無論成功與否,，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向,。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題,。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本,，僅供參考,。

測量員的角色與責(zé)任篇一

考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義),。

答：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情,，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情,。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來自對他人的承諾,、分配的任務(wù),、上級的任命、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份,、道德原則等,。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω?zé)任與角色關(guān)系的理解。),。

答：(1)在社會生活中,，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任,。(2)不同角色會承擔(dān)著不同的責(zé)任,。我們要學(xué)會隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色,，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任,。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會,，共享美好幸福生活,。

5.自己對自己負責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負責(zé)?),。

答：(1)守時,、守信、誠實,、自尊自信,、自立自強,。(2)用合理、合法的方法,，及時糾正自己的過失,。(3)慎重許諾，堅決履行諾言,。

6.自己對自己負責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對自己負責(zé)的人,，才能享有真正的自尊，也才有資格,、有信心,、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任.(2)對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任,，是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志,。,。

7.對自己不負責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。

答：(1)誰對自己不負責(zé)任,，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé),，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。(2)不負責(zé)任可能會付出更大的代價,，永遠無法長大成人,。

8.為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,，更不可能成就任何事業(yè),。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色,，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。(3，)我對他人負責(zé),，他人也對我負責(zé);我對自己負責(zé),，說到底，也就是對他人負責(zé),、對社會負責(zé),。總之,，我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感,。

測量員的角色與責(zé)任篇二

包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。

2,、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,。

表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾、分配的任務(wù),、上級的任命,、職業(yè)的要求、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗,、公民身份、道德原則等。

3,、人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任,。子女，學(xué)生,，朋友,，陌生人，普通公民,，社會成員...每個人都有多重角色,，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任,。

4,、自己對自己負責(zé)

自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)：守時，守信,，誠實,，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法,，及時糾正自己的過失,，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。

自己對自己負責(zé)的意義：只有對自己負責(zé)的人,，才能享有真正的自尊,，也才有資格、有自信,、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任。

測量員的角色與責(zé)任篇三

今天非常熱,，我只穿了一件襯衫和一件毛衣，媽媽見了趕緊說：“晨晨,，你感冒還沒好,，把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣。

我找了半天沒找到睡衣,，看見媽媽的睡衣放在那兒,，就穿了起來。此時我的大腦突然閃過一絲想法,，對著正在看書的媽媽說：“媽媽,，我們來玩角色調(diào)換的游戲吧!”“哦，好啊,，怎么玩?”媽媽放下書問,。

我穿上媽媽的睡衣，讓媽媽披上我的外套，這樣游戲就開始了,。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業(yè),，我拿著媽媽的手機一邊假裝玩，一邊學(xué)著媽媽的口氣說：“晨晨,，快去練琴,。”媽媽則學(xué)著我說：“上午不是練過了嗎?”我用嚴肅的口吻說：“上午是上午,，下午是下午,，今天的時間多一些就要加強一下，別廢話,，趕緊去,。”媽媽便學(xué)著我垂頭喪氣地假裝去煉琴,。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業(yè)來,，又學(xué)著媽媽大發(fā)雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓(xùn)》，這么慢我就不說了,，而且還錯了一道題,，太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了，我忍住笑繼續(xù)兇狠地瞪著媽媽說：“我把你這個月的工資扣掉一塊錢,?！眿寢屃⒓赐度霠顟B(tài)，可憐巴巴地說：“天吶,，一個月就幾塊錢還要扣,，你太殘忍了吧!”聽完，我實在忍不住了,，和媽媽一起笑了起來,。

經(jīng)過了這次游戲，媽媽看到了自己的急性子,、認識到了自己的壞脾氣,，對我和風(fēng)細雨地說：“晨晨，媽媽也知道了要調(diào)整自己的態(tài)度,，我們娘倆以后要和平地解決問題,。”我呢,，演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!

