通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在,，并提出合理的改進(jìn)方案。為了幫助大家寫作總結(jié),，小編搜集整理了一些范文,，供大家參考和借鑒。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇一

學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓,，根基對(duì)于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用,，而基礎(chǔ)知識(shí)則對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義。六年級(jí)學(xué)生面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口,，自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試,，同時(shí)也影響著他們中學(xué)階段知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中就需要教師在做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之余,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)主要有數(shù)與代數(shù),、量與計(jì)量,、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，每個(gè)知識(shí)體系各自獨(dú)立,、又相互聯(lián)系,，但整體上是層層遞進(jìn)的步驟。每個(gè)知識(shí)體系對(duì)于其他知識(shí)體系的學(xué)習(xí)都有著影響,，這就需要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中,，往往是教師引導(dǎo)學(xué)生按年級(jí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，但是在學(xué)生看來，這是在“吃冷飯”,，重復(fù)以往的舊知識(shí),，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，重視程度也不高,。所以在新時(shí)期,，就需要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行知識(shí)測(cè)試,，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)可以忽略不計(jì),，對(duì)于出現(xiàn)問題較多的內(nèi)容就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如教師就可以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ),、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇六,、七個(gè)中等難度的題目進(jìn)行測(cè)試,，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算,、基本操作,、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,，作一個(gè)小結(jié),。針對(duì)于學(xué)生全面試探反饋出來的問題，著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,，理清每部分知識(shí)的解題思路,。這樣的方式就能夠很好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓他們認(rèn)識(shí)到自身哪些知識(shí)是不牢固的，是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,，讓學(xué)生能夠真正的參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，而不是簡(jiǎn)單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是認(rèn)識(shí)新知的加速器,。所以學(xué)生興趣的培養(yǎng),，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，是否積極地參與到學(xué)習(xí)中去,。興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)必不可少的條件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，具有很強(qiáng)的求知欲望,，而教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并積極進(jìn)行探索,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中應(yīng)以教師為輔，以引導(dǎo)的形式,，輔助學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性,。

而任何事物都是離不開數(shù)學(xué)的,，教學(xué)中要讓學(xué)生感受到身邊數(shù)學(xué)存在以及價(jià)值。如在講到“圓”這課,，讓學(xué)生想下在身邊有哪些事物是圓形的?學(xué)生們紛紛回答道：“花壇,、鐘表、車輪,、水杯..”,，“那你們是如何畫成圓形呢?！边@時(shí),，學(xué)生紛紛身邊的圓形物體，并利用身邊的圓形物體比照著畫圓,。在循序的引導(dǎo)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的半徑和直徑,，并在自己畫好的圓形中畫出直徑和半徑，并認(rèn)識(shí)到直徑和半徑的關(guān)系,。正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓其認(rèn)知數(shù)學(xué)在生活的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,。

建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來了解對(duì)方的一種相互交流溝通的方式,。學(xué)生的目標(biāo)在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己接受社會(huì)化,。只有縮小這種目標(biāo)上的差異，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn),。這首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色,。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。其次,，要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué),。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,，走下高高講臺(tái),，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考,、發(fā)問、選擇,，甚至行動(dòng),，努力當(dāng)學(xué)生的顧問，當(dāng)他們交換意見時(shí)的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友,。

引入生活化的學(xué)習(xí)情境。

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,?！崩缥以谏掀椒讲罟綍r(shí),，我首先是出示了一道這樣的問題作為引入：小明去市場(chǎng)買糖，這種糖每千克9.8元,，他買了10.2千克糖,，給售貨員應(yīng)該給多少錢?就在售貨員用計(jì)算器算錢時(shí)，小明一下說出了應(yīng)該給99.96元錢,，售貨員大吃一驚,，結(jié)果她算出來和小明說得一樣。然后我就問同學(xué)們小明是不是很聰明,，同學(xué)們都說是,，我說小明為什么算得這么快并不是比你們聰明很多，而是用的是我們今天所學(xué)得知識(shí)來算的,，你們學(xué)完也會(huì)和他一樣聰明的,，學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣，聽講也很專心,，這節(jié)課達(dá)到了很好的效果,。

選用開放性的教學(xué)內(nèi)容。

新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,。開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上,，以開放題為載體來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開放性,、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足,。數(shù)學(xué)開放題的類型很多，如：某中學(xué)搞綠化,，要在一塊矩形空地上建花壇,，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(可以用圓,、正方形或其它圖形組成),，如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開放題)?有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神，等等,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇二

堅(jiān)持寫日記是積累素材和練筆的最佳途徑,。可以寫當(dāng)天發(fā)生的趣事,、學(xué)到的富有哲理的名言警句的體會(huì),、對(duì)某件事的看法、自己一天的收獲,，也可以記錄自己的煩惱,、喜悅,、悲痛之情。教師及時(shí)批改點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。慢慢地學(xué)生不寫就會(huì)覺得自己內(nèi)心深處的真實(shí)情感得不到宣泄和表達(dá)，不吐不快,，從而愛上寫作,，欲罷不能。

除此之外,，我還利用課前5分鐘讓學(xué)生講述新聞故事,、發(fā)表自己的看法，以自命題和半命題的形式讓學(xué)生進(jìn)行練筆,，嘗試寫不同題材的文章,。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)的反復(fù)修改中,，不斷提高學(xué)生的寫作水平,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇三

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。

認(rèn)識(shí)水平高,、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維,、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說,，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2,、精寫前幾段,，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。

要精雕細(xì)刻,，要出彩,。比如，可開門見山,，直奔主題,；可制造懸念，引人入勝,；可提出問題,，引人注意；或巧用排比,、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝,，或巧用題記,，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意,。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛,，發(fā)人深思,；或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭,；或虛筆拓展,，擴(kuò)大容量；或精辟議論,，深化主旨,。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,，不要急于動(dòng)筆,。

“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”,，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的,，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn),，呀,，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶,。時(shí)間沒了,，心情也壞了，干著急,。建議打草稿,，防止“三邊工程”（邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì),，邊施工）,。考場(chǎng)作文不宜見異思遷,，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定,，就不要輕易改變,。

4,、要力避前松后緊、虎頭蛇尾,。

有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲,，精雕細(xì)琢,，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵,。此外,，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,，更應(yīng)慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好,。

5,、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了,。

為防止跑題,，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題,；二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的,。萬(wàn)一跑題了,，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。

6,、一定要完篇。

7,、要重視擬題,，特別要注意不能缺題。

不是萬(wàn)不得已,，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄,。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8,、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn),。

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文，就一定要有1——2個(gè)典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配（釅釅的歌喉）,?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震,。

9,、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌,。

材料,、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法,。

10、思想要健康,。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”,、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動(dòng)人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分,。

11,、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法,。

如果你不讀更多的好作品,，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿,，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著,，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。

12,、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話,，每天寫幾次,。

你寫得多了，也就寫得好了,。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,，熟能生巧。寫寫你自己,，寫寫博客,，向出版社投稿。只是寫,，全情投入的寫,，練得越多，你的寫作水平就提升得越快,。

13,、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說,，文章,，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來,。

當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí),，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，你及時(shí)的記錄下來,，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是,，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單,，不斷的補(bǔ)充它。

14,、專門的寫作時(shí)間：每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間,，讓這成為習(xí)慣。

對(duì)我而言,，清晨的時(shí)間是最佳的,，午飯，傍晚,，或者深夜的那段時(shí)間也可以,。無論你是做什么工作的,，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好,。若你同我一樣,，是一個(gè)全職的作家,，那么你需要寫更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心,，這只會(huì)讓你寫得更好,。

15、隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙,，整版的白屏,，無從開始，肯定恐怖,。

你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧,！先生，千萬(wàn)別這樣,。馬上開始寫,，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系,，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧,。只要你開始寫了，什么都好辦了,。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié),，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉,，但是盡快開始寫正文,。

16、集中精神：寫作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情,，是不可能寫好的。

寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境,，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂,。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下,，使用writeroom,，darkroom，writer這些寫作軟件,，不受打擾的寫作,。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk,，關(guān)掉電話和手機(jī),，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西,。清除與寫作無關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里,，在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài),。

17、先計(jì)劃,，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,，實(shí)際上不是這樣。

在坐下來正式寫之前,，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下,，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西,，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴,；然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱,；等真正準(zhǔn)備好開始寫了,，可以很快的展開,，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕＿@里,，有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲,，可以參考這個(gè)：snowflakemethod。

18,、創(chuàng)新：你需要模仿名家,，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。

你可以試試新的寫法,，從這里學(xué)一點(diǎn),，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地,，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格,，自己的文體，自己的思路,。試試一些不一樣的表達(dá),，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣,，不好就不用唄。

19,、修改：你開始構(gòu)思你的文字,，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開,，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么,。

這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了,，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫得更好,，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出,。看看你寫的東東,，不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰,，更直接，更鮮活,。

20,、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情,。

一句句，一段段的修改,，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎,。記得：簡(jiǎn)單就是力量,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇四

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)心理差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，是小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷,，用書面語(yǔ)言積極,、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)的形式,。在訓(xùn)練過程中充分反映出教師尊重兒童,，相信兒童的自主意識(shí)，在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極作用,，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們采取了以下措施：

1,、培養(yǎng)學(xué)生“寫親眼所見,、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”,。

培養(yǎng)學(xué)生寫寫“親眼所見,、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”,，就是要求學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己的思想,，使作文呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”,，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá),，甚至寬容學(xué)生的一些毛病,，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服,，讓他們自我成長(zhǎng),，從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來,，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文。

真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ),。在作文訓(xùn)練過程中,，我們要主張寫真實(shí)的生活、真實(shí)的情感,、真實(shí)的思想,。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的,。法國(guó)雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認(rèn)識(shí)客觀世界,，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文,，作為語(yǔ)文教師要在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響,，往往觀察不細(xì)致,，認(rèn)識(shí)不深刻，寫出的文章缺乏真情實(shí)感,。

