總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三物理教學工作總結與反思篇一

轉眼間,，短短的一個學期時間又要過去了。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課,，本人按照教學計劃認真準備課,、課、課,、課,、評價課，及時批改試卷,，評價試卷,，做好課后課外工作，已如期完成教學任務,。為了今后在工作中揚長避短,，取得更好的成績，本學期的工作總結如下,。

第一,，認真組織課堂教學,，努力完成教學進度。

其次,，加強高考討論,，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

第三,，時刻關注優(yōu)秀學生,，不斷鼓勵。對學習有困難的學生要給予更多的愛,、鼓勵和微笑,。

第四，經(jīng)常進行以學生為對象的心理輔導,，擺脫學習上的苦惱,，輕松面對高考。第五,，構建物理學領域的知識結構,，掌握各部分物理知識的重點和難點。

物理學知識主要分為力,、電,、光、熱,、原子物理學五個部分,。

力學是基礎，電學和熱學的許多復雜問題與力學相結合,，因此要掌握力學的基本概念和基本規(guī)律,，以便靈活地應用于復雜的問題。力學可分為靜力學,、運動學,、力學及振動和波動。

靜力學的核心是質點平衡,。選擇合適的物體,，認真分析物體的力，然后用合成或正交分解方法解決就可以了,。

運動學的核心是基本概念和一些特殊運動,。基本概念上要區(qū)分位移和距離,、速度和速度,、速度變化、加速度,。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動,，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決,。稍微復雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后,，使用均勻變速公式即可,。要理解，對于等速圓周運動,，它應該使用圓周運動的基本公式,，而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(加速度方向不斷變化)。

力學中最復雜的是力學部分,，但如果明確知道力學的三對主要矛盾,，即力和加速度、刺激和動量變化,、球和能量變化,，并在解決問題時選擇適當?shù)穆窂剑湍鼙容^快地解決很多問題,。

振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料,，但增加了振動和波動的一些特征，如運動的周期性(通過解題,，即有多個符合要求的答案),、波動的干涉和衍射現(xiàn)象等。(阿爾伯特愛因斯坦,，第一次參加比賽),。

電是物理學的另一大部分，可分為靜電,、恒電流,、電和磁、交流電和電磁振動,、電磁波五個部分,。

靜電部分包括庫侖定律、電場,、長中、電容器,。電場這個概念比較抽象,，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體，因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場,，電場可以比作動力學的重力場(重力場),。但是要注意，質點之間有相互吸引的萬有引力,，點電荷之間有吸引力,，也有排斥力,。關于電能，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少,。(約翰肯尼迪,，電力名言)為了進一步可視化電場，人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位,。如果能熟練掌握這兩條導線的性質,，就有助于理解電場的性質。

場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導體,。電子的情況下,，可以完全用機械的方法處理，但除了粒子受到的各種機械力外,，還會加上電場力,。對于后者，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法,。

恒定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢,、電流、電壓,、電阻和功率),、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關系。以上強調的是從基本概念上理解電動勢,，要理解它是說明電源功能的物理量,，其大小可以通俗地理解為電源的非電力，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極,。電力的情況下,，要區(qū)分熱電和電力，只有電力完全轉換為內部能源時,，這一點才是相同的,。對歐姆定律的理解來自功能關系，使用時必須注意適用條件,。

電和自己的核心有三個：電磁,、磁電、電磁生力,，只要掌握這三件事的發(fā)生條件,、大小和方向，就會捕捉到這部分的主要矛盾,。這部分的難點是因果變化是相互作用的,。甲物理量的變化引起乙物理量的變化，乙對甲有影響。這個變化的甲繼續(xù)影響乙,。這樣重復,。

交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的`電壓、電流和功率的因果關系,，對于已制造的變壓器,，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許范圍內電壓發(fā)生變化)，子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率,。

電磁振動,，電磁波部分的難點在于lc振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質,，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

物理系中,，電與力學結合最緊密、最復雜的主題是力電綜合問題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分,，但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外,，還有電場力,、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力,。它和物體一起運動,。

六、高中復習策略,。

1,、全面復習,，打好基礎,，降低難度，不變,，能應對萬變,。高三復習要實踐所有知識點，努力加強學科雙基,。加強雙基才能談能力，談多元目標,。由于時間緊迫，帶領學生復習要注重概念,、理論的剖析,，注重核心和主要知識,，實踐所有知識點,。

