我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇一

作為現(xiàn)代社會(huì)的一員，我們常常接觸到思想道德和法治的概念,。尤其在學(xué)校里,，這些詞匯似乎被我們重復(fù)聽(tīng)了很多遍。但是當(dāng)我們反思這些概念,，他們究竟有多少實(shí)際意義,？在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中，我對(duì)思想道德和法治有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

對(duì)于思想道德,，我認(rèn)為這是每個(gè)人內(nèi)心深處的道德觀念和人生態(tài)度。它是人類(lèi)在長(zhǎng)期的文化熏陶中積累下來(lái)的人生智慧和寶貴財(cái)富,，更是人們?cè)诮煌械男叛龊偷拙€,。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng),，從自身做起,，從點(diǎn)滴做起,，積極推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定的進(jìn)程。只有正視人性的道德和自身的缺陷,，才能更好地發(fā)掘自身的潛力,，培養(yǎng)社會(huì)道德風(fēng)尚和文明習(xí)慣。

第二段：探究法治的重要性和價(jià)值,。

法治是現(xiàn)代民主社會(huì)不可或缺的基石。它是對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的限制和引導(dǎo),，是社會(huì)進(jìn)步的重要來(lái)源,。在我看來(lái)，法治在現(xiàn)代社會(huì)的作用非常重要,。它通過(guò)立法,、執(zhí)行、審判等方式來(lái)維護(hù)公正,、公平,、公正的社會(huì)秩序。只有具備一定的法治精神和法制基礎(chǔ),，才能實(shí)現(xiàn)人們的公平競(jìng)爭(zhēng)和公正交往,。因此，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，尊重法律,，遵守法律，是我們應(yīng)該也是必須遵守的基本原則,。

思想道德和法治雖然是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)概念,，但是它們卻相輔相成。在一個(gè)合法的國(guó)家里,，法治作為法律的統(tǒng)治體系,，在某種程度上，規(guī)范了人們的行為,；而思想道德則是從心理和行為上對(duì)人們的逆向調(diào)控,，兩者共同構(gòu)成了人們行為的基本依據(jù)。在現(xiàn)代社會(huì),，法治成為了規(guī)范人們行為的重要法規(guī),，建立在人們思想道德基礎(chǔ)之上，而思想道德也必須依托法治的保障才能更好地發(fā)揮它的作用,。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去倡導(dǎo)社會(huì)相關(guān)價(jià)值觀。我認(rèn)為在我們每個(gè)人的日常生活中,，具體地發(fā)揮思想道德和法治的作用包括：第一,，建立良好的思想道德認(rèn)知,。不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)價(jià)值觀的自我反省，思考我們能否為社會(huì)做貢獻(xiàn),；第二,，尊重法規(guī)，遵守法律規(guī)定,。作為成年人,，我們應(yīng)該合法合規(guī)，否則日積月累對(duì)我們自己和社會(huì)都是不好的;第三,，積極參與公益活動(dòng),，為“弱勢(shì)”群體提供力所能及的幫助和支持，倡導(dǎo)人性的良善,。

對(duì)于每個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),，正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮思想道德和法治對(duì)人生帶來(lái)的積極影響至關(guān)重要。首先,，它能夠幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則,；其次，它可以推動(dòng)人們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w意識(shí),，去積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),；最后，它可以讓人們更加清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)走向了什么方向,，有助于我們尋找的方向并夯實(shí)未來(lái)的社會(huì)基礎(chǔ),。

總之，思想道德和法治雖然有著不同的意義和境遇,，但是這兩個(gè)概念的一個(gè)最終目標(biāo)仍然是我們關(guān)心的人性進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讓每個(gè)人都能夠在人生發(fā)展中把思想道德和法治的意義注入每一個(gè)人的行動(dòng)和事業(yè)中,，這才是每個(gè)人的最終目標(biāo)和價(jià)值追求,。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇二

人生如同一張白紙，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是在給這張白紙著色的`過(guò)程,，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上,。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上頭滿是絢麗的圖案,；有的人留下的則是灰暗一片,；更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零,！

法律仿佛是一張無(wú)形的網(wǎng),，看似虛若無(wú)物，無(wú)聲無(wú)影，但卻與我們的生活密切相關(guān),。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò),，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開(kāi),，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線,。

為了幫忙我們?cè)鰪?qiáng)法制意識(shí)，提高自我保護(hù)本事,，我們聽(tīng)了王警官帶來(lái)的法制教育講座,。

這次的演講主題是：增強(qiáng)法制意識(shí)，提高自我保護(hù)本事,。王警官那生動(dòng)的演講,，引起了我的思考，更讓我感到震撼的是…...

