寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白,，實(shí)事求是,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn),，提高全校教師的教育素養(yǎng),，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》(椒教人[xxxx]9號文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施意見》(椒教人[xxxx]142號文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地,、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來,，開展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長的培訓(xùn),。我校根據(jù)上級要求,，有計(jì)劃、有步驟認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)就一年來的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié),。

我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校,，下轄新建,、石柱、甲北,、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生2020人,。完小有教學(xué)班32個(gè),，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人,，具有中級以上職稱教師72人,，占43%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，新參加工作的教師9人,。

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確職責(zé),。

從2月份開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項(xiàng)目化培訓(xùn)的相關(guān)工作,，成立了以朱兆敏校長為組長的教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜,。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專門會議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn),，將項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來抓,。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要,。從而使全體教師以積極的心態(tài),，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長上任后,，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來抓,。

(二)制定獎懲制度：

1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課,，記好筆記,，及時(shí)完成作業(yè)。

2,、集中培訓(xùn)輔導(dǎo),，建立簽名制度，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席,。如請假的,，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記,。

3,、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績優(yōu)秀,。

4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究,、上示范課,、研究課，做到人人參與,，同時(shí)每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù),。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效,，評選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名,，并給予一定的獎勵(lì),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng),。

教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學(xué)習(xí),，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),。我校對教師培訓(xùn),、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會、區(qū)級街道級教學(xué)研討活動,、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹,、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、教師小組學(xué)習(xí)研討活動,、校外專家專題講座等多種形式,，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍,。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告,，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念,，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子,。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來支撐,，理論是行動的指南,、研究的基礎(chǔ)。

(1)施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》,。

(2)陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》,。

(3)外請區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的陳愛萍。

(4)胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》,。

(6)卓麗娜老師主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)》,。

(7)外請區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的張燕副校長主講《漫淡教師的專業(yè)成長》。

(9)施偉珍老師主講《課題研究報(bào)告的撰寫》,。

(10)外請市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》,。

3、集體備課,。

備好課是上好課的基礎(chǔ),，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長補(bǔ)短,，博采眾長,，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動,。教研組分成備課組進(jìn)行備課,，然后由備課組長指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評,，找出本堂課需要改進(jìn)的地方,，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué),。

4,、主題班會觀摩課,。

開展班級主題班會研討活動，開展班主任培訓(xùn)活動,，指導(dǎo)教師學(xué)會班級管理,，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任,。

5,、星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課,。

由區(qū)星級教師,、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對性地對教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范,，引導(dǎo)形成一種新的,、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來校上示范課,。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動,。

6、師徒結(jié)對,。

幫助他們度過教學(xué)成長中的難關(guān),。教師專業(yè)化成長，通過一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí),，青年教師迅速成長起來,。在新教師課堂教學(xué)評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎,。成績喜人,。

7、積極開展小組實(shí)踐活動,。

課堂教學(xué),，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉,。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動,，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地,，以實(shí)踐為基礎(chǔ),，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),，深入開展新課程實(shí)踐,。我們結(jié)合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實(shí)踐活動,，展示教師的學(xué)習(xí)成果,，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀摩,、討論活動,。在小組實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上開展街道級集中學(xué)習(xí)活動。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了,，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時(shí),，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研,，人人開課,，課后及時(shí)評課，人人發(fā)言,，各抒己見,，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn),，并做好記錄,。

8、采用走出去,，請進(jìn)來的方法,，拓展校本培訓(xùn)的空間。

學(xué)校采取“請進(jìn)來,，走出去”的辦法,，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會,，并邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來校開設(shè)了三節(jié)名師展示課,，受到聽課者的好評。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動,，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師同臺進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動,，互相學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張燕副校長還作了《漫談教師的專業(yè)成長》的專題講座,，市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》,，為全體教師的專業(yè)成長指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動,，使與會教師開闊視野,，增長見識，更新觀念,，掌握方法,，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導(dǎo)處,、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量,。

9,、要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實(shí)踐,。

新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn),，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性,，必須需要我們教師不斷地總結(jié),、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動前要反思,，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣,，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力,。實(shí)踐證明，課中反思,，往往能收到很好的效果,。三是教學(xué)實(shí)踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶,，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析,，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì),，對典型的反思情況形成案例。

(一)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高,。

通過項(xiàng)目化校本培訓(xùn),，教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動,。

(二)教師的教科研能力得到提升,。

我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長，以課題促教研,，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平,，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于總結(jié),。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求,，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍,。學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項(xiàng)研究,，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級立項(xiàng)課題和25個(gè)區(qū)級課題(其中18個(gè)教科所立項(xiàng),，7個(gè)教研室立項(xiàng))及有關(guān)街道級課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎,。有2個(gè)課題成果獲三等獎,，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣,。

(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,。

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民,。圍繞這一目標(biāo),，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生,，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常,，對學(xué)生來說，用功就是成功,，堅(jiān)持就是勝利,。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針,。教學(xué)工作指導(dǎo)思想,，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則,，利用分層教學(xué)的方法,，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生,，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生,，不放棄任何一名學(xué)生”。

(四)教師教學(xué)能力明顯提升,。

教師教學(xué)能力的提升,，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績,。在同類學(xué)校中名列前茅,。

總之，我們通過實(shí)施以課題促進(jìn)教師專業(yè)化的成長為重點(diǎn)的項(xiàng)目化校本培訓(xùn),，使全體教師不斷更新教育觀念,，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì),。

以上是我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就,，在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的培訓(xùn)暫告一段落,，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過程：工作著,、學(xué)習(xí)著,、努力著、快樂著,。由于這項(xiàng)工作剛剛起步,，當(dāng)然會有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo),、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問題進(jìn)行批評指正,，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關(guān)部門的要求,，進(jìn)一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念,，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和職責(zé)感,。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改善教育方法和教學(xué)手段,，具備實(shí)施新課程的本事和水平,。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃,、教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中,，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平,、學(xué)科教師的自身需求,，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,，經(jīng)過多種形式的培訓(xùn)活動,，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科,、分期,、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對理解培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗(yàn)、互動中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事,。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析,、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。經(jīng)過各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2,、新理念方面的培訓(xùn),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評課說開去》,、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》,、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》,、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要資料，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、舉辦教育,、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn),，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面,，經(jīng)過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅僅更新了教育觀念,，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性,、實(shí)效性,。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動,。如承擔(dān)州,、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課,、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座,，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo),、有主講人,、有記錄；保證時(shí)間,、地點(diǎn),、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高,，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展,。

1、開展活動,，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：

開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動,，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來,，我們認(rèn)真落實(shí)聽,、說、評“三課”制度,。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實(shí)踐課,。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相提高的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課,。經(jīng)過活動，開展反思性學(xué)習(xí),，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面、多方向的理性反思,，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。