2,、指導學生,，學習復習,，提高能力,。學生們應該自己組織知識網(wǎng)絡,，自己總結,，用學到的知識解決美學問題，用新的知識解決美學問題,，進一步提高,。綜合物理考試進行了比較基礎的調查,，但主題比較新,，基本上是沒有做過的原題，因此學生需要熟悉總結,、搜索,、遷移,、演繹、推理,、歸納等學習方法,，將知識轉化為能力,。

3,、強調創(chuàng)新、提問,、聯(lián)系現(xiàn)實,，加強實驗。建議在高三復習階段恢復高中階段已經(jīng)進行的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單地重復,。要求學生用新的視角重新觀察已經(jīng)做過的實驗，要求新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時在實驗中要求“一個理解，五個會議”,。了解實驗的目的、步驟和原理,。將控制條件(控制變量)，使用儀器,，觀察分析,，解釋結果，并相應得出結論,，根據(jù)原理設計簡單的實驗方案,。用實驗臺復習設計新的實驗。進一步完善認知結構,，明確掌握結論,、過程、疑問,，為進一步培養(yǎng)學生的科學精神奠定基礎,。學會準確簡潔地表達實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論是書面表達,。在日常生活中,，從不同角度觀察,、思考、理解,、生活,、生產(chǎn)、科技,、社會問題,，學習知識的應用。

4,、嚴格的規(guī)范,，認真的審議問題，失分減少,。例如，測量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科術語規(guī)范、問題解決形式規(guī)范等,。

不要過一個學期,，耕種一次，收獲一次,。相信在學校領導的正確指導下,，今后我們的教學工作一定要更上一層樓?？傊?，信息社會對教師素質的要求更高。今后的教育工作中,，將更加嚴格地要求自我,，努力工作，揚長避短,，開拓,，為完美的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學工作總結與反思篇二

轉眼間,，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三1班物。課和高三4個班的物,。綜合課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作,，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。

力學是基礎,，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學,、運動學、動力學以及振動和波,。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率,，速度,、速度變化與加速度。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要知道,，它既不是勻速運動（速度方向的不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向,。的,。,。不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容,，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解,，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物,。學中的另一大部分,，可分為：靜電、恒定電流,、電與磁、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分,。

靜電部分包括。侖定律,、電場,、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了,。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力,；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者,，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流,、電壓,、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調的是,，基本概念中要著重電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物。量,，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一,。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,、大小,、方向。的,。,。，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物。量的變化會引起乙物,。量的變化,，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,、電流、電功率的因果關系,，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩,、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物,。量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物,。過程，掌握各物,。量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

在物,。學科內,，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力、彈力,、摩擦力之外,，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力）,，大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的的改變而變化的。

1,、全面復習,，打好基礎，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生,，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡,，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。,。綜物?？荚囯m然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹,、推。和歸納等學習方法,，將知識轉化為能力,。

3、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯(lián)系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”,。即了解實驗目的、步驟和原,。,；會控制條件（控制變量）、會使用儀器,、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原,。設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構,，明確認識結論,、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,，特別是書面的表述,。在日常的生活的中多視角地觀察、思考,、生活的,、生產(chǎn)、科技和社會問題,，學會知識的應用,。

4、嚴格規(guī)范,，認真審題,，減少失分。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲,。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學工作總結與反思篇三

20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期,，我擔任高一年級兩個班物理教學工作,，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作,，結合本班的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學工作出勤出力,，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變學生的物理學習方式,，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值,，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;構成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

課堂強調師生之間,、學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質量,。在課堂上我異常注意調動學生的性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡便，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣,，促進學生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對物理產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績,。

高三物理教學工作總結與反思篇四

本學期我執(zhí)教高三20班和22班,，緊張的一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一，緊跟備課組認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度,。

二，加強高考研討,，努力實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

三，對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。時時關心他們的狀態(tài)。而對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,，多一點鼓勵，多一點微笑,。

四,，經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五,，構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點,，難點,。靈活的掌控課堂。

物理學科知識主要分力,，電,，光，熱,，原子物理五大部分,。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學,，運動學,，動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后,，選定半個四邊形——三角形,，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程,，速度與速率,，速度，速度變化與加速度,。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決,；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,，沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決,。

