當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇一
在閱讀中,，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉,。
所謂最好的老師,，不是與我敬仰的于漪，錢(qián)夢(mèng)龍,，魏書(shū)生等老師相比――他們的人格,，學(xué)識(shí)，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的,，比也白比；但我能夠和自己比呀,！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇,，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動(dòng)是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心,，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見(jiàn)是不是比昨日更虛心,，我這天聽(tīng)到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。
我是為誰(shuí)而工作為同事的好評(píng)嗎為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎為獎(jiǎng)金嗎為職稱(chēng)嗎這些對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也重要,，但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊,！在我看來(lái),，一個(gè)教師是否最好,，第一就應(yīng)看學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。
培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野,，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí),，一種獨(dú)立思考的批判精神。
不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇二
初識(shí)李鎮(zhèn)西是在那次集體會(huì)上,。當(dāng)時(shí)看著他的光盤(pán),，聆聽(tīng)著他的介紹，感覺(jué)他真的是一個(gè)了不起的人,。作為一個(gè)老師,，能與學(xué)生擁有那么多快樂(lè)的往事，留下那么多美好的記憶,，得到那么多學(xué)生的尊重,，談何容易？做最好的老師,！什么樣的老師才是最好的老師呢,？帶著崇拜與無(wú)窮的疑問(wèn)我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。
讀后我才明白,，李老師所謂的做最好的老師,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。也就是做最好的自己,。這與沒(méi)有最好，只有更好所表達(dá)的意思是一樣的,，都在不斷追求更好,。但是，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’,，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’,。感受著這份最好,，我開(kāi)始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒(méi)有，今天處理學(xué)生的問(wèn)題比昨天冷靜了沒(méi)有,，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒(méi)有,。同時(shí)我也引用李老師的做最好的自己來(lái)教育我的學(xué)生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力,，凡是做一件事就必須盡善盡美,，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。
不久前,，因?yàn)橛惺?，第八?jié)課我提前走了一會(huì)兒，那天大部分學(xué)生早退,，影響很壞,。第二天當(dāng)我怒氣沖沖的走進(jìn)教室，叫起一個(gè)比較守紀(jì)律的女生了解情況時(shí),，班級(jí)中一個(gè)成績(jī)名列前茅的學(xué)生（請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)他的名字保密）馬上站了起來(lái)承認(rèn)早退是他帶的頭,。我讓他到辦公室等我。當(dāng)我從教室出來(lái),，有兩個(gè)平時(shí)比較搗蛋的男生也跟了出來(lái),，他們承認(rèn)了錯(cuò)誤?；氐睫k公室,，我問(wèn)那名男生為什么要替別人承擔(dān)責(zé)任，這是幫助嘛,？男生承認(rèn)自己錯(cuò)了,。當(dāng)然，一陣說(shuō)服教育后我便讓他回班級(jí)上課了,。下課他托我們班的一個(gè)孩子給我一封信,，信中說(shuō)：老師，你也許看出了我對(duì)某某女生的.不一般,，今天的事是我錯(cuò)了,，但我很怕你訓(xùn)她。所以才那樣做,。其實(shí)對(duì)于他最近的狀況,，我已經(jīng)從別的老師那聽(tīng)說(shuō)了，但一直沒(méi)有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)溝通,，我抓住這個(gè)契機(jī),，給他回了一封信，信中我告訴他,，我是一個(gè)比較易怒的人,，做的很多事可能他們都不愿意接受，但希望他們明白我的出發(fā)點(diǎn)是好的，我還要他把學(xué)習(xí)放在第一位,，要為了彼此好,。他很感動(dòng)，又用書(shū)信的形式告訴我,，他會(huì)把握住自己，并努力學(xué)習(xí),。以后的日子里,，我們經(jīng)常這樣書(shū)信往來(lái)，班級(jí)的很多事他都通過(guò)書(shū)信告訴我,，讓我在第一時(shí)間掌握并采取措施,。當(dāng)學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心靈的時(shí)候，你的教育就成功了一半,，在與學(xué)生書(shū)面交流的時(shí)候,，我真正感受到了走進(jìn)學(xué)生心靈的快樂(lè)。
李老師對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓優(yōu)生更優(yōu)和引導(dǎo)后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人的道德自信的做法,，讓我深深折服,。我們也是教育者，當(dāng)我們面對(duì)著我們眼中的差生,，我們是怎樣對(duì)待的,。對(duì)他們，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦,。還記得書(shū)中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度,。想想我們對(duì)待自己的孩子，可以說(shuō)是無(wú)微不至,，不管孩子怎樣,，我們都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)心他，愛(ài)他,。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會(huì)像我們疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)著這些孩子我們眼中的這些后進(jìn)生。當(dāng)我們對(duì)這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說(shuō)的一文不值的時(shí)候,，請(qǐng)想一想孩子的父母,，請(qǐng)想一想我們自己的孩子也許有一天也會(huì)被別人說(shuō)的一無(wú)是處的時(shí)候，我們內(nèi)心的感受。
