確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中華經典誦讀活動方案篇一

經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展,，開展經典誦讀活動意義深遠,，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩,、宋詞、元曲等）,、典范的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列,。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體,。

通過誦讀,、熟背經典、美文,、唐宋詩詞,，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,，陶冶其性情,。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化,，教育學生從小熱愛祖國傳統文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng),。

2,、讓學生誦讀經典、理解經典,，以經典詩文,，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習,、行為習慣,，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格,、和善誠信的品質,。

3、在誦讀熟背中增大識字量,、擴大閱讀量,、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習慣和能力,，使學生在誦讀中增強語感,，感受文言精華,，提高學生的語文水平和審美能力,，提升學生語文素養(yǎng)。

4,、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的,、人文的,、豐富的校園文化。

1,、參與性原則：大眾參與,，熟讀成誦。

2,、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,，誦讀更多的經典,，并給予相應的評價。

4,、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本,。

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容,，以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國,、惜時,、親情、好學等方面的詩文和中外現,、當代美文,。如：

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：

利用課前十分鐘誦讀經典,。

2,、語文課前3分鐘。

語文老師負責,，為減輕學生背誦古詩的負擔,，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，“學而時習之”,，吟唱或強化記憶。

3,、課后,。

（1）每周一節(jié)的語文閱讀課。

（2）每周二第四節(jié)課外活動學校安排的讀書時間,。

（3）班主任或任課老師負責,，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣,，開展“誦讀比賽”,、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動,。

1、開設經典誦讀課,、活動課,。每周一節(jié),，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀,、早讀,、大課間,、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動,。利用自習課,、輔導課、活動課,、班會課,、等時間，開發(fā)經典詩文興趣課,、體驗課等特色課程,，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量,、質量的保證,。

合的一條途徑。研究課：詩配畫,。其他學科,，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合,。

4,、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽,、知識競賽,、寫經典、悟經典,、演經典等活動和比賽,，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一,，終生受益,。誦讀為主，講解為輔,；品位詩文,，暢談體會；分清層次,，因材施教,；師生互動，交流情感,。學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合,；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合,；總結與提高相結合,。

1,、提高認識，明確活動重要意義,。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體,，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動,，能夠使廣大市民,、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化,，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統文化的學習熱情,，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育,，建設中華民族共有精神家園,。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施,。各班級要結合工作實際,，多層次、多形式的開展經典誦讀,，把經典誦讀與感恩教育,、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果,。

2,、精心組織，注重活動實際效果,。開展“中華誦?經典誦讀”活動,，要與清明,、端午,、中秋、春節(jié)等傳統節(jié)日和其他節(jié)慶相結合,，挖掘與詮釋傳統節(jié)日的文化內涵,，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則,，從古代,、現代、當代名家名篇中精選作品,，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵,。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求,，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動,，增強活動效果,。

3、創(chuàng)新形式,，力求活動豐富多彩,。以班級為點，以年級為線,，以學校為面,；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉,；以開創(chuàng)風氣為主,，以文化熏陶為本，以文化教育為重,。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎,，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容,，通過誦讀活動學習知識,，陶冶情操，激勵人生,，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制,。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價,，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動,。學校將對此項活動進行總結,，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰,。

中華經典誦讀活動方案篇二

（三組學生做弟子,，背誦學而第一前四條）。

嘉彬：孔子不但有實事求是的學習態(tài)度,，而且有令人敬重的道德修養(yǎng),。

偉豪：讀《論語》、古詩詞讓我們變得勤奮,、謙虛,、熱情、懂得感恩,。

嘉彬：子曰：三人行,，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

偉豪：子曰：學而不思則罔,，思而不學則殆。

（全班學生）子曰：溫故而知新,，可以為師矣,。

（老師、彬,、豪吟唱）子曰：弟子,，入則孝，（全班學生吟唱）出則弟，謹而信,，泛愛眾,，而親仁。行有馀力,，則以學文,。

（老師、彬,、豪吟唱）子曰：父在,，觀其志；（全班學生吟唱）父沒,，觀其行,；三年無改於父之道，可謂孝矣,。

2,、歌舞《游子吟》：（3分鐘）。

謝依芳唱《游子吟》,，六名學生伴舞,。

3、最后全部學生伴著《游子吟》歌曲的伴奏,，誦讀古詩《游子吟》,。

4、依芳：讀《論語》,，學做人,；學經典，潤心田,。

5,、（全班學生）讓經典文化伴我成長！結束節(jié)目,。

中華經典誦讀活動方案篇三

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,，內容博大精深。通過誦讀活動,，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈,，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富,，文字精煉,，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧,，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二,、經典誦讀內容,。

小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規(guī)》,，古詩10首,。

小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首,。

小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》,，古詩30首。

小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》,，古詩30首,。

三、措施與要求,。

“誦讀”即為“出聲的讀”,，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節(jié)課前的預備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間,，天天堅持,。與各學科教學相結合，靈活安排,，充分利用時間,。開展課前一吟，熟讀成誦的活動,。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法,，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,，開展“課前一吟”活動,，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”,。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量,，制定計劃,，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀,。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背,。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情,。

