計(jì)劃不僅是規(guī)劃未來,，更是為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。寫一份完美的計(jì)劃需要我們首先明確我們的目標(biāo)和期望,。計(jì)劃是為了達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列步驟或行動(dòng)方案,，在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，?jì)劃起著至關(guān)重要的作用。在制定計(jì)劃時(shí),，應(yīng)當(dāng)考慮到時(shí)間,、成本、人力等因素,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇一
1,、開展合作學(xué)習(xí)策略。開展合作學(xué)習(xí)策略就是在教師授課過程中,，培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法,。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的差異性因素的影響,，學(xué)生的接受能力,、理解能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力都有所不同,。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，可以使學(xué)生在合作過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高自己,，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這篇古詩的時(shí)候,，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩句：“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”接著教師給大家講解詩詞的內(nèi)容,，表達(dá)詩人思念故鄉(xiāng)的情感,，最后，教師要求學(xué)生進(jìn)行背誦《靜夜思》這首詩,，但是由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較多,，如果教師輪流提問每個(gè)學(xué)生那么會(huì)占據(jù)課堂大部分時(shí)間，這樣就會(huì)大大降低課堂效率,。所以,，教師要求學(xué)生進(jìn)行相互考核，學(xué)生們就積極地找合作伙伴,，然后相互監(jiān)督對(duì)方背誦詩句,。過了幾分鐘，教師再抽查個(gè)別學(xué)生的背誦情況,。通過這樣的教學(xué)方法,，有效地節(jié)省了課堂時(shí)間，教師可以利用課堂的時(shí)間講授更多有用的問題,，這樣就可以提高教學(xué)效率,。
2、開展課堂提問策略,。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講,，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。學(xué)生注意力集中在一個(gè)位置不轉(zhuǎn)移的.時(shí)間在15分鐘左右,，一節(jié)課的時(shí)間一般在40~45分鐘,，在教師講課的過程中，學(xué)生難免會(huì)有溜號(hào)的現(xiàn)象,，所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,，并間接地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如,，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號(hào),，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學(xué)習(xí)呢,？”小明馬上思考教師提出的問題，回答說：“小白兔,?！苯處熞⒁鈱W(xué)生上課的反應(yīng),，及時(shí)地采取合理的措施，才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識(shí)點(diǎn),，更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí),，獲得更好的成績(jī)，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率,。
3,、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)新寫作的教學(xué)方法,。語文試卷中的作文成績(jī)占據(jù)語文試卷總成績(jī)的30%~40%,，所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量，在作文的教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，要教學(xué)生在作文的題目、內(nèi)容等方面與眾不同,，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出,。例如，在學(xué)習(xí)寫作“觀察日記”的作文時(shí),，在教師的指導(dǎo)與幫助下,，學(xué)生們針對(duì)“觀察日記”這個(gè)題目展開了豐富的想象，有的學(xué)生要觀察老師,，有的同學(xué)要觀察同桌,，有的學(xué)生要觀察黑板，有的學(xué)生要觀察粉筆,，有的學(xué)生要觀察墻畫,，學(xué)生在思維不斷開拓后，按照自己的創(chuàng)新思路,，寫出與眾不同的個(gè)性作品,，才會(huì)在作文成績(jī)上略勝別人一籌。這樣在整個(gè)語文考試中才會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù),，同時(shí)更好地提高教學(xué)效率,。
在小學(xué)語文中，教師通過合理地運(yùn)用開展合作學(xué)習(xí)的策略,、開展課堂提問的策略,、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法，可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法,，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，節(jié)省課堂的有效時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生的成績(jī)不斷提高,，同時(shí)也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量,，在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇二
提高課堂教學(xué)效率的問題一直備受人們的關(guān)注,，小學(xué)是整個(gè)學(xué)生階段的基礎(chǔ)，所以提高小學(xué)課堂教學(xué)效率變得更加迫切,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道,，緊緊抓住課堂提高教學(xué)實(shí)效性是提高教育教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起有力的支撐作用,。因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西，其穩(wěn)固性越強(qiáng),，影響愈是久遠(yuǎn),。“高效率教學(xué)”可以看成是學(xué)生用相對(duì)較少的精力投人去獲取相對(duì)較多的學(xué)習(xí)收獲,。因此,，就微觀的課堂教學(xué)而言，必須十分注重效率問題,，凡是就會(huì)事半功倍,。
1、教學(xué)準(zhǔn)備策略,。
小學(xué)語文教學(xué)準(zhǔn)備策略,，主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問題解決行為，即教師在制定教學(xué)方案時(shí)所做的工作,，也就是我們通常所講的“備課”,。備課，它是教學(xué)的起點(diǎn),，也是上好課的先決條件,，教師備課是否充分、是否科學(xué)合理,，會(huì)直接影響上課的效率和質(zhì)量,。
（1）提高備課的有效性。教師備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研,，自主備課,；倡導(dǎo)合作研究，進(jìn)行集體備課,。自主備課要求備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),，備思路，備教學(xué)策略,。自主備課與集體備課相結(jié)合,，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué),；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教,。
2、教學(xué)實(shí)施策略,。
（1）教學(xué)目標(biāo)：首先,，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材,、課時(shí),、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重,；其次,，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重,；再次,，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng),，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色,，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：線性教學(xué)設(shè)計(jì)和組塊教學(xué)。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀,，以教師的.教為出發(fā)點(diǎn),，以教學(xué)主線為軸貫穿全課,，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體,，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂,，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”,，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格,，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì),，但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計(jì)。
