每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中音樂課教學(xué)反思篇一

一個學(xué)期即將過去,，回顧前一時期的音樂課教學(xué),，下頭兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以,，在平時的教學(xué)中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂教師提出了新的課題,，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，到達(dá)課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康歡樂為本的教標(biāo),。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的,。

作為音樂教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益,。所以在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1、經(jīng)過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;,。

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐本事,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對學(xué)生的特點,，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法,，找資料充實課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，開拓視野,、提高審美本事。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜本事,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的提高還是較快的,。

3、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜本事有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生進(jìn)取響應(yīng)，從實踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐本事，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我期望音樂課能給他們供給一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!歡樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到歡樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂課教學(xué)反思篇二

《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標(biāo),，一是唱好這首歌,，二是明白這首歌曲的風(fēng)格來源，而這兩個目標(biāo)又不是單獨存在的,，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來源為主線貫穿始終,。

在音樂課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點：

一是關(guān)注學(xué)生本體,。

這節(jié)課無論是哪個問題的提出,，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值,，學(xué)生能不能聽明白,，學(xué)生是否愿意跟著你的問題思路走。平時同學(xué)們聽到日本歌曲時,，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的,，但是怎么聽出來的,，大家也許都沒仔細(xì)考慮過，所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點,，引起大家的共鳴,。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對歌曲的講解,，通過對比分析的一些手法,，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美,，更教會他們學(xué)習(xí)分析作品的能力,。

二是關(guān)注音樂本體。

無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程,，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂要素出發(fā),，分析作品的速度、力度,、節(jié)奏,、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響,，分析的同時,，也為將來他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的'歌曲作為對比,，目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識到不同的調(diào)式對歌曲風(fēng)格的影響。

存在問題：上完本節(jié)課,，最大的感觸是在歌曲的聲音,、情感處理上還存在著很大的不足，對學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo),。拓展部分,，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過程中沒能進(jìn)行有效的點評。

初中音樂課教學(xué)反思篇三

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對音樂感受本事較差。現(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一,、教材資料提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

那里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由,，但從一個教育者應(yīng)有的工作職責(zé)感和歷史使命感來反思我們的教育,，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

二,、改變教學(xué)方式,，在上課的過程中驗證反思。

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法,，不一樣的學(xué)生有不一樣的反應(yīng)。所以,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改善,，進(jìn)一步優(yōu)化,。

所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就能夠成為很好的反思材料,，供給教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索。

三,、存在不足及措施,。

作為音樂教師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗,，取長補短,。所以，無論是主課也好,，副課也罷了,，都有著不可估量的進(jìn)取作用。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型，反思型的新型教育工作者,！經(jīng)過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),，所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計,。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教,，個性發(fā)展。

音樂課作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以，在平時的教學(xué)中,，很多樂理知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂教師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性和參與熱情，到達(dá)課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康歡樂為本的教標(biāo)。

初中音樂課教學(xué)反思篇四

因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊同時,，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

初中音樂課教學(xué)反思篇五

初中音樂教育作為我國基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分,，是實施美育的主要途徑之一,。下面是有初中音樂教學(xué)反思,，歡迎參閱。

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀(jì)元,，它改變了音樂課無地位,、無組織、無核心的局面,，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路,。

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽,，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹,，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊之歌》,，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代,，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景,，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱,，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。

樹立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步,，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心,，那他無論做什么事情都會一事無成,。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的,。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,，這是每個聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定,，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心,。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑,，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說,、會唱,、會跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生動起來,，不能閑著,，那可動的內(nèi)容可真不少。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力,，因此他們會很安靜地聽老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍,，學(xué)生通過模仿,，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低,。

畫旋律線,。有兩種方法，一種是在樂譜下畫,，一種是用手在空中畫,。在聽范唱時，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時,，我會學(xué)生一起用手描出旋律線,。這樣，學(xué)生“有事做了”,，聽得就比較專心,，而且通過畫旋律線,，可以感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用。

