人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

禮儀教學反思篇一

本節(jié)活動目標來源于幼兒日常生活中確實存在的問題,，知道幾種需要等待、輪流的場合,，并愿意嘗試,。用什么樣的方法能更好的落實等待、輪流呢,，排隊恰恰是分很有效的方法,。活動中,，我首先通過“幫小兔取蘿卜”的情景,，引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊的思考。注重了讓幼兒帶著問題去思考,，幼兒在親身感受的基礎(chǔ)上,，自主探索，積極討論找到問題的癥結(jié),，想出解決問題的方法,。充分發(fā)揮幼兒的自主性。在每一個環(huán)節(jié)中都引導幼兒帶著問題去看一看,、想一想,、說一說、學一學,，通過多種感官的參與,，使幼兒在不知不覺中就掌握了排隊的方法，提高了排隊做事的意識,。

1.教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機,，積極引導,。取糖果這個問題情景的設(shè)置既激發(fā)了幼兒的活動興趣又引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊的思考。注重讓幼兒帶著問題去思考,，幼兒在親身體驗的基礎(chǔ)上,，自主探索、積極討論、想出辦法,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

2.形成了“合作探究式”的互動。教師真正成了學習活動的`支持者,、合作者,、引導者?；顒又薪處煻啻喂膭钣變河枚喾N感官動手動腦探究問題,，并用適當方法交流、表達,。幼兒在不知不覺中學會了排隊的方法,。

在游戲的設(shè)置上，我注重了由淺入深,，由易到難,，層層遞進，關(guān)注個體差異,，幫助不同能力的幼兒都獲得成功,。

不足之處，我認為應該把排隊的方法編成兒歌配在游戲中,，這樣既可以避免空洞性又有便于幼兒對照檢查,。孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，教師怎樣進行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固,？這是值得我思考的地方,，需要和同事們共同研討，共同進步,。

禮儀教學反思篇二

我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱,，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化,，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德,。我們一貫引導學生學習"規(guī)范"，學會做人,，教育學生在家做個好孩子,，在校做個好學生，在社會上做個好少年,。開展文明禮儀教育活動,，我校已經(jīng)有十幾年的歷史了,，本學期我校開展的"文明禮儀"系列活動就是深入開展文明禮貌教育活動,，從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的,。我們六（二）班也不甘落后,，在文明禮儀教育的系列活動中積極配合學校的工作，現(xiàn)將教育成果反思如下：

一,、學習"規(guī)范",，讓"規(guī)范"深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為,，就必須首先學習"小學生日常行為規(guī)范",，只有讓"規(guī)范"深入人心，才可能實施"規(guī)范",。為此我就"規(guī)范"向?qū)W生進行了廣泛的宣傳,，深入的學習。

（一）,、在每周的的班會上,，圍繞“學規(guī)范，學做人"這一教育中心進行宣傳,，營造教育氣氛,。

（二）、每周升旗儀式利用國旗下講演時間,，有計劃地進行"學習規(guī)范"的系列講演,，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使"規(guī)范"深入人心,。

（三）,、每周分重點、分專題對學生進行"規(guī)范"的學習教育,，使"學規(guī)范"更細致,，更深入。

二,、從常規(guī)訓練入手,，使文明具體化。

對學生進行系統(tǒng)的"規(guī)范"學習后,，要讓學生真正掌握"規(guī)范"的內(nèi)容,，運用"規(guī)范"待人接物，我還對學生的行為進行了嚴格訓練,。

（一）,、全校性集合排隊，進場秩序的訓練,。

（二）,、做操動作規(guī)范,，整齊化一的訓練。

（三）,、站,、立、行的軍事化的訓練,。

（四）,、每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓練,。

（五）,、隊禮、隊歌,、國歌,、升旗儀式規(guī)范性的訓練。

三,、用值日的具體行動,，創(chuàng)造文明的環(huán)境。

讓學生人人參與班級及衛(wèi)生區(qū)的義務清掃活動,，人人分享勞動成果,，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境,，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果,，使維護環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事,。,。

