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音樂春教學(xué)反思篇一

教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

教唱環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)忽略了。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情況不同，有時(shí)沒有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些。

再詩(shī)歌朗誦時(shí),，選配兩首音樂，學(xué)生跟隨兩首不同音樂朗誦后,，有不同的感受和效果。這就是音樂所起到的作用,。在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí)，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感。

學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度、力度來演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法，積極主動(dòng)參與音樂表現(xiàn),。

音樂春教學(xué)反思篇二

課改以來，音樂教師在課堂上尤其是公開課上,，大量引用了美術(shù)、影視,、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂教學(xué),，使音樂課堂變得更生動(dòng)也更豐富了,。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用,、泛用,、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴},，這從根本上忽略了音樂一、主題與背景課改以來,，音樂教師在課堂上尤其是公開課上，大量引用了美術(shù),、影視、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂教學(xué),，使音樂課堂變得更生動(dòng)也更豐富了。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用,、泛用,、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴},，這從根本上忽略了音樂教學(xué)的“音樂本質(zhì)”。因此,，該如何合理、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用姊妹藝術(shù)等學(xué)科綜合的內(nèi)容,，便成了教育工作者急需反思的問題。

在一節(jié)學(xué)唱歌曲《過新年》的公開課上,，其中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)唱歌曲并能歌表演,。就這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“綜合匯報(bào)表演”，為了上出新意我特意安排學(xué)生分不同的小組進(jìn)行剪窗花,、畫新年、做賀卡,、詩(shī)朗誦、編兒歌等活動(dòng),。由于形式多樣豐富,，學(xué)生興致勃勃,、激情高漲。

忽然,，我看到有一個(gè)小手高高地舉了起來，眼睛里充滿了疑惑,。我不動(dòng)聲色地走了過去，問道：“小朋友,，你有什么事嗎？”小男孩眨了眨大眼睛,，皺著眉認(rèn)真地對(duì)我說：“老師，我們是在上音樂課嗎,？”“是啊,！”我好笑地看著他?！盀槭裁匆魳氛n會(huì)人那么多人畫畫、剪紙,，還有做賀卡的，我覺得這像一節(jié)美術(shù)課呀,！”我半蹲著的身子，因?yàn)樗煺?、樸?shí)的話頓時(shí)僵在那里！

對(duì)?。∵@是節(jié)“音樂課”,，怎么讓我上成美術(shù)課了,。回過神來,，我迅速走到講臺(tái)邊,，對(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備了好一段時(shí)間的學(xué)生說：“小朋友們,，你們都完成了嗎,？如果沒有完成的，請(qǐng)下課再去完成好嗎,？”“老師！還沒畫完呢,！讓我們?cè)佼嬕粫?huì)兒吧！”“老師,！等會(huì),，兒歌還沒編完,！”學(xué)生都堅(jiān)持不懈地想要使自己的作品完美無缺。不忍打斷他們,，我就焦急地等了一會(huì)兒。

過了幾分鐘,，他們總算基本完成了,。在成果展示的時(shí)候,，學(xué)生個(gè)個(gè)滿懷欣喜。在音樂聲中,，他們有的表演著,，有的捧出自己的的作品得意地展示著?！靶∨笥?，老師和同學(xué)們都已經(jīng)欣賞了你的優(yōu)秀作品,，現(xiàn)在請(qǐng)把你的作品等放進(jìn)去。最后,，我們一起來表演一下歌曲吧！”說著,，我就彈起了鋼琴，可很多學(xué)生還沉靜在欣賞作品成功的喜悅中,，難以回過神來。七零八落地開始表演唱以后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生裝唱的時(shí)候，感情還不夠到位,，沒有真正的融入歌曲；表演的時(shí)候,，很多人的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，也不敢放開地大膽地跳起來,。

以上綜合匯報(bào)表演這一課堂環(huán)節(jié)，雖然教師運(yùn)用了學(xué)生所喜聞樂見的各種實(shí)踐形式剪窗花,、畫新年、做賀卡,、詩(shī)朗誦、編兒歌等,，多樣的形式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而這樣的綜合教學(xué),，并沒有完成本課“學(xué)會(huì)歌曲《新年好》并能歌表演”這一基本教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致了教師執(zhí)教的有失偏頗,。從本質(zhì)上說,，該教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排與音樂沒有密切聯(lián)系,，脫離了“以音樂為本”的基本原則,，脫離了“音樂”這一課堂的“主線”。

