心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育政策法規(guī)心得體會篇一

隨著社會進步與國家治理的提高，導(dǎo)考政策法規(guī)的實施對于規(guī)范行業(yè)市場深化改革,，維護安全生產(chǎn),，保障消費者權(quán)益，提高行業(yè)依法合規(guī)水平具有重要意義,。在長期的導(dǎo)考政策法規(guī)實踐中,，各級機構(gòu)、企業(yè),、行業(yè)從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會,。在這一過程中，初試,、復(fù)試,、面試、背景調(diào)查,、政審,、體檢等豐富的形態(tài)也讓我深感深深的心得體會。

一,、初試,。

初試可能也是導(dǎo)考的第一道關(guān)卡，但是初試并不一定代表難關(guān),，權(quán)且稱它一道“篩子”也不為過,。與其說它是真正的考試、測考,，還不如說初試更多是對基礎(chǔ)素質(zhì)的大驗收,。初試是為了篩選出真正有實力進入下一環(huán)節(jié)的考生，初始的篩選標準多半為初中文化程度或是高中文憑。在我的導(dǎo)考過程中,，我首先需要注意的就是初試的時間和地點,，保證能準時赴約。其次,，合理準備初試內(nèi)容和面試的準備時間都不可忽視,。此外，良好的心態(tài)和自信亦是考取成功的重要條件,。

二,、復(fù)試。

初試過關(guān)后,，復(fù)試是考生的又一道關(guān)卡,，其內(nèi)容也依據(jù)要考取的崗位不同而不同。相對于初試來說,，復(fù)試在測試考生的能力的同時,，也更多地更加重視面部、身體素質(zhì)的檢測,，所以,，復(fù)試對于考生來說無疑更為關(guān)鍵。在我復(fù)試前,，我的心態(tài),、語言表達、禮儀等方面都有所準備,。同時,，按照預(yù)定的時間在場館參加練習(xí)，提升自己的形體能力和技巧也是非常重要的,。

三、面試,。

面試可謂是導(dǎo)考政策法規(guī)中非常關(guān)鍵的一環(huán),，通過面試，考官不光只是要測試你的智力水平,，還會檢測你的口才,、個性和職業(yè)道德等。充分準備面試內(nèi)容,，鍛煉語言表達能力,，展現(xiàn)出堅持原則、正確表達自己的履歷特點以及個性特點等,，是讓自己在面試中出類拔萃的關(guān)鍵,。同時，在面試前可以多了解一下面試環(huán)節(jié)中的重點，針對具體需求進行精準策略規(guī)劃,，提升自己面試的效果,。

四、背景調(diào)查,、政審,、體檢。

背景調(diào)查,、政審,、體檢等為政府部門對具體行業(yè)、職業(yè)人員的安全生產(chǎn)和行業(yè)發(fā)展等做進一步的了解與評估,，這是導(dǎo)考政策法規(guī)的完整流程中的一部分,。良好的心態(tài)和素養(yǎng)、合法規(guī)的生活習(xí)慣和職業(yè)行為都會在此過程中得到驗證,。在經(jīng)歷這一過程中,，我有深刻的感觸：身為公眾人物，我們一定要注意自己的行為舉止,、言語舉止等,，保持職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能獲得社會的肯定,。

五,、結(jié)語。

總的來說,，導(dǎo)考政策法規(guī)心得體會是在全過程中逐漸錘煉的,，它不僅要求我們具備豐富的知識財富和豐富的經(jīng)驗積累，而且還給我們提供了提高職業(yè)素養(yǎng)的機會,。在導(dǎo)考政策法規(guī)實踐中,，我們不僅要具備學(xué)科素養(yǎng)，還必須具備正確的職業(yè)道德,、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,、合理的心理素質(zhì)、充足的適應(yīng)性等等,。在今后的導(dǎo)考過程中,，我們要不斷提升自己的素質(zhì)水平，全面提高自己的專業(yè),、職業(yè),、素養(yǎng)等能力，打造自己的領(lǐng)導(dǎo)風范,，為國家建設(shè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻,。

教育政策法規(guī)心得體會篇二

在我們平時的教育活動中,，何為一個好老師？我們一致認為唱歌,、舞蹈,、美工、教育教學(xué)技能較強的老師,，才是好老師,，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能賽來衡量教師能力的強弱,?？墒牵谟變簣@的一日保教活動中,，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎,？聽了教授的講座，讓我有了新的認識,。高質(zhì)量的保教活動,，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣,，這能說是高質(zhì)量的教育,？因此，在幼兒園的一日保教活動中,，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做，用愛和孩子交流,，用和藹的態(tài)度對孩子,，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子,，這樣，孩子才會快樂,，身心才會更好的發(fā)展,。

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動,，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座,，我意識到,，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動,。在幼兒的一日保教活動中,，如：生活活動、集體教學(xué),、區(qū)域活動,、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)知識,，體驗游哮來的樂趣。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,，改變教學(xué)關(guān)系,、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動,，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后,，作為幼兒園的教學(xué)管理者,，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中,，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動,、跟隨的地位,。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質(zhì)疑,，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握,，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中,，我們要進行有目的的調(diào)查,，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師談活動,，征求意見,，從教師的日常言談中捕捉教師的需要,，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐,。

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練,，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀,。你要以哲學(xué)和心理學(xué),、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,，從而進入一個更為具體的層次,，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)、身體等方面的'特點因循其規(guī)律來實施教育,，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲,、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者,，或者課程研發(fā)人員,，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時,，我們非常重視實踐性教學(xué),，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí),，都有著較為嚴謹和完善的管理,。

在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握,。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科,，是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象,，以教育與社會發(fā)展,、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面,，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說,，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感,。所以我要在實踐中靈活掌握它,。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會,。

結(jié)合自身實際情況有效的進行學(xué)習(xí),。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生,。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng),，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會幾百,、幾千乃至幾萬的加減法,。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:,。

1,、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服,、整理自己的物品等等,。

2、交往能力,，學(xué)會與人分享,、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等,。

3,、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力,，分清好與壞,、丑與美、善與惡,。

4,、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情,，我良好的傾聽習(xí)慣,。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點,，我們更多的是要提供豐富有益的材料,，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展,。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的,。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標,，以自身的想法去束縛和限制孩子,，要求他們學(xué)這學(xué)那,，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩,，就讓他們怎么玩,，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,，都是非常有效的,。

將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始,。

學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心,、耐心、細心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強孩子品德方面的教育,，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí),，去生活。

在美術(shù)活動中,，只有滲入量的情感因素,，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力,。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力,，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡,。利用主客體的對立、矛盾,，激發(fā)幼兒探究的欲望,。如“運動和靜止、勇敢和懦弱,、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾,，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動,，喚起情感和美感,。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實,，又有止不住的疼痛,，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,，正是他內(nèi)心的寫照,。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀,、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗爭引起強烈的美感體驗,。依據(jù)上述分析,，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺,，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知,。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線,，更重要的是體驗下雨時,，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條,、輕和重的色彩表現(xiàn)出來,。這門學(xué)科對我來說助巨!

教育政策法規(guī)心得體會篇三

自去年12月份以來，市局機關(guān)開展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動,。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專賣法》,、《合同法》、《刑法》,、《勞動合同法》,、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話,、上級通報,、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神,，通過不斷認真的學(xué)習(xí),、仔細的領(lǐng)會，我在法律法規(guī)的掌握上,、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識,，對我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會作以大家匯報,，不妥之處,，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

我自參加工作就一直在審計科做一名審計員,，審計工作專業(yè)性強,，同時涉及面廣,，但無論是開展經(jīng)濟責任審計、專項資金審計,、工程審計,，還是日常的審計監(jiān)督活動，都需要以國家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開展,。例如經(jīng)濟責任審計,，審計過程中必須依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對被審計單位經(jīng)濟活動的真實性、合法性和效益性進行審查,，對審計過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題,，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項目審計,，不僅要掌握工程量計算規(guī)則,、計價規(guī)則，而且要從項目的立項批復(fù),、招投標,、施工、以及竣工結(jié)算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用,?？梢哉f，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺,，是開展審計工作的執(zhí)行依據(jù),，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展,，各種經(jīng)濟活動也會更加多元化和復(fù)雜化,，審計工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮,，要想成為一名合格的審計人員,，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備,，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通,，并與工作實踐、經(jīng)驗教訓(xùn)有機地結(jié)合起來,，才能適應(yīng)審計工作的新要求,，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。

黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進,，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范,，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理,，要將法制意識內(nèi)化于心,，外化于形，自覺做到依法,、守法,。我們要在認真學(xué)習(xí)和扎實掌握法律知識的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一,，用學(xué)到的法律知識,、行業(yè)制度和黨的方針路線指導(dǎo)我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié),。

黨的十八大以來,，中央開展群眾路線教育實踐活動，強化落實“中央八項規(guī)定”精神,，全面整頓工作作風，期間,，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng),，這完全是因為他們不知法不懂法嗎？不是,，是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念,，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦,，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒,，且醉駕已入刑,，也正值行業(yè)上下嚴查作風紀律期間，如此頂風違紀,，是他們不知法不了解工作紀律嗎,？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念,、紀律觀念,，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失,。在今后的工作生活中,，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念,，嚴格遵守工作紀律,，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法,，且又依法守法的人,，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責,。

