總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇一

學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點定為：根據(jù)物品的共同用途分類,。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞,，激發(fā)起幼兒整理的欲望,。之后是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片,，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途,，那里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后教師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,，請幼兒分類,，再說說為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里,，并說說它的用途給物品分類,，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點,，提及幼兒物品擺放的合理性,。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“那里還有許多物品,，此刻請小朋友們一齊來整理一下,。”有次過渡到幼兒自我整理,，我要求幼兒每放一種就說說它的用途,，貼的時候要整齊貼,，細(xì)心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,，孩子們的印象也比較的深刻,，也明白去遵守這個規(guī)則。

我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備,，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的資料,，簡便地解決了活動的重點,。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自我的照片,、物品進(jìn)行簡單的講述和比較,，并能說說“自我在家會做哪些事”。經(jīng)過讓幼兒自由講述,，滿足了孩子們“我要說,、我想說”的欲望。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片（爸爸,、媽媽,、奶奶、我,、衣服,、小腳、桌子,、花燈）,，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來,。我還在活動中帶孩子們團(tuán)體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,，加深了幼兒對兒歌的記憶。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇二

春季已經(jīng)臨近,，本學(xué)期即將在孩子們歡聲笑語中畫上了句號,。學(xué)前班像個大家庭，班中孩子在老師的愛護(hù)下快樂成長,。

現(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、安全工作放第一。

我本著安全教育是學(xué)校的第一教育的原則,，從教育開始,，由細(xì)微處入手，怎樣遠(yuǎn)離危險。首先在每節(jié)課中滲透安全教育,，下課了我們要玩文明的游戲,，不做危險的活動。讓孩子排好隊,，手拉手觀看我們美麗的校園,，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩,，說到做到,，每個小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時提醒督促,，放學(xué)后更是堅守崗位,，直到送走每一個孩子。通過這些工作,，使師生安全意識得到提高,。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是本學(xué)期的重要工作。針對孩子的特點,，采取激勵等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中,，我很注意教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，積極大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣,，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊,。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好,，樂意把心里的秘密告訴老師,，與同學(xué)友好相處，平時交流都能用禮貌用語,。老師經(jīng)常使用表揚(yáng)鼓勵的話語,，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、多多鼓勵孩子,。

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃,，針對學(xué)前班個不同個性的孩子，除了耐心教育外,，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn),、講文明、懂禮貌,、講衛(wèi)生,、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強(qiáng)——"我最棒"的好孩子,。

四,、積極家長溝通。

在不同的時間,，地點保持和家長多溝通，保持良好的伙伴關(guān)系,，學(xué)前班是一個特殊的班級,，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長的支持和幫助,，同時也讓家長放心。針對孩子的學(xué)習(xí)點點滴滴交流,，為孩子的進(jìn)步一起歡喜,，為他們的成長一起努力。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是一種幸福,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇三

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才是正確的呢,？以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結(jié),，僅供參考，大家一起來看看吧,。

在上課之前,，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點,，中班幼兒基本動作更加靈活,。本次活動有利于充分調(diào)動幼兒的積極性。在運水過程中,，幼兒要先通過小橋才能到達(dá)目的地,，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中,，讓幼兒自由選擇工具和路線中,，充分給幼兒自由選擇的空間。

我們都知道好游戲是孩子們的天性,，中班孩子探索欲望強(qiáng),，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,，為了滿足孩子們的探索欲,，我設(shè)立了兩個目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒積極探索運水的方法，練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走,、跑,、平衡等基本動作；二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，激發(fā)幼兒關(guān)心他人,，幫助他人的情感。

班級是我們班的孩子,，下午天氣比較熱,，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單,，可是也許是天熱煩躁的緣故,，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導(dǎo)致我們的熱身運動根本就沒達(dá)到預(yù)計的要求,。

活動在設(shè)計的時候,，有很多細(xì)節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候,，我的指導(dǎo)語太少了,，而且只顧著看前面的孩子,，忽略了后面的孩子。整節(jié)課,，孩子的運動量沒有達(dá)到,，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有,，所以路線設(shè)計有一定的問題,。教師示范時，一共兩個桶,，我是一個手拿一個舀水的,，等到孩子運水時，我發(fā)現(xiàn)了問題,，叫孩子一個一個舀,，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的,，我沒有站在孩子的角度,，把很多細(xì)節(jié)方面都考慮清楚，才導(dǎo)致這么多的問題,。