新課程提倡各類學(xué)科的綜合以后,，音樂教學(xué)尤其是欣賞教學(xué)中出現(xiàn)了音樂與戲劇、音樂與影視,、音樂與美術(shù),、音樂與藝術(shù)之外的各科綜合的運(yùn)用欣欣向榮的景象,，這也是課改帶來的新成果?！缎抡n標(biāo)》同時(shí)也指出“在實(shí)施中，應(yīng)以音樂為教學(xué)主線,。”若綜合教學(xué)占用過多的時(shí)間,，引用過多的形式而脫離音樂主線，阻礙教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，就會(huì)偏離《新課標(biāo)》，成為我們教學(xué)的敗筆,。因此在實(shí)施綜合教學(xué)時(shí)，我們必須注意各科運(yùn)用的“時(shí)機(jī)”,、“程度”和綜合教學(xué)的“運(yùn)用目的”。

《新課標(biāo)》指出：以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。因此,，我們所設(shè)計(jì)的音樂課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”,。加教師在具體安排以上歌曲的綜合匯報(bào)課時(shí)，可以安排成舞蹈編排小組,、樂器伴奏小組、合唱演繹小組等與音樂有密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),，另外再加入個(gè)別非藝術(shù)類的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒必要用則不用,。我認(rèn)為教師要注意不管綜合教學(xué)能引起多大的教學(xué)效果,，在需要的時(shí)候才適時(shí)地用,；與音樂聯(lián)系不太緊密的環(huán)節(jié)不能安排太多的時(shí)間；教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該圍繞教學(xué)的目標(biāo),、圍繞音樂的目的進(jìn)行展開，不能為了使課堂看起來光彩奪目而喧賓奪主,。

音樂春教學(xué)反思篇三

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程,。

在開學(xué)以來的六年級(jí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了分組討論,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，六年級(jí)的學(xué)生即將步入初中,，到新的環(huán)境中去，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)還是至關(guān)重要的,，這樣長(zhǎng)期下去，就會(huì)對(duì)他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)還在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)增添了很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生們的求知欲望得到滿足。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入校門,，還未形成“集體”的觀念，多以自我為中心,，而因年級(jí)低很難開展課堂討論，所以通過歌曲學(xué)習(xí),，如《你、我,、他》、《上學(xué)歌》,、《巧巧手》、音樂劇《小熊請(qǐng)客》等,，就可以抓住其中的“團(tuán)結(jié),、友愛，互助”的中心進(jìn)行教學(xué),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念,。

另外，我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下,，發(fā)展故事情節(jié),。如音樂劇《小熊請(qǐng)客》中小狐貍的角色,，因?yàn)榻滩闹械亩ㄎ皇秦澇浴卸?、不團(tuán)結(jié)的“反面”角色，小同學(xué)們都不愿意接受它,。可是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，小狐貍不僅在小貓,、小黃狗、小雞的批評(píng)下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一起邀請(qǐng)到家里做客,，最終學(xué)生們說：“小狐貍知錯(cuò)就改,，是好孩子”、“我們可以原諒它”等,。結(jié)果,，這個(gè)“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,，也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色。這樣的設(shè)計(jì),，使故事產(chǎn)生多種結(jié)果，從而拓展了學(xué)生的思維,，使教學(xué)目標(biāo)得到解決。

上課前,，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,，并寫了詳細(xì)的教案（包括過渡語(yǔ)言等）。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,，我及時(shí)調(diào)整自己的教案，以達(dá)到更好的引導(dǎo)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了,，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

一節(jié)六年級(jí)的課上,，音樂教室里飛進(jìn)了一只大蝴蝶,，學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行課后的綜合訓(xùn)練,，我自行設(shè)計(jì)的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動(dòng),，見到此景,，我靈機(jī)一動(dòng),，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞,，結(jié)果,，真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題，創(chuàng)作出了歌詞,。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動(dòng)，結(jié)合了實(shí)際,，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與藝術(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

在小學(xué)一年級(jí)《生活里的聲音》一課中,，我?guī)砹俗约旱乃瑔枌W(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音,？學(xué)生的回答五花八門，有說敲打,，有說拍，有說摔碎,，最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,，每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法，然后派代表到前面演示（當(dāng)然,，除了那種“摔碎”的方法）。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“藏寶”游戲,，既一個(gè)學(xué)生藏“寶”，另一個(gè)學(xué)生找“寶”,，藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生，同時(shí)還控制鼓聲,，當(dāng)找“寶”學(xué)生靠近“寶藏”時(shí)，他就用強(qiáng)力擊鼓,，表示危險(xiǎn)和緊張，離“寶藏”遠(yuǎn)時(shí),，就弱擊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)聲音的覺察能力,。

通過反思這一課后,，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展,。

經(jīng)過教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。作為一名新教師,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

音樂春教學(xué)反思篇四

做為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備,，不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望,，二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，盡管如此,，在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額。本來唱得很好的高低聲部,，一但合起來就是變音變調(diào)?？磥硪院笤谟?xùn)練的過程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程，多聽聽合唱歌曲,，在大腦中形成一定的概念，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的時(shí),，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的,。我還用多媒體、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂春教學(xué)反思篇五