例如作文習(xí)作《我第一次學(xué)會(huì)了》,，要求學(xué)生選擇一項(xiàng)自己真正學(xué)會(huì)什么事，必要時(shí)還可以利用課外時(shí)間,，認(rèn)真的再做一次,，然后再按順序把這件事寫具體。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想,，這顯然是學(xué)生懂得做了,，但不知道如何用語(yǔ)文表達(dá)出來，有的是對(duì)生活觀察不夠仔細(xì),。因此就需要教師正確引導(dǎo),，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn),，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識(shí),。平時(shí),，如果我們很注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇五

閱讀你自己的書籍時(shí),，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào),。如直線,、雙線、圓圈,、黑點(diǎn),、交叉、箭頭,、曲線、方框,、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等,。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別,。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線,，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等,。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握,。

批語(yǔ)筆記,。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì),。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意,，也是一種靈活,、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》,，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》,，都屬于這一類讀書筆記。

摘錄筆記,。

可摘錄在本子上,，也可摘錄在卡片上。文摘卡片,，文具商店里都有出售的,。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的,?？ㄆ话愕糜蓄}目,、類別,、作者,、書刊名稱,、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容,，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí),，再按不同的類別(如警句格言,、景物描寫、人物描寫等)分門別類,，以便隨時(shí)使用,。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn),。

提綱筆記,。

把文章的提要寫出來，力求抓住重點(diǎn),，概括出基本內(nèi)容,，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去,。提綱筆記對(duì)以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的,。

心得筆記。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會(huì)最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法,，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā)。比如,，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等,。

第一，名句默寫,。

名句名篇默寫雖然只占6分,，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的,，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分,。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕,，但你并不是篇篇從零開始,，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然,，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心,，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字,。

第二,，選擇題練習(xí)。

選擇題不受閱卷人為因素的影響,，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率,，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段,，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型,，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí),。關(guān)于選擇題訓(xùn)練,，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過的題,。

第三,，文言文訓(xùn)練。

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法,，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義,。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練,，注意答題規(guī)范,。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練,。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝,、活用等知識(shí)點(diǎn),。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

第四,，作文素材積累,。

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右,，要能記住素材內(nèi)容,，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要,，不然一到考場(chǎng)作文,，拿不出內(nèi)容來寫，會(huì)很急人的,。常規(guī)訓(xùn)練,，包含兩層意思：首先,，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次,，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文,。好題目、好開頭,、好結(jié)尾,、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言,。

第五,，書寫。

切記書寫工整,，請(qǐng)別懷疑,，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書寫規(guī)范,、整潔,，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草,，客觀選擇題又做得不好,，拿什么來得分。字大小適中,，不可過大過小;字個(gè)個(gè)分開,，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直,，不可左傾右斜,。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大,，要使各門功課真正做到“更上一層樓”,，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是,，同學(xué)們可以相信,，只要充滿信心，拿出行動(dòng),，抓住重點(diǎn),，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固,，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇六

“文章不厭千回改,，精雕細(xì)鑿始成金?！焙玫奈恼率切薷某鰜淼?，很多大作家都明確提出這點(diǎn)。學(xué)生作文更是如此,，小學(xué)生在初寫階段,，水平不會(huì)有多高，文章更要反復(fù)修改,，以使作文更具體,、生動(dòng)。

作文修改與教師評(píng)改相結(jié)合,，這樣才能最大限度地提高學(xué)生作文水平,，師生交流更順暢，拉近師生關(guān)系,。評(píng)改主要有以下幾種方法：教師評(píng)改,、學(xué)生自己修改、學(xué)生之間互評(píng),、小組內(nèi)互評(píng),、班級(jí)內(nèi)評(píng)改等。當(dāng)然還有其他方法,，比如放到展覽區(qū)讓學(xué)生評(píng)改,；放到網(wǎng)絡(luò)上，讓其他人給意見建議等,?？傊@些評(píng)改的目的都是為了提高學(xué)生寫作水平,，在交流中使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷進(jìn)步。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇七

教師在教學(xué)過程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置,，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦具有了強(qiáng)烈的求知欲望,，自然就會(huì)刻苦學(xué)習(xí),，努力上進(jìn)。學(xué)習(xí)成績(jī)提高之后,，自然就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們今后的生活有著巨大的幫助作用,。另外，教師在教學(xué)過程中,，還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，以他們?yōu)榘駱?，?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以分三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先是課前預(yù)習(xí),。在上課前要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)注好自己不懂的知識(shí)點(diǎn),，并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)需要用到的學(xué)習(xí)工具,。其次，在課堂學(xué)習(xí)時(shí),，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提出多種多樣的解題思路，再讓學(xué)生進(jìn)行比較,，選擇出最優(yōu)的解題方法,。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行互動(dòng),，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快,、輕松的事情,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,，在課后復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，遇到不懂的問題時(shí)，同學(xué)之間可以互相討論,，解決問題,，并且因?yàn)槭切〗M學(xué)習(xí),，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督，完成課后復(fù)習(xí)工作,。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提高,。教師在教學(xué)過程中,，要注意改善教學(xué)環(huán)境，不僅要教給學(xué)生最后的結(jié)果,，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析解題過程,。讓學(xué)生在解題過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂上,，注意與學(xué)生的交流，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、注重引導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的,。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，自然好學(xué)上進(jìn),、刻苦努力，而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中,，要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,，讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人,、未來的希望,，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進(jìn)取,，發(fā)憤學(xué)習(xí),，將來才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，任何事物都離不開數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,，學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,，從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

二、抓好常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

抓好常規(guī)教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),，在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、做作業(yè)、練習(xí),、反思總結(jié)等,。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),。學(xué)生掌握了這些方法,，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣,，就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、優(yōu)化教學(xué),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。

在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效,。筆者認(rèn)為,，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別關(guān)注這一點(diǎn),。我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時(shí),，再讓學(xué)生比較,，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神飽滿,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇八

孔子曾說:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的原動(dòng)力在于興趣,，作為英語(yǔ)啟蒙階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，如何在學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí),，就讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并讓這一興趣扎根,、發(fā)芽,，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師是其首要任務(wù)。教育學(xué)家贊可夫說過,，“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效,?！薄八囆g(shù)化了的課堂教學(xué)能使教師和學(xué)生在教與學(xué)活動(dòng)中，增進(jìn)創(chuàng)新意識(shí),，盡情享受語(yǔ)言美與生活美,，自覺地把一般聽、說、讀,、寫等學(xué)習(xí),、工作活動(dòng)上升為美的欣賞和創(chuàng)造性的活動(dòng),，化枯燥為樂趣,，變緊張為輕松,，使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、興趣、情感、自信等非智力因素得以開發(fā),，從而實(shí)現(xiàn)從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’的根本轉(zhuǎn)變’。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)感性認(rèn)知的過程,。語(yǔ)言學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:語(yǔ)言是主客體相互作用的結(jié)果,，是遺傳機(jī)制與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,。作為第二語(yǔ)言教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ),，就要在教學(xué)過程中，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景,，把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系,，模擬真實(shí)生活情景,，貼近學(xué)生生活，力求課堂教學(xué)生動(dòng),、形象、活潑,，讓學(xué)生在感性化,、具體化的環(huán)境中去消化吸收所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

在這方面,，教師可以充分利用多媒體,、簡(jiǎn)筆畫、圖片,、實(shí)物以及角色替換等方法,。例如，在教授:merry christmas!”這一問候語(yǔ)時(shí),，教師可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)條件,，從因特網(wǎng)上下載一些有關(guān)西方國(guó)家圣誕節(jié)氣氛的圖片介紹，在教學(xué)里先讓學(xué)生通過感性的視覺實(shí)踐,，在大腦中確立christlna,。這一節(jié)日氣氛形象，同時(shí)通過這一介紹,，也有利于對(duì)西方文化進(jìn)行比較習(xí)得,。在讓小朋友對(duì)西方的圣誕節(jié)從我們現(xiàn)實(shí)中找到傳統(tǒng)春節(jié)這一形象對(duì)應(yīng)后，必然激發(fā)他們更強(qiáng)烈的求知欲,，而不僅僅是“me叮christma,，!”這一問候語(yǔ)了，這時(shí)對(duì)于教師進(jìn)一步拓展教學(xué)空間,，具有很好的鋪墊作用,。緊接著，教師可以進(jìn)行角色替換,，戴上圣誕老人的頭飾在分發(fā)小“圣誕禮物”的同時(shí),，著手“merry christmas!”的交流式口語(yǔ)教學(xué)。

少年兒童天性好動(dòng),，注意穩(wěn)定性相對(duì)較差,。據(jù)心理學(xué)家分析，中小學(xué)生的注意力，每次的持續(xù)期不會(huì)超過30分鐘,。如若教師采用“滿堂灌”的授課方式,，很容易使學(xué)生疲勞、走神甚至打噸,。根據(jù)小學(xué)生的這一年齡段特征,，在課堂中適當(dāng)插人一些英語(yǔ)游戲，不但能夠使學(xué)生從沉悶中走出來,，獲得精神松弛的機(jī)會(huì),，滿足他們好動(dòng)愛玩的天性，同時(shí)也可以讓學(xué)生在英語(yǔ)游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力;另外,，經(jīng)過認(rèn)真策劃組織的英語(yǔ)游戲，本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)的有效形式,，有些游戲甚至還能起到開發(fā)智力,、開闊眼界的作用，所以實(shí)際上課堂上的英語(yǔ)游戲,，并非純粹是在玩,，而是一種教學(xué)的途徑，是在玩的過程中學(xué),，是寓教于樂,。

如在教授人體部位時(shí)，我們有一個(gè)較為傳統(tǒng)的英語(yǔ)游戲“touchyour……”即由教師發(fā)出指令,，而學(xué)生依指令迅速反應(yīng)執(zhí)行,，反應(yīng)不過來或反應(yīng)慢者被罰出局或表演節(jié)目。雖然這游戲普通,、簡(jiǎn)單,，但實(shí)際上它起到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、對(duì)聽力能力的訓(xùn)練,、對(duì)反應(yīng)能力的開發(fā)等作用,。

