作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇一

1,、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫。

2,、學(xué)會(huì)“畫,、遠(yuǎn)、近,、無(wú),、聲、驚”七個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)土字旁,，掌握有――無(wú),，遠(yuǎn)――近等反義詞。

3,、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”,。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無(wú),，來(lái)-去）

1,、教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a,、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽仔細(xì)了（范讀課文）

b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c,、出示掛圖（課件）：好極了,，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）,。

2,、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么,？

2,、學(xué)生自讀課文。

3,、指名試讀,，正音：色、近,、驚

1,、看看圖畫再讀讀課文，想一想,，每一行主要說(shuō)什么,？

2、指名交流（教師板書：山,、水,、花、鳥）

3,、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈,，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音,。

（一）講讀第一,、二行

1、看圖說(shuō)話：小朋友們,，畫多美啊,，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,，水又怎么樣,？

2,、想一想：我們平時(shí)出去玩,，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎,？水從山上直往下流,，如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件,，讓學(xué)生欣賞流水聲）

4,、扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山,，近聽水,。

b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

c,、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音,；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思,？（顏色,，課文指景色）

d、指名扮演詩(shī)人,，到畫前聽聽流水：?jiǎn)?，你聽到流水的聲音了嗎？為什么?/p>

e,、小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽聽――（水無(wú)聲）

g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形,，聲的上面是“士”不是“土”,。

h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲,。

（二）講讀第三,、四行

1、想一想,，春天,，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的,，為什么,？

2、要是鳥停在樹枝上,，人來(lái)到鳥的面前,，鳥會(huì)怎么樣呢？

3,、指名扮演詩(shī)人,，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作,。問：有沒有看到鳥兒飛走,？課文是怎樣說(shuō)的？

4,、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的,？驚是什么意思？（吃驚,、害怕）

5,、指導(dǎo)朗讀第三、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,，學(xué)生朗讀,。

2、學(xué)生閱讀,。

3,、學(xué)生匯報(bào)。

1,、資源準(zhǔn)備：課件中的說(shuō)話訓(xùn)練材料,。

2、學(xué)生思考交流。

3,、學(xué)生表達(dá),，教師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)為主）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫,，而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢！

在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字,；畫：先中間,，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士,；色：注意刀字頭,；遠(yuǎn)近：注意走字底,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇二

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,，能自主積累詞語(yǔ),。

2、過程與方法：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,。

1、會(huì)寫生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

1,、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎,？

2、小朋友自由發(fā)言,。

3,、教師歸納：鉛筆、橡皮,、尺子等文具,，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧,！

4,、板書課題，齊讀課題,。

1,、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段,，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,。

2、同桌互讀,。同桌有困難,，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好,，請(qǐng)你夸夸他,。

3、師范讀課文,，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字,。

2、“我當(dāng)小老師”,。

3,、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4,、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲,。

5,、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀,。

6,、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2,、“猜字”游戲,。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3,、“找字寶寶”游戲,。

1、用自己喜歡的方式讀課文,。

2,、指名朗讀。根據(jù)“正確,、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià),。

3、教師指導(dǎo)朗讀,。

4、齊讀課文,，一邊讀一邊想,，課文寫了什么。

5,、讀后交流,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

6,、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢,？

7、交流匯報(bào),，教師總結(jié),。

想象訓(xùn)練。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)言,。

3、評(píng)價(jià),、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

4、“失物招領(lǐng)”會(huì),。把自己遺失的文具領(lǐng)回家,。

說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的,。

1,、學(xué)生自由發(fā)言。

2,、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮,、做筆套、給橡皮“洗澡”,、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品,、定期整理書包等。

1,、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書包的比賽,，看誰(shuí)做得又快又好,。

2、學(xué)生整理書包,。

3,、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì),、鼓勵(lì)其他同學(xué),。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇三

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：“奧運(yùn),、舉辦權(quán),、水花四濺、嘹亮,、魅力,、拆除、申請(qǐng),?！?/p>

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容,，感受體育精神與奧運(yùn)魅力,，喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情,。

教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．20xx年7月13日,，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情,。

2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊,，多少年的追求，多少年的渴望,，今天終于實(shí)現(xiàn)了,。我們感到激動(dòng)和自豪,。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng),，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、按要求自讀課文

1．練習(xí)將課文瀆正確,、讀流利。

3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

4．提出你不懂的問題。

三,、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容,，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力

四,、指導(dǎo)書寫難寫的生字

第二課時(shí)

一、讀書討論,，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力

1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段,，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?

(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好,；向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正,；向往采訪奧運(yùn)明星等,。)

2．在作者的向往之中，哪—點(diǎn)也是你最向往的,，反復(fù)瀆相關(guān)段落,，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理由。

3．匯報(bào)交流,。

在學(xué)生的匯報(bào)中,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場(chǎng)面,，深人體會(huì)奧運(yùn)精神,。

(如：我和作者一樣，向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好,。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來(lái)說(shuō)吧,，“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”,、“科技奧運(yùn)”,，—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè),。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ),，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí),，世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情,。)

(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

(如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平,、公正,。當(dāng)今世界，美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,，充當(dāng)“國(guó)際警察”,；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無(wú)阻,。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上,，不同種族、國(guó)家,、地區(qū)的人,，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，通過真工正的實(shí)力較量,，決出勝負(fù),，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求的一種理想,，)

(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單,。)

(如：我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一,。那么多選手,，只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為國(guó)家的英雄,，成為舉世矚目的人物,。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪新老奧運(yùn)明星,，將會(huì)感受到青春,、進(jìn)步與發(fā)展。)

(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面,。)

二,、深入體會(huì)作者的感受

1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》

2．再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家，—座城市,，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì),，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

三,、教師總結(jié)

是的,，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó),，她在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可,。中國(guó)、北京,，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情,，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!

