總結(jié)是對自身成長和進(jìn)步的一種評估和總結(jié)，它可以促使我們不斷提高自己,。寫總結(jié)時,，要注意避免重復(fù)和啰嗦,，突出重點,。以下是一些總結(jié)范文中的亮點和精華,，大家可以從中找到自己寫作的靈感,。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

2,、課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

初一的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

缺點,，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

二年級臨近尾聲,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂,，有苦有淚，也有成果,，雖然不能事事皆盡人意,，但收獲還是頗多的。

一,、提高自己的教學(xué)水平,。

我力求在工作上嚴(yán)格要求自己,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，上好每一節(jié)課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，知道學(xué)生應(yīng)補充哪些知識,。因為本學(xué)期不僅要學(xué)習(xí)新知識，也是知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期,，所以,，我努力提高自己的教學(xué)水平，力求在有限的時間里,，達(dá)到更高的效率,。

二,、提高學(xué)生的各方面能力。

學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習(xí)知識的能力,，還應(yīng)該有獨立自主學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的能力,，尤其是新課進(jìn)行完之后,，更要有一個清楚的學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固,，也要重視能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)等等。

針對優(yōu)等生,，我放手讓他們自己主動的學(xué)習(xí),，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑,，發(fā)問,，這樣，他們得到的知識會更全面,。如果說優(yōu)等生是一個班級的后盾,，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實,，中等生身上更有可開發(fā)的潛力,，所以，本學(xué)期,，我把主要精力放到了中等生上,，課堂、課下,，更多的去關(guān)注這些學(xué)生,。因為這些學(xué)生并不是不聰明，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),，在教學(xué)工作之余,，花些心思在這些身上，效果會更好的,。對于后進(jìn)生,，我一直采取“一對一”幫助法，一個優(yōu)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)生,，共同學(xué)習(xí),，共同提高。

三,、做好復(fù)習(xí)工作,。

復(fù)習(xí)教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)過程,，對小學(xué)生來說，不免有些枯燥,。我們年級組制定出一系列的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分,，我們力爭復(fù)習(xí)到每個知識點，這無疑又增加了學(xué)習(xí)壓力,。因此,，在復(fù)習(xí)的這段時間里，我領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)字詞,、句的,、段篇章的等等，好的學(xué)生引領(lǐng)后進(jìn)生,，老師把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,，適時點撥引導(dǎo)，出一些復(fù)習(xí)練習(xí),，幫助學(xué)生更好的記憶消化,。

如今，在陪著他們學(xué)習(xí)成長的歷程上,，我也在不斷的思考著,，努力著，成長著,，雖然有很多不足之處,，但我相信，我會和我的這些可愛的孩子們在知識的海洋里一起快樂成長,。

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六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生42人，從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,。特別是像賈瑞琦,、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像劉小剛,，張水婷等學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。

三,、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“,。

成語,。

故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。

3.學(xué)寫。

讀書筆記,。

和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):。

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和。

活動總結(jié),。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

六,、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七,、教學(xué)改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中既注意總目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

2、識字,、寫字教學(xué),。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學(xué),。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

4,、口語交際教學(xué),。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué),。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo),。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

一、教材分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是:感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次?？谡Z交際·習(xí)作依然作為一個獨立的欄目,。回顧·拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)"詞語盤點",。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,。

二,、教學(xué)目的要求:。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用"聯(lián)系實際，深入思考"的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組:一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達(dá)的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

三,、教學(xué)措施。

1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的,。

教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

四,、教學(xué)進(jìn)度,。

第1、2周…………………………………………………第一單元,。

第3,、4周…………………………………………………第二單元。

第5,、6,、7周………………………………………………第三單元。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