課后我反思了下今天的教學(xué)，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài),，自己也沒有進(jìn)入角色,，在課堂中遇見了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決,。沒有良好的開端,，就不會有優(yōu)異的課堂，在對于新課程的問題時,，我更多的還是要去探知下它的大概,，而不是手足無措的上下去。語言的引導(dǎo)以及角色的切入,，也在體育課上是必要的,，最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語，也是必不可少的,。

情境教學(xué)能避免體育教學(xué)中的“說教式”傳統(tǒng)方法,，使幼兒在活動、鍛煉,、玩樂中受到潛移默化的教育,，如何在這節(jié)單純的運水活動中設(shè)計出“情境”呢，我設(shè)計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱,，給人們的生活,、生產(chǎn)帶來了很大的困難,，需要小朋友們來為災(zāi)區(qū)人民―運水，讓小朋友們從小就學(xué)會”一方有難,，八方支援”這個傳統(tǒng)的美德,，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水,、珍惜水,，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性,。

一,、運用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒都喜歡玩,，使幼兒在動中有趣，動中有情,，動中有練,，通過意境情緒的驅(qū)使幼兒進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果,，在體育課的各個部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?，可使幼兒處于各種不同的情境中。當(dāng)幼兒順利完成任務(wù)的時候,，放雄厚的音樂可以振奮人心時,，可使幼兒激情百倍，達(dá)到一定的運動量,。當(dāng)音樂節(jié)奏輕松歡快時,，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞,。

二,、在體育課中，教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會和條件,，保證幼兒運動的時間要充分,，次數(shù)要恰當(dāng)，教師講解,、示范應(yīng)簡明,，避免過多的排隊，克服因體育器材少,，活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時間過長的毛病,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇四

這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣,，總結(jié)了上學(xué)期我們在教育教學(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足,。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發(fā),。我們班的好多家長都說“原來,，我們真的還不知道走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢？”,、還有的家長說：“我們原來就認(rèn)為你們只是看孩子而已,，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì),，由于我們做家長的太忙,，與你們溝通的真的太少了?！闭麄€家長會為時一個多小時,，會場氣氛濃厚，秩序良好,。會后每位家長都戀戀不舍的離開,，大家都堅持這樣的家長應(yīng)該多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經(jīng)驗,，獲得育兒之道,。

1、感謝：特別感謝個別好家長,，例舉主要事件,。

2、介紹幼兒的基本情況,。通過一學(xué)期的的生活和學(xué)習(xí),，孩子們的能力,、習(xí)慣,、發(fā)展情況進(jìn)行分析總結(jié)。

3,、本學(xué)期開展的主要活動,、班級特色和下學(xué)期我們的工作安排及需要家長配合的事項。

4,、安全工作,。

5、解讀中班幼兒體能發(fā)展目標(biāo),。

6,、家長交流育兒心得并提寶貴意見和建議。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇五

1.在故事講述中,，學(xué)會迷宮的走法,。

以往的閱讀活動,，我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本,。而《我們?nèi)ヌ诫U》,，則是傾向于益智類型的讀本，它通過讓孩子閱讀,，嘗試走出各種不同類型的迷宮,。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來，形成有情節(jié)性的迷宮書,。選擇這樣的讀本,，是嘗試，也是挑戰(zhàn),。一開始,，我將活動定位為讓孩子學(xué)會如何走出迷宮，并把它獨立于讀本之外,，提煉出來讓孩子或個人或分組練習(xí),。課后發(fā)現(xiàn)：脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方，更是缺少了閱讀之味道,。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會迷宮走法相互結(jié)合,，形成有效教學(xué)?老師們的一番討論，為我打開了另一個思路：何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法,，引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真,，結(jié)合課件，閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗勝利的喜悅,、感受探險的需要的勇氣與智慧呢!