工欲善其事,，必先利其器。通過此次學(xué)習(xí),，我強烈的感到自己對法律法規(guī)知識掌握的嚴重不足,，對一些法律條款的認識不深入，理解不透徹,。平時大多關(guān)注于審計專業(yè)知識和行業(yè)制度,，對一些相關(guān)法律法規(guī)未能認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，工作中時有現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的情況,。認識到自己的差距和不足,，學(xué)習(xí)的緊迫感隨之而來。下一步,，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識和行業(yè)規(guī)章制度,，著重加強對審計工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會貫通,，學(xué)以致用,，學(xué)用相長。在審計工作中,，正確引用法規(guī)條文,，避免審計定性和評價不準確、適用法律法規(guī)不恰當?shù)惹闆r,，促進審計報告,、審計決定等審計文書的規(guī)范化，降低審計風險,，提高審計工作水平,，保證審計質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營決策提供詳實有力的依據(jù),，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航,。

教育政策法規(guī)心得體會篇四

這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記,，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長,。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí),，使我認識提高,，樹立正確的人生觀和世界觀,。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多,，時間就這么無情,，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下,，死命的追趕著,，是的，誰都不想被時間丟下,，而我們也隨著時間的流逝,，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟,，或許這正是成長的代價,，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠,，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美,，突然覺得自己似乎明白了很多事情,，但是，仔細琢磨后,，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺,，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步,。

兩三個月的實習(xí)生活,，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點,，及其在保教工作方面與中班,、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問,。

在實習(xí)初期的時候,，看到小朋友飯沒吃完,，我就會去他，他們要上廁所,，不管當時在做什活動,，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫撟约旱囊路臅r候,，我會主動他們脫等等,，我以為我是在助他們，可事實并非如此,，經(jīng)過時間長了以后,，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，我的行為出發(fā)點守愛幼兒,、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過省,，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力,。

我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間,，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很,，當我寫好一份礁,，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了,，但事實卻不是這樣,，上課時間的把握，各個步驟的銜接,，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持,，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面,。

我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來,，在這三個多月時間里，我的觀念,、我的心態(tài),、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師,，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的`積累,，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程,，也是必經(jīng)的過程。

這次實習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機會,，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,，在今后的工作中，我會堅持不懈,，更加努力的去對待自己的工作,，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作,。

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一,，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了兩位教授的專題講座,，我從中深受感觸,。

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師,？我們一致認為唱歌,、舞蹈、美工,、教育教學(xué)技能較強的老師,，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能,、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強弱,。可是,，在幼兒園的一日保教活動中,，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎,？聽了教授的講座,，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動,，教師的專業(yè)技能不是最重要的,，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,，使幼兒害怕和老師說話,，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育,？因此,，在幼兒園的一日保教活動中,，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度,。這就要求老師要愛自己的事業(yè),，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做,，用愛和孩子交流,，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子,，用一份母愛容納孩子,，這樣，孩子才會快樂,，身心才會更好的發(fā)展,。

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長,?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢,？聽了這幾節(jié)講座,，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動,，而不是老師高控下的幼兒活動,。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動,、集體教學(xué),、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入,，以游戲為主設(shè)計活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游戲帶來的樂趣,。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,，真正形成“合作探究式”的師幼互動,，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,？在聽了老師的講座后,，作為幼兒園的教學(xué)管理者,，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中,，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動,、跟隨的地位,。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑,，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握,，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中,，我們要進行有目的的調(diào)查,，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動,，征求意見,，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑,。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。

教育政策法規(guī)心得體會篇五

在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中,，詳細的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán),、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán),、學(xué)籍管理權(quán)利,、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán),、管理財產(chǎn)權(quán),、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律,、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利,，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利,。同樣的,，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù),，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù),，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù),、維護權(quán)益義務(wù),、提供情況義務(wù),、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù),。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合,，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗,。

作為高等院校的教師,，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展,，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要,，只要教師的法律地位,、政治地位、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障,，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光,、一份熱，才能讓高等教育的學(xué)生在社會上立足,，不被這個社會所淘汰,。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán),、學(xué)生管理權(quán),、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán),、進修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利,。同時教師作為學(xué)生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學(xué)的義務(wù),，尊重學(xué)生人格的義務(wù),，保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù),，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么,，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定,，這樣讓教師更加注重對學(xué)生的培養(yǎng),。

學(xué)校總的來水說是由教師和學(xué)生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù),，那對學(xué)生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定,，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點,。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎學(xué)金的權(quán)利,，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利,，這樣有利于增加學(xué)生的社會閱歷,，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對于學(xué)生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法,。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團體權(quán),，這樣可以擴大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升,，但是學(xué)生的活動應(yīng)該最憲法,、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動,，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo),。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學(xué)生,、殘疾學(xué)生,、少數(shù)民族學(xué)生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的,，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候,，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德,，努力學(xué)習(xí)的義務(wù),，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學(xué)校的處分。

讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略,，首先對與學(xué)生的管理制度,，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修、免聽,、輔修,、間修等幾個方式。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合,，要制定出人性化的管理辦法,。實現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學(xué)生的綜合能力得到提升,，不僅僅只是知識面的拓展,，讓他們有自主選擇的空間。

雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度,，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距,，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向,，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇,。

就我近幾年在高校的工作,，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如,，在免修,、免聽、輔修,、間修等方面的做的不夠完善,，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重,，與此同時,，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學(xué),，有來自貴州乃至全國五湖四海的學(xué)生,，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學(xué)生,，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當?shù)膬A斜,，要顧及到這一部分學(xué)生。

學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視,，我校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展,，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位,，而不被這個社會所淘汰,，成為社會的“棄兒”要讓學(xué)生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學(xué)校也投入高度的重視力度,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感,。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則,，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中,，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實行，這才是學(xué)有所教,，學(xué)以致用的最高境界,。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。

教育政策法規(guī)心得體會篇六

改革是社會進步的動力,，是推動社會發(fā)展的強大力量,。而政策法規(guī)是改革的重要手段，是規(guī)范社會行為的準則,。在實際工作中,，我深刻體會到了改革與政策法規(guī)的重要性和必要性。本文將圍繞改革與政策法規(guī)的角度展開,，分享我對于這一主題的心得體會,。

首先，改革是時代的要求,，是社會的需要,。隨著時代的發(fā)展，社會不斷變化,，人們的需求也日益多樣化,。只有進行改革才能滿足人民日益增長的美好生活需要。在這個過程中,，改革必然伴隨著政策法規(guī)的制定和調(diào)整,，以適應(yīng)社會的變革。無論是經(jīng)濟領(lǐng)域,、教育領(lǐng)域還是社會管理領(lǐng)域,，都需要根據(jù)實際需要來制定相應(yīng)的政策法規(guī)，推動社會向著更好的方向發(fā)展,。

其次,，政策法規(guī)是社會行為的準則，是社會管理的基礎(chǔ),。在現(xiàn)代社會中,，人們的行為是有規(guī)范要求的，這些規(guī)范要求就是通過政策法規(guī)來進行約束和規(guī)定的,。政策法規(guī)的制定和實施,，可以有效地維護社會秩序，保護人民的權(quán)益,，促進社會的穩(wěn)定和繁榮,。例如，交通法規(guī)的制定和實施可以有效減少交通事故的發(fā)生,，保障人民的生命安全,；還有勞動法規(guī)、環(huán)境保護法規(guī)等,，都起到了規(guī)范社會行為的作用,。

再次,，改革與政策法規(guī)需要科學(xué)決策和順應(yīng)時代潮流。改革與政策法規(guī)的制定和調(diào)整需要依靠科學(xué)決策,，不能憑空想象或主觀臆斷,。只有充分調(diào)研、廣泛征求意見,，結(jié)合實際情況,，才能做出符合時代要求和社會需要的決策。在具體實施的過程中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整和補充政策法規(guī),，以順應(yīng)時代潮流,，保持改革的活力和韌性。

再者,，改革和政策法規(guī)需要良好的執(zhí)行力和監(jiān)督機制,。政策法規(guī)的制定只是一個開始，真正的考驗在于執(zhí)行,。只有政策能夠得到切實的執(zhí)行,，才能真正起到作用。因此,，需要建立良好的執(zhí)行機制,，加強對政策執(zhí)行的監(jiān)督和檢查。在進行改革和制定政策法規(guī)的時候,，要考慮執(zhí)行的可行性和有針對性,，避免一紙空文，確保改革的落地和政策的實施,。

最后,，改革與政策法規(guī)需要廣泛參與和共同努力。改革和政策法規(guī)的制定不僅需要政府的力量,，還需要各個方面的共同努力,。只有廣泛聽取各方的聲音，充分代表人民的利益,，才能制定出更加全面公正的政策法規(guī),。在實施過程中，也需要各個部門的配合和協(xié)作,，才能確保政策法規(guī)的順利實施,。因此，改革和政策法規(guī)需要廣泛參與和共同努力,，形成人人共同參與和共同分享的改革氛圍,。

