作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
一,、揭課題
1、播放電腦課件,，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱,。
2,、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)?
3,、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)
二,、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確,，讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段,。
2,、交流
師：讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,，以讀為主,。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。)
三,、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”,、“飄落”,、“云彩”等詞。
(1)出示“數(shù)”字,，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,，讀一讀,，找一找，文中指什么數(shù)不清,。
(3)說(shuō)一說(shuō),，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,，秋天的落葉數(shù)不清,，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(播放課件：落葉飄落,。)“飄落”就是飄著落下來(lái),。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,，讀一讀,。
3、讀理解“問(wèn)”,、“回答”,。
(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀,，找一找,，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
(2)交流,，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的,。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”
4、讀“方”,。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5,、桌間相互讀課文,。要求：正確、流利,。
(借助課件閱讀,，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能,、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,，從而獲得豐富、生動(dòng),、獨(dú)特的感受,。)
四、讀中悟
1,、學(xué)生自主讀第5自然段,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2,、教師邊范讀第5自然段,，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化,。
3,、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象,。
小草從泥土里鉆出來(lái),。
小花從。
從,。
4,、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段,。
5,、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6,、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng),。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么,，了解多少說(shuō)多少,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí),。)
五,、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,，想怎么讀就怎么讀,。
2、全班交流,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀,。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,，互相評(píng)價(jià),。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
《小書包》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)"書,、包"等11個(gè)生字，會(huì)寫"早,、書"等5個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)"勹、亻,、"3個(gè)偏旁,。
2、能正確,、流利地朗讀兒歌,。
3,、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途,，學(xué)會(huì)正確使用,。
4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,、能自己整理書包的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、掌握本課生字,，認(rèn)清字形，并能正確,、美觀書寫,。
2、能正確,、流利地朗讀兒歌,。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途,，學(xué)會(huì)正確使用,。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣,。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎引題
1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,，書本文具里面裝,。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上,。
2,、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底——書包,。
3,、板書課題：小書包。(認(rèn)讀"書"為翹舌音,。)
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1,、師：別看我的書包小,，里面可住著許多小朋友呢,，猜猜它們是誰(shuí)!
2,、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)(配圖)：
橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀
(1)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
(2)學(xué)生自由讀，同桌互讀,，糾正讀音,。
(3)指名讀，開(kāi)火車讀,，看誰(shuí)讀得又快又好,。
3、小朋友們讀得真是太棒了,，那么"我"的小書包里到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪"我"去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了,。
(1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文,。
(2)"我"的書包里有什么?(板書：課本、作業(yè)本,、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)
(3)識(shí)記生字,，認(rèn)清字形,。
比較記憶："筆"和"毛"、"刀"和"力",、"本"和"木",、"作"和"昨"。
(4)師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄,，下課不亂跑,，可乖了。
三,、指導(dǎo)書寫
1,、出示會(huì)寫生字"早、書,、刀,、尺、本",，指名讀,，開(kāi)火車讀,。
2、課件演示生字書寫筆順,，學(xué)生練習(xí)書空,。
3,、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察,。
4,、自由練寫，師巡視指導(dǎo),。范寫難寫的字,。
5、展評(píng)書寫,，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花,。
四、拓展練習(xí),，整理書包
1,、怎么樣才能將書包里的"朋友"放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小書包。
2,、請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的?為什么這么放?你有沒(méi)有更好的辦法?
3,、小結(jié)：書包里的"朋友"有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候,，要每天整理好我們的小書包,，看看要帶的東西是不是帶全了,，還要愛(ài)護(hù)書包里的這些文具,。
《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解自然,，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。
2,、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美,，陶冶情操,。
3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法,。
4,、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5,、學(xué)會(huì)基本句式,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件,、錄音,、星星、月亮卡片,、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一,、丁丁出場(chǎng)，引入課題,。
師：小朋友們,，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤,，有時(shí)象把彎刀,。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,，是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲,。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文,，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字,。
1、聽(tīng)錄音,，聽(tīng)讀課文,。學(xué)生聽(tīng)、看,、指課文,。
2、自讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,，把他留住,，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話,，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的,。
3、同桌互讀,。讀給同桌的小朋友聽(tīng),，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙,。
4,、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià),。
5,、教師范讀，學(xué)生指認(rèn),。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀,、一邊想象,，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6,、學(xué)生自由朗讀,。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀,。
8,、試著背誦課文。
三,、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō),。
1、課件出示題,。
2,、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有,。
3,、課件出示答案，學(xué)生訂正,。
4,、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情,，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō),。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶,。
1,、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀,。
五,、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1,、課件讀跳出來(lái)的生字,。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲,、摘星星游戲,。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”,，讀例句,。
六、練習(xí)書寫字娃娃,。
1,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫,。
2,、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3,、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。
七,、結(jié)束,。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》,。
《夜色》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)“膽、敢,、勇,、事、窗、原,、此,、再、睡,、覺(jué)”10個(gè)字,，會(huì)寫“再、事,、講,、拉、外,、此,、故、步”8個(gè)字,。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”,、“夕字旁”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),，做一個(gè)勇敢的孩子,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握8個(gè)字的正確讀音,、字形,，做到字跡清晰，字體端正,。
2,、讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗,，懂得有些事不能只靠聽(tīng),，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3,、讓學(xué)生觀察8字的寫法,、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順,。(橫,、豎,、橫折勾、豎,、橫,、橫)通過(guò)音樂(lè)、圖像等,，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗,，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、情境導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱,。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。
3、板書課題,，齊讀課題(13,、夜色)
二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
1、自由讀課文,，邊讀邊畫出生字,。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,，學(xué)生自己認(rèn)讀生字,。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,，互相糾錯(cuò),，看誰(shuí)讀得好。
4,、檢查自學(xué)生字詞情況,。
(1)出示生字卡片：開(kāi)火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)出示詞語(yǔ)卡片：先開(kāi)火車領(lǐng)讀,，再自己選詞說(shuō)話。
5,、檢查讀文情況,。指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字,，不錯(cuò)字,，不加字。
6,、評(píng)議
三,、再讀課文，讀中感悟
1,、師范讀課文,，讓學(xué)生聽(tīng)讀，想一想聽(tīng)了課文朗讀,，你們都聽(tīng)懂了什么?