積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出,。我校積極參加州,、市的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的教師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，深入思考,。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作,。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市,、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。

2,、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究本事。

教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料,，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識和本事的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實(shí)際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。經(jīng)過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事,。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn),。

在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint,。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash）,，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識,、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用,。經(jīng)過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師,。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),，經(jīng)過組織外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對班主任工作研究,，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

5,、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對子活動,。并經(jīng)過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,、團(tuán)體研討等活動，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),，相互借鑒,。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

經(jīng)過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識不斷增強(qiáng),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課,、研討課中,，上課教師都精心設(shè)計(jì)教案，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市,、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng)，教學(xué)本事提高較大,。

1,、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng),。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全,，資料的整理、歸類還不規(guī)范,，還不善于對資料進(jìn)行分析,，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題,。

2,、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要,、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性,，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事,、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3,、校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

總之經(jīng)過開展有計(jì)劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn),、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ),，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事,，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處,，今后我們將采取積極有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式,、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

（一）建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，確保組織嚴(yán)密,。

為加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長,，副校長為副組長,，由教導(dǎo)處,、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，,，及時(shí)做好出勤記錄,。對整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì),，形成校長親自抓,，副校長、各科室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),。

（二）認(rèn)真制訂詳細(xì)的計(jì)劃,，確保計(jì)劃可行。

校長室和教科室制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案,。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度,。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù),，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理，確保計(jì)劃實(shí)施,。

本次培訓(xùn)主要由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習(xí)材料,，教師自學(xué),。7月9日，繆九松校長對校本培訓(xùn)第一階段的活動進(jìn)行了動員,，張為民校長對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了考勤,，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

（一）加強(qiáng)師德培訓(xùn),，強(qiáng)化教師依法施教的意識。

本次培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”等法律,、法規(guī)為依據(jù),，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué),。

（二）組織學(xué)科教學(xué)理論培訓(xùn),，提高教師學(xué)科素養(yǎng),。

重點(diǎn)圍繞“20xx版新課標(biāo)的解讀”與“語言文字規(guī)范運(yùn)用”兩大主題，組織教師開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與駕馭語言的能力,。

（三）聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。

7月9日至11日三天,，老師們認(rèn)真聆聽了縣內(nèi)教育專家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺,。特別是縣教研室馬承珠主任,、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專家關(guān)于新課標(biāo)解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會既要放眼未來,，更要著眼當(dāng)下,，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓(xùn)中,，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長更是以身作則,，主動擔(dān)任了培訓(xùn)的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”的報(bào)告,，繆助理用他淵博的知識,，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份,，如何對待學(xué)生,，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)。張為民校長講了《標(biāo)點(diǎn),、文字等符號的規(guī)范使用》,，為老師們在今后的教育教學(xué)中更規(guī)范得運(yùn)用語言文字提供了保障。

（四）撰寫暑期讀書筆記,，表達(dá)教師學(xué)習(xí)感想,。

暑期，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求,，為教師購買了《第56號教師的奇跡》《愛彌爾》,、《教育漫話》、《做最好的教師》等教育名著,，并切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上交流,，并將于開學(xué)后進(jìn)行讀書筆記、學(xué)習(xí)心得評比,、讀書活動先進(jìn)個(gè)人等表彰活動,。

認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作,，對全體教師提出了“五個(gè)一”要求,，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、記錄一點(diǎn),、體會一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn),。使參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無的培訓(xùn),，不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視,。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而更好的推動素質(zhì)教育的發(fā)展,，班級工作也越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,，爭取做出自己的特色,。本次暑假培訓(xùn)，給廣大青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和討論的機(jī)會,。通過這次培訓(xùn)全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了進(jìn)取意識,，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu),，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，大大加快了廣大教師適應(yīng)新課改的能力。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索，爭取使素質(zhì)教育培訓(xùn)工作做得更好,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

這學(xué)期,，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的`工作計(jì)劃,，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

作為小學(xué)教研組，我們深深地感到,，我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,，本學(xué)期,，我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ)，制定了本教研組計(jì)劃,，基本上明確了一學(xué)期的公開課,、集體備課和評課計(jì)劃，一學(xué)期來注重加強(qiáng)本組教師的校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每次的常規(guī)檢查,，都狠抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。通過督促、檢查,，教師們形成了工作習(xí)慣,，每到期末總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都盡量認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。本學(xué)期每位老師都上了公開課。

它山之石,，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我組教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。一學(xué)期來,，我組每人多次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。如十一月份在百里路小學(xué)開展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比，在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會,，在杭州舉行的“千課萬人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文發(fā)展課堂研討觀摩會,，在州溫開展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會，在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動,，在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn),，還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn)，新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識拓展與素養(yǎng)提升等等活動,，開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。

總之，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要大家切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,，所以,，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年,，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，開展有計(jì)劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給理論支持。現(xiàn)總結(jié)：

當(dāng)前,，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念,，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改善教育方法和教學(xué)手段,，具備實(shí)施新課程的本事和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃,、教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中,，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷,、水平,、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師進(jìn)取主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實(shí)施課改以來,，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，經(jīng)過多種形式的培訓(xùn)活動,，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思、自主探究的進(jìn)取性和創(chuàng)造性,。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式,、交互式,、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,。二是實(shí)行分科,、分期、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對理解培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo),；研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗(yàn)、互動中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事,。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析,、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。經(jīng)過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,。

2,、新理念方面的培訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué),。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》,、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》,、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要資料,，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、舉辦教育,、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評外，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn),，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象,。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面，經(jīng)過一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念,，構(gòu)成了新的人才觀,、質(zhì)量觀、教師觀,、學(xué)生觀,、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

4、開展專題研討活動,。我校的教育專題活動具有針對性,、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動,。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽,、研討或觀摩課,、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座,，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo),、有主講人,、有記錄；保證時(shí)間,、地點(diǎn),、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式,，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果,。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展。

1,、開展活動,，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí),、實(shí)踐課程的進(jìn)取性,，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動,。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：

開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長,。學(xué)期來,，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說,、評“三課”制度,。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實(shí)踐課,。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相提高的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。經(jīng)過活動,，開展反思性學(xué)習(xí),，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面、多方向的理性反思,，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。

積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出,。我校積極參加州,、市、組織的課堂教學(xué)競賽,，外出參加競賽活動的教師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考,。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市,、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績,。

2、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究本事,。

教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識和本事的培養(yǎng),，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。經(jīng)過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事,。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn),。

在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint,。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel,、flash）,，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作,。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。經(jīng)過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師,。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展,。為提高班主任的整體素質(zhì)，經(jīng)過組織外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn),，同時(shí)我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任,。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,，開展結(jié)對子活動。并經(jīng)過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,、團(tuán)體研討等活動,，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí),，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

