我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇一

近年來,，我作為一名基礎(chǔ)教學(xué)的教師，經(jīng)歷了許多寶貴的教學(xué)實踐,，積累了一定的經(jīng)驗和體會,。在這篇文章中，我將總結(jié)我在基礎(chǔ)教學(xué)中的心得和體會,，分享給更多同行和對此感興趣的人,。

首先，在基礎(chǔ)教學(xué)中,，我堅信培養(yǎng)學(xué)生基本功的重要性,。基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的第一步,，也是他們以后發(fā)展的基石,。因此,，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,，我注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行透徹的講解和深入的拓展,，使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時,，我強調(diào)學(xué)生的獨立思考和動手能力的培養(yǎng),，通過舉例、練習(xí)和小組合作等方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題并解決問題,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

其次,，在基礎(chǔ)教學(xué)中,，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和源泉,，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，他們才會主動地去學(xué)習(xí)和探索。因此,，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)注他們的興趣愛好和需求，并結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,。同時,，我還注重豐富教學(xué)手段，靈活運用多媒體教學(xué),、實驗?zāi)M和趣味學(xué)習(xí)等方式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們產(chǎn)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。

第三,，基礎(chǔ)教學(xué)中的分層教學(xué)是一個重要的策略。由于學(xué)生個體之間的差異性,，他們在接受新知識和掌握基礎(chǔ)技能的速度和難度也不同,。因此，我在基礎(chǔ)教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平形成幾個小組,，給予個體化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在這個過程中,，我注重對學(xué)生進行個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的需求和興趣，有針對性地學(xué)習(xí)和掌握知識,。通過分層教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的主動性和積極性也得到了有效地激發(fā),。

第四,，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識也是基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。合作和競爭是現(xiàn)代社會中必備的能力,，也是學(xué)生終身發(fā)展的重要素質(zhì),。在基礎(chǔ)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和競爭性學(xué)習(xí)活動,，使他們能夠與他人合作,，相互協(xié)作，共同解決問題,。在這個過程中,，學(xué)生能夠?qū)W會分享和傾聽他人的觀點，提高自己的團隊合作能力和互助精神,。同時,，為了增加學(xué)生的參與意識，我還引入了一些競爭性的游戲和活動,，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭力,，提高他們的學(xué)習(xí)動力和效果。

最后,，我認為教師的角色和自我反思是基礎(chǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵,。教師的思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。在基礎(chǔ)教學(xué)中,，要求我們教師要有高度的責(zé)任感和使命感,。我們必須不斷地學(xué)習(xí)和成長，深入研究教材和教學(xué)方法,，從而提高自己的授課水平和教學(xué)效果,。同時，我們還要時常對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié),，尋找不足和改進之處,。只有不斷反思和完善自己，我們才能在基礎(chǔ)教學(xué)中取得更好的成績,，為學(xué)生發(fā)展和社會建設(shè)做出更大的貢獻,。

總之，基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和起點,，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義,。在基礎(chǔ)教學(xué)中，我堅信培養(yǎng)學(xué)生基本功,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、分層教學(xué),、培養(yǎng)合作競爭意識和教師的角色與自我反思是成功的關(guān)鍵。通過不斷地實踐和總結(jié),，我深刻體會到了這些重要的方面,，在教學(xué)中取得了一定的成績。希望我能繼續(xù)不斷努力,，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量,。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇二

為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā),，引出新基礎(chǔ)教育的初心,；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變,；也從真實具體的案例,，引發(fā)我對教育。

教學(xué),。

現(xiàn)狀的反思,。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架,，也娓娓道來地講述教學(xué)案例,，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮,；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài),，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。

本人任教語文6年,，在第一個循環(huán)的教學(xué)中,，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰,，漸上軌道,；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會了批判性地接受別人的模式,，嘗試開拓,，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位,，研究還不夠深入,。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍,。如串講文章,、強調(diào)書本觀點和考點，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué),，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學(xué)內(nèi)容,。以我們學(xué)校為例,，每個學(xué)期的教學(xué)都得趕進度，不是因為教學(xué)時間不夠,，而是習(xí)慣式地以三分之二的時間教教材,，再以三分之一的時間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù),。審視自己，雖意識到不足,，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化,，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手,。

對照當下,，反思自我，受益匪淺,，獲得了不少啟發(fā),。一、勇于試驗,，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式,。當前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂,，可是當模式的弊端顯現(xiàn)出來,，便在謀求另一個模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性,，沒有一種具體的模式可以走遍天下,，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī),，給課堂提供基本的支架,，靈活地處理課堂教學(xué)。

