇五
童話,，伴隨一代又一代人成長；童話,，帶給我們對未來的美好憧憬,。讓我們走進童話世界，放飛夢想,，感悟生活的真諦,！
意志力。
蟾蜍烤好了一些餅干,，“這餅干聞起來真香?。 斌蛤茏哉Z道,，并拿起一塊塞進嘴里,，“吃起來更香?！?/p>
蟾蜍來到青蛙家,，“青蛙，青蛙,，”蟾蜍叫道,，“快來嘗嘗我烤的餅干?！?/p>
青蛙拿起一塊餅干嘗了嘗,，“這是我吃過的所有餅干中最好吃的一塊！”青蛙嘖嘖贊美,。
青蛙和蟾蜍吃了一塊又一塊,，“你知道，蟾蜍,，”青蛙含著滿滿一嘴的餅干說,，“我們該停下來，否則,，肚皮會被撐破的,。”
“你說得對,，”蟾蜍說,，“讓我們吃最后一塊餅干，就別再吃了,?！彼鼈冏詈蟪粤艘粔K，可碗中還剩下很多。
“青蛙,，”蟾蜍說,，“這回真的是最后一塊了，堅決不再吃了,?！鼻嗤芎腕蛤苡指髯猿粤艘粔K。
“我們必須停下來了,！”蟾蜍邊吃邊喊道,。
“對，”青蛙響應(yīng)道,，伸手又拿起一塊餅干,，“看來，我們需要用意志力來控制欲望,?！?/p>
“什么是意志力？”蟾蜍問道,。
“意志力就是竭力控制自己不去做特別想做的事情,?！鼻嗤芙忉尩?。
“你的意思我明白，就像我們竭力不去吃這餅干一樣,?！斌蛤艽鸬馈?/p>
“就是這個意思,，”青蛙一邊說著,，一邊咽下口水，將餅干放進了盒子里,，“喏,，這下我們吃不到餅干了?！?/p>
“但是,，我們可以打開盒子啊,！”蟾蜍說,。
“那倒也是?！鼻嗤芟肓讼?，拿出一根細(xì)繩將盒子緊緊捆了起來，“喏，現(xiàn)在吃不到了吧,？”
“但是還可以剪斷繩子,，再將盒子打開啊,！”蟾蜍說道,。
“有道理?！鼻嗤苡窒氤鲆粋€主意,，它搬來梯子，將盒子放在高高的.架子上,，“喏,，”青蛙如釋重負(fù)地松了一口氣，“現(xiàn)在終于吃不成了吧,？”
“但是,，我們可以爬上梯子，從架子上取下盒子,，剪斷繩子,，打開它啊,！”蟾蜍說,。
“你說得對?！鼻嗤芘郎咸葑?，從架子上取下盒子，剪斷繩子,，將盒子打開,，大聲喊道，“嗨,！鳥兒們,，這里有很多美味的餅干，快來吃吧,！”(本站)鳥兒們從四面八方飛了過來,，一會兒就將盒子里的餅干吃得干干凈凈。
“現(xiàn)在,，我們真的再也沒有餅干可吃了,！”蟾蜍悲傷地說道，“這些可惡的鳥兒連一塊都沒有給我們留下,?！?/p>
“是的,，”青蛙說道，“雖然我們吃不到餅干了,，卻因此擁有了強大的意志力,。”
“也許你擁有了強大的意志力,，”蟾蜍說,，“但是，我要回家再烤一些餅干,！”
“那好吧,，”青蛙無奈地回答道，“我跟你一起烤,?！?/p>
走進童話閱讀記錄單篇六
《走進花果山――加法》一課是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。教師在設(shè)計時,，注意運用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗組織教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并用課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)整個教學(xué)過程,。其設(shè)計有以下幾個特點：
1,、以《西游記》為情境串貫穿全課始終。
本課選取了充滿童趣的《西游記》素材為背景,，創(chuàng)設(shè)了“走進花果山”,、
“豬八戒闖關(guān)”、“豬八戒見師傅”,、“真假師傅”等一系列情境,，將新授與練習(xí)自然的串起來,，為學(xué)生提供了熟悉的,、有趣的、求知的情境,，激發(fā)了學(xué)生探索問題的欲望,，解決問題的興趣。
2,、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),。
教學(xué)中改變了由教師為主提出問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題,，提出數(shù)學(xué)問題的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