經(jīng)過狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強(qiáng),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績,。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課教師都精心設(shè)計(jì)教案,，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績,。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng),，教學(xué)本事提高較大,。

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集,、整理有待加強(qiáng),。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全,，資料的整理,、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析,，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2,、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng),。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事,、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用,。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前,，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的進(jìn)取性,。

總之經(jīng)過開展有計(jì)劃,、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn),、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ),，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事,，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取進(jìn)取有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新資料,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

為了切實(shí)加強(qiáng)我校的教師職業(yè)道德建設(shè),，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提升教師道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于開展20xx年暑期教師培訓(xùn)活動的通知》的具體要求,，我校開展了以集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合暑期校本培訓(xùn)活動。本次暑期校本培訓(xùn),，學(xué)校從實(shí)效出發(fā),，合理安排活動的時(shí)間、內(nèi)容和形式,，精心組織,，嚴(yán)格紀(jì)律，取得了良好的教學(xué)效果,。

我校一向重視校本培訓(xùn)工作,。與以往的暑期校本培訓(xùn)活動一樣，我們還是一如既往地認(rèn)真對待,，做到有方案,、有制度、有落實(shí),、有管理,。暑假開始前，學(xué)校就會同各相關(guān)部門,，精心制定了《流均鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年教師暑假校本培訓(xùn)方案》,，并上報(bào)縣教育局備案。在培訓(xùn)方案中,，我們不僅明確了本次培訓(xùn)活動的指導(dǎo)思想,、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)措施等,，還重點(diǎn)列出了每次培訓(xùn)活動的形式,、時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容,、具體負(fù)責(zé)人員,，把每次活動的準(zhǔn)備工作做到位，確保了每次活動的效果,。學(xué)校還強(qiáng)化了本次培訓(xùn)活動的管理和考核制度,，要求教師全員參與，并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,。

本次暑期培訓(xùn)時(shí)間安排4天：從8月x日到8月x日,，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、專家講座,、教育現(xiàn)代化相關(guān)知識、教師職業(yè)道德規(guī)范1．職業(yè)道德教育方面,。

今年暑期我校要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》,、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求,。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，我們要求全體教師學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)心得,。

扎實(shí)開展“實(shí)施有效教學(xué),，構(gòu)建高效課堂”為主題的學(xué)科培訓(xùn)。邀請縣研修中心教科室翟主任作《帶著目標(biāo)上路---談教師的專業(yè)成長》的講座,，組織教師進(jìn)行互助交流,，認(rèn)真總結(jié)實(shí)施課堂模式改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更新觀念,，轉(zhuǎn)變思路,，增強(qiáng)緊迫感，樹立實(shí)施課堂模式改革的信心和決心,，確保課堂教學(xué)模式改革向縱深推進(jìn),。

3.學(xué)習(xí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,。

組織教師觀看專家對教育中長期發(fā)展規(guī)劃的詳細(xì)解讀,，讓廣大教師了解我國基礎(chǔ)教育的相關(guān)政策、發(fā)展方向,，明確自己身上擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)和使命,，進(jìn)一步堅(jiān)定廣大教師潛心從教的信念，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師投身課改的決心,。

暑假時(shí)間是漫長的,，而教師集中培訓(xùn)的時(shí)間卻是相對短暫的,。如何合理運(yùn)用好漫長的暑假時(shí)間以及短暫的集中時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的最大化，是搞好校本培訓(xùn)的關(guān)鍵,。為此，我們對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的研究,，采用分散與集中相結(jié)合的策略，確定了哪些內(nèi)容為教師利用假期分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，哪些為集中培訓(xùn)的內(nèi)容,。為保證學(xué)習(xí)的效果，我們對分散學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)的內(nèi)容都布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè),。

我們深知我校的校本培訓(xùn)工作,，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。今后,，我們將采取積極有效的措施,，不斷探索我校校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，認(rèn)真組織好以后的校本培訓(xùn)工作，造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順利推進(jìn),。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。因此，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生,，它是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為,。它不僅僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動,，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;它不僅僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，建立個(gè)性化,、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本,、以師為本,、以課為本、以問題為本,、以改為本”的思想,，并確定了以科研教研為先導(dǎo),，以具體問題為研究對象，以課堂教學(xué)為主渠道,，以新教材,、課題為載體，以提高教師信息化,、專業(yè)化素質(zhì)為方向;以培養(yǎng)潛力,，發(fā)展個(gè)性，為目標(biāo)的校本教研的工作思路,，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作,，使教師教學(xué)水平有所提高。

校本教研是把教師作為研究的主體,，要求教師具有主動思考,、探究的意識，要求培養(yǎng)教師的研究潛力,，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：

(1)有相當(dāng)一部分教師底子薄,，教學(xué)觀念相對保守;

(2)我校存在一批尖子教師,，如泰安市教學(xué)能手1名，肥城市級學(xué)科帶頭人2名,，教學(xué)能手3名,，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來。針對這一現(xiàn)狀,，我們堅(jiān)持“校本研修,，崗位成長”的思想，在教研中力求體現(xiàn)研修一體,。從師資培訓(xùn)入手,，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn)，透過骨干教師的管理來帶動學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高,。

1.規(guī)范骨干教師管理

在上學(xué)期我校出臺校級骨干教師評選條件,，根據(jù)條件先由本人申報(bào)、群眾評議,、考核小組認(rèn)定等程序,，共認(rèn)定8名校級骨干教師，對校級以上的15名骨干教師建立個(gè)人檔案,，從而記錄其成長過程,。

2.制定和完善各種制度

對骨干教師的管理務(wù)必有一套完善、可行的制度,，我校先后制定了透過制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮,。

(1)建立了校級骨干教師的認(rèn)定制度

(2)制定了骨干教師考核制度

(3)完善了教師學(xué)習(xí),、反思、研究制度

(4)實(shí)施了骨干教師津貼制度

3.開辟“教師教學(xué)論壇”

我校教師樸實(shí),、好學(xué),、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”,，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會,，為此，我校從上學(xué)期開始,，給老師們開辟“教師教學(xué)論壇”，利用會前5-10分鐘的時(shí)間,，每次有一位教師上臺演說,，資料不限，能夠是教育教學(xué)方面的,，能夠是學(xué)習(xí)體會,，教學(xué)實(shí)中的反思，也能夠是自己的認(rèn)識,，我們的宗旨是本著“民主,、開放、生動,、活潑”的原則,，透過論壇帶給老師們展示自我的機(jī)會，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),、營造一個(gè),，刻苦鉆研，樂于交流的良好氛圍,，以此推動我校青年教師對職業(yè)職責(zé)感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn)取,、與時(shí)俱進(jìn)，盡快成長與發(fā)展,。把外出學(xué)習(xí)的資料與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流,，這樣的例子還很多，透過一年多的實(shí)踐,，感覺效果十分好,。

