作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒,。
2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3,、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
4、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。
5、有感情地學(xué)唱歌曲,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》,；
2,、多媒體課件；
3,、邀請(qǐng)卡一張,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲,。
二,、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決,。
1、一條小河擋住去路,，怎么辦,？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,。
4,、克服困難,，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服,。
1、大石塊擋住了去路,，怎么辦,？
2、出示樂(lè)句：音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡,、迎|我0||,。
3,、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡、迎的唱法,。
4,、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn),。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請(qǐng)大家一起努力。
1,、出示三個(gè)敲門聲：
（1）53|530||,。
（2）42|420||。
（3）50i0||,。
2,、師幼一起按門鈴。
3,、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了,。
四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段,？第二段和第一段有什么不一樣,？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。
2,、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,，教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3,、完整地學(xué)唱歌曲,。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲,。
5,、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6,、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人――海寶,。
家長(zhǎng)互動(dòng)表演,。
中班歌唱活動(dòng)《音樂(lè)小屋》說(shuō)課。
一,、教材分析：
《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲,。歌曲2/4拍,，d大調(diào)，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱,。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門鈴聲的“叮咚”，又運(yùn)用旋律的變化,，把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息,。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二,、說(shuō)目標(biāo),。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲,。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。
3,、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),，目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn),。為了突出重點(diǎn)，運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,，并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,，讓幼兒在游戲心態(tài)的`驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng),、說(shuō)、念,、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達(dá)到目標(biāo)1,。
三,、說(shuō)過(guò)程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：
一導(dǎo)入課題,。
二播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。
三完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。
四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了――海寶,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng),。
第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（xx|xx0|xxxx|x0||）與主要樂(lè)句（音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡,、迎|我0||）的學(xué)唱,，使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松,。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié),，我除了運(yùn)用課件的幫助以外,，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對(duì)唱等）來(lái)完整學(xué)唱,，使幼兒唱得有新鮮感,，不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,，又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,，吸引出神秘主人――海寶,，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是創(chuàng)編部分,，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō),、念,、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：
1,、海寶海寶在歡迎你歡迎我,。
2、上海世博在歡迎你歡迎我,。由此解決難點(diǎn),，將活動(dòng)推向高潮。
最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束,。
教學(xué)反思：
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度,，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),，課堂氣氛特非常的融洽。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次,，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,，在這節(jié)課上,，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進(jìn)步,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2,、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),。
3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡機(jī),、泡泡槍玩具、鈴鼓,、響板,、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、幼兒自由活動(dòng),，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,，泡泡的顏色,、在燈光下的顏色,、形狀,，引出主題。
2,、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音,。
3、用聲勢(shì)表現(xiàn),，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示,。
4、二部練習(xí),，幼兒分成兩組,，當(dāng)泡泡吹出時(shí),，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,，泡破停聲,；另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音,。
5,、出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),，用鈴鼓跟吹出的泡泡,，響板表示破裂的泡泡。
7,、幼兒邊唱邊舞,，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳,，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱“泡泡不見(jiàn)了”，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇三
1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直,，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感,。
2,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅,。
3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。
1,、機(jī)器人的玩具及圖片。
2,、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。
3、錄音機(jī),、磁帶,。
一、聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作,。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。
二,、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則,。
1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三,、明規(guī)則,、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員",，與幼兒一起游戲一遍,。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",，游戲進(jìn)行一遍。
3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。我在開(kāi)課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓,，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢,？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,，興趣都很濃厚,，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人,。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇四
胡說(shuō)歌是選自美國(guó)兒童歌曲,，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受，歌詞幽默詼諧,，而且通俗易懂,，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式,，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒,，使其違反常理,，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。
1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲,。感受歌曲的幽默,、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn),。
2.在教師的引導(dǎo)下,，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.體驗(yàn)歌曲的幽默,、詼諧感,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,，實(shí)物襪子,，耳朵圖片。
2.歌曲的圖譜,。
3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子,、手套、衣服,、帽子,、圍巾等）。
（一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏,。
１.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜，
師：xx咦,？什么聲音,？恩，對(duì)了是舌頭的聲音,，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,，你聽(tīng)！
師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,，因此第一小節(jié)只有一拍，所以為弱拍,，那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍,，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn),。
2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
（評(píng)析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,，幼兒覺(jué)得很有意思,，接著出示弱拍的節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,，小朋友的參與興趣很濃,，在輕松滑稽的表現(xiàn)中，掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn),，為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊,。）。
（二）出示電腦圖片《小丑》,，引導(dǎo)幼兒觀察,，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格,。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞,。
1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。
師：說(shuō)到幽默,，老師想到了小丑,，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人,？
小丑是一個(gè)專門說(shuō)幽默的話,，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。
2.出示《小丑》圖片,，感受小丑幽默滑稽的地方,。
師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方,。原來(lái),，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上,。
3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞,。
師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。歌曲里唱了什么,？
4.出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞,。