測量員的角色與責(zé)任篇四

5,、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好,；了解不計個人得失,、無私奉獻者的事跡,。

7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,，作出最合理的選擇,；能夠為自己的選擇負責(zé)。

9,、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民,。

責(zé)任的概念,；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處,；履行責(zé)任的代價,；關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課,。

學(xué)生的探究活動,、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法,；討論法,；小品表演法；

2課時,，每框1課時,。

導(dǎo)入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）,。

提問：

1,、小方面臨的問題是什么？

2,、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題,？為什么？

3,、如果你是小方,，你會怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的,、必須馬上做的,，再作重要的，不需要馬上做的,，最后作自己愛好的一類事情,。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé),。

一,、我的角色我的責(zé)任。

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析,。

1,、以對話的方式呈現(xiàn)情境。

2,、提問：

（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎,？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）,。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎,？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家,、集體或他人造成損害時,，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）,。

（3）你贊成爸爸的決定嗎,？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論,，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的,。）,。

（二）回顧自己的成長歷程。

思考,。

1,、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé),？

2,、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢,？

（三）第二個活動：責(zé)任的含義,。

1、將學(xué)生分成若干小組,，每個小組在家庭,、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,，填寫在表格中,。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流,，交流方式選擇一個領(lǐng)域,，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的,。

注意：教師可以先舉例,。

3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個活動：地震問題,。

1,、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯,。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考,，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任,？

總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。

（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題,。

1,、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

2,、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色,。

1,、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色,。

2,、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

3,、按照課本活動步驟各小組依次進行。

4,、小組活動結(jié)束后,，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受,。

注意點：要求營造一個溫暖,、坦誠,，彼此信任,，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,，教師可以自己先做這個活動,，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任,，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活,。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容,，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1）,，課堂完成,。

【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么,？

測量員的角色與責(zé)任篇五

1,、知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失,、無私奉獻者的事跡。

2,、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責(zé)。

履行責(zé)任的代價,、回報和沖突,。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題,，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)

(一)第一個活動:“班委改選”

1,、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2,、由學(xué)生自由發(fā)表意見,。

3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等,。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間,、精力,給自己帶來負擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求,。

注意:給學(xué)生充分的時間進行思考和交流,。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定,。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。

1,、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇,。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3,、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏,。

1,、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負責(zé)。

2,、請學(xué)生在學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實,。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚,。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2,、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法

注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化,。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點,。

1,、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會,。

3,、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好,。

注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法,不輕易否定,。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源,，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報;同時，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價,，如何在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動,，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報,。

【什么代價什么回報】

1,、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考,。

2,、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,，不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信,，使自己獨立性更強，得到他人的承認等,。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,，如花費更多的時間、精力,，給自己帶來負擔(dān),，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求,。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇,。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3,、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,。

回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺,、他人的贊許,、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量,，意味著付出時間,、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,，甚至受到處罰,。

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出,，但作為成長中的青少年,，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,，為自己的選擇負責(zé),。

2,、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實,。

【我的承擔(dān)我無悔】

1,、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2,、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,，交流自己真實的想法

注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,，也應(yīng)該對此負責(zé),。這是學(xué)生認識的難點。

有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨,、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,，全身心地投入,，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,，不同的人有不同的認識

1,、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2,、在全班逐一探討三個問題,，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。

測量員的角色與責(zé)任篇六

我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課,，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合,，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用,，所以說講好這節(jié)課非常必要,。

1、知識標(biāo),，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任,，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責(zé)任。

2,、能力目標(biāo),，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任,。

3、情感目標(biāo),，作為父母的子女,，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué),，心懷感激之情,，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下,，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的,，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強,，對自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任,，對學(xué)生來說非常重要,。

本節(jié)的重點是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點,，一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的,，另一個原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼,，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點,。

本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為,，是因為角色是變化的,，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng),，所以說角色確定為難點,。一個人總是和其他人、社會,、環(huán)境有著必然的聯(lián)系,，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客,，見到父母就成了學(xué)生,，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點,。

通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷,，加上我的引導(dǎo)點撥，以潤物細無聲的方式,，完成知識,、能力、情感等教學(xué)目標(biāo),，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認識到自己的責(zé)任,，達到情感的升華,。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報,，你又是主要編輯之一,，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你,，你處在矛盾之中,，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女,，因為不同的角色就要承擔(dān)不同的責(zé)任,，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開,，一方面講清楚責(zé)任的含意,、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化,。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起,，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任,，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,，扮演好自己的角色。小結(jié),，讓這生談未來,，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè),，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大,；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏,，你給父母洗洗腳得100分,，向你的老師深鞠一躬,，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱,，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分,。明天自報得分不能不及格噢。

測量員的角色與責(zé)任篇七

知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義,；知道責(zé)任的,；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé),；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義,，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,，但同時也要付出一定的代價,；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好,；了解不計較個人得失,、無私奉獻者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的,；能夠隨著角色的變換,，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任,；能夠?qū)ψ约贺撠?zé)，也為他人負責(zé),；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé),。