現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象，基本上都是獨(dú)生子女,。這一對(duì)象群體,，因其在現(xiàn)代家庭中的特殊地位，在父母的呵護(hù)撫育中,，很普遍地帶有這樣的心理特征:具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲—愛show,，也就是說他們渴望得到別人對(duì)其才華的肯定,。作為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)者,，我們應(yīng)當(dāng)充分把握這一心理特征，通過組織課堂上的各種形式的英語(yǔ)表演，如模擬對(duì)話,、表演英文小品,、演唱英文歌曲、英文朗誦,、講英文故事等形式,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

在多種多樣的表演形式中,，不但小學(xué)生的“虛榮心”得到了滿足,，同時(shí)他們?yōu)榱藴?zhǔn)備一次成功的。how,，在課外也都圍繞所選的英語(yǔ)形式做了充分準(zhǔn)備,，其實(shí)這不也是其學(xué)習(xí)和鞏固英語(yǔ)知識(shí)的一種途徑嗎?另外，所有這些圍繞英語(yǔ)開展的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，本身也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)進(jìn)行熏陶的過程,。

筆者在福建師范大學(xué)附小實(shí)習(xí)中，和所帶班的一年級(jí)小朋友共同排演了一個(gè)“白雪公主過生日”的舞臺(tái)劇節(jié)目,。在這一節(jié)目中,，我們?nèi)谌肆苏f、唱,、跳等各種表演手法,，全班學(xué)生齊上臺(tái)，在語(yǔ)言教學(xué),、文化藝術(shù)熏陶,、學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面都收到了良好的效果。

現(xiàn)在的少年兒童,，其表現(xiàn)欲及好勝心都很強(qiáng),，根據(jù)其心理特征，選擇一些有效的英語(yǔ)課堂競(jìng)賽形式穿插于課程中,，對(duì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，都將是非常有效的方法,。當(dāng)然,，在這一競(jìng)賽過程中.作為活動(dòng)核心的英語(yǔ)習(xí)得也在潛移默化中實(shí)現(xiàn)，可謂一舉多得,。

對(duì)于競(jìng)賽的模式,，其一可結(jié)合上述表演活動(dòng)中的形式開展個(gè)體競(jìng)賽，如學(xué)生英文歌謠朗誦賽等;其二可采取小組競(jìng)賽的形式,，將比賽和上課過程有效結(jié)合,。小組竟賽的形式可以多樣化，如可設(shè)立小組必答、個(gè)人必答,、搶答等,。小組競(jìng)賽的內(nèi)容可包括課文理解、課文背誦,、單詞默寫,、練習(xí)核對(duì)、表演對(duì)話等,。競(jìng)賽的結(jié)果要公開,、公平、公正,。每一個(gè)環(huán)節(jié)競(jìng)賽完畢,，教師就應(yīng)把本環(huán)節(jié)競(jìng)賽結(jié)果予以公布，以便讓暫時(shí)落后的小組迎頭趕上,。教師也應(yīng)給予暫時(shí)落后的小組鼓勵(lì)和更多的機(jī)會(huì),。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給獲得優(yōu)勝的個(gè)人和小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

針對(duì)兒童心理好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)也為了從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力,，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不至于停留在本就缺少新情境的課堂空間中,，教師可以通過布置一些與日常生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的課外任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)英語(yǔ)的樂趣,，從而激發(fā)出更強(qiáng)列的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

任務(wù)的種類多種多樣，教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)的具體情況,，借鑒或創(chuàng)造能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的形式,。如在東南沿海大城市中的小學(xué)生碰到老外的'機(jī)會(huì)比較多，老師就可布置這樣一個(gè)任務(wù):小朋友每次見到老外,，都要主動(dòng)上前打招呼,，如“hello!”“weleomet。ehina!”“goodmor而 ng!”“nicetomeetyou!”等,，并要求記下老外的名字,，對(duì)每一次的見面，都記下談話的內(nèi)容,，等學(xué)期末的時(shí)候匯總,。這種活動(dòng)雖然表面上較為牽強(qiáng)，但對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),、說英語(yǔ)的信心,、勇氣,，都可起到非常顯著的作用。雖然小學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還非常有限,，但這種實(shí)戰(zhàn)性的經(jīng)歷,，足以讓其知道,，學(xué)英語(yǔ)有什么用,，自己的英語(yǔ)到了哪個(gè)戶程度，是不是應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力以期得到進(jìn)一步的提高,。

當(dāng)然,，其他一些常見的活動(dòng)，如收集,、摘抄身邊常見英語(yǔ)(如“cctv”,、“w.c”等)、讀英語(yǔ)小故事后復(fù)述,，為新學(xué)的單詞找“家家”(粘貼單詞于實(shí)物),、尋找報(bào)紙、廣告,、商品的英文語(yǔ)病,、收集各類英文版簡(jiǎn)介、錄制自己喜歡的英文歌曲等等,，都有其各自的特點(diǎn)和可取之處,。

“藝術(shù)性的英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該，也不需要脫離教學(xué)本身去追求單純的藝術(shù)性,，而應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)藝術(shù)為主,，把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的、給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對(duì)待,，充分發(fā)掘語(yǔ)言,、方法、學(xué)生和教師自身的藝術(shù)潛力,?！贝ㄉ鲜鰩追N方法只能說是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性處理的幾個(gè)方面，它還應(yīng)包括如教師的語(yǔ)言處理,、教態(tài)感染,、板書技巧等許多其他方面。在具體運(yùn)用過程中,，也不是各種方法的絕對(duì)孤立,，而更常是以教學(xué)效果為首要前提，根據(jù)實(shí)際需要,，進(jìn)行融匯貫通,、綜合運(yùn)用,，這都需要為人師者在神圣的教壇耕耘中不懈地努力，以求把教學(xué)這門藝術(shù)事業(yè)做精做細(xì),。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇九

世界之大,，無奇不有。同一事物,，從不同的角度,、不同的方位，用不同的觀點(diǎn),，不同的態(tài)度去觀察,、思考、探索,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生奇跡般的驚訝,。真可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,?！比缃虒W(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課后，我出了一個(gè)作文題目《假如我是……》,。要求學(xué)生變換角度,，設(shè)身處境，把自己當(dāng)作是邱少云或文中的“我”,，來描述自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),，變換角度想象。又如學(xué)生對(duì)學(xué)校有什么建議,，就可以讓學(xué)生寫《假如我是校長(zhǎng)》,，用不同觀點(diǎn)產(chǎn)生不同的想象。因此教師在教學(xué)或日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生換位想象,，可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知感,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十

一、“知已”,，才能“不惑”

有人光說語(yǔ)文提高不易,。問及其困難點(diǎn)，則說不清,，以作文為甚,。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇,，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇；寫個(gè)人,、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的,，沒有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇,；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么,，也許不少的同學(xué)知之不多,，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚,，寫起作文怎能不惑呢,？最近,，學(xué)生把那些“高束焉,、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟,。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿,。因此,，“知己”方能“不惑”。

二,、作文“充電”時(shí)方好,。

進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆,，改為讀文字,，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”,，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下,，立意是關(guān)鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成,，瓜熟蒂落”,。有人說：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無味，影響了表達(dá),。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”,，為我所用,，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾,，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等,。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng),，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子，很重視,，可以作為采分點(diǎn),。

三、要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”

有立意,，沒有材料,，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng),，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線,，無材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”,，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn),。此外,，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛好,，交朋結(jié)友等,，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”,，待你發(fā)掘,。

四、磨刀不誤砍柴功,。

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時(shí)期,。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞,，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出,。

一般來說，組材的方式,，一種為重點(diǎn)記敘一件事,，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式,；還有一種方式,，為選取二三件事,，多角度，多側(cè)面地說明題意,，這種選材方式,，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式,，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文,。而運(yùn)用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身,，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義,，這類文章容易出新意，寫出思想感悟,。因此,，同樣一道題目,，你可以“一題兩寫”,。

五、要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣,，作文也是寫出來的。多讀,、多思,、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語(yǔ)文的最好體現(xiàn),。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望，因此,，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十一

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),學(xué)生識(shí)字的主要途徑,有利于鞏固語(yǔ)文知識(shí),提高聽,說,讀,寫的能力,同時(shí),可以讓學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,提高認(rèn)識(shí),獲得審美體驗(yàn),使學(xué)生形成良好的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,?？梢?閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)何等重要。如何提高低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣,使學(xué)生掌握閱讀方法,提高閱讀質(zhì)量,獲得更好的閱讀效果,這是值得我們研究和探討的問題,。具體我是這樣做的:,。

一,、,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、讀與看相結(jié)合,。

小學(xué)低年級(jí)的課外閱讀，大多都是些生動(dòng)有趣的故事,，我就將這些故事制作成電腦動(dòng)畫,，讓學(xué)生在看中讀、看中思,、看中明,、看中悟，這樣將對(duì)低年級(jí)小朋友來說枯燥無味的語(yǔ)言文字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象,，聲情并茂的動(dòng)畫片,，學(xué)生自然而然就會(huì)手捧課外書，用心地閱讀,。

2,、讀與聽相結(jié)合。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心活潑好動(dòng),，你要讓他靜靜地坐那兒看多久的書,，那可比登天還難。我就將一些有趣的故事,，通過錄音將它錄下來,，然后在班上利用早讀、中午,、晚讀等時(shí)間放給小學(xué)生聽,，讓他們?cè)诼犞凶x、聽中想,、聽中記,、聽中樂，這樣學(xué)生情不自禁地走到你身邊對(duì)你說老師下一個(gè)故事讓我來錄吧!