總之,，改革與政策法規(guī)是推動社會發(fā)展和提高社會管理水平的重要手段，具有不可替代的作用,。只有科學(xué)決策,、良好執(zhí)行和廣泛參與，才能實現(xiàn)改革與政策法規(guī)的目標,。作為社會的一員,，我們每個人都應(yīng)該積極參與到改革的進程中，并遵守相應(yīng)的政策法規(guī),。只有這樣,，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、穩(wěn)定,、繁榮的社會,。

教育政策法規(guī)心得體會篇七

作為一名高等學(xué)校的教師，應(yīng)該要對高等教育政策法規(guī)有一個透明清晰的認識,，只有這樣,，作為教師的我們，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才,。教師也要具備可樹性,，知識的更新，也要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識,，不斷擴充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng),。同時還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，在傳道解惑的同時,，嚴格規(guī)范自己,，全面提升自己的綜合能力。

高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學(xué)的原理,、高等學(xué)校法律的重要性,、高等學(xué)校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù),、學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書制度,、高等教育督導(dǎo)與評估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟,。

一,、高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力,、行為能力及社會責任能力,。主要體現(xiàn)在：

(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位,，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批,。

(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位,，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理,。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請人的身份進入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟,。但高等學(xué)校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時,，也要承擔由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責任的行政機關(guān)或法律,、法規(guī)授權(quán)組織。

二,、教育法是我國法律體系中的一個重要組成部分,。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級集體意志,，由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的具有普遍效力和嚴格程序的行為規(guī)范體系”,。它與一般法律相比較，具有形式松散性,，教育領(lǐng)域的法律問題,，既可能是教育行政問題,，也有可能是教育民事法律問題;教育對象,、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復(fù)雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。

我們在遵循教育法的同時,，一定要堅持教育法的基本原則：

(1)保證教育社會主義方向的原則：始終不渝地貫徹實施,，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。

(2)受教育機會平等的原則：教育平等,，一般包括起點上的平等,，終點上的平等以及過程上的平等。

(3)堅持教育公益性原則：《教育法》規(guī)定,，教育活動必須符合國家和社會公共利益;此外,，教育必須為國家和人民負責;堅持教育事業(yè)的公益性。

(4)權(quán)利和義務(wù)相一致的原則：權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的,，在行使權(quán)利的時候要承擔相應(yīng)的義務(wù),，在履行義務(wù)的時候也享受一定的權(quán)利。

(5)教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,，保障每一位公民獲得教育的機會,。

三、高等學(xué)校教師的法律地位,。教師的法律地位,，是指依照法律規(guī)定，教師在各種社會關(guān)系中的位置,。這主要涉及到教師的法定身份,，以教師為主體的法律關(guān)系的特征以及法律規(guī)定的教師的權(quán)利義務(wù)等問題,。教師的法律地位是教師社會地位的具體體現(xiàn)。要加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的社會地位,，就要依法確定和保護教師的法律地位。

高等學(xué)校教師的法律地位,，具體來說是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的,，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位,，法律上尚未明確規(guī)定,，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響,。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員,，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員,，擁有獨特的權(quán)利義務(wù),，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性,，增強行業(yè)自律性管理,。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益,。

四,、教育法學(xué)是教育學(xué)和法學(xué)兩門學(xué)科之間橫向聯(lián)系而形成的學(xué)科。它以教育法學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本問題,、教育法的基本原理,、教育法制、對國外教育法的研究為內(nèi)容,，通過社會調(diào)查法,、歷史考察法、比較分析法,、個案研究法進行研究,，揭示了教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展的客觀規(guī)律，為國家建立和完善教育法制提供理論依據(jù);并通過研究教育法律規(guī)范在執(zhí)行和監(jiān)督執(zhí)行過程中的各種問題,，研究解決問題的方法,，為教育執(zhí)法提供理論上的指導(dǎo);通過對各國尤其是發(fā)達國家教育法律文件、教育法制和教育法實施體制等方面進行比較研究,，為我國教育立法和依法治教提供可資借鑒的方案和經(jīng)驗,。

此外，高等教育工作通過學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī),，可以全面了解和掌握黨和國家有關(guān)政策,、法律,、法規(guī)的精神內(nèi)容實質(zhì)，在實踐中加以運用,，不斷增長政策觀念和法制觀念,，從而提高依法治教的自覺性。

五,、學(xué)生的法律地位,。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個群體,。根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定,，高等教育是指“在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育”，因此,，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生,。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動權(quán)，獲得學(xué)金權(quán),，獲得公正評價權(quán),，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán),，組強和參加學(xué)生團體團等,。同時，高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民,，應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任,。如尋釁滋事,，嚴重破學(xué)校教育秩序,，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任,。此外,，高等學(xué)校也實施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度,、高校獎懲制度,、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學(xué)生進行管理,，切實努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù),。

六、學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度,。教育法規(guī)定,，國家實行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一,，對于維護教育活動正常而有序地進行,，保證教育質(zhì)量,，有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度,?！督逃ā烦雠_的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué),、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象,，一些單位乃至個人不經(jīng)批準隨意開辦教育機構(gòu)，不經(jīng)批準擅自招生,，對不符合招生標準,、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生，也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書,。有些學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次,、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書,。這些做法破壞了國家教育標準的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展,。在現(xiàn)代社會生活中,，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件,，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù),，學(xué)業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。

七,、高等教育督導(dǎo)與評估,。多年的實踐表明，教育督導(dǎo)與評估制度是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的有效機制,，教育督導(dǎo)機構(gòu)在推動落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位和依法治教方面的作用是不可代替的,。

具體體現(xiàn)在：

(2)加強教育督導(dǎo)與評估工作，是依法治教,，保障素質(zhì)教育順利推進的迫切需要;,。

(3)建立教育督導(dǎo)制度，是鄧小平教育理論的組成部分,。此外,，為了高校的發(fā)展，還要建立高校教育評估機構(gòu),，對辦學(xué)思想,、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè),、教學(xué)管理,、學(xué)風、教學(xué)效果進行評估,，實行長效的評估機制,，穩(wěn)抓落實學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。

八,、高等職業(yè)教育與成人高等教育,。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設(shè),、社會發(fā)展和科技進步的推動器,，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的,、方針,、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分,。在整個教育事業(yè)中,，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育,、高等教育同等重要,。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng),，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式,，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義,。

九,、高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型,。過去,，我們一直把教育機構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理,，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決,。主要解決的是人身糾紛和財產(chǎn)糾紛問題,。與此同時，學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式,，充分發(fā)揮協(xié)調(diào),、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新,，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟制度,。

實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師的我們,，一定要在教書育人,，為人師表的同時，擔負起提高民族素質(zhì),，增強綜合國力的歷史重任,，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時,，也要加強自我約束能力,，用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念,、拓展法律知識,、規(guī)范自己的師德、師風和行為,，加強自我修養(yǎng),，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師,，從而為推進我國教育法制的建設(shè)和實施工作盡一點自己的微薄之力,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，可見,，規(guī)矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關(guān)重要的,。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善,，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高教教育學(xué)的教師,，應(yīng)該嚴于律己,，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德,、師風和行為,，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。

教育政策法規(guī)心得體會篇八

年,，教育政策法規(guī)工作將圍繞建設(shè)教育強市,、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，以制度建設(shè)為中心,，切實加強依法治教,，積極開展政策研究，進一步突出政策法規(guī)在教育改革發(fā)展中的重要作用，不斷推動教育改革與創(chuàng)新,，提高行政服務(wù)水平,，為努力辦好人民滿意的南通教育提供有力的法治保障和服務(wù)。

一,、加強以責任為導(dǎo)向的依法行政制度建設(shè),。

1.加強行政執(zhí)法能力建設(shè)。進一步加強教育行政執(zhí)法能力建設(shè),，嚴格執(zhí)法程序,，完善監(jiān)督機制，提升執(zhí)法實效,，堅決制止侵犯學(xué)生,、教師、學(xué)校合法權(quán)益的違法行為,，保障廣大學(xué)生及市民受教育的合法權(quán)利,。建立民辦學(xué)校日常監(jiān)管和聯(lián)合執(zhí)法機制，以貫徹落實教師法為重點統(tǒng)一組織開展1-2次教育執(zhí)法檢查,。

2.完善規(guī)范性文件管理制度,。以貫徹實施《江蘇省規(guī)范性文件制定和備案規(guī)定》為抓手，針對規(guī)范性文件立項,、審查,、備案等重要環(huán)節(jié)，嚴把法律審核關(guān),，努力提高行政規(guī)范性文件制定和備案工作的質(zhì)量和水平,。開展1-2件規(guī)范性文件試評估工作。

3.提高機關(guān)學(xué)法活動實效,。推進“法律進機關(guān)”活動,，組織局機關(guān)工作人員教育法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，將教育法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為機關(guān)讀書活動和建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)的重要方面,，重點學(xué)習(xí)和宣傳的《行政許可法》,、《教師法》、《教育督導(dǎo)條例》等法律法規(guī),，不斷提高學(xué)習(xí)的實效性,，增強依法辦事能力。

二,、加強以章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),。

4.完善學(xué)校章程制度建設(shè)。開展現(xiàn)有規(guī)章制度的清理修訂工作,，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué),，進一步規(guī)范學(xué)校管理,，打造“陽光校園”，提高社會對教育工作的滿意度,。確定2―3所市直學(xué)校開展章程修訂審定工作試點,。