（小朋友通過(guò)說(shuō)小丑,，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方,，并能很容易的理解歌詞,，同時(shí),，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜,，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易,。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。）,。
（三）幼兒初步學(xué)唱歌曲,。
1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑,。
2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,，動(dòng)作表情同上。
教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn),？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！
3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。
（在學(xué)唱歌曲這一部分,，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲,，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲,，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強(qiáng)了歌曲的趣味性,，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,。）。
（四）進(jìn)一步替換,、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱,。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱,。
2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱,。
3.幼兒扮演小丑,，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品,。
（本環(huán)節(jié)提高了難度,，讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲，首先老師表演了小丑,，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮,。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默,。）,。
（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞,、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義,。
1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字,。
師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的,，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,，真有意思。
2.襪子一定要穿在腳上嗎,？手套一定要套在手上嗎,？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái),。
《胡說(shuō)歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開(kāi)頭,，比較的難唱,，同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜,，為了幼兒能更好的掌握弱拍,，我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來(lái)幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,，幼兒覺(jué)得很有意思,，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃,，想出了許多滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，我沒(méi)有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn),，因此,，小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒(méi)有很好的表現(xiàn)弱拍,。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,，而沒(méi)有很好的去表現(xiàn)它。
在學(xué)說(shuō)歌詞和學(xué)唱歌曲部分,，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲,，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜,，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易，能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞,。同時(shí)也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇五
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情,、有感情的演唱了",。教師教的累、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺(jué)符號(hào),，它可以把音樂(lè)直觀、形象,、趣味的表現(xiàn)出來(lái),。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué),?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí),。通過(guò)老師的教,，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。
1,、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。
2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。
1,、課前熟悉旋律，圖譜一張
2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、畫畫中熟悉歌詞
合作完成圖片的填充
一,、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二,、感受歌曲,，理解歌詞
三、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，合作完成圖片填充。
四,、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。
1,、上課開(kāi)始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度,。
3,、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然。
5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇六
1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,，玩猜謎游戲,。
2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲,。
3,、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,，并勇于戰(zhàn)勝困難,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
數(shù)張謎語(yǔ)圖片,。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱,。
一,、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案,。
師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢,？
1,、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，銼銼銼銼銼,，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物,？（清唱1―2遍）,。
2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人,，小兔子,，大灰狼）。
4,、請(qǐng)兩名幼兒試這回答,。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）。
5,、幼兒集體唱各唱各的謎底,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么,，那你就要唱,？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6,、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答,。
二,、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn),，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱,。
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物,？
1,、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，耳朵尖尖的,，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2,、幼兒討論后得出一致的答案,，并完整的唱出答案。
3,、師：你們真聰明,，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，身上有羽毛,，打開(kāi)像扇子。
4,、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分,。
師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎,？
5,、幼兒一起唱歌回答。
6,、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）,。
身上有座山,，能夠駝東西。
三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn),。
師：小朋友怎么這么厲害,，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了,，聽(tīng)好了,。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的,，牙齒尖尖的,；身上有口袋,，走路跳、跳,、跳,。
四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎,？
1、請(qǐng)你們先想想,，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次,。
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編,。
4,、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答,。
5,、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒。
五,、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字,。
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲,，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣,。出于這樣的原因,，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏,。
2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類,。
3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。
4,、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的`聲音為歌曲伴奏,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋,、碗,、筷子等,。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,。如紙箱,、飲料瓶等。
3,、圓舞板,、鈴鐺、響鈴等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、熟悉樂(lè)曲旋律，傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,。
二,、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
1,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作,。
2、教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作,。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教師指揮,，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏,。
三、分聲部練習(xí),。
確定一種節(jié)奏型,，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),，進(jìn)行分聲部練習(xí),。如：一組為××，另一組為×××等,。其他節(jié)奏依次類推,。
四、樂(lè)器演奏,。
1、傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色,。
2,、持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
3,、確定節(jié)奏型,，由教師指揮演奏,。
4、幼兒間交換樂(lè)器演奏,，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè),。
教后反思：
今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì),。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入,，格外地積極,。可以說(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),，他們想唱,，想跳，想表現(xiàn)自我,。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇八
2,、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋,、碗、盆,、筷子,、積木等。
2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,，如紙箱、瓶蓋串聯(lián),、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等,。
三、活動(dòng)過(guò)程,。
2,、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
（1）邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作,。
（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。（p51）。
3,、分聲部練習(xí),。
確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮,，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏。
4,、樂(lè)器演奏,。