（4）教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法,。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),，較適于比較理性的文章,，較適于對(duì)文章作粗線條的處理，以導(dǎo)讀之,；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,，較適于比較感性的文章，較適于對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué),，以研讀之,。
（5）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）,。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源,。
3,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略。
小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，主要是指對(duì)課堂教學(xué)或課外指導(dǎo)活動(dòng)過程與結(jié)果做出的一系列價(jià)值判斷行為,，即教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)與指導(dǎo)過程中和過程后所要做的工作。在這里主要是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià),，一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以語文教師在課堂教學(xué)中的價(jià)值評(píng)價(jià)非常重要,，它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率,。筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,，往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者,。
4、教學(xué)反思策略,。
加強(qiáng)反思，提高課后反思的有效性,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步,。
最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關(guān)系,這聽起來好象沒有什么關(guān)系,其實(shí)則不然.大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會(huì)注意聽他的課,注意力集中,思維也會(huì)活躍.良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛,師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的.老師應(yīng)該嚴(yán)而有度,而不是高高在上,應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會(huì)真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系.
提高教師工作計(jì)劃的效率篇三
無論是現(xiàn)在,，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成,。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，我作了如下一些探討：
傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教,，學(xué)生學(xué)，教師講,，把學(xué)生當(dāng)作消極,、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效,、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng),、生動(dòng)活潑,。教育改革新思想、新觀念,，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中,，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與,，其生命之樹才能常青,。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克,，一共售出面粉多少千克,？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后,，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了,，教者一概視為錯(cuò)誤,。其實(shí)不然，因?yàn)槭挛锊⒎且怀刹蛔兊?，所列算式?674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中,，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克,，而重復(fù)剛才的工作,，總共可得25堆，要求總重量,，故列算式674×25=16850（千克）,，完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下,，教材靈活地給出這一解法,，正是對(duì)傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去分析和解決問題,，對(duì)學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計(jì)算上提供了新的天地,，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐,。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)"走樣",。
平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習(xí)面前，人人平等,。在學(xué)校,，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要,。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂"親其師，信其道".但要學(xué)生親其師,，信其道,，首先教師要尊重,、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。尤其是學(xué)困生,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷,，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其次,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作,，和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。再次,，教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"指導(dǎo)書寫12時(shí),，學(xué)生對(duì)我的板書不滿意，大膽地說："老師,，您寫得不太漂亮,。"我親切地說："謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮,？"學(xué)生說："十位上的1斜一點(diǎn)就好看了,。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個(gè)比較漂亮的12,，學(xué)生情不自禁地給我報(bào)以熱烈的掌聲,。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。
教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué),、合理,。
在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進(jìn)行討論，開展探討活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。教學(xué)：計(jì)算4+1=？,。我在教學(xué)的時(shí)候,，就以"四人學(xué)習(xí)小組"為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法,，不同的學(xué)生就有不同的算法,。有的學(xué)生說我是撥手指1、2,、3,、4、5數(shù)的,；有的說我是從4開始,，再往下數(shù)一個(gè)數(shù)（4、5）,；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識(shí)得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法,，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認(rèn)為哪些比較簡(jiǎn)便,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇四
