總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇一

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容,，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,，所以實施計劃有些滯后

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學技能的培訓,；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

在校本培訓實施過程中,，做到學年,、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃,、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵,；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

它山之石,，可以攻玉,。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關(guān)系和諧,；課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級藝術(shù)節(jié)活動,，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎,；在學區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中,，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇二

xx學年度,，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下,，以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務,，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程,。堅持在學習中實踐,，在實踐中研究，在研究中反思,。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式,。主要做法有以下幾點：

學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”,。領(lǐng)導小組組織教師認真學習了《安徽省xx—xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作,，教導處設置一名專職主任負責,，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體資料,，定期進行培訓學習,。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責,，建立了教師個人培訓檔案,。我校校本培訓有組織、有方案,、有計劃,，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,，以假日學習為依托的校本培訓模式,；構(gòu)成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制,。

1,、我校從xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學xx—xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織,，進行《新課標》學習,，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學資料,。學科負責人將備課資料分配到人,，確定主備人。主備人首先進行個人初備,，擬出詳細的草案,。各學科在團體備課的基礎(chǔ)上，按照必須時間進行集中研討,。一年級語文和數(shù)學為每周二午時,，二年級語文和數(shù)學為每周三午時。集中研討時,，各主備人根據(jù)確定的資料進行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處,，進行復印，確保參與教師人手一份,。集中研討由學科負責人組織安排,，主備人首先進行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進行補充,、討論。學科負責人對研討過程,，做好詳細,、完整的記錄,。主備教師將草案和定案稿,，上報教導處,，進行集中評議,。

2,、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習資料，并制定學習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求,。

3,、在教師個性化學習的基礎(chǔ)上,，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。經(jīng)過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課,，相互交談,，從中反思教學過程，交流教學經(jīng)驗；學科組為組織教師相互學習,，利用課余時間,，進行教案設計交流,，進行案例分析和教學反思,，促進了教師共同提高,。

4、本學期,，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課,，其余教師可自主聽課,，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流,、討論和總結(jié),。

5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度,。教導處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景。語,、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課，參與各年級的教學研討活動,，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情景,，要求教師在備課、上課,，作業(yè)布置,、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施,。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次,，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施,。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課本事考核活動。由教師自主選擇備課科目,，學校根據(jù)實際劃分研討小組（2—4人）,，同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細的教學設計。

7,、本學期,，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉,、張園園,、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文,、作文指導,、英語等公開課4節(jié)。經(jīng)過上課,、說課,、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足,。教師們結(jié)合自我的教學實際,，揚長避短，促使自我在以后的教學中,，提高課堂教學本事,，構(gòu)成課堂教學特色,，錘煉課堂教學藝術(shù)。

8,、我們多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸，多學習,。進取組織教師參加市,、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動,。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習,，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎,、,、張園園、凌先莉,、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念,、新信息經(jīng)過上匯報課,、開講座等不一樣形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進一步得到了更新,。同時,，我們進取參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽,，宋芳教師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,，王寶殿說課，喻秀敏,、王德琴,、張勇等教師的教學設計分別獲區(qū)級一、二等獎,，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎,。

近年來，我校領(lǐng)導教研意識強,，帶頭參加教學研究,。中心小學校長李少寶的論文，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表,，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上,。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領(lǐng)導的帶動下，教師的科研意識,、科研本事有了顯著提高,。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了很多的教學隨感,、案例分析,。有多名教師參加了市、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎,，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表,。

我校高度重視課題研究工作。xx年9月啟動《農(nóng)村小學如何提高小學生作文寫作本事》專題研究工作,。中心小學成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導小組,，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：

1,、明確研究資料：

我校確定課題資料是：將從改變農(nóng)村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農(nóng)村習作資源，從而解放學生作文觀念,，豐富其寫作資料,，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平,。

2,、采取有效措施：

⑴組織教師學習有關(guān)作文教學的書籍，加強理論基礎(chǔ),。

⑵學校購置教學設備,，為科研活動的開展供給物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動,，充分了解我校學生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢。

⑷組織力量經(jīng)過多種途徑搜集習作資源,。

⑸進行師資培訓,，加強教師自身修養(yǎng)，提高科研本事,，促進教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

⑹經(jīng)過問卷調(diào)查、學生座談,、教師座談的形式,，明確研究的具體資料，寫出分析報告,。

⑺鼓勵學生認識農(nóng)村,、熱愛農(nóng)村,、融入農(nóng)村。經(jīng)過日記,、知心話等活動,，鼓勵學生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見隨記的習慣,。

