筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象,。除了文字描述，我們還可以運(yùn)用圖表,、表格等形式來(lái)展示數(shù)據(jù)和信息，使總結(jié)更加直觀和清晰,。這些是修辭手法的具體例子和運(yùn)用技巧,，供大家參考和借鑒。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇一

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,，從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程,，這并不是教師在課堂里所能解決的,。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的,。因此,，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言,，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè),，有效推理,。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解,，可以在做完閱讀題之后,，讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易,，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的,，因?yàn)樯婕暗饺朔Q(chēng)的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí),，是對(duì)學(xué)生的較高要求,。

二、泛讀,。

泛讀,，顧名思義，泛既是廣的意思,，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀,。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量,。只有具備了一定的閱讀量,，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感,，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階,。閱讀以理解為目的,，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力,。孩子在家庭閱讀時(shí),，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià),，避免盲讀,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇二

前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力，在很大程度上取決于它的精神力量,，而它的精神力量則很大程度上取決于閱讀水平,；民族的精神力量不取決于人口數(shù)量，而取決于人口的閱讀質(zhì)量,。一個(gè)國(guó)家只有靠人口素質(zhì)才能真正成為強(qiáng)者,，而人口素質(zhì)的提高不能一蹴而就，閱讀是一條提高人口素質(zhì)的高效便捷的途徑,，閱讀讓人的精神走向高遠(yuǎn),。小學(xué)生正處在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的關(guān)鍵期,，教師要潛心研究并實(shí)踐提高小學(xué)生閱讀水平的具體方法,，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的水平，提高學(xué)生們的閱讀興趣和能力,。

一,、以小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，有條理地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作,。

新版的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)表述為：要求小學(xué)生能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；在默讀時(shí)有一定的速度,，具體的量化標(biāo)準(zhǔn)為默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息；學(xué)會(huì)借助詞典理解詞語(yǔ)的意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,；閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,；受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法,；在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）,，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。從以上具體的教學(xué)目標(biāo)的表述和對(duì)教材內(nèi)容的研究來(lái)看,，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的，隨著年級(jí)的`升高,，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的要求也越來(lái)越高,，這是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的。因此,，在教學(xué)工作中,，教師首先要明確每個(gè)學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo),，制定好一個(gè)學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)工作在規(guī)劃指導(dǎo)下有條不紊的展開(kāi),。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,。

自主性是人的品格特性,，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核。作為一個(gè)社會(huì)的人,，這種基本素質(zhì)體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面,。個(gè)體自身特性方面有主體性、主動(dòng)性,、上進(jìn)心,、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性,、自信心等,；社會(huì)特性方面有自我控制、自律性,、責(zé)任感等,。在自主性發(fā)展的過(guò)程中，這些特性都融會(huì)在自主性態(tài)度和自主性行為之中,，構(gòu)成一個(gè)人的統(tǒng)一的品格特點(diǎn),。在閱讀教學(xué)中，教師要注意以學(xué)生為中心,，鼓勵(lì)他們自主閱讀,，用自己獨(dú)特的視角去閱讀課文理解課文。師生之間可以多就某一篇課文或課外讀物展開(kāi)讀后感受的分享,，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的所見(jiàn)所想大膽的說(shuō)出來(lái),。很多的語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中往往忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮，生硬地照搬教學(xué)參考書(shū),，機(jī)械地介紹作者,、寫(xiě)作背景等資料，甚至閱讀題的答案也要統(tǒng)一,，這種做法只能給學(xué)生們帶來(lái)更多的受挫感,，從而使學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣和熱情。從新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的目標(biāo)表述中,，我們也可以看出,，閱讀更多的應(yīng)該是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性,。

三、應(yīng)著力培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣和熱情,。

興趣和熱情是做任何事情最好的源動(dòng)力,，小學(xué)生一旦培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣，有了閱讀的熱情,，閱讀能力的提升只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題,。小學(xué)低年級(jí)階段，孩子們識(shí)字量有限,，閱讀教學(xué)中往往需要教師的帶讀,，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)，帶著對(duì)未知的好奇去閱讀是激發(fā)他們興趣的好方法,。比如,，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，教師可以用以下問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)雪地里的小畫(huà)家嗎,？他們會(huì)畫(huà)些什么呢……讓學(xué)生帶著一些類(lèi)似的問(wèn)題去開(kāi)始閱讀,，他們的專(zhuān)注度會(huì)大幅提升，更容易投入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中去,。在讀完課文之后,，教師也可以啟發(fā)大家思考一些問(wèn)題：你還在雪地里見(jiàn)過(guò)其他小畫(huà)家嗎？你自己做過(guò)雪地里的小畫(huà)家嗎……以此將課文進(jìn)一步與生活聯(lián)系起來(lái),，給孩子們分享的機(jī)會(huì),，讓他們感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。另外,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生間的閱讀水平是有差異的，因此,，在閱讀教學(xué)中,，教師要注意多啟發(fā)多鼓勵(lì)，以免部分閱讀能力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生受挫心理,，從而喪失對(duì)閱讀的興趣,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好自由選擇課外讀物，讓他們?cè)谌琊囁瓶手胁恢挥X(jué)地提升自身的閱讀水平,。

四,、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，于己是個(gè)人修身益智的終生大事,；對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，則是關(guān)系國(guó)家前途,、民族命運(yùn)的國(guó)家大事,。首先，要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。如教師可以幫助孩子們組建閱讀興趣小組,，讓學(xué)生定期分享閱讀的體會(huì)心得，還應(yīng)該跟學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立熱愛(ài)閱讀的榜樣。其次,，避免閱讀的功利化,。很多家長(zhǎng)抱著閱讀可以提高識(shí)字量,、寫(xiě)作能力等各種目的指導(dǎo)孩子閱讀,，對(duì)此，教師要指定一些孩子不感興趣的書(shū),，如作文集,、名家名作等，讓孩子培養(yǎng)興趣,。還有些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字就去查字典,，而邊讀書(shū)邊查字典會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中,，孩子就可能被困干擾而感覺(jué)閱讀是非?？菰锏氖虑椤Ｋ?，孩子如果能投入在閱讀當(dāng)中,，沉浸在閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)當(dāng)中，家長(zhǎng)和教師就不要有太多的干涉,。最后,，還要多讓孩子們接觸到適齡的讀物，豐富他們的視野,，讓他們有更多的選擇,，讓他們把閱讀當(dāng)成一種生活方式的選擇。

總之,，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心,，教師要調(diào)動(dòng)他們閱讀的自主性，激發(fā)他們閱讀的興趣和熱情,，幫助他們養(yǎng)著良好的閱讀習(xí)慣,。

參考文獻(xiàn)：

鐘定強(qiáng)。閱讀教學(xué)重在以讀促學(xué)[j].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，（3）,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇三

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),，生活在信息社會(huì)，就要不斷的獲取信息,。如何獲取呢,？閱讀便是個(gè)很重要的途徑。在當(dāng)今社會(huì)中以傳媒為主導(dǎo)形式的信息化時(shí)代發(fā)展是非常迅猛的,，但是據(jù)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)代社會(huì)需要的各種信息約有85%以上直接或間接來(lái)自于圖書(shū)文獻(xiàn),。可見(jiàn)閱讀在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。因此,，課外閱讀是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙?？墒?，這把金鑰匙卻被許多教育工作者遺棄在角落里，其現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂,。

一,、閱讀能力在小學(xué)生中存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)單一化,，加以實(shí)質(zhì)性指導(dǎo),。

在課堂上，很多教師在教學(xué)中還是過(guò)于程序化,，習(xí)慣于以講代讀,，喧兵奪主或者滿堂講或者滿堂問(wèn)，依然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師講為主,，學(xué)生們沒(méi)有自己的觀點(diǎn),，也沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生無(wú)形之中被老師牽著走,。學(xué)生獨(dú)立思考,。合作。自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)還比較少,。學(xué)生選擇不好讀物,，運(yùn)用不對(duì)正確的閱讀方式和策略，在認(rèn)知上就更不會(huì)有很深刻的了解,。