3,、注重讓學(xué)生自主探索,，合作交流,。
引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，自己想辦法解決提出的.問題,，展示自己的潛能,。分小組圍坐的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個獨立思考與合作交流的廣闊空間,。讓學(xué)生運用以有知識經(jīng)驗,，在動手、動腦和交流的活動中,，發(fā)展對加法地認(rèn)識,，體現(xiàn)了方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)會知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí),。
4,、精心設(shè)計多樣化練習(xí)，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,。
教師對教材進行了大膽的再創(chuàng)造,，將課后的練習(xí)改編成以《西游記》為主線的情境串，這樣的形式調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓孩子在看動畫的過程中不知不覺的進行練習(xí),，鞏固了知識。并且注重了練習(xí)有易到難層次,，由看圖列算式――口算練習(xí)――判斷,，不斷提高學(xué)生的口算能力。
5,、注重評價的多元化,。
教師能夠及時的評價學(xué)生，例如：你的聲音真洪亮,！這個小組聽的真認(rèn)真,！同時還注重了生生間的評價。讓孩子們學(xué)會欣賞他人,，并且在評價的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念,，使學(xué)生明確怎樣做才是優(yōu)秀的,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6,、反歸現(xiàn)實,。
學(xué)生上課得的小紅星，在下課前我進行了總體評價后,，又讓學(xué)生根據(jù)得小紅星的情況進行提數(shù)學(xué)問題,，又一次鞏固了本課所學(xué)的知識,。
總之，本課的教學(xué)遵循教材的設(shè)計意圖及編寫思想,。注意設(shè)計和創(chuàng)造情境聯(lián)系生活,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排探索和交流,，掌握了知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
文檔為doc格式,。
走進童話閱讀記錄單篇七
有一天,，啦啦在森林里遇到一只獨角獸，他問獨角獸說：“我可以和你做朋友嗎?我叫啦啦,?！?/p>
獨角獸笑了笑說：“當(dāng)然可以，我叫獨角獸!”
然后,，啦啦和獨角獸就成了好朋友,，他們每天在一起玩耍，可開心了,。有時候獨角獸還會讓啦啦騎在他背上,，帶他到森林深處，去看小猴子打架,，松鼠跳舞,。
啦啦一直對獨角獸的角很感興趣，因為那根尖尖的角會閃閃發(fā)光,。于是,，啦啦問獨角獸說：“我可以摸摸你的角嗎?”
獨角獸很嚴(yán)肅的說：“不行!我的角不能讓別人摸，一**就會死去!”
“小氣鬼……”啦啦小聲說著,，有些不開心,，他還是很想摸獨角獸的角。
過了幾天,，啦啦想到一個能摸到獨角獸角的辦法,。他跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼,，對獨角獸大喊說：“快來看啊，這個樹洞好奇怪,，里面會發(fā)出好聽的聲音呢!”
獨角獸相信了,，跑過去低下頭去看樹洞里面。啦啦猛的'抓住獨角獸的角,，高興的說：“摸到了,，摸到了,，我終于摸到你的角了!”
“吼~”獨角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣,，沖啦啦說：“我要死了……從今以后你再也看不見我了!”