2,。輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié),。指名匯報(bào),。
3。學(xué)習(xí)第一節(jié),。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?(板書：怕黑)這時(shí)“我”心里都想了什么?指導(dǎo)朗讀,，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀,。指名讀,，評(píng)議。
4,。學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié),，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō),。
(2)我和爸爸一起出去散步,，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。(板書：不怕)教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì),。
(3)指導(dǎo)朗讀,，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀,，評(píng)議,。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
(5)教師小結(jié)：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,，引導(dǎo)學(xué)生想象意境,。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
(6)指導(dǎo)朗讀,，讀出自信,、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀,，評(píng)議,。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō),。
6,、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去觀察。
7,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。
四、背誦課文,。
五,、拓展：
下面我們來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色：指名說(shuō)，然后用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái),。
《小松鼠找花生》
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話,，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考,。
教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"生,、里,、果"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"",。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花生生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖,，幾盆盛開(kāi)的花。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。
教具準(zhǔn)備：
花生生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖,。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題
認(rèn)識(shí)"找,、生",。出示課題16小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。
二,、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
三,、再讀課文
想想哪個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容,。
四,、學(xué)習(xí)一、二自然段
1,、指名讀一,、二自然段，評(píng)價(jià),。
2,、認(rèn)識(shí)兩中的生字。
3,、金黃色的小花,，在陽(yáng)光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思?(格外：表示超過(guò)一般,，有特別,、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看,。)你會(huì)說(shuō)"鮮艷"的什么?
4,、指導(dǎo)讀句子與對(duì)話
一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷,。突出"金黃色",、"格外"要讀出贊美的語(yǔ)氣,，欣喜的心情。
五,、學(xué)生第三,、四、五自然段
1,、找三個(gè)同學(xué)接讀課文,。
2、小松鼠每天都到地里去,，看看結(jié)花生了沒(méi)有,，可是也沒(méi)見(jiàn)著一個(gè)花生。他想是誰(shuí)把花生搞走了呢?"奇怪"說(shuō)一句話?這句話小松鼠并沒(méi)有對(duì)哪個(gè)人說(shuō),，這種說(shuō)法就叫"自言自語(yǔ)",。
組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。
并抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,。
3,、指導(dǎo)朗讀：
他等呀、等呀,，等到花/都落光了,，也沒(méi)有看見(jiàn)/一個(gè)花生。
是誰(shuí)/把花生/搞走了呢?(口里低聲說(shuō))
六,、練習(xí)朗讀全文,。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀,。
七,、續(xù)編故事《花生找到了》
八、布置作業(yè)
問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,，在我們吃的食物中,，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。
九,、談一談：學(xué)習(xí)這一課后,，你有什么收獲?知道了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確流利地有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
2、練習(xí)書寫本課3個(gè)生字,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、檢查復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文,，分組讀課文,。
2、認(rèn)讀生字,、組詞,。
二、分小組自學(xué)生字
要求：1,、讀準(zhǔn)字音
2、分析字形
指導(dǎo)寫字：
里：先寫"日",，寫扁一些,，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎,，寫在豎中線上,。最后寫兩橫。上橫短,，下橫長(zhǎng),。
果：先寫"日"寫在上半格，然后寫"木",，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,，下面的撇、捺要左右伸展,。
3,、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo),。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，完成課后練習(xí)題,，我會(huì)讀。
(1)自由讀詞語(yǔ)
(2)同位互相讀
(3)請(qǐng)同學(xué)們齊讀,、指名讀
(4)還可以組成哪些詞語(yǔ),，如："生"醫(yī)生、先生,、生產(chǎn),、生活。
2、以《花生找到了》為題,，讓學(xué)生把故事講完,，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3,、調(diào)查了解我們吃的食物中,，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。(藕,、土豆,、山芊、蘿卜,、山藥,、荸薺)
4、講評(píng)小結(jié)
《雪地里的小畫家》
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文,，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，內(nèi)容淺顯易懂,，充滿童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲,，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字,，自讀自悟課文,，提高認(rèn)字，閱讀的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī),，情境圖,，各種圖片。
教學(xué)流程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型,，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)我是小雪花，小朋友們好,，秋去冬來(lái),，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看,，我們到了!(出示情境圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上,，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯,。在這白茫茫的世界里,，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,，小狗,，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書課題)
二,、自主識(shí)字：
1,、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書，看課文,。說(shuō)說(shuō),，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2,、借助拼音,，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3,、自學(xué)生字：
(1)比一比,，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,，齊讀,。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字,，請(qǐng)同學(xué)們注意,。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí),，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,，提出不好記的字,。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字,，讓生認(rèn)讀,。
三、朗讀感悟：
1,、自由練讀課文,，要求：讀正確，流利,。
2,、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià),。
(1)師范讀課文,，同桌練讀。
(2)指名讀,。a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),，我讀得好!b誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3,、演示,，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示,。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4,、啟發(fā)談話,，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去,，多開(kāi)心呀,，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