四、爭當文明小衛(wèi)士,，形成良好的文明競爭風氣,。

在全班開展"爭當文明小衛(wèi)士"活動，通過自薦,、班級評議,、班主任批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛(wèi)士"的'標準都可以有機會當上文明小衛(wèi)士,，然后擔任紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)法工作,。

"自薦"，其實是給每個學生改正缺點,，努力上進的一個機會,，讓學生明白只要自己努力，也能當上"文明小衛(wèi)士",。在"爭"的過程中,，使學生自然而然地規(guī)范自己的言行,，自覺做到文明守紀，主動養(yǎng)成文明習慣,。不管這個學生最后當沒當上"文明小衛(wèi)士",，在"爭創(chuàng)"的過程中,，他或多或少受到了教育,，規(guī)范了自己的言行；而當上了"文明小衛(wèi)士",，參加了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后,，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內(nèi)不文明行為,。這樣既強化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,，又監(jiān)督、糾正,、制止了不文明行為,，在學校形成人人爭當文明小衛(wèi)士。

總之,，學生的自控能力普遍都很差,，只要文明班主任肯下功夫，肯花精力去矯正,，那么,，就會收到文明預期的效果。

禮儀教學反思篇三

禮儀展風采教學反思 在《禮儀展風采》這一課中,，要讓學生懂得什么是禮儀,，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀,，并能夠在交往中加以運用,。樂于以禮待人，形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度,，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后,，我有如下的一些感想：

老師在備課時,，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標,?；A(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象,，不如老教材的知識體系清晰,。所以初一第一年使用新教材,，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的,，仿佛已變成了教材的奴隸了?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了,，我想在大的教學目標方面一致就可以了,，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合,、加工,、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊,、清晰,。我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人,，一個集體乃至一個國家精神文明的象征,；講究禮儀的意義（重要性） ；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀,；社交禮儀的形成,。

日常生活中，我們每天都能看到,、聽到,、感受到禮儀，禮儀是一種美,，我應該讓學生表現(xiàn)這種美,，欣賞這種美，接受這種美,。所以我設(shè)計了兩個學生的表演活動,，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀,。學生對禮儀的了解不會那么詳細,，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設(shè)計好,，達成教學目標,。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面,，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好,。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多,，對他們的積極的行為的影響就越大,。所以課堂上要慎用表演,，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當,，反而不利于教學目標的達成,。每個表演活動完之后，我設(shè)計了兩個問題,，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié),，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中,，我充分運用了學生的教學資源,，引導學生學習,，發(fā)揮了學生的主體性,；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么,，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近,，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了,，達成本課的一個重要的教學目標,。

我就把這個問題拋給學生，課前問好有無必要,？學生還是知道尊師的,。由此達成了教學目標：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人,，一個集體乃至一個國家精神文明的象征,。所以，教師的教學資料在拿用其他教師資料的同時,，還要勤于創(chuàng)新,。

禮儀教學反思篇四

本節(jié)課我主要采用情景教學，讓學生在活動中感受禮儀,，從內(nèi)心接受禮儀,，這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學內(nèi)容，課堂流程明快簡捷,，方法新穎,。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設(shè)計讓學生在情境活動中體驗,，在體驗中感悟,。整節(jié)課學生參與的積極性高、參與面廣,，課堂中“師生互動,、生生互動”效果良好,，同時，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應變能力,，對學生活動中生成的問題,，都能夠及時予以恰如其分的點評。此外,，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升,，特別是能夠?qū)嗽趪馑尸F(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴聯(lián)系在一起,。