備課是教學(xué)工作的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平,、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課,，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié),。教師在備課中應(yīng)本著遵循教學(xué)目的決定性、教材內(nèi)容的規(guī)定性,、教材對(duì)象的可接受性,、教學(xué)方法的適應(yīng)性以及教學(xué)過程的教育性的原則，做到兩個(gè)“吃透”,。首先是吃透教材,，在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材,，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內(nèi)容、知識(shí)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以便設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法,，完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。其次是“吃透”學(xué)生,。
在掌握教材的基礎(chǔ)上,，要全面了解學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ),、智力水平,、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和差異情況等,，從而做到既備教材,，又備學(xué)生。明確教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提,，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來備課,、上課。如果每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不明確,，教材的處理,、課堂的結(jié)構(gòu)等都會(huì)失去依據(jù)，其結(jié)果只能是教學(xué)內(nèi)容不是面面俱到,、詳略不分,，就是喧賓奪主,，雜亂無章,，從而就不能在有限的時(shí)間里取得最佳的教學(xué)效果。因此,，教師在每節(jié)課前最好把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出示給學(xué)生,，然后由教師把應(yīng)教的內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為一組組面向全體學(xué)生的序列性較強(qiáng)的問題，以問題來引發(fā)學(xué)生的.動(dòng)機(jī)和行為,。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考,、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高,；教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,。
稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都知道：一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配,。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲,。
教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)自己應(yīng)心中有數(shù),，哪里該啟發(fā)引導(dǎo),，哪里該講解，哪里該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講，什么都問,，漫天撒網(wǎng),，由教師一人唱“獨(dú)臺(tái)戲”。否則,，擠掉了學(xué)生讀書,、思考、練習(xí)的時(shí)間,，教師勞而無功,。葉圣陶先生說過：“假如學(xué)生能夠‘領(lǐng)悟’了，能夠‘研究’出來了,。就無須教師的‘講述’了,。教師所‘講述’的，只是學(xué)生想‘領(lǐng)悟’而‘領(lǐng)悟’不到，曾經(jīng)‘研究’而‘研究’不出來的部分,。這才顯出‘講述’的真正作用,。”長(zhǎng)期以來,，課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因就是教師講得太多了,，學(xué)生活動(dòng)太少。教師少講,，學(xué)生多讀,、多思、多練,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。
在上課前我們不妨制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率,。時(shí)間是有限的,，但我們必須堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能茅塞頓開,，不僅省去教師講的時(shí)間,，而且有利于面向全體，提高課堂效率,。學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué),，比任何教學(xué)方法都好。
教師講得多,，必然剝奪了學(xué)生學(xué)的機(jī)會(huì),。把難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把抽象的知識(shí)具體化,。教師更大的作用是“導(dǎo)”,，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章,。重在讓學(xué)生“悟”,。教師要相信自己的學(xué)生，多給他們一些時(shí)間“悟”,。有道是,，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人,。其實(shí)有好多知識(shí)不是講出來的,，而是悟出來的。教師講的少,，就要精講,，把握好哪些知識(shí)需要講，哪些知識(shí)不需要講,。課堂上教師如果滴水不漏,，大講特講，反而會(huì)將學(xué)生引入迷魂陣?yán)铩?/p>
親其師,，信其道,。教師在教育過程中，對(duì)學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情,，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。
在素質(zhì)教育環(huán)境下,，教師教書育人憑得不再是“一塊黑板，一支粉筆,，一張嘴巴”,，如果能適當(dāng)?shù)亩嗬矛F(xiàn)代教具。如多媒體課件,、教學(xué)圖片,、掛圖,、投影儀等作為輔助教學(xué)的有效手段，這樣既可節(jié)約板書,，把有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介出來,，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維,。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個(gè)地方,，需要我們多加揣摩，多利用,?？梢娭匾暯叹呒罢n本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段,。
教無定法,，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇五
在新的課程改革理念下,，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,，因此提高課堂教學(xué)藝術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能的重要環(huán)節(jié),。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，教師要積極調(diào)動(dòng)一切有利因素,，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。
興趣是最好的老師,，筆者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，必須喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,。因此教師必須深入透徹地鉆研政治教學(xué)大綱,，從而明確教學(xué)目的,、教學(xué)重難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)概念,、定義的表述,，仔細(xì)研究它們的含義與作用。教師要根據(jù)實(shí)際情況的需要,，不斷地創(chuàng)設(shè)政治課堂教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，并貫穿于課堂教學(xué)的始終,。學(xué)生有了興趣之后就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到有效的提高,；同時(shí)讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。
教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要認(rèn)真研究教材，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)并能有效實(shí)施的教學(xué)方案,。如果我們教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能恰如其分地利用學(xué)生生活中一些司空見慣的問題上的似是而非之處,，出其不意地在學(xué)生面前展開一幅新的畫面，設(shè)計(jì)出一個(gè)與學(xué)生頭腦中原有概念相沖突的矛盾情境,，將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚異感,，促使學(xué)生思考、探究一個(gè)為什么的答案,，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。在學(xué)生頭腦中模棱兩可、似是而非的生活概念是很多的,，我們教師在課堂教學(xué)中只要善于利用,、設(shè)計(jì)巧妙，就可以收到意想不到的效果,。因此課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué),、和諧、有趣的,，好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅滿足于一堂課教學(xué)任務(wù)的完成,，更應(yīng)立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