《春曉》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“曉,、眠、啼”3個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課,。
1,、談話解題：同學(xué)們，前幾天,，老師讓大家去觀察自然景物的變化,，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的,、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們,，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn),、所聞,、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)就是《春曉》,。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候,。
2,、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人,，大詩(shī)人李白的摯友,，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村,，過(guò)著淡泊恬靜的生活,，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間,，歷覽自然風(fēng)光,，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二,、初讀古詩(shī),，整體感知。
1,、自由朗讀,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字,。
2,、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音,。
3,、指名朗讀，正音,。
三,、理解詩(shī)句，熟讀成誦,。
1,、放、課件,，整體感受詩(shī)的,、意境。
2,、學(xué)生以小組為單位,，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3,、全班交流,，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠,、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到,。
啼：叫,。
四、練習(xí)朗讀,、背誦,。
1、聽(tīng)課文錄音,，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓,。
2,、指名朗讀，讀后評(píng)議,。
3,、教師說(shuō)詩(shī)意,，學(xué)生念出詩(shī)句,。
4,、同桌互背古詩(shī)。
5,、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié)：春天的景色非常美,，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光,，愛(ài)惜時(shí)間,。
五、分析字形,，指導(dǎo)書寫,。
1、讀課后的生字,，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的,。
2,、班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”,，不是“土”,。
少：第一筆是豎,，不是豎彎鉤,。
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提,。
3,、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,，把字寫勻稱,。
4,、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
《對(duì)韻歌》：
課前準(zhǔn)備
1,、制作課件,。(教師)
2、預(yù)習(xí)課文,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)子導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
同學(xué)們,，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明,，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差,。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),，黑對(duì)(白),，花對(duì)(樹(shù))?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明,，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》,。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng),，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用,。
二,、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1,、試讀對(duì)韻歌,，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2,、學(xué)生再次自由讀課文,，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師,。
3,、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字,。
(1)屏顯第一句,，指生朗讀,。
(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀,，齊讀,。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,，指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞,。
5,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云,、山,、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文,。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,，并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個(gè)生字,。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理,。
①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的,。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想,。
③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,，漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞,。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,，齊讀。
6,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”,。
7、理解詞語(yǔ),。
(1)出示最后一句,，指生朗讀,。
(2)去掉“對(duì)”字,，再指生朗讀,。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠,。
(3)理解“山清水秀”的意思,。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受,。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”,。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”,。
①出示圖片,，看圖片讀詞。
②說(shuō)一說(shuō)：()的桃花,，()的柳樹(shù),。
③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀,。
④個(gè)別讀,，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué),。教師出示美麗的圖片,，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,，加深學(xué)生對(duì)生字,、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,，使教學(xué)變化靈活,，生動(dòng)活潑。
三,、加強(qiáng)鞏固,，寫字教學(xué)
1、開(kāi)火車讀生字,。
2,、讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠,。
3,、讀要求寫的生字。
4,、指導(dǎo)書寫,。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。
(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方,。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫,。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”,。
(4)教師范寫,，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,，交流反饋,。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
四、反復(fù)誦讀,，拓展延伸
1,、選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。
2,、男女生對(duì)讀,。
3、師生對(duì)讀,。
4,、共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書,。
5,、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦,、唐詩(shī)宋詞一樣,，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧!
6,、出示一些對(duì)子,，試著一起拍手讀一讀,。
7、匯報(bào)朗讀,。
8,、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”,。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字,，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù),，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美,，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué),，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子,，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1,、采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式,，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率,，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù),。
2、多種形式,、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書,、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。
3、去“對(duì)”字,，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式,。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ),、誦讀成語(yǔ)的興趣,，可謂一舉多得。