⑻為學生購買讀物，并充分利用學校閱覽室,，鼓勵學生購買課外讀物,，班內(nèi)傳閱，開展多種活動,，加強學生知識積累,。

目前，研究案例,、展示課,、實驗報告,、撰寫的'論文及交流文章,、專題總結(jié)報告等材料已經(jīng)由專人整理，xx年12月底將請專家認定結(jié)題,。

我校校本培訓工作經(jīng)過能努力,，取得了必須成績。廣大教師經(jīng)過校本培訓,，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。首先，廣大教師真正學有所得,，學以致用,；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化,，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地；第三,，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步構(gòu)成,，教師們深切地認識到，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。經(jīng)過培訓,，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,，提高了教師實施新課程的自覺性,。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇三

xx學年第二學期，處依據(jù)xx市第二十二中學《教師學科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》,，圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓,，開展精細化教學管理,，重視專業(yè)化教學引領(lǐng)、課題化校本教研,，多樣化教學特色,、規(guī)劃化培訓引領(lǐng)，取得了必須成效,，現(xiàn)回顧,。

我校專門成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織,，落實職責,。由校長任組長，教學副校長任副組長,，主管校本培訓工作,，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃,，設計活動,，輔導教學研究，扎實工作,。學校領(lǐng)導身體力行,，進取參加各種校本培訓活動，還帶頭承擔課題研究項目,，主持,、組織并參與具體的教育科研實踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數(shù)化學校構(gòu)建》,、《自助式課后學習網(wǎng)絡的構(gòu)建——以xx級高一學生為例》,，有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表,，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務培訓,。

上學期，學校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度,，組織教師外出參觀,、學習、培訓,；邀請教師教育院婁沂,、盧尚建等專家到校聽課指導,；購置教育教學研究書籍和刊物，為所有學科教研室配多媒體,，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

學校關(guān)于校本培訓的規(guī)章制度健全，并能落到實處,。今年我們修訂了《xx二十二中學星級教研組組評選制度》,、《xx二十二中學教研（備課）組長考核制度》、《xx二十二中學教師外出學習制度》,、《xx二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》,、《xx市第二十二中學骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定,，對促進教師的自我反省,，提升專業(yè)成長供給了便利條件。

根據(jù)“xx”規(guī)劃,，學校按照“三年而立,，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標,，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學習培訓,、技能訓練、教學研究,、教學業(yè)務展示,、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平,，進取打造名優(yōu)教師,。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動,，結(jié)合教師教育院的新教師培訓,，我們又開展了本校的新教師匯報課活動；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動,。

（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎(chǔ),。

我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業(yè)知識考試”,、“一次教師命題技能比賽”,、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案,?！八膫€一”活動在提升教師教學基本功的同時，為校本培訓出成果奠定了基礎(chǔ),。今年有7個課題在市里立項,，18篇論文在市直級以上評比中獲獎,，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎,。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結(jié)合,。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩,，專家點評,；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書,、最佳設計,，還進行相關(guān)講座和輔導。

“評比”和“指導”,、“培訓”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

（二）堅持教研活動主題化,，引導教師做真實的研究,。

上學期，我們強化教師有效教學小課題研究,，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題,，督促教研組關(guān)注課堂，做切實有效的校本培訓,。

1,、堅持校級公開課主題化。

每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,，為提升公開質(zhì)量,，我們不斷改善相關(guān)制度，構(gòu)成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報,，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比,。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象,。同時,，公開課不僅僅要交教學課件還要交教學設計和反思，并要求公開課在微格教室進行,。這就為教學實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ),。

2、堅持教研組活動主題化,。

教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色,。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動,。教研組活動要進取圍繞學校教研主題,，尤其是本組的主題開展研討活動,。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學技能評比,、一次素養(yǎng)培訓,。

3、借助微格教室,，深入課堂,。

我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實時觀看,，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進行,，并且全部對家長和兄弟學校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié),，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次,。這就為教師們關(guān)注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓供給了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化,。

1、課題研究促進學校教學特色構(gòu)成,。

作為市級試點學校,，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化學校建設的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化學校環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）,。在課題實施中,，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學,、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市,、校級平板教學研討活動,，得到了市教研院胡玫院長的肯定,。另外還有多位教師的相關(guān)課題,、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

市級課題《學生課后自主學習網(wǎng)絡體系的建設研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理,，自主學習”的重要推動力。目前課題正在進行中,。