教師高尚的人格魅力是無價(jià)的,，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的言行舉止無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才,。具體來說,，教師高尚的人格魅力對(duì)學(xué)生有如下的作用：
1,、示范作用。教師的人格魅力能促使學(xué)生自覺按照教師的要求,，去規(guī)范自己的言行舉止,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤與不足，從而不斷自我發(fā)展和自我完善,。
2,、激勵(lì)作用。尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，具有人格魅力的.教師無一不是信任,、尊重和熱愛學(xué)生的。
這樣的教師能讓其對(duì)學(xué)生的尊重,、理解,、關(guān)懷和信任如陽光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，讓學(xué)生倍感親切和溫暖,，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生也自然會(huì)產(chǎn)生“士為知己者學(xué)”的心理效應(yīng)。學(xué)生喜歡哪個(gè)課任教師,，哪門功課就學(xué)得最好,，這就是教師人格魅力的具體表現(xiàn)。
3,、熏陶作用,。長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無聲,，能夠不教而教，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我教育,、自我反省,，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng),、一種行為習(xí)慣,，促使學(xué)生健康、自由,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。在政治課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)該針對(duì)所授的知識(shí)多列舉生活中的事例,，讓學(xué)生感覺到教師所講的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密而具體,，從而產(chǎn)生一種親切感。要用高尚的教師人格魅力去照亮學(xué)生的心靈,，引導(dǎo)學(xué)生身心健康和諧成長(zhǎng),。
多媒體集聲音,、圖畫,、文字,、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖像直觀,、動(dòng)靜結(jié)合,、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在政治課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，可以把一些抽象枯燥的政治問題轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的問題,，這就有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的求知欲；有助于在課堂教學(xué)中突出教學(xué)的重難點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解,；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際技能等。我們教師要熟悉各種多媒體輔助手段的功能及特點(diǎn),，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)輔助手段，提高課堂教學(xué)效率,。
好的學(xué)習(xí)方法和思考習(xí)慣可以達(dá)到事半功倍的效果,。
1、培養(yǎng)學(xué)生開拓聽課的良好思考習(xí)慣,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“課堂上不見他怎么樣聽課,，但考試時(shí)他的政治成績(jī)卻是那么好?！边@就充分說明了成績(jī)好的學(xué)生在課堂上會(huì)聽課,、會(huì)學(xué)習(xí)。作為教師課前要布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),，通過看書和自學(xué),，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中分析解決問題的思路和方法,，記住重難點(diǎn)內(nèi)容,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生開展討論和進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固和反饋有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息,。
2,、層層盤剝、由淺入深,，培養(yǎng)學(xué)生理解思考問題的習(xí)慣,。概念和規(guī)律是政治的主要內(nèi)容,，深刻理解和思考政治概念和規(guī)律是學(xué)好政治的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中教師要布置學(xué)生思考為什么和怎樣引入政治概念,，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)政治概念和規(guī)律是怎樣概括出來的,；教師要幫助學(xué)生理清前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握政治的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法,。
3,、三看清、三思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題思考習(xí)慣,。應(yīng)用政治概念和規(guī)律分析解答政治問題是檢查鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要途徑，所以教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)恼我?guī)律,，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、靈活性和創(chuàng)造性。
4.動(dòng)手動(dòng)腦,，充分利用山區(qū)的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。
總的來說,，政治教師的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的知識(shí)水平和思維習(xí)慣,，而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定出合適的教學(xué)策略,，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。我們政治教師要在教學(xué)中不斷探索,，尋找和完善課堂教學(xué)方法和藝術(shù),，要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，在課堂教學(xué)中切實(shí)開展減負(fù)增效,，提高課堂教學(xué)效率。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇六
教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練,，從個(gè)人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流,，從新授課到復(fù)習(xí)課，面對(duì)如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式,，需要教師對(duì)各環(huán)節(jié)有效排序,，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有層次,，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維,，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的認(rèn)知過程,，保持其完整性,。人們認(rèn)識(shí)事物總是有一定的層次性，由低到高,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，是一個(gè)漸進(jìn)、螺旋式上升的過程,。