（三）一――五年級利用每周一節(jié)誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查,。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容,。

（五）學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境,，各班要每月上交一定數量的展示作品?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內容抄寫小報,、改寫經典,、自寫古詩等,。

（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查,；表揚先進,，鼓勵后進；

（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下,，在規(guī)定的時間段里,，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動,。要充分利用音樂,、舞蹈、書法,、繪畫等多種功能,，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學校每學期組織一次檢測,，采取抽測,、集體誦讀,、高年級檢測低年級或同伴互測的方法,。并開展歌唱經典,、演經典、經典詩篇朗誦會,、經典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內展示,。

（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細,，體現大意即可,；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的,、輕松的,、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦,，還可以引導學生在游戲中誦讀,。如，將誦讀內容編入拍手歌中,，切忌“一刀切”,。鼓勵親子誦讀，師生同讀,。

經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程,，貴在天天堅持，持之以恒,。

中華經典誦讀活動方案篇四

1,、《一個高大的`背影倒了》（聶紺駑）。

2,、《一句話》（聞一多）,。

3,、《教我如何不想她》（劉半農）,。

4、《大堰河——我的保姆》（艾青）。

5,、《爐中煤——眷念祖國的情緒》（聞一多）。

6,、《海上日出》（巴金）,。

7、《致橡樹》（舒婷）,。

8,、《鄉(xiāng)愁》（余光中）。

9,、《無怨的青春》（席慕容）,。

10、《祈禱》（聞一多）,。

11,、《預言》（何其芳）。

12,、《你,，浪花里的一滴水》（魏鋼焰）,。

13、《微笑》（楊鈞煒）,。

14,、《我為少男少女們歌唱》（何其芳）。

15、《有的人》（臧克家）,。

16,、《沁園春·長沙》。

17,、《我是一個任性的孩子》（顧誠）,。

18、《面朝大海,，春暖花開》（海子）,。

19、《你是人間四月天》（林徽英）,。

20,、《會唱歌的鳶尾花》（舒婷）。

21,、《雨巷》（戴望舒）,。

中華經典誦讀活動方案篇五

背誦經典作品、古詩文,，積極營造“誦讀國學經典,，積淀文化底蘊”的書香校園，不僅弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,，還能拓展學生的知識面,，培養(yǎng)學生對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底,，提高人文素養(yǎng),，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣,，在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格。

1,、通過經典誦讀,，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化,，陶冶情操,。

2,、通過經典誦讀，豐富學校辦學內涵,，形成濃厚的校園文化底蘊,。

3、把經典誦讀,、古詩吟誦與語文教學結合起來,，引導學生學以致用。

1,、籌備宣傳階段,。

在學校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動員,。確定負責人定期為選擇誦讀資料,。

2、組織實施階段,。

（1）,、時間安排：

每天早晨8：00-8：10共10分鐘為固定的國學經典誦讀時間，各班班主任及語文教師為國學經典指導教師,，負責誦讀的組織,、指導。

（2）,、誦讀內容：

分經典作品選和經典詩詞,，安排專人負責。

3,、驗收與測評,。

驗收對象：七年級全體學生。

驗收時間：5月底,。

驗收方式：以班級為單位,，各班推選10名學生參加學校統一測評。各班班主任于5月24日前將參賽學生名單,，上交至政教處,。

驗收標準：熟記經典名篇與詩詞，并能學以致用,。

驗收結果：根據測評的實際情況,，評選出優(yōu)勝班級與誦讀明星，并頒發(fā)獎狀,。

中華經典誦讀活動方案篇六

二,、活動時間：

三、活動地點：

四,、活動內容：

參加對象：全區(qū)小學生;,。

活動形式：各學校選出三個班級集體朗誦,，形式自創(chuàng);。

獎項設置：設一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名;優(yōu)秀組織獎2名;優(yōu)秀指導教師若干名,。