（1）傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
（2）持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐,。
（3）由教師指揮,，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮,。
（4）交換樂(lè)器演奏,，體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
以往的音樂(lè)圖譜,，我都會(huì)用一些圖形,、符號(hào)等加入，設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂(lè)活動(dòng),，我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜,。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,，讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作，也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,，我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,，建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作,。
于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》，幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,，然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍,。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料,。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱,、快慢的感受”,，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式,，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受,。
不足：由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,，又由于時(shí)間限制，我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2,、根據(jù)手腕花顏色,，找出“s”隊(duì)形規(guī)律。
3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）,。
2,、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。
3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、播放音樂(lè),，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。
2,、學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）師幼配合示范動(dòng)作,。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一。
面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。
學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時(shí)什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？
聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作,。
幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。
3,、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。
復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）,。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的.動(dòng)作,。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣,。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。
不足之處：
幼兒對(duì)于左右方向的辨別,，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆,。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)。
2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng),。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.對(duì)方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。
5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2,、各類紅色彩紙、剪刀,、膠水,、塑料盆;。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀,。
2.能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)，您真勤勞》,。
------(出示太陽(yáng))這是什么呀?
------太陽(yáng)升起來(lái)后,，我們有什么感覺(jué)?
------我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們自己心理的這種感覺(jué)呢?
------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?
2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
------既然大家都這么喜歡太陽(yáng),，那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧,，好嗎?
------幼兒分組操作，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng),。
------重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)太陽(yáng)光的剪法;,。
(2)裝飾太陽(yáng);。
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品,。
------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面,，會(huì)長(zhǎng)出什么呢?
延伸活動(dòng)：
------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽(yáng)”畫出來(lái)。
教學(xué)反思：
為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來(lái),，我首先用孩子們喜愛(ài)的《太陽(yáng),，您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣,。緊接著我問(wèn)孩子們：“太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?”他們高興地說(shuō)：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí),，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作，在操作中,，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn)，在觀察一圈下來(lái)后,，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,，在鉛筆的幫助下，孩子們的成果有效多了,。
本節(jié)課在孩子們操作時(shí),，我是分小組進(jìn)行的，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,，人人參與,，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品,。之后,，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品，人人講,。這樣,，他們能巧妙安排，合理利用,，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng),。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品,，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮,，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性,。
展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感,、態(tài)度，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),，幫助孩子們建立自信;通過(guò)評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣,，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對(duì)剪紙技能技巧,、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,，對(duì)故事的完整性,、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感,。
在整堂課中,，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課,。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星,、小行星,、流星、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》,。
2,、發(fā)揮幼兒想像力,，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴,、磁性黑板,、桌子兩兩對(duì)放。
2,、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》,、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾,。
3,、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫紙、記號(hào)筆,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》,。
活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問(wèn)答式演唱,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、幼兒觀看課件，引出課題,。
1,、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。
2,、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》,。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音,。
1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。
3,、教師指標(biāo)記,，幼兒將副歌部分完整演唱,。
三、學(xué)唱歌曲前半段,。
1,、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱,。
2,、教念歌詞。
3,、教唱歌曲,。
四、完整演唱歌曲,。
五,、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1,、教師提出要求,，幼兒作畫。
2,、幼兒繪畫,，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容,。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞,。
4,、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。
5,、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱,。
六、與客人老師對(duì)唱,。
活動(dòng)反思：
課堂氣氛活躍,，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng),。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,，樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。
2,、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡,、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、引入。
二,、學(xué)唱歌曲,。
(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
1,、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分),。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
娃娃家有爸爸,、有媽媽,，那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀!(男孩學(xué)念：我來(lái)做爸爸呀)。
誰(shuí)來(lái)做媽媽(女孩學(xué)念：我來(lái)做媽媽),，(師：我們一起來(lái)呀,，來(lái)玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分,。
3)幼學(xué)唱歌曲前半部分,。
2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分),。
(1)師：咦,，嗚嗚，誰(shuí)哭了?(娃娃),，娃娃肚子餓哭了,，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看,，老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué)),。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱),。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃,。(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(二),、完整學(xué)唱歌曲,。
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。
2,、接唱歌曲：1、師唱,，幼念;2,、幼唱,，師念。3,、分角色唱(男孩子唱爸爸,，女孩子唱媽媽)。
三,、仿編歌曲,。
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分,。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2,、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分,。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲,，改編最后一句歌詞,。
(引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來(lái)吃吧!),。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲,。
師：我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧!