（二）過(guò)于功利化,。

“所謂功利化就是閱讀一定要有用，所謂有用,，也就是能夠考試做卷,，能夠考一個(gè)好分，如果她不能直接起這一點(diǎn)作用的話，有人就覺(jué)得一定沒(méi)有用,?！闭Z(yǔ)文教學(xué)研究不好就還只是在語(yǔ)言文字上轉(zhuǎn)圈，從而進(jìn)入一個(gè)文字怪圈?，F(xiàn)今有一種“新八股”是由現(xiàn)行的格式化,、標(biāo)準(zhǔn)化的高考語(yǔ)文試卷形成，此“新八股”不足以和舊時(shí)代的舊八股考試相提并論,。舊八股對(duì)文章的義理,、辭章和考據(jù)是很講究的，為的是想更好的讓士子們學(xué)習(xí)起來(lái),，從而受益終生,，而“新八股”通過(guò)讓考生們循環(huán)的訓(xùn)練，以至于在有效的時(shí)間內(nèi)熟練地掌握各類(lèi)題型的解答模式,，由此獲得的高分并沒(méi)有把該有的能力和素質(zhì)鞏固起來(lái),，它只不過(guò)是一塊“敲門(mén)磚”而已。教輔在市場(chǎng)上非常的盛行,，而一些真正好的適合兒童的已經(jīng)被冷落,，不僅學(xué)生他真正去閱讀,，甚至有的家長(zhǎng)都認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間這就是小學(xué)生有的難以堅(jiān)持,，或者難以氣的好的效果的一個(gè)非常重要的原因。

（三）閱讀面狹窄,，閱讀資源缺乏,。

大部分小學(xué)生只是對(duì)故事書(shū)一類(lèi)的感興趣，而對(duì)其它的刊物閱讀量很少,，例如科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,、文學(xué)類(lèi)書(shū)籍和生活常識(shí)類(lèi)書(shū)籍等。大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò),，農(nóng)村的學(xué)生最多的就是有一本作文書(shū),，有的小學(xué)生連中國(guó)的四大名著都不知道更不用說(shuō)讀過(guò)。

（四）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，閱讀能力差,。

識(shí)字量的多少是影響語(yǔ)文閱讀最重要的一個(gè)因素之一，識(shí)字量少會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣,。雖然我所實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于小學(xué)高段的學(xué)生，但是他們識(shí)字能力卻很差,，一部分學(xué)生一篇文章中大多數(shù)的文字不會(huì)讀,，像這樣在理解詞語(yǔ)和句子意思時(shí)就會(huì)很困難，閱讀能力難以提高。

（五）閱讀時(shí)間少,。

繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓小學(xué)生把大量的時(shí)間花在練習(xí)題上，課外閱讀需要的就是時(shí)間,、精力和心情作為前提,。本來(lái)學(xué)生有自主閱讀的能力，但是過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力讓他們遠(yuǎn)離了課外書(shū)籍,。

良好的閱讀環(huán)境可以讓學(xué)生們更好的,、更快的投入進(jìn)來(lái)，從而主動(dòng)的提起閱讀的興趣,。所以,，教師要注重營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，更好的'解放,、尊重,、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生更自然地投入課堂上閱讀,。教師要用真誠(chéng)的語(yǔ)言,，期待的目光來(lái)鼓勵(lì)孩子們，在閱讀中也可以很愉快的進(jìn)行下去,。

（一）確定有效閱讀方法,，更快提高閱讀能力。

語(yǔ)文老師要多多組織學(xué)生們進(jìn)行各種形式的朗讀方面的訓(xùn)練,，如：老師帶有感情色彩的范讀,，學(xué)生配樂(lè)朗讀，分角色朗讀,，對(duì)話試?yán)首x等,，以情悟情，使學(xué)生在朗讀中入景入情,，體會(huì)文章內(nèi)容與意境,。也就是身臨其境的感覺(jué)。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”課外閱讀既可以拓展學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，增加學(xué)生的閱讀量。也可以提高學(xué)生的閱讀能力,。最重要得是課外閱讀學(xué)生自由,，無(wú)拘束，無(wú)負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的,。所以學(xué)生閱讀興趣盎然,，如癡如醉,，充分享受閱讀的自由，閱讀的快樂(lè),。但是老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,，養(yǎng)成閱讀時(shí)摘抄好詞、佳句的好習(xí)慣,?？傊Z(yǔ)文教學(xué)只有靠課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，課內(nèi)得法,，課外的益,，構(gòu)建書(shū)香校園。

要上好閱讀,，重要的是要讓學(xué)生感受和經(jīng)歷閱讀的過(guò)程,，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法地用各種手段讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)要放手讓學(xué)生親身去體驗(yàn),，去事物和文本之間的關(guān)系,；鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀空間，展開(kāi)想象的翅膀,，進(jìn)行平的友好的對(duì)話,；要允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”.在這過(guò)程中教師要與學(xué)生經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程,，多多使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，是閱讀成為“樂(lè)讀”.讓學(xué)生感受閱讀的重要性,，在學(xué)校的粘貼欄，板報(bào)多寫(xiě)上一些標(biāo)語(yǔ)讓讀書(shū)成為效果,，“一次成敗在考試，一次成敗在讀書(shū),，可以對(duì)孩子一生有很大的影響,。”一所學(xué)校什么都可以沒(méi)有,，就是不能沒(méi)有圖書(shū)館,，圖書(shū)資料的建設(shè)，是一個(gè)班級(jí),，一所學(xué)校補(bǔ)課缺少的東西,。可以增加孩子的閱讀量,，也可以增加學(xué)生的閱讀能力,。充分運(yùn)用上下文和意義去培養(yǎng)兒童對(duì)詞的推理,；豐富積累知識(shí)；更好地對(duì)學(xué)生的閱讀能力加以提升,。讓學(xué)生的閱讀能力漸漸提升,。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的復(fù)述能力，通過(guò)復(fù)述可以加深學(xué)生對(duì)課文的思想內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇四

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語(yǔ)文課的質(zhì)量.一位很有威望的語(yǔ)文教師曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我講過(guò),語(yǔ)文老師最好當(dāng),語(yǔ)文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來(lái)越體會(huì)到這位老師的話的分量,。是啊,當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文老師可真是難啊!

“興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語(yǔ)文老師能把這句話真真切切地用于語(yǔ)文課堂,那你的語(yǔ)文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語(yǔ)文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語(yǔ)文課堂,在語(yǔ)文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語(yǔ)文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師朋友說(shuō)“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來(lái)兩樣?xùn)|西,，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂(lè)于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本連接起來(lái),，讓他們的心走進(jìn)文本,。”這話說(shuō)的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣,、賞識(shí)教育吧,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來(lái)之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫(xiě)人記事的,還是寫(xiě)景狀物的.比如寫(xiě)人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些具體事例表現(xiàn)出來(lái)的.第二還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,詞語(yǔ).品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第三對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第四討論解疑.第五談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條條大路通羅馬”學(xué)習(xí)方法靈活多樣這正是我們所期待的理想的教育效果.在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生一起不斷總結(jié),尋找文章閱讀的最佳突破口.閱讀一篇文章有的從題目入手,文眼在題目上,。如狼牙山五壯士,文眼在“壯士”,飛奪盧定橋,文眼在“飛”和“奪”.有的文章從中心句入手.如桂林山水,文章開(kāi)頭“人們都說(shuō),桂林山水甲天下”學(xué)習(xí)這篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”這句話去質(zhì)疑學(xué)習(xí).有的文章從結(jié)果處入手,采用變序的學(xué)習(xí)方法還有的抓住人物的話去理解以帶全篇等等.

生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂氛圍是學(xué)生在語(yǔ)文課上始終保持旺盛學(xué)習(xí)精力的法寶,所以語(yǔ)文教師要有自己的語(yǔ)言風(fēng)格,教學(xué)組織形式要靈活多樣,給學(xué)生充分的自主空間,把課堂真正還給學(xué)生.學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,還要帶著問(wèn)題出課堂,讓學(xué)生到大語(yǔ)文環(huán)境中去學(xué)語(yǔ)文,進(jìn)行廣泛的課外閱讀,課外實(shí)踐活動(dòng),只有這樣,學(xué)生的閱讀水平才能真正得到提高.所以學(xué)生的閱讀能力絕不是一朝一夕就能提高的,是在語(yǔ)文教師和學(xué)生的共同努力下循序提高的.