通過實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來談一談,。

本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。在前反思中我就是想期望通過活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在音樂的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，增加參與活動(dòng)的自信心。現(xiàn)在看來幼兒還是能夠比較大膽地在音樂伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作,，這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的。因?yàn)樯弦粋€(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》,，所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作，才會(huì)真情地流露出“揉,，揉，揉成團(tuán)。搓,，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言,。當(dāng)然，在目標(biāo)達(dá)成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑,。當(dāng)幼兒說出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏，借助揉糯米粉,、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱,、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系,。

材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)的過程更加富有生活性,、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等,，引導(dǎo)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)情境性,，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用。

方法：在這個(gè)主題背景下的音樂活動(dòng)中,，我努力將孩子們推向前臺(tái)，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯,。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節(jié)奏,、肢體來擴(kuò)大與提升。同時(shí),，為了防止動(dòng)作的枯燥,，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓,。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學(xué)中,，印入我腦海的目標(biāo)是通過多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈,。而如今通過對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來得重要。因此,，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),。

我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作,、互相搓。滿足了他們的愿望,。音樂結(jié)束時(shí)小朋友集體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮,，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲,。

整個(gè)活動(dòng)中我有些著急，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,，再讓他們體驗(yàn)一次。

音樂春教學(xué)反思篇六

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的啰嗦》主題詞而來的一首歌曲,，歌中將兒童比做盛開的花朵，表現(xiàn)出兒童活潑,，健康,，向上的形象,，《花兒朵朵》教學(xué)反思。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律，提高一定的音樂感知力,，為了完成我的教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

這是一首彝族民歌,，學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生，在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我用。

多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,，由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴，出示打擊樂響板和串鈴,，教師示范演奏，學(xué)生模仿,，演奏熟練以后，在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,，教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》。

2,，學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié),。

這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用la隨琴哼唱,，在逐步過渡到唱歌詞，期間我還采用了師生接口唱,，生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱,。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié),。

在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后，引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,，在進(jìn)行演唱，在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,，在將呼喊聲教給學(xué)生,，在進(jìn)行分組表演,，一組演唱歌詞，一組加入呼喊聲,。

但在實(shí)際教學(xué)中，存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,，歌詞創(chuàng)編的比較隨意,，沒有注重格式,，加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)好，有些亂,，可能是我沒有很好的引導(dǎo)他們,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。.

音樂春教學(xué)反思篇七

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒,。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫,，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式,，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。

首先,，從備課，準(zhǔn)備教具來看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì),；從教學(xué)過程來看,，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖,。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分,，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個(gè)參照物,，便于學(xué)生模仿。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用,。再次，在評(píng)價(jià)作品部分,，有時(shí),，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對(duì)畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來,，增加學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對(duì)的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),，因此美,、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣，才能在課堂上駕輕就熟,，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師,。

音樂春教學(xué)反思篇八

氣息對(duì)于歌唱十分重要，在教學(xué)過程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問題,。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的,，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的,，這些都是不明白用氣息方法來歌唱的表現(xiàn),。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

那么,，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢？

我認(rèn)為,，歌唱的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣,、呼氣,、換氣。吸氣要正確,，自然，吸得深,，吸得恰當(dāng)，氣息從口,、鼻同時(shí)吸入,，經(jīng)過咽喉,、氣管、支氣管到肺葉的底部,，并把氣息推向后腰部。動(dòng)作輕松,，自然，不牽強(qiáng),，不僵硬,。兩肩自然下垂,，胸部放松，不抬起,，否則各部肌肉緊張,，喉部也因之僵持,，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng)。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn),，均勻,，有控制,，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量,。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn),，找到了這種配合的力量,，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時(shí),，橫隔膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過氣管送入聲門,。這種橫隔膜上提,，下肋回收的力,，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是,，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的,，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作,。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺,。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺，就是形成人們所常說的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”,。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸,。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音,。

換氣，我又把它叫做句間吸氣,，或補(bǔ)氣。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開唱以后的句間,，能否吸好或補(bǔ)好氣,，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù)，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持,。因此,，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地,，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng)，決不能影響歌聲的氣息支持,。一方面根據(jù)樂句旋律的進(jìn)行而換氣，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣,。換氣的要求高,，難度大,，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí),，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度,，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱,。

由上述方法形成的吸氣,、呼氣、換氣,，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過舌頭放平，適當(dāng)打開喉嚨,，經(jīng)過上咽管道,，在頭腔（鼻腔,、上領(lǐng)竇、額竇,、蝶竇等）處,，使其產(chǎn)生混合共鳴,，就能獲得音質(zhì)純凈，音氣圓潤(rùn)的聲音,，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音,，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭,、舌根、喉頭這個(gè)咽腔地方,，會(huì)有高頻泛音，力度變換自由,，聲音具有穿透力，有激倩,，有魅力,，富于表現(xiàn)力,，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達(dá)歌曲的感情,，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全、能持久的歌唱。