此刻,，青少年的犯罪情景越來(lái)越多，此刻中國(guó)一年就有兩萬(wàn)多個(gè),。聽(tīng)到這兒,，我不禁感嘆了，青少年是祖國(guó)的未來(lái)呀,！如果青少年就不把“法”看在眼里,，那中國(guó)的未來(lái)會(huì)是什么樣貌少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)啊,！更讓我感到驚訝的是,，青少年犯罪年齡越來(lái)越低，初中生較多,，這是為什么因?yàn)槌踔猩话闶亲∽x,，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師也不可能時(shí)時(shí)刻刻看著你,，所以,，自覺(jué)性就松懈了，再加上有的壞學(xué)生還影響了一些意志不堅(jiān)定的學(xué)生,，所以,，犯罪的可能性更大了，其次,，初中生的壓力沒(méi)有高中生大,，有時(shí)間玩，有時(shí)間上網(wǎng)吧,，網(wǎng)絡(luò)也有些不健康的東西,，好奇心使勁促使自我去看，可換來(lái)的，卻是犯罪之路,。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來(lái)越殘忍,，從小偷小摸，到拿刀恐嚇,，最終還殺人放火,！這些孩子走上犯罪道路，80%與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān),！是啊,，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神,，就會(huì)沉入“泥潭”之中,。我想這也是為什么教師要求大家遠(yuǎn)離“網(wǎng)游”的原因吧。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇三

大學(xué)生活是每個(gè)學(xué)生人生中的重要階段,，其中思想道德法治教育的重要性無(wú)可忽視,。作為一名大一學(xué)生，我不僅在課堂上接受著關(guān)于思想道德法治的教育,，同時(shí)也在生活中逐漸形成自己的思想觀念和價(jià)值觀,。在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我深深感受到了思想道德法治對(duì)大學(xué)生的重要性,，并從中體會(huì)到了許多心得與體會(huì),。

首先，思想道德法治是大學(xué)生人格塑造的重要基石,。大學(xué)是一個(gè)成才的搖籃,，每個(gè)學(xué)生在這里都在成長(zhǎng)、改變,，而人格塑造則是這個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分,。思想道德法治教育不僅使我們了解了社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī)，還引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。只有擁有正確的思想觀念和道德意識(shí)，我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷完善自己的人格,，成為有道德,、負(fù)責(zé)任和積極向上的人。例如,，在學(xué)習(xí)中,，當(dāng)我們面對(duì)考試的壓力和誘惑時(shí)，思想道德法治教育會(huì)提醒我們遵守考場(chǎng)紀(jì)律,，不作弊,、不抄襲，以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。

其次,，思想道德法治是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的指南,。在大學(xué)生活中，我們需要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)和工作任務(wù),，而思想道德法治就像是一面明鏡,，給予我們正確的方向和指引。通過(guò)學(xué)習(xí)《馬克思主義哲學(xué)原理》,、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程,，我了解到學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,，用積極的態(tài)度面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。同時(shí),，我也明白了工作是一種負(fù)責(zé)任的行為,，我們要尊重他人、勤勉工作,，追求實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。例如，在學(xué)生工作中,，作為一名班級(jí)的管理者，我始終堅(jiān)持公正公平,，秉持真實(shí),、善良的原則與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，并與同學(xué)們一起完成各項(xiàng)任務(wù),。

再次,，思想道德法治是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保證。大學(xué)生要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,，將思想道德法治的教育真正轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)和實(shí)踐。在大一這一年里,，我積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，例如到社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù),。通過(guò)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了思想道德法治對(duì)社會(huì)的重要作用。它引導(dǎo)我們關(guān)心他人,、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,，鼓勵(lì)我們奉獻(xiàn)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。實(shí)踐中,，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，并堅(jiān)信只有通過(guò)真實(shí)的行動(dòng)，我們才能真正體會(huì)到思想道德法治的深刻內(nèi)涵和力量,。

最后,，思想道德法治是大學(xué)生的精神支柱。大學(xué)生活中,，我們會(huì)面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和困惑,，而思想道德法治教育則為我們提供了堅(jiān)實(shí)的精神支持。在大一這一年里,，我先后遇到了課業(yè)壓力,、人際關(guān)系等問(wèn)題，在這些困難面前,，思想道德法治教育始終鼓勵(lì)我保持樂(lè)觀積極的心態(tài),，用正確的思想和行為去應(yīng)對(duì)。通過(guò)思想道德法治教育,，我懂得了要寬容他人,、理解他人，尊重他人的不同意見(jiàn)和觀點(diǎn),。這樣的精神支柱,，讓我在面臨挫折時(shí)能夠堅(jiān)持到底，在困難面前能夠逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總之,，大一的思想道德法治教育給予我很多心得和體會(huì)。它是我人格塑造的基石,，是學(xué)習(xí)和工作的指南,，是社會(huì)實(shí)踐的保證，也是我人生道路的精神支柱,。通過(guò)大一這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我明白了思想道德法治對(duì)于大學(xué)生的重要性，并且愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，繼續(xù)堅(jiān)持這些原則和價(jià)值觀,，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步不斷努力。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇四