在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中,，注重幾個方面的策略：第一步,，有向開放；第二步,，互動生產(chǎn),；第三步，反饋回收,；第四步,，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移,，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間,，在開放與互動中生成新的課堂資源,，尊重差異、允許錯誤,，并從中獲得課堂的資源,。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標和內(nèi)容,，但不必步步緊從,，限制了課堂的鮮活生命力。同時,，在有效課堂實施中,，應(yīng)避免：1、虛假的演出,，假開放的“釣魚式”教學(xué),；2、沒有例外,，給孩子帶上枷鎖的教學(xué),；3、矮化學(xué)生,；4,、人為地“高大上”。

在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個課堂案例,，教師讓學(xué)生仔細閱讀文章,，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答,，分別四個學(xué)生回答了不同的人物和方式,，每回答一個，老師板書一個,，過程中,，追問“還有嗎？”“還有誰,？”等,。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書,，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?/p>

這是日常教學(xué)中,，最常見不過的教學(xué)場面，殊不知滿是槽點,，確實慚愧,，今天才意識到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話,，就不能意識到自己的問題所在,，新基礎(chǔ)教育強調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間,。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的,，打開眼界，在對比與批判中,，找到不足,，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升,。此外,，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情,，然而，我們并不熟悉,，因為我們沒有分析學(xué)情的習(xí)慣,。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學(xué)生的資源,，缺乏了分析,，就難以“敏感”起來。還有,，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值,，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識,。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué),，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn),，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識體系,，讓學(xué)生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。

在“有向開放”方面,，反思自身的教學(xué)實際,，確實存在著很多“釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時總時自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生,，如案例中,，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情,，你有什么疑問,？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題,，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花,。第一種問法，只是按照老師的教案去走,，而第二種問法打開了學(xué)生的思路,，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學(xué)生,。因此,，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進學(xué)生,，提出讓他們愿意有向開放的問題,。此外，關(guān)于反饋回收,，就需要老師要有接受錯誤,、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn),。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè),，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準備，從解讀教材,、單元,、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標,，明確課堂的主心骨,，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。

課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫,，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系,，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗起點、年段成長線,、學(xué)科年段要求,，從而確立文化知識和教育目標。

此外,，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度,，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容,。當學(xué)生熟練地掌握某個知識點時,，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當學(xué)生不熟悉這個知識點時,，又可以通過舊知識或旁支的知識來補充教學(xué),。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。

因此,，新基礎(chǔ)教育的課堂,，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放,，有智慧地回收,，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。

二,、改變教學(xué)觀念,，追求高品質(zhì)化的教學(xué)。

重建我國課堂教學(xué)的新價值觀里提到共通價值觀是：促進每個學(xué)生,、積極主動,、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化,、積極化和高品質(zhì)化,。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。

這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子,，她兒子初中時期在一所著名的私立學(xué)校就讀,，老師布置他學(xué)習(xí)三個單詞，有三個任務(wù),，第一,，給單詞注音標,；第二,，給單詞進行詞性轉(zhuǎn)換；第三,，用單詞造幾個句子,。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次,、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律,，學(xué)會了自學(xué)單詞、理解了音標,、詞性,、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，當他長久做下去后,，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法,。啟發(fā)我們,，在教學(xué)中傳授的知識、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地,，如學(xué)習(xí)策略,、學(xué)科獨特的視角思維策略、審美等,，也有合作交往能力,、自律,、好奇心,、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì),。

反思當下,，我們的教學(xué)視角太狹窄了,，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元,，某篇課文,，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式,、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶,、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識體系龐大,，作為老師,，必須先建立起自己的學(xué)科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的,，更要關(guān)注思維性的,，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價值,，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué),。

在教學(xué)中，也要重視“程序性知識”的傳授,，重視思維的培養(yǎng),，

總結(jié)。

方法,。其中,，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子,，重視通過日常的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序,，幫助他們形成習(xí)慣,。在方法的教學(xué)方面,，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程,，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達出來,。

三、

]持之以恒,，追求終生發(fā)展,。

語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師,，學(xué)無止境,，持之以恒地學(xué)習(xí)，當是畢生的追求,。在教育事業(yè)中,，應(yīng)樂于研究，在工作中研究,，利用研究指導(dǎo)工作,，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，是因為不停地重復(fù)過去,，也是因為視野狹隘，看到當前的瑣碎而看不到高層次的格局,。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己,，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義,。

有扎根的意識,，也要有離開的勇氣。從教六年,，有自己的“舒適區(qū)”,，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域,。六年可以舒適,，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展,。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中,，在嘗試、質(zhì)疑,、批判中磨礪成長,。