“我只是想摸摸你……你真的會死嗎?”啦啦害怕了,，看著獨角獸眼淚都要掉下來了。
獨角獸虛弱的說：“每個人都有不能讓別人碰的地方,，我已經(jīng)跟你講過我的角不能摸……希望你能記住這個教訓(xùn),，保護好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說完這些話以后,，獨角獸就死了,。
啦啦好傷心，非常非常后悔自己不聽獨角獸話摸了他的角,。
從那以后,，啦啦再也沒有遇到過別的獨角獸，也再沒有去過森林深處,，他只能孤孤單單的一個人玩耍,。
獨角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱**位,，除了媽媽以外誰都不能摸,，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱**位,。
走進童話閱讀記錄單篇八
1,、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣,。
2,、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、想象能力，形成初步的鑒賞能力,。
3,、在小組討論中還進行團結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育,。
揭示專題－－呼喚舊知,、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵讀書－－拓展延伸,。
1,、通過閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。
2,、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法,。,、激發(fā)情趣，
1．展示：童話故事圖片,。
2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的,？（真是見多識廣，知道這么多的故事,，真了不起,。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界,，去認(rèn)識他們吧?。?/p>
1,、說起童話,，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生,。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（）,。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！
（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面,、閱讀簡介和目錄指導(dǎo),。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊,，可采取瀏覽法,，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容,，或通過看標(biāo)題,、目錄、內(nèi)容提要,、前言等,，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。）,。
從簡介和目錄上你知道了點什么,？
2、安徒生是世界童話大王,，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,，
（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,，限定時間讀完,。）。
2）請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落,、句子,、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃,，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解,。
學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深,，為什么,？
（讀書方法：精讀。）,。
3,、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的,？
請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流,。
小組匯報,。（讀懂童話還要讀懂道理。）,。
1,、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的,？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀,、精讀）,。
（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書,，我們能在上面圈圈畫畫嗎,？不能，要愛護書籍,。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢,？對，摘錄，做讀書筆記,。真是好辦法,。）。
2,、又是用什么方式去讀懂道理的呢,？（對，可以通過小組討論,、交流獲得知識,，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時,，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決,。）。
讀一篇童話是這樣,，讀一本童話書也是這樣,，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理,。
我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢,？
1、讀書是幸福的,，它讓我們受益匪淺,，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》,，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》,。（出示）。
你別問這是為什么,。
媽媽給我兩塊蛋糕,，我悄悄地留下一個。你別問,，這是為什么,？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破,。你別問,，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟,，我選出了最美麗的一頁,。你別問，這是為了什么,？
晚上,，我把他們放在床頭邊,，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問,，這是為了什么,？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪,，在一塊唱那最美麗的歌,。
你想知道她是誰,？請去問一問安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐,。
你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受,。
2,、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣,。每讀一本書,，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié),，不能只問誰是好人或壞人,。還要動筆，隨時摘錄,，做好讀書筆記,，寫讀書心得。
2）要留心觀察,、反復(fù)觀察,，留心生活中各種事物，做有心人,。通過反復(fù)細(xì)致的觀察,，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動,、具體的形象,。
3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考,，觀察事物要注意分析,。
4）要愛護書報，注意用眼衛(wèi)生,。對公共的或別人的書報,，更要注意做到不撕頁、不卷角,、不涂抹,、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書,；不要在吃飯,、走路、乘車,、光線太強或太暗時看書,。
走進童話閱讀記錄單篇九
記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣,，很生動,，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情,，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書又重溫一遍后,，有著太多太多的話要說?！栋餐缴挕分械拿恳粋€故事都包含著一個深刻的哲理,。
先來說說安徒生的《丑小鴨》，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事,，說的是一只長得又大又丑的小鴨子,，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄,，從此孤苦伶仃的流浪在外,，飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨,。有一次,，它發(fā)現(xiàn)了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗,，同時,，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣,?？墒牵钟姓l會想到,，后來正是這只又丑又大的鴨子,，當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎,，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是,，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益,，可使它更珍惜今天的幸福,，并看到了更為美好的未來,。
這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪,，一個堅強的女性,。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的,，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人,。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活抗?fàn)?，拼命地吸收知識,，最終取得了成功嗎?而且，她還成為了一個名人,，其光輝的形像影響了一代又一代的后人,，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以,，《丑小鴨》這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們,，千萬不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人,，說不準(zhǔn)哪一天他會你更優(yōu)秀呢!
再說說《皇帝的新裝》這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的西方時代,，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮,。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜,。但是,，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入,，最后把皇帝騙得大出了洋相,。皇帝相信了那兩個騙子的話,，認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來,，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到,，皇帝與他的大臣們一樣,，聰明反被聰明誤，當(dāng)他光著身子在街上游行,，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什么都沒穿時,，他才醒悟過來，這真是可悲!