情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確自身肩負的責(zé)任，增強責(zé)任意識,；愿意為自己的行為負責(zé),；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情,；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價與回報,、無私奉獻的人,，努力做一個負責(zé)任的公民。

第一框：我對誰負責(zé)誰對我負責(zé),。

第一目：我的角色我的責(zé)任,。什么是責(zé)任呢,？可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情,，也可以說,，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢,？可以說,，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾,，表現(xiàn)在生活中的方方面面,，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù),、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗,、道德原則等,。人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。

第二目：誰在對我負責(zé),。其一,，自己對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人,，才能享有真正的自尊,，才有資格、有信心,、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任……誠實守信、自尊自信,、自立自強,，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)。其二,，當(dāng)你在為別人,、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任,。在生活中,，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責(zé)任。其三,，社會是一個整體,，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。自己對他人負責(zé),，他人也對自己負責(zé),。自己對自己負責(zé)，說到底,，也就是對他人負責(zé),、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感,。

第二框：不言代價與回報,。

第一目：什么代價什么回報。其一,，承擔(dān)責(zé)任,，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。要說回報,，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺,、他人的贊許,、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的,，如時間,、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備,，甚至受到處罰,。其二，在很多情況下,，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任,。對承擔(dān)責(zé)任的.代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇,。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)負的責(zé)任,。其三,，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn),，是自立自強的必然選擇,，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無悔,。其一,，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,。如果采取抱怨,、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn),。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色,。其二,，對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識,。面對責(zé)任不言代價與回報,，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三,，在我們的周圍,，有許許多多這樣的人，他們履行社會責(zé)任,，從來不言代價與回報,。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全,，更加多彩,，更加溫暖，更加充滿希望,。

測量員的角色與責(zé)任篇八

風(fēng)險承擔(dān)與權(quán)利放棄的協(xié)議：

此文件為有關(guān)責(zé)任的豁免,、權(quán)利的放棄、風(fēng)險的承擔(dān)和賠償?shù)膮f(xié)議,。通過填寫此文件,，你已經(jīng)完全獲知和理解以下的條款和內(nèi)容。你放棄了某些的法律權(quán)利,，包括向本次活動策劃人和同隊成員提起訴訟的權(quán)利,。請仔細閱讀此協(xié)議。特別說明：本次活動為非贏利性質(zhì)自助游活動,，不是商業(yè)活動,也不是旅行社組團旅游,，全程遵循“自助，互助,，aa,，環(huán)保”的原則,。

一,、風(fēng)險的承擔(dān)。

我自愿參加此次活動,。我理解,、我必須同意和簽署此有關(guān)責(zé)任豁免,、權(quán)利放棄和風(fēng)險承擔(dān)的協(xié)議，方可參加本次活動,。我知道本次活動的策劃者,、組織者只是活動的聯(lián)系人，并不是職業(yè)的領(lǐng)隊,、向?qū)Щ蛴性S可證的急救人員,。我知道他和同行的隊友可能并沒有參加過戶外領(lǐng)隊的課程、或急救(包括野外)的培訓(xùn)和經(jīng)驗,。我知道他們并不對我安全負責(zé),。

出自 sevw.cn

二、關(guān)于豁免責(zé)任,，放棄權(quán)利和賠償?shù)膮f(xié)議,。

1.我參加此次活動，包括,、但不限于：徒步,、露營、登山,、負重遠行,、攀冰、山路乘車,、滑雪等,，在此我同意：如果因為參加此活動(包括途中)和在活動中使用裝備活動中，造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失的,，我放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利,。

2.我理解戶外活動風(fēng)險:a)可能對身體和精神方面都有嚴酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進行活動;c)可能遠離救助和醫(yī)療服務(wù)，所有救援和醫(yī)療的費用將由我自己承擔(dān);d)可能面對真實的風(fēng)險而受到傷害,，甚至死亡,。這些風(fēng)險包括跌墜，落石,，冰崩,，雪崩，閃電,，過河，失溫,，霜凍,，凍傷，咬傷,，刺傷,，犬咬,，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會缺陷，而這些缺陷可能會導(dǎo)致我受傷甚至死亡,。我清楚獲知活動計劃的聯(lián)系人無法全面預(yù)見該活動中所有的風(fēng)險和不利,，我理解以上所列的風(fēng)險并不完全含括了此次活動中的所有可能的風(fēng)險，并且同意免責(zé)和放棄權(quán)利的協(xié)議并不僅限于以上所列的風(fēng)險中,。