教師設(shè)計(jì)的問題必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián),，既要考慮教師如何教,、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)，又要考慮學(xué)生如何學(xué),、讓學(xué)生會(huì)學(xué),。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會(huì)和諧自然,，在組織教學(xué)時(shí),，要注意讓學(xué)生動(dòng)腦的過程中動(dòng)起手來，在教師教的過程中,，學(xué)生要與教師互動(dòng)起來,，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的'交流,。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計(jì),，調(diào)整好課堂的活動(dòng)，那么學(xué)生對(duì)概念的理解,、問題的探究就會(huì)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)更加深刻。
課堂設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是核心,，一切的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材,，能夠準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法,。組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo),，當(dāng)知識(shí)較為淺顯時(shí),，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生自己去把握要點(diǎn)，主動(dòng)探究問題,；當(dāng)課堂內(nèi)容較為深?yuàn)W時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵,，講清重點(diǎn)和難點(diǎn),。總之,，一節(jié)課的教學(xué),，抓住了師生活動(dòng)，合理布局了課堂結(jié)構(gòu),，有效地利用了時(shí)間,，就成為課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。
一個(gè)好的教學(xué)方法會(huì)引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中,，一個(gè)好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由徜徉,。所以在新課程理念下，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究,，要兩者并重,。對(duì)一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)方法是工具,，知識(shí)轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中,，有利于學(xué)生吸收知識(shí),。同時(shí)，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué),，好的學(xué)習(xí)方法,，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,。在我們的實(shí)際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合,，這是最普通的一種教學(xué)方法,，教師運(yùn)用得當(dāng)就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。
例如,，講函數(shù)概念時(shí),，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運(yùn)算較簡(jiǎn)單,，所以可用問答式,，采取歸納講授法為主,；講利用不等式求函數(shù)最值時(shí)，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運(yùn)用技能,，運(yùn)算上技巧性強(qiáng),，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入,。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域,，對(duì)于這種常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法,，即變換角度,，用不同的知識(shí)和方法去分析、考慮,，學(xué)生通過對(duì)幾種方法的講授比較,，對(duì)這一問題以及牽涉到的幾個(gè)方面的知識(shí)了解透徹，課堂吸收好,。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形,，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好,。對(duì)于一些綜合題,，可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法,，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門，減緩坡度,，以提高學(xué)生的分析,、解題能力，也便于學(xué)生吸收,。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率和知識(shí)的轉(zhuǎn)化率，是課堂走向成功的重要標(biāo)志,。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)學(xué)法的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇七
提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化,，只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動(dòng)中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，通過師生積極的創(chuàng)造性參與,，數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青。
例如：?jiǎn)稳舜查L(zhǎng)（）米,、寬（）米,；一只雞重（）千克；一千克雞蛋有（）個(gè)等等,。有時(shí)老師講得唇焦舌燥,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，還是收效甚微。于是,，我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長(zhǎng)度,，并量出一組同學(xué)的身高，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西,，提示他們碰到較長(zhǎng)的物體時(shí),，可以跟同學(xué)合作。學(xué)生興致很濃,，有的去量課桌,、黑板、教室的長(zhǎng)與寬,；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭,，甩上粘住天花板，再扯下繩子,，量出教室的高度,。學(xué)生在一次次的實(shí)際應(yīng)用中，通過組內(nèi)交流合作,，有效地把學(xué)到的書本知識(shí)同生產(chǎn),、生活實(shí)際結(jié)合起來，既深化了對(duì)知識(shí)的理解,，又學(xué)到了課本中沒有的知識(shí),。同時(shí)，還了解了社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的狀況,，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去,。
教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率,，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材，再完善的教學(xué)方法,，使用起來也會(huì)“走樣”,。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，課堂教學(xué)效率的高低，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的相關(guān),。
首先,，平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前,，人人平等,。在學(xué)校，如果老師成了學(xué)生最親近的人,。那么,，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為學(xué)生一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要,。一般來說,，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂“親其師,，信其道”。
其次,，教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)使學(xué)生從中受到激勵(lì),，在教學(xué)中，我常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”等來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率,。
教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響,。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué),、合理,。