教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設,，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如,，以《高一地理實驗資料及其教學設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設,；以《高中物理數(shù)化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設,，以《基于數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)（access）的高中化學探究實驗室建設實踐研究》提升化學實驗室利用效率，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理,。這些都取得了較好的效果,，功能室相繼成為省市示范。

2,、課題研究促進了教研組特色的打造,。

開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段,，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著,。經(jīng)過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”,、“利用‘網(wǎng)絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”,、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”,、“高中物理數(shù)化教具學具校本化研究”、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”,、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學小課題研究,，促進教研組構(gòu)成學科特色,。今年已自編課后作業(yè)本3本。

經(jīng)過幾年的努力,，我校的每個學科基本上都有了屬于自我的課堂教學亮點,，比如數(shù)學組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學模式,；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,，與加高教師長期建立教學研討活動，引進加拿大的教學理念改善傳統(tǒng)教學,；地理,、歷史的學案教學等。這些多樣化教學不僅僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進,。

隨著年輕教師的不斷成長，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式,，構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體,。在原先聽課學習的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,，能夠是一門課程,、一本自編作業(yè)本、一個課題等,。

課題研究和學校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,，構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事,，同時也提升了校本培訓成果的質(zhì)量,。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結(jié)對還未立項的項目,。（上學期已立項7個）,。

為了把工作做扎實，我們還進行了師徒結(jié)對考核,，力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展,。

經(jīng)過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果累累,。選修課程獲市級獎勵以上2個,。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題,，省,、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng),、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學科骨干評選,，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象,。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇四

學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，僅有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學習,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習，都是以學生的進取參與為前提,，沒有學生的進取參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的進取性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應當說,，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考,；要看參與是不是主動,、進取，是不是學生的自我需要,；要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言,，而要看學生有沒有獨立的思考,。”

簡單的問答式,，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復,；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自我的見解,；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是十分值得注意的一個問題。

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢,？專家認為，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自我思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來,，參與度也會大大提高,。僅有進取、主動,、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展。

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。對學生的日常表現(xiàn),，應以鼓勵、表揚等進取性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪,。”為了讓全體學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點,。（如：“你這個詞用得真準確,！”“這個句子真美,！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信,！”“真大方,！”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大,！”“你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈！”“你理解透徹,，語言精當,，表達流暢且自信滿懷，我十分欣賞你,！”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比教師還要多,！”“你讀得比教師還要棒,！”）很多的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵,，不僅僅有利于提高學生的學習興趣,，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自我,，進取向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默,，教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,，我們還要“要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解?！?/p>

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的過程,，教師也就能夠自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學過程中，教師應對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情景,，學生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后，教給學生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標、資料,，同時加強自學方法的指導,。

總之，在學校的教育改革中,，我們要不斷學習,，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，使學生在新課改中獲得本事的提高,。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇五

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際,，著重教師的師德培訓和教科研培訓,。采取集中學習,、分散研討與自學反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進一步挖掘教師適應新課改的潛力,。下頭從以下各個方面進行總結(jié)。

在學校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下,，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學習有關(guān)的教育教學法律法規(guī),，還認真學習了《關(guān)于加強改善德育工作實施意見的通知》,。要求學生認真領(lǐng)會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學習中,，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習,，并在工作中嚴格要求自我,，為學生、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象,。

根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還進取舉辦各類專題教育理論講座,、組織團體聽輔導報告、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）,。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個人檔案,。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間,，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是構(gòu)成培訓系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

1,、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，經(jīng)過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作

領(lǐng)導跟蹤聽課,，深入教學一線,，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見,，共同研討,，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2,、調(diào)整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓活動,，教研組為單位，把備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結(jié)落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設性的意見，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓活動的情景列入教師的年度考核,。

3、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準確把握教材資料,，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標）,、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）,、科學（注重在課堂教學中引導學生建構(gòu)科學概念）,、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課,。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等、民主的交流,。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑,。

5、利用農(nóng)遠設備,、資源進行校本培訓,。以課題實驗為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展,，力爭在理論上及實踐上取得必須突破，構(gòu)成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來,，到教學中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學本事有了明顯提高,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料,、創(chuàng)立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇六

（一）建立專門的領(lǐng)導機構(gòu),，確保組織嚴密。

為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導,，成立以校長為組長,，副校長為副組長，由教導處,、教科室主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組,，，及時做好出勤記錄,。對整個校本培訓工作統(tǒng)一領(lǐng)導,，整體設計，形成校長親自抓,，副校長,、各科室分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。

（二）認真制訂詳細的計劃,，確保計劃可行,。

校長室和教科室制訂了暑期校本培訓實施方案。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度,。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利,，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃,。