在現(xiàn)實生活中,，不難見到有這樣一些人,，一些虛榮的,、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?，不惜上?dāng)受騙,，結(jié)果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡(luò)繹不絕,，任何人都該吸取《皇帝的新裝》這則童話的教訓(xùn),，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場,。
《安徒生童話》中,，我最喜歡的故事還是《海的女兒》，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界,，還有最凄美,、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚,，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩,，還有一對像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿,，卻十分向往著岸上的世界,。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空,、青翠的樹林時,，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子,，還是一個令她一見鐘情的王子,。暴風(fēng)雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的.生命,?？墒钱?dāng)王子從昏迷中醒來，看到的卻是一位路過的公主,。美人魚深深地愛上了王子,，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛自己的親人,，還舍棄了自己甜美的聲音,，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿?？墒?，王子并不認(rèn)識她，只是把她當(dāng)成一個會用眼睛說話的侍童罷了,，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主,。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子,，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫,，消失在偌大的空氣中了,。
這才是偉大的愛情!其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂,，只要他能夠幸福,，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上,，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀,。
現(xiàn)代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情,，而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥,，或是一條無憂無慮的小魚嗎?這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時代,，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活,，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實的向往,，卻能給他們帶來了片刻的輕松,，并緩解了生活的壓力。
成年人為生計奔波勞碌,，沒有多少時間體味現(xiàn)時生活，也沒有多少時間想象未來的生活,，他們活得很累,，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認(rèn)為異想天開是一種不成熟的表現(xiàn),，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因為一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了,。如果,，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有成人的成熟,，又有孩子的童心,，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣啊!童年和成年一起過,，這是人生的一種極高的境界,，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力,，相信童話能給我們帶來這一切,。
走進童話閱讀記錄單篇十
1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣,。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真,、善,、美不懈追求的精神。