4.骨干教師實(shí)行“七個(gè)一”工程

所謂“七個(gè)一工程”就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參與一項(xiàng)課題研究,，撰寫一篇高質(zhì)量論文,，舉行一次教育教學(xué)理論講座，建立一份有價(jià)值的資料庫,，制作一個(gè)精美的課件,，讀一本教育理論專著,。期末對這“七個(gè)一”工程進(jìn)行了檢查和考核，與骨干教師津貼掛鉤,。

5.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期,，我們把骨干教師按級別分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試,，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳,，因?yàn)閷W(xué)科不同，所以從本學(xué)期開始,，把所有骨干教師分為語文,、數(shù)學(xué)、綜合三大組進(jìn)行學(xué)習(xí),，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo),，每周有學(xué)習(xí)任務(wù)，隔周群眾學(xué)習(xí)一次,，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得,，每次都有學(xué)習(xí)記錄。

6.抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

課改以來,，我校針對教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對性專業(yè)培訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識培訓(xùn);計(jì)算機(jī)操作潛力培訓(xùn);課題的選取和研究等。

7.改革對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).

針對我校教師的目前現(xiàn)狀,，我們評價(jià)教師的教育教學(xué)工作更注重于過程而不是結(jié)果,，每一項(xiàng)活動都在看教師的水平提高與否，每個(gè)人要和自己過去比而不是和別人比,。透過改革對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，教師的用心性有很大提高。

8.創(chuàng)設(shè)教師讀書氛圍

教師需要透過廣博,、獨(dú)立閱讀來獲得專業(yè)發(fā)展,，為教師創(chuàng)造讀書環(huán)境，營造讀書氛圍,，讓老師透過讀書來為自己打一點(diǎn)精神底氣,，讓我們的教師透過讀書，更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮澡,，更加富有教育的智慧。

(1)充分利用閱覽室,。

(2)保證資料來源,。

(3)保證時(shí)間落實(shí)。

本學(xué)期隔周三下午學(xué)生放學(xué)后，全體教師到閱覽室進(jìn)行一小時(shí)的學(xué)習(xí),，目的是讓讀書成為教師的一種生活方式,，養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣，幫忙教師提高教學(xué)潛力,，開闊教師視野,。

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地,，教師是教學(xué)研究的群眾,，以對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思,，進(jìn)行切磋,，進(jìn)行探究為資料，以教學(xué)中的案例為載體,，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，解決教師教學(xué)的實(shí)際問題。

1.上好教研課,，

針對教師教學(xué)中存在的問題,，我們采取了以教研組為單位，組織集中研討的方式,，透過群眾的力量解決,。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋，合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问剑切１窘萄械撵`魂和標(biāo)志,。

開學(xué)初,，以教研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來,，然后加以梳理,、歸納，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題,，確定研究方向,，制定教研計(jì)劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會上進(jìn)行交流,。各年級把存在的問題作為中心資料進(jìn)行教研,，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試,，即年級組的研究課或起始課，將備課,、議課,、聽課、評課,，再聽課,、再議課、評課融為一體構(gòu)成系列,。簡單的說是一次課例,，多次討論，反復(fù)研究,，直至解決,。每次活動具體安排：

(1)課前選好上課的資料，組員分頭準(zhǔn)備,，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)課標(biāo),，相關(guān)教材資料，相關(guān)的文獻(xiàn)資料的收集,。每人寫出自己的說課稿或教學(xué)設(shè)想,。

(2)在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)進(jìn)行交流,，共同分析,、探討、研究,，選好上課教師和上課班級,，分析學(xué)生狀況，在合作學(xué)習(xí),、研究的基礎(chǔ)上,，合作完成第一份教案。(也能夠把它印發(fā)給聽課教師)

(3)根據(jù)第一份教案,，執(zhí)教教師授課,。聽課教師就聽課發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想或推薦以及學(xué)生的活動狀況等及時(shí)寫在教案的旁邊記錄下來,。議課的重點(diǎn)能夠放在對這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)施還能夠做何修改,、完善上，或研討改善另一種教學(xué)方式上,。在此基礎(chǔ)上,，完成第二份教案。

(4)根據(jù)第二份教案，再上課,、再議課,、再評課，群眾完成第三份教案上交,，同時(shí)上交此次活動的心得體會或教學(xué)反思,，以備存檔。

2.解決好隨機(jī)問題

1)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好,，于是針對這一問題,，我們開展了練習(xí)課的研討活動，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排,，課后講課教師又進(jìn)行了反思,，聽課教師談了體會，效果十分好,。

2)我校個(gè)別學(xué)科期中考試成績不理想,，我們立刻召開班子會分析原因，又召開相關(guān)年級學(xué)科教師會幫忙一齊查找問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，制定措施，針對問題做工作,，以尋求解決問題的途徑,。

教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個(gè)體以自己的教育教學(xué)行為為思考對象,，對自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過程，是反省,、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程,。在校本教研中教師要成為研究者，成為反思的實(shí)踐者,，透過反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問題，需要解決的問題,，但是我們發(fā)現(xiàn)：有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題;教學(xué)實(shí)踐中有了困惑,，不明白問題出在了哪里。我們讓老師進(jìn)行反思交流,，但是教師的反思十分被動存在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式,，僅僅停留于感覺那里不好，那里不好。到底問題是什么?什么原因?并不能觸及自己的深層思考,。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞,，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談,。

3.自己的反思中不能夠清晰的表述,，反思也成了流水賬。

針對教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”,，“質(zhì)量不高”等問題,，我們采取了如下措施：抓實(shí)踐反思，促教師不斷對自己課改實(shí)踐的思考與改善,。

(1)培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對話,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對教師的典型反思筆記與教師對話,，透過對話,，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并與老師一齊進(jìn)行研究并解決,。

(3)要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象,，再進(jìn)行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象,，然后針對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思,。

(4)要求教師作詳細(xì)記錄，寫出自己看法,。

在校本教研過程中,，我們要求教師對自己的教學(xué)過程作詳細(xì)記錄，然后對記錄過程進(jìn)行整理,，整理之后寫出自己的觀點(diǎn),。為了使教師學(xué)會、寫出有價(jià)值的教學(xué)反思,，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流,。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教師的教學(xué)反思,，評課時(shí)也改變過去的方式,，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對自己的課進(jìn)行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流,，在交流過程中透過問的形式,，促使教師思考，幫忙他們學(xué)會反思,，透過反思回顧,，幫忙教師認(rèn)識到自己的提高和發(fā)展,，對教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理，在整理過程中,，實(shí)現(xiàn)理念的提升,。