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2

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的六年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué),，回憶這一學(xué)年,，既繁忙,，又充實，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多,。另一方面，六（6）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極因而,，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學(xué)效果,。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實踐狀況,，腳踏實地,，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好，言語運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的.獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解,，升華認(rèn)識，填補空白,。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻,、擬人,、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣,、有力、有效的分離,，獲得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn),、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞,、句,，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動詞,、暗喻（是）,、連綿詞、成語中的對應(yīng),、反問句,、祈使句、多義字,、語氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué),，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”,。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,，深化淺出,，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好,?！?/p>

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點詞句,，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來,，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進(jìn)步閱讀效率,。

本學(xué)期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目,，引導(dǎo)孩子們多讀書，讀好書,。

蘇教版教材特別注重語文的綜合性學(xué)習(xí),，本學(xué)期，在任務(wù)重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運用的實踐,，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度,。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，爭取進(jìn)步,。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證,。

初三工作是學(xué)校的生命線多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達(dá)到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課,、集思廣益,，團結(jié)協(xié)作、共同提高,。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有三位老師,。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,，他們既是我的同事,，又是老師。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教，及時提點,。陳老師在作文教學(xué)上的獨到見解,，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英,、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課,，除了寫作文，改作文,，就是講作文,。特別是田老師、張確老師年齡大,，身體不好,，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸,、甜,、苦,、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了,。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級老師的工作目標(biāo),。這是我們的年級精神，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

三、

更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績,。

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本,。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的情況,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來,，為使今后工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗繼往開來，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備教材,、備教法，而且備學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)記錄,。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例,，借閱了三至六年級的《名師導(dǎo)學(xué)》,，購買了《小學(xué)教學(xué)案例》,、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等大量書籍。我經(jīng)常用晚上時間來閱讀這些備課資料,，認(rèn)真寫好教案,。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真搜集每一類內(nèi)容的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注重講解的清晰化,，準(zhǔn)確化,、情感化、條理化,、生動化,、做到層次分明同，深入淺出,；調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮,、每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。雖然我已經(jīng)有9年教齡,，但是我是第三次教六年級。所以在教學(xué)上,，有疑問的地方,，就拿出來,。同時，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊記,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練,，有針對性,，在層次性。為了做到這點,，我常常到書店和網(wǎng)上去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)測試批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè),、測試情況,，將他們在做的過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。我常用中午時間和下午放學(xué)后的時間,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)先的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,，如賴普新,、黎斐斐這兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，考試成績經(jīng)常不及格,，我就找來他們了解原因,。賴普新是對學(xué)習(xí)不感興趣，我就跟他講數(shù)學(xué)的重要性,，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事提高他的興趣,；黎斐斐是由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，過分自卑,，考試怯場，我就幫助她找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵她不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多寫多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時表揚他們,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。

做了以上工作,，取得一定的成績，但是還存在著很多不足之處,，有待今后改進(jìn),。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

針對個別同學(xué)的作業(yè)還選擇實行面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量,。在聽力方面,。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓同學(xué)表演對話,，背書。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,，重興趣,、重成就感、重自信念的培育,。并通過多種激勵的方式,，激進(jìn)同學(xué)主動參預(yù)、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信念,，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語,。在課程實施上，重環(huán)境,、重頻率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。

2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗、鐘時間,、重參預(yù),、重締造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生興趣的需求,，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合,，功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)做到有機結(jié)合，以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué)；通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀,、寫、譯等饒好玩味的活動,，讓同學(xué)接觸足夠量的.語言材料,，保證輸入量。

3.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，擴展英語教學(xué)的時空,，迅速而靈敏支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體,，充分調(diào)動同學(xué)的主動性開展兩人小組,，多人小組，成行,、成排,、辦班等多種形式的活動。這是學(xué)校英語教學(xué)的重要特點之一,。只有開展這些活動才能夠使每一位同學(xué)充分的參預(yù)課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性,。

4.努力總結(jié)和發(fā)覺問題,，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略,。依據(jù)同學(xué)身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思索,，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷,。

5.六班級接受應(yīng)用聽力,、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察同學(xué)實際的語言應(yīng)用力氣,，筆試主要考察同學(xué)聽力和讀的技能以及初步的寫作力氣,。有效的促進(jìn)了英語教學(xué)的再提高。