3,、讀與說相結(jié)合,。

“冰凍三尺，非一日之寒”,，在平時(shí)老師的耳濡目染下漸漸地學(xué)生也有主動(dòng)捧起課外書讀起來,，他們讀得是那樣專注入神，在每月一次的故事演講比賽中一個(gè)接著一個(gè)手舞足蹈,、繪聲繪色,，說得那樣生動(dòng)、形象，真是贊不絕口,。學(xué)生以對(duì)話的形式暢所欲言,交流一周來的讀書情況,。學(xué)生可以朗讀課外書中的精彩片段,可以談?wù)勛约鹤x完某篇文章后的感受,也可以針對(duì)同一篇文章談?wù)劯髯圆煌囊娊?還可以向大家推薦好書。讀與說相結(jié)合就讓學(xué)生通過讀書談自己的獨(dú)特的見解,讓思維的火花互相撞擊,讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),。

4,、讀與演相結(jié)合。

小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章,，而且富有童趣,。可以通過表演來詮釋和理解,。斯霞老師說過：講課講到快樂的地方,，就自然地露出微笑;講到憤怒的地方，情緒就激昂;講到悲傷的地方,，聲音變得很低很沉,。這時(shí)教師就要充分指導(dǎo)，通過聲情并茂的朗讀和充滿情趣的表演來表現(xiàn)文章,，化難為易,，使其重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn),，從而理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容和所富含的意義,。如我聽一位老師教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，她讓孩子們自己預(yù)先準(zhǔn)備好狼和小羊的頭飾,，在上課時(shí)同桌對(duì)照課文,，自編自演，加深自己的理解,，也更加了解了狼和小羊這兩個(gè)截然相反的人物形象。由于孩子的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng),，模仿能力也特別強(qiáng),，所以在教師范讀時(shí)，教師應(yīng)注重范讀的重要性,，并做好領(lǐng)頭羊的作用,，發(fā)揮指導(dǎo)作用。還有一次我們剛學(xué)了《狐假虎威》這篇課文,，讓一個(gè)學(xué)生演狐貍,，另一個(gè)學(xué)生演老虎，其他的學(xué)生演小動(dòng)物的情景,。我還記憶猶新,，學(xué)生們演得惟妙惟肖，演了一次又一次，還是意猶未盡,，在一陣陣歡樂的笑聲中,，孩子們也嘗到了讀書帶給他們的快樂。后來,，有位小朋友在讀《兩小兒辨日》這篇故事時(shí),，他主動(dòng)來找我說：“老師，這也可以演”,。這樣,，我就讓學(xué)生自找合作伙伴，自編自導(dǎo),，自演故事情節(jié),，看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了，結(jié)果學(xué)生的表演真是活靈活現(xiàn),、淋漓盡致,。

總之，教學(xué)無定法,。在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書形式,，教師以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定學(xué)生,，支持學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，滿懷信心地相信他們，同時(shí)教師在教學(xué)中把說,、讀,、畫、思等相互關(guān)系能相互滲透于語(yǔ)文教學(xué)中,，并注意給予積極性的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累于平時(shí),，孩子的閱讀能力就會(huì)提高,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十二

教學(xué)中有一個(gè)很重要的規(guī)則，叫作“動(dòng)機(jī)原則”,，這是由一個(gè)叫布魯納的心理學(xué)家提出來的,。根據(jù)“動(dòng)機(jī)原則”論述，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，對(duì)課堂學(xué)習(xí)要積極參與,，而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉,。如果學(xué)生具有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，那么就會(huì)變得很刻苦努力，貪婪地吸收新知識(shí),。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義。比如,，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。例如：在講述“圓柱和圓錐體積”的時(shí)候,，教師可以拿來2組圓柱和圓錐教學(xué)模具,，每一組是一樣的等體等高，然后就叫每個(gè)學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子,。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,，裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時(shí)三次裝不滿,，有時(shí)三次剛好裝滿,，有時(shí)三次裝不完。這時(shí)教師就讓學(xué)生對(duì)這兩組圓柱和圓錐底,、高進(jìn)行對(duì)比,，最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，可以讓學(xué)生們興趣高漲,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

做好平常教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

抓好日常教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。教師在自己的課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等,，都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié)，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的,。且在課堂上,，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),。通過掌握這些學(xué)習(xí)方法后，要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

對(duì)教學(xué)進(jìn)行改良，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果,。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過程，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng),。比如,，同一道數(shù)學(xué)題目，教師可以用不同的思路方法來解答,，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中,，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進(jìn)行比較,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后,，就可以拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也在無形中提高了教學(xué)質(zhì)量,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十三

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽講要聚精會(huì)神,，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn),，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答,，其實(shí)諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,。

二、高質(zhì)量完成作業(yè),。

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度,。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率,，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容,，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,，解題的規(guī)律、技巧等,。另外對(duì)于老師布置的思考題,，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的,。最重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來自信,，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。

三,、勤思考,，多提問。

首先對(duì)于老師給出的規(guī)律,、定理,，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底,，這便是理解的最佳途徑,。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,，尤其是理科,。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容,，有疑問應(yīng)盡管提出,，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。

四,、總結(jié)比較，理清思緒,。

(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系,。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

(2)題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù),。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題,，一本是精題,。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題,，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可,。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了,，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富,，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。

五、有選擇地做課外練習(xí),。

課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題,，天長(zhǎng)日久,，你的思路就會(huì)開闊許多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。相信自己,，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;,。

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。

3、解題時(shí),，小錯(cuò)誤太多,，始終不能完整的解決問題;。

4,、解題效率低,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;,。

5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十四

備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ),，備好課的前提是教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)知和了解，把握六年級(jí)學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)能力,，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。在閱讀課堂教學(xué)前，備教材,、備學(xué)生,、備教法，根據(jù)學(xué)生的層次性,，尊重學(xué)生實(shí)際情況,，科學(xué)、合理的預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，這需要教師具備一定的閱讀教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為,，做好閱讀教學(xué)備課,，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1,、備學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的性格特征、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力等,，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展閱讀教學(xué)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng),、交流,，備學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)和前提。

2,、備教材。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，有主有次,，有難有易，有序的開展閱讀教學(xué)活動(dòng),，明確本堂課的閱讀教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生基本情況,，制定有效的教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3,、備教法,。素質(zhì)教育要求將學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，從學(xué)生的角度來思考,，應(yīng)用運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)方法，增強(qiáng)師生互動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生自主性,。以人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》為例，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前,，首先要對(duì)貝多芬進(jìn)行全面了解,，其中包括貝多芬的生平事跡、人物傳說等,，在課堂教學(xué)開始后,，引導(dǎo)學(xué)生自讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感,，概括文章大意,，其次，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,，體會(huì)盲兄妹在聽到《月光曲》時(shí)所聯(lián)想到的海面與月亮之間的變化,，體會(huì)作者的寫作技巧和表達(dá)方式，從讀的過程中不斷體會(huì)，奠定情感基調(diào)后,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生的自主性是新課標(biāo)的基礎(chǔ),，也是現(xiàn)代化教育理念的要求,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，首先需要教師在閱讀教學(xué)中向?qū)W生詳細(xì)介紹閱讀方法,，在拓展學(xué)生認(rèn)知的同時(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，從而提高閱讀教學(xué)效果,。

1,、略讀法。略讀是預(yù)習(xí)課文的一種形式,，學(xué)生略讀課文后,，不需要精確的把握文章內(nèi)涵，而是在預(yù)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上把握文章大意即可,，借助字典結(jié)合文中注釋,，自行查閱生字詞。

2,、通讀法,。教師出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，自由朗讀課文,，在課上時(shí)間允許的情況下，以開火車的形式,，每個(gè)學(xué)生讀一段,，其他學(xué)生小聲跟讀或默讀，對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的詞語(yǔ),，教師及時(shí)予以糾正,。以六年級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》為例，這篇課文雖未選讀課文,，要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找出“我的舞臺(tái)”都在哪些地方,，從作者吳霜及其母新鳳霞的介紹入手,，根據(jù)“舞臺(tái)”提出相應(yīng)的課堂問題。

3,、細(xì)讀法,。指導(dǎo)學(xué)生從文章整體把握脈絡(luò)，研究文中優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生找出令自己印象深刻的句子,，反復(fù)欣賞后相互談?wù)?，為什么這些句子令人印象深刻?具體好在哪里?以層層遞推的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的把握,。

4、分角色朗讀法,。以六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》為例,，教師在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，在人物對(duì)話時(shí),，采取分角色朗讀的方法，在角色扮演前,，教師引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)，如：貝多芬想要為盲姑娘彈奏一曲的心情,、盲姑娘聽完曲目認(rèn)出貝多芬的激動(dòng)心情,，以及皮鞋匠在看到貝多芬推門而入的驚訝之情。對(duì)于學(xué)生分角色朗讀中情感不到位之處,，教師及時(shí)點(diǎn)出,，并親身示范，予以糾正,，將學(xué)生引導(dǎo)到特定的教學(xué)情境之中,，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

(三)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀知識(shí)面,。

課本中的閱讀無法滿足六年級(jí)閱讀教學(xué)需要,，還需要以輔助的課外閱讀。我校根據(jù)新課標(biāo)具體要求,，開設(shè)了專門的閱讀課程,，學(xué)校圖書室購(gòu)置了大批閱讀圖書，如：《草房子》,、《夏洛的網(wǎng)》,、《格列夫游記》等，學(xué)生在閱讀時(shí)注意讀與寫的結(jié)合,，豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí),，拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面。在閱讀課堂教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，以影片、視頻或圖片導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，從了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特征、閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等,，幫助學(xué)生更深入的了解文本,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十五

適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍可以激發(fā)出學(xué)生的情緒，使其主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,。對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來說,，他們已經(jīng)逐漸形成了自己的閱讀習(xí)慣，面對(duì)比較基礎(chǔ)的內(nèi)容,，大部分學(xué)生都能通過自己的閱讀來理解,，因此，在進(jìn)行閱讀材料的教學(xué)時(shí),，教師可以將課堂交給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,，從而在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量。

例如,，在教學(xué)《荷塘舊事》這篇課文時(shí),，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放課件,，讓學(xué)生欣賞荷塘的美景，在學(xué)生沉醉其中時(shí),，教師就可以提問：“童年是十分美妙的一段時(shí)光,，同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)都有哪些難忘的經(jīng)歷呢?可以是高興的、可笑的,、悲傷的……下面請(qǐng)同學(xué)們先組織下語(yǔ)言,，然后在班級(jí)內(nèi)分享一下自己的經(jīng)歷?！痹趯W(xué)生的交流中,，課堂氣氛會(huì)變得十分熱烈，學(xué)生的情緒也得到了激發(fā),，接下來在學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來后,，教師就可以讓學(xué)生自主地閱讀課文，并將課文中講述的故事用自己的話語(yǔ)表述出來,。這樣的閱讀教學(xué)方式充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，符合課程改革“以生為本”的教學(xué)理念，也有助于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二,、組織合作,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