總之,，在唱歌教學(xué)中,，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂審美為核心,，以學(xué)生為本的教育觀念,，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展,。

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用,，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題,，這就需要我們做深一步的探討和反思。

音樂課不單純是唱歌課,，但僅唱會歌曲的多,，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌,，長久以來,，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味,，那當(dāng)然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味,、機械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。,。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里,，一部分學(xué)生會有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅,。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多,，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有,，非講個清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多,，用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是,，學(xué)生的音樂作品積累少,，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情,。

二,、課堂音樂教學(xué)中要掌握好定位。

音樂課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少,。在我們的音樂課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā)，臨時應(yīng)變等,。這是一個不平等的教與受的關(guān)系,，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器,，,。

總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展,。

一個學(xué)期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以，在平時的教學(xué)中,，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo)。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗,、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;,。

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對學(xué)生的特點,，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法,，找資料充實課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，開拓視野,、提高審美能力。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈,。

初中音樂課教學(xué)反思篇六

（1）選出幾種打擊樂器,，讓若干學(xué)生自由組合為歌唱的學(xué)生打節(jié)奏。

（2）學(xué)器樂的學(xué)生,，可單獨演奏樂曲,。

以上不同內(nèi)容、不同形式的測試,，有力地調(diào)動了他們的思維和參與,，考出了學(xué)生平時真正的能力和水平。這樣學(xué)生們不再追究自己分?jǐn)?shù)多少,，而是著重自己參與的內(nèi)容,。

初中音樂課教學(xué)反思篇七

一個學(xué)期即將過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué),，下頭兩個方面體會較深,。

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以,，在平時的教學(xué)中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂教師提出了新的'課題,，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，到達(dá)課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂為本的教標(biāo),。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

作為音樂教師,，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，并且做到終身受益。所以在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1、經(jīng)過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;,。

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐本事,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料充實課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開拓視野、提高審美本事,。

2,、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜本事,。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的提高還是較快的,。

3,、利用多媒體、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜本事有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生進(jìn)取響應(yīng)，從實踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐本事,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我期望音樂課能給他們供給一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!歡樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到歡樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈,。

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初中音樂課教學(xué)反思篇八

記得有這樣一個男生,，沒有哪個老師見了他不頭疼，還沒接班大名就已如雷貫耳了,。等正式給他們班上課,，我才發(fā)覺他真的挺與眾不同。其實他講話倒不是很多,，只是不停地在干著自己的話,，看書，折紙,，畫畫樣樣都來,。我先抱定一個宗旨：他不煩別人，那我也不去煩他,，先冷他一段時間,。這樣有一個多月過去了，一次課上,，他出乎意料地回答了一個問題,，我立刻抓住機會大肆表揚，還說：“你們別看他老在忙著別的,，但其實聽著呢,！老師還發(fā)現(xiàn)他一個最好的地方——他從不忘帶書，比有些同學(xué)強多了,，這更說明他把音樂課是放在心里的,，謝謝你！”同學(xué)們都自發(fā)鼓掌了,。他也許實在意外,，臉都紅了,，以后他真是一天一個進(jìn)步。課桌上的其他東西早消失了,?？捎幸淮挝矣职l(fā)覺他在偷偷地看雜書，不動聲色,，我輕輕地對大家說：“可能有的同學(xué)上課覺得累了,，想放松一下看看書，看書是好事,，可以在課余時間看,，如果課上你真累了，就是趴下睡覺,，老師也不怪你,！”說完繼續(xù)上我的課。等我再瞄眼過去,，他已是正襟危坐,，自此再也沒有此類事情發(fā)生。在元旦過節(jié)是,，我給每位送我賀卡的學(xué)生回送,，字里行間寫的都是他們的個性特點及寄語一類的話，我至今還記得一位學(xué)生捧著賀卡,，閃著淚花，向我鞠躬致謝的場景,。就在這時,，我抽出最后一份，指名給了這位小調(diào)皮,。他楞在當(dāng)場,。旁邊同學(xué)替他接了過去。第二天,，我收到了他的一份小禮物,，引得班主任一個勁的說意外。