很久以前就有人提出要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，其實(shí)我們的后進(jìn)生還是有許多值得我們欣賞的地方,。當(dāng)我們對(duì)他們施以訓(xùn)斥或責(zé)罰，再見(jiàn)面他們都會(huì)主動(dòng)與我們打招呼,，他們的寬容恰恰是他們的閃光點(diǎn),；當(dāng)我們有公共衛(wèi)生值日任務(wù)時(shí)，我們的后進(jìn)生理所當(dāng)然的替我們承擔(dān)了,，他們的熱愛(ài)勞動(dòng)恰恰是他們的閃光點(diǎn),；他們蜷縮在教室的一角，不管學(xué)得知識(shí)怎樣深?yuàn)W,，自己怎樣聽(tīng)不懂,，他們依然堅(jiān)持在那里，享受著來(lái)自于老師的風(fēng)吹雨打,，每天十三節(jié)課,，他們的毅力恰恰是他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，我相信你永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他們揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不會(huì)用刻薄的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)話(huà)；永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他們說(shuō)你是不可救藥的,；因?yàn)樗麄兓蛟S在學(xué)習(xí)上是差的,，但他們也許會(huì)在未來(lái)的某一天、在某一個(gè)領(lǐng)域用他們的美德去創(chuàng)造最好,，達(dá)到優(yōu)秀,。
李老師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，我也不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。我想這樣就夠了,。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇三
讀本好書(shū),，像是給心靈洗澡?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌?shū)中的每一個(gè)字,，每一句話(huà)，都敲打在我的心靈深處,，一直在感動(dòng)著,。這是李鎮(zhèn)西老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情,。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服！
我深深?lèi)?ài)上這本書(shū),，如同愛(ài)著我的孩子們,，我要努力，努力,，再努力,，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱(chēng)譽(yù),?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！薄敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,。”等等,，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致,，“天地君親師”、“一日為師,，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年,。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán),。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目,，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù),。那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天,，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢,？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示?！坝腥苏f(shuō),，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ),；又有人說(shuō),，教師的生命像一個(gè)根號(hào),，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半,。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活本身,?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè),。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,，作為教師心懷一種服務(wù)思想,，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),，走進(jìn)學(xué)生,，親近學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸,，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,，茁壯成長(zhǎng)。
其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師,，會(huì)將學(xué)生放在平等地位,，信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”,。“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦,?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者,。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人,，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,。
有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行,，愛(ài)一行,，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),，我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子,！我現(xiàn)在一直在努力,，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程,。人非草木,，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的,。
“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇四
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服,！做最好的老師?,，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話(huà)說(shuō),，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。就像“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀(guān)……你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,。在我們教學(xué)中，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。
看到這里,，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà),，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。
在剛剛參加工作時(shí),，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級(jí)九個(gè)班的音樂(lè)課,。那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷，躊躇滿(mǎn)志,，對(duì)學(xué)生也充滿(mǎn)了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過(guò)去了，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，罵,、哄做思想工作,，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,。