作者郵箱：lzlcx88@,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇五

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和讀是通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)理解和吸收的技能,。但是,，僅僅依靠聽(tīng)接受的語(yǔ)言輸入是不可能促使學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的,。教學(xué)中,，會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生反應(yīng)非常積極，并且能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際,。但當(dāng)他們拿起書(shū)本時(shí),，有的學(xué)生就無(wú)法讀出來(lái)。由此可見(jiàn),，英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣閱讀方法閱讀范圍。

（一）激活閱讀,。

1,、營(yíng)造氛圍,，激發(fā)閱讀興趣。

課堂教學(xué)總是在一定的情景中進(jìn)行的,，良好的情景是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素,。精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),、閱讀經(jīng)歷,，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴,，利用音樂(lè),、畫(huà)面、影像渲染課堂氣氛,，巧妙地利用懸念,，激起學(xué)生閱讀的期待，在一堂課教學(xué)中我們抓住開(kāi)頭的導(dǎo)入,，中間的釋疑研讀,，結(jié)尾的總結(jié)、拓展,，精心設(shè)計(jì)懸念,，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景,，提出問(wèn)題,，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問(wèn)題讀英語(yǔ),。

2,、注重讀的互動(dòng)。

聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)的基本功,，朗讀是提高英語(yǔ)閱讀水平的重要方法,，可以通過(guò)多種形式朗讀提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)中注意“讀”的互動(dòng)，教師通過(guò)自己范讀課文,，疏通生詞,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)多媒體課文錄音，同學(xué)與同學(xué)互讀,、自讀,、指名讀,、集體讀、分組讀,、分角色讀等,，留有充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生去讀，使課堂上充滿了師生,、生生,、師生與教學(xué)媒體之間讀的互動(dòng)，學(xué)生在互讀中相互借鑒,，在讀中體悟內(nèi)容,。帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀,，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,，有助于形成閱讀技巧，提高理解能力,。課后為了激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的'興趣,。老師還可以找一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，笑話等供學(xué)生閱讀,。

（二）學(xué)會(huì)閱讀,。

1、掌握閱讀的方法,，強(qiáng)化閱讀的意識(shí),。

2、掌握正確的閱讀方法,，提升英語(yǔ)閱讀水平,。

老師要教給學(xué)生正確的閱讀方法：第一讓學(xué)生在閱讀時(shí)，要看完整的句子,，結(jié)合語(yǔ)篇來(lái)理解句子的意思,；第二，閱讀英語(yǔ)短文可以兩三個(gè)同學(xué)一組,，俗話說(shuō)：三人行,，必有我?guī)煟∫部梢哉?qǐng)教師長(zhǎng),；第三,，為自己準(zhǔn)備一本英語(yǔ)小詞典，在閱讀時(shí),，隨時(shí)都可以拿出來(lái)查閱,；第四，閱讀應(yīng)該分為閱和讀兩部分,，首先要看懂理解短文意思,，然后再讀,。古話說(shuō)：讀書(shū)千遍，其義自現(xiàn),！再者,，英語(yǔ)閱讀也需要積累，多看多讀多思考之后,，對(duì)提高英語(yǔ)閱讀水平必定會(huì)有很大幫助,。

2、開(kāi)展多層次閱讀,，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,。

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,，有助于提高閱讀能力,，一般來(lái)說(shuō)有四步，第一步略讀或粗讀,，理解大意,；第二步精讀，抓細(xì)節(jié),，找主題句,，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀,；第三步熟讀,，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落,、重點(diǎn)疑點(diǎn),；第四步，研讀,，反復(fù)閱讀課文,，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā),，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論,。教師可以通過(guò)正誤判斷，yes／no和why問(wèn)題,，完型填空,，信息轉(zhuǎn)換來(lái)檢查以上幾個(gè)層次的閱讀效果。經(jīng)過(guò)讀――議――再讀――再議的往復(fù),，以及整體理解――局部理解――整體理解的過(guò)程,，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

3,、加強(qiáng)練習(xí),，提高閱讀技巧和能力。

即時(shí)準(zhǔn)確的閱讀練習(xí),，能有效地形成技能,、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測(cè)所讀的材料內(nèi)容,、抓主題大意,、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義,、推斷隱含意義,、辯識(shí)語(yǔ)段過(guò)程等。促進(jìn)學(xué)生的能力的提高,，練習(xí)的方法有：（1）就課文提問(wèn)題,，（2）就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對(duì)話。（3）復(fù)述課文,。（4）雙人或小組活動(dòng),，編演角色，設(shè)置情景,，讓他們身臨其境按角色說(shuō)話,。（5）改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)和體會(huì)等把閱讀與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平,。

4,、尋找適合學(xué)生的閱讀材料。

所選的文章難度上一定要適合或者稍高于我們學(xué)生的實(shí)際水平,，忌深,、忌偏、忌淺,、忌濫,。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平,，即現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平,，這兩種水平之間的區(qū)域稱(chēng)為“最近發(fā)展區(qū)”。因此我們選用的閱讀材料難度應(yīng)在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生“跳一跳才可以摘到果子”,。如我們六年級(jí)選用的課外閱讀材料是七年級(jí)閱讀材料的，我研究過(guò)七年級(jí)的英語(yǔ)教材，與六年級(jí)的教材相比新單詞不多,，語(yǔ)法幾乎也沒(méi)有新的,，難度上不大，學(xué)生幾乎能看懂,，但也有新知識(shí)的輸入,。

總之，閱讀是一個(gè)多因素相互作用,、相互促進(jìn)的過(guò)程,，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高閱讀技巧,，更要持之以恒,，堅(jiān)持不懈。作為英語(yǔ)教師,，我們要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié),，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言環(huán)境,，從而更快更有效地提高小學(xué)生閱讀能力,。

參考文獻(xiàn)：

1.胡春洞：《英語(yǔ)學(xué)習(xí)論》，廣西教育出版社版,。

2.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》第7期,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇六

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語(yǔ)文課的質(zhì)量.一位很有威望的語(yǔ)文教師曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我講過(guò),語(yǔ)文老師最好當(dāng),語(yǔ)文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來(lái)越體會(huì)到這位老師的話的分量.是啊,當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文老師可真是難啊!“興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語(yǔ)文老師能把這句話真真切切地用于語(yǔ)文課堂,那你的語(yǔ)文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語(yǔ)文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的`動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語(yǔ)文課堂,在語(yǔ)文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語(yǔ)文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師朋友說(shuō)“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來(lái)兩樣?xùn)|西,，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂(lè)于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本連接起來(lái),，讓他們的心走進(jìn)文本,。”這話說(shuō)的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣,、賞識(shí)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）吧,。把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來(lái)之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫(xiě)人記事的,還是寫(xiě)景狀物的.比如寫(xiě)人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些具體事例表現(xiàn)出來(lái)的.第三還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,詞語(yǔ).品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第四對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第五討論解疑.第六談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇七