5.推進依法治校示范校創(chuàng)建工作。貫徹落實教育部頒布的《全面推進依法治校實施綱要》,，召開依法治校示范校創(chuàng)建工作經(jīng)驗交流會,，充分發(fā)揮依法治校示范校的典型示范作用。開展依法治校示范校創(chuàng)建活動,，確認第四批市級依法治校示范校20所左右,。

6.探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)途徑。探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度,，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),，把建立中小學(xué)校務(wù)委員會、職業(yè)學(xué)校理事會作為建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要抓手,，理順和完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),，暢通師生、家長和社會參與校務(wù)管理的渠道,，形成學(xué)校決策權(quán),、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相分離,、相制衡的機制,，依法落實辦學(xué)自主權(quán)。舉辦依法治校校長培訓(xùn)班,，提高校長依法決策,、依法辦學(xué)能力和水平。

三,、加強以項目為抓手的法制教育制度建設(shè),。

7.精心安排法制教育項目。按“六五”普法規(guī)劃要求,，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)法制教育活動課程建設(shè),、法制教育基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè),，落實法制教育課堂教育主渠道以及學(xué)科教學(xué)滲透工作,，進一步完善學(xué)校、家庭,、社會“三位一體”的法制教育格局,，為學(xué)生健康成長奠基,。發(fā)行、使用《中小學(xué)道路交通安全教育讀本》,，深入開展青少年法制教育月和學(xué)法小童星,、知法守法好少年、優(yōu)秀法制教育活動項目評比表彰,。

8.推進校園法治文化建設(shè),。創(chuàng)新普法形式和手段，開展校園法治文化建設(shè)年活動,，廣泛組織開展青少年普法志愿者,、普法社團活動，通過法制詩歌,、漫畫,、小品等文藝創(chuàng)作、表演等形式,，營造校園法治文化氛圍,。以“唱響法治、暢想明天”為主題,，組織開展“法制歌曲唱響校園”活動,。

9.開展“六五”普法中期評估。積極開展“法律進學(xué)?！被顒?，將法制教育納入學(xué)校干部培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育和新教師崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，通過舉辦培訓(xùn)班和自學(xué)等多種形式,，推進普法教育活動的深入開展。做好教育系統(tǒng)“六五”普法中期評估工作,，組織開展一次教育系統(tǒng)“六五”普法考試,。

四、加強以開放為特點的科學(xué)決策制度建設(shè),。

10.重視決策咨詢,。召開第一屆南通市教育決策咨詢委員會成立大會，完善教育決策的程序與機制,，推動教育政策尤其是重大教育政策的決策科學(xué)化,、民主化，推動教育發(fā)展模式,、管理方式,、服務(wù)領(lǐng)域等方面的改革創(chuàng)新。對中長期教育規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃實施情況和主要成效進行分析評價,，提出下一階段政策建議,。

11.做好政策解讀,。切實加強各項教育政策的解讀與說明工作，幫助學(xué)校師生,、家長和社會準確理解入學(xué),、招生,、考試,、收費等政策。按照教育政策和解讀稿同步起草,、同步審簽,、同步發(fā)布的“三同步”要求，對教育政策文件進行解讀,，提高社會各界對教育政策的接受度。

12.開展重點調(diào)研。圍繞教育熱點難點問題,，積極組織開展實地調(diào)研和統(tǒng)計分析,，開展重大教育政策調(diào)研與實施情況評估，總結(jié)推廣教育改革創(chuàng)新經(jīng)驗,。重點圍繞教育現(xiàn)代化提升工程,、構(gòu)建“學(xué)有優(yōu)教”體系、城鎮(zhèn)化背景下的教育發(fā)展策略等問題組織開展調(diào)研工作,，形成有質(zhì)量的調(diào)研報告,，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。

五,、加強以滿意為目標的行政服務(wù)制度建設(shè),。

13.加強服務(wù)平臺建設(shè)。深化“三集中,、三到位”,，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)方式，加強行權(quán)運行,、在線咨詢,、“教信通”、公益助學(xué),、校企對接等“五合一”教育行政服務(wù)平臺建設(shè),。鞏固提升“四零”服務(wù)品牌，打造優(yōu)質(zhì)高效便民服務(wù)窗口,。整合“教育為民服務(wù)中心”和“南通教育網(wǎng)”咨詢投訴功能,，進一步豐富“教信通”內(nèi)容和功能。組織開展“讓社會了解教育,、讓教育服務(wù)社會”系列公益活動,。

14.規(guī)范行政權(quán)力運行,。推進行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運行、調(diào)整行權(quán)網(wǎng)內(nèi)辦件事項人員信息,、辦件時限,，完成提速增效要求，確保行政服務(wù)事項按時辦結(jié)率100%,、服務(wù)對象滿意率100%,。

15.加強教育法律服務(wù)。充分發(fā)揮政策法規(guī)處作為局法律顧問和參謀的積極作用,，為局領(lǐng)導(dǎo)行政決策提供法律服務(wù),，為廣大學(xué)校和師生提供法律咨詢服務(wù)和權(quán)利救濟，指導(dǎo)解決有關(guān)涉教,、涉校法律糾紛,。

教育政策法規(guī)心得體會篇九

近年來，中國的農(nóng)業(yè)形勢正在發(fā)生巨大變化,，政府對農(nóng)業(yè)政策的宣傳和推廣也越來越重視,。作為一名學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的學(xué)生，我深刻地認識到農(nóng)業(yè)政策與農(nóng)村發(fā)展息息相關(guān),，不僅有利于我個人的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)發(fā)展,，更是關(guān)系到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和國家的長遠戰(zhàn)略。在學(xué)習(xí)中,，我體會到了很多,，今天我想分享一下自己的心得體會。

在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)課程的過程中,，我逐漸認識到農(nóng)業(yè)政策的重要性,。政府對農(nóng)業(yè)政策的宣傳和推廣讓我更深入地了解了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，同時也了解到國家政策的調(diào)整和改善對于農(nóng)民生產(chǎn)生活的影響,。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)蘊含著豐富的信息和知識,，為我們以后從事相關(guān)工作提供了重要的理論支持。

二,、感受到農(nóng)村現(xiàn)狀,。

在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的同時，我們也了解到了農(nóng)村的現(xiàn)狀,。近年來,，農(nóng)民工等大批人口外出謀生，導(dǎo)致鄉(xiāng)村的老年人口居多,，年輕人留守鄉(xiāng)村的比例不高,；農(nóng)業(yè)機械化和肥料方面的發(fā)展雖然取得了一定的成效，但仍然存在不健康的增產(chǎn)方式和環(huán)境污染等問題,。我們作為學(xué)生,，應(yīng)了解農(nóng)村的生產(chǎn)生活狀況,，為未來能夠為農(nóng)民服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

三,、了解農(nóng)民利益和福利保障,。

在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的過程中，我逐漸了解到農(nóng)民的利益和福利保障措施,，例如農(nóng)業(yè)保險,、農(nóng)民工退休金、農(nóng)村醫(yī)療等等,。國家的這些政策措施不僅保障了農(nóng)民的生產(chǎn)和生活,，也關(guān)乎著農(nóng)民群眾的滿意度。對于第一次接觸農(nóng)業(yè)政策的我們而言,，這是一次很有價值的學(xué)習(xí)體驗。

四,、意識到發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)的重要性,。

隨著二十一世紀的來到，全球?qū)τ诃h(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的問題越來越重視,。全社會逐漸認識到,，環(huán)境保護和農(nóng)業(yè)發(fā)展是相輔相成的。因此,，農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的課程中,，也多次講到了發(fā)展綠色、有機,、低碳的農(nóng)業(yè),。我們深刻地認識到，只有通過可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式,，才能推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效益的提升,，增強農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益。

五,、積極參與社會實踐,。

學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)不僅僅是傳授知識的載體，更是引導(dǎo)我們關(guān)注農(nóng)村發(fā)展,，積極參與社會實踐,。下一步，我會積極參加農(nóng)業(yè)實踐課程,，深入到實際的地方,，了解當?shù)氐霓r(nóng)民和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，同時親自體驗農(nóng)業(yè)種植,、農(nóng)民工作等生產(chǎn)過程,，從而更深入地理解和掌握農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識和業(yè)務(wù)技巧,。

總之，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的課程讓我們更多地了解到了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的重要性,。通過這門課程,，我了解到政府的農(nóng)業(yè)政策逐漸趨于穩(wěn)健和謹慎，越來越重視農(nóng)民收入提高,、農(nóng)民福利保障和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,。對于我個人而言，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)不僅僅是一次學(xué)習(xí)過程,，更是實現(xiàn)自己發(fā)展的一個途徑,。同時也讓我深刻認識到，要立足本職工作,，為農(nóng)民群眾發(fā)展盡自己的一份力量,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十

政策法規(guī)是國家管理社會和經(jīng)濟發(fā)展的基石，政策法規(guī)處作為一個負責政策法規(guī)的研究,、制定,、實施和監(jiān)督的機構(gòu)，一直以來都承擔著重要的職責和使命,。我有幸能在政策法規(guī)處工作多年,，通過這段時間的工作，我深深感受到了政策法規(guī)對于社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要性?，F(xiàn)將一些心得體會分享給大家,。