3.我自愿參加這些活動和使用活動的裝備,，理解并清楚知道身體活動和裝備的使用潛在危害，可能造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失,，我同意承擔(dān)和接受任何和所有的傷害的風(fēng)險,，甚至死亡的風(fēng)險，并放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利,。

4.我理解我能夠通過以下措施來減少我的風(fēng)險：注意環(huán)境,，注意我的身體和精神狀況，注意所有與安全相關(guān)的衣物和裝備的適用狀況,，和只參加哪些自己精神和身體能力之內(nèi)的活動,。

我理解參加此次戶外活動相關(guān)的風(fēng)險;。

我承擔(dān)由于參加此次戶外活動而隨之來的全部責(zé)任,，如法律規(guī)定不能,。

免責(zé)部分，我自愿放棄獲得賠償?shù)臋?quán)利;,。

活動聯(lián)系人(簽名)：

成員簽名：

簽名日期：

測量員的角色與責(zé)任篇九

1,、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2,、不同的社會身份負有不同的責(zé)任,。每個人要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任,。

3,、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任的來源：對他人的承諾,、分配的任務(wù),、上級的任命、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份,、道德原則等,。

3、自己對自己負責(zé)，誰對自己不負責(zé)任,，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé),，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。及時糾正自己的過失,，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn),。

4、我承擔(dān)我無悔：有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,，同樣能夠把事情做得出色,。

5、承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn),。奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)：面對責(zé)任不言代價與回報,，是最有責(zé)任心的人共有的情感。

測量員的角色與責(zé)任篇十

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見,、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿,。在當(dāng)下社會，需要使用演講稿的場合越來越多,，那要怎么寫好演講稿呢,？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責(zé)任小學(xué)生演講稿，歡迎大家分享,。

老師們,，同學(xué)們：

大家好，今天演講的題目是《多樣的角色,，一樣的責(zé)任》,。

同學(xué)們，你們知道什么是責(zé)任心嗎,？所謂的責(zé)任心就是指每個人對自己和他人,，對家庭和集體，對國家和社會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認識,、情感和信念,，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實責(zé)任心也就是一種良好的行為習(xí)慣,，是一種很重要的素質(zhì),，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負責(zé),，對他人負責(zé),，對社會負責(zé)。

每個人都扮演著一定的社會角色，而一個人在社會生活中往往擔(dān)任多種角色,。就拿我們小學(xué)生來說，在學(xué)校里我們是學(xué)生,、是同窗,，在家里是晚輩，走出家門和校門的時候,，我們就是一名小小的公民了,。而這些角色決定著不同的責(zé)任。一個有責(zé)任心的人,，并不是把責(zé)任掛在嘴上,，而是要體現(xiàn)在具體行動中。一個有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非,，懂得什么該做,，什么不該做。

在學(xué)校里作為一名小學(xué)生,，我們該如何承擔(dān)起我們的責(zé)任呢,？課堂上認真聽講，努力學(xué)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的表現(xiàn),，也是尊重老師勞動的表現(xiàn),；每天認真做廣播操，是對自己健康體魄負責(zé)的表現(xiàn),；犯了錯誤,，能夠主動承認錯誤，及時改正,，彌補過失,，是對自己行為負責(zé)的表現(xiàn)；課間不大聲喧嘩,，保持安靜,，是對優(yōu)雅校園環(huán)境負責(zé)的表現(xiàn)；友愛同學(xué),，見到同學(xué)有困難主動幫助,，是珍惜友誼，對同學(xué)有責(zé)任心的表現(xiàn),；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭,，主動彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時主動關(guān)好門窗,，是對集體,、對學(xué)校負責(zé)的具體表現(xiàn)；認真參加升旗儀式，唱好國歌,，是熱愛祖國,、對國家負責(zé)的表現(xiàn)。

是啊,，在我們身邊有很多有責(zé)任心的同學(xué),。每天，學(xué)校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著,，他們及時關(guān)閉燈光,、水龍頭，宣傳節(jié)約知識,，整理圖書角,、打包可回收垃圾，校園里美好的點點滴滴都有他們辛勤的汗水,；大隊部值勤檢察人員不畏風(fēng)吹日曬,，及時到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況,，校園的秩序因為他們變得更加井然有序,！還有這正是同學(xué)們在自己的崗位上負責(zé)的表現(xiàn)啊,！