我從書(shū)中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開(kāi)始思索：假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任,，僅憑滿(mǎn)腔的熱情，我最終將收獲什么,？師愛(ài)有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛(ài),，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài),。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷,、欣喜,、激動(dòng),、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。
總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用學(xué)生的眼光看待，用學(xué)生的情感體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。
最后,，我還是要把李老師的一段話(huà)獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇五
今年假期,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。
同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后,，甘為人梯,，愛(ài)生如子。
最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇六
童心于教育彌足珍貴,。沒(méi)有教育者的童心,，就沒(méi)有完美的教育。
童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛(ài)心,。
一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)又必定是一個(gè)真誠(chéng)的人道主義者。
素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育,。
一個(gè)受孩子們衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。
只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。
離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。這種情感，是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。
愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。
教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是個(gè)人的主觀(guān)感受，而是學(xué)生對(duì)教師道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,。當(dāng)教師故作尊嚴(yán)，學(xué)生只會(huì)投來(lái)冷漠的眼光,；當(dāng)教師“無(wú)視”自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給教師,。這樣,，教師便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中。由此可以得到一個(gè)樸素的真理,，就是教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,！
愛(ài)心和童心,，是教育事業(yè)永不言敗的前提和保證,！
教師所特有的師愛(ài)，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、欣喜,、激動(dòng),、沉思。
教育不應(yīng)違背兒童的天性,。當(dāng)然,，“不違背”并非一味遷就，而是把童趣引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮,，這將會(huì)使學(xué)生和教師的心貼得更近,。如果教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點(diǎn)“兒童的天性”，那么,，簡(jiǎn)直可以使師生之間的心靈融為一體,。
教師和學(xué)生在不知不覺(jué)中形成的依戀感，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連教師本人也意想不到的效果,。
教育的愛(ài),，不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài)；它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。
教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。因?yàn)榻逃粌H意味著提高人的道德水平和知識(shí)能力水平,，同時(shí)意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為,，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”。這種養(yǎng)成教育,，帶有某種強(qiáng)制性,。作為社會(huì)人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的,。同時(shí),，在一個(gè)集體中，一個(gè)人的違紀(jì)必然妨礙其他更多的人,。這樣,，為了尊重多數(shù)人的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者以必要的懲罰,。凡是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的“愛(ài)”，絕不是教育中的真愛(ài),。
踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè),，有過(guò)失敗,，也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代,，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志,，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn),，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師,？一直在尋覓答案,。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》，這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸,。
有這樣一段話(huà)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，也是教書(shū)育人的動(dòng)力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。
你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己,。
愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，對(duì)教育對(duì)象的愛(ài),。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛(ài)的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng)。
并且真正的教育之愛(ài),，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛(ài)。
老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話(huà)告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”,。
只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子,。
同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很?chē)?yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì),。