一般來說,，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解決,。對于一個過程而言,，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系,；若這個過程中的力是恒力,，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法,，要涉及過程中每一階段的物理量,，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多,，因為這是兩個守恒定律,，如果只關心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié),。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量）時,，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零,，那么體系在這一方向上的動量守恒,。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性（解題時要注意通解,，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等,。

熱學有兩大部分,，分子運動論和氣體性質。對于分子運動論,，如果去為每條理論尋找實驗基礎,，那么書上的各知識點自然就掌握了；熱力學第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內能增量腅,。其次,，v與w有關系,，若氣體體積v增加，氣體必對外做功,；理想氣體溫度t與內能e有關,，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大,，而理想氣體分子間無相互作用,，因此分子勢能不變，所以其體內能e必增大,。這6個物理量的關系清楚了,，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題,，以力學為基礎,，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示，即,，f=ps,。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電,，恒定電流,，電與磁，交流電和電磁振蕩,，電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律，電場,，場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此,，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了,。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力,；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者,，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢，電流,，電壓,，電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調的是,，基本概念中要著重理解電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁，磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,，大小，方向,，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,，電流,，電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化）,，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩,，電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

高三物理教學工作總結與反思篇五

轉眼間,，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三3個班級的物理選修課,，本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷,、講評試卷，做好課后輔導工作,，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一,、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

本學期,，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,、教學內容的選擇,、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展,。主要內容分為兩部分：

一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習,。

二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動,。另外,，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗,，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯,。

三,、對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。

四,、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,、難點物理學科知識主要分力,、電、光,、熱,、原子物理五大部分。

(1)力學是基礎,，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學,、運動學、動力學以及振動和波,。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容,，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解,，即符合要求的答案有多個),，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

(2)靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

(3)運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,。基本概念中,，要區(qū)分位移與路程,，速度與速率,，速度、速度變化與加速度,。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),，解決它要用圓周運動的基本公式。

(4)電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律,、電場,、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了,。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流,、電壓,、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系,。特別強調的是,，基本概念中要著重理解電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,、大小,、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的`電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化),，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決,。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密,、最復雜的題目往往是力電綜合題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力,、彈力,、摩擦力之外，還有電場力,、磁場力(安培力或洛侖茲力),，大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六,、高三復習策略,。

1、指導學生,，學會復習,，提高能力。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡,，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹,、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

2,、全面復習，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

3,、嚴格規(guī)范,，認真審題，減少失分,。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲,。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

4、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯(lián)系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”。即了解實驗目的,、步驟和原理;會控制條件(控制變量),、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論,，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活、生產(chǎn),、科技和社會問題,，學會知識的應用。

高三物理教學工作總結與反思篇六

一年一度的高考已經(jīng)結束了,，回顧高三一年的教學工作,，有快樂也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓,，當然更多的是反思,，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢,、目標明確,、措施得當，更希望通過我們的盡職盡責,，使我們再次面對高考結果時能夠有如置身于森林之中可以深呼吸,。下面從以下幾方面做一總結和反思：

1、高三復習時間怎樣安排更合理：

2,、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把知識和規(guī)律熟悉并掌握,，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復習方式，在該過程中要總結出常用的二級結論,，強調必須掌握的內容,，知識要講全，但不宜過慢,。因為學生能力真正的提升應該在二輪復習中,。短時間內促使掌握已學內容并能及時復習的方法是要有及時的測驗、課堂提問,、章末測試,。學生要有課堂筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心,。第一輪復習結束后,，建議成績好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。

第二輪復習的重點是建立知識間的聯(lián)系和應用,，提高學生的分析,、綜合能力。提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位,；要題海拾貝,，對易錯題，典型題,，二級結論要強調,，設置障礙并舉一反三；同時要訓練規(guī)范答題,。

對學生：要求學生對知識全面掌握,，融會貫通;通過習題鞏固概念，必要時以考代練,。二輪復習后期建議成績好的同學做金考卷或其它有一定難度的套題,，中等生坐38套題，至少做10套,。

第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用,，查缺補漏，回歸課本,。對學生的能力要求是做過的題型保證不錯,，每一章易錯題和典型題，重點知識做到心中有數(shù),，有目的的訓練運算能力,，會規(guī)范答題。