首先，政策法規(guī)處的工作需要深入研究國家法律法規(guī)和各項政策,。政策法規(guī)處的工作,，不僅要掌握黨的理論和路線方針政策，還需要對相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)有深入的了解,。沒有扎實的理論基礎(chǔ)和全面的知識儲備,，就難以做好政策和法規(guī)的制定和解讀工作。因此,，我始終堅持不斷學(xué)習(xí),、不斷充實自己，通過參加培訓(xùn),、閱讀相關(guān)書籍和報告,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

其次,，政策法規(guī)處的工作需要廣泛調(diào)研和了解民意,。政策的制定，要充分考慮到民意和實際情況。而民意的獲取和了解,，就需要我們走近基層,、深入調(diào)查研究。在工作中,，我經(jīng)常走進企事業(yè)單位,、學(xué)校和社區(qū)，與市民面對面交流,，聽取他們的意見和建議,。通過這樣的方式，我能夠更全面地了解社會民意和真實需求,，盡可能地做到“實事求是,、與時俱進”。

第三,，政策法規(guī)處的工作需要跨部門的協(xié)調(diào)和合作,。政策制定和實施不是單一機構(gòu)可以完成的，而是需要各個相關(guān)部門的合作和配合,。而政策法規(guī)處作為一個協(xié)調(diào)機構(gòu),，就需要具備很強的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。在實際工作中,，我時常和其他部門的同事進行溝通和協(xié)商，解決問題和矛盾,。通過這樣的工作方式,，我能夠更好地促進各個部門之間的合作，推動政策的順利實施,。

第四,，政策法規(guī)處的工作需要密切關(guān)注社會動態(tài)和輿情。現(xiàn)今社會發(fā)展迅速,，信息傳播快速,，政治、經(jīng)濟,、社會等各個領(lǐng)域都在不斷變化,。政策法規(guī)處的工作必須與時俱進，密切關(guān)注當前熱點話題,，及時了解輿情態(tài)勢,。在工作中，我經(jīng)常關(guān)注新聞,、信息和社交媒體,，了解社會動態(tài)和民意變化。通過這樣的方式，我能夠更準確地判斷形勢和需求,，為政府決策提供參考,。

最后，政策法規(guī)處的工作需要勇于探索和創(chuàng)新,。法律法規(guī)制定和執(zhí)行是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗,、不斷創(chuàng)新的過程。政策法規(guī)處作為政府重要的智庫和參謀機構(gòu),，需要勇于嘗試新的工作方法和制度機制,，不斷推陳出新。在工作中,，我時常針對實際問題進行探索和研究,，提出相應(yīng)的解決方案和政策建議。通過這樣的工作方式,，我能夠更好地為政府決策提供有效的支持和參考,。

總之，政策法規(guī)處的工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,，但也是一項充滿成就感和意義的工作,。通過這段時間的工作，我深刻感受到了政策法規(guī)對于國家發(fā)展和社會進步的重要作用,。在今后的工作中,，我將更加努力，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng),，為社會穩(wěn)定和發(fā)展作出更大的貢獻,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十一

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、等法律法規(guī)和文件,。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識,。

我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,。各個方面都要為人師表,，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

更應(yīng)學(xué)法、知法,、守法,、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì),，不斷增強依法執(zhí)教的意識,，并把學(xué)法、知法,、守法,、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。

教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風建設(shè)的重點內(nèi)容,。古人對教師的職責概括為:傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出 “教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

現(xiàn)代教育是開放性教育,。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,，課內(nèi)外,、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識,，發(fā)揮各自的功能,，相互合作，形成合力,，齊抓共管,，這樣才能取得更好的效果,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十二

改革與政策法規(guī)是推動社會發(fā)展和進步的重要手段，也是確保社會秩序和公平正義的重要保障,。在長期的學(xué)習(xí)和實踐中,，我對改革與政策法規(guī)有了一些心得體會。首先,，改革是推動社會進步的強大力量,。其次，政策法規(guī)的制定和實施需要建立在科學(xué),、公正的基礎(chǔ)上,。再次，良好的溝通交流是推動改革和政策法規(guī)落地的重要途徑,。最后,，改革與政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督需要強化，以確保其效果和有效性,。通過對這些方面的認識和理解,，我們能夠更好地認識改革與政策法規(guī)的重要性，更好地參與到改革和制定政策法規(guī)的過程中,。

首先,，改革是推動社會進步的強大力量。改革是社會發(fā)展的關(guān)鍵動力,，也是推動社會進步的重要手段,。正因為改革的存在，社會才能不斷地取得新的成就和進步,。無論是國家層面的改革,，還是個人層面的改革，都能夠在某種程度上加速社會的發(fā)展和進步,。例如,，我國在改革開放過程中推動了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，使我們的國家從一個相對封閉,、貧困的國家迅速崛起為世界上具有重要影響力的國家之一,。因此，我們要深刻認識到改革的重要性,，積極參與改革的過程中，為社會的進步貢獻自己的力量,。

其次,，政策法規(guī)的制定和實施需要建立在科學(xué)、公正的基礎(chǔ)上,。政策法規(guī)的制定和實施是改革的重要內(nèi)容,，也是促進改革實施的保障,。政策法規(guī)需要基于科學(xué)的知識和數(shù)據(jù)，并在廣泛的社會基礎(chǔ)上形成共識,。此外,，政策法規(guī)的制定和實施還需要充分考慮社會公正和合理性，以避免可能的不公和偏頗,。只有建立在科學(xué)和公正的基礎(chǔ)上的政策法規(guī),，才能夠更好地推動改革的落地和社會的進步。

再次,，良好的溝通交流是推動改革和政策法規(guī)落地的重要途徑,。改革和政策法規(guī)的制定和實施需要廣泛的參與和合作，而良好的溝通交流是實現(xiàn)這一目標的重要途徑,。政府需要與民眾保持溝通和聯(lián)系,，聽取民意和建議，從而制定出更貼近民心的政策法規(guī),；企事業(yè)單位需要與政府保持密切的合作和溝通,，共同推動改革的落實和政策法規(guī)的執(zhí)行。同時,，社會各界也需要加強互相之間的交流和合作,，形成合力。只有通過良好的溝通交流,，才能夠更好地推動改革和政策法規(guī)的落地,。

最后，改革與政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督需要強化,，以確保其效果和有效性,。改革與政策法規(guī)只有在執(zhí)行和監(jiān)督的過程中才能夠真正體現(xiàn)其效果和有效性?！皸l條大路通羅馬”,，政策法規(guī)的執(zhí)行過程中可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。因此,，我們需要通過加強執(zhí)行和監(jiān)督,，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保政策法規(guī)落地實施,。同時,，公眾也應(yīng)積極參與到政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督中，發(fā)揮監(jiān)督作用,，促使政策法規(guī)更好地為社會服務(wù),。

通過對改革與政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到改革是推動社會進步的強大力量,，政策法規(guī)的制定和實施需要建立在科學(xué),、公正的基礎(chǔ)上,，良好的溝通交流是推動改革和政策法規(guī)落地的重要途徑，而改革與政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督需要強化,，以確保其效果和有效性,。只有不斷深化對改革與政策法規(guī)的理解和認識，我們才能更好地參與到改革和制定政策法規(guī)的過程中,，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十三

隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復(fù)合型人才,，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃,，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者,，又肩負著人才強國的重任,。作為一名高校教師，應(yīng)該嚴于律己,，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,，規(guī)范自己的師德、師風和行為,，努力使自己成為一名合格的高校教師,。高等教育政策法規(guī)分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度,、高等學(xué)校學(xué)生法律制度,、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度,、民辦高等教育法律制度,、中外合作辦學(xué)法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)對于每一位高校教師都有著不可忽略的作用,。

第一章主要從高等學(xué)校的類型,、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止,、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機構(gòu)五個方面闡述了高等學(xué)校法律制度。

高等學(xué)校是指大學(xué),、獨立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校,。高等學(xué)校作為以社會公共利益為目的的社會組織,，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔行政法律責任。

高等學(xué)校在社會生活中所扮演角色的多重性,，即高等學(xué)校所具有的多重身份問題。學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件,，自批準設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格,。高等學(xué)校具有法人資格，是獨立的法律主體,。但是,，社會生活中角色的多重性決定了高等學(xué)校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應(yīng)的權(quán)利(權(quán)力)和義務(wù),，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔相應(yīng)的法律責任,。

高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力,、行為能力及社會責任能力,。主要體現(xiàn)在：(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位,，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批,。(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者,，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理,。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請人的身份進入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時作為行政主體,，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時,，也要承擔由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責任的行政機關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織,。

高等學(xué)校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的,，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位,，法律上尚未明確規(guī)定,，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響,。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員,，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員,，擁有獨特的權(quán)利義務(wù),，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性,，增強行業(yè)自律性管理,。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。

第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位,、權(quán)利和義務(wù),、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見法律糾紛及救濟進行了論述,。學(xué)生是在依法成立或國家認可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍,，并在其中接受教育的公民。