1、學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動活動課程與校本課程的融合與轉(zhuǎn)化,。我校李云和劉平老師的《奇妙的水果》,、李偉老師的《感恩教育》、李秀芬老師的《走進(jìn)茶文化》參加了泰安市第三屆優(yōu)秀校本課程的評選,。

2,、重視教育教研工作的總結(jié)。60余篇教學(xué)論文分別獲省,、市級優(yōu)秀論文獎,。

3、劉平老師的電教課獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎,。

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2.研究的水平和質(zhì)量有待提高

4.在師生中間把讀書活動開展的扎實(shí)有效,。

3.課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的用心性，如何調(diào)動起所有教師的用心性,，讓他們自覺自愿主動地去參與,，去研究，還值得我們繼續(xù)探討,。

4.教師編制緊張,，日常教學(xué)安排緊湊，備課,、講課,、作業(yè)、考核,，以及學(xué)校各種活動和超多的筆記,，黨員筆記，理論筆記,，師德學(xué)習(xí)筆記、迎接各級檢查等,，教師真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研的時(shí)間,、讀書時(shí)間是少之又少，今后如何給教師減負(fù),、如何提高教師教學(xué),、教研工作的用心性是我們的工作重點(diǎn)。

1.規(guī)范校本教研的過程

2.嚴(yán)格校本教研的管理

3.提升校本教研的質(zhì)量

4.促進(jìn)校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.繼續(xù)抓好群眾備課研討

總之,，校本教研是教師透過自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,，只有教師真正意識到開展自己的教學(xué)研究,，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動,，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力度,，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

對此我深有感觸,，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略,，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來,。

首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面,。

1,、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說,，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn),，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來,，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。

2,、復(fù)習(xí)的資料要有層次性,，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度,，但切記教學(xué)資料太多,，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確,，才能到達(dá)高效的課堂,，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進(jìn)行整一整活動,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，然后透過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步打開學(xué)生的思維,，放飛學(xué)生的翅膀,，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙,。

三難就是終身學(xué)習(xí),，當(dāng)今社會信息更新速度超快,，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新,。

總之,，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程,；

是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程,；

是與同事交流的過程；

是分析學(xué)情的過程,；

是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程,；

是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；

是聯(lián)系社會生活實(shí)際的過程,；

是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程,；

是課程整合的過程；

是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程,。就在這一次次的“磨”中,，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇九

2021年6月6日,，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動,，從中我受益匪淺,。

那天，我們一走進(jìn)美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,，課堂上,，學(xué)生積極主動，教師從容大氣,，令人印象深刻,。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況,。

接著,，xx小學(xué)一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”展開評課,。幾位語文教師,，不管是年輕的,，還是年長的,，都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評價(jià),，同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動交流中，大家對“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”這個(gè)理念的理解更加深入了,，對實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識,。

如今,，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師,，還像認(rèn)真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者。那么,，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢,？我想根源是他們能“立足課堂，扎實(shí)研究”,。

一,、主題來源課堂問題。

我們從吳老師的介紹中,，可以得知,，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此,，他們制定了“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

二,、教學(xué)體現(xiàn)研究主題,。

確定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅圍繞“依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)”的理念進(jìn)行教學(xué),。例如,，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問題,，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求,，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完整、說連貫了,。同時(shí),，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”的研究主題?？梢?，為了提高研修活動的有效性，課堂上應(yīng)多過多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解,。

三、評課圍繞研究主題,。

在評課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個(gè)過程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解,。同時(shí),，由于研討要圍繞主題，教師們在整個(gè)活動過程中都會有主題意識,，例如,，在觀課時(shí)，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,，這樣的觀課更具針對性,，教師的收獲也會更大。

四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐,。

從吳老師的介紹中,，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn),，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢?，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們扎實(shí)做研究的有效途徑之一,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下,，以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī),，繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式,。主要做法有以下幾點(diǎn)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》,，做好宣傳發(fā)動工作,。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé),，由學(xué)科教研組組織牽頭,，布置校本培訓(xùn)具體資料，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織,、有方案,、有計(jì)劃，制度健全,，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；構(gòu)成了集中培訓(xùn),、個(gè)人自學(xué),、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

1,、我校從20xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學(xué)xx—xx年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》,。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí),，熟悉教材知識體系,、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課資料分配到人,，確定主備人,。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案,。各學(xué)科在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上,，按照必須時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二午時(shí),，二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三午時(shí),。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的資料進(jìn)行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五,，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印,，確保參與教師人手一份,。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進(jìn)行補(bǔ)充,、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程,，做好詳細(xì),、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,，上報(bào)教導(dǎo)處,，進(jìn)行集中評議。

2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí),，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)資料,，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求,。

3,、在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí),。經(jīng)過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程,，如教師之間的相互聽課，相互交談,，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí),，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流,，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思,，促進(jìn)了教師共同提高。

4,、本學(xué)期,，我校實(shí)行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課,，其余教師可自主聽課,，并認(rèn)真記錄聽課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流,、討論和總結(jié),。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度,。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課,，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景,。語,、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課,，參與各年級的教學(xué)研討活動,，校長親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情景，要求教師在備課,、上課,，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次,，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施,。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課本事考核活動。由教師自主選擇備課科目,，學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組（2—4人）,，同時(shí)備同一課題?；顒訃?yán)格要求：現(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7,、本學(xué)期,，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動”，凌先莉,、張園園,、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文,、作文指導(dǎo),、英語等公開課4節(jié)。經(jīng)過上課,、說課,、評課，充分挖掘公開課中的閃光點(diǎn)和存在的不足,。教師們結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,，揚(yáng)長避短，促使自我在以后的教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)本事,，構(gòu)成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù),。

8,、我們多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸,，多學(xué)習(xí),。進(jìn)取組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩,、培訓(xùn)等教研活動,。先后選派年輕教師張園園,、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí),，選派童春迎、,、張園園,、凌先莉、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí),。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息經(jīng)過上匯報(bào)課,、開講座等不一樣形式傳遞給本校教師,，教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí),，我們進(jìn)取參加上級組織的各種課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，宋芳教師參加區(qū)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,，王寶殿說課,，喻秀敏,、王德琴,、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級一、二等獎,，副校長童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級二等獎,。

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強(qiáng),，帶頭參加教學(xué)研究,。中心小學(xué)校長李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表,，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報(bào)》上,。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，教師的科研意識,、科研本事有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,，撰寫了很多的教學(xué)隨感,、案例分析。有多名教師參加了市,、區(qū)級教學(xué)論文評選活動并獲獎,，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表,。

我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作本事》專題研究工作,。中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：