最后，終身學(xué)習(xí)不能忘,，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷,，讓自己的人生豐厚起來,，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生,，再以學(xué)識淵博,，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學(xué)生。堅持閱讀,、學(xué)習(xí),、思考、表達,，讓自己有良好的精神品質(zhì),，追求終生發(fā)展！

今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊的第164—203頁,，首先想到的是葉瀾的這句話：

感悟有以下幾點：

1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中,，老師關(guān)注的是知識、教案,、評委,、唯獨缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授,，把控課堂,，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問,，學(xué)生主動學(xué)習(xí),、生生互動、動態(tài)生成,、探究發(fā)現(xiàn),、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少,。

“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動狀態(tài),、教師與學(xué)生互動生成。每個學(xué)科除了學(xué)科知識以外,，關(guān)注育人價值,，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日?；难芯繉嵺`,。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望,，實現(xiàn)師生生命的自覺,。

2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間空間和提問權(quán)等，進行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計”,，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”,，由慢而快的推進教學(xué)過程,，運用學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識,。新基礎(chǔ)教育主張“五還”,，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源,，把握好“放”和“收”,，在“交互反饋”中推進課堂生成。

3.面對活起來的課堂,，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂,。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂,，促使每個學(xué)生都能參與課堂,，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程,，“收”是師生互動,、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機結(jié)合,，促進教學(xué)“過程生成”的過程,。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇三

首段：引言（字數(shù)：100）。

教學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的職業(yè),，它要求教師具備專業(yè)知識和靈活應(yīng)變能力,。在教學(xué)的實踐中，我們常常遇到各種各樣的挑戰(zhàn),，尤其是在基礎(chǔ)教學(xué)中,。針對這一問題，本文將分享一些基于基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會,，以期幫助教師更好地開展教學(xué)工作,。

第二段：關(guān)注學(xué)生需求（字數(shù)：200）。

在基礎(chǔ)教學(xué)中,，我們應(yīng)該始終將學(xué)生的需求置于首要位置,。每個學(xué)生在知識儲備、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力方面都存在差異,。因此,，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，那就是根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃,。例如,，對于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，我會使用更具體和清晰的語言，并提供更多的練習(xí)機會,。而對于那些擁有較高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，我則會引導(dǎo)他們進行更深入的思考和探索。通過關(guān)注學(xué)生需求,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和成績都有了明顯的提升,。

第三段：注重基礎(chǔ)知識的講解（字數(shù)：300）。

基礎(chǔ)教學(xué)的核心在于傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識,。在這個信息爆炸的時代,，學(xué)生們可能會被各種各樣的事物所分散注意力，因此我們需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解,。在我的教學(xué)中,，我嘗試著采用一些生動有趣的方式來講解基礎(chǔ)知識，例如運用實例和故事來幫助學(xué)生理解抽象的知識點,。此外,，我還經(jīng)常與學(xué)生們進行互動，鼓勵他們提問,、解答問題和分享自己的思考,。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識,。

第四段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力（字數(shù)：300）,。

基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)意愿,。在我的教學(xué)實踐中,，我意識到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,，我鼓勵他們設(shè)置目標,，并幫助他們制定達成目標的計劃。我還與學(xué)生分享一些成功的故事和經(jīng)驗,，以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。此外，我鼓勵學(xué)生們建立自信心,，相信自己可以克服困難并取得進步,。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和投入度有了明顯的提升,。

第五段：教師的角色與責(zé)任（字數(shù)：200）,。

基礎(chǔ)教學(xué)是一項需要教師承擔(dān)重責(zé)的工作。作為教師,，我們不僅需要傳授基礎(chǔ)知識,，還要成為學(xué)生的引路人和榜樣,。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的關(guān)系和溝通至關(guān)重要,。我定期與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難，并提供必要的幫助和指導(dǎo),。同時,，我也鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們相互支持和共同成長,。作為教師,，我們還需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，為他們的未來鋪就堅實的基礎(chǔ),。

結(jié)尾段：總結(jié)（字數(shù)：100）。

基于基礎(chǔ)教學(xué)的實踐經(jīng)驗,，我們可以得出結(jié)論：關(guān)注學(xué)生需求,、注重基礎(chǔ)知識的講解、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力以及教師的角色與責(zé)任,，這些都是基礎(chǔ)教學(xué)的重要方面,。通過不斷的實踐探索和學(xué)習(xí)進取，我們可以更好地開展基礎(chǔ)教學(xué)工作,，幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ),，邁向更好的未來。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇四