都說(shuō)得語(yǔ)文者得高考,，得作文者得語(yǔ)文,。但是有一定的學(xué)習(xí)技巧也很重要，下面小編推薦幾種方法,，教同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中提高寫(xiě)作水平,。這是“高考界”的共識(shí)。但是,，現(xiàn)在開(kāi)始距離高考不足20天了,，作文還有什么辦法提升嗎？還是有的,。我這里給即將高考的考生贈(zèng)送一粒“臨時(shí)抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”,，讓你們?cè)诟呖甲魑臅r(shí),，不會(huì)那么慌亂、盲目,、抓瞎,。敬請(qǐng)服用！藥不能停,！上周在廣東某市,，晚上吃飯時(shí)，一位教育局領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我,，孩子在市重點(diǎn)上學(xué),，初中作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，上了高中之后,，作文寫(xiě)得越來(lái)越不好了,。能不能抽出半個(gè)小時(shí)，跟她談?wù)勗鯓訉?xiě)好作文,？寫(xiě)作文是個(gè)大難題,，只談半個(gè)小時(shí)就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊,。但老虎老師知難而上,，略微思考了三秒鐘說(shuō)，好吧,，我試試,。實(shí)際上談得很融洽，四十多分鐘,，高中生很高興地走了,。教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，沒(méi)想到,，葉開(kāi)老師竟然可以從閱讀開(kāi)始,，這么講寫(xiě)作文,。我說(shuō)，這是我長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于在小學(xué)初中階段缺乏有效閱讀積累的學(xué)生,，這種臨時(shí)抱佛腳的方法，也非常有效,。前天,，我在杭州講課，與來(lái)杭州東站接我的省語(yǔ)文教研員章老師說(shuō)到這件事情,，我說(shuō),，寫(xiě)作文還是有技巧的，但是中小學(xué)作文教學(xué)都比較盲目,，教師自己擅長(zhǎng)“下水”寫(xiě)作的很稀少,，又沒(méi)有好的寫(xiě)作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過(guò)河”,。因此,，中小學(xué)作文的教與學(xué)，除了少數(shù)語(yǔ)文老師摸到竅門(mén)之外,，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài),，學(xué)生寫(xiě)作文很不穩(wěn)定。我的辦法是：“一本書(shū),，一名作家,，一個(gè)時(shí)代······”具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺(jué)得非常有效,，值得推廣,。語(yǔ)文能力本應(yīng)是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應(yīng)試教育體系下,，語(yǔ)文也變成了沒(méi)完沒(méi)了的刷題,，并且耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，并沒(méi)有刷出好的效果,。尤其是高考作文,，通常做法是猜題測(cè)題套題，濫用好詞好句名人名言,，而通篇內(nèi)容空洞,，虛情假意。這樣的作文,，即使“不離題”,，也只能拿到中等的分?jǐn)?shù)。高考一分只差就會(huì)痛失名校,，這樣的“中等”作文,，在參加高考時(shí)完全不行,。語(yǔ)文的客觀題，通常在學(xué)生們的三年高中學(xué)習(xí)中都刷題刷到頭暈了,，基本合格的學(xué)生,，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識(shí)沒(méi)法答出來(lái),。這些我們不講,。而70分的作文，則是難以把握的重中之重,。滿分要靠命,，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線,，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就很高了,。如果深入了解“一本書(shū)、一名作家,、一個(gè)時(shí)代”的深閱讀寫(xiě)作法，你真的很有可能寫(xiě)出滿分高考作文,。對(duì)于初中生,、小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法也非常有效,，可以說(shuō)更加有效,。豐富有效的閱讀，是中小學(xué)生寫(xiě)出好作文的核心基礎(chǔ),，丟開(kāi)閱讀談寫(xiě)作的都是耍流氓,。但如果在小學(xué)、初中里讀書(shū)比較少,，積累不夠多,，到了高中階段怎么辦？具體的做法是：1,、找一本你最喜歡的書(shū),，精讀。讀過(guò)了沒(méi)關(guān)系,，再讀兩遍,。廣東那個(gè)高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍,，然后找英文原版讀一遍,。并且要對(duì)法國(guó)大畫(huà)家高更的人生有個(gè)了解，看看他的畫(huà)和他的相關(guān)傳記,。2,、了解英國(guó)作家毛姆的人生和他的其他作品,，有時(shí)間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國(guó)的屏風(fēng)上》等,。毛姆曾不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),，去四川成都拜見(jiàn)一個(gè)拖著大辮子的中國(guó)老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情,。3,、了解毛姆所處的時(shí)代，對(duì)那個(gè)時(shí)代的其他作家也要有些了解,，知道個(gè)大概,。如第一次世界大戰(zhàn)時(shí)毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)他在干什么,。還有,，他同時(shí)代的作家如英國(guó)的蕭伯納、德國(guó)的托馬斯·曼,、法國(guó)的安德烈·紀(jì)德等,，他們都在干什么。那個(gè)時(shí)代的中國(guó),，還有怪人辜鴻銘等,，凡是毛姆知道的、認(rèn)識(shí)的,，都可以略微了解,，明白一點(diǎn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和思想潮流，會(huì)知道毛姆對(duì)自然與人性的認(rèn)識(shí),。在深入閱讀《月亮與六便士》之后,，你在寫(xiě)作文時(shí)，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來(lái)充實(shí)內(nèi)容了,。比如,，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過(guò)微光”，題目不佳,，很抽象,，很難寫(xiě)好。但我們運(yùn)用《月亮與六便士》的內(nèi)容,，可以這么說(shuō),，“當(dāng)法國(guó)畫(huà)家高更離開(kāi)繁華而喧囂的巴黎，來(lái)到南太平洋深處的波利尼西亞群島時(shí),，他的內(nèi)心充滿了矛盾與沮喪,。就在那里，他碰到了一個(gè)塔希提姑娘,。在塔希提島上,，他度過(guò)了人生中最豐富也是最珍貴的時(shí)期······”如此類(lèi)推,，無(wú)論什么作文題，都可以套用,。對(duì)中國(guó)考生,，通常來(lái)說(shuō)最好的選擇是“四大名著”，因?yàn)殚喚砝蠋煷蠖嘧x過(guò),，沒(méi)讀過(guò)的也肯定知道（沒(méi)讀過(guò)四大名著的語(yǔ)文老師,？哼哼！不配當(dāng)語(yǔ)文老師）,，因此,，你在高考作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾谩八拇竺钡膬?nèi)容時(shí),，他們都會(huì)知道,，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。上海特級(jí)語(yǔ)文教師余黨緒說(shuō),，他有個(gè)學(xué)生特別喜歡《水滸傳》,，了如指掌，說(shuō)什么都知道,，寫(xiě)作文時(shí),，無(wú)論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說(shuō)理時(shí)很有邏輯,，資料很有說(shuō)服力。高考時(shí),，這位同學(xué)寫(xiě)出了滿分作文,。如果你對(duì)《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫(xiě)作時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)匾?，并邏輯合理,，即使不能滿分，也基本都是可以達(dá)到優(yōu)的分?jǐn)?shù),，確保語(yǔ)文的考試在優(yōu)秀級(jí)別,，就可以于考試中，立于不敗了,。昨天下午兩點(diǎn)鐘,，我在杭州江干區(qū)采荷中學(xué)講《人工智能時(shí)代的創(chuàng)造性寫(xiě)作》，談了一堆萬(wàn)物互聯(lián),、納米技術(shù),、大腦掃描、人機(jī)結(jié)合聲明,、碳基生命和硅基生命等內(nèi)容,，最后談到了《西游記》,，我建議聽(tīng)課的六百多名初一同學(xué)，如果喜歡的話就精讀《西游記》,。什么叫做精讀呢,？就是除了吳承恩的《西游記》之外，你還知道朱鼎臣的《唐三藏西游釋厄傳》楊致和的《西游記傳》等相關(guān)作品,，最好還知道丘處機(jī)等《長(zhǎng)春真人西游記》,、玄奘的《大唐西域記》等不直接有關(guān)但是可以拓展認(rèn)識(shí)的作品。當(dāng)代的影視改編版本,，如上海美術(shù)電影制片廠早期的動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》,、央視版《西游記》、如劉鎮(zhèn)偉,、周星馳版《大話西游》,、如周星馳版《西游降魔篇》，還有新的動(dòng)畫(huà)片《西游記之大神歸來(lái)》,，新的改編版《西游記之三打白骨精》以及周潤(rùn)發(fā)等主演的新《大鬧天宮》等,。另外，現(xiàn)代人新解《西游記》,，如今何在等《悟空傳》等,，也可以了解，還可以看看《孫悟空等師父是誰(shuí)》等網(wǎng)文,，知道一下人們?yōu)楹斡谩柏i一般的隊(duì)友”等方式來(lái)活用《西游記》這部經(jīng)典,，這樣，你寫(xiě)作文時(shí),，就言之有物,，下筆如有神了。我小時(shí)候是胡亂生長(zhǎng)的,，整天都是打家劫舍,、捉魚(yú)摸蝦，沒(méi)干什么好事,。但是父親比較關(guān)心我們的閱讀,，在七十年代末書(shū)籍缺乏年代，我們還是能讀到“四大名著”連環(huán)畫(huà)等小人書(shū),，后來(lái)看到梁羽生,、金庸、古龍等人的武俠小說(shuō),，語(yǔ)文課本之外,，知道了世界如此豐富。這些武俠小說(shuō)雖然算不上是經(jīng)典名著，但也開(kāi)拓了我們的知識(shí),，拓展了我們的思維,。我少年時(shí)代讀金庸的《天龍八部》，完全不明白什么叫做“天龍八部”,，也完全不懂佛經(jīng)佛法佛教,，但知道了大理國(guó)、吐蕃,、西夏,、大遼，那個(gè)宋代四面受敵的時(shí)代,，在武俠小說(shuō)里寫(xiě)得比革命史精彩多了,。后來(lái)，我算是把金庸的武俠小說(shuō)全都讀透了,，八十年代初進(jìn)入大陸的香港電視連續(xù)劇如《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等,，成為我們那個(gè)時(shí)代的精神大餐。為了深入理解新派武俠小說(shuō),，我也曾有意識(shí)地了解了金庸先生的人生經(jīng)歷,，后來(lái)順藤摸瓜，又去讀了舊式武俠小說(shuō)如《三俠五義》等,。這種延伸性閱讀法,，使我的閱讀比同齡人豐富得多，在高考時(shí),，我?guī)缀鹾敛毁M(fèi)力地拿到了全縣語(yǔ)文高考的最高分,。后來(lái)考研究生、考博士,，我都是第一名,，這個(gè)真是輕輕松松，勢(shì)如破竹,，完全可以大肆吹噓的。女兒說(shuō)：“爸爸是考神,！”是因?yàn)?，我有好辦法，又能更早地運(yùn)用這種方法,。好方法不常有,，能把好方法運(yùn)用好的更是不尋常。除了上面的好方法,，學(xué)科網(wǎng)小編再給大家推薦一個(gè)高考復(fù)習(xí)的好方法——高考考前20天終極沖刺攻略,！高考沖刺不足20天，如何省時(shí)高效的復(fù)習(xí)是每一個(gè)高三黨最想知道,。不過(guò),，捷徑其實(shí)都是在走過(guò)了很多冤枉路之后才有的,。但幸運(yùn)的是，20高考考前20天終極沖刺攻略可以幫助大家少走冤枉路,，如果你能抓住這一點(diǎn),，那么直接找到捷徑也未可知。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇八