合作學(xué)習(xí)是新課程改革背景下頗受教師青睞的一種教學(xué)模式,，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中,，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，而且可以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,。一個(gè)人的智慧是有限的，而小學(xué)生的交流與討論則會(huì)加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解,，拓寬學(xué)生的思維,，從而有助于提高學(xué)生的閱讀效果。

例如,，在教學(xué)課文《丑公主》時(shí),，由于課文中的人物比較多，通過學(xué)生的自主閱讀,，他們很容易弄混,。那么教師就可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生小組可以在課前分配好人物角色,，并制作出相應(yīng)的道具,，如國(guó)王戴個(gè)皇冠，公主戴個(gè)花環(huán)等,，以便于學(xué)生區(qū)分人物。然后在課堂上,，教師就可以讓學(xué)生合作表演課本劇,，讓其他的同學(xué)說一說看過這個(gè)表演的感受，并評(píng)選出表演最好的一組,。這樣的教學(xué)方式會(huì)促使學(xué)生在課下進(jìn)行主動(dòng)閱讀,，理解人物的性格特點(diǎn)，掌握文章的整體方向,，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),，也有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，真正地增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性,。

三,、鼓勵(lì)閱讀，注重課外拓展,。

課內(nèi)的閱讀學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要方式,，但是由于課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，受到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的限制,，教師很難進(jìn)行相應(yīng)的拓展,，這也就使得學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備不足,，對(duì)于課文內(nèi)容的理解也過于片面。要改變這種情況,，語(yǔ)文教師就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生通過課外閱讀拓寬視野。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容是十分有限的,，教師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生滲透課外資源,，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的思想層次,。例如,，在教學(xué)《美猴王》時(shí)，教師可以讓學(xué)生講一講《西游記》中的其他故事,，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀其他的章節(jié),，并將自己喜歡的某一章節(jié)講出來，提高學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性,。

在教學(xué)課文《當(dāng)代神農(nóng)氏》時(shí),，在學(xué)生了解了袁隆平研究雜交水稻的艱辛與堅(jiān)持后，教師也可以為學(xué)生引出更多的發(fā)明故事,，讓學(xué)生在課下搜集詳細(xì)的資料來閱讀,，如愛迪生觀察電流通過某些物體會(huì)發(fā)光，從而發(fā)明了電燈;司南通過觀察磁鐵和吸鐵石發(fā)明了指南針;貝爾觀察聲音能產(chǎn)生電流,，并應(yīng)用這個(gè)原理發(fā)明了電話等等,。這類例子很多，教師可以讓學(xué)生在課下多閱讀思考,，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十六

同學(xué)們,，升入到六年級(jí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，部分同學(xué)已經(jīng)感覺到六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于四、五年級(jí)的學(xué)習(xí),，有的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上感到吃力,，成績(jī)有所下滑，下面我就六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與大家進(jìn)行交流,。

1.樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。

自信是成功的第一步。自信心對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,，因?yàn)樾W(xué)的英語(yǔ)側(cè)重于聽說,，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀,、回答問題,、唱歌,、游戲、對(duì)話,、表演都要用到“說”,。假如怕出錯(cuò)誤，不敢開口說,，那么他的英語(yǔ)就無從得到練習(xí),，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁,。所以樹立良好的自信,，說英語(yǔ)，用英語(yǔ),，不怕犯錯(cuò)誤,，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣,。

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地,。在課堂上參與得越多，那么便學(xué)得越多,。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提,。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲,、對(duì)話,、唱歌、調(diào)查,、表演,、跳舞等)，大膽開口說英語(yǔ),，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮,，書寫工整,，善于作筆記(這一條適合于高年級(jí)學(xué)生)。

3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí),，及時(shí)復(fù)習(xí),。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和鞏固,，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.每天自覺地聽錄音,、朗讀,、背誦,、記憶。

學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,，英語(yǔ)朗讀久了,，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出,。所以一定要每天堅(jiān)持聽英語(yǔ),，讀英語(yǔ)。

5.要開動(dòng)腦筋積極思考,，要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是專心聽講,，不要“走神”。要做到這一點(diǎn),，首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望，才能專心聽講;其次,，要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,，才能虛心去聽;二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性,，是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因,。

6.要重理解。上課時(shí),，要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),，要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意做到以下幾點(diǎn)：

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右;,。

2,、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型,、文章,，積累知識(shí);。

3,、大膽發(fā)言,，敢于質(zhì)疑;。

4,、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤;,。

5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言,、老師的講課;,。

6,、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識(shí),，自己整理,，進(jìn)行單元小結(jié);。

7,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí);。

8,、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中,。

同學(xué)們，要對(duì)自己有信心,，相信自己,，付諸努力，堅(jiān)持下來,，你一定能行,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十七

我是一名從事教育多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，今年擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過努力,，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)與管理深有體會(huì);酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫣ぷ鳎伊艘韵聨c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一,、了解學(xué)生,，因材施教。

每學(xué)期一開學(xué)我必須分析和了解認(rèn)識(shí)本班學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，這是開展教學(xué)前的首要任務(wù)，必須根據(jù)假期作業(yè)的完成情況,，結(jié)合上期的平時(shí)表現(xiàn),、性格特征、知識(shí)能力,、基礎(chǔ)狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，分析重新認(rèn)識(shí)學(xué)生;以便在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教,，對(duì)后進(jìn)生教學(xué)個(gè)別性、針對(duì)性的輔導(dǎo),。

二,、深挖教材,、拓寬教材。

我們使用的這套教材看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則知識(shí)涵蓋面比較廣,，考察知識(shí)點(diǎn)較多，注重學(xué)生獲得知識(shí)的方法和過程,，忽略了很多知識(shí)性的概念,，在教與學(xué)過程中增加了一定的難度。因此,，在備課前一定要先分析和挖掘教材,，結(jié)合其它版本教材和相應(yīng)的教輔資料來設(shè)計(jì)教學(xué)。

堅(jiān)持課前備課,。

由于教材的編排特點(diǎn),，有的知識(shí)點(diǎn)在概念、意義,、公式等方面沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，需要組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中獲得這些知識(shí),。如：數(shù)量關(guān)系的推導(dǎo),，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等,。所以課前備課是必要的,，復(fù)雜的一項(xiàng)工作，必須在課前分析教材內(nèi)容,，熟悉課標(biāo)要求,，參考教輔資料，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式兼顧中,、優(yōu)生，照顧后進(jìn)生,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、優(yōu)化課堂,、注重實(shí)效,。

在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學(xué)的有效性,。一方面,，要讓學(xué)生全員參與，另一方面，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)外,，訓(xùn)練方法和過程是課堂教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，還是有效學(xué)習(xí)的必備條件,，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生;靈活的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效,，特別是第二學(xué)期一不注意，就會(huì)造成老師繁忙,，學(xué)生緊張,，任務(wù)重，壓力大,，課堂教學(xué)收不到實(shí)效,，造成惡性循環(huán);相反，輕松的課堂和諧的氣氛,，課堂教學(xué)才會(huì)收到理想的效果,。

五、作業(yè)布置少而精,。

對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來說,，他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試，特別在復(fù)習(xí)階段,，繁重的課后作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生的數(shù)學(xué)的厭惡,，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對(duì)性地練,，優(yōu)生練難度,、練思維;中等生練方法、練能力;后進(jìn)生練基礎(chǔ),、練習(xí)慣;絕對(duì)不能一貫地打題海戰(zhàn)役,。分層次、有針對(duì)性,、有重點(diǎn)的練,，一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面,，能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而且有明顯的收獲，從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

六,、狠抓紀(jì)律,、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

每逢畢業(yè)班，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法,、態(tài)度、認(rèn)識(shí)等方面都有所不同,，為了提高整體班級(jí)的水平;除了千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值外，如果在紀(jì)律,、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)方面不重視，一到后期,，學(xué)生的思想變化比較大,，就會(huì)造成不良的后果。比如：部分優(yōu)生認(rèn)為老師所復(fù)習(xí)的都是學(xué)過的,，一點(diǎn)味道都沒有,，容易分散注意力，其實(shí)他們有一知半解的,，有不能過細(xì)的;中等生基本參與復(fù)習(xí);而后進(jìn)生由于基礎(chǔ)較差,，思維能力跟不上，可能每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及到的相關(guān)知識(shí)無法聯(lián)系起來,，而且,，在歸類復(fù)習(xí)時(shí)，可能一節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)是平時(shí)一個(gè)單元的這樣多,，他們無法吸收導(dǎo)致無心參與學(xué)習(xí),。為此，必須注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，很抓紀(jì)律，爭(zhēng)取全員參與,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。

總之，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，要注重以上六個(gè)方面,。即數(shù)學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生、因材施教;深挖教材,、拓寬教材,，堅(jiān)持課前備好課，優(yōu)化教學(xué)、注重實(shí)效,，要有針對(duì)性的練習(xí),、分層次、少而精,，很抓紀(jì)律,、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，這樣才能保證畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績(jī),，為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一學(xué)期已經(jīng)過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，注重和本年級(jí)組的老師進(jìn)行教學(xué)方法,、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，制定教學(xué)計(jì)劃,，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革教學(xué),，收到良好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一,、取得的主要成績(jī),。

透過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力,，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)資料，并取得了良好的成績(jī),。

二,、采取的有效措施。

首先,，開學(xué)之初,，我認(rèn)真鉆研了教材,、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系,，研究了班級(jí)狀況,，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,，思想動(dòng)態(tài)，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況,。針對(duì)了解的狀況,，寫出了貼合班級(jí)狀況的教案，并注意分析了上課得失,，并適當(dāng)寫上了課后小記,，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè),。在課前，我總認(rèn)真熟記教案資料,，分析可能出現(xiàn)的狀況;課堂上,，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí),、全批全改,。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中,，教學(xué)完每個(gè)單元,，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握狀況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