“不以規(guī)矩,，不能成方圓”這是孟子流傳千古的佳話,，成為了人們在生活中常用的格言警句。

禮書》里說:“誘進以仁義,，束縛以刑罰”,，也就是說，一方面要用仁義來規(guī)范人心,，一方面要用刑罰來懲治出軌的行為,即包括德治和法治兩個方面,。

我國著名的教育家葉圣陶先生說過這么一句話：“什么是教育，簡單一句話,，就是養(yǎng)成習(xí)慣,。”什么是習(xí)慣,？所謂習(xí)慣,，是潛意識的活動，《辭海》上解釋為：在長時期逐漸形成的行為方式,。我認為習(xí)慣就是人生旅途中你的方向盤,。有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地,，你播下思想的種子,，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子,，就會獲得習(xí)慣的收獲,；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲,；你播下品德的種子,，就會獲得命運的收獲。我真切地感受到此比喻的精辟,。

對于我們教師,，應(yīng)該建立起對學(xué)生的誠信，讓學(xué)生相信教師,，建立起互相信任的關(guān)系,，只有互相信任，才能做好教育學(xué)生的工作,。因此,，講誠信就從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起!“沒有規(guī)矩不能成方圓”是句俗語,，常強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩,、規(guī)則、做法,、否則無法成功,。當今社會，是一個講規(guī)矩的社會,，任何一個群體,、集團，大到國家,，小到一個家庭都有自己的規(guī)矩,，國家有法律法規(guī)，學(xué)校有校規(guī),，一個家族,，也有自己的族規(guī)。人是社會的一個細胞,，任何一個人都處在社會的群體中生存,、發(fā)展，因此，都必須遵守所在群體的規(guī)矩,。作為一個人民教師,，在工作中更要做好懂規(guī)矩，在工作上來講一定要按校紀校規(guī)來辦事,。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在,，我們的行為會相互影響，人與人之間應(yīng)該建立一種現(xiàn)代化的文明和諧的人際關(guān)系!其實,，要想成為一名“講文明,，樹新風(fēng)”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起,，從小事做起,，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一所學(xué)校有一所學(xué)校制定的規(guī)章和制度,；一個班級有一個班級的行為和準則,；一個學(xué)科有一個學(xué)科的文明規(guī)范。上至校長和教師,，下至小學(xué)生都應(yīng)有其具體可執(zhí)行的規(guī)章制度和行為準則規(guī)范,，學(xué)習(xí)需要規(guī)范，成長也需要規(guī)范,。標準化的規(guī)矩教育永遠是教育,。

教學(xué)。

管理的重要基礎(chǔ),。只有具備規(guī)矩意識,，團隊建設(shè)才會朝健康的方向發(fā)展。一所學(xué)校如果規(guī)范意識強,，那么就會形成良好的校風(fēng),，營造出培育學(xué)生成才成人的氛圍。而標準化的規(guī)范教育能幫助學(xué)校進一步梳理教育管理中存在的問題,，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí),、紀律、行為習(xí)慣等方面的不足,，從而促進學(xué)生健康成長,，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。這樣才能確保整個教育事業(yè)單位的平穩(wěn)發(fā)展,。

總之,，我們教師要把講誠信、懂規(guī)矩,、守紀律作為做人,、做事的基本準則,，做到頭腦中清楚、行動上自覺,。要牢記我們是學(xué)生的引路人,，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響,。所以,，規(guī)矩的制定必須建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，務(wù)求合理,、公平,、公正地對待團隊中每一個的參予者,，才能可持久性地執(zhí)行,，并且深入民心。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇五

在中等職業(yè)學(xué)校中,，《電工基礎(chǔ)》是入門基礎(chǔ)課程,，是進一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的奠基石。它是抽象性,、實驗性,、專業(yè)性和實用性較強的課程，而中職電子電工專業(yè)學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)主動性較低,，在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感到：原理枯燥難懂,，操作深奧難明,，于是厭學(xué)、畏難情緒油然而生,。

孔子曰：知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研,、勇于攻關(guān)的強大動力,。實踐中，人們一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣,，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性,。因此，在電工教學(xué)中也應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

-1在換位教學(xué)法的引導(dǎo)下,，《電工基礎(chǔ)》課課堂變得活躍起來。該法的應(yīng)用主要有五個環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué),、老師設(shè)問,、學(xué)生主講、大家討論、老師總結(jié),。即在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)教材內(nèi)容提出若干問題讓學(xué)生思考并解答這些問題，然后老師審閱并從中挑選出寫得較好的學(xué)生上臺講演,，并啟發(fā)大家討論,，最后老師總結(jié)。通過換位教學(xué)法,，讓學(xué)生走上講臺,，使學(xué)生成為了課堂的真正主人，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了很好的教學(xué)效果,。