3,、通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1,、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2,、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。
(一)談話激趣，導(dǎo)入主題,。
1,、很高興我們又在一起讀書了，你們喜歡讀書嗎?你都讀過什么書?是怎么讀的?有什么收獲?學(xué)生自由說說,。
3,、同學(xué)們就讓我們一起走進安徒生的`童話世界吧!板書課題。
(二)走進童話,，走進安徒生,。
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料,。
暢談：說說自己的搜集的資料,。
2、師補充一些有關(guān)資料,。
(出示安徒生圖片及簡單介紹),。
走進童話閱讀記錄單篇十一
小鳥啊!每天我從繁華的街道上走過，看見你一身嫩黃的羽毛在發(fā)抖,，那雙黑溜溜的眼睛緊緊地盯著我,，流露出凄慘的眼神，嘴里還在嘰嘰喳喳地叫著,，好象在說：“救救我吧,，救救我吧!”
你剛出生不久，家園卻已經(jīng)遭到了破壞,。一群伐木工人闖進了你們美麗的家園,，砍倒了一棵棵樹木,，把你們的家弄得支離破碎。你們不得不背井離鄉(xiāng),，尋找新的家園,。可你們找到了嗎?沒有!你們找到的只是堆滿垃圾的小河,，寸草不生的沙漠,，已經(jīng)枯死的樹木，陣陣狂風(fēng)暴雨無情地襲擊著你們,，你的'兄弟姐妹就在這一次次可怕的襲擊中死掉了,。怎么，你哭了?難過了?我知道你一定不想再回憶這段悲傷的經(jīng)歷,。
善良的人們,，讓我們改變過去的想法，增強環(huán)境保護意識,，共建美好家園,，還鳥兒一片綠色森林。
走進童話閱讀記錄單篇十二
11月3日下午,，課本劇情景表演活動在實驗小學(xué)二年級2班拉開帷幕,。本次活動涉及的四個課本故事：《青蛙看海》,、《小鷹學(xué)飛》,、《狼和小羊》以及《狐貍和烏鴉》，將由全班同學(xué)傾情出演,。本次演出活動,，我們還特意邀請了三位同學(xué)的媽媽做評委，讓家長們一起來見證我們的`成長,、記錄我們的風(fēng)采。
黃老師簡短地宣布演出規(guī)則后,，精心準(zhǔn)備好的小演員們便隨即開啟了自己第一次的“舞臺表演之旅”,。由于是第一次登臺演出，同學(xué)們都不免有些緊張,，聲音也有些放不開,，但是，瑕不掩瑜,，用心的表演獲得了老師,、評委和同學(xué)們的陣陣熱烈掌聲，課堂氣氛非?；钴S,。
演出落下帷幕時,，黃老師在公平公正的原則上選出了一等獎1名、二等獎2名,，三等獎3名,，并由三位媽媽分別進行了頒獎。
通過此次活動,，不僅活躍了課堂氣氛,，更在寓教于樂中讓同學(xué)們體會到了不同角色的特點，學(xué)到了更多的知識,。同學(xué)們都期待更多類似的活動走進課堂,。
走進童話閱讀記錄單篇十三
我是一個喜歡幻想的孩子，因為在我的心里充滿著無數(shù)的幻想和快樂,！接下來,，我要為大家講我幻想的童話世界！
在一座神秘島嶼中,，那里充滿著無數(shù)的奇妙和神秘,。有一天，我?guī)е⌒苋ッ半U,，因為我是一個小魔女,，是魔法精靈奈葉給了我魔力，幫助世界上的人,。所以,，我是一個好的小魔女！如果你要知道我是怎么有魔法的話,，我可以悄悄地告訴你,，這件事情我要從小時候的七歲時說起了，有一次,，我在街上玩耍,，不小心碰到了一只黑貓，我跑呀跑,，跑到了一個黑乎乎的地方,，我當(dāng)時很害怕，我懷疑那是一片黑森林,，我在那哭了不久,，我遍停下了，因為我知道,，必須要振作起來才可以逃出這個鬼地方,，我發(fā)現(xiàn)了一個小木屋，喜悅的心情涌上了心頭。我沒有想太多,，便沖向了那個小木屋,，那里有許多的布娃娃，我看見了一個可愛的小精靈,，它竟然在流淚,，我問它；你怎么了,？我想一定有開關(guān)的,，我看見了一個按鈕，是紫色的,，娃娃的衣服也是紫色的,，還有星星，按鈕上也有星星,。我按了下去,，一道光芒閃過，那個娃娃動了,！她就是魔法精靈奈葉,，她請求我?guī)椭铱此敲纯蓱z,，而且,，也求了我那么多次，于是,，我答應(yīng)她幫她幫助人類,！打到黑暗！
我迫不及待地坐上我的魔法掃帚,，飛向那片島嶼,，一路上，我充滿許多幻想,，會想,，那里有沒有鬼？會不會都是零食,？是不是從銀河星際搬來的,？嗯，一切等去到了就可以得到答案了,！我才剛剛踏到那里的地上的一步，那里就有許多的人歡迎我,，好像早就預(yù)示到了我會來的樣子,，她們?yōu)槭裁炊寂路兀克齻儾徽f話，只是指著桌面上的那些食物,。我正要吃,，我的小熊動了！它好像也有魔力,，并且還會說話,！它飛了起來，用手把那些人披的衣服給拉出來,，?。?！是骷髏妖女,，桌面上的食物立刻也顯現(xiàn)出原型，蛋糕竟然變成了一個大的,、有毛的母蜘蛛,！飲料里爬出了蟑螂，牛肉變成了人肉,，?。『每植?。我不能怕啊,，我可是小魔女啊，我用魔棒使出魔法,，先把那些妖魔鬼怪定住,，我定不了多久的！我拉著小熊,，一起坐上了飛行掃帚,，那些骷髏妖女想要報仇，于是它們追了上來,，我把小熊放在我的背后,，好吧，我只好這樣了,。我念出了小魔女符咒的怪語,，用一張魔法卡片把它們銷毀了。力量終于使出了,！我現(xiàn)在才知道,，原來我來錯了地方，這是骷髏妖女島嶼,！
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走進童話閱讀記錄單篇十四