1,、明確研究資料：

我校確定課題資料是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念,，豐富其寫作資料,，充實(shí)其語言儲備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平,。

2,、采取有效措施：

（1）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ),。

（2）學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備,，為科研活動的開展供給物質(zhì)上的保障。

（3）開展問卷調(diào)查活動,，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢。

（4）組織力量經(jīng)過多種途徑搜集習(xí)作資源,。

（5）進(jìn)行師資培訓(xùn),，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研本事,，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

（6）經(jīng)過問卷調(diào)查、學(xué)生座談,、教師座談的形式,，明確研究的具體資料，寫出分析報(bào)告,。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)村,、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村,。經(jīng)過日記,、知心話等活動，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活,，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣。

（8）為學(xué)生購買讀物,，并充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵(lì)學(xué)生購買課外讀物,，班內(nèi)傳閱，開展多種活動,，加強(qiáng)學(xué)生知識積累,。

目前，研究案例,、展示課,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫的論文及交流文章,、專題總結(jié)報(bào)告等材料已經(jīng)由專人整理,，20xx年12月底將請專家認(rèn)定結(jié)題。

我校校本培訓(xùn)工作經(jīng)過能努力,，取得了必須成績,。廣大教師經(jīng)過校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。首先,，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用,；其次,，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步構(gòu)成,，教師們深切地認(rèn)識到,，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。經(jīng)過培訓(xùn),，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為了進(jìn)一步更新全體教師的教育理念,，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，今年7月，我校暑假校本培訓(xùn)按照慣例在學(xué)期剛結(jié)束就趁熱打鐵地開始了,。7月3日,，我校就認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況,，進(jìn)行了暑期校本培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)中,，我們加大了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，設(shè)置了多彩的培訓(xùn)內(nèi)容,，采用集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，讓我們在這個(gè)炎炎夏日得到了課堂理論水平和研究能力的提高。經(jīng)過全體教師的共同努力,，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù),，并取得了較好成績。現(xiàn)將暑假的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

培訓(xùn)之初,，經(jīng)過學(xué)校行政會議商量確定了培訓(xùn)方案,，確立了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地加強(qiáng)暑假校本培訓(xùn)的指導(dǎo)力度,。針對目前教育前沿信息,，結(jié)合我校教師的實(shí)際情況，我們合理地安排了幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,，做到了培訓(xùn)的時(shí)效性和高效性,。培訓(xùn)這三天中，有兩天氣溫達(dá)到了37度以上,，但是老師們都毫無怨言地參加培訓(xùn),，學(xué)校后勤部門的人員還精心準(zhǔn)備了涼茶，水果和空調(diào),，為老師們能精心,、安心地參培提供了良好的環(huán)境和心境。

老師們剛剛結(jié)束了繁重的教學(xué)工作,，還沒有來得及喘一口氣,，馬上就接著參加暑假的培訓(xùn)，心情難免有所煩躁,，思想上也有點(diǎn)跟不上來,。為了激發(fā)老師們學(xué)習(xí)的興趣和斗志，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多種形式的培訓(xùn)活動：如7月8日地教學(xué)質(zhì)量分析和學(xué)情研究,，我們采取的形式是有組長組織,，分語文、數(shù)學(xué),、外語和其他小門類學(xué)科進(jìn)行,。這樣非常有針對性地研究，大大提高研究的效益,，讓老師們實(shí)實(shí)在在有收獲,，為以后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。7月9日上午,，我們采取“茶話會”的形式,，以“教學(xué)提質(zhì)增效”大家談為主題開展培訓(xùn)和研討活動,。在“聊天”般的氛圍中，工會組長,、教研組長,、骨干教師、新進(jìn)教師都紛紛發(fā)言,，大家談到老師之間的工作情,，朋友誼，談到了教研中的成長和收獲,，談到了在各種培訓(xùn)中的收獲,，展示了外出學(xué)習(xí)時(shí)的盛況，把收到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給沒有外出學(xué)習(xí)的老師,，大家也談到了工作中出現(xiàn)的問題,，心中的些許困惑。忙碌了一個(gè)學(xué)期的思緒,，在陣陣掌聲中,，慢慢得到了融會貫通，思緒也漸漸變得清楚明了,，經(jīng)驗(yàn)得到了積淀,。7月9日下午，賀清書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》,，黃志祥校長進(jìn)行了重點(diǎn)解讀,。通過學(xué)習(xí)，老師們深深理解了“教育均衡”地理念,，同時(shí)也對自己的前途和未來充滿信心,，在老師們閃亮的眼睛里，我們看到了倦怠后的奮起,。7月10日上午,，大家齊聚電腦室，跟著劉再暉主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部分內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)教育有關(guān)文件,，并認(rèn)真撰寫了“十二五”教師個(gè)人專業(yè)成長發(fā)展計(jì)劃,，完成了教師專業(yè)成長檔案盒中的相關(guān)內(nèi)容,。7月10日下午，大家根據(jù)賀清書記“崇師德,、塑師魂”的要求,，分散自主研修，思考自己的教育教學(xué)行為,，并結(jié)合三天的集中培訓(xùn)情況,，撰寫培訓(xùn)心得,。

為了保證我校暑假培訓(xùn)的實(shí)效性、全員性,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守各項(xiàng)培訓(xùn)制度,，按時(shí)到位，認(rèn)真做筆記,。學(xué)校教科室對每一次每位老師的出勤都進(jìn)行了嚴(yán)格的登記,。也正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的重視，三天培訓(xùn)活動中,，沒有一位老師遲到,，早退，曠課,。學(xué)校的嚴(yán)格考勤,，確保此次培訓(xùn)活動規(guī)范、高效,、圓滿地完成,。

此次的暑假校本培訓(xùn)活動，帶領(lǐng)我校教師引進(jìn)源頭活水,，必將去劣存優(yōu),，讓老師們在不斷學(xué)習(xí)中，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),，重新審視自己的工作,，調(diào)整好自己的思想行為，全面提升自己的教師素質(zhì),。我校也講繼續(xù)以提高全體教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)為核心,，不斷發(fā)展校本研訓(xùn)的內(nèi)容，創(chuàng)新校本研訓(xùn)的形式,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，引領(lǐng)教師成長，追求卓越質(zhì)量,，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)品味,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十二

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談,?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力,，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué),、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作,，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，走課改興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以金勝利校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展,，成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的教師隊(duì)伍,；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

隨著“小而優(yōu)的課堂改革”的深入發(fā)展,，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此,，我校通過宣傳,，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者,。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)內(nèi)容有專題講座,、集體備課、研讀專著,、展示課等,。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到,、眼到,、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《多維分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》,、《自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》等專題講座，教師自主學(xué)習(xí)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的書籍,，在研讀書籍的過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，都要求教師寫讀后感,，還開展一些討論、交流活動,，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高,。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益,。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn),。具體要求為：