實施換位教學(xué)法的關(guān)鍵是要設(shè)計好讓學(xué)生思考、討論和講演的課題,，針對中職學(xué)生特點,，課題要相對簡單，使學(xué)生有興趣講,、能夠講,。比如，《電工基礎(chǔ)》課中的電路的基本物理量,、歐姆定律,，中職學(xué)生在以前初中的物理課程中都已學(xué)過，并且大多數(shù)學(xué)生對這個問題都較感興趣,，但學(xué)生對其掌握程度不同,，基于這種情況，我讓原先學(xué)習(xí)較好的同學(xué)上臺講解并示例分析,，老師點撥學(xué)生未體會到的重點,，解答學(xué)生解答不了的難點，做到了師生互動,、生生互動,，收到了意想不到的良好效果。當然讓初上講臺的學(xué)生做得那么完美是不可能的,，所以換位教學(xué)法也要循序漸進,，既要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達等各方面能力,，做到逐步培養(yǎng)與鍛煉提高。同時,，一成不變的教學(xué)手段總會引起學(xué)生倦怠,，我們還要做到教學(xué)手段的多樣性,，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代教學(xué)手段的先進性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的美好情感,。換位教學(xué)法明顯淡化了學(xué)生對老師的心理依賴,，提高了教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果,。

總之,，本人在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中深切體會到：教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生有所進步有所創(chuàng)新。為了達到這一目的,，教師應(yīng)盡一切努力在學(xué)生腦海中保持一塊相對輕松自在的空間,，造成一種熱烈興奮的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，在自然地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力,。而教學(xué)方法是多種多樣的,，為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以新思路,、新方法的現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo),，從實際情況出發(fā),，根不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)目標，不同設(shè)備條件,，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,，綜合加以運用，提高課堂教學(xué)效率,。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇六

人機交互已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人機教育已經(jīng)變得至關(guān)重要,。我在接受基礎(chǔ)人機教學(xué)的過程中,，積累了許多寶貴的心得和體會，幫助我更好地理解和應(yīng)用人機交互技術(shù),。在這篇文章中,，我將分享我對基礎(chǔ)人機教學(xué)的心得和體會。

首先,，基礎(chǔ)人機教學(xué)的重要性是不言而喻的,。在今天的信息社會中，人機交互技術(shù)已經(jīng)深入到我們的生活和工作中的方方面面,。了解和掌握基礎(chǔ)人機教學(xué)是一個人在現(xiàn)代社會中必不可少的能力,。我意識到，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)人機教學(xué)不僅僅是為了與技術(shù)保持同步,，而且是為了更好地融入這個快速發(fā)展的數(shù)字時代,?；A(chǔ)人機教學(xué)可以幫助我們更高效地使用電腦、手機等現(xiàn)代科技設(shè)備,，為我們提供更多的便利,。

其次，基礎(chǔ)人機教學(xué)的方法和內(nèi)容也有很大的影響,。在基礎(chǔ)人機教學(xué)中,，我意識到學(xué)習(xí)內(nèi)容的清晰和教學(xué)方法的靈活是非常重要的。對于學(xué)生而言,，他們需要一個清晰明了的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)大綱,，以便更好地組織和掌握所學(xué)知識。在基礎(chǔ)人機教學(xué)中,，老師可以通過前期的知識講解,、實例演示和練習(xí)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立起對人機交互技術(shù)的基礎(chǔ)認知,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，老師還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,，選擇合適的教學(xué)方法,，例如小組討論、案例研究等,，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐能力,。

第三，實踐是基礎(chǔ)人機教學(xué)中不可或缺的一部分,?；A(chǔ)人機教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，還要培養(yǎng)他們的實踐能力,。在基礎(chǔ)人機課程中,，我們經(jīng)常進行實踐操作，例如使用軟件開發(fā)工具,、設(shè)計用戶界面等,。通過實踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中,，深入了解并鞏固所學(xué)內(nèi)容,。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，實踐讓我對人機交互技術(shù)的運用方式有了更深入的理解,，提高了我的操作技巧,。因此，在基礎(chǔ)人機教學(xué)中,，注重實踐是非常重要的,。