四、隨文積累

選擇你喜歡的語(yǔ)句,，讀一讀,，抄下來(lái)。

五,、布置作業(yè)

1．你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,，與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。

2．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料,，辦一期手抄報(bào),。

在閱讀教學(xué)中,，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻,。筆者以為，作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),，其作用也是不可估量的,！葉圣陶曾說(shuō)：“要文章寫得像個(gè)樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫,。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,，急躁是不成的，秘訣是沒有的,。實(shí)際生活充實(shí)了,，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了,?！北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點(diǎn)淺見。

菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形,、色,、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想

習(xí)作前,，筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,，或參加當(dāng)?shù)氐木照梗^察的同時(shí),，填好觀察記錄表,。

教學(xué)片段：

師：“深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多,、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿,。我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影,。你觀察了那些菊花,？它們各是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們拿出在課前完成的表格,，按照一定的順序,，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?！?/p>

生1：“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’,， ‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰,。我仿佛坐在一只輕舟之中,，凌駕浩蕩的秋風(fēng),，撥動(dòng)雙槳，濺起雪白的浪花,，耳邊呼嘯著萬(wàn)頃海浪……”

師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣,？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,。）

生a：“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn)，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng),。”

生b：“他的聯(lián)想十分豐富,，而且寫的也非常出色,！值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

生c：“他沒有寫出花瓣的形狀,，也沒有寫到葉子,。”

（教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,，想象。）

生2：“紅菊花圍成一簇,，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,，輕輕撫摸,，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,，呈墨綠色,，微微彎曲，似乎很神氣,。當(dāng)然,，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下,，一絲一絲,，彎彎曲曲，美麗極了,。那花盤微微低垂的,，更像一個(gè)害羞的姑娘，低垂著腦袋,，泛紅了小臉，默默不語(yǔ),。”

師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,。）

生a：“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn),，還把它比作燃燒的火焰呢,。”

生b：“他的聯(lián)想十分豐富,，把花比作火焰,，葉比作手掌?！?/p>

生c：“他把菊花當(dāng)作人來(lái)寫了,，用了神氣，泛紅了小臉,，默默不語(yǔ),。”

（教師相機(jī)出示 紅菊花,，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,，想象。）

生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無(wú)名菊,，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,，那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),，但它美得自然,、樸實(shí)，也在散發(fā)著誘人的芳香,。它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象,。”

師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣,？”（學(xué)生評(píng)價(jià),、補(bǔ)充。）

生：“他運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了無(wú)名菊花的內(nèi)在美,，我們都沒有注意,。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了,。”

生4：“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,，它是叔叔,、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,，怒目圓睜,，正在爭(zhēng)奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊,，恰似片片龍鱗,。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云,、霧靄，別有一番情趣……”

（學(xué)生評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,。略）

生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來(lái)之時(shí),，我們已置身于花的海洋之中,。這時(shí)，我第一次感到目不暇接,，只好摸一摸這一簇,，聞一聞那一朵。啊,，這里的菊花顏色真多,，金黃的、雪白的,、粉紅的,、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字,，欣賞著它們的風(fēng)姿,。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’,，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,，婆娑的舞姿，都充滿著詩(shī)情花意,。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中,。”

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇四

1,、借助拼音,，能正確,、通順地朗讀課文，并有一定的感情,。

2,、通過朗讀、討論,、填空等方法正確理解課文內(nèi)容,。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、通過理解課文內(nèi)容,，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子,。

一,、揭示課題。

1,、同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。

2,、讓我們來(lái)看看,，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?

二、初讀課文,。

(一)自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、給段落標(biāo)上序號(hào),。

3,、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。

(二)檢查

1,、出示(帶拼音)：著急,，淋濕，蹦著跳著,，急忙,，心疼，嘩嘩嘩,，嘭嘭嘭,，蹬蹬蹬

2、出示象聲詞連線題,。

3,、檢查課文段落,。

三、學(xué)習(xí)課文(第1段)

1,、齊讀第一段,，通過朗讀，你知道了什么?(天下大雨,、奶奶很著急)

2,、出示：京京帶著傘，不要緊,。小玲忘了帶傘,，一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情,。)出示：

小玲——淋濕?京京——不會(huì)淋濕?

四,、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)

1、奶奶的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?讓我們自由讀一讀,。(第2——4段)

2,、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

3,、出示：小玲——淋濕?——沒淋濕

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語(yǔ)氣,。

5,、分角色朗讀。朗讀課文時(shí),，我們就要走進(jìn)故事里面去,，他們著急，我們也著急,，他們開心,，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀!

6,、口頭填空：小玲沒帶傘,，()把她送回了家，奶奶夸()是個(gè)好孩子,。板書：小梅

五,、學(xué)習(xí)課文(5——7段)

1、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段),。

3,、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘，()把她送回了家,，奶奶夸()是個(gè)好孩子,。

帶了傘的京京,，把傘借給了()，自己卻(),，奶奶夸()是個(gè)好孩子,。

(齊讀兩句話，用因?yàn)椤浴?、,、說(shuō)一說(shuō))

3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子?

4,、分角色朗讀,。要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

5,、出示第7段,，及彩圖，理解“一邊……,、一邊…,、、”,，請(qǐng)兩位學(xué)生表演,，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習(xí)說(shuō)話,。

六,、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神,。

在生活中,，你是個(gè)好孩子嗎?