四年級第三單元收集的課文全是童話題材,，有外國童話《巨人的花園》、《小木偶的故事》等,，也有中國童話《去年的樹》,。這些童話充滿了趣味，同學(xué)們很愛學(xué)習(xí),。因為人生來都是愛幻想的,，都是向往真、善,、美,，憎惡假、惡,、丑的,。孩子們同樣也是，單純的心理更是使他們愛上了童話,、漫畫,、卡通、動畫等東西,。童話想象豐富,，主人公大多是神仙精靈、王子公主,、妖魔鬼怪,、花鳥魚蟲，它們都有超常魔力,，尤其能像人類一樣說話,、思考、生活,。童話不僅動人,，還能告訴人們一些生活的道理，這也是它們亙古永存的原因,。
表演在課堂教學(xué)中能起到培養(yǎng)閱讀興趣,，張揚個性的.效果。童話故事曲折有趣,，語言簡潔生動,，符合兒童的語言表達(dá)習(xí)慣。通過肢體扮演,，可以滿足兒童游戲的自然天性,。用“玩”的方式來對待童話，是兒童對文學(xué)的一種獨特的把玩方式,。所謂課本劇表演,，即把童話情節(jié)通過玩玩演演的形式再現(xiàn)出來,，表演代替教師的分析講解。在演的過程中還可以抓住故事的重點詞語,，用神態(tài)、動作來表現(xiàn),，把重點詞語的“神”外顯,，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”,。演又分有聲的演和無聲的演,，也就是啞劇。不管是哪種形式都是中低年級學(xué)生最感興趣的一種學(xué)習(xí)方式,。演之前可以先讓他們在小組內(nèi)講一講這個故事,，要求時間、地點,、人物,、事件“四要素”俱全，還可以順著童話故事情節(jié)的發(fā)展,，展開想象續(xù)講,，這樣幫助學(xué)生深入理解課文并強化記憶，又發(fā)展了學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)了說話能力,。做完這些工作后再演會讓孩子們的思路更為清晰。
本節(jié)課上,，學(xué)生就做到了不光讀童話,，還在讀的基礎(chǔ)上演童話。雖然只是一個對話練習(xí),，但學(xué)生一定要在熟讀童話,、理解童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能完成，這樣的設(shè)計,，不僅激發(fā)了學(xué)生深入理解童話的欲望,，更激發(fā)了學(xué)生參與表演欲望，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。對話練習(xí)中,，學(xué)生說的不管是童話中的原話，還是學(xué)生根據(jù)意思想象的話,；不管說得多,，還是說得少，只要能說就行,。不作過高的要求,，讓每個學(xué)生都能說,，都有機會說，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中,，和童話人物零距離接觸,，更進一步體驗了童話人物的內(nèi)心世界。在此項活動中,，學(xué)生盡情想象,，真切地感受到童話的魅力，這也是本節(jié)課的成功之處,。
本節(jié)課學(xué)生雖在教師的總結(jié)引導(dǎo)下能做到把童話演繹得更好,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)童話，總結(jié)道理方面稍顯薄弱,。因為每一則童話都是通過淺顯易懂的語言,，講述了一個有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理,。懂得了道理才是真正學(xué)會了童話,。所以，我們在演童話時還要適當(dāng)闡明一些簡單的道理,，讓大家更好的知道這則童話故事的教育意義,。另外，我覺得還要設(shè)計一個環(huán)節(jié),，就是要增加課后拓展閱讀,。因為童話世界非常精彩，應(yīng)鼓勵孩子多看童話,，如《格林童話》,、《一千零一夜》等。還可以辦童話墻報,、編童話故事集,，掀起學(xué)習(xí)童話的高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣,。
走進童話閱讀記錄單篇十五
我們的老師,，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花,，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭,；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場,。他們的幸福,，是桃李滿天下，是學(xué)生喚他的一聲“老師”,。感恩老師,，用優(yōu)異的成績,，用可驕的成功，用行動,、用你一點一滴的進步來告訴老師,，“老師，我能行,?！?/p>
讓感恩走進我們每個人的心靈吧！因為,，感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以抵擋世間一切塵埃,，感恩是一種歌唱方式,，更是一種處世哲學(xué)。懂得了感恩,，學(xué)會了感恩,，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。
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