第四,，基礎(chǔ)人機教學(xué)也需要緊跟技術(shù)的發(fā)展。人機交互領(lǐng)域的技術(shù)在不斷創(chuàng)新和更新,，因此,，基礎(chǔ)人機教學(xué)也要及時跟進，以保持其實用性和前瞻性,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)老師會不斷更新教材，引入最新的技術(shù)和應(yīng)用案例,，以確保我們學(xué)習(xí)的知識是最新的,。這讓我感到很興奮，因為我知道我學(xué)到的東西將可以直接應(yīng)用到我的職業(yè)生涯中,，使我與時俱進,。

最后，基礎(chǔ)人機教學(xué)對個人的成長和發(fā)展有著深遠的影響,。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)人機教學(xué),，我不僅獲得了技術(shù)知識，還培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力,。這些技能在我日常的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用,。我相信，基礎(chǔ)人機教學(xué)的價值不僅在于培養(yǎng)我們的動手能力,，更重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，為我們的未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,，基礎(chǔ)人機教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和內(nèi)容,、實踐,、及時跟進以及對個人成長的影響等方面，都非常值得我們關(guān)注和深入探討,。隨著科技的不斷進步,，人機交互技術(shù)的應(yīng)用范圍將進一步拓展，基礎(chǔ)人機教學(xué)也將變得越發(fā)重要,。我們應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)知識,，以更好地適應(yīng)和創(chuàng)造這個數(shù)字時代。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇七

在過去的兩天里,，我參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》精品課程班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖然只有短短的兩天，但是能用一個詞來概括——受益匪淺,。兩天時間,，分別由上海同濟大學(xué)的龔教授,、楊教授兩位老師講授了許多《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革和精品課程建設(shè)的目標要領(lǐng)、教學(xué)方法,、教學(xué)中碰到的常見問題及解決辦法等,。這些真正是我們在實際教學(xué)和課程建設(shè)中所需要的掌握的，對我們以后的教學(xué)有很大的幫助,。龔老師工作態(tài)度細致,、踏實，體現(xiàn)了真正的名師風(fēng)范,。

通過這兩天的集中培訓(xùn),，我感覺很有收獲很大，首先感謝老師們,，感謝他們的辛勤工作,，更感謝他們提供了多年積累的工作經(jīng)驗和資源，同時感謝提供這次培訓(xùn)機會的所有部門和參與討論的同事們,，大家的互相交流使得我對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)有了新的認識和體會,。

我所在的學(xué)校地處湖南，學(xué)生的生源來自全國,，統(tǒng)計資料表明,，有30%左右的學(xué)生具有中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)。所以對課程內(nèi)容不太滿意,。而起點低的學(xué)生,，大部分來自農(nóng)村和偏遠西部，中小學(xué)時上機的實踐條件不足,，結(jié)計算機知識一片空白,。這個問題非常突出。學(xué)習(xí)計算機知識是一個熟能生巧的過程,，實踐在這個過程中是一個十分重要的環(huán)節(jié),。只看演示記下步驟，不自己動手練習(xí),，是不能達到學(xué)習(xí)目的,，必須有充足的時間自己動腦創(chuàng)意、動手練習(xí),，在反復(fù)的練習(xí)中才能使自己牢固掌握所學(xué)知識,。但往往由于這樣、那樣的原因使我們沒有充裕的`時間進行操作,?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》是一門高實驗負荷的課程，對機房的要求,，實在是難以想象,。也就是,，除了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教師團隊的付出，機房的實驗指導(dǎo)老師也有難以想象的工作量,。

這次學(xué)習(xí)與交流的機會十分難得,，我所在湖南分中心班同學(xué)們均來自湖南各本、?？萍案呗氃盒?，通過本次培訓(xùn)，使我有機會了解湖南各高?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》課程開設(shè)情況和面臨的各種問題及解決辦法,。在與同班同學(xué)面對面的討論中，收獲頗多;在網(wǎng)絡(luò)bbs上與其它分中心參會老師的交流中,，體會甚深,。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論,，加深了各院校老師在教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容以及實驗設(shè)計等方面的交流和溝通,，擴大了知識面，拓寬了視野,，使我對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程有了新的認識,，對該課程建設(shè)有了更明確的思路，有助于進一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量,，搞好教學(xué)和科研工作,。以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念,，更新教學(xué)觀念,，開闊教學(xué)研究視野。