上面所說的,，就是我國(guó)民族聲樂傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用,，也是聲樂界公認(rèn)的最好呼吸方法,，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣,，使音樂教學(xué)的效果得到充分揮發(fā)。

音樂春教學(xué)反思篇九

設(shè)計(jì),，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),，再到課后的反復(fù)研磨過程中,，我們音樂科團(tuán)隊(duì)三人對(duì)如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點(diǎn)感悟：

要想上好一節(jié)音樂課，首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對(duì)音樂的感知和理解程度,。如果沒有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì)適得其反,。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來說,，四年級(jí)學(xué)生喜歡表演唱,，學(xué)生喜歡自行動(dòng)手、動(dòng)腦,、自行創(chuàng)作表演,。因此,，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對(duì)音樂的感知特點(diǎn)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通,，從而更好地駕馭課堂。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就可以了,，而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,，讓他們喜歡音樂,，感受到音樂之美,，學(xué)會(huì)從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化,。因此，我們音樂科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),；

2、為導(dǎo)入新課做鋪墊,。

讓學(xué)生通過自己聽到的并指出來引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開聯(lián)想,，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作,、詞、旋律這幾個(gè)方面著手,，學(xué)生跟著老師的思路就會(huì)很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏,，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它,。

“歌曲《快來吧,，朋友》學(xué)習(xí)完了，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它,？”就這樣一個(gè)問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果,。

部分學(xué)生表演完后，由學(xué)生自主的評(píng)價(jià)哪位（哪組）同學(xué)表演得最好,，好在哪里,？然后老師再做客觀性的點(diǎn)評(píng)。

因此,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用,。學(xué)生的積極性提高了,，這樣學(xué)中有動(dòng)，動(dòng)中有學(xué),，達(dá)到寓學(xué)于樂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

我們音樂科團(tuán)隊(duì)覺得激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的,、很有效的方法,；開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地,；不同能力的學(xué)生有不同的收獲,，每個(gè)人都能感受到成功的愉悅,。“一句激勵(lì)話,，勝過萬節(jié)課”！

在上這堂音樂課還存在著很多的不足,。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料,，上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡(jiǎn)略回答；二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,，不夠靈活，我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,，再挑選幾組上臺(tái)表演,，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng),。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,，對(duì)于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場(chǎng)指正，這樣在小組上臺(tái)展示時(shí)能減少出錯(cuò)率,；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,，在老師拋出問題，學(xué)生聽了三遍歌曲都回答不上來的情況下,，老師應(yīng)靈活對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)，最好能把握在聽完兩遍后就告知^答~`案,，才不會(huì)致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長(zhǎng),。

以上是我們音樂科團(tuán)隊(duì)在教授音樂歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟,，我們?nèi)藢⑨槍?duì)如何才能上好音樂課不斷探索。在日后音樂藝術(shù)教學(xué)中,，我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ),，提高自身的綜合素質(zhì),。在教學(xué)內(nèi)容上，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)更有趣、更容易,。在師生關(guān)系上,，改變以老師為中心,，師生之間在平等^對(duì)`話和互動(dòng)****同提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)方法,，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過程,，使得音樂課越上越好。

音樂春教學(xué)反思篇十

音樂是積聚靈感,、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),，而且由于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人才,。因此,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂是一種非語(yǔ)義的信息，音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù),。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作,、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，音樂藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，因此,，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面,，有著極大的優(yōu)勢(shì)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,?！币魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“創(chuàng)造”作為專門一項(xiàng)予以闡述,，可見，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心,。從創(chuàng)新的角度講,，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐過程中,，我們更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我在音樂教學(xué)中,，采取多種形式，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題,，收到了良好的效果,。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中,，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞,，或者少量的改寫歌詞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

音樂春教學(xué)反思篇十一

反思對(duì)于一個(gè)教師來說是非常重要的,，它能使教師對(duì)自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧,，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊?/p>

我在上每節(jié)課之前，都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍,，考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。每一堂課結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行反思,，考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及,，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺,。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見解的權(quán)利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西,。把這些都記錄下來,，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

音樂課上讓學(xué)生動(dòng)起來，從生理到心理,，從內(nèi)容到形式,，從教師的教到學(xué)生的學(xué),，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來,，身體動(dòng)起來，情感動(dòng)起來,。這種“動(dòng)”,，非“放羊式”的亂成一團(tuán),，是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂美的沐浴,，提高音樂修養(yǎng),，培養(yǎng)起音樂情趣的“動(dòng)”。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間,、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想,，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力,。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂,，讓學(xué)生在視覺、聽覺,、觸覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造欲望,。

理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化,，并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書,，每天不間斷的讀書”,，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”,。他認(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯,。由此可見，理論學(xué)習(xí)的重要性,。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