高校學(xué)生是指在高等學(xué)校中和各級高等教育機構(gòu)中接受德,、智,、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學(xué)歷的人。學(xué)生是教育活動中最廣泛,、最活躍的主體,。隨著高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)生的入學(xué)人數(shù)增加,、學(xué)生的身份復(fù)雜,、學(xué)生年齡增長、當代高校學(xué)生出現(xiàn)如下特點：一是學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜化;也就是高校學(xué)生來至不同階層的家庭,，不同家庭背景賦予了學(xué)生不同的價值觀,。二是大學(xué)是社會的一部分。在大學(xué)校園這樣一個簡單與復(fù)雜,、純真與成熟并存的環(huán)境中,，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉(zhuǎn)型階段,，他們渴望社會,、渴望實踐、渴望成長,，卻脫不了學(xué)生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊,、自立、自主,，卻往往在關(guān)鍵時刻不知所措,。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化,，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立,、自信、自強的新一代大學(xué)生,，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利,、待遇和機會則正是大學(xué)生自立、自信自強的體現(xiàn),。三是大學(xué)生的特殊地位來說,，當代大學(xué)生處在信息、知識、潮流的最前沿,，對國家政治,、社會利益導(dǎo)向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家,、獻身社會的雄心壯志,，準備憑青春和精力在社會建設(shè)事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術(shù)的知識分子,，其地位和權(quán)益更應(yīng)得到重視和有效的保障。

首先,，明確了學(xué)生受教育的基本權(quán)利,、確保學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)生享受了參加教育教學(xué)活動權(quán),、獲得獎學(xué)金權(quán),、獲得公正評價權(quán)、申訴訴訟權(quán),、參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)及組織和參加學(xué)生全體權(quán)6項教育權(quán)利,，據(jù)此，學(xué)生擁有了實體制權(quán)利;其次,，從以“教師”為中心到以“學(xué)生”為中心;管理和教學(xué)均以“學(xué)生”為中心,，高校明確規(guī)定學(xué)生要遵守學(xué)校管理制度、遵守學(xué)生行為規(guī)則等,，在這種環(huán)境下,，高校是權(quán)力的主體，學(xué)生是義務(wù)主體,，服從學(xué)校管理師學(xué)生的義務(wù),。第三，高校與學(xué)生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系平等;大學(xué)生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T,，高校與學(xué)生的關(guān)系相應(yīng)地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋?quán)利和義務(wù)關(guān)系,，權(quán)責明確、依法究責,。

第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進行重點論述,，學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)對在該學(xué)校或其他教育機構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證,。簡單地說,，學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段,、一定范圍和程度的知識和技能的學(xué)習(xí),，達到了國家規(guī)定的教育標準。

學(xué)業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質(zhì)量的重要手段,，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一,。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書,，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件,，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十四

第一段：引言（200字）,。

政策法規(guī)處工作是一個重要的崗位，所從事的工作直接關(guān)系到國家政策法規(guī)的制定與執(zhí)行,。在這個崗位上,，我深刻體會到政策法規(guī)的重要性以及自身工作的責任與使命。下面,，我將分享我在政策法規(guī)處工作的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)與研究政策法規(guī)的重要性（200字）。

作為政策法規(guī)處的一員,，我必須時刻保持積極學(xué)習(xí)與研究政策法規(guī)的態(tài)度,。政策法規(guī)是國家行政管理的基本依據(jù)，是規(guī)范社會文明發(fā)展的重要手段,，理解和掌握政策法規(guī)的內(nèi)涵和精神,，對于我們及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、推進工作具有重要的意義,。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷提高自身政策法規(guī)素養(yǎng),。通過深入研讀政策法規(guī)文本，追尋其中的精神內(nèi)涵,，加深對政策法規(guī)的理解和掌握,。同時，還主動參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，通過與同行的交流研討,，拓寬自己的視野，增強自身的專業(yè)素養(yǎng),。

第三段：準確把握政策法規(guī)執(zhí)行的關(guān)鍵要點（200字）,。

政策法規(guī)處的工作核心是推動政策法規(guī)的執(zhí)行，關(guān)鍵是準確把握政策法規(guī)的關(guān)鍵要點,。政策法規(guī)有時涉及面廣,，內(nèi)容繁雜,，因此需要我們具備良好的綜合分析能力和把握全局的能力。在工作中,，我會認真研讀政策法規(guī)文本,，結(jié)合實際情況，仔細思考政策法規(guī)的目的,、規(guī)定和預(yù)期效果,，并將其與實際工作相結(jié)合。同時,，我秉持客觀,、公正、權(quán)威,、科學(xué)的原則,，對政策法規(guī)執(zhí)行過程中的具體問題進行研判，提出合理的解決方案,。此外，通過整理和歸納相關(guān)案例和經(jīng)驗,，及時總結(jié)改進工作的經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的工作提供有價值的借鑒和參考。

政策法規(guī)的執(zhí)行離不開具體工作措施的制定和落實,。在我的工作中,，我始終貫徹執(zhí)行上級的政策法規(guī)要求，深入研究工作事項,，制定明確的工作計劃和工作流程,，并將之落實到實際工作中。同時,，我注重與相關(guān)部門和單位的溝通與協(xié)調(diào),，確保政策法規(guī)的執(zhí)行與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)一致。我會積極參與相關(guān)會議,、座談和研討活動,，增強與各方面的溝通和協(xié)作，力求落實政策法規(guī)的各項要求,。在工作過程中,，我也主動傾聽群眾的意見和建議，及時反饋和總結(jié),，為政策法規(guī)的改進和完善提供實際的參考和建議,。

第五段：總結(jié)（200字）。

政策法規(guī)處工作需要我們具備堅定的政治立場和強烈的責任感,，積極學(xué)習(xí),、準確把握政策法規(guī)的關(guān)鍵要點,，積極落實政策法規(guī)的具體工作措施。通過不斷地學(xué)習(xí)與實踐,，我深刻理解到政策法規(guī)的重要性以及自己工作的責任與使命,。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的政策法規(guī)素養(yǎng),，為國家政策法規(guī)的制定和執(zhí)行做出更大的貢獻,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十五

《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè),，提高全民族的素質(zhì),，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針,，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針,。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育,，素質(zhì)教育只是虛有其名,，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng),，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降,，因此，教育法的貫徹實施,，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念,，切實改變評價教師的方法。

國家實施九年義務(wù)教育制度,，這本是利國利民的一件大事,，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律,，但現(xiàn)在的情況是有法不依,，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺,，老師不敢打,，不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說,，你對他嚴格要求,，他就是不買賬,，動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子,，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋?，弄得老師里外不是人，老師真的很難當,，心理壓力很大,。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的理解和指導(dǎo),。

《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的進步,，以真情，真心,，真誠教育和影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。要崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備廣博的文化知識,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱,，更新知識結(jié)構(gòu),，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),。要富有創(chuàng)新精神,，善于接受新事物、新觀念,。要保護學(xué)生的合法權(quán)益,，自覺促進學(xué)生健康成長。尊重每一位學(xué)生的人格,，平等對待學(xué)生,，做到根據(jù)個體差異，因材施教,，不體罰或變相體罰學(xué)生,；對學(xué)生嚴格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，對每一個學(xué)生要一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,。要面向全體學(xué)生,，把教書育人統(tǒng)一起來，把德,、智,、體、美有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，重視對學(xué)生的獨立思考能力,，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

總之,，作為一名人民教師,，要依法治教，擁護黨的基本路線,，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,，不斷加強師德修養(yǎng),，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展,、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起,，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯,，樂于奉獻,，努力做個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師,。

通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí),，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對于自身定位有一定認識,，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ),，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義,、教育學(xué)理論,、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會調(diào)查,、歷時考察,、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題,，把問題反饋給國家教育部門,，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展,。在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校、教師,、學(xué)生三者的地位,、權(quán)利、義務(wù)是本文著重要闡述的,。

高等教育法的研究,，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時,，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分,。認真學(xué)習(xí)，掌握以及運用教育法規(guī),，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一,。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、保證教育社會主義方向的原則;

2,、受教育機會平等的原則;

3、堅持教育公益性的原則;

4,、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;

5,、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。

高等學(xué)校的相關(guān)法律問題,，如高校的法律地位,，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力,，具有辦學(xué)自主性,、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會,、教師、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系,。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位,。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位,。高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題,，如法律地位,，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核,，培訓(xùn)等,。高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題包括學(xué)生的法律地位，特點,，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題,。

(一)高等學(xué)校的法律地位及權(quán)利與義務(wù)

高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性,、機構(gòu)公益性等特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷,，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計劃體制的一個縮影,。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實際上具有一種類似國家行政機關(guān)的性質(zhì),。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細微的變化,，卻沒有得到根本性的改變,，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革,。確立了學(xué)校的法人地位,，賦予了教育界舉辦的高等學(xué)校法人資格，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實體地位,。

《教育法》規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：

1、按照章程自主管理,，組織實施教育教學(xué)活動;

3,、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;

4,、管理和使用本單位的設(shè)施和費用,，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;

5、法律,、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,。”

同時，《教育法》具體規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：

1,、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準,，保證教育教學(xué)質(zhì)量;