關(guān)于課堂上如何把《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課講好,，我認為,，要講出一堂精彩、生動的課,，必須做到“三備”，即備學(xué)生,、備教材,、備教法，有這樣的幾個要點：課前精心準備,，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,，即備學(xué)情;針對正在使用的教材，要廣泛汲取其它同類教材的優(yōu)點,，準備好要給學(xué)生上課的內(nèi)容,，即備教材;在此基礎(chǔ)上,，還要認真準備課堂上的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程,。備好課，是上課成功的關(guān)鍵,，是教師的必備技術(shù)和基本功,。備課，就是在對講授內(nèi)容有深刻理解的基礎(chǔ)上考慮如何組織講授這些內(nèi)容,，從而達到知識傳授的目的,。備課要求教師要深入鉆研教學(xué)大綱和教材，廣博的收集,、閱讀和積累有關(guān)資料,，最后還必須了解自己的學(xué)生，因材施教,。良好的開端是成功的一半,，有了充分的備課，還需要做好課堂講述,，才能成功的把課上好,。備課和課堂講述的關(guān)系好比作曲家和指揮家的關(guān)系，有了優(yōu)美的曲子,，還需要好的指揮家,。講述，是一種教學(xué)技術(shù),，也是一種教學(xué)方法,。講述是介紹新的知識、概念,、方法和原理的必要手段;講述可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，養(yǎng)成評鑒能力;講述是整理復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)知識和概念的途徑,。精彩的課堂,，離不開精彩的講述。講好課,，就要做到講述時清楚明白,，系統(tǒng)嚴密，具體生動,。清楚明白,，是大學(xué)教師講課的最基本要求。“以其昏昏,，何能使人昭昭?”所謂“清楚”,，就是應(yīng)該把教材的基本內(nèi)容、基本線索核實理順,，達到思路清,、線索明的要求;所謂“明白”，就是應(yīng)該把教材的基本觀點,、基本理論論證真切,，達到言之成理，能使學(xué)生在掌握基本知識的前提下,，智能得到發(fā)展,。系統(tǒng)嚴密，是課堂講述的重要要求,，講課內(nèi)容應(yīng)當層次井然,，條理有序，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的概念,。具體生動,，這是課堂講述的最高要求，這與教師的學(xué)識,、經(jīng)驗,、言詞和教學(xué)內(nèi)容等諸多方面都緊密相關(guān)。

由于時間關(guān)系,，本次培訓(xùn)內(nèi)容中,，部分內(nèi)容廣度有余、深度不足,，對于學(xué)生入門基礎(chǔ)的利用和出口的適應(yīng)性討論不足,。希望有機會向龔老師和她的團隊，面對面的進行交流,，并有關(guān)本課程的發(fā)展方向進行討論,。

再一次對龔、楊兩位教授的辛勤勞動的無私奉獻表示感謝,，并感謝教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們開辦此次精品課程培訓(xùn),，希望以后能繼續(xù)有機會參加培訓(xùn)交流，共同做好《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué),。

基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇八

《電工基礎(chǔ)》一直是中等職業(yè)學(xué)校工科類各專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)核心課程,。但由于種種原因,教師感到難教,學(xué)生在學(xué)習(xí)時也普遍感到難,厭學(xué)情緒嚴重。筆者經(jīng)過反復(fù)的思考和探尋,分析了《電工基礎(chǔ)》難教又難學(xué)多種原因,提出了解決問題的一些相關(guān)策略,。

一、教師教學(xué)方面的原因。

1.教學(xué)目的不十分明確,教學(xué)內(nèi)容攀高求難,。有些教師,尤其是青年教師,對各專業(yè)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)大綱沒有進行認真徹底地學(xué)習(xí)與研究,對《電工基礎(chǔ)》各章節(jié)應(yīng)該了解掌握哪些知識點,、技能,應(yīng)該了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,這樣必然會造成教學(xué)的盲目性,缺乏針對性。有些教師認為教學(xué)必須嚴格按照教學(xué)大綱來實施,大綱要求的內(nèi)容一個不漏,。一切以教學(xué)大綱及對口高考考綱為中心的原則來教學(xué),在教學(xué)過程中會自覺不自覺地多給學(xué)生講授那些復(fù)雜,、高深的問題,從而忽視了多數(shù)學(xué)生,忽視對《電工基礎(chǔ)》基礎(chǔ)知識、基本概念和基本規(guī)律的講授和理解,必然導(dǎo)致那些理解能力跟不上,分析思維能力不強,綜合運用所學(xué)知識靈活解決問題能力弱的學(xué)生跟不上,。

得很抽象,很難理解,。

3.教學(xué)進度過快,存在“應(yīng)差式”教學(xué)。目前,多數(shù)學(xué)?！峨姽せA(chǔ)》一般安排一個學(xué)期授完,就使得教師不得不加快教學(xué)進度,壓縮授課時間,現(xiàn)加上《電工基礎(chǔ)》知識本身也確實較難接受,而學(xué)生所應(yīng)具備的抽象思維能力又沒有完全培養(yǎng)出來,必然會使學(xué)生對所教授的內(nèi)容囫圇吞棗,更談不上理解,、消化和吸收,應(yīng)用就更不要提了!在就業(yè)型班級上課,“應(yīng)差式”教學(xué)也普遍存在,不管學(xué)生掌握如何,有時自講自聽,效率低。