3,、高三的作業(yè)安排：

（1）復習講過的知識,、看前面做錯的題并強化總結。

（2）每天都有作業(yè),，作業(yè)量比第二天要講的略多一點,。

（3）上習題課前要把本節(jié)涉及到的重難點知識點復習提問。

4,、本屆高三物理復習經(jīng)驗與教訓：

經(jīng)驗：知識點概括全面，注重了學習中的一些細節(jié),，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié),，同時注重了規(guī)律的歸納總結以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓練,，注重了方法和思路的滲透;加強了二級結論的記憶和應用,，大大提高了選擇題的做題速度；學校后期每周一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練,；強化了審題的重要性,，提高了做大題的正確率,。教訓：在一輪復習中對少數(shù)學困生關注不夠，導致學生跟不上課堂最后完全失去信心,；在二輪復習中對尖子生指導不夠細致,，導致一些尖子生習題的針對性不夠。在復習過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,，學困生不能掉隊,，尖子生不僅要自己學好還要成為良好班風的帶頭人。

20xx年高考試題中規(guī)中矩,，試題突出了對主干知識和重點內容的考查(力和運動,、功能關系、場和路),，不避諱陳題,，知識覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學科內知識綜合為主的原則,?；靖拍睢⒒疽?guī)律,、基本方法,、主干知識、核心知識的考查仍是重點,。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的級要求,，由于試題量較少，一些題目考查多個知識點,，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律,、方法交織在一起，綜合性較強,。具體體現(xiàn)在：

注重主干知識的考查,，突出核心知識。選擇題力學和電學各占一半,。

2,、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性,，實用性,。

24題以“北京奧運會”為背景，考生根據(jù)信息建立物理模型,，體現(xiàn)出時代性,。23題電路連接，考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查。

3,、加強對實驗能力和表述能力的考查,，熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法,。

4,、繼續(xù)加強圖形、圖像,、數(shù)形結合在物理學中的應用,。

圖形、圖像問題年年必考,，今年16,、19、20題涉及圖形,、圖像的試題,。25題通過數(shù)形結合來討論、分析,、計算,。

高考會越來越重視對考生五個能力的考查。如利用數(shù)學知識處理物理問題的能力,，考查圖像,、數(shù)形結合、不等式始終是高考的熱點,。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視,，如：極限思維、逆向思維,、假設法,、類比推理、賦值法等等,。

20xx年高考復習的啟示有：

(2)加強基本方法的訓練,。提高解答物理問題的能力，重點放在讀題審題,，抓住關鍵的語句,，建立物理模型，對應正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上,。

(3)習題瞄準中檔題,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

(4)準備一個積累本,，學會自己總結提煉，建立方法技巧檔案

(5)學生要緊跟教師走，提高課堂聽課效率,。

1,、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景,，各限定條件,，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程,，把問題具體化,、形象化。加強相似物理情景間的聯(lián)系,，從而找到解決問題的途徑,。審題要仔細，不能受思維定式干擾,。

2,、先易后難一氣呵成

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,，做到心中有數(shù),，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題順序,，盡量減少答題過程中的學科轉換次數(shù),。

3、合理分配時間

選擇題的時間應控制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點一道題）,，實驗題應10分鐘左右,，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右,，這樣用在物理上的總時間應接近1個小時,。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,，在題卡上做標,，率先把效率最高的題目做完整。試卷難,、中,、易分數(shù)分配約為2：5：

3，答題時要力求慢開始,，早入境,，快答題，穩(wěn)結束,。

4,、注意解題規(guī)范要注意兩個方面的規(guī)范,，

1、書寫表達的規(guī)范,，是提高高考成績的一種有效途徑,。不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果,，題目的分析,、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的,。要力求做到會而對,，對而全，全就得滿分,。

2,、思路規(guī)范，分析問題時不能省略一些基本的步驟,，養(yǎng)成規(guī)范的思維習慣,。考生自己引入的符號應說明它代表哪個物理量,。解題時最好用常規(guī)方法,，如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路,。

4,、盡量不要空題，不會做的,，按步驟盡量去解答,，努力得好步驟分，關鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的,。

5,、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新,，難度不大”,，“起點高，落點低”,。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律,、方法，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口,，找到落點的,。五、隨想：我一直以為,，高三這一年的成功與否智力因素是一方面,，而學生自我心態(tài)的調整,，學生意志品質的培養(yǎng)和心理的疏導至關重要，要完成這重要的三部曲教師責無旁貸,。