我?guī)蛬寢? )

我?guī)桶职? )

我?guī)? )

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇五

1、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字,。

2,、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng),。

識(shí)字寫字,。

寫字。

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料,。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合,。

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎,？想畫出來(lái)給大家看嗎,？

1、老師配樂朗讀,，學(xué)生看圖欣賞,，整體感受語(yǔ)言的美。

2,、學(xué)生自由朗讀,，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬,、蝦,、腳、撿,、貝,、殼”。

4,、小組合作,，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5,、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛,。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多,。

6,、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7,、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說(shuō),。

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒,？有什么景物,，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀,。

解說(shuō)：看圖,，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

1,、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。

寬大魚蝦小腳撿貝殼,。

2、指名有感情地朗讀第二,、三段,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓,。

2,、指名讀課文。

1,、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)生在四,、五,、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3,、匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔,、原、密,、匹,、市、樓,。

（2）解說(shuō)圖畫,。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段,。

4,、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子,，說(shuō)句子,。

1、看圖提示背誦,。

2,、看文聽老師朗讀。

3,、傾聽同學(xué)背誦,，回憶印證。

4,、背誦自己喜歡的部分,。

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇六

1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過,。

2愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)用心體貼長(zhǎng)輩。

1,、大面積訓(xùn)練,，說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過。

2,、從小事做起,，學(xué)會(huì)用心體貼長(zhǎng)輩。

課件,、各種學(xué)習(xí)用具,、抹布、衣服（若干件）,。

（一）,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)事嗎,？

你為什么沒做過,？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）

（二）,、展示畫面,，口語(yǔ)交際

1創(chuàng)設(shè)情景一

（1）（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了,，家里只剩下媽媽和小明,，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事,，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做,。

小朋友們,，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意,？

（2）討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助,，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法,？

四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù),？

怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽,，讓他做家務(wù)呢？

我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的,？

小組內(nèi)表演,。

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子,、同學(xué)等角色,，表演勸說(shuō)的過程。說(shuō)服“媽媽”后,，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>

（3）上臺(tái)表演。

小組上臺(tái)表演,。

評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”,。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

2創(chuàng)設(shè)情景二

（1）說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù),？

（2）個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚,，普通話標(biāo)準(zhǔn)）

（3）全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說(shuō)得不完整的地方,，在同一件家務(wù)事上,，他們的做法又是怎樣做的？

3創(chuàng)設(shè)情景三

通過剛才的交流,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧,！

（1）分成幾個(gè)小隊(duì),，如蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)等,，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服,、抹桌子、整理書桌等）,，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù),。

（2）每個(gè)小組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條,。

（3）進(jìn)行做家務(wù)比賽,，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)小紅花。

總結(jié)：

請(qǐng)欣賞《我有一雙勤勞的手》,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇七

1.認(rèn)識(shí)“多,、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小,、少”等5個(gè)生字,。學(xué)習(xí)“犭,、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí),。

1.掌握本課生字,，并能正確、美觀書寫,。

2.朗讀書寫,，背誦課文。

一,、舉例導(dǎo)入,，揭示課題。

1.出示兩張大小不同的紙張,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大,，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量,。

2.揭示課題：通過兩次比較,，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見，大小,、多少都是通過比較才能得知的,。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書課題,，學(xué)生齊讀兩遍,。

二、圖文結(jié)合,，識(shí)字認(rèn)字,。

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛,、一只貓),。

認(rèn)讀“黃、牛,、只,、貓”。

(2)指名讀,，自由識(shí)記字形,。

提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音,，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。

(1)認(rèn)讀“邊,、多,、少、鴨,、蘋,、果、杏,、桃”,。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,，開火車讀,，齊讀。),。

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥),。

三,、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞,。

1.師：再讀兒歌,，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比,，比什么?(學(xué)生自由說(shuō),，教師隨機(jī)板書：大——小多——少)。

2.比大小,。

(1)學(xué)習(xí)第1,、3小節(jié)。

(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的'?(第1,、3小節(jié)),。

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié),。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓,，一組是蘋果和棗。),。

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察,，比一比,，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書：黃?！筘垺?蘋果——大棗——小),。

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論,，交流,。)。

3.比多少,。

(1)學(xué)習(xí)第2,、4小節(jié)。

師：除了比大小,，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2,、4小節(jié))。

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2,、4小節(jié),。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃,。),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較,，明白什么多什么少,。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)。

(4)師拓展：在我們的生活中,，你還見過哪些事物多,，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流,。),。

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”,，認(rèn)識(shí)反義詞,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近,，來(lái)對(duì)去,，白對(duì)黑，高對(duì)矮,，有對(duì)無(wú),。)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇八

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“、”

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、通過豐富多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字,。

4,、學(xué)做尊父母的好孩子。

識(shí)字與寫字,。

一,、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多,。

1,、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具,、家用電器和其它用品的名稱,，你收集了嗎？下面,，我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽,，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō),，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),，比比誰(shuí)知道得多。

小組合作交流,。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),，一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具,、家用電器和其它用品的'名稱,，一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

2,、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多,，報(bào)上他的名字。那么,，他都收集了哪些家具,、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,，以備評(píng)比。

小結(jié)學(xué)生收集的情況,，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng),。

二、認(rèn)一認(rèn),，看誰(shuí)點(diǎn)子多,。

1、認(rèn)識(shí)生字,。

師：家是我們生活的最主要的地方,，每個(gè)人都離不開家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的,。(出示掛圖),，這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,，說(shuō)說(shuō)它們的名稱,。