回到家里,，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨,，我們總能看到部分家長為同學(xué)們送來忘帶的物品,，或是書本或是眼鏡等，不僅耽誤自己的`學(xué)習(xí),，也耽誤家長的工作,，很多家長因此遲到、請假,，種種現(xiàn)象,，不勝枚舉，看似都是小事,，但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)?。⊥瑢W(xué)們,，雖然我們年齡較小,，在家庭里屬于晚輩，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護,，但是,，作為家庭的一員,，我們依然有義務(wù)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約,，不亂花錢,，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活,，主動完成父母交給的任務(wù),；同時，我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習(xí)和生活,，盡量少讓父母操心、奔波,。

走出家庭和學(xué)校,，我們還應(yīng)該承擔(dān)起社會小公民的責(zé)任。作為祖國的小主人,，我們首先應(yīng)該熱愛祖國,，從小樹立遠大的理想，提高自身素質(zhì),，將來為社會做出貢獻,；我們還要遵守社會各項法律法規(guī)，遵守社會公德,，提升文明素養(yǎng),，做一名合格的小公民！

水因為有了岸的約束,，才會優(yōu)美地匯成河流,。責(zé)任對于人就像水有了岸一樣。同學(xué)們,，我們是祖國的未來,，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h,，唯有樹立責(zé)任意識,，我們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展,。那就讓我們認清自己在生活中扮演的每一種角色,，并且勇敢地擔(dān)當(dāng)起每種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從今天做起,，從點滴做起,，做好每一個不同的自己，用責(zé)任架起通向幸福人生的橋梁,。

測量員的角色與責(zé)任篇十一

媽媽覺得我的作文寫得不好,，寫作水平還需要有很大的提高,。于是她給我報了一個作文寫作的補習(xí)班。

今天的天氣很熱,，老師從桌子底下拿出一個大西瓜,，她說上課前先玩一個賣西瓜的游戲。一聽到游戲我便來了興趣,。

老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去,，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個西瓜,?！崩蠋煹倪@句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手,?？衫蠋煵稽c舉手的反而點不舉手的。老師走到一個小女孩身邊,，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺,，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道,，膽子太小了,，聲音那么小，哪聽得見啊,。他失敗了,，他忐忑不安地走了下來。

到我上場了,，我信心十足地上了場,，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的,，皮薄水分足,，香甜可口，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤,?！薄斑@瓜新鮮嗎?”“當(dāng)然新鮮，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤,，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽,，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好,，我買下了,。

我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量,，我被評為了最佳推銷員,。最后我們們一起分享了這個瓜,，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢,。

文檔為doc格式,。

測量員的角色與責(zé)任篇十二

如何對待不能自我選擇的責(zé)任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,。如果我們采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn),。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度,。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色,。

代價：承擔(dān)責(zé)任是，會感到在為人沉甸甸的分量,，不會像以前那樣輕松,，會付出時間、精力,、感情和金錢,，還可能因為做的不好而受到責(zé)備，甚至是處罰,?；貓螅焊嗟氖菬o形財富，如良好的自我感覺,、他人的贊許,、獲得新知識或技能。

不僅會給自己帶來不利的影響,，得不到他人的信任,，受到譴責(zé)，從社會來說,，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下,，增加社會成本，影響社會的進步,，會違背道德,，甚至還會違反法律，受到道德的譴責(zé)和法律的制裁,。

為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中,，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體,，人們在社會生活中搜扮演不同的角色,，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé),，他人對我負責(zé),，我對自己負責(zé)，說到底,，就是對他人,、對社會負責(zé)。

只有對自己負責(zé)任的人,，才能享有真正的自尊,、自信，才有能力承擔(dān)對他人,、對社會的責(zé)任;承擔(dān)責(zé)任能夠激發(fā)人的潛能,，喚醒人的良知;承擔(dān)責(zé)任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強的必然趨勢;是走向成熟的重要標(biāo)志,。

兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化的,。當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時,，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任,。他們有些離你很近,，有些離你很遠，有些你很熟悉,，有些你甚至永遠不知道他們的名字,，但是,，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任,，我們的生活會變得不可想象,。

負責(zé)任的.表現(xiàn)：自己對自己負責(zé);對自己不負責(zé)任的行為所做成的后果承擔(dān)責(zé)任;用合理、合法的方法,，即使糾正自己的過失,，也是負責(zé)任的表現(xiàn),。