教師是一個特殊的行業(yè),，除了專業(yè)知識外,，教師的品格,、情感、言行,、才華也是教學的一個方面,，親其師，信其道,，一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈,，要求他要心中有愛、腹中有墨,、肩上有責,。

高三階段學業(yè)壓力大,，情緒變化大,，當壓力過大時學生容易自我否定,，自我放棄，老師不僅要關注學習還要關注學生的情緒,，幫助他們建立信心，永不放棄,。高三階段的經(jīng)歷會影響學生們的人生態(tài)度和對自我的認識。

我常想：一個人生活在鼓勵和表揚中，他就學會了自信和豁達,，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容,；如果一個人總生活在批評嘲諷中,，他就易自暴自棄,，自卑,，長大了他會對別人挑剔,，同時也會被人挑剔,，前者的未來是幸福的，后者是不幸的,。多年教學,，讓我意識到,，老師不經(jīng)意的一句話,，也許會了斷學生的一門心思,，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶,。老師真誠的關心和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗。以上是我個人的一些心得體會,，感悟和總結,，我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊，懷念我們在教學和生活中的互幫互助，懷念學校領導們對我們的關心理解和付出,，讓我看到了人性的光輝,。

高三物理教學工作總結與反思篇七

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下,，在高三年級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神,。經(jīng)過一年的努力,，針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊,，進行認真地備課,，講課，認真批改學生作業(yè),。堅持全組統(tǒng)一備課,，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢,、認真分析學生的學情,。及時得到信息反饋，采取了準,、很,、高的復習教學模式，及時調整教學策略,，較好的完成了各項教育教學任務,，20xx年高考物理b級過線達93%，高考成績列省前茅,，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破,。

總結我們的工作，我們認為有以下幾點成功之處

1,、崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業(yè),，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生,，而事業(yè)就需要一種精神,，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義,。有外國人說,，近代中國在世界上領先的不多，但是中國的基礎教育,，是領先于世界的,。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的教育工作者獻身換取的,。我們高三物理備課組有五位教師。陶兆寶老師,、王鶴森,、費宏老師、孟才扣老師和卜方老師,。陶兆寶老師這個學期教一個教1班和一個物生班的高三物理,，又是教務處分管高三的主任。任務之重,，可想而知,，沒有一點精神是不可能承受的，卜方老師新婚當一天還在上課,，沒有休息一天,。

2、過硬的業(yè)務素質,，仍要不斷進取

我們的老師,，可以說，每個人的業(yè)務素質都是過硬的,。費宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學工作,，江蘇省特級教師，是一位經(jīng)驗非常豐富的老師,。陶兆寶,、王鶴林老師的高三物理教學經(jīng)驗也將近十年，孟才扣老師的高中物理教學很有個性,，教學效果好,，卜方老師雖第一年上高三，但非常好學,、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶，事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體,。雖然我們有過硬的業(yè)務素質,，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義，并沒有吃老本,，而是以冷靜的思想分析高考形式,、學生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷,，實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié),，體現(xiàn)在備課、上課,、輔導,、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習,，認真鉆研,，相互聽課，深入學生全方位輔導,，以飽滿的情緒,，青春的活力感染、感召著每一位學生,。正是如此的工作作風,，深受學生的好評。

3,、和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵,，團結是鋼，團結就是力量,。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明,，在我們高三物理組，我們是團結的,，體現(xiàn)在我們君子之交,，坦誠相待，相互關心,，相互照顧,，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育,、教學活動中,，不管是在備課、還是上課,、還是輔導出現(xiàn)什么問題,，還是忽有靈感，都會提出來,，大家討論,，大家共享，在集體備課上,，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤,，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出,；來到辦公室問問題的學生可以不分班級,，誰有空誰解決，學案的編寫,、都能跳出小組范圍,，以學校大局為重,。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的,，充滿春意的,，心情舒暢，斗志昂楊的,。高效率,、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證,。

4,、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干,，尊重規(guī)律,、講究方法，是做好工作的關鍵,。我們的做是：

（1）,、工作具有提前性，提前謀劃,，會使我們永遠掌握主動性,。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求,。如關于邊緣生我們制定的摸清情況,、確定到人、責任到人,、生活上關心,、學習上鼓勵和輔助等。

（2）,、精心編制學案,，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛,，魚目混珠,，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性,，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識,，從內容,、到例題、到方法,、到習題,、到檢測一一推敲,，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個,，第二輪物理學案103個,。