要在大量立意相似,，材料雷同的作文中冒出頭來(lái),，語(yǔ)言上總要有點(diǎn)過(guò)人之處。所以必須培養(yǎng)學(xué)生美化語(yǔ)言的能力,。富有文采,、富有激情的作文總是比質(zhì)樸平實(shí)、不動(dòng)聲色的作文得分更高,。

要想在語(yǔ)言上提高得分點(diǎn),，必須在備考過(guò)程中，采取一些特別的措施,，比如典范語(yǔ)段背誦,、系列片段練習(xí)等，經(jīng)過(guò)熟讀成誦,，模仿學(xué)習(xí),，就會(huì)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，上了考場(chǎng),，就有可能通過(guò)套用,、化用，達(dá)到增添亮點(diǎn),，獲取發(fā)展分的目的,。

材料豐富，是指內(nèi)容豐富,，這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累,、生活積累、審美積累等多個(gè)方面,。平時(shí)積累多,、考場(chǎng)上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣,，高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài),。議論性說(shuō)明性文章，材料豐富就是旁征博引,，理論引證,、事實(shí)例子、類(lèi)比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力,。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括,。

散文。

故事和小小說(shuō)等),，形象豐滿或是人物形象肖像心理語(yǔ)言行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全,，人物豐滿生動(dòng);或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真,，有點(diǎn)有面,。意境深遠(yuǎn)主要是針對(duì)散文詩(shī)歌小說(shuō)等文學(xué)體裁的，意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好,，或是景物與抒情結(jié)合,，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn),，或是詩(shī)情畫(huà)意,，言有盡而意無(wú)窮。

或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用,。

名言,。

或是句式靈活搖曳多姿或是善于運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)形象或是文句有意蘊(yùn)富含哲理或是構(gòu)思有意境讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現(xiàn),?？梢赃@樣理解考生在行文中只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

考生可將對(duì)生活的思考,，讀書(shū)的修養(yǎng),，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨,，將課外讀到的名言名句,、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里,，將生動(dòng)活潑,、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家，等等,。

最重要的當(dāng)然是寫(xiě)作文了,，不論如何都要嘗試自己寫(xiě)，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫(xiě)，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了,。值得注意的是，剛開(kāi)始起步時(shí)，最好照著模板寫(xiě),，等到熟練了就可以放開(kāi)手腳,，順著自己的心意寫(xiě)了(這種感覺(jué)很玄妙，寫(xiě)到一定程度就明白了,，有點(diǎn)像孔子說(shuō)的：七十而從心所欲,，不逾矩)。

千萬(wàn)不要小看這個(gè)步驟,，就是給自己挑錯(cuò),，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會(huì)拒絕的)，直到改到老師滿意為止,。相信筆者,，你會(huì)獲益匪淺!

抄寫(xiě)，背誦出色議論文范文,。

筆者以為這是剛剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生的必修課,，畢竟我們需要范文來(lái)熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫(xiě)法。所以,，先去書(shū)店選擇一本適合你的作文書(shū)吧!我們當(dāng)時(shí)用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧。

在這里,，筆者隆重推薦一本書(shū)《遇見(jiàn)一些人,，流淚》，這本書(shū)里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人,，十分有助于對(duì)經(jīng)典素材的積累,。最重要的是，這本書(shū)灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國(guó)風(fēng)度》,，喜歡民國(guó)的人可以看一下,，也是灰常好的。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個(gè)小本本,，做好筆記啊!

這是必須的，因?yàn)樽h論文在這幾年越來(lái)越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文。這是全國(guó)一個(gè)大的趨勢(shì),，不可違背,。所以,，作為高中生要注意對(duì)時(shí)事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對(duì)此的評(píng)論,，要慢慢學(xué)著自己對(duì)新聞事件作出評(píng)論,。

重要的是說(shuō)三遍，一筆好字可以提至少五分!

有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)?xiě)身邊瑣事,、沒(méi)有深刻思想內(nèi)涵和新穎見(jiàn)解,，對(duì)生活的觀察思考不夠深入，沒(méi)有把握住升華文章主題的關(guān)鍵,?？忌雽?xiě)出思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的文章,，就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受,、領(lǐng)悟、思考,，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真,，去粗存精，由表及里”的精加工,，力求在生活的礦石中,，提煉出珍貴的人生之“金”。

作文水平較差,，起點(diǎn)很低的同學(xué),，首先在抄寫(xiě)文章上下點(diǎn)功夫，即探照下面講的三條來(lái)抄寫(xiě)：一是選合適的范文,，例如,，報(bào)刊上比較好的散文，或同學(xué)中的出色作文;二要成句的抄寫(xiě),，不可看一兩個(gè)字,，抄一兩個(gè)字，要做到看一句,，抄一句,，而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò);三要堅(jiān)持，如果每天抄一千字,，那么至少堅(jiān)持兩個(gè)月,，即可有顯著效果，如果堅(jiān)持半年,，那么你的作文水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍,，這比看任何寫(xiě)作方法之類(lèi)的書(shū)都管用。

“曲不離口,，拳不離口”,，寫(xiě)文章也是如此,。練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧,，得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫(xiě),。

日記,。

的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫(xiě)些畫(huà)家寫(xiě)生式的生活片斷,、生活場(chǎng)景等,，積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受,。生活是豐富多彩的,，有些事情觸動(dòng)了心靈，使自己有所感,、有所思,、有所得，就及時(shí)的將其記錄下來(lái),。這些來(lái)自生活的思想,，往往閃耀著個(gè)性的靈光，寫(xiě)進(jìn)文章就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光彩,。

最好是明白修改的一般要領(lǐng),，自己動(dòng)手，勤練修改,，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。實(shí)在拿不定主意，不知道怎么修改,，再征求老師的意見(jiàn),，或試改后再聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。修改文章有一個(gè)大前提,，就是所寫(xiě)文章確實(shí)可以改,，也就是說(shuō)一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言沒(méi)有大的問(wèn)題,，這才可以修改，如果立意離題,，內(nèi)容空洞,，思路混亂，語(yǔ)言太差,，就不適合修改,，因?yàn)樾薷囊膊荒芙鉀Q這方面的問(wèn)題,。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類(lèi)文或四類(lèi)文的較低檔次那你先在抄寫(xiě)上下功夫。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇九