四,、出示歌名,。
師：剛才，我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲,，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十三
1,、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。
2,、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。
課件,、灰太狼頭飾一個(gè);幼兒已會(huì)唱歌曲前三段。
一,、隨音樂(lè)入場(chǎng),。
師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧!準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧!
師：羊村到了,，小羊們找個(gè)空座位坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧,。
二,、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作,。
1,、復(fù)習(xí)歌曲。
師：小羊們今天我們又來(lái)到了羊村,，還記得上次那首好聽(tīng)的歌嗎?那我們用優(yōu)美的,、好聽(tīng)的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧!
師：讓我們挺起胸、坐坐神氣,，聽(tīng)好音樂(lè),。(唱到第三段)。
2,、創(chuàng)編動(dòng)作,。
(1)創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
師：喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?你來(lái)做做看呢!
師：我們大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!
(2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作,。
師：懶羊羊是怎么吃東西的?如果你是懶羊羊你想吃什么?
師：看你吃得這么香,，我真饞啊!
師：你這個(gè)東西真好吃，我好想吃一口啊!
師：你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊,。
師：你們看我在吃什么?你們想不想吃啊?
(3)創(chuàng)編美羊羊愛(ài)打扮的動(dòng)作,。
師：美羊羊最愛(ài)打扮自己了，她會(huì)打扮哪里呢?
師：女孩子一起來(lái)打扮自己吧!我們男孩子也來(lái)打扮打扮自己,。
3,、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段)。
三,、幼兒學(xué)唱第四段,，創(chuàng)編小羊害怕的動(dòng)作,。
1、師：告訴你們哦!這幢樓還有四樓呢，四樓會(huì)住著誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(播放第四段音樂(lè)),。
2、師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(低沉,、沉重)你們猜四樓會(huì)住著誰(shuí)呢?聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得灰太郎是一只怎樣的狼?(狡猾,、兇惡)。
3,、師：灰太郎想干什么?大家一起聽(tīng)!
(欣賞教師演唱第四段音樂(lè)),。
師：他想做什么呀?(熟悉歌詞)。
4,、師：啊呀,，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎?害怕是什么樣子的啊?(抖、心跳,、抱頭,、躲起來(lái)、藏起來(lái)),。
5,、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：我們把整首歌曲連起來(lái)唱一遍,。
四,、音樂(lè)游戲。
1,、第一遍游戲：(介紹規(guī)則)了解聽(tīng)到狼叫要躲起來(lái),。
師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作,，告訴你們哦!這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢!
師：游戲你們喜歡玩嗎?但玩游戲是有規(guī)則的!聽(tīng)好規(guī)則哦!
師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái);第二是要聽(tīng)清楚音樂(lè),，聽(tīng)清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽(tīng)好音樂(lè),。
師：剛才在玩游戲的.時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣，真棒!
師：狼來(lái)啦,，小羊們快跑!記得聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦!
2,、第二遍游戲，小羊換樓層,。
師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢!這次我們可要看仔細(xì)了,。
師：別害怕，你怎么被抓住了,，是不是你沒(méi)聽(tīng)清楚音樂(lè),。
3、第三遍游戲,，灰太狼換樓層,。
師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了,，搬到哪一層我也不知道,，所以這次小朋友要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦!
師：這次我們小朋友都聽(tīng)清了音樂(lè),，兇狠的灰太狼一只小羊也沒(méi)抓住,，灰溜溜的走了,。
4,、第四~五遍游戲，請(qǐng)幼兒當(dāng)灰太狼。
師：這次灰太狼可狡猾啦,，他藏在我們小羊當(dāng)中,，你們可要看仔細(xì)嘍!
師：游戲好玩嗎?想不想再玩了?
五、結(jié)束活動(dòng),。
師：小羊們今天玩得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)玩吧!
在本次活動(dòng)中,，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升,。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放,，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。
4、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。
2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。
師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣,？頭又怎樣,？
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。
3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見(jiàn)附圖二）。
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩,。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。
師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎？
師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題,。
小百科：花,，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類。典型的花,，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊,?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托,、花蕊組成，有各種各樣顏色,，有的長(zhǎng)得很艷麗,，有香味。