在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負,，不爭不搶不拖堂,，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練,，每周一練,，單元過關。

3,、教學促進科研,，科研提升教學

高三教學任務很重，有人認為課題研究可放一放,，但我們認為,，沒有研究的教學是低層次的教學，而低層次教學是不會出好成績的,。所以我們堅持走科研強教之路,，我們進行了以下課題研究：（1）高中物理有效教學與有效學習的研究；（2）高效物理作業(yè)的研究,；（3）開放性實驗設計的研究,；（4）物理問題模型構建的研究；（5）高三物理教學最佳流程的研究,。通過研究極大提升了我們的教學效率,，通過實踐我們認為：先做后講，再做歸納效果較好,。

4,、集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風，高三面臨時間緊,，任務重,，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法,，即集體與分散結合,，內容與方法結合，教材與學生實際結合,。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學,。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧,。為此我們的做法是：

（1）,、堅持集體備課輪流主備制度,，每周一次，雷打不動,，以做到“五統(tǒng)一”（教學進度,、內容、重點難點,、典型例題,、主要習題）。

（2）,、互相聽課,，隨時研討。及時解決備課,、講課中出現(xiàn)的問題,，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”,，做到要凡是學生做題老師必須先做,，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。

（3）主干知識強化如虎添翼

無論教材,、還是高考千變萬化,，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位,，反復進行強化,，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊,，如力學塊由王鶴林負責,，電學板塊由費宏負責，實驗板塊由孟才扣負責,，選修板塊由陶兆寶負責,。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內容非常適合,。

（4）每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析,，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題,。

（5）做好詳細的培優(yōu)轉差工作,，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補救措施,，對物生班有一套特殊的補差方法,，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關,，小組每天匯報制度，小組攻克進展,。

5,、教學成績與科研成果

6、幾點不足

（1）,、后進生的`工作仍然缺乏行之有效的改進辦法,，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低,。

（2）,、教學中心位置很難找準，新高考是多方位的評價,，如何定位是非常重要的,，如這次20xx高考，a級比例是很高的,，有的普通班都接近50%了,，如果下降2個百分點可能b級還能提高2個百分點。這樣學校的升學率還能再提高2個百分點,，但a級要略下降,，不知如何才好。

（3）,、技術性失誤與心理調控

高三j2有位學生,，一貫優(yōu)秀績，在大型?？贾性歼^a+,，但高考中僅考了c，是想一通的,，除了批卷中過失可能會有技術上的失誤,。另外：學生都有大小考試波動的關系，模二好的話,，很可能高考要出問題,，所心理調控還相對滯后。學科時間安排問題無論是對學生,、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理,。

7、對學校工作的幾點建議

（1）繼續(xù)高考政策的研讀和理解,，新高考對雙b是很重要的,，不能到高三才重視。建議：高中物理是選修的第一大學科,，要加強,，要注意起點年級,，高一物理課時要開足，可以高三的20%課時提到高一上,，這樣有利于高三的語數(shù)外,，又能使大面積提高高考成績。

（2）選修的課學生容易不重視,，必要的宣傳強化是有必要的,，要建立，班主任和選修學科老師責任捆幫制,。

（3）各學科再減少20%的課時,，給足學生自學空間。

（4）對教改班教學的建議,，教改班要重點關注高分狀元的培養(yǎng),，不要應極少數(shù)差生而影響整個a+、a級率,。

（5）進一步減少學生的必做作業(yè),，增大選擇作業(yè)，和自主作業(yè),，改進落后的批改方式,，可試行面批，部分批,，學生互批的研究,。

（6）進一步加強科研，堅信科研與教學正相關,，越忙課題一定越多,，研究越深入教學成績一定越好。

（7）一中平時選修等調整的建議：高一,、高二,，按a+10%，a30%,，b85%,，c95%比較有利于一中整體的發(fā)展。

高三物理教學工作總結與反思篇八

20xx年4月17日迎來我們物理教師的盛會,，20xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,，其中我們工作室有三人（李20xx老師、陳20xx老師和貌勇盛老師）入圍,，比賽課題為《8,。2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課，然后聽取了評委的精彩點評,，收獲良多,。

第一、大家都備課認真都利用多媒體教學,，體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實,。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點，也合理地改進實驗,，讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇,、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強,、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強，在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究,。特別是李20xx老師模擬帕斯卡實驗更為成功,、直觀，現(xiàn)象十分明顯,。