（1）,、每學(xué)期每位青年教師都有一份師徒結(jié)對計(jì)劃、結(jié)對過程和一份總結(jié),。

（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，必須有點(diǎn)評和總評。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍）,，并做好讀書摘記,。

（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3,、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),，在開學(xué)初先后派出多位教師參加課改培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn),、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn),、名師培訓(xùn)等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。我們結(jié)合實(shí)際,，分類要求,，立足本校,，著眼提高，通過校長指導(dǎo),、科研帶動,、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,，并對每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。具體如下：

1,、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動,，調(diào)查走訪教師學(xué)生,，面對面地對教師的備、教,、改,、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，并面向全體教師,，就普遍存在的問題指出癥結(jié),，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由金校長親自為全校教師進(jìn)行教師課堂教學(xué)模式的培訓(xùn),，劉瑤珍負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn),。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會,。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,，新教師必須拜一名老教師為師,，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,，加強(qiáng)相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得,。

（2）校外：走出去請進(jìn)來,，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，促使他們盡快成長,。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種課改培訓(xùn)以及教研活動,。對于外出學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

（4）,、活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采（如：葉曉雙老師,、徐天賞給名師工作室的成員上公開課,，陳可可老師給名師工作室的成員做講座等等）。

通過一年的校本培訓(xùn),，從學(xué)生的身上看到了一些可喜的變化：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠較合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動,，能主動去選擇一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中收集、處理信息能力和學(xué)生分析問題與解決問題的能力有了明顯提高,，學(xué)生積極地投入,，豐富了自身內(nèi)涵，提高了自身素質(zhì),。教師在教學(xué)中,，積極閱讀教育專著，注意各種關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面的資料收集,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，使自己對教育科研工作充滿濃厚的興趣，促進(jìn)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)了教師自身素質(zhì)的提高,。

總之，校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長,，也是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，因此在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性，內(nèi)容的整體性,、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作、交流的機(jī)會,，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見解,，從而突破和超越自己的認(rèn)知,，從而以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題,，以人文的精神解決問題,，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十三

一,、進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。分科組實(shí)施教師集體備課,，開展討論修改,。體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù),，不斷提高青年教師駕馭教材,、鉆研教材的能力。

二,、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn),。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導(dǎo)，面對面地培訓(xùn),，迅速提高教師的素養(yǎng),。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

八,、以課研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓(xùn)的力度,。把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為,，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績,，但我們也深刻地認(rèn)識到在工作還存在著很多不足之處,。今后，我們將加大對校本培訓(xùn)的力度,，不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式,，提高校本培訓(xùn)的效果,，讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十四

校本培訓(xùn)是學(xué)校一項(xiàng)全面提升教師素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，解決教學(xué)實(shí)際問題，建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作,。我校開展校本培訓(xùn)已七年了,，按照教師進(jìn)修學(xué)校的項(xiàng)目制規(guī)范操作已四年。xxxx學(xué)年學(xué)校申報(bào)了《課堂德育有效性的研訓(xùn)》,，學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際教育師資出發(fā),，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo),、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo),，強(qiáng)化管理,，確保該項(xiàng)培訓(xùn)工作正常開展，收到了較好成效?，F(xiàn)將這一年來的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我們認(rèn)識到校本培訓(xùn)是學(xué)校工作不可或缺的重要一環(huán),，從教學(xué)實(shí)踐教學(xué)反思教研培訓(xùn)，校本培訓(xùn),，是連接理論和實(shí)踐的橋梁,。

延續(xù)和改革組織機(jī)構(gòu)，將校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu),，由行政化走向?qū)W術(shù)化,，不僅校長是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人，而且領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校的骨干教師和教研組長,，讓他們來做培訓(xùn)的主講人和主持人,，如：毛越夫老師、沈國玲老師等,，充分做到了學(xué)長為師,，調(diào)動培訓(xùn)組織中的各種有效力。

改革學(xué)校校本培訓(xùn)的制度,，由約束性走向發(fā)展性,，xx小學(xué)原先的校本培訓(xùn)制度，考慮的是怎么扣分,，怎么將教師圈到培訓(xùn)中來,，這樣，雖然能完成系列的培訓(xùn)工作,，但教師在培訓(xùn)中缺失了積極性和主動性,，培訓(xùn)的實(shí)際效果不理想?，F(xiàn)在，我們不僅將校本培訓(xùn)落實(shí)到教師考核制度中,，而且,，將培訓(xùn)有機(jī)的跟教師的教學(xué)工作相結(jié)合，《課堂德育有效性的研訓(xùn)》培訓(xùn)的申報(bào)和設(shè)立,，出發(fā)點(diǎn)就是不脫離教師的課堂,，不脫離教師的實(shí)際，并能教師一定的實(shí)際運(yùn)用,，解決了教師在教學(xué)中的實(shí)際問題,，讓他們學(xué)有所用，將校本培訓(xùn)同學(xué)校教育工作有機(jī)的融合,，“不孤立,，不做作”。我們調(diào)整了學(xué)校獎勵(lì)制度,，校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù),，教師發(fā)展為教學(xué)實(shí)效服務(wù)，在結(jié)果上刺激教師的教學(xué)實(shí)效,，反過來就促進(jìn)了學(xué)校各條線上的工作,。我們將校本培訓(xùn)工作安排，由臨時(shí)性走向常態(tài)化,，最初的校本培訓(xùn)活動，帶著臨時(shí)性,、應(yīng)付性的色彩,，“來時(shí)一陣風(fēng)，過時(shí)一場空”?，F(xiàn)在,，我們考慮到校本培訓(xùn)的延續(xù)性，不隨便設(shè)立項(xiàng)目,，每年的項(xiàng)目跟上一年的項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)和吻合,，如四年來，我們一個(gè)主題是圍繞著學(xué)校特色工作,，另一個(gè)主題是圍繞著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量工作,。我們考慮到校本培訓(xùn)的及時(shí)性，原先的校本培訓(xùn)更多時(shí)間是安排在期初的學(xué)習(xí)和期末的作業(yè)和總結(jié)中,，在學(xué)期中培訓(xùn)工作很少,，這樣其實(shí)跟教學(xué)工作相脫離了。現(xiàn)在,，我們重點(diǎn)是將校本培訓(xùn)放在學(xué)期中,，每個(gè)星期,，我們都安排了周前會的德育學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)習(xí)，沈勇老師主講一個(gè)項(xiàng)目,，生態(tài)德育及課堂德育,，羅愛武老師講一個(gè)主題，課堂有效教學(xué)及其它教學(xué)研究,。每月一次教研組活動,，不僅有聽課評課任務(wù)，更有學(xué)習(xí)任務(wù),。每學(xué)期都建立專家講座欄目,，不僅有利于校本培訓(xùn)，更有利于教師實(shí)際成長,，從教育專家的培訓(xùn),，到生態(tài)德育展示活動，到戚志堅(jiān)的座談,，以及其他省,、市、區(qū)專家學(xué)者的到校演講,，讓教師切實(shí)碰撞了思維,。