（三）加強培訓過程的管理,，確保計劃實施,。

本次培訓主要由集中培訓和自主研修兩部分組成，集中培訓由學校統(tǒng)一組織,，自主研修由學校提供學習材料,，教師自學。7月9日,，繆九松校長對校本培訓第一階段的活動進行了動員,，張為民校長對教師參加校本培訓的情況進行了考勤，對培訓過程進行檢查和督促,，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案,，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成,。

（一）加強師德培訓，強化教師依法施教的意識,。

本次培訓以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個“十不準”等法律,、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則,，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自身修養(yǎng)，堅持依法施教,、依法辦學,。

（二）組織學科教學理論培訓，提高教師學科素養(yǎng),。

重點圍繞“20ｘｘ版新課標的解讀”與“語言文字規(guī)范運用”兩大主題,，組織教師開展現(xiàn)代教育教學理論學習，切實提高教師的學科教學素養(yǎng)與駕馭語言的能力,。

（三）聆聽學術(shù)報告,，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

7月9日至11日三天,，老師們認真聆聽了縣內(nèi)教育專家與本校骨干教師的講座,，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任,、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專家關(guān)于新課標解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學會既要放眼未來,，更要著眼當下,，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓中,，學校的繆九松助理與張為民校長更是以身作則,，主動擔任了培訓的主講任務,，繆九松助理做了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個“十不準”的報告，繆助理用他淵博的知識,，豐富的實例,，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生,，以及教師應有的道德品質(zhì),。張為民校長講了《標點、文字等符號的規(guī)范使用》,，為老師們在今后的教育教學中更規(guī)范得運用語言文字提供了保障,。

（四）撰寫暑期讀書筆記，表達教師學習感想,。

暑期,，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求，為教師購買了《第56號教師的奇跡》《愛彌爾》,、《教育漫話》,、《做最好的教師》等教育名著，并切實利用網(wǎng)絡資源鼓勵教師在網(wǎng)上交流,，并將于開學后進行讀書筆記,、學習心得評比、讀書活動先進個人等表彰活動,。

認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證,。為了行之有效地開展好本次培訓工作，對全體教師提出了“五個一”要求,，即：交流一點,、學習一點、記錄一點,、體會一點,、總結(jié)一點。使參訓教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓,，不是來與不來都可的培訓,，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,，所以我們的很多老師有自己的思想,，在交流中也使得我們很多教師有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動素質(zhì)教育的發(fā)展,，班級工作也越做越好,，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色,。本次暑假培訓,，給廣大青年教師提供了一個學習交流和討論的機會,。通過這次培訓全體教師進一步增強了進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念,，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài),，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，大大加快了廣大教師適應新課改的能力,。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報,，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索,，爭取使素質(zhì)教育培訓工作做得更好,。

小學校本培訓總結(jié) 小學校本培訓總結(jié)第一學期篇七

1、本學年,，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系,。學校教科研領(lǐng)導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正,，負責學校教科室的工作安排與實施,；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組,、數(shù)學組,、英語組、科學組,、綜合組,。

2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作,。校教研室在學期初制定本學期教研計劃,，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,，并裝訂成冊,。

3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作,，并且裝訂成冊,。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期,，綜合組開出記憶專欄,。

5、繼續(xù)抓校星辰文學社,，培養(yǎng)學生寫作能力,。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展,，必須有一支具有一定科研理論水平,，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié),。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文,、社會基地學校,，組織縣里語文、社會活動,，全校語文,、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓,。

1、以課堂為憑借,，加強各教研組的教研活動,。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用,。要求每個教研組長認真組織集體教研活動,，每兩周活動一次，定時間,、定地點,、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容,，個人鉆研備課和上課,、集體討論、深化吸收,，形成共識”的操作程序,，取長補短，集思廣益,，以點帶面,，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動,。教師也積極參與公開課活動,。

2、加強課堂研究,，講求效益與質(zhì)量

本學期學校教科室重視“備課,、批改,、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本,、聽課本和作業(yè)本進行檢查,。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實,。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華,、藍李秋、潘霞,、夏海珍,、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅,、董黎明,、曾麗娟、李麗香,、包滴蜜,、蔡祈鋒、林來榮等,。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花,，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課,，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓,，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂,，進行講座,，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課,、評課活動,，并提建議，自我反思,，實現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補，共同進步的目的,。

教科研是每個教師身體力行的事,，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型,、研究型甚至專家型教師,。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量,、上檔次,，是下學期教科研工作的落腳點。