但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵,，但在教學過程中存在許多不足之處，首先,，在導入時利用三幅圖片,，學生提出對中國人不尊重但我沒有過多提到，只側(cè)重了是中國人做得不對,，其實只是一少部分不講禮儀的國人作出讓外國人“禮遇”我們的事情,，其次，在禮儀大比拼環(huán)節(jié)中每組選出一名代表參加禮儀大使的`比賽,，但最終只是給個人鼓勵,，沒有體現(xiàn)以組為單位的比賽制度，再次,，語言不夠嚴謹,，幻燈片操作過程中不及時不到位，最后,，在結(jié)束時板書歸納為一棵常青樹,，應讓學生總結(jié)這是一棵什么樹，教師在命名為“禮儀之樹”,，對這棵禮儀之樹的含義在重點強調(diào)一定會達到教學效果,，相信在今后的教學中一定會有所改正，取得良好的教學效果,。如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現(xiàn)國人旅游文明素質(zhì)的圖片相結(jié)合,，再次升華“國家形象大使”的行為要求，可能還會體現(xiàn)出更好的效果,。

禮儀教學反思篇五

在《禮儀展風采》這一課中,，要讓學生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用,。掌握基本的社交禮儀,，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度,，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后,，我有如下的一些感想：

老師在備課時,，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標,?；A(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象,，不如老教材的知識體系清晰,。所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候,，有的課卻是別別扭扭的,，仿佛已變成了教材的奴隸了。現(xiàn)在適應了新教材,，我也不再迷信教科書了,，我想在大的教學目標方面一致就可以了,，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容,，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合、加工,、處理,，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰,。我對教學內(nèi)容重組后,，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征,；講究禮儀的意義（重要性）,；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成,。

日常生活中,，我們每天都能看到、聽到,、感受到禮儀,，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美,，欣賞這種美,，接受這種美。所以我設(shè)計了兩個學生的表演活動,，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀,，招待同學的禮儀,。學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要,，我事先要把禮儀的細節(jié)設(shè)計好,，達成教學目標。這里我要說明的是,，在禮儀的教學方面,，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的,。學生觀察到正面的積極的.刺激越多,，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演,，表演雖然能令氣氛熱烈,，但如果內(nèi)容不恰當，反而不利于教學目標的達成,。每個表演活動完之后,，我設(shè)計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié),，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求,，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源,，引導學生學習,，發(fā)揮了學生的主體性；第二個問題是,，表演中如此講禮儀的意義是什么,，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義,，那么就把表演深化了,，達成本課的一個重要的教學目標。

禮儀教學反思篇六

在《禮儀展風采》這一課中,，要讓學生懂得什么是禮儀,，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀,，并能夠在交往中加以運用,。樂于以禮待人，形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度,，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

老師在備課時,，必須的一個工作就是閱讀教材,，弄清楚本課的教學目標?；A(chǔ)課程改革后,，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰,。所以初一第一年使用新教材,，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的,，仿佛已變成了教材的奴隸了?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了,，我想在大的教學目標方面一致就可以了,，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合,、加工,、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊,、清晰,。我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人,，一個集體乃至一個國家精神文明的象征,；講究禮儀的意義（重要性）；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀,；社交禮儀的形成。

日常生活中,，我們每天都能看到,、聽到、感受到禮儀,，禮儀是一種美,，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美,，接受這種美,。所以我設(shè)計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀,，招待同學的禮儀,。學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設(shè)計好,，達成教學目標,。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面,，我覺得用正面的`表演要比反面的效果要好,。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的,。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大,。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當,，反而不利于教學目標的達成。每個表演活動完之后,，我設(shè)計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié)，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求,，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源,，引導學生學習，發(fā)揮了學生的主體性；第二個問題是,，表演中如此講禮儀的意義是什么,，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義,，那么就把表演深化了,，達成本課的一個重要的教學目標,。

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禮儀教學反思篇七

這節(jié)課教學后,，我回顧了備課、教學設(shè)計,、教學流程的點點滴滴,，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)了許多不足,。