工作以來(lái)我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多,，例如上課遲到，不講衛(wèi)生,，上課講話(huà),，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式,，用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。
要做最好的老師,，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù),！
回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分,。今天讀李老師的書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”,！從現(xiàn)在開(kāi)始,，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好,！
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇七
當(dāng)老師真好！一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過(guò)去,，展望未來(lái),，并能靜下心來(lái)看很多的書(shū)籍,。真高興,，我又讀了一本好書(shū)，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。
“做最好的自己,！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)；“做最好的老師,！”這是他對(duì)自己說(shuō)的話(huà),。
“做最好的自己！”,，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷的.超越自己，要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。
“做最好的老師,！”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),，我高興，學(xué)生也快樂(lè),。做這樣的老師,，多么有意思！
雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。
這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來(lái),，好像就沒(méi)有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口,，從來(lái)就沒(méi)有去反思過(guò)自己,，去把今天的我跟昨天的我相比?；叵胱约簞偖?dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”。
可很多時(shí)候,，能想到的事,，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處,，就要努力改正,，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟,，是否有新的收獲,。
“做最好的老師！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界,！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺(tái),，我的生命是學(xué)生,。
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李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇八
“北有魏書(shū)生,，南有李鎮(zhèn)西”,，這是教育界上人人皆知的事?！蹲鲎詈玫牡睦蠋煛愤@本書(shū)在序言中“做最好的自己”觸動(dòng)了我的心弦,。我念這段話(huà)給大家聽(tīng)聽(tīng)："你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù),，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè),！”
在《做最好的老師》這本書(shū)中,我最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)的：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！泵慨?dāng)讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng),，這段話(huà)給我的感覺(jué),，就像一盞指路的燈塔，在我茫然沒(méi)有方向的時(shí)候,，忽然大放光芒,，指明了前進(jìn)的方向：對(duì)啊，自己和自己比,，今天和昨天比,，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎,？“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”,，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以我說(shuō),，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”,，即使成不了紅花,，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞,。
愛(ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”,，在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。讀完這章書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎,？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇九
我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)同時(shí),。我不斷地想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。但教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。“愛(ài)”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。
李鎮(zhèn)西老師的文章,，給我極大的鼓舞,。今后的工作中，我一定能用愛(ài)心溫暖童心,，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活,，愛(ài)世界,。我一定能不斷進(jìn)步，向“最好的教師”的境界靠攏,。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十
初識(shí)李鎮(zhèn)西是在那次集體會(huì)上,。當(dāng)時(shí)看著他的光盤(pán)，聆聽(tīng)著他的介紹,，感覺(jué)他真的是一個(gè)了不起的人,。作為一個(gè)老師，能與學(xué)生擁有那么多快樂(lè)的往事,，留下那么多美好的記憶,，得到那么多學(xué)生的尊重，談何容易,？做最好的老師,！什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無(wú)窮的疑問(wèn)我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),。
讀后我才明白,，李老師所謂的做最好的老師，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。也就是做最好的自己,。這與沒(méi)有最好，只有更好所表達(dá)的意思是一樣的,，都在不斷追求更好,。但是，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’,，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’,。感受著這份最好,，我開(kāi)始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒(méi)有,，今天處理學(xué)生的問(wèn)題比昨天冷靜了沒(méi)有,，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒(méi)有。同時(shí)我也引用李老師的做最好的自己來(lái)教育我的學(xué)生,，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力,，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意,。