我常常在思考一個問題：我要做個怎樣的老師,？是人見人怕的,？是見時怕，背后罵的,？這些都不行,，我也實在不愿意孩子們見了我像見了貓一樣，那樣上課還有什么趣,？所以我先要與他們拉近距離,，再是像朋友一樣處理問題,，先捧出我的心，才能得到他們所有人的心,！曾有一位班主任向我說了一句班里學(xué)生的話,，讓我每每想起便心生自豪：“我們上課時看著音樂老師的臉都舒服呢！”有生如是,，夫復(fù)何求,？這更提醒我在愛生時，先要尊重他,，信任他,，千萬別“冷語一句六月寒”啊,！

初中音樂課教學(xué)反思篇九

作為一名農(nóng)村學(xué)校音樂教師,，由于學(xué)校缺少經(jīng)費的投入，使學(xué)生對音樂感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一,、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星,，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；而對音樂課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清,，甚至毫無印象……學(xué)生對革命傳統(tǒng)歌曲沒有興趣，這也是受到社會風(fēng)氣的影響,。

二,、存在不足及措施。

作為音樂老師還存在很多不足,，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗,，取長補短。因此,，無論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者,！通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個性發(fā)展,。

3,、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí),。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請給予指導(dǎo),。

初中音樂課教學(xué)反思篇十

半學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，每次走進(jìn)教室,都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好？讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華,。

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,，相反孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用,，但不可否認(rèn)的是我的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題,，在此我從以下幾點進(jìn)行反思。

初中音樂課教學(xué)反思篇十一

一,、舞蹈畫面的導(dǎo)入,。在開始上課時,。用多媒體播放幾個少數(shù)民族的歌舞畫面,，《掀起你的蓋頭來》，《北京的京山上》《金孔雀》,，讓學(xué)生從多姿多彩的歌舞畫面中了解祖國博大精深的音樂文化,，學(xué)生們也能夠在此情境中激發(fā)其情感，引起學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、自主學(xué)唱，學(xué)生們采取自愿結(jié)合的小組合作方式,，如豎笛小組,。二胡小組,。口琴小組,。唱譜小組等,。在樂器的幫助下識譜。唱詞,。教師巡回指導(dǎo),。幫助學(xué)生解決困難。

三,、合作表演展示,。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己擅長的方式展示學(xué)習(xí)效果,。

四,、合理的評價，適當(dāng)?shù)墓膭钍羌て饘W(xué)生熱情參與的最佳方法,。

初中音樂課教學(xué)反思篇十二

的音樂課里,，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā),，臨時應(yīng)變等。這是一個不平等的教與受的關(guān)系,，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器。

對以上的反思在后半學(xué)期音樂課我從下列幾個方面進(jìn)行改,。

正：

1.通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2.明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí),，初三個,。

別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報考藝術(shù)特長班，為將來深造打基礎(chǔ),，

讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表,，給她們表演、做示范,，學(xué)生反響強烈,。

3.通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

4.在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,針對本校學(xué)生,。

音樂基礎(chǔ)較弱,、有音樂特長班的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率。

具體做法為：1.教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的。2.對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。3.利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看,，收效較大。4.課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

初中音樂課教學(xué)反思篇十三

通過抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂掠影》，由于抽到第一個上課,，早上7點15就要上課,，備課時間只有一個晚上，時間過于緊迫,，所以選了一個小的切入點介紹,，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點。