第三,、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了,，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,，比如在教學(xué)“設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件、說課,，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學(xué)生的具體狀況設(shè)計(jì)我的教案、課件,。課上學(xué)生興趣盎然,，各抒己見，用心性很高,，得到了教師們的好評(píng),，并收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，做到線索清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強(qiáng)師生交流,，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單愉快,。

三,、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn),。

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說優(yōu)點(diǎn),，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)務(wù)必做到：

1,、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì),、概念等務(wù)必讓學(xué)生熟記,。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題,。如各種圖形的面積公式,，周長(zhǎng)公式，體積公式,、還有利息公式,、出勤率等，又如比的概念,，比的基本性質(zhì)等知識(shí)務(wù)必讓學(xué)生記會(huì),。

2,、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，熟練了基本技能和解題技巧,，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問題,，且能做到一題多解,。

3、透過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過關(guān),，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī),。如本學(xué)期解方程，解比例,、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí),，就得人人過關(guān)。

4,、在課堂教學(xué)中,，教師務(wù)必用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

5,、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用,，舉一反三,。

6、復(fù)習(xí)階段按——數(shù)的認(rèn)識(shí)————數(shù)的運(yùn)算————量的計(jì)量————比和比例————式與方程———圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量———圖形的位置與變換————統(tǒng)計(jì)與可能性———策略與方法,，9個(gè)模塊,，對(duì)每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，結(jié)合課本練習(xí),。

四、存在的問題與主要原因,。

1,、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足,，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,，進(jìn)步不明顯。

五,、今后的'工作的思路,。

一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作中苦樂相伴,。總體而言,，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好,。總體感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn),，今后我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲,，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡,。

一,、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。

小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況,，對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè),，起著重要的推動(dòng)作用,。針對(duì)愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn),，教師要用溫馨的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,，營(yíng)造“平常”氛圍,，避免過度緊張,，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒,，為學(xué)生強(qiáng)心,、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí),、考試,。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì),，努力提高成績(jī);“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。班主任要召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地對(duì)待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對(duì)自己孩子的智力,、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣有個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)，要教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng),，注意用腦衛(wèi)生,，保證休息和睡眠;及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗,，不要在升學(xué)上盲目攀比,。

二、早打算,、早預(yù)防,，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊(duì),。

教師對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分成優(yōu)秀,、一般,、臨界生、學(xué)困生四類,。給學(xué)生排好了隊(duì),，還得針對(duì)各層次學(xué)生的具體情況，制定出拔高性的目標(biāo),。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn),，對(duì)他們的目標(biāo)要注重過程管理。

三、苦干,、實(shí)干加巧干,，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果,。

1,、教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn),，形成知識(shí)的脈絡(luò)化,、系統(tǒng)化。

小學(xué)階段知識(shí)循序漸進(jìn),，各知識(shí)間的聯(lián)系密切,。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。具體地說,，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，并通過知識(shí)間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序,、模糊不清的概念和題型縱橫溝通,，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化,、理解和掌握。在具體的教學(xué)過程中,，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)：

(1),、有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時(shí),，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，引導(dǎo)在點(diǎn)子上,，如在進(jìn)行“用不同的知識(shí)解應(yīng)用題”時(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些知識(shí)來解答,，如方程,、比例知識(shí)、按比例分配,、算術(shù)法等,，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。

(2),、分類講解找缺陷,。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用分類指導(dǎo)的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行條塊式的研究是深化學(xué)生知識(shí),，查找知識(shí)誤區(qū)的重要方法,。

(3)、自我點(diǎn)化活氣氛,。復(fù)習(xí)過程實(shí)際上是學(xué)生自我點(diǎn)化,、自我鞏固、自我提高的過程,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對(duì)復(fù)習(xí)效果會(huì)大有裨益,。在課堂教學(xué)中,，允許學(xué)生交頭接耳、互相討論,，甚至于移位交流經(jīng)驗(yàn),，自由結(jié)合，互助合作,，愉快地接受知識(shí),。

2、講練結(jié)合,，精講多練,，拓展視野。

講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法,，教師要精講,，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上,，教師要有計(jì)劃,、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題,、練習(xí)題,。以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中,，教師要弄清每節(jié)課的目的作用,，分清主次、難易,。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo),，哪些是學(xué)生易出錯(cuò)的要做到心中有數(shù),，努力提高教學(xué)效果。

四,、學(xué)生要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范,。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

人的知識(shí)才能是通過學(xué)習(xí)獲得的,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,，很大程度上依賴于自主學(xué)習(xí)的能力,，這種能力還制約和影響著其他能力的拓展，關(guān)系著一個(gè)人一生的成長(zhǎng),。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使之獲得主體思想的解放,、主體能力的發(fā)展,，能積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，才會(huì)取得事半功倍的效果,。

2,、學(xué)生作業(yè)的布置、收交,。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精,，注重作業(yè)的層次性。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,，要布置模仿性強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,，要布置一般的基礎(chǔ)題,。但是不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生，作業(yè)都必須按時(shí)完成上交,。

3,、學(xué)生作業(yè)的批改。

教師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè),，在批改時(shí)也得有方法,。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡(jiǎn)略地批改,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,，則要認(rèn)真地,、詳細(xì)地批改,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，更要精心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,，講明白錯(cuò)誤的原因,。

4、學(xué)生作業(yè)的修改,。學(xué)生作業(yè)完成后,，對(duì)存在的問題必須弄明白原因，認(rèn)真地進(jìn)行批改,，杜絕以后出現(xiàn)類似問題,。

五、臨界生和學(xué)困生的管理,。

針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，任課教師制定詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃、措施和方案,。在課堂教學(xué)中,，積極為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)困生和成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)均等,，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機(jī)會(huì),。學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)他的自信心影響很大,，老師可以主動(dòng)讓他收作業(yè),，培養(yǎng)他的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，一對(duì)一的進(jìn)行幫助,，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣,，學(xué)習(xí)中解決不了的困難,，同學(xué)們積極給予幫助，對(duì)優(yōu)秀生又是一種促進(jìn),，在班級(jí)中形成一股“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

及時(shí)捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn),，大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，激發(fā)其上進(jìn)心。教師在班級(jí)管理中,，大膽使用學(xué)困生,，讓他們感到天生我才必有用;在班級(jí)生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級(jí)的一名成員,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的家訪工作,。通過“家長(zhǎng)聯(lián)系簿，家長(zhǎng)熱線”等及時(shí)架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁,，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)，有了錯(cuò)誤不急于批評(píng),，而是幫助尋找原因,，并經(jīng)常跟老師交流，努力配合教師的教育教學(xué)工作,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十八

一.多加閱覽,。

1.課前預(yù)習(xí)及閱覽。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)時(shí)不應(yīng)只是走形式的用眼睛看去預(yù)習(xí),，應(yīng)準(zhǔn)備一張演草紙以及一支筆,，記錄下課本中的關(guān)鍵字，在預(yù)習(xí)中自身產(chǎn)生的疑惑以及要自身思考的問題,，對(duì)于教材中的數(shù)學(xué)定義,、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)法則等，應(yīng)在演草紙上進(jìn)行謄寫加深記憶,。數(shù)學(xué)課本上的關(guān)鍵以及難點(diǎn)應(yīng)用批改,、圈畫、標(biāo)注等形式表現(xiàn)出來,。這樣做不僅有助于孩子們理解課文,，還有利于孩子們?cè)谡n堂聽講上能辨別關(guān)鍵主次，防止盲目聽講,。

2.課堂閱覽,。在之前的預(yù)習(xí)過程之中，同學(xué)們要做的僅僅是對(duì)馬上要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解,，故而同學(xué)并未對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)理解消化,，這就要學(xué)生在上課時(shí)將自己的預(yù)習(xí)標(biāo)注及批注與老師的授課內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)一步閱覽課本,，從而掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵及難點(diǎn),。

3.課后復(fù)習(xí)閱覽。課后復(fù)習(xí)閱覽起到對(duì)課堂學(xué)習(xí)延伸的用處,，做好課后復(fù)習(xí)閱覽既可以解答在預(yù)習(xí)以及課堂中遺留的知識(shí)問題,，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深并鞏固課堂學(xué)習(xí)中的內(nèi)容,。一節(jié)課結(jié)束后,，同學(xué)必須做到先閱覽教材,，在完成當(dāng)天作業(yè);一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)必須全面閱覽教材,，講所學(xué)的本單元知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合概括復(fù)習(xí),，做出相應(yīng)的知識(shí)小結(jié)總結(jié),，進(jìn)行相關(guān)的查漏補(bǔ)缺。

二,、勤加思考,。

勤加思考重點(diǎn)指培養(yǎng)同學(xué)的思考習(xí)慣，讓同學(xué)掌握思考的方法,。獨(dú)立思考是學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)必備的水平之一,。在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)應(yīng)做到一邊聽老師授課一邊思考,，一邊瀏覽數(shù)學(xué)課本一邊思考,，一邊做題一邊思考，通過自身不斷的思考,，深刻理解領(lǐng)悟相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí),，自身整理匯總數(shù)學(xué)規(guī)律，獨(dú)立解答數(shù)學(xué)難題,。只有這樣,，才能真正把老師上課所講授的知識(shí)、課本上的知識(shí)變成自身的知識(shí),。

三,、不斷練習(xí)。

不斷練習(xí)是指多做數(shù)學(xué)練習(xí)題,。想要學(xué)好數(shù)學(xué),，多做練習(xí)是必不可少的。做練習(xí)的目的有以下三點(diǎn)：一,，熟練和鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);第二,，啟發(fā)同學(xué)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及獨(dú)立思考獨(dú)立解題的水平;三，融會(huì)貫通,。通過做題將所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來,，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)體系化的理解。

四,、敢于提問,。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中,，遇到問題是不可避免的,，當(dāng)我們自己無法解決問題時(shí),，就要敢于向老師、同學(xué),、父母提問,，像一切在這個(gè)問題上比自身強(qiáng)的人提問。不要害怕自身的問題簡(jiǎn)單而不敢像別人提問,，只有不斷提問,、敢于提問,，才能不斷提升,，真正變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇十九