(學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置,。),。

全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？(如讀拼音幫助自己,，用熟字來(lái)幫助識(shí)字,，拆裝漢字、編兒歌等,。),。

選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶,。

用抽讀、開火車讀,、齊讀等多種方式檢測(cè),。

2、認(rèn)識(shí)偏旁部首,。

1,、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多,。

2,、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來(lái)。

3,、出示下列詞語(yǔ)和句子,，選生字填空：

人民報(bào)。

教室的墻上著一畫,。

上課不能隨便說(shuō),。

我家的書上有許多書。

四,、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié),。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇九

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,。

2、借助插圖,，理解本課詞語(yǔ),，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯,。

3,、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確,、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字,。

2.正確、流利地朗讀詞串,，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖,、詞卡,、錄音機(jī)。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入。

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“籃”是邊音,。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí),。

足球,。

（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音,，齊讀,。

競(jìng)走。

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“競(jìng)”是后鼻音,，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢,？“競(jìng)”表示比賽的意思,，那么“競(jìng)走”就是什么？

跳高,、跳遠(yuǎn),。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢,？它們都是速度為主,，是徑賽。

鐵餅,、鉛球,、標(biāo)槍。

（1）自讀詞語(yǔ),，把生字字音讀準(zhǔn),，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音,。

（2）指讀,、開火車讀、齊讀,。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目,，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽,。

游泳,、射擊、登山,。

四,、教學(xué)生字。

1,、今天,，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2,、“競(jìng)”：是立字頭,，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎,？

“跳”：是足字旁,，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”,，跟有什么有關(guān)呢,？

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。

3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,，從中學(xué)習(xí)做人的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小烏龜為什么笑了。

教具準(zhǔn)備：

課件,、動(dòng)物頭飾,。

課時(shí)按排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

出示多媒體課件,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看,。

1.自由讀課文，圈畫生字,。

2.小組同學(xué)合作識(shí)字,。

3.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊,、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

4.小組內(nèi)交流,，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))。

5.說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么?

1.同桌對(duì)話練習(xí),。

在全班分角色讀,。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過說(shuō)：“唉,，我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé),。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝!”“謝謝!”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的`感受激之情。),。

2.學(xué)生戴頭飾分角色表演,，大家評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十一

1．讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,。

2．學(xué)寫鉛筆字,，認(rèn)識(shí)“走之底”的'寫法。

投影片,。

一,、教學(xué)第三題。

1．你們喜歡體育比賽嗎,？是什么,？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來(lái)照片嗎,？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下,。

3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢,？

4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō),，補(bǔ)充一下,。

5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下,，學(xué)生依次上來(lái)介紹,，師生共同評(píng)議。

6．師總結(jié),。

二,、教學(xué)第四題。

1．指名讀題,。

2．這三個(gè)字有什么相同之處,？

3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下,。

4．師講解“走之兒”怎么寫好,。

5．師范寫生字，生描紅,、仿寫,。

6．反饋檢查,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十二

：認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：事先布置，讓學(xué)生在廣告牌,、課外書,、字典、電視等,，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,，并認(rèn)一認(rèn)、記一記,；事先收集幾個(gè)謎語(yǔ),，課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。

一,、導(dǎo)入激趣,。

小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,，比賽的項(xiàng)目有四個(gè),，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。

二,、第一次比賽,。

出示九個(gè)偏旁，讀一讀,；

出示九個(gè)帶偏旁的`字,，在讀一讀；

三組同學(xué)分別自由到黑板上來(lái)寫帶有這三個(gè)偏旁的字,，能寫幾個(gè)寫幾個(gè),，要寫得又多又對(duì),；

認(rèn)識(shí)帶偏旁的字,，但不會(huì)寫，舉手補(bǔ)充說(shuō),，由老師幫寫,；

比一比，哪一組同學(xué)寫得多,，說(shuō)得多,；

鼓勵(lì)學(xué)生課外通過多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量；

三,、第二次比賽,。

讀第二題中的詞語(yǔ),；

學(xué)生試連線；

讀一讀,，檢查學(xué)生連得是否正確,；

比賽。

第一組可愛的什么,？紅紅的什么,？

第二組明亮的什么？綠綠的什么,？

第三組鮮艷的什么,？白白的什么？

哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng),？

四,、第二次比賽。

讀詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別,？了解詞語(yǔ)重疊的作用就是加重語(yǔ)氣,，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常,、很”這樣的意思。

照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜,、來(lái)往,、紅火、明白”的疊詞,。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用。

照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞,，比一比哪一組說(shuō)得多？

五,、第四次比賽,。

學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ),，把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通,；

學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽；

看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字,？并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的,？

把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽，讓大家來(lái)猜,。

看哪一組收集的謎語(yǔ)多,，猜得準(zhǔn)確。

六,、表?yè)P(yáng)激勵(lì),。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十三

1,、觀察圖畫,，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容,。

2,、觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞,。

3,、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

觀察春天里大自然的變化,，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞,。

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入交際。

1,、猜謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線，掉在河里看不見,。小朋友,，你們猜猜這是什么？（雨）,。

2,、我們管春天的雨叫什么？（春雨）,。

3,、你們喜歡春雨嗎,？想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō),？

4、學(xué)生各抒己見,。

（1）春雨中樹葉很綠,，花兒很鮮艷,。

（2）春雨非常細(xì)、密,。

（3）春雨過后空氣非常清新。

（4）鳥兒們非常高興,，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,。

5,、評(píng)出說(shuō)得的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，深化交際,。

1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面,。

2,、請(qǐng)小朋友展開豐富的想象：鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問題？猜猜看,，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢,？