6.認(rèn)真反思,，主動思索，全面提升我校語教學(xué)質(zhì)量,。

在這一學(xué)年的工作中,，通過和同事共同的努力，提高了我校的訓(xùn)練水平,，取得確定的成果,。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需連續(xù)努力提高自身的力氣,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的整體水平，營造校內(nèi)的文化氣氛,，促進(jìn)我校素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展作更大的努力,。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇八

第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí),、考試,。

第11、12周………………………………………………第五單元,。

第13,、14周………………………………………………第六單元。

第15,、16周………………………………………………第七單元,。

第17、18周………………………………………………第八單元,。

第19,、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試,。

一,、指導(dǎo)思想：

作文。

教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生76人,，其中男生38人，女生38人,。語文水平不平衡,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高,。

三,、教材分析：

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古。

詩詞,。

背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“,。

成語,。

故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

四.教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

(3)抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語言,，鼓勵運用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

(四)口語交際教學(xué),。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(五)習(xí)作教學(xué),。

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。

(七)古詩詞背誦,。

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。

(八)綜合復(fù)習(xí)。

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點和教學(xué)重點,。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

5,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

6,、搞好綜合復(fù)習(xí),，采用各種形式，重在效率,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

六.教學(xué)進(jìn)度：(略)。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

2

頁

1

2

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇九

一、學(xué)情分析：

六年級二班共有學(xué)生__名,，其中,，男生__人，女生__人,。經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字本事,、口語交際,、寫作本事、預(yù)習(xí)新課文的本事和必須的自學(xué)本事,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)本事欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

二、教學(xué)理念：

1,、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源，面向全體,，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程，終結(jié)性評價與構(gòu)成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

三,、教材分析：

新人教版部編本六年級上冊語文教材于2020年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,，依次是:感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識魯迅,。

本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次,，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、8課《燈光》,、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》,、13課《窮人》,、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次,，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元,，主題分別是演講、請你支持我,、意見不一樣怎樣辦,、聊聊書法;“習(xí)作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書,、我的拿手好戲,、有你，真好;除了這8次專項習(xí)作外,，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“歡樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)識字與寫字。

1.有較強的獨立識字本事,。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識字任務(wù),，所以本冊未安排識字任務(wù)，只要求會寫180個生字,。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有必須的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀。

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法，作出自我的確定,。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不一樣用法,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習(xí)作,。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,，分段表述,。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

6.修改自我的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7.課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語交際,。

1.與人交流能尊重、理解對方,。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自我的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,，抵制不禮貌的語言,。

五,、單元導(dǎo)讀分析：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

第一單元。

我的聯(lián)想和想象,，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美,，從而培養(yǎng)自我熱愛大自然的情感。

第二單元,。

本單元共有四篇課文,，即《七律長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》，這些課文都是寫革命歲月的,?！镀呗砷L征》是毛。

主席,。

在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩,。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈;小處精細(xì),，抑揚頓挫,，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的,。課文在描述五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神,，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神,。《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的,。課文重點突出,、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪,、激動的心境,。《燈光》是一篇回憶往事的課文,。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng),，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國,。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要在明白相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過查閱課外資料了解人物和事件,，從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神，還要了解怎樣運用點面結(jié)合寫場面這一寫作方法,。

第三單元,。

本單元共編排了三篇課文：《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》,。《竹節(jié)人》一文語言生動傳神,，整篇文章充滿了趣味性,，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面,，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致,，讓人回味無窮,。《宇宙生命之謎》一文,，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在,，仍然是一個未解的謎,。《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用,，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位,、特征、用途,。學(xué)習(xí)本單元課文,，要讀通、讀懂每篇課文,，學(xué)會根據(jù)不一樣的閱讀目的,，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;還要學(xué)習(xí)在寫事物時，融入感情,，表達(dá)看法,。