第一,，認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的方法之一,，聽講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神,，跟著老師的思路走,，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講,。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字,，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可,，一字之間就隱藏玄機(jī)無限,。聽講時(shí)還要注意記筆記?？傊?，聽講要做到手到、口到,、眼到,、耳到、心到,。

第二,，課外練習(xí)?？鬃釉唬簩W(xué)而時(shí)習(xí)之,。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,，專心致志地獨(dú)立完成作業(yè),，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯(cuò),，要及時(shí)改正,。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感,。我經(jīng)常是這樣做的,，在開始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見的.地方再做作業(yè),，這樣有助于提高作業(yè)速度,?？荚嚂r(shí),，就不會(huì)緊張，也不會(huì)顧此失彼了,。

第三,，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)也是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的方法,。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后,，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看,，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上,，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程看一遍,，如果有什么疑難，我立即爬起來看書,，直到搞懂為止,。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處,，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了,。

第四,，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)之后,，我就做一些爬坡題。做這類題,，盡可能自己獨(dú)立思考,，努力找出隱藏的條件,，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書,，以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué),。總之,，要做到多看,、多做、多問,、虛心,、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇二十

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，推動(dòng)教材文本,、學(xué)生,、教師問的互動(dòng)。閱讀教學(xué)的目的是為了啟發(fā)學(xué)生掌握閱讀的技巧,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提升,。為此，閱讀教學(xué)務(wù)必體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,。六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),，教師應(yīng)當(dāng)有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生變成閱讀教學(xué)的主體,。首先,，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生和相信學(xué)生，為學(xué)生提供廣闊的閱讀空間,。其次,，教師需要樹立服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、心理,、能力、知識(shí)等進(jìn)行分析,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展要求,。

再次，創(chuàng)建和諧,、平等,、民主的師生關(guān)系，教師需要尊重學(xué)生，并有效地輔導(dǎo)學(xué)生,。第四,，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，從而實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，獲得更好的發(fā)展,。最后,，教師應(yīng)當(dāng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧與方法,，啟發(fā)學(xué)生自主閱讀,，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體觀念。

二,、有效地預(yù)設(shè)閱讀教學(xué)的過程,。

教師在預(yù)設(shè)閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)把握所有學(xué)生的特點(diǎn),，這樣才可以確保因材施教以及有針對(duì)性和目的性,，也才可以進(jìn)行科學(xué)的預(yù)設(shè),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高,。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛好,、興趣,、思想狀況進(jìn)行把握，跟學(xué)生融為一體,，積極地跟學(xué)生互動(dòng)和溝通,，進(jìn)而得到寶貴的預(yù)設(shè)資源，確保預(yù)設(shè)的教學(xué)跟學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng),。其次,，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)目前學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有效的把握，進(jìn)而在教學(xué)過程中突破難點(diǎn),、把握重點(diǎn),、注重分寸，明確應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和講解的知識(shí)是哪些等,。再次,，選用適宜的教學(xué)方法，教師在有效地把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)能力之后,，應(yīng)當(dāng)注重?fù)Q位思考,，以學(xué)生的視角思考問題，從而科學(xué)地預(yù)設(shè)閱讀教學(xué)。

例如：教師在教授《我的老師》這篇文章的時(shí)候,，首先,，教師要求學(xué)生大聲地朗讀課文，讓學(xué)生大致回答作者對(duì)老師懷有的感情是怎樣的?要求學(xué)生以一句話或者是幾個(gè)詞概括,。教師以此作為前提條件,，在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把握作者的寫作技巧與語(yǔ)言風(fēng)格,，體會(huì)作者尊敬和熱愛老師的思想情感,。其次，因?yàn)閷W(xué)生的概括能力存在差異性,，一部分學(xué)生具備一定的概括能力,，而一部分學(xué)生則要求教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。教師明確這種現(xiàn)狀之后,，應(yīng)該更加有針對(duì)性和目的性地預(yù)設(shè)下面的閱讀教學(xué)：組織所有的學(xué)生交流有關(guān)教師的名言,，交流朗讀課文過程中碰到的生字詞，然后讓學(xué)生默讀課文,，從而啟發(fā)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受課文,。教師以這種方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的閱讀主體是學(xué)生,，教師只有激發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識(shí),，才能有效提高學(xué)生的閱讀水平。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)以異樣的視角關(guān)注學(xué)生的閱讀水平,，在閱讀教學(xué)的過程中持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力,，以使學(xué)生通過自身的閱讀提高素養(yǎng)。而教師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本所在,。在小學(xué)六年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)單元練習(xí)的重點(diǎn)實(shí)施閱讀教學(xué)。

例如：教師在教授《科羅拉多大峽谷》這篇課文的時(shí)候,，需要根據(jù)單元練習(xí)的重點(diǎn)思考這一篇課文練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，即認(rèn)識(shí)生字和生詞，可以有感情,、流利,、正確地朗讀課文，通過語(yǔ)調(diào),、停頓,、重音來表達(dá)自身感受到的情感,，以及掌握說明事物的方法，且以此作為自主閱讀卡片的內(nèi)容,，并在上課之前要求學(xué)生完成自主閱讀卡片,，使學(xué)生在上課之前就進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成自主閱讀卡片之后,，教師再收集和評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀卡片,，從而有效地提高學(xué)生的自主閱讀能力。

四,、積極挖掘教材特質(zhì),，提升學(xué)生閱讀能力。

教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)文章思想的感悟能力,，通過感同身受更加深刻地理解作者的思想感情,，比如教師可以根據(jù)課后練習(xí)題安排學(xué)生進(jìn)行讀后感習(xí)作，根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的感悟,，讓學(xué)生寫一段讀后心得,，這樣，一方面加深了學(xué)生對(duì)文章的理解,，另一方面還能鍛煉了學(xué)生的寫作能力,。小學(xué)六年級(jí)涉及的閱讀教材內(nèi)容豐富多樣，教師要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的研究性教學(xué),，積極挖掘教材的特質(zhì),，并根據(jù)教材課后題的引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的構(gòu)建,，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生得到語(yǔ)文閱讀美的陶冶,。

例如：教師在教《白楊》時(shí)，要充分向?qū)W生滲透作者運(yùn)用的多種修辭手法,，通過對(duì)白楊樹生存環(huán)境的展示,，彰顯白楊樹的精神，讓學(xué)生深切感受到作者對(duì)白楊樹的喜愛和贊美,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的渴望,，不斷提升閱讀能力。在學(xué)習(xí)《林?！窌r(shí),，對(duì)于文章蘊(yùn)含的思想感情，以及生動(dòng),、優(yōu)美的語(yǔ)言,，教師要通過開展課堂交流引導(dǎo)學(xué)生感受林海的廣袤和山川的柔情,，深化學(xué)生對(duì)大自然的敬畏和熱愛之情，不斷拓展學(xué)生的閱讀視野,。

五,、加強(qiáng)略讀課文的自主實(shí)踐性閱讀。

新課改下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀添加了一些略讀課文,，旨在引導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,、培養(yǎng)閱讀興趣。因此,，教師在略讀課文教學(xué)時(shí)要把握獨(dú)立閱讀的性質(zhì),，先讓學(xué)生自主閱讀，然后根據(jù)讀寫訓(xùn)練要求,、結(jié)合學(xué)生自主閱讀情況,，挑出個(gè)別問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：在略讀《阿里山的云霧》之后,，教師要根據(jù)閱讀提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“為什么作者對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生喜悅?”通過提問讓學(xué)生進(jìn)行自我反復(fù)閱讀,，從而自主感受阿里山的自然美，感受作者的思想感情,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇二十一

“興趣是最好的老師,。”因此,，小學(xué)語(yǔ)文教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,。教師在授課過程中，往往不重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng),，也就忽略了小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。在新課改的要求下，教師必須以學(xué)生為主體,，充分考慮學(xué)生未來的發(fā)展,，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過給學(xué)生布置短文,，或者要求學(xué)生以記日記的方式來完成一次簡(jiǎn)短的寫作練習(xí),，讓學(xué)生通過一點(diǎn)一滴的積累來提高寫作熱情。

或者教師可以將小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系到一起,，讓學(xué)生通過和生活實(shí)際的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師還可以組織多種活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng),。如,，詩(shī)歌朗誦、畫畫等,。通過培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，從而,，在審美能力得到提升的同時(shí),，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學(xué)中利用感情因素,，渲染課堂氣氛,，從而在一定程度上充分提高學(xué)習(xí)興趣和情操。

二,、用愛心營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要教師付出更多的耐心和責(zé)任，因?yàn)樘幱谶@一階段的學(xué)生面臨著升初中的壓力,，教師營(yíng)造出和諧,、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學(xué)生的身心放松,，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,，所以在教學(xué)過程中，教師要多關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生能感受到來自教師的關(guān)心，并且愿意和教師溝通交流,，教師還可以通過一些課外活動(dòng)來增加和學(xué)生之間的交流,，縮短和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)敢于提問,，從而提升學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場(chǎng)上,。

三,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)生趨于成熟的階段,，這一階段學(xué)生的生理在逐漸成熟,，心理發(fā)育也應(yīng)得到重視，所以,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格。教師在教學(xué)中一定要充分尊重學(xué)生,，和學(xué)生站在平等的地位,，充分理解學(xué)生的生理和心理變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅內(nèi)容豐富,，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，就應(yīng)更加注重知識(shí)的充分積累,。所以在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極涉獵課外讀物,，拓寬知識(shí)面,，積累知識(shí)，將優(yōu)美的詞句摘抄,、積累下來,，應(yīng)用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四、做好閱讀積累,。

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和其他能力，在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要充分整合學(xué)生所接觸和學(xué)習(xí)的知識(shí),，不斷地進(jìn)行閱讀和寫作鍛煉，讓學(xué)生通過不斷地積累詩(shī)詞或者名句,，來提升自身的文化素養(yǎng),。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過學(xué)生不斷的積累,，聚少成多,，必然能夠讓學(xué)生有充分的知識(shí)儲(chǔ)備來寫作，所以教師在教學(xué)過程中要以教材為主,，去引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行一些課外讀物的涉獵,。

1閱讀。

古人云：“寫盡八缸水,，池塘染墨黑,。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一,，甚至可以說閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,。