（1）它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢,？”燕子說(shuō)春雨是綠色,，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的,。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的,。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的'都不對(duì),。

（2）它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)？”（提倡多種意見）,。

（3）小組討論：鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),？為什么？

3,、你認(rèn)為春雨是什么顏色,？

（1）組內(nèi)交流。

（2）角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論,?！?/p>

（3）組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢,？誰(shuí)說(shuō)的最有感情？誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力,？

三,、多種形式，訓(xùn)練表達(dá),。

1,、多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

（1）春雨過后,，大自然有些什么變化,？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

（2）這樣的景象你們喜歡嗎,？請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

2,、橋設(shè)句型,，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說(shuō)清楚,。

春天是__________________色的,，因?yàn)開__________________,。

春雨過后,，_________________變得________________了,。

我喜歡春天的______________，因?yàn)開____________________,。

（1）選擇自己喜歡的句型,，練習(xí)把自己所見說(shuō)清楚,。

（2）個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3,、以小組為單位,，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4,、介紹各組的春景圖,。

（1）先組內(nèi)互相介紹,。

（2）推選的在全班進(jìn)行介紹,。

（3）評(píng)議,，鼓勵(lì),。

四,、課堂總結(jié),，布置作業(yè)。

與家里人討論討論：春天是什么顏色,？

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十四

1初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)基本知識(shí),。

2學(xué)習(xí)用語(yǔ)文知識(shí)賞析戲文，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述精彩片段,，理解其思想藝術(shù)特色,，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料,、交流、合作,、探究等綜合語(yǔ)文能力,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族藝術(shù)的熱愛之情,，關(guān)注地方戲曲文化,。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)民俗文化的情感和振興國(guó)粹的責(zé)任感,。

1學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料,，以了解戲曲的基本知識(shí)為中心，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,。

2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛和振興民族文化的責(zé)任感,。

3考察地方戲特色及現(xiàn)狀，關(guān)注、熱愛家鄉(xiāng)民俗文化,。

1指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱,、搜集有關(guān)戲曲的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理,。時(shí)間約為一周,。

2把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng),，各組自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名,。

3考察地方戲及特色，模擬做一次小記者,，對(duì)身邊不同年齡層的人進(jìn)行采訪并記錄下來(lái),，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位,，將采訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄,。

采訪結(jié)果記錄表：

采訪對(duì)象。

采訪內(nèi)容,。

喜歡潮?。ǎ?/p>

了解潮?。ǎ?。

潮劇走向衰落的原因。

采訪心得,。

10——20歲,。

20——30歲。

30——50歲,。

50——70歲,。

4多媒體設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

1知識(shí)競(jìng)賽：檢驗(yàn)資料搜集,、整理及知識(shí)掌握情況,。

2名段賞析：多角度運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)充分感悟戲曲的魅力。

3交流探討：討論地方戲的現(xiàn)狀引發(fā)對(duì)當(dāng)前中國(guó)戲曲藝術(shù)逐步走向衰落現(xiàn)象的思考,，給出振興方案,。

兩課時(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此本次綜合性活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，通過學(xué)生搜集,、采訪調(diào)查等方式獲取資料并整理記錄,，學(xué)生分好小組后，每一組自行決定各成員的任務(wù),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力,。最后用兩節(jié)課時(shí)間以小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果加以展示,。希望以這一節(jié)課為起點(diǎn),，為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及地方文化的關(guān)注與熱愛之情,。

一簡(jiǎn)述戲曲發(fā)展的軌跡,，導(dǎo)入活動(dòng)。（3分鐘）,。

祖國(guó)的文明,，歷史悠久。祖國(guó)的戲曲文化,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。早在遠(yuǎn)古時(shí)代,，我們的祖先在豐收,、勝利和祭祀時(shí)，都喜歡跳跳舞,，來(lái)表達(dá)他們的愿望和感情,，這些可以說(shuō)是戲曲的萌芽；經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展,，到了唐朝時(shí),，有了雙人演唱的參軍戲，這可以說(shuō)是戲曲的雛形,；到了宋代,，特別是到了南宋，便有了比較成熟的戲曲了,；到了元朝,，產(chǎn)生了雜劇，又叫元曲,，這時(shí)戲曲的創(chuàng)作和演出都達(dá)到了空前的繁榮,；到是明清，地方戲曲廣泛產(chǎn)生,，以昆曲,、京劇為代表，創(chuàng)造了豐富的戲曲文學(xué)和完事的舞臺(tái)藝術(shù)體系,。

今天,，就讓我們一起走進(jìn)戲曲大舞臺(tái),，共同來(lái)領(lǐng)略戲曲文化的獨(dú)特魅力。

二戲曲知識(shí)競(jìng)賽（20分鐘）,。

競(jìng)賽規(guī)則：每組基礎(chǔ)分100分,。必答題每題10分，答對(duì)加分,，答錯(cuò)不扣分,，答題時(shí)間30秒。選答題（每小組派代表抽題作答）,，答對(duì)加10分,，答錯(cuò)扣10分，其它組可以補(bǔ)答,，答對(duì)加分,，答錯(cuò)扣分。答題時(shí)間30秒,。

（一）小組必答——戲曲知識(shí)擂臺(tái)賽,。

第一輪。

第一組：與希臘的悲喜劇,、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲劇的劇種是什么,？（中國(guó)戲曲）。