例如：在教《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我用設(shè)置懸念的方法,，先問學(xué)生,，怎樣量圓的周長(zhǎng)？有的學(xué)生說,，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈,，然后把線拉直，這條線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓的周長(zhǎng),。我肯定了這是一種方法后又問,，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長(zhǎng)呢，是不是也用同樣的方法,？學(xué)生說當(dāng)然不能,，這時(shí)他們迫切希望老師說出正確的方法。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長(zhǎng)的方法,，將來不但會(huì)求一些圓的周長(zhǎng),，還會(huì)量底面是圓形的沙堆、糞堆,、噴水池等的`長(zhǎng)度,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的興趣頓時(shí)大增，帶著解決這些問題的愿望學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維非常積極,，學(xué)習(xí)勁頭十足。
當(dāng)然,，課堂教學(xué)方法多種多樣,，不同的內(nèi)容、不同的課型,，教法就不同,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合,，做到靈活多樣,、富有情趣，具有實(shí)效,，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格,。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率,。
教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解,，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此，要提高課堂教學(xué)效率,，必須注意教學(xué)手段的多樣化,。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是教師把景、聲,、情,、境、理熔于一爐,，來渲染課堂氣氛,，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。例如：我在教學(xué)《2～5的分與合》時(shí)就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,。課件首先顯示4個(gè)氣球,，小猴子過生日，猴媽媽送給小猴子4只氣球,，說“小朋友們,，要想得到這些氣球，必須先回答我的問題,。怎么樣,？你們有信心嗎？”（生：有）,，這時(shí)課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球,，每只小手都不能空著，你打算怎么拿,？學(xué)生回答后課件出示學(xué)生回答的答案,。下課后，學(xué)生們反映在這種輕松,、活潑的情景中學(xué)習(xí)感覺非常愉悅，能學(xué)得好,、記得牢,。
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”,。小學(xué)生很好動(dòng),，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸,、擺一擺,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中,，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍,、圓片、三角形,、小動(dòng)物或擺算式等等,。
例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，我讓學(xué)生把在家里玩的計(jì)數(shù)器帶來擺在課桌上。老師在大計(jì)數(shù)器上撥珠,，學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠,，并回答以下問題：“計(jì)數(shù)器上原來有幾個(gè)珠子？又添上幾個(gè)珠子,？一共有幾個(gè)珠子,？幾添上幾是幾？”通過實(shí)際操作,，使他們知道了1添上1是2,、2添上1是3……9添上1是10，明確了各數(shù)的來源,。
兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì),，注意力不穩(wěn)定，不持久,，容易為一些新奇刺激所吸引,。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來,，收到良好的教學(xué)效果,。
綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化,、師生關(guān)系民主化,、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合,。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。要提高教師自身的素質(zhì),，歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，才能勝任二十一世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命,！
提高教師工作計(jì)劃的效率篇八
備課是教學(xué)工作的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平,、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課,，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié),。不管課程改革怎么改，鉆研課標(biāo),、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功,。如果教師本身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生,。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，“教是為了不教”,。也就是說,，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”,，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂,。因此，我認(rèn)為,，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生,。
（一）備教材。
開車最怕路不熟,，教學(xué)最怕教材不熟,。要讓學(xué)生有一杯水，自己先得有一桶水,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來,。”我想,，作為教師,，博覽群書,，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),，這才是我們思維之渠,，清亮如許的活水。課前,，教師要先吃透教材,。教師在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材,，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內(nèi)容、知識(shí)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn),，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以便設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作,。只有課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么,，就可以避免眉毛胡子一把抓,，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略,，主次分明;抓住課堂的難點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，問題的處理方式才不會(huì)單一,。教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。
（二）備學(xué)生,。
教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學(xué)生,。21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的`人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生才是課堂的真正主人,，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題,，因此,，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。
1、首先,，要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢，做到因材施教,。學(xué)生的知識(shí)水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí),，如何認(rèn)識(shí)及處理這個(gè)問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在,。
2,、其次，要把握提問藝術(shù),，給學(xué)生成功的愉悅,。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次,，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感,。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足,。課堂提問,，問題不宜過難或過易。問題太難,，學(xué)生無從下手,，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣,，影響課堂效率,。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答,，不具挑戰(zhàn)性,，即使答對(duì)，也無成功感,，同樣也會(huì)影響課堂效率,。因此，教師在設(shè)置問題,、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣,。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,，無論學(xué)生回答正確與否,，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定,，對(duì)能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅,。學(xué)生有了成功感,，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng),、更積極、更專心地學(xué)習(xí)了,，從而提高課堂效率,。