英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高無(wú)論你用哪種方法,，都要涉及到一點(diǎn),，即是精聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力材料。英語(yǔ)聽(tīng)力考察的是一項(xiàng)技能,，任何一項(xiàng)技能你可以用小技巧或者小竅門(mén)提升一些水平,，但是真正的英語(yǔ)水平是沒(méi)有辦法提高的!所以如果想踏實(shí)穩(wěn)定的提高水平還是要從聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始，從每一個(gè)發(fā)音和單詞開(kāi)始練起,。

在考試分?jǐn)?shù)提高上,，沒(méi)有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過(guò)歷年來(lái)的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理,，覺(jué)得我多做一套模擬題,，沒(méi)準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道。其實(shí),，與其做50套不同的模擬題,，不如把10套真題每套做5遍?；ǖ臅r(shí)間是同樣的,，但效果差異會(huì)相當(dāng)大。記住,，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的`機(jī)會(huì)不多的,。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候,，在不同的情況下,，自己犯的居然是同一類(lèi)錯(cuò)誤。

從現(xiàn)在開(kāi)始,，精聽(tīng)做題時(shí),，不能再只求量，不管質(zhì),。質(zhì)和量都需要保證,。這里面的核心工作就是，每次做一套題,，都必須記錄自己做題的過(guò)程,。這和聽(tīng)寫(xiě)不一樣，不是讓你寫(xiě)下來(lái)聽(tīng)到的字詞,，而是記錄自己選答案的過(guò)程,。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號(hào)標(biāo)注;是連蒙帶猜選的答案,，更得標(biāo)注出來(lái);是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案,，也得標(biāo)識(shí),。總之,，除了自己堅(jiān)定選的答案以外,，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來(lái)。這樣才能在精聽(tīng)完題目之后,，有針對(duì)性的提高,。否則如果你是蒙對(duì)了的，你不做記號(hào),，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢,。如果是不肯定的狀態(tài)下選對(duì)的,，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱，不及時(shí)記錄,，怎么知道在這兒存在問(wèn)題呢,。俗話說(shuō)：以史為鏡嘛。

而在進(jìn)行具體的英語(yǔ)考題練習(xí)中,，具體的做法要記得,，自己做的題目答案不要寫(xiě)在書(shū)上，也不能隨便拿張紙選答案,，對(duì)完答案就扔掉,。而是應(yīng)該專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子記錄。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí),，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較,，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問(wèn)題。把答案直接寫(xiě)在書(shū)上的壞處,，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響,。二是如果擦去已選的答案，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較,。不要每次做題都在同一個(gè)層次上掙扎,，要通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，到下一個(gè)層面上去奮斗!

英語(yǔ)聽(tīng)力材料的介紹與選擇

美國(guó)的朗讀版的書(shū)(當(dāng)然如果是考雅思或者其它聽(tīng)力,，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應(yīng)的材料)。之所以有很多這樣的材料,，最早是因?yàn)橄Ｍと艘部梢韵硎艿胶脮?shū)籍中的智慧,。后來(lái)知道很多人工作繁忙，坐下來(lái)看書(shū)的時(shí)間有限,。于是可以通過(guò)cd在車(chē)?yán)锫?tīng)這些書(shū)的朗讀版,。比如克林頓的《我的一生》,，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽(tīng)聽(tīng)?？肆诸D被稱(chēng)為美國(guó)歷史上最有演講天賦的總統(tǒng),，演講時(shí)基本不需要稿子。他的聲音非常優(yōu)美,。那本書(shū)就是他自己朗讀的,。既練了聽(tīng)力，又聽(tīng)了一本好書(shū),。何樂(lè)而不為,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇十

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言,，最難教的是作文,；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文,。因此,，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，成為作文教學(xué)的根本任務(wù),。

所謂觀察，就是用眼睛去看,。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,，事事留心,，時(shí)時(shí)注意,，并養(yǎng)成一種習(xí)慣,。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天,，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng),。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西,，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈,，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái),?！庇谑悄瓷Ｒ庾R(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活,，練好觀察這一基本功,。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》,，并成為世界著名的小說(shuō)家,。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西,，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察它,，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里,，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情,，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě),?！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn),，要想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力。

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,，生編硬套，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句,。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久,，西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞,，絕非別處,，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞,，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢,？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察,、感受和思考,，才把這一景色寫(xiě)活了。所以,，在作文教學(xué)中,，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解,、感受生活,，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏,，寫(xiě)真人真事,，抒真情實(shí)感?！氨仨殞さ皆搭^,，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活,，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù),，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”,，平時(shí)很少課外閱讀,，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏,。要使學(xué)生作文有話可說(shuō),，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料,，提倡多閱讀文章,。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多,，知識(shí)才厚實(shí),，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源,，才“如有神”助,。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕,，文以為獲,。”這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo),，沒(méi)有讀的“耕耘”,，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通,，積累材料,，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移,，并運(yùn)用到作文中去,。時(shí)，吾意所欲言,，無(wú)不隨意所欲,，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌,，滔滔不竭,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇十一

葉圣陶說(shuō)，文章是思想和情感的表達(dá),，心里有料才能寫(xiě)出東西,。要想獲得源源不斷的寫(xiě)作材料，那么你需要擁有充實(shí)的生活,。

所謂的充實(shí)生活：是指閱歷得廣,，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力,，有推斷的方法,，性情豐厚，興趣饒富,，內(nèi)外合一，即知即行,。充實(shí)的生活也來(lái)自生活的訓(xùn)練,，平時(shí)訓(xùn)練有兩個(gè)目標(biāo)：訓(xùn)練思想和培養(yǎng)情感。

首先要清楚什么是思想：思想起點(diǎn)于困難,，因?yàn)橐鉀Q困難,，所以要思想，思想的結(jié)果,，疑難解決了,。在思想的過(guò)程中，一般有4個(gè)過(guò)程：

1.是知道疑難的境地;,。

2.制定疑難之點(diǎn)究竟在什么地方;,。

3.假定這種解決疑難的方法;。

4.把每種假定所涵的結(jié)果想出來(lái),，看哪種假定能夠解決這個(gè)困難;,。

5.證實(shí)這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。

其中,，“假設(shè)”是最重要的,，沒(méi)有它就得不到什么新的東西，4和5的評(píng)判和驗(yàn)證,，使它成為生活的新的東西,。

所以訓(xùn)練思想的內(nèi)涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做假設(shè)的來(lái)源，使人有批評(píng)和判斷兩種能力,，使人能造出方法來(lái)證明假設(shè)的是非真假,。真切的經(jīng)驗(yàn)的根源是積累經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)清見(jiàn)聞接觸的外物,，看出它們的關(guān)系,，使成為我們所有的東西。有個(gè)兩種方法來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)：

1.有意接觸外物,。

2.持一種觀察的態(tài)度,，隨時(shí)隨地留意觀察。

有了真切的經(jīng)驗(yàn)和思想,，必將引起真切的情感,，成功則喜悅，失敗則痛惜,，不只限于一己,，對(duì)于他人也會(huì)興起于深厚的同情。

文章和說(shuō)話要一致,，平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)文章是一致的,。平時(shí)怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě),。所以平時(shí)就要養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣,。

所謂的語(yǔ)言習(xí)慣，從兩方面來(lái)可以訓(xùn)練：詞匯和語(yǔ)法,。

1.了解它的意義及使用范圍;,。

2.詞與詞的關(guān)聯(lián);。

來(lái)自 sevw.cn

3.連詞的應(yīng)用;,。

主謂賓分明,，清晰表達(dá)一句話的意思。要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,，從生活中就得著手：

1.無(wú)論何時(shí)不說(shuō)一句不完整的話,，說(shuō)一句話一定要表達(dá)一個(gè)意思，使人家聽(tīng)了都能夠明白,。

2.無(wú)論何時(shí)不把一個(gè)不了解的詞硬用在語(yǔ)言里,，也不把一個(gè)不很適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)強(qiáng)湊在語(yǔ)言里,。

3.無(wú)論何時(shí)不亂用一連詞，不多用或少用一個(gè)助詞,。

4.說(shuō)一句話,，一定要在適當(dāng)“然而”的地方才“然而”，應(yīng)當(dāng)“那么”的地方才“那么”,，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”,，不需要“了”的地方不無(wú)謂的“了”。