第二組：素有“東方歌劇”盛譽(yù)的是什么,？（京?。?/p>

第三組：享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是什么,？（昆?。?/p>

第四組：戲曲的角色分為哪些行當(dāng),？（生,、旦、凈,、丑）,。

第二輪。

第一組：中國(guó)戲曲起源于哪些形式,？（民間歌舞,、說(shuō)唱、滑稽戲）,。

第二組：我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物,？（唱、念,、做,、打）,。

第三組：京劇四大名旦分別是誰(shuí)？（尚小云,、梅蘭芳,、荀慧生、程硯秋）,。

第四組：戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是什么,？（沒有實(shí)物的表演——虛擬）。

（主持人簡(jiǎn)評(píng),，公布該輪得分）,。

潮俗祭祀之風(fēng)盛行。舊時(shí)的演戲活動(dòng),，多圍繞著祭祀活動(dòng)舉行,。祭祀對(duì)象大抵兩個(gè)方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗稱“地頭神”）以及其它各類神明,。潮地人文有其特點(diǎn),，歷來(lái)是“聚族而居”，因而宗祠和神廟（俗稱“老爺宮”）星羅棋布,，極富地方特色,。祭祀活動(dòng)的進(jìn)行很有組織。宋元以前每逢祭祀須“奏音聲,、以謝神貺”,，大概到了明代以后,，這種“奏音聲”便多被戲曲所代替,。從而發(fā)展為現(xiàn)在的潮劇。做為潮汕人,，對(duì)于潮劇你了解多少呢,？馬上來(lái)考考你。

（二）小組選答——潮劇知識(shí)知多少,。

（1）：潮劇是我國(guó)最古老的地方劇種之一,，請(qǐng)問它形成于什么時(shí)候？是由什么劇種發(fā)展而來(lái)的,？（形成于明代中葉以前,。是元、明朝南戲的遺音）,。

（2）：潮劇的演出形式是什么,？（一唱眾合，二,、三人合唱一曲或曲尾）,。

（3）：根據(jù)樂器的不同組合,，潮劇的傳統(tǒng)劇目可有分為幾類？（大鑼戲,、小鑼戲,、蘇鑼戲）。

（4）：請(qǐng)列舉三個(gè)以上傳統(tǒng)的潮劇劇目,。（《蘇六娘》,、《告親夫》、《龍井渡頭》,、《劉明珠》）,。

（5）：連線題：將下列臉譜顏色與它們所代表的性格特征連接起來(lái)。

紅色剛直,。

黑色奸邪,。

綠色強(qiáng)悍。

白色怪異,。

金銀色忠誠(chéng),。

注：為公平起見，供選答的題目數(shù)量應(yīng)多于小組的組數(shù),。

（主持人簡(jiǎn)評(píng),，公布該輪得分并總述三輪比賽成績(jī)，評(píng)出優(yōu)勝組,，授于小錦旗,，其它組給于掌聲并向優(yōu)勝組喊一聲：“好樣的，向你們學(xué)習(xí),！”）,。

三名段賞析（20分鐘）。

1觀賞名劇選段《天仙配》,、《玉堂春》,、《花木蘭》，判斷它們分別屬于什么劇種,。（黃梅戲,、京劇、豫?。?。

2戲文欣賞-——看一段精彩片段后，從修辭,、韻律,、主旨等方面，用自己的語(yǔ)文知識(shí),，分析一個(gè)唱詞片段,，教師給予適當(dāng)指導(dǎo),。（如《玉春堂》選段中每句唱詞最后一個(gè)字分別為“縣、前,、慘,、言、轉(zhuǎn),、傳,、斷、還”,，韻腳相同,，壓an韻，朗朗上口,。）,。

3口語(yǔ)訓(xùn)練——看經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片斷，用語(yǔ)言描述自己的感受,。

四交流探討（15分鐘）,。

1各組展示本組關(guān)于潮劇現(xiàn)狀采訪調(diào)查的結(jié)果（出示采訪結(jié)果記錄表）。各組進(jìn)行交流,，對(duì)比并綜合,、整理四組的采訪結(jié)果，選代表進(jìn)行匯報(bào)：

a喜歡潮劇的人員除老年人外其它年齡層所占比數(shù)極少,。

b大多數(shù)人對(duì)潮劇一無(wú)所知或一知半解,。

c大多數(shù)人認(rèn)為潮劇跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。

2個(gè)性表達(dá),，圍繞以下問題發(fā)表自己的'看法,。

a戲曲文化包括潮劇逐步走向衰落的原因是什么？

b該不該振興包括潮劇在內(nèi)的中國(guó)戲曲文化,？為什么,？

c對(duì)于潮汕大鑼鼓在中央電視臺(tái)元宵晚會(huì)上的精彩表演，你有什么看法,？

五寫作與表達(dá)（25分鐘）。

目前全國(guó)的劇團(tuán)面臨著倒閉的危險(xiǎn),，許多演員都已另謀生路,，所以，拯救包括潮劇在內(nèi)的傳統(tǒng)戲曲成為我們新一代青少年承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任,。請(qǐng)你以“中國(guó)戲曲的發(fā)展”為話題發(fā)表意見,，用書面語(yǔ)言的形式為中國(guó)戲曲的明天，為潮汕戲曲文化的未來(lái)出謀劃策,，獻(xiàn)上你的錦囊妙計(jì),。300－500字,。

六活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)（7分鐘）。

1評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性,，活動(dòng)過程表現(xiàn)的綜合語(yǔ)文能力及掌握戲曲知識(shí)的程度三方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）。