3、最后,，教學(xué)方式要直觀,、靈活。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),、好動(dòng),、急躁等身心特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用直觀,、靈活多樣的教學(xué)手段,，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識(shí)、接受教育,，特別是多媒體課件,，能夠提供真實(shí)、生動(dòng),、感人的素材,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率,，活躍課堂氣氛,，是提高課堂效率的一個(gè)好方法。多媒體教學(xué),，帶來了課堂教學(xué)的直觀性,、生動(dòng)性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰,，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的能力,，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了課堂的效率,。
素質(zhì)教育,，課堂的主體是學(xué)生,。因而，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法,，減少教師的教和講,，增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo),，哪里該講解,，哪里該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講,，什么都問，一人唱“獨(dú)臺(tái)戲”,。擠掉了學(xué)生讀書,、思考、練習(xí)的時(shí)間,，課堂教學(xué)效率就不高,。長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因就是教師講得太多了,，學(xué)生活動(dòng)太少,。教師少講，學(xué)生多讀,、多思,、多練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求,。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”,，而不是“教”,，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章,，重在讓學(xué)生“悟”,。教師要多給學(xué)生一些時(shí)間“悟”。有道是,，師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人。其實(shí)有好多知識(shí)不是講出來的,，而是悟出來的,。教師講的少,，就要精講，把握好哪些知識(shí)需要講,，哪些知識(shí)不需要講,。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講,，反而會(huì)將學(xué)生引入迷魂陣?yán)?，教師?yīng)讓出一些時(shí)間給學(xué)生“悟”。
但是,，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時(shí)間,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際總體智力水平，設(shè)計(jì)好“悟”的時(shí)間,，不能只提一二個(gè)問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”，這樣,，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù),，而且也提不高課堂教學(xué)效率的。像我校（長(zhǎng)泰二中）,，一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了,，另一部分又去私立學(xué)校讀，剩下的在校生,，總體智力水平為中下等,，在這種實(shí)際情況下，我認(rèn)為：一是,，要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了，才能在課堂上教師提問時(shí)不會(huì)一問三不知,，也只有這樣,，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂效率,。二是,，教師提的問題不能太難。太難,，對(duì)于大部分學(xué)生來說,，是解答不出來的。三是,，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性,。較難的，提問優(yōu)等生;不太難的,，提問中等生;容易的,，提問后進(jìn)生,。
教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽略了或不重視后進(jìn)生,。教師在教育過程中,，對(duì)學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)的后進(jìn)生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。四是,，教師也要根據(jù)實(shí)際情況把握好“悟”的時(shí)間，若是在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來,，教師則要不時(shí)地啟發(fā),，而不能讓時(shí)間白白地流逝,。若在教師的不斷啟發(fā)下,，學(xué)生仍回答不出來，我認(rèn)為,，這時(shí)候,，教師只好“教”了,，讓學(xué)生課余時(shí)間再“悟”吧，不然,，是完成不了教學(xué)任務(wù)的,。這一點(diǎn),，教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)把握好。五是,，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”,。
心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒,、積極的情感對(duì)學(xué)習(xí)有著極為重要的作用,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”,、“樂學(xué)氛圍”，用各種各樣的幽默,，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動(dòng)的探索,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)“的轉(zhuǎn)變,，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān),，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)應(yīng)用,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這樣,，也能提高課堂教學(xué)效率,。
總之，教無定法,，貴要得法,。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣,，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。以上僅是我對(duì)課堂教學(xué)的一點(diǎn)淺薄見解,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷地探索符合我校實(shí)際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇九
不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用,，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材,。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”,，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果,。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考,。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù),、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。
通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率,。時(shí)間是有限的,，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè),。
“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力!教師要在教育過程中,，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí),，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的`效果,，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊,。