不久前,，因?yàn)橛惺拢诎斯?jié)課我提前走了一會(huì)兒,，那天大部分學(xué)生早退,，影響很壞。第二天當(dāng)我怒氣沖沖的走進(jìn)教室,，叫起一個(gè)比較守紀(jì)律的女生了解情況時(shí),，班級(jí)中一個(gè)成績(jī)名列前茅的學(xué)生（請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)他的名字保密）馬上站了起來(lái)承認(rèn)早退是他帶的頭。我讓他到辦公室等我,。當(dāng)我從教室出來(lái),，有兩個(gè)平時(shí)比較搗蛋的男生也跟了出來(lái)，他們承認(rèn)了錯(cuò)誤,?；氐睫k公室，我問(wèn)那名男生為什么要替別人承擔(dān)責(zé)任,，這是幫助嘛,？男生承認(rèn)自己錯(cuò)了。當(dāng)然,，一陣說(shuō)服教育后我便讓他回班級(jí)上課了,。下課他托我們班的一個(gè)孩子給我一封信,，信中說(shuō)：老師，你也許看出了我對(duì)某某女生的不一般,，今天的事是我錯(cuò)了,，但我很怕你訓(xùn)她,。所以才那樣做,。其實(shí)對(duì)于他最近的狀況，我已經(jīng)從別的老師那聽(tīng)說(shuō)了,，但一直沒(méi)有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)溝通,，我抓住這個(gè)契機(jī)，給他回了一封信,，信中我告訴他,，我是一個(gè)比較易怒的人，做的很多事可能他們都不愿意接受,，但希望他們明白我的出發(fā)點(diǎn)是好的,，我還要他把學(xué)習(xí)放在第一位，要為了彼此好,。他很感動(dòng),，又用書(shū)信的形式告訴我，他會(huì)把握住自己,，并努力學(xué)習(xí),。以后的日子里，我們經(jīng)常這樣書(shū)信往來(lái),，班級(jí)的很多事他都通過(guò)書(shū)信告訴我,，讓我在第一時(shí)間掌握并采取措施。當(dāng)學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心靈的時(shí)候,，你的教育就成功了一半,，在與學(xué)生書(shū)面交流的時(shí)候，我真正感受到了走進(jìn)學(xué)生心靈的快樂(lè),。
李老師對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓優(yōu)生更優(yōu)和引導(dǎo)后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹(shù)立我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人的道德自信的做法,，讓我深深折服。我們也是教育者,，當(dāng)我們面對(duì)著我們眼中的差生,，我們是怎樣對(duì)待的。對(duì)他們,，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦,。還記得書(shū)中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度,。想想我們對(duì)待自己的孩子，可以說(shuō)是無(wú)微不至,，不管孩子怎樣,，我們都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)心他，愛(ài)他,。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會(huì)像我們疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)著這些孩子我們眼中的這些后進(jìn)生。當(dāng)我們對(duì)這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說(shuō)的一文不值的時(shí)候,，請(qǐng)想一想孩子的父母,，請(qǐng)想一想我們自己的孩子也許有一天也會(huì)被別人說(shuō)的一無(wú)是處的時(shí)候，我們內(nèi)心的感受,。
很久以前就有人提出要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，其實(shí)我們的后進(jìn)生還是有許多值得我們欣賞的地方。當(dāng)我們對(duì)他們施以訓(xùn)斥或責(zé)罰,，再見(jiàn)面他們都會(huì)主動(dòng)與我們打招呼,，他們的寬容恰恰是他們的閃光點(diǎn)；當(dāng)我們有公共衛(wèi)生值日任務(wù)時(shí),，我們的后進(jìn)生理所當(dāng)然的替我們承擔(dān)了,，他們的熱愛(ài)勞動(dòng)恰恰是他們的閃光點(diǎn)；他們蜷縮在教室的一角,，不管學(xué)得知識(shí)怎樣深?yuàn)W,，自己怎樣聽(tīng)不懂，他們依然堅(jiān)持在那里,，享受著來(lái)自于老師的風(fēng)吹雨打,，每天十三節(jié)課，他們的毅力恰恰是他們的閃光點(diǎn),。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，我相信你永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他們揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不會(huì)用刻薄的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)話(huà),；永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他們說(shuō)你是不可救藥的,；因?yàn)樗麄兓蛟S在學(xué)習(xí)上是差的，但他們也許會(huì)在未來(lái)的某一天,、在某一個(gè)領(lǐng)域用他們的美德去創(chuàng)造最好,，達(dá)到優(yōu)秀。
李老師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，我也不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。我想這樣就夠了。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十一
小時(shí)候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,。
小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地,。
長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室,，放飛的是希望,，守巢的總是你。
每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),，總為自己身為一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，是人類(lèi)靈魂的工程師。不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識(shí)的重任,，更是學(xué)生思想的引路人,。
回想自己從教的十三個(gè)春秋，我經(jīng)常自問(wèn)：我對(duì)得起這份職業(yè)嗎,？對(duì)得起這些孩子們嗎,？聽(tīng)過(guò)很多教育專(zhuān)家的講課，也拜讀過(guò)一些教育專(zhuān)著,，李鎮(zhèn)西老師教育我們要做最好的老師,。咋一聽(tīng)，似乎有點(diǎn)矛盾了,，當(dāng)我再深入的讀下去的時(shí)候才明白“最好”是相對(duì)的,，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”,；但是,，理直氣壯地提出“做最好的自己”,，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,！