第四單元。

本單元為小說單元,，共選編了三篇課文,，即《橋》《窮人》《在柏林》?！稑颉愤@篇課文情節(jié)跌宕起伏,，扣人心弦;語言簡練生動，極富韻味,。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致,，設(shè)置懸念，前后照應(yīng),，多用簡短的句,、段來渲染緊張的氣氛,，并且很多運用比喻、擬人等修辭手法,，增強了表現(xiàn)力,，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象?！陡F人》是俄國著名作家列托爾斯泰的作品,。“窮”字是貫穿全文的線索,，然而正是因為窮”,，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì).文章運用多種形式來描述人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德,?！对诎亓帧芬晃亩绦【罚瑐?cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊,。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚,，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘,，之后的結(jié)局令讀者心頭一震,，足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文,，要了解小說的特點;讀課文時,，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,，感受人物形象,。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮想象,，自我創(chuàng)編故事,。

第五單元。

本單元共選編了兩篇課文：《夏天里的成長》和《盼》,?！断奶炖锏某砷L》是一篇散文，文筆清新樸實,，處處彰顯著生命的蓬勃,。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象,。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文,，結(jié)尾點明中心，收束全文,。啟迪我們：人要把握時間,，盡量地用力地長,。《盼》是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章,，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣,，為了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨,，經(jīng)過“漫長”等待,，最終得償所愿。課文經(jīng)過細(xì)致的心理描述,，刻畫了少年兒童的天真可愛,，充滿了童真童趣。學(xué)習(xí)本單元課文,，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文資料，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,，還要注意學(xué)習(xí)從不一樣方面或選取不一樣事例來表達(dá)中心意思,。

第六單元。

大生態(tài)價值,。學(xué)習(xí)本單元課文,，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點,。

第七單元,。

本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》?！段难晕亩t》中,，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸,、耐人尋味,，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！稌鞲莓嬇,！肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手法敘述了一件事情,，并諷刺了憑空想象的外行人,。《月光曲》一文思想性強,、意境雋永,、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬,、窮兄妹這些人物的外在形象,，揭示他們的心靈美,，使我們感受到他們高尚的人格魅力?！毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識,，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力,，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性,。學(xué)習(xí)本單元課文，要借助語言文字展開想象,，體會藝術(shù)之美,，同時還要學(xué)會把感受、看法寫出來,。

第八單元,。

本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人―紀(jì)念魯迅有感》,?！渡倌觊c土》一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法,，一開始就把所要介紹的人物介紹出來,，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌,、動作,、語言，刻畫了一個見識豐富,、聰明能干,、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象?！逗玫墓适隆肥囚斞竸?chuàng)作的一首散文詩,。此詩經(jīng)過對夢境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)了作者對完美事物的追求與歌頌,，對夢想的熱烈憧憬,。《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章,。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事,，給人以樸實、親切之感,，生動地反映了魯迅的高尚人格,。《有的人―紀(jì)念魯迅有感》一詩，是我國著名詩人減克家于1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的,。本詩運用比較和反復(fù)的手法,，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人,。學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要資料,，同時還要學(xué)會經(jīng)過事情寫一個人,，表達(dá)出自我的情感。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十

1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的積極性,，大多數(shù)學(xué)生能夠用自身的聲音或樂器進(jìn)行模仿,。

2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低,、快慢,、強弱的能力，并運用體態(tài),、線條能夠做出反應(yīng),。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自身的的表情動作的配合下演唱歌曲,，并了解中國和世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,，在活動中激發(fā)了學(xué)生的想象力,，陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力,。

6．在教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,，感染,、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育,。

六年級下學(xué)期的學(xué)生，籠統(tǒng)思維隨著年齡的增加而逐步增強,。接觸的音樂曲目需要更加豐富,，音樂體裁、音樂扮演形式,，音樂知識也需要增加內(nèi)容,。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。介紹樂理小常識,。在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號,、升降記號,、上滑音、下滑音,、休止符,、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句,？找出相同的樂句,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，以和歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