當(dāng)代中學(xué)生的主要責(zé)任：努力學(xué)習(xí),，增強自己個方面的素質(zhì),，提高創(chuàng)新意識和實踐能力;尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，孝敬父母,，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操,，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能,，為將來贊加工作，服務(wù)社會,、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。

測量員的角色與責(zé)任篇十三

自己的事自己做,，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負責(zé),。

責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情,。

(1),、在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色,。

(2)、我們在社會

生活

(1),、作為子女,，孝敬父母，是我們的責(zé)任;

(3),、作為朋友,，忠誠、互助,、互諒，我們義不容辭;

(4)、對于陌生人,，扶危濟困是美德;

(5),、作為普通公民,，我們應(yīng)該保護環(huán)境,，維護正義、

愛

只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任,，才能共同建設(shè)和諧美好的社會,，共享美好

幸福

(1),、誰對自己負責(zé),，首先回答是：自己對自己負責(zé),。誰對自己不負責(zé)任,，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé),，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。

(2),、只有對自己負責(zé)的人,，才有資格,、有信心,、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任。

(1),、及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn),。

(2),、在我們的人生旅途中,，小到為自己的一次約定守時,，大到終身信守誠實,、自尊自信,、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn),。

測量員的角色與責(zé)任篇十四

今天聽了劉老師的一節(jié)公開課,，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理,，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué),，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析,、思考、討論,。同時充分利用多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際中分析運用所學(xué)知識,，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念,，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。

1.激發(fā)學(xué)生探究期望,。

本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始,，學(xué)生的參與度很高，從討論,、傾聽學(xué)生的注意力比較集中,。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián),，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點,，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間,，學(xué)生參與很積極,。

2.教師教學(xué)基本功扎實。

劉老師課堂上的教態(tài)是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,，舉止從容,，劉老師語言準(zhǔn)確清楚,，生動形象有啟發(fā)性，語速中等,，節(jié)奏緊湊,，聲音響亮，師生配合默契,，學(xué)生發(fā)言積極,。教學(xué)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣,，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理,，言簡意賅，條理性強,，字跡工整美觀,。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融,，配合默契,，課堂效率較高。

3.突出重點,，突破難點,，落實目標(biāo)：

通過情境設(shè)置，展開討論,，提出問題,，落實本課的教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)重點化難為易,。

另外談?wù)勑枰倪M的`地方總之,，首先是基礎(chǔ)知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足,，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法,，其次，在教育的過程有時話題散得太開,，中心思想不明確,，這個方面也要加強，最后語言的準(zhǔn)確性還需加工,，要準(zhǔn)確,，不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法,，教無定法,，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富,。

測量員的角色與責(zé)任篇十五

1、嚴格遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定,，認真執(zhí)行本項目制定的相關(guān)安全規(guī)章制度，保證經(jīng)營管理和施工生產(chǎn)的順利進行。

2、確保項目"三消滅",、"一控制""一創(chuàng)建""五杜絕"安全生產(chǎn)目標(biāo)的.實現(xiàn)。

3,、了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素,，防范措施及事故應(yīng)急措施,。并對安全生產(chǎn)工作提出建議,。

4、有權(quán)對施工安全生產(chǎn)工作中存在的問題進行批評,，并對違章操作和強行冒險作業(yè),，進行相應(yīng)處理。

5,、若發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時,，有權(quán)停止作業(yè)或者應(yīng)采取應(yīng)急措施，保證人身財產(chǎn)安全,。

6,、在施工作業(yè)過程中，應(yīng)嚴格要求其作業(yè)隊伍遵守項目部的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,，服從管理,，正確佩戴和使用勞動防護用品。

7,、發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素,，應(yīng)當(dāng)立即予以處理并及時報項目領(lǐng)導(dǎo)。

8,、負責(zé)保護好測量儀器,，嚴禁無關(guān)人員和不了解儀器性能的人員動用儀器。

本責(zé)任書自xxx年5月1日起至項目完工止,。

五杜絕：杜絕重大傷亡事故,，杜絕死亡事故，杜絕重大機械事故,，杜絕重大交通事故,，杜絕重大火災(zāi)事故。

一控制：年負傷率真控制在10‰以下,。

三消滅：消滅違章指揮,，消滅違章作業(yè),，消滅慣性事故。

一創(chuàng)建：創(chuàng)建安全文明標(biāo)準(zhǔn)工地,。

本責(zé)任書一試兩份,，簽約雙方各持一份。

項目經(jīng)理(簽字)：測量員(簽字)：

日期：日期：