意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位,，尤其是從文藝復(fù)興以來,，在聲樂（主要是歌劇）,、器樂（主要是弦樂）方面都起了開拓者的作用,，對西歐各國的音樂發(fā)展有重要影響。意大利人熱情豪放,，善于歌唱,。意大利民歌以流利生動，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世,。是世界音樂寶庫的一顆燦爛的明珠,。意大利語言明亮、圓潤,，民間文學(xué)豐富多彩,，構(gòu)成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面向地中海的南部地區(qū)音樂,。音樂都是人民創(chuàng)造的,，音樂發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開對民族民間音樂的吸收和弘揚,，民族民間音樂是音樂藝術(shù)發(fā)展的根和土壤,。

本節(jié)課強調(diào)以學(xué)生的個性發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料,，從多種渠道獲取自己所需要的文字、音樂材料,，使之形成自我尋找答案,、自我構(gòu)建知識的意識,；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索,、積極實踐的條件,，使學(xué)生在欣賞、演唱,、交流,、聽辨等一系列的活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力,。

在教學(xué)方法上,，善于設(shè)疑、提問,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性。本節(jié)課是歌曲的賞析,，所以采用以聆聽和演唱為主,，一般高中生不太樂意開口演唱，但本節(jié)課學(xué)生的積極性非常高,，總結(jié)出來一是因為在上課時我很好的調(diào)動了學(xué)生,；二是我所選的聽賞歌曲朗朗上口，容易引起共鳴,；三是意大利民歌本身富有歌唱性,，感染力強。

從整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)看,，由課前的教學(xué)氛圍的營造與渲染,，到各個教學(xué)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，整堂課的教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)效果良好,。

每節(jié)課都或多或少的留下些遺憾，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西,，整堂課都是以聆聽,、感受、演唱,、交流,、討論為主的活動，形式可能單一了些,；另外備課的時間過于倉促,，準(zhǔn)備不夠充分,，對教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些,，在總結(jié)意大利南北部民歌特點時應(yīng)該再對比聽賞一下讓學(xué)生更容易去比較出異同點。

初中音樂課教學(xué)反思篇十四

音樂課即唱歌課,，學(xué)生僅僅唱會歌曲,，唱好歌曲、唱得有滋有味的學(xué)生很少,。音樂技能課,，機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。學(xué)生在課堂相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌，長久以來,，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽,、不夠味，那就會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂課也單純的技能課,，枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少。這樣做,，可能在表面上或許在一段時間里,，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅,。

在欣賞課，語言文字解說的多,，要學(xué)生用心聆聽的少,；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語言表達(dá)的多,，用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是,，學(xué)生的音樂作品積累少,，對音樂的感悟淺薄,，最終是對音樂課沒了熱情。

初中音樂課教學(xué)反思篇十五

很長一段時間以來,，中學(xué)音樂教學(xué)都存在著很多的問題,，師資力量的薄弱，教學(xué)設(shè)備的落后,，教學(xué)模式等種種問題都大大影響了中學(xué)音樂教學(xué)的提高,，素質(zhì)教育理念難以得到真正的落實貫徹，音樂教學(xué)創(chuàng)新也無從體現(xiàn),?？墒且魳方虒W(xué)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要手段，更是促進(jìn)學(xué)生審美水平提升的關(guān)鍵所在,，需要經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,，進(jìn)一步提高中學(xué)音樂教師的教學(xué)水平，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法與手段,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,，課堂教學(xué)效果的提升。

1,、以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為導(dǎo)向,。

傳統(tǒng)教學(xué)觀由“教師、教材,、課堂”三個方面組成,，學(xué)生只是知識的機械接收者，而教師作為課堂的核心所在,，掌控著課堂的進(jìn)度,，教學(xué)的方式方法?？墒沁@樣的教學(xué)模式存在一個很大的弊端那就是教學(xué)效果將受到很大的影響,，教學(xué)活動是單向的靜止的，學(xué)生很難真正參與到課堂中來,，也很難與教師進(jìn)行交流,。整個課堂似乎成為了教師的“獨場秀”，教師按照書本,，教學(xué)參考向?qū)W生教授著教學(xué)知識,，忽視學(xué)生在課堂中的核心作用，將知識傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)卻很少關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新精神,，審美本事的培養(yǎng),。