第二,、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生,。從教學來看,，大家都用實驗或圖片來引入知識點，容易培養(yǎng)學生的學習興趣,。其中李20xx老師,、陳20xx老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂，提高學生自主學習的能力,，起到先導后學的作用,。而且貼近生活，很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,，源于生活又體現(xiàn)生活,。

第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),。張劍老師問到學生：“當學生把我們所教的知識都遺忘了,，還剩下什么呢？我希望是科學素養(yǎng),?！贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,，對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng),。

第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等,。而且說課的課件不能太過于詳細，像我們的說課將所有的內容都板書在課件上,，那就變成了“讀課”而不是“說課”,，收獲不少。

總之,，在本次的聽課活動中,，我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識，對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效,，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,，也鞭策我們每天都進步。

高三物理教學工作總結與反思篇九

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在高三年級組的正確指揮下,，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神,。經(jīng)過一年的努力，針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,力爭做一研究型的團隊,，進行認真地備課,講課,認真批改學生作業(yè),。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.認真分析學生的學情,。及時得到信息反饋,采取了準,、很、高的復習教學模式,，及時調整教學策略,，較好的完成了各項教育教學任務，20xx年高考物理b級過線達93%,，高考成績列省前茅,，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。

總結我們的工作,，我們認為有以下幾點成功之處

我們的老師,，可以說，每個人的業(yè)務素質都是過硬的,。費宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學工作,，江蘇省特級教師，是一位經(jīng)驗非常豐富的老師,。陶兆寶,、王鶴林老師的高三物理教學經(jīng)驗也將近十年,，孟才扣老師的高中物理教學很有個性，教學效果好,，卜方老師雖第一年上高三,，但非常好學、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶,，事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體,。雖然我們有過硬的業(yè)務素質，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義,，并沒有吃老本,，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現(xiàn)狀,，做出正確的判斷,，實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課,、上課、輔導,、練習批改一絲不茍等方面,。而且，我們虛心學習,，認真鉆研,，相互聽課，深入學生全方位輔導,，以飽滿的情緒,，青春的活力感染、感召著每一位學生,。正是如此的工作作風,，深受學生的好評。

團結是鐵,，團結是鋼,，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明,，在我們高三物理組,，我們是團結的，體現(xiàn)在我們君子之交,，坦誠相待,，相互關心，相互照顧,，彼此取長補短,，不管是在生活還是在教育,、教學活動中，不管是在備課,、還是上課,、還是輔導出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感,，都會提出來,，大家討論，大家共享,，在集體備課上,，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,，我們的資料可以毫無保留提供出,；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決,，學案的編寫,、都能跳出小組范圍，以學校大局為重,。正是因為如此,，我們的環(huán)境是和諧的，充滿春意的,，心情舒暢,，斗志昂楊的。高效率,、高質量完成我們的每一項的工作,。精誠團結是我們取得好成績的保證。

苦干實干更應巧干,，尊重規(guī)律,、講究方法，是做好工作的關鍵,。我們的做是：

(1).工作具有提前性,，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性,。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃,，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況,、確定到人,、責任到人、生活上關心,、學習上鼓勵和輔助等,。

(2).精心編制學案,，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛,，魚目混珠,，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性,，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書,，然后對所復習的知識，從內容,、到例題,、到方法、到習題,、到檢測一一推敲,，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個,，第二輪物理學案103個,。

在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負,，不爭不搶不拖堂,，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練,，每周一練，單元過關,。

高三教學任務很重,，有人認為課題研究可放一放，但我們認為,，沒有研究的教學是低層次的教學,，而低層次教學是不會出好成績的。所以我們堅持走科研強教之路,，我們進行了以下課題研究：(1)高中物理有效教學與有效學習的研究,；(2)高效物理作業(yè)的研究；(3)開放性實驗設計的研究,；(4)物理問題模型構建的研究,；(5)高三物理教學最佳流程的研究。通過研究極大提升了我們的教學效率,，通過實踐我們認為：先做后講,，再做歸納效果較好。

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風,，高三面臨時間緊,，任務重,，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法,，即集體與分散結合,，內容與方法結合，教材與學生實際結合,。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學,。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧,。為此我們的做法是：