2.章回式的活動設(shè)計,，留有懸念，為下一次探險埋下伏筆,。

厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮,，要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對于中班上學(xué)期的孩子，我選擇了章回式的設(shè)計,，將故事分段進(jìn)行,，按迷宮的三種類型將讀本分為三個部分，即三個教學(xué)活動來進(jìn)行：第一課時--熊腳印迷宮;第二課時--森林,、沙漠,、沙洞迷宮;第三課時--沼澤迷宮。當(dāng)然,，進(jìn)行這樣的設(shè)計還有最大的一個目的,，即每個活動過后，均留給孩子們一個懸念：杜里和莎里的探險之路走完了嗎?他們還會到什么地方探險?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測中，孩子們對讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點燃,，在留有懸念的同時,，也為下一次的探險活動埋下熱情的伏筆。

3.根據(jù)年齡特點,，對讀本順序進(jìn)行重新組合與安排,。

在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中，幾個迷宮的順序分別是：森林迷宮,、蜘蛛迷宮,、沙漠迷宮和沙洞迷宮，按照難以程度來看,，蜘蛛迷宮的難度最大也很難,。面對著讀本，我陷入了思索：蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二,，并沒有按照由簡入難的順序排列,，若是按照讀本的順序進(jìn)行，孩子還沒完全學(xué)會迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒,，并且,，如果一個活動就完成這么多的迷宮，孩子接受得了嗎?那么,，能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來,，先不讓孩子看到，而是于課后,，當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會如何走這一類型的迷宮了,，再投入?yún)^(qū)域中，讓孩子嘗試,。教學(xué)園長的建議,，又一次打開我的思緒。付諸于行動后,，證實了蜘蛛迷宮對孩子來說,，確實是難度非常大,，區(qū)域活動中,，許多孩子都是兩人合作式的討論,，當(dāng)然,，這也花費了他們不少時間,。不過，走出蜘蛛迷宮后,，孩子們都?xì)g呼著雀躍,，告訴我："我們幫助杜里和莎里了!"。

確實，根據(jù)孩子年齡特點與實際情況,，適當(dāng)對讀本順序進(jìn)行重新排列,，既是教師對教材處理的一種方式，也是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。

4.對讀本進(jìn)行加工,，使其與幼兒更好互動。

如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是,，怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本,，又能在讀本中留下痕跡驗證迷宮走法是否正確?這個大難題如何解決是好!其中一個教師的提議，再次為我打開另一扇門：可以在書上附上一層透明薄膜,，這樣,，就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個建議可行嗎?加工后的書，再借助于可擦掉的白板筆與板擦,，孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動中,，我再適時提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫，否則不能隨意在書上亂涂畫,。瞧,，這樣的提醒，又將愛護(hù)讀本的教育自然滲透,。

二,、通過多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范。

多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇,，并且,，也有一些對閱讀活動中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而,，在《我們?nèi)ヌ诫U》的活動中,，因為有了課件的幫助，才使如何尋找迷宮入口與出口,、如何走出正確路線,，變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走,，教師點擊鼠標(biāo)再跟進(jìn),，讓孩子們共同驗證時，課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見,。相比較起圖書,，就無法起到這么直接作用了。因此,，如何有效利用課件,，讓其成為有效教學(xué)的一個手段,，也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

三,、嘗試讀本與課程相結(jié)合,，起到相輔相成作用。

《我們?nèi)ヌ诫U》在故事講述中把身處不同場景的各類迷宮串聯(lián)起來,，所涉及到的探險地有：森林,、沙漠、沙洞,、沼澤,。若能將讀本與課程加以整合，是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵,，讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù),，讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試,，我欣喜發(fā)現(xiàn),，原來這樣的結(jié)合真的非常富有價值。

首先,，環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對迷宮以及對大自然的喜愛與探究,。主題一開始，從海底歷險開始,，讓孩子探究海底的秘密,，并跟著讀本，引領(lǐng)孩子一步步走入森林,、沙漠,、沼澤的小主題式探險。孩子們在不斷的探究中,，增長了見識,，并喜愛探究自然，同時,，墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類,、不同走法的迷宮。

其次,，讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對大自然的探索之情,。當(dāng)小主題《大海歷險記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時，讀本也就在這時出現(xiàn),，孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險之旅沉浸,，一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊,，他們對于迷宮以及各種場景的出現(xiàn)顯得不那么陌生,，同時，也更加激發(fā)起對讀本的熱情與探究,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇六