2、忽視學(xué)生的心理感受,。

音樂的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟需要學(xué)生用心的參與課堂,，用心的去感受教學(xué),。可是很多的中學(xué)音樂教師都沒有意識到這一點,，在教師時只是機械的按照預(yù)先設(shè)定的程序去教學(xué),，很少從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理述求,、實際學(xué)習(xí)本事與水平,。教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上產(chǎn)生了脫節(jié)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中很難獲得創(chuàng)新才智,、自身潛能的發(fā)展,。相反地,，學(xué)生的心理感受長期得不到應(yīng)有的關(guān)注還將造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的倦怠,，心理的疲憊。課堂學(xué)生本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識獲得歡樂成長的重要場所,，如果音樂教學(xué)不能讓學(xué)生感到愉悅和幸福,，那么這樣的音樂課堂無疑是失敗的。

3,、缺少創(chuàng)新,，學(xué)生積極性主動性很難被調(diào)動起來。

教師唱一句學(xué)生跟一句幾乎已經(jīng)成為在傳統(tǒng)的音樂課堂的常態(tài),，教學(xué)模式單一且長期沒有得到改變,，學(xué)生在課堂中找不到新意自然也不愿參與到課堂中來，學(xué)生一上音樂課就打瞌睡,，教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這么差也很難將教學(xué)熱情投入到教學(xué)中來,，久而久之就構(gòu)成了音樂課堂的惡性循環(huán)。所以,，音樂課堂需要教師對課堂進(jìn)行引導(dǎo),。積極融入新的元素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。

1,、創(chuàng)新教學(xué)方法，融入微課教學(xué),。

新的教學(xué)方法的融入不僅僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,，更為重要的是它還將推動音樂教學(xué)效果的提升。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式融入中學(xué)音樂教學(xué)十分必要,。微課就是指教師采用視頻為主要的載體,，記錄教師在課堂教學(xué)過程中以某個知識點進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)開展的全部過程，更為貼切的說,，微課是為了適應(yīng)課堂教學(xué)中的難點重點問題而存在的,。在微課教學(xué)中,，教師經(jīng)過錄制教學(xué)視頻，充分研究學(xué)生的的學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)的欲望,，錄制10分鐘或者更短時間的視頻,，來幫忙學(xué)生更為清晰的了解知識點，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果,，進(jìn)而讓學(xué)生在微課的環(huán)境中對音樂知識有更深入的理解，更深層次地進(jìn)行掌握,。微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，其資料較為專注，就是針對主要的知識點中的難點一點展開或是對某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的探討,，學(xué)生能夠很好的對知識點進(jìn)行掌握,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提升。

2,、重視學(xué)生的情感體驗,。

音樂教學(xué)與其他教學(xué)相比有著其自身的特殊性，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分研究到這一點,，在音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的情感體驗,，如欣賞《春》這首輕音樂時，教師在播放樂曲時能夠借助多媒體向?qū)W生展示一段大自然完美景色的紀(jì)錄片,，讓學(xué)生感受到由春天帶來的生機勃勃,，萬物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與興趣,，在這一過程中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),。又比如在學(xué)習(xí)《喜慶》這一曲目時,，教師能夠向?qū)W生展示樂曲中出現(xiàn)的嗩吶、吹打樂器等,，并讓學(xué)生上臺來親自實踐,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)營造歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。一些有條件的學(xué)校還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何舞龍燈,，經(jīng)過舞龍燈來感受《喜慶》這首歌曲的更深層次的情感。