近幾年,，通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命,，有獨(dú)特個(gè)性的完整的人,；孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中,，課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。

完整的人的教育,，就要尊重孩子的智慧,。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，學(xué)生個(gè)體間的差異，卻成了次要的問題,。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí)，課堂上便看不到“人”,，只看到“教案”,；看不到智慧,，只看到答案。完整的人的教育,，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有興趣,，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

在我的音樂課堂上,，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，人都是感情動(dòng)物,，只有感情到位,，興趣自然有了,。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》一課時(shí)，我沒有按教材上要求的用稍快的速度演唱,，而是用慢速柔情的聲音教唱,，這樣一來,，很多學(xué)生就能把小烏鴉對(duì)媽媽的感情體會(huì)到，在這節(jié)課中,，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想,，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽,，唱的淚流滿面，談體會(huì)也很深刻,，這節(jié)課上的非常成功。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài),，就要在思想上真誠(chéng)顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng),，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望，當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí),，要能喚起他的力量,，要運(yùn)用自己的教育機(jī)智,，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳,！這才是充滿人性魅力的教育。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感想,，我只希望以后再通過教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。

音樂春教學(xué)反思篇十二

每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽,，用情感去體驗(yàn),。

這是一節(jié)大班的歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》,，老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn)，并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序排列,，圖譜的形象生動(dòng)有趣,，淺顯易懂,。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容，一邊出示圖譜,，孩子們都好奇地看著圖譜,，專注的聽著故事。

教師完整地唱了一遍歌曲之后,，孩子們每人拿到一份圖譜表，都特別高興,，他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱，興趣十分濃厚,，都爭(zhēng)著要唱給同伴們聽,。孩子們對(duì)歌曲的內(nèi)容記憶清楚,，根據(jù)圖譜能較準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)“|×0××|”的節(jié)奏型，活動(dòng)氣氛非?；钴S,。

在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料。這時(shí),，象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與,。我們?cè)?jīng)成功地利用圖形譜參與打擊樂,、音樂欣賞等音樂活動(dòng)，證明在音樂活動(dòng)中視覺運(yùn)用是可行的,，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí),，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào),。

孩子從一出生就有我們意想不到的能力，首先就是看的能力,，有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉,，其次喜歡看黑白分明的圖譜，而且圖案越復(fù)雜他越愛看,，每次注視時(shí)間約1—3分鐘，所以,，培養(yǎng)孩子的專注力即注意力從新生兒期就開始了，而來自視覺的感受與刺激對(duì)孩子的發(fā)展有著不可估量的作用,，在音樂活動(dòng)中對(duì)視覺的運(yùn)用方法更是多種多樣,。

一、以圖文故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣：

活動(dòng)設(shè)計(jì)將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無盡的想象力,，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的'活動(dòng)氣氛,。在《井底的小青蛙》中，通過教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊,。

二、在音畫轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫是凝固的音樂,，音樂是繪畫的能力,。在音樂欣賞《森林音樂會(huì)》中,，可采用“音畫轉(zhuǎn)換”的方法：先不急于告訴幼兒欣賞的主題，而是放錄音讓幼兒閉目想象,，然后讓他們“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來,。幼兒豐富的想像總會(huì)給我們帶來驚喜，因?yàn)樽杂上胂笫窃趯?duì)樂曲的音響感知和情感體驗(yàn)中產(chǎn)生的,，在音樂欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象力,，增添某些獨(dú)特的感受。通過音畫的轉(zhuǎn)換不僅提高了幼兒的音樂感受力,，而且能讓幼兒借助畫筆的翅膀飛翔,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，使他們的繪畫作品越來越具有個(gè)性化。

三,、圖片展示歌詞內(nèi)容,，通過視覺符號(hào)幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容

有些歌曲是為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的,，因此，盡管歌詞很簡(jiǎn)單,，但在句式的安排上，幼兒容易混淆,，不易掌握。這種圖形具體形象地表達(dá)了各句式,，使幼兒容易掌握,，不易混淆,，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。在歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》中,，通過圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容，淺顯易懂,，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,。

四、用繪畫的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在歌唱活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞，再把圖片按歌詞循序展示,，可以使創(chuàng)編活動(dòng)更容易、更生動(dòng)有趣,。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫學(xué)習(xí)歌曲的演唱了,。

如歌曲《小小雨點(diǎn)》,，小小雨點(diǎn)還可以落到哪呢？誰(shuí)又會(huì)歡喜呢,？幼兒通過繪畫作品表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,，展示在同伴的面前,，大家共同創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來。這樣幼兒自己主動(dòng)參與,，不僅學(xué)習(xí)興趣高漲了，同時(shí)創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