二,、教師教學(xué)采取的對策1.認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱,分類制定教學(xué)計劃,。對于就業(yè)型班級學(xué)生,要根據(jù)專業(yè)特點及需求制定授課內(nèi)容,要側(cè)重基礎(chǔ)性、實用性,、夠用性,。如直流電路部分重點講解歐姆定律、基爾霍夫定律的基本內(nèi)容;磁場,、電磁感應(yīng)部分重點講解自感,、互感、左右手定則等,。對于綜合高中參加高考的學(xué)生,要弄清考試要求,明確教學(xué)目的,。古語云:知已知彼百戰(zhàn)不殆?！秾趩握锌荚嚧缶V》是對口高考命題和學(xué)生應(yīng)試的重要依據(jù),。它原原本本、不折不扣的告訴我們高考考什么,怎么考?考試的知識內(nèi)容和能力要求達到什么樣的層次,以及試題的題型和題量等,。

劃,對所有的知識點逐一排查,對每一個電工概念,、電工規(guī)律不僅要知其然,更要知其所以然。要徹底弄清它的來龍去脈,以及與其它知識的聯(lián)系與區(qū)別,在復(fù)習(xí)中盡可能做到“溫故知新”

3.教學(xué)進度要視學(xué)生情況,、合理安排,教學(xué)方法必須創(chuàng)新,。教學(xué)面對的是活生生的學(xué)生,故教學(xué)進度一定要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的好壞、反應(yīng)的快慢,、能力的強弱,靈活把握,當原有的教案,、學(xué)案不能適應(yīng)當時的學(xué)生實際時,教師要隨機應(yīng)變,及時調(diào)整,遵循“一切為了學(xué)生,一切有利于學(xué)生”的原則,該快則快,需慢則慢。教師要善于采用重復(fù),、停頓以及抑揚頓挫等多種方式的講解,努力使學(xué)生在聽的過程中不斷地感受到驚奇與驚喜,。在教學(xué)手段,、方法方面要充分利用多媒體及實物教學(xué),提高直觀性,能在實驗、實習(xí)室上課的就不在教室上,能用實物展示就不用符號,、模型,。學(xué)過電工的同學(xué)連一個電容器認不識值得我們反思。這就要求我們廣大電工教師在平時教學(xué)過程中,即要重視學(xué)生能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),還要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行一題多解,、一題多變,、一題多思的訓(xùn)練?？傊恐v一個問題,每做一個題目都力求達到四個一,。即鞏固一類知識,掌握一種方法,訓(xùn)練一項思維,提高一種能力。

4.教學(xué)要求上要“分槽喂養(yǎng)”,作為教師一定要尊重學(xué)生的個性差異,真正實行“因材施教”,。根據(jù)每個學(xué)生的實際情況,提出不同的要求,盡可能做到使每一位同學(xué)的積極性和潛能都發(fā)揮到極至,使每一位同學(xué)都能愉快地學(xué)習(xí),主動地探究,。力爭尖子更尖,差的變好。

5.善待考試,培養(yǎng)良好的心態(tài)和穩(wěn)定的應(yīng)試素質(zhì)與技巧,?？荚嚒?/p>

是檢查教師的教和學(xué)生的學(xué)是否成功的重要手段,通過對考試反饋的信息進行分析,有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進和完善教學(xué)方法,。對于就業(yè)型班級學(xué)生要重點考查學(xué)生電工基礎(chǔ)知識,、基本技能。不要一張試卷,單考理論,一學(xué)生理論考及格,但連一個日光燈電路都不會接,你說他能算合格嗎?同時通過考試還有一個重要的目的,就是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài),穩(wěn)定的應(yīng)試素質(zhì)與技巧,。為使學(xué)生能集中精力,專心致志地迎接考試,我們教師平時要有目的,、有意識地進行限時限量的訓(xùn)練。努力做到平時當“戰(zhàn)”時,以訓(xùn)練當考試,以考試去適應(yīng)考試,以考試去贏得考試,。并盡量做到解題步驟的規(guī)范化,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,結(jié)合對口單招考試評分標準和具體要求,努力達到思路順,、步驟全、書寫清,、要點明,、合要求、計算準,最大限度地減少非智力因素造成的失,。真正解決:“考時感覺不太難,考后得分不太高”的問題,。