文章寫(xiě)得好,，首先在寫(xiě)文章前要想清楚,，想清楚了才能寫(xiě)，怎么才知道是否想清楚,，問(wèn)自己一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：為什么要寫(xiě)?當(dāng)然,，還有諸如這樣的問(wèn)題：該怎么寫(xiě)?哪些必要寫(xiě)?哪些不必要寫(xiě)?哪些用不著寫(xiě)?哪些寫(xiě)在前?哪些寫(xiě)在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問(wèn)題都要進(jìn)行梳理,，而梳理這些問(wèn)題的方法就是：寫(xiě)提綱,。在寫(xiě)提綱的過(guò)程中，自己也把這文章的思路梳理一遍,，那樣寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手了,。所以，在寫(xiě)作之前,，把提綱寫(xiě)出來(lái),，非常重要。

文章寫(xiě)好了之后,，還要對(duì)文章進(jìn)行修改,，曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》都要修改5遍，所以,，我們要提高寫(xiě)作水平也要對(duì)文章不斷進(jìn)行修改,。修改文章主要看幾方面：

1.用詞是否準(zhǔn)確，連接是否用得得當(dāng);,。

2.句子是否通順;,。

3.文章排列是否有問(wèn)題;,。

4.是否需要增減內(nèi)容;,。

有一個(gè)方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來(lái),，覺(jué)得不對(duì)的再修改,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇十二

在寫(xiě)作活動(dòng)中，作者對(duì)于客觀事物的反映總是能動(dòng)的,、積極的,。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,，不僅是作者某種寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想,、感情,、閱歷、個(gè)性特征,、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光,。所以人們常用“文如其人”來(lái)說(shuō)明作者和文章寫(xiě)作的關(guān)系。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng),，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫(xiě)作的根本條件,。

首先，要鍛煉思想,，陶冶感情,。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問(wèn)題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的,，則無(wú)論寫(xiě)的是什么事件,，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’,。從噴泉里出來(lái)的都是水,，從血管里流出的都是血?！边@就是說(shuō),，作者的理想、情操和審美眼光,，對(duì)文章的特色和價(jià)值是起決定作用的,。對(duì)我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想和鄧小平理論,，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺(jué)地參加各種有益于國(guó)家,、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng),，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想，陶冶感情,，更好地增強(qiáng)自己的寫(xiě)作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物,、看出新問(wèn)題的能力。

其次要積累生活,，拓展知識(shí),。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫(xiě)作的源泉,。文章的內(nèi)容及其表達(dá),，和作者的生活知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的關(guān)系,。生活閱歷淺，知識(shí)貧乏,，很難寫(xiě)出好文章,。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，不僅給作者提供了大量的寫(xiě)作信息,，而且可以激發(fā)作者的寫(xiě)作欲望,，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫(xiě)得更充實(shí),，更準(zhǔn)確,，更生動(dòng)，更優(yōu)美,。我們要積極地投身生活,，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料,。

再次,，要訓(xùn)練思維，提高智能,。文章是客觀事物的反映,，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能,。比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí),，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力,，采集能力;在構(gòu)思過(guò)程中,，需要有綜合、分析能力,，篩選加工能力,，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力,，語(yǔ)言運(yùn)用能力和修改能力,。寫(xiě)作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn),。整個(gè)寫(xiě)作,，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用,。在運(yùn)用各種智能和技能的過(guò)程中,，思維貫串于始終,。寫(xiě)作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。沒(méi)有積極而富有創(chuàng)造性的思維,，諸種智能和技巧難以發(fā)揮,，寫(xiě)作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此,，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì),，提高思維能力，正是發(fā)展智能,、開(kāi)拓思路,、寫(xiě)好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面,。

多讀,、多寫(xiě)、多改,，“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,。

寫(xiě)作和閱讀不可分割。讀寫(xiě)結(jié)合,，從范文中借鑒,，極有助于提高寫(xiě)作能力。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,，“勞于讀書(shū),，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談,，是有道理的,。

閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用是多方面的。首先,，博覽群書(shū),，可以開(kāi)闊思維，活躍文思,。陸機(jī)說(shuō)：“佇中區(qū)以玄覽,，頤情志于典墳?！彼J(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思,，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫(xiě)文章如行云流水,，筆到之處,，文意豐富,，言辭自然，這和他讀書(shū)多有極大關(guān)系,。其次,，閱讀還可以吸取和豐富寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō),，寫(xiě)作中的材料都是取自社會(huì)生活,，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)宇宙間過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受,。廣泛閱讀,，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí),，從而豐富自己的寫(xiě)作材料,。第三，閱讀又是掌握寫(xiě)作規(guī)律,、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑,。別人的好文章讀得多了，耳濡目染,，便會(huì)懂得文章作法,。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。他說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家,，他的作品,，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’?！彼Q(chēng)這為“實(shí)物教授法”,。熟讀名篇佳作，往往會(huì)從寫(xiě)法上加以效仿,。讀多了,，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會(huì)變成自己的方法,，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造,。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯,，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。一切古今中外名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的,，閱讀名作,，可以幫助我們更好地豐富語(yǔ)匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評(píng)議的基本規(guī)律，提高運(yùn)用評(píng)議的技巧,。

寫(xiě)作方法和技巧的掌握,，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí),，沒(méi)有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對(duì)此有一段精辟的論述,，他說(shuō)：“學(xué)人只喜多讀文章,，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫,，其曾益相去遠(yuǎn)也,。人之不樂(lè)多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者,，由于手筆不熟也,。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無(wú)不可;漸演至熟,，自然易矣,。”他在另一段話里又說(shuō)：“諺云,，’讀十篇不如作一篇’,。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難,，為之亦易;不常做,，則理路生，題雖易,，為之則難,。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做,?！边@些話講得都是極為中肯的。

練習(xí)寫(xiě)作,，要端正態(tài)度,，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心,。初學(xué)寫(xiě)作,，可能寫(xiě)不好，如同小孩子學(xué)走路,，開(kāi)始時(shí)總是要摔跤的,，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了。寫(xiě)作也是一樣,，開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的,，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒,，慢慢就會(huì)上路,。一些寫(xiě)作上很有成就的文章家、作家,，他們的文化程度原來(lái)并不高,，開(kāi)始時(shí)也寫(xiě)不好。但他們不怕失敗,，不怕別人譏笑,，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索,，終而取得成功,。

練習(xí)寫(xiě)作，要防止自卑或自負(fù)心理,。有些人開(kāi)始時(shí)勁頭很大,，但寫(xiě)一段之后就停下來(lái)，不是由于失敗而自卑,，就是由于自滿而止步,。這些都是提高寫(xiě)作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個(gè)作者,，’自卑’固然不好,，’自負(fù)’也不好;容易停滯。我想,，頂好是不要自餒,，總是干，但也不可自滿,，仍舊總是用功,。”寫(xiě)作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動(dòng),，想要一蹴而就,，一下子就寫(xiě)出好文章是不可能的?！白员啊焙汀白载?fù)”都容易停滯,、倒退，只有總是“用功”,，不停的“干”,，才能有所長(zhǎng)進(jìn),。

初學(xué)寫(xiě)作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫(xiě)長(zhǎng)篇大作,，而不注重基本功的訓(xùn)練,。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功?；A(chǔ)不牢,，功底不厚，事情就很難辦好,，只有腳踏實(shí)地,，由小到大，由簡(jiǎn)至繁,，由粗到精,，才能逐步掌握寫(xiě)作要領(lǐng),，真正有所成就,。

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復(fù)雜的,，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過(guò)程。只有深入思考,，反復(fù)加工,，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際,，表達(dá)好自己的思想感情,。

修改是寫(xiě)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量,、提高寫(xiě)作水平的重要途徑,。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”,，寫(xiě)完后自己不看,，不改，也不請(qǐng)教別人,，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩,，寫(xiě)完了事,，至于寫(xiě)得如何，他就不管了,，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。它們都是提高寫(xiě)作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章,，還要虛心求教,，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是有限的,，只有躬身求教,，博采眾長(zhǎng)，文章方能長(zhǎng)進(jìn),。古今中外許多大作家,，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教,。相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī),，令老嫗解之，問(wèn)曰：’解否?’嫗曰：’解’,，則錄之,，’不解’，則又復(fù)易之,?！狈▏?guó)大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作,，女仆都稱(chēng)贊說(shuō)寫(xiě)得好,，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人,。有一次,，莫里哀故意把寫(xiě)失敗了的劇本念給她聽(tīng)，結(jié)果女仆瞪大眼睛說(shuō)：“這不是先生寫(xiě)的,?！蹦锇?tīng)后非常震驚?？梢?jiàn)文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞,。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點(diǎn),，放得下架子,，才能得到有益的幫助。