設(shè)計意圖：

由于中班幼兒比較愛挑食,，吃飯時經(jīng)常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)重,。為了使幼兒愛吃各種食物,，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。因此我設(shè)計了這節(jié)課,。

教學(xué)名稱：

健康,。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒簡單認(rèn)識、了解常見蔬菜,。

2：引導(dǎo)幼兒不挑食,、偏食。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青菜大蒜西紅柿,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)幼兒興趣。

1,、通過談話導(dǎo)入蔬菜,、引起幼兒興趣。

二,、導(dǎo)入新課,。

1、教師出示蔬菜,，讓幼兒認(rèn)識蔬菜,。

2、提問幼兒愛吃和不愛吃哪些蔬菜,、為什么,？

3、有哪些小動物愛吃青菜,？

三,、輸入新知識。

2,、介紹講解挑食偏食的壞處,。

四、結(jié)束課堂,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇七

1,、認(rèn)識119、110,、120這三個特殊的電話號碼,，并能區(qū)分它們的不同用途,。

2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,，初步積累在緊急情況下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗,。

活動準(zhǔn)備。

1,、自制課件一份,、電話機(jī)一部。

2,、制作海報的材料,。

活動過程：

一、談話,，引入情境,。

（水晶宮畫面）。

教師：都找到座位了,。還記得神仙姐姐的故事嗎,？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客,，好嗎,？（好）。

教師：這就是水晶宮,。

（神仙姐姐哭）,。

教師：哎呀，怎么了,？發(fā)生了什么事,？（自由說）你知道的？什么事,？問問神仙姐姐吧（神仙姐姐,，你為什么哭呀？）,。

（課件說話：嗚,，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了,，沒辦法去救它,！你們能幫我去救它嗎？）能不能,？（好的或其他回答）,。

（課件說話：我這里有一封信，只有遇到困難的時候才能打開）,。

教師：神仙姐姐給了我們…什么,？（一封信）什么時候才能打開,？（幼兒自由）對，遇到困難才打開,！好,，出發(fā)！

二,、認(rèn)識三個特殊的電話號碼及其用途,，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個號碼,。

1,、認(rèn)識三個電話號碼，并知道其用途,。

（課件到蘑菇橋畫面）,。

教師：看，蘑菇橋到了,，到了什么地方,？（蘑菇橋）。

（課件發(fā)出爆炸聲,，橋著火了）,。

教師：（著急地說）哎呀，蘑菇橋怎么啦,？（多問幾個人：啊,，怎么了？）（著火了）,。

教師：這,，這可怎么辦？（救火,、滅火等等）你有什么好辦法,？你的辦法呢？（如果提到信就直接說：好,，打開那封信?。?/p>

教師：（如果沒提到）哎,，還記得那封信嗎,？

（課件里打開信，三個號碼三種顏色,，119紅,，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）,。

教師：（記得,，打開等等）好,，打開！

教師：是什么,？（幼兒自由說）,。

（1）認(rèn)識119。

教師：原來是三個電話號碼,。（指119）第一個是…是呀,，為了聽起來更清楚，我們習(xí)慣把這個“1”讀成“幺”,。這就是（鼠標(biāo)一個一個點三個數(shù)字）…對,，119。你們知道119這個電話號碼,，是遇到什么情況,，發(fā)生什么事情的時候撥打的？（幼兒自己說）你怎么知道的,？你也知道的,？（幼兒自由說）是的，119是火警電話（課件出畫面）,，是什么電話,？（火警電話）火警電話是什么時候撥打的？（幼兒）對,，是發(fā)生火災(zāi)的時候撥打的,。火是很危險的,，不能玩火哦?。ê車?yán)重的語氣）。

（2）認(rèn)識120,。

教師：第二個是…（幼兒120）,，120是什么電話呢？（幼兒說）告訴你們吧,，這是急救電話（課件出畫面）,，是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說）是的,，受了很重的傷，得了很重的病,，需要及時搶救的,，就要撥打急救電話…（幼兒說120）因為生命是很寶貴的。