7月26日,，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》材培訓(xùn),。上午，我們觀看了xxx部長(zhǎng)的視頻,，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義,。下午,，我們聆聽(tīng)了xxxxxx老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多,，讓我對(duì)材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,，結(jié)合實(shí)際情境,，靈活運(yùn)用教材，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的研究，不同于一般的書(shū)本研究,，而必須是在生活中向生活研究,。向生活研究，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活,、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活,。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境,。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解,。引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活研究的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的.反芻，而道德意義,，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn)，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活研究的設(shè)計(jì),。教材中還有一些設(shè)計(jì),，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),，這是一種未來(lái)生活的教育,。

向過(guò)去的生活研究,，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題,，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬,。道德的意義，就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去,、當(dāng)下與未來(lái)的反思,、研究和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。

低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成,。因此，教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目標(biāo)是通過(guò)典范活動(dòng)的設(shè)計(jì),，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏理性與能力,。如：本冊(cè)第1課中的裝書(shū)包活動(dòng),，第6課的《神秘的批示》,，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說(shuō)》,，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生,、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中研究，但模擬特定情境,，通過(guò)演的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類(lèi)似問(wèn)題,，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如：第6課中的“火警演”,，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng),。

“以人為鏡，可以明得失,。”榜樣研究是人類(lèi)研究,，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式,。榜樣的言行,，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是,，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過(guò)于成人化,，事跡過(guò)于極端化,，脫離兒童日常生活與理解能力。而材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要研究方式,，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過(guò)圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,；如第1課《上學(xué)啦，真高興》,，第2課的《交朋友》,，第15課的《團(tuán)圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中研究行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種研究意識(shí),，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師研究的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)研究,。

在榜樣研究中,，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo),。最典型的是教材中的辨析欄目,，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí)。

總之,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對(duì)話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,，做到正確,、全面解讀教材，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師,，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)研究中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門(mén)課程做到“功在當(dāng)代，利在千秋,?！?/p>

思想道德與法治的心得體會(huì)篇五

7月26日，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午,，我們觀看了朱_部長(zhǎng)的視頻，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義,。下午,，我們聆聽(tīng)了弋陽(yáng)二小駱帥老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多,，讓我對(duì)新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,，結(jié)合實(shí)際情境,，靈活運(yùn)用教材，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

一,、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn),。

道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的學(xué)習(xí),，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí),，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活,。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境,。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法，使其在不知如何,、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻，而道德意義,，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn)，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),。教材中還有一些設(shè)計(jì),，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),，這是一種未來(lái)生活的教育,。

向過(guò)去的生活學(xué)習(xí)，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題,，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬,。道德的意義，就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去,、當(dāng)下與未來(lái)的反思,、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。

二,、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟,。

低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成,。因此,，教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng),。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊(cè)第1課中的裝書(shū)包活動(dòng),，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說(shuō)》,，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境，通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類(lèi)似問(wèn)題,，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如：第6課中的“火警演習(xí)”，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng),。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步。

“以人為鏡,，可以明得失,。”榜樣學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí),，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式,。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,，對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是，在以往的榜樣教育中,，存在著榜樣過(guò)于成人化,，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力,。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”,，通過(guò)圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦，真高興》,，第2課的《交朋友》,，第15課的《團(tuán)圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí),，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí),。

在榜樣學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí),。

總之,，在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真,、細(xì)致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對(duì)話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，做到正確,、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門(mén)課程做到“功在當(dāng)代,，利在千秋?！?/p>

思想道德與法治的心得體會(huì)篇六

大家知道,，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī),，校有校紀(jì),，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定,，就不能得到長(zhǎng)久的發(fā)展,。新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)實(shí)施了，新的《小學(xué)生守則》共有十條,，這十條,，作為小學(xué)生要人人會(huì)牢記，并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做,，新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共有二十條,，同樣要學(xué)，并且要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,，規(guī)范自己的行為,，養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)做講文明,、講禮貌,，各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，各種思潮的涌現(xiàn),，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了,，網(wǎng)吧、游戲廳,，你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!現(xiàn)在,，便有許多的不良同學(xué)：有的同學(xué)愛(ài)打架或偷別人的錢(qián)財(cái)。小小的年紀(jì),，就粘上了許多惡習(xí),。走出校園，或早或晚,，幾乎都走上了犯罪的道路,，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步,，并不是一步走成的,，其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育,，漸漸變壞的,。因此，這的確應(yīng)該引起我們的高度重視,。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