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練,。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累,、素材的積累,、方法的積累,、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思,、出新的用詞,，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解，在說話方面有超出他人的見識(shí)等,。他們真的是見多識(shí)廣,，一點(diǎn)也不比大人遜色。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑,。特別是多讀一些文辭優(yōu)美,、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助,，比如《唐宋八大家文集》,、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》,、《人民文學(xué)》,、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品,，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著,，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn),。

不但要閱讀,，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

2背誦,。

背誦經(jīng)典文章,、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞,，25首白話詩(shī)歌,，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),，100多條古今中外格言警句,。那么，他的語(yǔ)文基本功就有些本錢啦,。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前,，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么,，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基,。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,，與高尚交流,，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí),、厚重的文學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的,、文明的,，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3寫日記,。

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,，思考能力，分析辨別能力,，增強(qiáng)孩子的自我約束力,，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材,。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象,。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些,，每天一,、兩句，到每天三,、五行,，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格,，什么都可以寫,，想象的，現(xiàn)實(shí)的,，國(guó)內(nèi)的,，國(guó)外的，上至天文,，下至地理,，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等,，要做到有聞必記,，有為必記，有見必記,，有感必記,。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上,，寫得荒誕一點(diǎn),，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去,，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,，終止了，就前功盡棄了,。

只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。

4寫作,。

作文是需要靈性的,，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,，例如美國(guó)從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課,，到博士畢業(yè)都是如此,。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,，興趣是形成注意力的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力,。因此,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的保證,。作為一名語(yǔ)文教師,，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，筆者做了如下探索：

1,、充分拓展生活空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

我們說社會(huì)是一本大書,，你必須認(rèn)真去讀,、去體會(huì)。生活中處處存在語(yǔ)文：如廣告,、對(duì)聯(lián),、標(biāo)語(yǔ)及宣傳欄等。在教學(xué)中,，如學(xué)校附近有一條被污染的水渠,。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者要求學(xué)生寫出污染的危害性以及環(huán)保倡議書，還有向上級(jí)部門的建議書……通過一系列活動(dòng)的開展,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

2,、讓音樂走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),。

從教學(xué)的角度來說,，音樂最容易喚起學(xué)生的有意注意,，使他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中不知不覺地進(jìn)入興奮狀態(tài)，激起學(xué)生主動(dòng)暢游學(xué)海的欲望,。我的做法是：(1)以音樂為導(dǎo)語(yǔ),。良好的開端是成功的一半。如教學(xué)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí),，配以歌曲《十送紅軍》,，使學(xué)生一下子進(jìn)入情境中，真正領(lǐng)悟紅軍的革命樂觀主義精神,。(2)以音樂為依托,。在《月光曲》一課中，我利用《世界名曲欣賞》音樂帶,，聽著《月光曲》那優(yōu)美的旋律,，使學(xué)生真切感受到：月的皎潔、云的飄逸,、海的博大,。

3、成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組,。

一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組,，由成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，古人說：“授人以魚,，不如授人以漁,。”讓組長(zhǎng)教學(xué)員學(xué)習(xí)方法,，共同探討問題及課外輔導(dǎo),。使成績(jī)較差的同學(xué)有所進(jìn)步，嘗試到成功的樂趣;也使成績(jī)好的同學(xué)增添一份責(zé)任感,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的目的,。

二、面向全體學(xué)生,。

素質(zhì)教育所提倡的面向全體學(xué)生的要求是在注重學(xué)生的個(gè)別差異的基礎(chǔ)上,，極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生之所長(zhǎng),，使各個(gè)層次的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。

在一個(gè)班級(jí)里，教師往往不經(jīng)意地把學(xué)生分成優(yōu)等生,、中等生和后進(jìn)生,。在我的教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，為了一切學(xué)生,。

1、使優(yōu)等生更優(yōu),。

優(yōu)等生是老師的得意門生,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中,，筆者嚴(yán)格要求,，重在發(fā)展，教育他們山外有山,，人外有人,，讓他們能清醒地認(rèn)識(shí)自我，有前進(jìn)的信心和動(dòng)力,，不斷前進(jìn),。

2、使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,。

在教學(xué)中,，教師要積極發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點(diǎn)，給他們鍛煉,、展示自己的機(jī)會(huì),，使他們擺正自己的位置，向優(yōu)等生學(xué)習(xí),，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

出處 sevw.cn

3、使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為中等生,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作非常重要。在每一屆畢業(yè)班初期,，針對(duì)班級(jí)情況,，摸清差生形成的原因，然后因材施教,，對(duì)癥下藥,?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師,。”老師只要肯下工夫,，后進(jìn)生還是能轉(zhuǎn)化的,。

三、抓好思想教育,。

“世界多一所學(xué)校,，人間少一座監(jiān)獄?！笨梢钥闯鏊枷虢逃诮虒W(xué)中的重要性,，在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者結(jié)合實(shí)際把思想教育落到實(shí)處,。

1、利用教材進(jìn)行思想教育,。

語(yǔ)文教材是反映生活,、服務(wù)生活的工具。如學(xué)了《桂林山水》《林?！?，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。

2,、利用作文小練筆進(jìn)行思想教育。

從教的幾十年中,，每一屆高年級(jí)學(xué)生都要求每周進(jìn)行一次作文小練筆,。題目針對(duì)學(xué)校及周圍發(fā)生的事。如針對(duì)學(xué)校舉行的拔河比賽,，題目是《拔河的啟示》,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量等等。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇二十二

因?yàn)榱昙?jí)作為小學(xué)和初中的重要銜接階段,，起到承上啟下的過渡作用,，因此首先必須掌握初中語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的差異之處?；诹昙?jí)的特殊性,，其語(yǔ)文教學(xué)自然不能完全按照低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式。要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上,，慢慢滲透進(jìn)初中的語(yǔ)文教學(xué)以及學(xué)習(xí)模式,，只有這樣才能讓學(xué)生在小初銜接中,，做好過渡學(xué)習(xí)的工作。根據(jù)初中語(yǔ)文需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,，提前對(duì)學(xué)生做好相關(guān)的能力培養(yǎng)工作,。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度，本身就有很大的增加,，不但要求學(xué)生能夠區(qū)分不同文體以及對(duì)文學(xué)作品的鑒賞,，對(duì)于閱讀理解和寫作方面的還要有更高的要求。

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”。不時(shí)在深入課堂第一線,，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)學(xué)生回答問題后,，其總是望著老師，目不轉(zhuǎn)睛……當(dāng)老師給予表?yè)P(yáng)時(shí),，學(xué)生臉上一定是燦爛的笑容,，充滿了自豪感，老師沒有給予回答,，學(xué)生的表情是麻木,，一種失落感。學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生講話,，是師生交流的最基本要求,。每個(gè)人都希望有人聆聽自己的傾訴。但許多時(shí)候,，我們老師缺少一種真誠(chéng)的耐心,。我們?cè)缫蚜?xí)慣滔滔不絕地講，疾言厲色地訓(xùn),，不習(xí)慣傾聽學(xué)生訴說,，往往不喜歡不分青紅皂白地下結(jié)論，打擊學(xué)生的自尊心,。因此,，許多學(xué)生把自己包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不肯輕易坦誠(chéng)自己的心跡,，那種近乎絕望的或游移的眼神令你窒息,。

其實(shí)，在課堂中,，我們不僅是一個(gè)長(zhǎng)者智者,，更多的應(yīng)是一個(gè)友者,，做一個(gè)學(xué)生忠誠(chéng)的傾聽者，給學(xué)生一個(gè)表情達(dá)意暢所欲言的機(jī)會(huì),。這不僅是一份理解,，一種尊重，同時(shí)也是一種認(rèn)可,，一種期望,。它或許是點(diǎn)燃了那即將熄滅的智慧之燈，或許是喚醒了那沉睡已久的心田,。靜靜地聆聽,，真誠(chéng)地注視，友善的微笑,，聽學(xué)生的言外之意,，聽學(xué)生的心靈呼喚，提一些“邀請(qǐng)”他們講下去的問題,。如“我很想知道你的想法”或“你認(rèn)為怎么樣”等,，挖掘他們的心靈閃光點(diǎn)。多一些肯定性的笑靨,，多一些鼓勵(lì)性的眼神,，讓學(xué)生與自己共享他的情感世界，使學(xué)生感到真正的愛,，真正的理解，讓學(xué)生意識(shí)到老師的真誠(chéng)理解熱愛,，在人格上彼此的平等尊重,。愛的傾聽可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，產(chǎn)生一種動(dòng)力,，發(fā)揮自己的潛能,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

“學(xué)以思為貴”。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,、思考,、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的,?！迸ｎD說：“如果說我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的,，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致,?！笨梢哉f，一切有成就的人都善于思索,，都有好思的習(xí)慣,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問,，不要包辦代替,，要鼓勵(lì)他們想問題、提問題,、鉆研問題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶,，有一點(diǎn)難題就想問,，總想依賴別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師,，這時(shí)候如果老師鼓鼓勁,，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了,。如果鼓勁還不行,，老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法,。

學(xué)問學(xué)問,，又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙,，是思考的起點(diǎn),，是深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑,?！泵魅岁惈I(xiàn)章說：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),，疑者覺悟之機(jī)也,。”凡是學(xué)生都善于提問題,，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題,，他們對(duì)學(xué)習(xí)不精心，囫圇吞棗,，即使發(fā)問也不愿深入的思考,，因此往往似懂非懂。當(dāng)然好問也應(yīng)有一定方法,，也是需要培養(yǎng)的,，好問不等于胡問瞎問,。好問首先要問自己，要多給自己提幾個(gè)問題,，多問幾個(gè)為什么,。不要盲從，別人的答案究竟對(duì)不對(duì),，還要經(jīng)過自己思考,、鑒別。將別人的答案同自己原先的想法對(duì)比一下,，想一想自己與別人的差別,，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病，學(xué)習(xí)人家思維的方法,。只有學(xué)生自己會(huì)思,、會(huì)問、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上,，才有可能與別人合作交流,，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效,。

提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法篇二十三

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽講要聚精會(huì)神,，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn),，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答,，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,。