3,、對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué),，注意因材施教。

素質(zhì)教育中指出，首先,，學(xué)生是發(fā)展中的人,，有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ@就要求教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心規(guī)律,，不斷探索發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生的本事提升。其次,，學(xué)生是獨特的人,，有自我的獨特性與個性，在教學(xué)中不能用分?jǐn)?shù)權(quán)衡所有的學(xué)生,，這在音樂教學(xué)中尤為重要,。不一樣的學(xué)生適合不一樣的聲部，教師能夠經(jīng)過前期試音的形式將學(xué)生分為不一樣的音部,，要注重因材施教,，注重個性化、差異化教學(xué),。而針對音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，教師要更加注重循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué),，從基礎(chǔ)知識慢慢進(jìn)行推進(jìn),，逐步提升教學(xué)資料的難度。

隨著時代的發(fā)展,，教育理念也在發(fā)生著改變與提高,。而這樣的改變往往是多方面的，新課改不斷深入,，素質(zhì)教育的全面展開,，學(xué)生更加重視德智體美勞等多個方面獲得全面發(fā)展，更加注重學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)新精神的提升,。很大程度上來說,，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事是一個國家，一個民族不斷前進(jìn)發(fā)展的源泉所在,。所以,，作為新時期的中學(xué)音樂教師在教學(xué)中要積極融入創(chuàng)新元素，對課堂進(jìn)行創(chuàng)新,。

初中音樂課教學(xué)反思篇十六

教學(xué)反思,，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),，通過觀察,、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定,、支持與強化,，或給予否定、思索與修正,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程,。教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度,。

課堂不是車間的流水線，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索。

這樣的幾個問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過程中,，教師就會覺得有的放矢,，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動于衷在備課過程中設(shè)計反思,。

反思的方式有許多種,，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。

反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思,。所謂案例反思,，就是通過具體的典型的教學(xué)個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式,。雖然案例有其個別性,、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行,。所謂“他山之石,，可以攻玉”。自我反思,，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同,，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等,。最好也能在聽完課后寫成文字,。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂,，比如聲樂,，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用。

因此，無論是主課也好,，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型、反思型的新型教育工作者,！

初中音樂課教學(xué)反思篇十七

我們作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上,，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與,。i,、fa、sol,、la,、si七個音符以赤,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色展示,，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜,，通過有趣的游戲,，輕而易舉的認(rèn)識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題,，調(diào)動了學(xué)生的興趣,，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂趣。我們將使用彩色譜的實驗,，并將逐漸推廣,。

二、中高年級先唱歌后識譜的教學(xué)嘗試,，對于中高級的識譜,，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜,、后唱歌的學(xué)習(xí),，大擔(dān)地實驗，對于識譜中跨度大的音符演唱,，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識譜,、后唱歌，而對于較難的歌則采用先唱歌,、后識譜的教學(xué),。通過實驗，我們歸納出以下兩個特點：

第一：先唱歌,、后識譜與先識譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜,、后唱歌，通常情況下,，針對有一定識譜能力的學(xué)生,，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果,。通過讓學(xué)生分析歌譜,、識譜,、填詞唱歌等過程，使學(xué)生對歌曲的理解更加深刻,，對歌曲的演唱更加準(zhǔn)確,，達(dá)到能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的目的。

第二：先唱歌,、后識譜是先讓學(xué)生欣賞音樂,，讓學(xué)生感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣,。通過讓學(xué)生唱歌,，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點，在學(xué)生識譜時降低難度,，讓學(xué)生感覺識譜并不太難,，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛,。然后,，再通過對歌譜的視唱、理解,，又反作用于唱歌,，使演唱更加完美。

不管是先識譜,、后唱歌,，還是先唱歌、后識譜,，其教學(xué)目的是一致的,，都是為了通過提高學(xué)生的音樂基本技能，來完善他們的演唱水平,，只是為達(dá)到目的而采用的手段不同而己,。

通過先唱歌、后識譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低識譜難度,，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn),。

三、小組合作嘗試創(chuàng)作的樂趣,。從低年級的音樂教學(xué)起,，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，展開小組討論,，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗團(tuán)結(jié),、合作的樂趣。