（3）認(rèn)識110。

教師：（指110）第三個是…有什么用,？（幼兒自由說）哦,，是嗎？真的,？你知道的,？對，110就是報警電話（課件出畫面）,。遇到有人搶東西,，偷東西，打架就要撥打報警電話…（幼兒110）,，搶東西,，偷東西，打架好不好,？我們才不學(xué)呢,！

2,、學(xué)習(xí)撥打三個電話號碼,。

（1）撥打119。

（課件再發(fā)出爆炸聲）,。

教師：哎呀,，蘑菇橋的火越來越大了，該撥哪個電話呀,？（幼兒說119）為什么,？（幼兒自由說）對，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119,。好,，我來！（老師撥,，幼兒說）,。

（課件說話：你好，這里119火警中心,。）,。

教師：哦，打通了,，快說快說?。ㄓ變赫f著火了）。

（課件說：小朋友,，別著急,，告訴我，哪里著火了？）,。

教師：哪里著火了,？（蘑菇橋）（對這電話）蘑菇橋著火了，快來救火?。,。ńo幼兒）大聲一點！（蘑菇橋著火了,，快來救火?。。?。

（課件說：好的,，我們馬上就到。消防車開來了）,。

教師：哦,，消防車…（開來了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn),！

（2）撥打110,。

（課件到蘑菇宮）。

教師：蘑菇宮到了,！看,，妖怪在…。

（課件妖怪睡覺）,。

（課件：你好,，這里是110報警中心）。

教師：（等幼兒說）怎么說,？（有妖怪）哪里有妖怪,？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪,，快來抓?。。┮黄鹫f?。ㄖ貜?fù)）,。

（課件：好的，我們馬上就到,。警車到）,。

教師：警車…（幼兒說）。

（課件中妖怪被抓）,。

教師：妖怪…抓走了,！好，我們?nèi)ゾ取∝i！

（3）撥打120,。

（課件到蘑菇洞）,。

教師：蘑菇洞到了。小豬呢,？（幼兒自由說）我們一起喊,！小豬，小豬,，你在哪里,？（幼兒和老師一起）。

（課件,，小豬受傷了）,。

教師：哎呀，小豬怎么了,？（受傷了）這可怎么辦?。靠梢該艽蚴裁措娫?？（撥打120）到底什么,？好，一起撥,！

（課件：你好,，這里是120急救中心）,。

教師：一起說（小豬受傷了）在什么地方,？（在蘑菇洞里）說完整！（在蘑菇洞里,，小豬受傷了,，快來救它！）,。

（課件：好的,，我們馬上就到。救護(hù)車來了）,。

教師：誰來了,？（救護(hù)車）小豬得救了！

（課件：謝謝你們救了我）,。

教師：我們說…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了,。

三、一一對應(yīng),，進(jìn)一步熟悉三個電話號碼,。

（課件里門關(guān)上了）。

（課件到關(guān)卡）。

教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識這三個電話號碼嗎,？第一個是…119是…火警電話,。第二個…（120）120急救電話。接下來…（110）什么電話,？（幼兒回答）,。

教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事,？撥什么電話號碼,？（試錯的120確定？就不說,，手勢表示,。119，確定,？試試看）（如果錯的示意不對）（119）撥什么,？（有沒有不同意見？）（110）,。

教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號碼）為什么說它們是特殊的電話號碼呢,？（幼兒自由說）是的？真的,？有道理,。

教師總結(jié)：這些電話號碼都是遇到緊急情況的時候才使用的，為了方便我們記住,，只用了三位數(shù)字,。你看…（用鼠標(biāo)點，點兩個號碼）1位,、2位,、3位；1位,、2位,、3位。這些號碼在我們國家的每個地方都可以撥打,，而且是免費的,，不要錢的。但是要記住哦,，不能隨便撥打這些號碼的哦,。

（課件開門）哦，門…開了,，我們可以回去了,！

四,、合作制作海報，加深對三個電話號碼的認(rèn)知,。

1,、教師：今天多虧了這些特殊的電話號碼幫助我們解決了困難?？墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號碼呢,，哎，我們一起來做幾張宣傳海報,，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時候,，看清楚發(fā)生了什么事，想一想,，應(yīng)該撥打什么號碼,，看，號碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎,？去做吧,。那邊有，到那邊去吧,。