讀到這里，（讀書(shū)筆記）我想起了這兩年來(lái),，我參加了多次鎮(zhèn)上和教研片上的比賽活動(dòng),，每次我都全力以赴，也自信的以為結(jié)果會(huì)很理想,，可是偏偏別人的成績(jī)總在我之上,，我埋怨過(guò)，迷茫過(guò),，為什么成功總是與我擦肩而過(guò),？別人的課堂教學(xué)也存在一些缺點(diǎn)，為什么我的缺點(diǎn)就那么讓人不能接受呢,？一次又一次的結(jié)果還是如此,，我必須學(xué)會(huì)反思：別人不是只糾著你的缺點(diǎn)不放，而是你要讓你的優(yōu)點(diǎn)成為一種強(qiáng)大的磁場(chǎng)吸引他人,，當(dāng)然也要盡量避免一些錯(cuò)誤的發(fā)生,。“沒(méi)有別人的成績(jī)好就是自己還不夠優(yōu)秀,，應(yīng)從自身多找原因,，少埋怨他人”！我時(shí)刻這樣告戒自己,。通過(guò)我自身的努力,，在本學(xué)期的兩次比賽活動(dòng)中，雖然沒(méi)有奪得冠軍,，但我和最優(yōu)秀選手的成績(jī)之間的距離越來(lái)越小,，甚至只差毫厘。我真實(shí)的看到了自己一次比一次有進(jìn)步,，這就是我的成功,。雖然和那些名師比我也還有很大的差距，但我可以自信的對(duì)自己說(shuō),，和昨天的我比,，我在進(jìn)步，我在超越,，今后我要做得更好,！
書(shū)中最震撼我的是李老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！边@句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)是多么難啊,！記得我把這個(gè)班從學(xué)前班帶入一年級(jí)時(shí),，來(lái)了個(gè)叫吳雨珊的留級(jí)生，她并不是個(gè)因調(diào)皮搗蛋或者愚笨而讓我頭疼的學(xué)生,，每次上課發(fā)言都很積極,，可是她從不做作業(yè)，每次考試都考零分或者個(gè)位數(shù),，最讓我頭疼的是還經(jīng)常偷東西,。班級(jí)成班率很高，班內(nèi)鎖事本來(lái)就很多,，每次還要處理她的事,，她還不改，剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)心浮氣躁,，后來(lái)她的媽媽來(lái)學(xué)校看望她幾次,，每次母女倆見(jiàn)面都是眼淚汪汪的,，問(wèn)明情況之后，我才知道,，她是個(gè)離異家庭的孩子,，歸父親撫養(yǎng)，而爺爺奶奶對(duì)她又非?？量?，非打即罵，也不給她零花錢(qián),。雨珊看見(jiàn)別的小朋友每天都有錢(qián)買(mǎi)各種各樣的零食吃,，也特別想吃，她又不敢向家里要錢(qián),，于是就學(xué)會(huì)了偷,。聽(tīng)到了她的不幸之后，我的心情久久不能平靜,，心想：不管她的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，至少我不能讓這個(gè)如花一般年紀(jì)的女孩將來(lái)走上歧路，我要挽救她,。于是,，我每天投入了更多的關(guān)注,，多找她談心，給予她慈母般的關(guān)懷,，我還建議她的媽媽存了一些錢(qián)在我這兒,，讓她有需要的時(shí)候計(jì)劃的來(lái)取，一年多來(lái),，再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)有人說(shuō)她偷別人東西了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，從前走路喜歡低著頭的她,，現(xiàn)在活像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),。愛(ài)的力量是如此的強(qiáng)大，正如李老師所說(shuō)的只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起,。但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。
讀李鎮(zhèn)西老師的文章,，為他的人格魅力所折服,。我會(huì)不斷地提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺(tái),，我的.生命在學(xué)生。我要用愛(ài)心溫暖童心,，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活,，愛(ài)世界,。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十二
誰(shuí)不希望班上多些好學(xué)生，輕輕松松取得各項(xiàng)驕人的成績(jī),？誰(shuí)又希望自己班上有成群結(jié)隊(duì)的后進(jìn)生,，整天跟在他們后面處理那些瑣碎的.煩心事？因此我們閑談時(shí)常常羨慕別人班上優(yōu)生多差生少,，可事實(shí)上畢業(yè)后想起小學(xué)老師卻更多的是那些曾經(jīng)讓你操碎了心的后進(jìn)生,，這又是為什么？在應(yīng)試教育的背景下，我們往往只注重“優(yōu)生”的分?jǐn)?shù),，“一好遮百丑”,，無(wú)意中夸大了他們的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了他們的思想偏差,、人格缺陷等,；而那些學(xué)生時(shí)代的后進(jìn)生，因?yàn)槌３Ｉ钤趧e人歧視的目光中,，所以只要你老師對(duì)他哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的好,，他就會(huì)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”了。李老師的教育理念使我更加深刻地理解了“因材施教”的含義,，作為教育者,，我們既要面向全體學(xué)生，又要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，盡可能挖掘并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛力,，盡可能讓每個(gè)學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才,?？梢哉f(shuō)，成長(zhǎng)記錄,，見(jiàn)證了生命前進(jìn)的足跡,，為生命敞開(kāi)了一片天。做教育的有心人,，必將實(shí)現(xiàn)師生的雙贏(yíng),。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十三
讀《做最好的老師》，翻開(kāi)序言,，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄,；書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)；“做最好的老師”,，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可；在剛畢業(yè)的那一年,，那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷,，躊躇滿(mǎn)志，對(duì),；李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的,；一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人《做最好的老師》讀了《做最好的老師》,，我深深得陷入了沉思,，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。這是李老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情,。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服！翻開(kāi)序言,，里面有令我感悟最深的一段話(huà),，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀(guān)??我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！睍?shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子,，才能理解孩子；愛(ài)孩子,，才能培育孩子的'愛(ài)心,；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界?！白鲎詈玫睦蠋煛?，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話(huà)說(shuō),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話(huà),，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十四