2、維護受教育者,、教師及其他職工的合法權(quán)益;

3,、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;

4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;

5,、依法接受監(jiān)督,。

(二)高等學(xué)校的教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到,。教師教書育人,，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質(zhì)對學(xué)生的影響十分的大,，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平,，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,、保護學(xué)生,。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。學(xué)生作為教育體系中最大的群體,，也是教育法規(guī)的主要對像,，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信,、自強的新一代大學(xué)生,，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學(xué)生自立,、自信,、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育,。

學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴明了證書的管理和發(fā)放,，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題,。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看,，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當?shù)恼{(diào)整,，當前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育,、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn),。對小學(xué),、初中,、高中后未能升學(xué)的青少年進行就業(yè)前培訓(xùn),，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能,，有利于發(fā)展生產(chǎn),。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接,、共同發(fā)展,、比例合理的新格局,。成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù),、補充和延伸,，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能,，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育;使受過不完全教育的人們補受初等,、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學(xué)習(xí),，發(fā)展個性,，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

1,、學(xué)歷證書是學(xué)業(yè)證書的主題,，是學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機構(gòu)，對完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑,，分畢業(yè)證書,、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種,。

2,、普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校，以及承擔研究生教育任務(wù)的其他機構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證,。

3,、對具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程,，考試成績合格(或修滿學(xué)分),，德智體育合格，準予畢業(yè)者,，可取得畢業(yè)證書,。

4、對具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程,，其中有一門以上課程補考后仍不及格,，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學(xué)分，德智體育合格者,，準予結(jié)業(yè),，可取得結(jié)業(yè)證書。

5,、對具有學(xué)籍的學(xué)生,，學(xué)滿一學(xué)年以上而未完成教學(xué)計劃規(guī)定的課程，和中途退學(xué)者(被開除學(xué)籍者除外),，可取得肄業(yè)證書,。

6、高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書;

7,、普通高等學(xué)校接受的進修生,，進修結(jié)束后可取得進修證明書;

8、普通高等學(xué)校未按國家招生規(guī)定,，而自行招收的學(xué)生,，以及舉辦的各種培訓(xùn)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校只能發(fā)給學(xué)習(xí)證明書,，不得頒發(fā)畢業(yè)證書,。

9、此外,，隨著高等教育辦學(xué)形式的日趨多樣化,，在教育部相關(guān)規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學(xué)形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十六

鄭老師就“智慧”這一概念,，在對前人學(xué)習(xí)經(jīng)念總結(jié)的基礎(chǔ)上，依據(jù)人的心理發(fā)展的指向性水平與時間和空間緊密相連的關(guān)系,，指出隨著指向時間和空間范圍的擴大,，人的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“智力、智能,、智慧,、大智慧”的發(fā)展水平，分別表現(xiàn)出不同的聰明程度,。

在寫這篇學(xué)習(xí)心得之前,，我一直在糾結(jié)，到底什么是智力,、智能,、智慧,、大智慧？對這四個觀點及其之間的區(qū)分,，我是一點概念都沒有，根據(jù)百度百科的解釋,，智力是指生物一般性的精神能力,，是人認識、理解客觀事物并運用知識,、經(jīng)驗等解決問題的能力,，包括記憶、觀察,、想象,、思考、判斷等,。這個能力包括：理解,、判斷、解決問題,，抽象思維,，表達意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力；而一般認為,，智能是個體對客觀事物進行合理分析,，判斷及有目的地行動和有效地處理周圍環(huán)境事宜的綜合能力；智慧,，則是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官（物質(zhì)基礎(chǔ)）一種高級的綜合能力,，包含有：感知、知識,、記憶,、理解、聯(lián)想,、情感,、邏輯、辨別,、計算,、分析、判斷,、文化,、中庸、包容,、決定等多種能力,。智慧讓人可以深刻地理解人,、事、物,、社會,、宇宙、現(xiàn)狀,、過去,、將來，擁有思考,、分析,、探求真理的能力。

這三個概念既有區(qū)別也有相互關(guān)聯(lián)關(guān)系,，智能是知識與智力的總和,，其中知識是一切智能行為的基礎(chǔ)，而智力是獲取知識并運用知識求解問題的能力,，是頭腦中思維活動的具體體現(xiàn),。而智慧表示智力器官的終極功能，與“形而上謂之道”有異曲同工之處,，智力是“形而下謂之器”,。智慧使我們做出導(dǎo)致成功的決策，有智慧的人稱為智者,。

在這里我們不難看出,，智慧和智能都高于智力，智力處于人的心理發(fā)展的初始狀態(tài),，并沒有隨著時間和空間進行延展性的發(fā)展,，是一種潛在的力量，而當人們將這種潛在的力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能量時,，此時經(jīng)歷了一個質(zhì)的升華——智能——個人開始從有利于自身未來發(fā)展的角度辨別是非,。個人開始從有利于集體、民族和國家的角度辨別是非并使其惠及家事,、國事和天下事的能力是智慧,，大智慧則是從有利于整個人類和宇宙的角度來判斷是非的能力。

綜合百度百科和鄭老師以及前人對于智力,、智能,、智慧之間的解釋，可以發(fā)現(xiàn)從智力,、智能,、智慧再到大智慧，這正是一個人心理從簡單到復(fù)雜,、由低級到高級,、新質(zhì)否定舊質(zhì)的過程,。在這種升華過程中，正是一個人心理成熟的過程,，達到人格完整統(tǒng)一,，具有健康的心理狀態(tài)。對每個人來說,，健康的心理素質(zhì)是人們可以更好實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ),。然而，在每個人的成長歷程中,，不可能說一帆風順，必然或多或少的會遇到一些坎坷,，而在那時具備健康的心理就顯得尤為重要,。健康的心理可以幫助人在困境中積極地適應(yīng)艱難的環(huán)境，快速調(diào)整不佳心理狀態(tài),，從而為最終目標提供源源不斷的前進動力,，并在最終達到目的。

相反的,，每個人在成長的過程中,，也必定會取得一些值得慶賀的成果，而在歡騰之后擁有健康的心理素質(zhì)也是極其重要,。有些人取得成就后會變得狂妄自大,、目空一切、驕奢淫逸,，在個人發(fā)展的道路上止步不前,。之所以有這樣的行為表現(xiàn)，根源就在于這些人的缺乏理性面對成就的健康心理,。但是具備健康心理素質(zhì)的人在遇到這種情況時,，他們多數(shù)會在歡慶完自己的成果后，采取一些截然不同的做法,，譬如：狀態(tài)恢復(fù)到取得成就前一樣,，甚至更加的積極去迎接新的挑戰(zhàn)，而不是止步不前,，在個人的發(fā)展道路上不斷取得人生中的累累碩果,。

除了上述兩方面，每個人都會是生活在一個或幾個朋友圈里,，而當朋友圈里的朋友遇到了一些連他們自己都不知所措時候,，在心理上承受巨大壓力的時候。這時具備了健康心理素質(zhì)的其他人就可以向這些人伸出援助之手,，在心理上給與莫大的安慰,。這樣做,，對于那些提供幫助的人來說，他們自己不僅玫瑰送出去了,，而且自己的手里也留有了余香,。他們的真情、善良,、美意不僅給力于社會的和諧,，也使他們的個人修養(yǎng)、素質(zhì)更上了一層樓,。從而對他們個人的健康發(fā)展錦上添了花,，意義非凡。

在人們心理狀態(tài)不斷成熟完善的過程當中,，他們也將會慢慢地開始對最初的意識想法進行思考深入,。比如說，在每個人的每個階段,，都會對我們的奮斗目標有不同的定義：在我們的幼年期,，心智不成熟，大多數(shù)知識行為模式的來源都是周圍人們給予的`知識,，總是在重復(fù)模仿他人,，所以人們在那段時間的奮斗目標大多數(shù)都是固定的，如以后當科學(xué)家,、飛行員,、老師等等。而隨著年齡的增長,，人們開始對事物具有自己的判斷模式,，此時會對自己想要奮斗的目標有自己的想法，雖然會比較模糊,，但還是會不斷的摸索并為之努力,。當人的心理隨著年齡閱歷的不斷增加而慢慢成熟后，此時他們對于自己的奮斗會有明確的目標,，知曉自己的奮斗目標并為之奮斗,。

對于現(xiàn)在的許許多多的大學(xué)生而言，雖然個人成長的環(huán)境不一致,，心理發(fā)展狀況也不一樣,，但是大多數(shù)的學(xué)生還是表現(xiàn)出心理不成熟的現(xiàn)象。他們對于自己為什么要讀大學(xué)（家里要他讀大學(xué)他就讀）,、大學(xué)之間想要完成什么,、大學(xué)畢業(yè)后自己將會去做什么等等這些問題都沒有一個概念，缺乏奮斗目標,。所以我覺得運用鄭老師的“智力,、智能,、智慧、大智慧”這一觀念來規(guī)劃學(xué)生或者自己小孩的每個階段發(fā)展狀態(tài)是一個非?？尚械姆椒?。

教育政策法規(guī)心得體會篇十七

在這個部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念,，以及其發(fā)生發(fā)展的過程,。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持,。高等教育法學(xué)的研究,，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時,，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分,。認真學(xué)習(xí)，掌握以及運用教育法規(guī),，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一,。我國教育法的基本原則,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、保證教育社會主義方向的原則；