（1）,、堅持集體備課輪流主備制度，每周一次,，雷打不動,，以做到“五統(tǒng)一”（教學進度、內容,、重點難點,、典型例題、主要習題）,。

（2）,、互相聽課，隨時研討,。及時解決備課,、講課中出現(xiàn)的問題，已成習慣,。做到“不打準備不好之仗”,，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯,。

(3)主干知識強化如虎添翼

無論教材,、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的,，所以抓住每一科的主干知識復習到位,，反復進行強化，典型題目多次刺激,，把教學內容分割切塊,，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責,，實驗板塊由孟才扣負責,，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列,，對照高考試題與我們復習的內容非常重合,。

(4)每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析,，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題,。

(5)做好詳細的培優(yōu)轉差工作,，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補救措施,，對物生班有一套特殊的補差方法,，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃,，考試內容逐個過關,，小組每天匯報制度，小組攻克進展,。

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5,、教學成績與科研成果

6、幾點不足

(1).后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法,，特別是雙差生效果很差,，投入與產(chǎn)出比還很低。

(2).教學中心位置很難找準,，新高考是多方位的評價,，如何定位是非常重要的，如這次20xx高考,，a級比例是很高的,，有的普通班都接近50%了，如果下降2個百分點可能b級還能提高2個百分點,。這樣學校的升學率還能再提高2個百分點,，但a級要略下降，不知如何才好,。

(3).技術性失誤與心理調控

高三j2有位學生，一貫優(yōu)秀績,，在大型?？贾性歼^a+，但高考中僅考了c,，是想一通的,，除了批卷中過失可能會有技術上的失誤。另外：學生都有大小考試波動的關系,，模二好的話,，很可能高考要出問題，所心理調控還相對滯后,。學科時間安排問題無論是對學生,、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理,。

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7、對學校工作的幾點建議

(1)繼續(xù)高考政策的研讀和理解,，新高考對雙b是很重要的,，不能到高三才重視。建議：高中物理是選修的第一大學科,，要加強,，要注意起點年級，高一物理課時要開足,，可以高三的20%課時提到高一上,，這樣有利于高三的語數(shù)外，又能使大面積提高高考成績,。

(2)選修的課學生容易不重視,，必要的宣傳強化是有必要的，要建立,，班主任和選修學科老師責任捆幫制,。

(3)各學科再減少20%的課時，給足學生自學空間,。

(4)對教改班教學的建議,，教改班要重點關注高分狀元的培養(yǎng)，不要應極少數(shù)差生而影響整個a+,、a級率,。

(5)進一步減少學生的必做作業(yè)，增大選擇作業(yè),，和自主作業(yè),，改進落后的批改方式，可試行面批,，部分批,，學生互批的研究。

(6)進一步加強科研,，堅信科研與教學正相關,，越忙課題一定越多，研究越深入教學成績一定越好,。

(7)一中平時選修等調整的建議：高一,、高二，按a+10%,，a30%,，b85%，c95%比較有利于一中整體的發(fā)展。

高三物理教學工作總結與反思篇十

本學期我執(zhí)教277,、278班物理課,，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一，認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度,。

二，加強高考研討,，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

三，對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,，多一點鼓勵,，多一點微笑。

物理學科知識主要分力,，電,，光，熱,，原子物理五大部分,。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學,，運動學,，動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。一般來說三力平衡用合成,，畫好力的合成的平行四邊形后,，選定半個四邊形———三角形,，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程,，速度與速率，速度,，速度變化與加速度。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要知道,，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,，沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決,。一般來說,，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解決,。對于一個過程而言,，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系,；若這個過程中的`力是恒力,，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法,，要涉及過程中每一階段的物理量,，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多,，因為這是兩個守恒定律,，如果只關心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié),。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量）時,，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒,。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解,，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

熱學有兩大部分,，分子運動論和氣體性質,。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎,，那么書上的各知識點自然就掌握了,；熱力學第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內能增量腅。其次,，v與w有關系,，若氣體體積v增加，氣體必對外做功,；理想氣體溫度t與內能e有關,，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大,，而理想氣體分子間無相互作用,，因此分子勢能不變，所以其體內能e必增大,。這6個物理量的關系清楚了,，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題,，以力學為基礎,，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示，即,，f=ps.

電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電，恒定電流,，電與磁,，交流電和電磁振蕩，電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律,，電場，場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢,，電流，電壓,，電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系,。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物理量,，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁,，磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,，大小,，方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,，電流，電功率的因果關系,，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩,，電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。