2活動(dòng)總結(jié)：

戲曲是我們中華民族祖輩傳下來(lái)的精粹,，戲曲是一本書,，戲曲又是一幅畫，它展示著多彩的社會(huì)生活,，戲曲是一首詩(shī),，它蘊(yùn)蓄著人們豐富的情感世界。這一次的活動(dòng)讓我們了解,、熟悉了戲曲,、感受到了戲曲的魅力，同時(shí)也讓我們重新感受值得我們所有潮汕人驕傲的潮劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力,！同學(xué)們,，你們今天是祖國(guó)的花朵，相信明天你們將會(huì)為中國(guó)戲曲文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn),，結(jié)出碩果,。讓我們?yōu)檎衽d家鄉(xiāng)民俗文化、弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)而努力學(xué)習(xí),，不懈奮斗吧,！

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十五

1·通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2·初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字。讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。

通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

1·制作多媒體課件,。（教師）,。

2·預(yù)習(xí)字詞。（學(xué)生）,。

1課時(shí),。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1·引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng),。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿,，老了三條腿,。

2·出謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”,。

3·板書“人”,，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。1·清楚地讀出謎面,、理解謎面,，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

2·根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,，中年兩條腿,，老年三條腿”猜測(cè)出謎底是“人”。

3·齊讀課題,。如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度,，教師可給予動(dòng)作上的提示。

二,、交流探究,，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）（一）識(shí)記“天地人”

1·出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過程,。

2·引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字,？

3·引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

4·出示“天”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

5·引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

6·引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法,。

7·出示“草地、土地、沙地,、雪地”的圖片幫助學(xué)生識(shí)記生字“地”,。

（二）識(shí)記“你我他”

1·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你、我,、他”,。達(dá)到整體識(shí)記即可。

2·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,，了解字義,，并在同桌之間交流。

可出示“你我他”三張生字卡片,，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,，然后上臺(tái)游戲。

3·引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講,。

4·引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鞏固生字,。

（三）朗讀感悟,。

（一）1·觀察圖畫，看清“人”的字理演變過程,，了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

2·自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片,，如男人,、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和理解字義。

3·匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法,。

（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇,，第二筆是捺。

（2）猜字謎：春節(jié)放假三日,。

4·認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程,。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框,，表示人頭上是“天”,。

5·匯報(bào)識(shí)記“天”字的.方法。（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如,，陰天,、晴天、雨天等,。

（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”,。

6·認(rèn)讀,，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

7·開火車輪讀生字,，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝,。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（二）1·小組合作交流識(shí)記“你我他”,。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng),，他是體育委員,。

3·交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用比一比或換一換的方法（地——他）識(shí)記“他”

4·玩開火車擴(kuò)詞游戲,。

（三）朗讀感悟,。

1·學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞,。

2·學(xué)生帶的照片可以多樣些,，不要只局限于自己的全家福。

3·學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì),。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字,。

4·學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,，幫助今后的識(shí)字教學(xué),。

5·學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音,。

三,、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀讀生字卡片,，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí),，看誰(shuí)的“蘋果”摘多。

讀生字,，做游戲,，教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲,。

2·把你今天學(xué)會(huì)的生字以及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽,。1·匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

2·根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽,。學(xué)生交流收獲時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十六

1．學(xué)會(huì)“么,、去,、方,、白、什,、才”6個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“要,、秋,、老師、過,、那,、時(shí)、說(shuō)”9個(gè)生字,。

2．正確,、流利地朗讀兒歌。

3．體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情,。

生字,、新詞,。

流利朗讀、理解課文。

一課時(shí),。

一、讀準(zhǔn)字音,，利用生詞記住生字,。

1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音,，其他生跟讀,。

2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調(diào)動(dòng)生朗讀興致,。

3．小肩膀讀書：鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法,。

4．去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線,，加深對(duì)生字的印象,，競(jìng)賽練讀。

6．用生字口頭組詞或說(shuō)話,。

二,、猜謎游戲鞏固生字。

1．師出字謎,，生猜謎,。如：太陽(yáng)和月亮在一起,。

2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字,。

3．“我說(shuō)你猜他來(lái)評(píng)”的活動(dòng),，鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流，師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子,，通過反復(fù)鞏固,，達(dá)到識(shí)記的效果。

三,、初讀課文,。

1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認(rèn)識(shí)它們,！

自由朗讀課文,，遇到困難可以“求助”——同學(xué)或老師。

2．字寶寶都成為了我們班的`新朋友,，讓我們大聲來(lái)朗讀它,。

自由練讀，男女聲互讀,，齊讀,，評(píng)選“千里眼”、“順風(fēng)耳”,。

3．小組合作,，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順,。

四,、自讀自悟，整體感知,。

1．聽了,、讀了這篇課文，你有什么感受,？

2．激情調(diào)動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你郊游前夜的心情是怎樣的呢,？說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。

（1）那里的樹真有那么多顏色嗎,？想象說(shuō),。

（2）潔白柔軟的云會(huì)是什么樣呢？想象說(shuō),。

（3）到底什么時(shí)候猜天亮呢,？討論。

3．你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,，用真情實(shí)感朗讀課文,，選出“小詩(shī)人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng),。

4．分組開始競(jìng)賽活動(dòng)，也可以自由組合,，形式不限,，讀出郊游前的激動(dòng)心情。

五,、寫字指導(dǎo),。

1．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫,？

3．認(rèn)真觀察田字格的擺位,，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢(shì),。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo),。