五,、活動主持：區(qū)小學語文大組長負責整個活動的組織實施。xx學校語文組負責選定活動主持人,。

六,、有關要求：

活動時間：12月16日下午12：30到達xx學校進行抽簽決定比賽順序，13：30比賽正式開始,。

組織帶隊：各學校安排教師帶隊，原則上每校一名中層總體負責管理,，每班兩位教師跟班管理,。

七、活動規(guī)則,。

1,、朗誦篇目為詩歌或經典美文。

2,、參賽采取抽簽為序,。

3、參賽選手要求脫稿朗誦,。

4,、參賽選手必須用普通話朗誦，發(fā)音標準,，感情充沛,，聲音富有表現力。

5,、參賽選手朗誦時間為5-8分鐘,。

6、比賽可以采用現場樂器伴奏或磁帶,、vcd光碟進行配樂,。由參賽選手自行準備，并保證音響效果,。

7,、允許使用道具、布景等輔助手段,，但必須以朗誦為主,，不可喧賓奪主,。

八、評分標準,。

1,、朗誦時間(1分)：5-8分鐘。不足或超過酌情扣分,。

2,、作品演繹(3分)：理解作品內容和寓意，準確再現作品所表達的思想和情感,。感情飽滿,、真摯、自然,，聲情并茂,，生動感人。

3,、語音表達(2分)：吐字清晰,，聲音洪亮、音色優(yōu)美,、普通話標準,，聲音富有感染力。

4,、朗誦效果(2分)：朗誦內容,、朗誦口吻、音樂配合得當;表演動作,、道具等輔助手段運用得當,。

5、儀表儀態(tài)(2分)：精神飽滿,，自然大方,，服裝整潔美觀。動作,、表情與詩歌,、美文特定的情境相貼切。

九,、評委組成：各小學安排教師,、高段學生各1位擔任評委，另外邀請評委2名,。

中華經典誦讀活動方案篇七

中國的古典詩文博大精深,，有很多傳世佳作，它們內涵深刻,，言簡意豐,，也包含很多哲理,。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動,，使學生在記憶力最好的時候,，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統文化的熏陶,，傳承中華文化,，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書,。學生背誦經典能開闊視野,、豐富知識、陶冶情操,。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”,、“讀書做人”,，強化素質教育。大力營造我校校園文化,、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動,。

1,、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧,，懂得“人倫之道”的做人道理,，懂得“生存之道”的。生活藝術,，培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉,、文明友善、孝老愛親,、自強自立的優(yōu)秀品質,。

2、學習讀書方法,，培養(yǎng)讀書興趣和習慣,，積累語言，提高表達能力,。

3,、開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力,。

4,、了解祖國優(yōu)秀的傳統文化,，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操,。

5,、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒,，百折不撓的意志和毅力,。

6、變化氣質,，提高心理素質,，使人心地善良，性格溫和,，舉止文雅,。

一、二年級：誦讀《弟子規(guī)》,，及古詩15首,。三、四年級：誦讀《弟子規(guī)》,，及古詩20首,。

1、自己制作古詩誦讀卡,。

卡片可用硬紙板制作,，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋,。每卡一首詩文,。學生在班內交流背誦。

2,、古詩文手抄報制作比賽,。

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫,，要求圖文并茂,，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限,。

3,、學生詩文書法比賽。

4,、詩文誦讀表演活動,。

以年級出一個節(jié)目，要求主題鮮明，積極向上,，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味,，提倡選擇民族精神素材；形式豐富,，不拘一格,，可使用音樂、美術,、舞蹈等多種藝術手段,，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演,，還可以單個學生表演,。

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界,。鑒于此,，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每天固定第一節(jié)語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節(jié)晨會為誦讀時間,，天天堅持,。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量,，200由學生專人負責每周刊登一首詩,，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀,，并記憶,。看誰讀得好,，記得牢,，鼓勵學生多誦多背,。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽,，激發(fā)學生誦讀的激情。

（三）布置家庭作業(yè)時,，可以加入誦讀內容,。

（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查,；表揚先進,，鼓勵后進。

1,、班主任要做好導讀工作,，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、學校語文組,、少隊不定期檢查,。

3、學校分管領導做好動員組織和監(jiān)督檢查工作,。

經典誦讀活動是一項系統的文化工程,，需要全體老師、家長和孩子的共同努力,，尤其需要家長的理解和支持,。

中華經典誦讀活動方案篇八

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平,，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣,；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野,，豐富學生的課余生活,，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦,、文學欣賞,、結合起來，提高學生審美修養(yǎng),，定期開展活動,，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織,，積極開展各項活動,，有計劃、有組織地開展好各項活動,。

4,、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演,、交流研討等活動,，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅,。

以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統文化熏陶，傳承中華文明,，發(fā)揚中華文明,，提高文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子,，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多,。根據掌握情況盡可能做到面向所有學生,，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生,，個別講解,，以優(yōu)促差。

每周三下午第二節(jié)課,。

一（2）教室,。

1、《詠鵝》朗讀,、簡單理解,、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解,、背誦,。

2、《登鸛雀樓》朗讀,、簡單理解,、背誦《春曉》朗讀、簡單理解,、背誦,。

3、《九月九日憶山東兄弟》朗讀,、簡單理解,、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解,、背誦,。

4、《贈汪倫》朗讀,、簡單理解,、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀,、簡單理解,、背誦。

5,、《早發(fā)白帝城》朗讀,、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解,、背誦,。

6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀,、簡單理解,、背誦。

7,、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀,、簡單理解、背誦,。

8,、《憫農》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解,、背誦,。

9、《山行》《清明》朗讀,、簡單理解,、背誦。

10,、《題西林壁》《小池》朗讀,、簡單理解、背誦,。

11,、《所見》《村居》朗讀、簡單理解,、背誦,。