我們將校本培訓(xùn)工作列入學(xué)校的中心工作，不僅在學(xué)期的工作計(jì)劃中體現(xiàn),，而且在學(xué)校工作行事歷中具體落實(shí),。

學(xué)校認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。將集中培訓(xùn),、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,，確定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次，全年開展集中培訓(xùn)8次,。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會,、理論學(xué)習(xí)會全部納入,，每學(xué)期要求教研組內(nèi)集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)4次。教師根據(jù)本人的具體情況,，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,，將教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記,、課題研究,、論文寫作納入其中，每學(xué)期完成相應(yīng)的作業(yè)。

我們的培訓(xùn),，力求解決“無壓力”,。雖然形式和安排上，很緊張,。但實(shí)際中,，周前會的'常態(tài)學(xué)習(xí)，不影響教師的作息時(shí)間,，每個(gè)星期五下午第三節(jié)課就開始,。教研組的常態(tài)學(xué)習(xí)，同教研主題有機(jī)融合,，促進(jìn)了教研活動的實(shí)效,，“課堂有效性”主題，本質(zhì)上就是為了提升教學(xué)質(zhì)量,。教師個(gè)人的常態(tài)學(xué)習(xí)作業(yè),，同相應(yīng)的評比掛鉤，第一學(xué)期交論文,，同年會論文評比相掛鉤,，第二學(xué)期交案例,，同小班化論文評比,、少先隊(duì)論文評比等相掛鉤,，并推薦優(yōu)秀案例論文,，蕭山教育電子版等，不僅讓教師有名,，而且在獎勵(lì)制度的保證下,，讓教師享受到利,。在教科室管理中,，作為重頭的每個(gè)學(xué)期的教育科研理論學(xué)習(xí)月,，所要求的作業(yè)與校本培訓(xùn)的作業(yè)通用，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),。這樣的培訓(xùn)，讓教師有了持久的“源動力”,。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們建立采取“走出去,，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式。

“走出去,，請進(jìn)來”使教師吸收新的信息,，開闊眼界，樹立新的教育理念。以蕭南四小的共同體為平臺,，組織全體教師跟杭州古蕩小學(xué)的教師聯(lián)誼教研活動,，組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)保系列活動。

本年度的校本培訓(xùn)更加契合于學(xué)校教育工作,。我們的生態(tài)德育活動設(shè)計(jì)研訓(xùn),，同學(xué)校特色相聯(lián)系。我們的課堂有效性探討,，同教學(xué)質(zhì)量生命線相結(jié)合,。

我們以教育教學(xué)活動為契機(jī)，在實(shí)踐中提升專業(yè)技術(shù)的高度,，促進(jìn)教師的成長,。本學(xué)期我們在老師中開展了有效教學(xué)，通過解讀教材,，分析學(xué)情,、探討教法，老師對于教材有了更深層次的理解,，對教材的研讀能力得到了進(jìn)一步提高,。每周一次的教研組內(nèi)研討課，聽課,、評課讓老師們更加的充實(shí),，也有了更多交流的機(jī)會。

我們組織了課堂特色活動方案交流,、有效情境創(chuàng)設(shè)觀摩評析會,、激勵(lì)性語言教育方案反思研討、優(yōu)秀教學(xué)法研訓(xùn),、教育金點(diǎn)子交流等,，引導(dǎo)教師在“做”中互學(xué)、在“聊”中提高,、在“研”中創(chuàng)新,。采用多樣的培訓(xùn)模式：方式一參與式培訓(xùn)；方式二專題性培訓(xùn),；方式三課題研討培訓(xùn),；方式四：案例研究培訓(xùn)；方式五交流培訓(xùn)模式,。如：謝勇波老師的區(qū)級公開課,，采用小組合作討論的模式，以有效教學(xué)為基點(diǎn),；如小學(xué)信息技術(shù)來我校的活動,，以有效練習(xí)為基點(diǎn),。

構(gòu)建生態(tài)德育活動體系1355工程。邀請教科所來堯林老師等來校指導(dǎo),，為我們規(guī)劃生態(tài)德育體系,。師生開展了各項(xiàng)生態(tài)德育活動，有親水尋源活動,，巧手制作活動,，生態(tài)小報(bào)活動，攜手1+6活動,，清潔城鄉(xiāng)活動等,。

邀請眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家來校培訓(xùn)指導(dǎo)，董茶仙副局長,、何樹德老師,、戚志堅(jiān)老師、李凌峰老師,、徐和平老師等等,。教師積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動。認(rèn)真聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)的積蓄。上交各類的案例,、征文等,，獲得蕭山區(qū)征文二等獎，案例一等獎1次,，三等獎2次,。xxxx年度云石中心小學(xué)論文獲區(qū)級以上獎項(xiàng)的16篇，其中有全國學(xué)會,、省市學(xué)會的獎項(xiàng),。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1．部分教師認(rèn)識不足。有些教師仍對此認(rèn)識不足,，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。校本培訓(xùn)面臨年齡大,、無追求教師的激勵(lì)問題,。

2．教師總結(jié)提升培訓(xùn)成果的成效還不顯著，具體表現(xiàn)為：在有權(quán)威的專業(yè)刊物發(fā)表文章的意識不夠，投稿率和發(fā)表率不高,。下一步要幫助引導(dǎo)教師善于提升平時(shí)的教育經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫和投稿，讓教師真切的體驗(yàn)到校本培訓(xùn)的作用,。

3．教師隊(duì)伍中每個(gè)教師的特色風(fēng)格彰顯不夠,，教師間存在專長的差異，下一步要發(fā)揮“人之所長”,，完善培訓(xùn)的用人機(jī)制,，提倡每個(gè)教師挖掘和彰顯自身特色，落實(shí)讓每個(gè)教師都閃光,。

4．教師理論聯(lián)系實(shí)際的教育反思能力有待進(jìn)一步提高,，要克服教育工作中的“思維定勢”，善于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉教育契機(jī),，提升現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的專業(yè)化技能,。

我們的校本培訓(xùn)工作，更是一種“地下工作”,，是為教師的榮耀而默默提供營養(yǎng)的工作,。以后，我們更加注重改進(jìn)教師培訓(xùn)方法和形式,，更加切實(shí)提高教師參與培訓(xùn)的實(shí)效性,。我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階,。