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字,。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思,；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

二,、情感目標(biāo),。

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀,，背誦全詩(shī),；

三、能力目標(biāo),。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)過程：

一、音樂引入,，感受情境美,。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境,。

1,、那個(gè)人在干什么,？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2,、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的想法,。）。

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

2,、引入課題，齊讀課題,。

3,、簡(jiǎn)介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),，體悟詩(shī)境美。

（一）初讀課文,。

1,、讀通、讀順全詩(shī),；

2,、檢查勾生字情況；

3,、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”,、“霜”、“思”等字,。

4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,，從所擴(kuò)詞中選出詞義,。

（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

（1）讀,；

（2）說(shuō)（詞義——句意）。

（二）讀中理解,，體悟詩(shī)意美,。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),，讀詩(shī),、說(shuō)詞義、句意,，并用“,。”勾出不懂的詞,。

2,、生提出不懂的詞，師用“,。”點(diǎn)出,。

［此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)］。

3,、學(xué)習(xí)第一行,。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說(shuō)第一行詩(shī)意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。

4,、學(xué)習(xí)第二行,。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水,，如果是冰粒,，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉,、地面等,，堆起來(lái)是白色。）,。

（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思,。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）,。

（4）朗讀，引導(dǎo),。

詩(shī)人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）,。

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了,。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀,。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

5,、學(xué)習(xí)第三行,。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）,。

（3）想想詩(shī)人在干什么,？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。

（4）朗讀,、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話,、電影可以看,，在晚上，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天,，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪,！可是，今夜,，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮，可是,，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢,？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀。

6,、學(xué)習(xí)第四行,。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

7,、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。

三、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩(shī)意美,。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,，并朗誦全詩(shī)一遍。

2、生在音樂中自己吟誦,，劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀,。

3,、有感情地齊讀，背誦,。

四,、和樂唱詩(shī)，感染熏陶美,。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十八

1.會(huì)認(rèn)“古,、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古,、聲”等6個(gè)字,。

2.正確、流利有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感,。

會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字,。

正確有感情地朗讀課文,，初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感,。

1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文,，同學(xué)間相互幫助,，看能讀懂多少。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《春曉》,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境,，播放音樂,，觀看vcd《春曉》。

1.指名背誦兒歌,。

2.指名背誦古詩(shī)（隨意）,。

3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起,。那么,，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？

（板書：古詩(shī)）,。

4.學(xué)生自學(xué),、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲,。

5.你會(huì)背誦5首,，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢,？

（可以板書出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）。

（一）初讀古詩(shī),，正確流利,。

1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。

2.詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的,。如有,，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

眠：讀min不讀mn,。聞：前鼻音wn。

4.自由練讀,。力求會(huì)背。

（二）再讀古詩(shī),，了解大意,。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了,，還有哪兒不懂,。

2.質(zhì)疑,。

學(xué)生可能提出的問題及解決方法：

（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解,。

（2）眠：可讓學(xué)生互相解答,，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳）,，再問耳朵是用來(lái)干什么的（聽）,。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞,、聞名,、耳聞、見聞）,。

（4）啼鳥：可以倒過來(lái)讓學(xué)生理解（鳥啼）,。

4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo),。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境,。

1.感悟韻律,。

（1）齊讀古詩(shī)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉,、鳥,、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí),。

（3）自由練習(xí)朗讀,，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥,、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）,。

2.感悟節(jié)奏。

（1）老師范讀,，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng),。

（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀,。

春眠/不覺曉,，處處/聞啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,，花落/知多少,。

（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟,。

3.想象意境,。

（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象,。

（2）教師描述引讀。

在春天里睡覺真好,，不知不覺就天亮了——春眠不覺曉,；剛一醒來(lái)，就聽到四處傳來(lái)鳥兒的啼叫,，那聲音真動(dòng)聽——處處聞啼鳥,；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

4.背誦古詩(shī)。

（一）范寫,、講解,。

古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方,；豎寫在豎中線上,，可稍向左斜。

多：此字是上下結(jié)構(gòu),，不能寫成左右結(jié)構(gòu),。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn),。

處：1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”,。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫,，起筆輕,，要出腳，先停停,。）,。

（二）學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《村居》,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫有古詩(shī)的小黑板。

教學(xué)過程：

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽一聽呢,？

2.指名背誦古詩(shī)。

3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，大家愿意跟我一起學(xué)嗎,？（愿意）這首古詩(shī)的題目是《村居》。

板書課題,。認(rèn)識(shí)“村,、居”兩個(gè)字，師正音,。

（一）初讀古詩(shī),，正確流利。

1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）,。

2.詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的,。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀,。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4.自由練讀,。力求會(huì)背,。

（二）再讀古詩(shī)，了解大意,。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂,。

2.質(zhì)疑,。

學(xué)生可能提出的問題及解決方法：

（1）二月天：指春天。日字旁理解,。

（2）紙鳶：風(fēng)箏,。

（3）東風(fēng)：指春風(fēng)。

3.句子比較,，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美,。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境,。

1,、老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng),。

2,、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀,。

3,、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟,。

4.背誦古詩(shī),。

（一）范寫,、講解。

忙：左邊豎心旁的“豎”要寫得垂直且稍長(zhǎng),。

（二）學(xué)生練習(xí),。

教學(xué)后記：

《春曉》這首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉，所以我不用花很大功夫來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī),。但《村居》這首詩(shī)比較難懂,。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主閱讀感知詩(shī)境,，嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法,。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛古詩(shī)的情感，積極收集古詩(shī),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。