重視寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高以理論指導(dǎo)寫(xiě)作的自覺(jué)性,，減少盲目性。

前面說(shuō)過(guò),，寫(xiě)作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動(dòng),，也是社會(huì)性的文化現(xiàn)象,。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性,、稟賦或努力程度,，也和他對(duì)這一精神活動(dòng)的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關(guān),。所謂寫(xiě)作理論,，主要就是對(duì)于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫(xiě)作理念知識(shí)對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)作用,，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫(xiě)出文章,，其根據(jù)是有的作家沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作理念知識(shí)，也寫(xiě)出了很好的作品,。這個(gè)看法是片面的,。事實(shí)上，所有會(huì)寫(xiě)文章的人,，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)不同途徑,，在寫(xiě)作的規(guī)律性知識(shí)方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗(yàn)性體會(huì)的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論知識(shí),，但他在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,，一定也閱讀過(guò)許多范文,，在這些范文中,，就蘊(yùn)含某些寫(xiě)作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫(xiě)作實(shí)踐中掌握了他們,。同志在《實(shí)踐論》中說(shuō)過(guò)：“感覺(jué)到了的東西,，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺(jué)它,?！毕到y(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗(yàn)積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地?fù)P長(zhǎng)避短,，閱讀別人作品也能更好地分辨精華,、糟粕，對(duì)于寫(xiě)作能力的提高自然會(huì)有更大的幫助,。

學(xué)習(xí)知識(shí)和理論,，目的是指導(dǎo)實(shí)踐，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫,。即使是對(duì)知識(shí),、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話如何運(yùn)用知識(shí),、理念來(lái)分析問(wèn)題,、說(shuō)明問(wèn)題上面,，而不以單純地復(fù)述、背誦要領(lǐng)或條條為滿足,。再說(shuō),，知識(shí)和理論的作用，主要在于說(shuō)明寫(xiě)作活動(dòng)自身的矛盾運(yùn)動(dòng)及其變化規(guī)律,，幫助習(xí)作者端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬(wàn)能模式,。

正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谥匾晫W(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)與前人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還須與發(fā)揮自己獨(dú)立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。古人云：“文有大法無(wú)定法,。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死,，文自新而法無(wú)窮矣,。”又說(shuō)：“所謂法者,，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中,。若泥定此處應(yīng)如何,，彼處應(yīng)如何，不以意運(yùn)法,，轉(zhuǎn)以意從法,，剛死法也?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫(xiě)作態(tài)度,。

提高小學(xué)生作文水平的方法篇十三

要想提高設(shè)計(jì)水平，前提當(dāng)然還是要熟練掌握基本的設(shè)計(jì)軟件并了解專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)等,。下面是小編總結(jié)的提高設(shè)計(jì)水平的方法,，跟大家分享一下。

設(shè)計(jì)師首先必須善于思考,，對(duì)設(shè)計(jì)主張自己的想法和理解,，這是最重要的。別擔(dān)心你的想法有多“爛”,，沒(méi)有人能一下子做好的,，但你完全可以做好你的習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法,，懂得借鑒,，追求屬于自己的創(chuàng)意,。但是如果在福建設(shè)計(jì)時(shí)不動(dòng)腦筋地套模板，套素材,，甚至是盲目模仿和抄襲,，那簡(jiǎn)直是在摧殘你的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)你的惰性,，這樣永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步,，而且以后想進(jìn)步也非常困難。

1,、大量欣賞別人的作品,，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,，這對(duì)于提高設(shè)計(jì)水平是必須的,。看的時(shí)候不要走馬觀花,，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)邊看邊想,，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。但有人會(huì)抱怨要看作品自己卻沒(méi)有多少設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍,，上網(wǎng)找大量并且是自己需要的福建設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)資源又很浪費(fèi)時(shí)間和精力,，這里你建議去找匯集網(wǎng)絡(luò)上所有優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源的網(wǎng)站，這樣可以省下很多時(shí)間和精力去提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、反復(fù)地欣賞優(yōu)秀的作品。溫故而知新,，設(shè)計(jì)也是如此,。收藏自己認(rèn)為比較好的作品,，過(guò)段時(shí)間再看看這些作品,，往往會(huì)比第一次有更大的收獲。

3,、經(jīng)?？纯醋约旱淖髌贰＝?jīng)?？纯醋约旱倪^(guò)去設(shè)計(jì)的作品,，你就會(huì)了解自己水平是否有所提高，同時(shí)也會(huì)有更多的設(shè)計(jì)體會(huì),。

反復(fù)地大量地練習(xí),。如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計(jì)天賦也是無(wú)法提高設(shè)計(jì)水平,。只有不斷地練習(xí),，反復(fù)地練習(xí),，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多,，提高得越快,，這個(gè)是沒(méi)有什么快捷方式可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來(lái),。當(dāng)然如果練習(xí)的時(shí)候不思考只會(huì)事倍功半,，就像學(xué)畫(huà)一樣，不光要用筆劃,，更需要?jiǎng)幽X,。

學(xué)會(huì)交流，不懂就問(wèn),。雖然大部分設(shè)計(jì)師性格都不太外向,，但懂得如何與人溝通交流還是每個(gè)設(shè)計(jì)師必須掌握的課程。設(shè)計(jì)不是閉門(mén)造車(chē),，設(shè)計(jì)師不僅需要和客戶交流,，還需要和同事同學(xué)交流，當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)計(jì)師交流,，只有善于交流的設(shè)計(jì)師才能更好更快地提高自己,。

1、設(shè)計(jì)師要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，多看專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)更需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。擁有豐富的知識(shí),，你大腦里的“素材”就越多,，它們都將可能參與到你的設(shè)計(jì)里，你的設(shè)計(jì)才會(huì)生動(dòng)飽滿,，富有思想內(nèi)涵,。所以知名的福建設(shè)計(jì)大師們往往都是全才，他們不僅精通設(shè)計(jì),，更精通其他很多領(lǐng)域,。

2、設(shè)計(jì)師需要懂得體會(huì)生活,，了解世界,。這需要實(shí)際調(diào)查和切身體會(huì)。

否則你的福建設(shè)計(jì)就會(huì)容易脫離生活,，失去感染力,，因?yàn)樵O(shè)計(jì)源于生活并服務(wù)于生活。同時(shí)設(shè)計(jì)師需要了解世界,，以增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí),，保持最新的思想觀念,。一個(gè)思想落后、孤陋寡聞的設(shè)計(jì)師無(wú)論設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)有多豐富,，他的作品總會(huì)顯得蹩腳和庸俗不堪,。當(dāng)然，要想有豐富的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)都需要你在平時(shí)生活中主動(dòng)去注意和積累,。

設(shè)計(jì)師并不是一個(gè)輕松的'職業(yè),，需要勤奮自學(xué)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師大部分都是“自學(xué)成才”,。如果平時(shí)沒(méi)有抽時(shí)間主動(dòng)去自我提高的話,，那你的設(shè)計(jì)水平很難提高，甚至不進(jìn)則退,。因此建議在學(xué)習(xí)或工作之余,，多多花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，這樣才能更迅速提高你的設(shè)計(jì)水平,。

設(shè)計(jì)師的道德質(zhì)量不僅會(huì)體現(xiàn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié),，而且還會(huì)滲入到設(shè)計(jì)里，這也許就是對(duì)“設(shè)計(jì)為人”更深的一種詮釋,。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師思想道德狹隘的話,，那么遲早會(huì)扼殺掉自己藝術(shù)細(xì)胞，堵塞自己的藝術(shù)之路,，因?yàn)樗囆g(shù)是從生活中提煉出來(lái)的,，是人們所追求的真純善美。設(shè)計(jì)師應(yīng)該要擁有廣闊的胸襟,，才能擁有廣闊的設(shè)計(jì)空間與靈感空間,，你的設(shè)計(jì)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)更通暢。