從備課方面看,，這節(jié)課的著眼點在于：當今社會太多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是人與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求,，而當今社會青少青欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人,，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔,，也可以避免和減少不必要的沖突,，使社會更加和諧，本框題主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì),，掌握基本的社交禮儀,，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),；教學重點在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關(guān)的禮儀規(guī)范,，并能熟練掌握社交的一般禮儀,，從而展現(xiàn)自己的風采；在教學目標上，這節(jié)課的教學目標基本達成；在教學設(shè)計方面,，我通過人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動活動，整個教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)清晰，師生互動良好。但課堂教學過程也出現(xiàn)一些不足。首先,，整個課堂教學比較單調(diào),，我的激情還是不夠,。比如在講故事那個環(huán)節(jié)，本來是由學生自己去講,，但后來還是老師來代替,，引導學生回答能力有所欠缺。

其次,，課堂調(diào)控能力問題,，作為老師應該發(fā)揮主導作用，給予學生發(fā)揮其主體作用,。在教學中,，應注意給學生充分的思考時間，學生回答后應進行適當?shù)狞c評，再發(fā)揮自己的主導性,，給予歸納提升,。而且，本節(jié)課課堂氣氛是非?；钴S,，但是學生比較隨意，有偏離主題,。

再次,，感覺自己在某些設(shè)計方面沒有考慮周全，多余和重復的語言比較多,，所提出的問題也不適當,，以致學生難以切入問題。在課堂知識方面,，也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容,。

今后，在教學中,，應該吸取經(jīng)驗和教訓,，注意教學設(shè)計在備課中應首先備學生，結(jié)合學生的生活實際,，讓學生在活動中掌握禮儀的基本知識,，做一個懂禮貌，講禮儀的中學生,。

禮儀教學反思篇八

作為一名默默奉獻的教育工作者,，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長,，使教學工作更加科學化,。教學設(shè)計應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班禮儀：《學會微笑》教學設(shè)計及反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),，體驗微笑可以給別人帶來好心情,，也可以給自己帶來好心情。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言,。

1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,，禮儀兒歌課件,。

2、人手一面鏡子。

3,、歌曲音樂《表情歌》,。

一、導入活動,。

1,、師幼互相問好！

2,、復習歌曲《表情歌》帶入

師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服,？（笑瞇瞇）

3,、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

師：接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,，想不想玩？那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手,，找個舒服的位置站好,。

師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情,，好,，準備開始，生氣（著急,、開心,、大笑、難過微笑……）

（師說各種表情幼兒做相應的動作）

4,、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺,？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑,。

師：好,，謝謝小朋友，請回到座位,，我看看誰坐的最漂亮,。

師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲,，我們有很多很多的表情,，都是什么表情呢?（生氣、著急,、開心,、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心,、好像吃了棒棒糖）

“你們最喜歡什么表情,？”“為什么呢？（幼兒自由回答）

師：郝老師最喜歡的是微笑的表情,。

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過,，大笑和微笑是不一樣的,，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的,，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好,，來，我們一起來看看微笑的表情,。

二,、觀看圖片，學習微笑

1,、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）

2,、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的,？你喜歡他們的表情嗎,？為什么？

小結(jié)：微笑給人的感受是開心愉快,，有禮貌,，能給自己和別人好的心情。因此,，我們面對他人時要微笑,。

3、練習微笑

（1）師：小朋友,，我們剛才看了這么多的微笑,，都感覺很溫暖，很開心,，很快樂,，很可愛，很美麗,。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,，我們也來練習一下微笑，（給每個小朋友發(fā)一面小鏡子）,，在小鏡子里面看到誰呀,？（自己）那我們來練習微笑吧,。

討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲,，眼睛充滿笑意,。）

（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的小朋友互相微笑）看誰笑的最漂亮,。

（3）我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們,。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。

三,、結(jié)束活動：微笑show

1,、師：小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人,，好嗎,？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）

2,、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容,。

（幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的.幼兒掌聲鼓勵）

3,、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”,。

4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,，帶著微笑的表情離場。

微笑是我們每個人都有的表情,，在孩子們的交往中,，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示,。微笑能讓自己和別人都感覺開心,。在幼兒的發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式,。我在設(shè)計這個活動時,，運用了多種教學手段，讓孩子們通過游戲,、語言表達等方式來進行活動,。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事,。

整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠，緊密相連,，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,，充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性,；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn),。