2,、受教育機會平等的原則,；

3、堅持教育公益性的原則,；

4,、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；

5,、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,。

在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：

1,、高等學(xué)校的相關(guān)法律問題,，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力,、行為能力及責任能力,，具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性,、機構(gòu)公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系,；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會,、教師、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系,。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位,。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位,。

2,、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位,，高校教師的權(quán)利和義務(wù),，考核，培訓(xùn)等,；

3,、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題，如學(xué)生的法律地位,，特點,，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。

在這個部分,，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴明了證書的管理和發(fā)放,，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高,。

在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例,，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處,，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路,。

作為一名高等學(xué)校的人民教師,，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀律,，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識,。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一,，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序,。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解,，也更清楚了自己今后應(yīng)當怎么做好職業(yè)教育工作,。此外，在學(xué)習(xí)當中,，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難,，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中,，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件,，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化,、規(guī)范化的軌道,，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題,，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展,，略盡綿薄之力。

教育政策法規(guī)心得體會篇十八

政策法規(guī)處作為一個重要的職能部門,，負責貫徹執(zhí)行黨中央的各項決策部署,，保障法制建設(shè)的順利進行。多年來,，我在政策法規(guī)處工作,，積累了一些心得體會,。首先,，我們要保持政策法規(guī)的敏感度和觸覺。其次,，我們要注重對政策法規(guī)的宣傳和解讀,，提高廣大干部群眾的政策法規(guī)意識。再次,，我們要積極參與決策過程,，發(fā)揮中間橋梁作用。同時,，我們還要注重政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督,，確保政策的落地生根。最后,，我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，不斷豐富自己的知識儲備。

首先，政策法規(guī)處工作人員要保持政策法規(guī)的敏感度和觸覺,。政策法規(guī)處是政策法規(guī)的“守門人”,，需要時刻關(guān)注國家和黨的方針政策的動向。只有緊緊抓住政策的最新變化,，才能保持機警并及時調(diào)整工作方向,。在這個快速變化的時代，政策法規(guī)工作人員必須保持對政策變化的敏感度和觸覺,，才能隨時調(diào)整工作思路,，做出正確的決策。

其次,，政策法規(guī)處要注重對政策法規(guī)的宣傳和解讀,，提高廣大干部群眾的政策法規(guī)意識。政策法規(guī)的宣傳是非常重要的一環(huán),，我們要通過各種渠道,，及時傳達政策法規(guī)的內(nèi)容和精神，讓廣大干部群眾了解政策,，理解政策,，從而更好地落實政策。同時,，我們要進行政策解讀,，解答干部群眾的疑問，幫助他們更好地理解并操作政策,，確保政策法規(guī)在實踐中的順利執(zhí)行,。

再次，政策法規(guī)處要積極參與決策過程,，發(fā)揮中間橋梁作用,。政策法規(guī)處常常作為決策的重要參與者，需要積極參與決策的制定和落實過程,。我們要深入了解上級的方針政策,，充分了解基層單位的實際情況，做到溝通上下級的紐帶,，將上級的意愿傳達給基層,，將基層的需求反饋給上級，從而使決策更加科學(xué)合理,，有利于實踐,。

同時，政策法規(guī)處還要注重政策法規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督,，確保政策的落地生根,。政策只有在實踐中才能發(fā)揮作用,，我們要認真組織和推進政策的執(zhí)行工作。對于執(zhí)行過程中的問題和困難,，我們要及時跟進,，并制定相應(yīng)措施加以解決，確保政策的順利落地生根,。此外,，我們還要加強政策的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正執(zhí)行中的偏差和問題,，確保政策法規(guī)的嚴格執(zhí)行,。

最后，政策法規(guī)處的工作人員要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，不斷豐富自己的知識儲備,。政策法規(guī)的變化和更新是不斷的，為了更好地適應(yīng)工作的需要,，我們要不斷學(xué)習(xí),，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加培訓(xùn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等方式,，不斷提高自身的知識儲備和解決問題的能力，努力成為政策法規(guī)領(lǐng)域的專家,，為推動工作做出更大的貢獻,。

總之，政策法規(guī)處工作是一項重要的工作,，要保持政策法規(guī)的敏感度和觸覺,，注重政策的宣傳和解讀，積極參與決策過程,，確保政策的落地生根,，同時不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。只有這樣,，才能更好地履行政策法規(guī)處的職責,，為國家和黨的事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量,。

教育政策法規(guī)心得體會篇十九

聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報告,，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識，增強了法規(guī)意識,，更更新了教育觀念,，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀,，還深刻體會到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的,。

通過學(xué)習(xí)《教師法》,，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德,；為人師表,；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度,；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù),；對學(xué)生進行基本原則的教育和愛國主義,、民族團結(jié)教育；法制教育及思想,、文化,、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會活動,；關(guān)心,、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進學(xué)生在品德,、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容,。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦學(xué)生,，不威脅、責難家長,，處處“身正為范”,。對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教,。以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促成學(xué)生成長成才做為教育工作的出發(fā)點和落腳點,。

近年來，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多,，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增,，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此,，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時出臺,，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理,、保護責任,，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過錯責任，這對老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細致的要求,，顯示出了老師的責任與義務(wù),。

學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì),。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌,。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué),、個別教學(xué)結(jié)合起來,。在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，一把鑰匙開一把鎖,。調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地熱愛學(xué)習(xí),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益,，促進學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展,，并預(yù)防未成年人犯罪。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功課,。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們,，只有學(xué)法,、懂法、守法,，才能更好地教育學(xué)生,，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人,，有利于社會的進步的人,。

教育政策法規(guī)心得體會篇二十

在我們生活的這個社會中，政策法規(guī)一直是發(fā)揮著重要的作用,。為了讓自己更好地理解政策法規(guī),，我自己進行了一些學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)教育法的過程對我產(chǎn)生了深遠的影響,。下面,，我將就此展開我的主題，發(fā)表我的心得體會,。

1.學(xué)習(xí)教育法的重要性,。

教育法是指國家法律關(guān)于教育事業(yè)的規(guī)定，它對保障教育實行,、落實和推進具有一定的法定效力,。教育法的內(nèi)容涉及方方面面，從幼兒園到高等教育,、從教育投入到質(zhì)量監(jiān)測,、從師生權(quán)利到教育改革。由此可見,，學(xué)習(xí)教育法的重要性不言而喻,。學(xué)習(xí)教育法，能讓我們深入了解國家教育政策,，掌握教育相關(guān)的法律法規(guī),，規(guī)范我們自己的教育行為，把握和實施教育改革趨勢,。

2.掌握教育法的方法,。

學(xué)習(xí)教育法，不是吃一頓大餐,，能一蹴而就的,。掌握教育法的正確方法很重要,。首先，我們需要熟練掌握法律法規(guī)的閱讀方法和表述方式,，理解法律用語和法律條文,；其次，我們需要了解這些法律法規(guī)的起草和制訂過程,，從而深刻領(lǐng)會政策的制訂思路和重點,，理解政策法規(guī)中的精神要旨等；最后,，我們還需結(jié)合學(xué)術(shù)講座和權(quán)威文獻的閱讀,，積累對教育法的認識和突破性思考。

3.教育法帶給我的影響,。

讀了很多教育法相關(guān)的書籍以及掌握了相關(guān)的方法,，開始逐漸建立起自己的教育觀念。教育法促使我對教育入了更深刻地理解,，也使我進一步認識到教育這一領(lǐng)域的重要性,。同時，學(xué)習(xí)教育法不僅提高了自己的行為規(guī)范意識,，而且也為自己今后從事教育事業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ),。

4.教育法的實踐應(yīng)用。

政策法規(guī)是要愛國主義和責任感作支撐的,。學(xué)習(xí)教育法,，它不止是在課堂上理解，更要在實踐中體現(xiàn),?？梢酝ㄟ^自身工作實踐經(jīng)驗，和相關(guān)的經(jīng)驗交流,、好的例子和成功案例文獻的閱讀,，把教育法的條文運用到自己的工作中來，從而達到更好地了解政策法規(guī),，提高工作效率的目標,。

5.合理應(yīng)用教育法的前景。

教育法的合理應(yīng)用能夠有更多的實際效益,。在未來教育事業(yè)中,，教育法的合理應(yīng)用可以在實踐中取得更好的效果，為教育改革的順利推進和教育質(zhì)量的持續(xù)提升打下堅實的基礎(chǔ),。同時,，學(xué)習(xí)教育法的過程，也能促進我們積極發(fā)揮作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展,，為教育的進一步規(guī)范奠定堅實的基礎(chǔ),。

結(jié)論：

學(xué)習(xí)教育法是一項非常必要的工作，它可以讓我們充分認識到教育事業(yè)的重要性,，深刻理解政策法規(guī),，規(guī)范好自己的行為,，為教育改革打開新的局面,。秉持著敬畏法、觀念正面等好習(xí)慣,，加強學(xué)習(xí),，做到多問多答，積極探究,，才能逐漸深刻地理解教育法,，加快實現(xiàn)對教育行業(yè)的全面掌控。