大多數(shù)六年級下學(xué)期的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),，是一個有感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過度時期，學(xué)生的注意力集中時間長,，大局部學(xué)生表示欲強烈,，集體合作意識增強，體驗感受與探索發(fā)明的活動能力增強,。但是個別學(xué)生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象,，特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌,。

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上,，重點培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,，主要做到以下幾點：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展,。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計多樣,，充溢知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性,。

5、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

6,、使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

7,、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

為了是音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表示音樂，表達(dá)自身對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種扮演方式,，即唱,、奏、舞等來表示。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá),、自我展示個性的空間,。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點點滴滴,，雖說取得了不少成果,，但也還存在著不少的差異，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，爭取在下學(xué)期取得更好的成果。

六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期參加了縣里4—6年級語文中心組的活動,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室的工作計劃和教研指向,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，積極參加各種中心組活動,，自己不謙虛的認(rèn)為，有了不小的進(jìn)步,。

去聽中心組的課,、參加網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動，每次都有收獲,。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),，閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合，更是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),。讀寫結(jié)合能更好地讓學(xué)生在品詞,、品句、悟讀中的所獲轉(zhuǎn)化為自己的實踐,，它對小學(xué)生語文能力的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。每一節(jié)課著重抓住一個點，訓(xùn)練好一個點,，一節(jié)一收獲,，一節(jié)一所得。上語文課也是一門藝術(shù),，教學(xué)時，應(yīng)該通過讀,、聽,、說、思,、演等語文實踐活動,，把課堂當(dāng)作舞臺,，讓學(xué)生興趣盎然地,、積極主動地參與到教學(xué)活動中來，盡可能使堂課氛圍生動活潑,，讓學(xué)生感覺到語文課有味道,；要避免“導(dǎo)入課文—熟悉課文—課堂討論—結(jié)束教學(xué)”這樣一個俗套的流程，避免課堂教學(xué)枯燥呆板,、缺少生機活力。這就要求教師必須有科學(xué),、藝術(shù)地設(shè)計教學(xué)思路的意識，進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計,。在網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動中，看到了各種各樣的教學(xué)理念,，異彩紛呈的創(chuàng)新教學(xué)思維,。厚積而薄發(fā)，只要不斷地多看新理念,、新思維,，一定能讓自己的語文教學(xué)越來越煥發(fā)活力。

成立了本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組qq群,。原來我對電腦幾乎是一竅不通,。可是,，有壓力就有動力，自從參加了中心組活動以后,，我積極學(xué)習(xí)使用電腦。如今,，學(xué)會了建立自己的博客,，在博客瀏覽文章,，發(fā)布見解,，還指導(dǎo)本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組成員建立了qq群，便于中心組成員在網(wǎng)絡(luò)上議課,、交流,。

指導(dǎo)本鎮(zhèn)中心組成員姚鳳瓊老師上《黃鶴樓送別》這一課,，能從學(xué)生年齡特點出發(fā),，多層次，全方位地實施“讀寫結(jié)合”這一教學(xué)主題,，質(zhì)量高,，形式新，效果好,，使本鎮(zhèn)語文教學(xué)得到一定的提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)的提高，為本鎮(zhèn)語文教學(xué)做出了良好的典范,。

上課之余,，我積極閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等教師專業(yè)書,，逐步深入地了解新課程凸顯出的全新理念,，逐步更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué),，以適應(yīng)課程改革的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

本學(xué)期,，我沒有做出什么成績,，但能踏實、認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，使自己每天都能有一些提高,，不在乎自己起點有多低,，只在乎自己努力有多少。

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六年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,，我擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)課,，在這一學(xué)期的實際教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。為了使今后更好的完成教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑讓我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,。

因此，在教學(xué)中,，須認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課,，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并課后及時對該課作出反思,。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。

總之，在整個教學(xué)工作中,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學(xué)方法。