大地蘇醒,，春風(fēng)又綠,。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花,、長(zhǎng)成參天大樹(shù),，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇七

3月24日,，在潘南小學(xué)舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)?；顒?dòng)中,，來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。

這里所提到的“思辨力”,，就是思考辨析能力,，指通過(guò)分析、推理,、判斷對(duì)事物情況,、類(lèi)別、事理的辨別分析,，它在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色,，在后疫情時(shí)代，提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要,。通過(guò)三堂課的學(xué)習(xí),，我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見(jiàn)。

學(xué)生思辨力的提升不是通過(guò)教師的說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“怎樣做才對(duì)”等問(wèn)題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的思考,，更不可能提升學(xué)生的思辨力。學(xué)生應(yīng)該在具體的問(wèn)題情境中,，通過(guò)獨(dú)立的思考或者和同伴思維的碰撞,，層層分析，辯證看待問(wèn)題,，來(lái)提升自己的思辨能力,。教師在課堂中需要做的，就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾沖突的情境,，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生投入到矛盾情境中去，通過(guò)辯證地分析和理性地思考,，來(lái)剖析問(wèn)題,，從不同角度去看待問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思考以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì),，而是能從多方面的角度出發(fā),，提出不同的觀點(diǎn)，客觀理性看待問(wèn)題,。在蓮池學(xué)校鞏革老師的課上,，我就看到了這種情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生思考一些具體情境“算不算浪費(fèi)”,，引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺(jué)得是浪費(fèi)的思維窠臼,，正確看待紙張的使用。

問(wèn)題矛盾情境的創(chuàng)建,，往往很難預(yù)設(shè),，這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言,，抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn)，展開(kāi)思辨的討論,。以《我的苦與樂(lè)》這個(gè)課題為例,，傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴，認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下,，這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上,，還應(yīng)該更加深入，讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念,，進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待,。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢?我覺(jué)得不是的。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無(wú)意義使用,，這一點(diǎn)值得在課上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境來(lái)加以思考辨析。第三堂課上,，學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象,，教師一帶而過(guò)，沒(méi)有通過(guò)這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)辨析,，我覺(jué)得是錯(cuò)失良機(jī),。可以通過(guò)這個(gè)點(diǎn)來(lái)把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無(wú)意義使用這一概念的思考辨析上來(lái),。

道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義,，就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖，說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì),，談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式,，把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去，在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中,，去思考,，去辨析，去客觀冷靜分析問(wèn)題,。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念,，而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力，尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),，通過(guò)幫助學(xué)生提高能力來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí),，形成認(rèn)知。

思想道德與法治的心得體會(huì)篇八

對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,，多年的實(shí)踐告訴我們,，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果,，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力,。

近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng),。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人受益非淺,，對(duì)依法執(zhí)教,、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋,。下面,，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

（一）區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課,。在全縣小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生中開(kāi)設(shè)法律常識(shí)課,，列入課表。要做到有計(jì)劃,、有課時(shí),、有教師、有教材,，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),。同時(shí),，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃,、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力,，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,。

（二）形式多樣，提高法制教育效果,。一是舉辦主題班隊(duì)會(huì),、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式,，通過(guò)宣講法律故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果,。二是開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng),。要依靠村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育,，特別是做好對(duì)“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭,，確保學(xué)生不出問(wèn)題,。

（三）突出重點(diǎn)，提高法制教育針對(duì)性,。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育,，除進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,，十分重要的一點(diǎn),，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育,，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,，預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實(shí)際情況,，發(fā)動(dòng)教師對(duì)全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,，對(duì)有不良行為的學(xué)生,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息,，同時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對(duì)幫扶,，防患于未然,。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán),。

在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人,，歧視另一部分人,。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,，要深入了解情況,，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng),。對(duì)于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

在學(xué)法過(guò)程中,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)生活中，教師要平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸,，多了解,，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題,。對(duì)學(xué)生能夠善于引導(dǎo),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程,，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育,。

對(duì)于教師本身,，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能,。在《教師法》中,，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多向優(yōu)秀教師和老教師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法,，多聽(tīng)一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。讓我們與(）法同行,，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。