五、幫助幼兒理解并較準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律風(fēng)格

有的歌曲是抒情的,，要求用輕柔,、舒展的聲音來表達(dá),；而有的歌曲是活潑的，聲音要求歡快,、跳躍。往往在一首歌中,，也可能同時(shí)存在著這兩種不同的性質(zhì)要求。,？歌唱活動(dòng)《郊游》,，前兩句與最后兩句要求用輕快,、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美,、抒情的聲音來處理。為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,，可以設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快,、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美,、抒情”,，按節(jié)奏的形式出現(xiàn),。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,，并且印象更深刻。

有些歌曲還要求聲音作出強(qiáng)弱之分,，這時(shí)可以用顏色的深淺來幫助幼兒準(zhǔn)確把握。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣,，并與之產(chǎn)生共鳴,，如歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》,，我們可以用藍(lán)色塊表示樂句前半部分輕柔的演唱要求，用紅色塊表示樂句后半部分跳躍的演唱要求,，以此更形象地展示每個(gè)樂句不同的演唱要求。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中,，視覺參與可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的,，引發(fā)幼兒的類比思維，更形象,、更具體地展現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，作為幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的輔助工具，很值得推廣運(yùn)用,。當(dāng)然，現(xiàn)在很多教學(xué)活動(dòng)中視覺的運(yùn)用大都只限于一些圖譜之類的視覺符號(hào)，而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來的,。在現(xiàn)行的一些教學(xué)中，視覺運(yùn)用這一輔助手段還是非常有限的,。這就需要我們本著讓孩子主動(dòng)積極愉快地參與活動(dòng)的原則，繼續(xù)探索視覺刺激與感受在音樂教育中的運(yùn)用,，繼續(xù)挖掘輔助教學(xué)的有利資源,，為音樂教務(wù)服務(wù),，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn),，最終促進(jìn)幼兒音樂感受能力、表現(xiàn)能力,、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展。每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來的藝術(shù)品,，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗(yàn),。

音樂春教學(xué)反思篇十三

為音樂教師，起首該當(dāng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)教生對(duì)音樂的感悟力,，以審好教育為中心,，正在整個(gè)音樂教教歷程中要以音樂的好感往感染教生,，要以音樂中雄薄的熱情往陶冶教生，進(jìn)而使教生逐步構(gòu)成健康的音樂審好本事,。為了真現(xiàn)這一方針和促進(jìn)新課程變革，我認(rèn)為,，正在教教中，要使教生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃密的樂趣,，感受,、體驗(yàn)和閃現(xiàn)音樂中雄薄的熱情內(nèi)在。只有這樣，教生才會(huì)逐步愛好音樂,，對(duì)音樂有更深一步的體味,，使教生沒有僅做到目前受益,，并且做到末身享受音樂。

因而,，正在《呵護(hù)黃河》的教教上，我重視了對(duì)教生音樂體味力和感受力的培養(yǎng),，教學(xué)反思。

這節(jié)課,，要讓教生從《呵護(hù)黃河》這首輪唱曲中感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂豪情,，必須讓教生協(xié)同汗青教科體味抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段汗青。講堂上,，我安頓一守時(shí)候沒有俗看光碟,，對(duì)作品內(nèi)容及汗青后臺(tái)作引睹,，以欣賞為主，到達(dá)開收教生視野,、提低音樂感悟本事的目的?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了倡初教科綜合，正在教教中,，以《呵護(hù)黃河》為主線，構(gòu)建起取汗青教科的聯(lián)系和綜合,，也加強(qiáng)了教生對(duì)音樂作品內(nèi)在的深刻體味,。正在教教中，讓教生對(duì)“音樂”進(jìn)止汗青性評(píng)釋和體味音樂作品的文化意義,，也便讓教生取音樂作品產(chǎn)生了熱情上的共叫，真正到達(dá)了體味取交換,。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課,。我以《呵護(hù)黃河》為主線貫串此中，操縱課件將齊唱《呵護(hù)黃河》和輪唱《呵護(hù)黃河》進(jìn)止比較,，顛末歷程比較辨析,，使教生感受音樂作品的內(nèi)容,、音樂豪情和沒有同扮演形式的沒有同效果。讓教生的視覺,、聽覺、影象,、熱情同時(shí)參預(yù)，既加大了教教疑息量,，又前進(jìn)了教生的屬意力、影象力,，同時(shí)激起了教生的樂趣取好奇心。

對(duì)樂理常識(shí)的教教,，重視從根蒂根基抓起,，這節(jié)課采取了讓教生模唱及視唱歌曲主旋律的編制,，讓教生教會(huì)劃拍、挨節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步前進(jìn)教生的識(shí)譜本事,。固然大部分同教有困難,，但每個(gè)教期對(duì)峙教下往,，相疑教生們的前進(jìn)必然沒有小。

固然,，怎樣調(diào)動(dòng)每個(gè)教生的教習(xí)主動(dòng)性，從此還須勉力,。

音樂春教學(xué)反思篇十四

《蝴蝶花》是二年級(jí)第一學(xué)期的一首歌唱曲目，2/4拍,，宮調(diào)式。旋律的音調(diào)接近語(yǔ)言的韻律,，適合兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口,，充滿兒童情趣，描繪了兒童的天真與無邪,。