2,、事先準(zhǔn)備好幾張海報，每組一張,，幼兒合作完成,，將籃子里的號碼牌粘到正確的位置，教師及時指導(dǎo)并糾正,。

教師：看清楚了,。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號碼,？對,，插進(jìn)去。恩好的,，看得清清楚楚的等等。

3,、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下,，也可以向客人老師介紹介紹。

五,、結(jié)束：

教師：好,，來來，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧,。

幼兒園中班月總結(jié)與反思篇八

1,、認(rèn)識幾種常見蔬菜的名稱及特征,。

2、初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜對身體有益,。

【活動準(zhǔn)備】。

多媒體課件,；芹菜,、蘿卜、香菇,、大蒜的實物,；布置小兔的“菜園”；小兔頭飾,；紅,、黃、白,、綠色的籃子,；各一個“鍋”。

【活動過程】,。

一,、情景導(dǎo)入：

播放課件（哭的聲音）：“是誰在哭呢？它為什么會哭,？”

引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛吃,，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸,，就是不愛吃蔬菜,。吃得太飽了，肚子脹脹的,，小黑真是好難受,。哎呀呀，怎么辦,？”

二,、認(rèn)識幾種常見蔬菜。

師：“小黑（小黑狗）這么難受,，該怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒主動幫助別人）聽說小白（小白兔）的身體很健康，從來都不生病的,，咱們?nèi)枂栃“装桑?/p>

小白（由另一名教師戴頭飾扮演）：小黑只吃肉不吃菜,，大便不了，當(dāng)然會肚子疼,?！拔已?，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃,，所以,，我的身體棒棒的，從來都不生病,。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢,，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”

出示小白的“菜園”（擺上許多芹菜,、胡蘿卜,、香菇、大蒜的實物）,。

師：“哇,！小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧,？”（引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀感知蔬菜的外形及特征）,。

1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）,、摸摸它的身體（軟軟的）,、顏色（橘紅的）。

2,、胡蘿卜：看一看它的形狀（長長的,、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）,。

3,、香茹：看一看它的形狀（像雨傘）、聞一聞它的味道（香香的）,。

4,、大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣辣的）,、掰開看一看（一瓣一瓣的）,。

三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值,。

師：“就吃這些小小的蔬菜,，身體就會棒棒的嗎？”（疑惑的口氣）,。

小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了,。

1,、芹菜：小朋友多吃芹菜,，就可以天天大便了，也不會像小黑一樣肚子疼,。

2,、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會變得更亮了,。

3,、香菇：香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會變得更健康,。

4,、蒜頭：蒜頭的`味道雖然聞著有點辣，但是可以炒著吃,、拌著吃,，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力,，少生病,。

四、幫小黑摘蔬菜,。

師：“蔬菜這么有營養(yǎng),，咱們趕緊摘一些送給小黑吧！”請把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里,，把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里,，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里,。（鞏固對蔬菜營養(yǎng)價值的了解）,。

五、給小黑送蔬菜,。

師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧,，引出后半段兒歌：

“我和小白來幫忙，拿了芹菜胡蘿卜,，拿了香菜和大蒜,，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康,?！?/p>

六、為小黑做菜（鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征）,。

現(xiàn)在我們和小白一起來給小黑做一道好吃的菜吧,！”

請把芹菜（胡蘿卜、香菇,、大蒜）放進(jìn)鍋里來：“炒,、炒,、炒芹菜（胡蘿卜、香菇,、大蒜）,，炒好芹菜（胡蘿卜、香菇,、大蒜）出鍋了,！

小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了,，謝謝你們,！”過了一會，小黑大便了,，肚子也不疼了,。

小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營養(yǎng),，本領(lǐng)這么大,，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的,?！?/p>

【活動延伸】。

現(xiàn)在讓我們和小黑,、小白一起到外面做游戲吧,！

教學(xué)反思。

蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,，小朋友不愛吃,，老師根據(jù)幼兒年齡特點，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣,，運用多樣化教學(xué)手段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較,，發(fā)展幼兒觀察力,，提高感知力，豐富了認(rèn)知,。最后品嘗制品,，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。