對(duì)于孩子而言,，如果失去童心,、童真、童趣,，板著臉給你講一些成人的話(huà),，作為家長(zhǎng)，你有何感想,？覺(jué)得這樣的孩子是可愛(ài)還是可憐,？童年是人生中最具童趣的生活，而現(xiàn)在的孩子多了一些成熟,，少了一些天真,。孩子就是孩子，應(yīng)該是開(kāi)開(kāi)心心的,、快快樂(lè)樂(lè)的,，在學(xué)校中自信的成長(zhǎng)，在家庭中快樂(lè)的生活,。
孩子本身是很有愛(ài)心的,，他懂得去關(guān)愛(ài)父母、老師和同學(xué),，從平凡的小事中,，從平常的舉動(dòng)中常常給周?chē)藥?lái)感動(dòng)，正是這小小的感動(dòng)讓我們讀懂了孩子的愛(ài)心,。
每天課余時(shí)間,，總有幾個(gè)全寄宿的孩子去找我“聊天”，交流孩子近一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、生活和家庭情況,。溝通,，讓我們彼此多了一些分享，溝通,，讓我和孩子成為最好的朋友,，善于和他人溝通的孩子必定是一個(gè)好孩子。
只有敢于創(chuàng)新,，才能與眾不同,，只有敢于創(chuàng)新，才能讓孩子得到最好的發(fā)展,，我們不要苛求孩子的“聽(tīng)話(huà)”,，但一定敢于創(chuàng)新，這樣的孩子才是最有希望的,。
作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但學(xué)習(xí)是有方法的,，只有善于學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子才最有潛質(zhì),，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，只有這樣,，才會(huì)將學(xué)學(xué)習(xí)作為一種興趣,、愛(ài)好,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)然,，好孩子還有很多標(biāo)準(zhǔn),，但在我看來(lái)以上5點(diǎn)是最重要的,，我們不奢求孩子的完美無(wú)缺，但我們一定要讓孩子成為最優(yōu)秀的自己,。
今年,，我任教三三班的數(shù)學(xué)課，在我和三三班孩子接觸的過(guò)程中,，一個(gè)孩子卻總是出現(xiàn)在我的視野里,，她就是孫姝涵，每次總是很熱心的在你面前問(wèn)：“宋老師,，有什么幫忙的嗎,？”每次在大課間和中午吃飯后總是到教導(dǎo)處來(lái)幫助老師抱作業(yè)。起初,，我很有顧慮,，以為孩子要競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，要在宋老師面前表現(xiàn),，我認(rèn)為我現(xiàn)在的兩個(gè)數(shù)學(xué)課代表很優(yōu)秀,，我沒(méi)有競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表的計(jì)劃，于是,，我就直言相告：“你幫助老師是想競(jìng)選課代表還是幫老師的忙呢,？”誰(shuí)知孩子一臉天真的說(shuō)：“我就是特別喜歡，想幫老師的忙,！”看來(lái),，我是誤會(huì)孩子了,，在以后的日子里，孩子仍舊是很準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室里,。在班級(jí)博客里,，通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我了解到：孫姝涵上幼兒園的時(shí)候就愛(ài)多帶一套文具,，她說(shuō)怕同學(xué)忘記好借給別人用,，我問(wèn)她知道什么是助人為樂(lè)的時(shí)候，她一臉天真的說(shuō)：“是把幫助別人當(dāng)作快樂(lè)的事情去做,，別人為因得到了自己的幫助而快樂(lè),，自己也因?yàn)槟軒椭鷦e人而快樂(lè)。這就是助人為樂(lè),！”
真的很感動(dòng)孩子這么富有愛(ài)心,，真的感謝孩子給我再次上了一堂生動(dòng)的人生之課，讓我的心靈得到洗滌,，讓我的思想得到凈化,，我們從事的教書(shū)育人的事業(yè)不崇高。和這樣的孩子在一起,，我們教師的心靈怎能不幸福,！同辦公室的老師都羨慕的說(shuō)：“宋老師有這樣一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生幫忙真幸福！”感謝你,，我的孩子,，幸福是你給予宋老師的，宋老師永遠(yuǎn)分享你帶來(lái)的快樂(lè),！
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十五
《做最好的老師》語(yǔ)言樸實(shí),、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情,，字里行間處處流露出作者的真誠(chéng)與謙遜,。閱讀此書(shū)，我在激動(dòng),、贊嘆,、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì),、鼓舞,，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪,、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比,。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”
“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏,?！崩铈?zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話(huà)蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求,。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路,，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),，手持愛(ài)的燈盞,，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,，就搭起了溝通的橋梁,；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩,；期待他下一次可以做的更好,，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，——因?yàn)?，?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。
李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法,，以及教師素質(zhì)提升的方法,。讀后，心里極不平靜,，這不正是我所急需的嗎,，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索,！前行,！
李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感篇十六
教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。李老師說(shuō)的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人,，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿(mǎn)人情味……”作為教師,，在學(xué)生的面前要保持著一份童心,，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界,，讓孩子感受你的愛(ài),。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀(guān)點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！
我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，甘為人梯，愛(ài)生如子,。
“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”,，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔,！