本課把復(fù)習(xí)演唱《小小牽牛花》作為歌曲導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí),，讓學(xué)生知道以形狀命名的花兒有很多，引起學(xué)生的好奇心,，從而導(dǎo)出課題,，課題導(dǎo)入生動(dòng)自然,。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，是提高學(xué)習(xí)效果的最佳手段，在歌曲《蝴蝶花》的教學(xué)中,，我認(rèn)真研究教材，分析歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容與特點(diǎn),，自己設(shè)計(jì)制作了課件。先出示蝴蝶花的圖片,，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀，激發(fā)學(xué)生的'興趣,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。通過聆聽歌曲旋律,，讓學(xué)生感受情緒特點(diǎn)，想象歌曲表現(xiàn)的情境,，熟悉歌詞,，然后出示歌曲讓孩子學(xué)習(xí),。

本課以聆聽作為課堂教學(xué)的主線，通過聆聽讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍和情緒,，使學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，再進(jìn)行演唱,。

在教學(xué)中，我把這句單提出來,，讓孩子觀察、試唱,，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同，并在老師的幫助下準(zhǔn)確唱出,。

不同速度會(huì)引起情緒的變化,，在學(xué)會(huì)后欣賞歌曲動(dòng)畫,，這一遍要比學(xué)生學(xué)的速度要快一些，因此,，情緒就顯得輕快,、活潑,，這樣讓孩子進(jìn)行對(duì)比,，感受速度變化引起的情緒變化，同時(shí)還能鞏固這首歌曲,。

音樂春教學(xué)反思篇十五

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)和四年級(jí)的.電子琴課，共9個(gè)班,，400余名學(xué)生。當(dāng)我開心的接觸每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候情況不容樂觀,！原因是每個(gè)班都有每個(gè)班的特殊情況,，因此授課無法順利進(jìn)行。例如：三年級(jí)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)中央c的鍵盤位置,；四年級(jí)班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生，他們從來沒有學(xué)過電子琴,，因此,，對(duì)于新同學(xué)來說聽四年級(jí)電子琴課簡(jiǎn)直就像聽天書一般,。

在后來的一個(gè)月內(nèi),，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)我講解新內(nèi)容。但是,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來還是非常吃力！我想,，原因到底是什么呢？為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué),，那么難掌握,？我分析了以下原因：

一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),。比如：音符、小節(jié)線,、音符時(shí)值、拍號(hào),、五線譜、高音譜號(hào),。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如,。

二回家沒有復(fù)習(xí)工具,。（例如電子琴）,。

三技能實(shí)踐時(shí)間短。（課堂講多練少）,。

下面我針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行反思：

就如何更好的記住音符？我想出了一個(gè)新辦法,，試驗(yàn)過幾個(gè)班級(jí)，效果顯著,。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子,。我對(duì)學(xué)生們說：“有一家人來到了我們這里，他們?cè)谀睦镅?？他們就在我們的黑板上,。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板,，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符）,，老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了,；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包,，所以老二的營(yíng)養(yǎng)高，皮膚比老大白很多,，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符）,，老四可是家中的胖小子,，他最貪吃了,，每天要吃四塊面包,。大家看，他胖得只剩下白色肚皮,，連一根頭發(fā)都沒有了。咦,！老師好像落下一個(gè)人沒有介紹呢,，大家說是誰(shuí)呢,？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說是老三,。“對(duì)了,，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè),，所以他不好意思跟大家見面，不過,，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子１這個(gè)時(shí)候,，我在黑板上畫了一個(gè)附點(diǎn)二分音符,。“老三每天吃三塊面包,，請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看，老三來了,。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀？有的同學(xué)會(huì)說,，老三長(zhǎng)得像老大，有的說像老二,，有的說像老四,。我問大家：“哪里不像呢,？”有的學(xué)生開玩笑說：“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘”！這個(gè)學(xué)生剛剛回答完,，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí),，我也在一旁開心地笑了。我知道,，他們看到了，對(duì)比了,，明白了,，看懂了,。

就在此時(shí)我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏,。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天，過完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線,。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束,。第一天出現(xiàn)老大兩次，老二一次,。同時(shí)，我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù),。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次,。以此類推,，變換曲譜,，同時(shí)讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié)。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃,，積極性非常高，學(xué)生各抒己見,。這樣一來每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣,，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂知識(shí)感興趣，慢慢的他們不再厭倦,，不再煩惱,，讓電子琴課成為他們快樂一足,。

音樂春教學(xué)反思篇十六

10月19日赴常德參加省教科所組織的湖南省第四屆‘’新課程,、新理念‘’中小學(xué)音樂教學(xué)即觀摩活動(dòng)。音樂課《感受自然》和西風(fēng)的話給我的啟發(fā)很大,。總的說來,，這兩節(jié)課上得較成功，教師語(yǔ)言表達(dá)感召力很強(qiáng)。盡管兩節(jié)課各有特點(diǎn),，風(fēng)格不一,，都體現(xiàn)了課改后的音樂課教師開始注重音樂教學(xué)中審美的教育價(jià)值趨向,，突出教學(xué)中的音樂審美性，深入挖掘音樂教學(xué)資源中的音樂審美要素,。如：將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗(yàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)行為滲透在教學(xué)目標(biāo)之中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中審美因素,，課堂中的語(yǔ)言美，選擇美的音像,，動(dòng)作美,，音樂作品處理美等,。兩為教師將這些點(diǎn)滴的美貫串整節(jié)課中，使學(xué)生對(duì)音樂審美的體驗(yàn)和感受得到步步深入,。在教學(xué)過程中兩位教師追求以音樂為主體，追求教學(xué)環(huán)境的美和學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,，教學(xué)方法靈活多樣化，設(shè)計(jì)了適合學(xué)生課堂參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式,。如：聽，看,，唱,，舞,，表演，創(chuàng)作等,，使學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中不知不覺中體會(huì)到更多的美，在追求美的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)和享受美,，在表現(xiàn)美的過程中創(chuàng)造美,！

我對(duì)這兩節(jié)課最突出的感受是：在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)思上兩節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，比較好地抓住了學(xué)生的好奇心，富有時(shí)代感,。如：同時(shí)把聽音練習(xí)、情緒感受等“雙基”很巧妙地融入聆聽欣賞中,，并將其與歌唱、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成有機(jī)的整體,，使學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)、體驗(yàn),，獲得對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)與提高,，取得了較好的教學(xué)效果,。在教學(xué)實(shí)施過程中教師比較注意滲透對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：學(xué)生看指揮唱,，看指揮進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌唱的力度與控制氣息運(yùn)用等都做得很好,。從教育手段上看課件制作是教師根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要精心雕琢，體現(xiàn)“無言的教育”和“有聲的教育”不同教育功能的并舉與統(tǒng)一,。我想，如果每位音樂教師都堅(jiān)持這樣設(shè)計(jì)教學(xué),，實(shí)施教育,，相信音樂鑒賞的學(xué)習(xí)對(duì)高中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能必然會(huì)與音樂審美素養(yǎng)同步得到提升。

這樣的研究很有必要,。

兩節(jié)課的不足之處在于：提出問題的都是教師,，還沒有達(dá)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的程度,，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)這一方面也體現(xiàn)得不夠,。聽了兩節(jié)課我手到了很大的啟發(fā)，感覺以往我們講得多,，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對(duì)音樂的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可,，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少,。因此，語(yǔ)言多,，音樂少，全然沒有了音樂中的自我,，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了,。這樣的結(jié)果只會(huì)是充耳不聞,，學(xué)生對(duì)音樂作品積累少，對(duì)音樂的感悟淺薄,，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂課的熱情。我想音樂課應(yīng)該讓學(xué)生自己感受音樂,，激發(fā)和提高他們參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引他們喜歡音樂課,！作為新課程背景下的音樂教師,，應(yīng)該在教學(xué)中自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考,，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！

音樂春教學(xué)反思篇十七

如果說人類的歷史是一部蒸汽機(jī)，那么反思就是煤炭,，推動(dòng)這人們不斷的向前，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年音樂教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來,。這就對(duì)我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo),。

1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短. 因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教,，個(gè)性發(fā)展。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

音樂春教學(xué)反思篇十八

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。在教學(xué)《買菜》時(shí),，我首先安排了《勞動(dòng)最光榮》音樂律動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中初步感受勞動(dòng)的快樂,，并讓學(xué)生模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，從而進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂,；然后引導(dǎo)學(xué)生從小動(dòng)物勞動(dòng)聯(lián)系到自己生活中勞動(dòng)的情景并用動(dòng)作表現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)在課堂上學(xué)生積級(jí)性很高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,。在教學(xué)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了菜場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，看到品種繁多,，五顏六色的菜,，學(xué)生十分激動(dòng)，我接著引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡吃的或看到的菜將歌中的換一換,；學(xué)生熱情很高完成了創(chuàng)編任務(wù)。

的音樂教育觀,，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計(jì)《買菜》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞,，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)的快樂。

2,、通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,，學(xué)生間的合作精神。

3,、通過律動(dòng)表演滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育，激發(fā)一種積極向上,，愛勞動(dòng),，愛生活的態(tài)度,。通過反思，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn),，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過對(duì)教具的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞，充分體驗(yàn)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力,，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,?！闭n堂上,，通過討論欣賞、比較欣賞,、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進(jìn)行反思。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。