我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，課堂上，我會(huì)根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答,。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦,，還對(duì)他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比,、賽一賽,，誰全部口訣正確就可以得到一顆星并貼上墻。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等,。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式,、教學(xué)過程的變革,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,，是極為有效的手段,。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料,，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息,，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo),，得不到效果,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十
提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂,，這是課堂教學(xué)研究的一個(gè)老課題。在課堂教學(xué)改革不但深入的今天,，這個(gè)課堂也隨之走向深入,，越來越引起教育人的關(guān)注與探索。因?yàn)樾碌恼n程改革改變了長(zhǎng)期以來教師命令支配和學(xué)生絕對(duì)服從的課堂教學(xué)模式,，形成了以學(xué)生的發(fā)展為本,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，關(guān)注愉快和諧氛圍的課堂管理模式,。所以,，在新的課程理念支配下，教師也必須有新的策略,。筆者認(rèn)為,，教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高課堂教學(xué)效率的探索。
要有效提高課堂教學(xué)效率,，教師首先要端正教育思想,，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)效率的前提,。因此,，作為教師就要熟知《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)對(duì)師生的義務(wù)和權(quán)力的規(guī)定，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),，以預(yù)防自己的教學(xué)行為觸犯法律法規(guī),。在課堂教學(xué)中，做到不體罰或變相體罰學(xué)生,，不侮辱,、謾罵或公開嘲笑學(xué)生，不公開學(xué)生隱私或私拆學(xué)生信件等,，要尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要有寬容之心,。而這些均是建立在教師必須有一個(gè)端正的教育思想，一種新的教育理念的基礎(chǔ)上,，只有做到這一點(diǎn),，才能建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂,，為課堂創(chuàng)造一個(gè)寬松的教育環(huán)境,，為營(yíng)造高效課堂打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件,。
教師在走向?qū)I(yè)發(fā)展道路過程中,，應(yīng)該擁有專業(yè)技術(shù)和技能，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),；具有職業(yè)性的自立意識(shí)和行為,，不斷在反省和內(nèi)思中調(diào)節(jié)和修正自己的工作內(nèi)容和方式,，以自己良好的判斷和自信管理課堂；具有從理論與實(shí)踐的互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)和提高的覺悟以及專業(yè)的道德修養(yǎng),，為提高課堂教學(xué)效率做準(zhǔn)備,。
教師專業(yè)化的成長(zhǎng)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要經(jīng)歷情緒期,、反思期和成熟期三個(gè)階段,。處于情緒期的教師，對(duì)工作充滿了熱情,，容易和學(xué)生交流,，但缺乏課堂管理經(jīng)驗(yàn)。在處理課堂偶發(fā)事件和人際沖突時(shí),，容易情緒激動(dòng),，往往憑主觀愿望辦事，出現(xiàn)簡(jiǎn)單化處理的現(xiàn)象,。部分教師管理受挫后,，熱情減退，開始反思自己,。經(jīng)歷情緒期后的教師,，要從課堂管理的得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或與其他教師交流存在問題的原因,，這是教師自我管理的重要情節(jié),，也是提高課堂教學(xué)效率的保證。在這個(gè)時(shí)期,，教師要積極加強(qiáng)對(duì)教育類知識(shí)理論的實(shí)踐,，汲取和補(bǔ)充學(xué)科類知識(shí)，使自己具有淵博的知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)歷了情緒期和反思期后,，教師在如何提高課堂教學(xué)效率中就積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這樣在課堂教學(xué)時(shí)才具有計(jì)劃性,、科學(xué)性和系統(tǒng)性,，在出現(xiàn)課堂突發(fā)事件時(shí)才能很好地控制自我，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育機(jī)制加以應(yīng)對(duì)和處理,，從而逐步走向成熟,。
教師的教學(xué)反思，對(duì)于提高教師的`自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著積極的影響和作用,。在自我反思過程中，教師要不斷地對(duì)自己的教學(xué)效率是否有所提高進(jìn)行反思,，比較清楚的認(rèn)識(shí)在活動(dòng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)等,，要做到這一點(diǎn)，教師首先要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,、對(duì)待別人,，不要包容自己，貶低別人,。其次,，教師要敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，不斷地鞭策自己,，虛心學(xué)習(xí),，勇于進(jìn)取。
新課程改革期待教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,，期待教師由教學(xué)中的權(quán)威變作合作者,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的引領(lǐng)方式,、角色定位,、對(duì)問題行為的處理方式等，都對(duì)課堂效率有一定的影響,。教師必須從傳統(tǒng)的傳授角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)生探究的合作學(xué)習(xí)者和其他教師的探究合作者等角色轉(zhuǎn)變,，確立“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,、“以人為本”的教學(xué)理念。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生能平等參與并激發(fā)起興趣，發(fā)展其主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
在參與式教學(xué)中,，教師的角色表現(xiàn)可以概括為以下三個(gè)方面：
第一，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和人,，養(yǎng)成,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注過程的教育和發(fā)展價(jià)值,。教師在教學(xué)過程中要參與協(xié)商,，鼓勵(lì)和督促學(xué)生的討論和練習(xí)過程，但不控制學(xué)生討論的結(jié)果,；重視學(xué)生質(zhì)疑,、判斷,、比較、選擇以及相應(yīng)的分析,、綜合,、概括等認(rèn)知活動(dòng)，與學(xué)生分享自己的感受和想法,，能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤,。
第二，做學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者,。在教學(xué)中,，教師可以通過示范（邊想邊說以及演示）、中介（幫助學(xué)生把新信息與已有的新知識(shí)聯(lián)系起來）和指導(dǎo)（給學(xué)生線索和反饋）,，還可以借助輔助工具（多媒體,、教學(xué)掛圖、實(shí)物等）進(jìn)行觀察,、引導(dǎo),、啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，以提高課堂教學(xué)效率,。
第三，做合作學(xué)習(xí)者和合作研究者,。教師在教學(xué)過程中要把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者,，要理解、尊重學(xué)生,，成為學(xué)生的伙伴和朋友,，并組織和指導(dǎo)他們一起探究學(xué)習(xí)。教師還要努力開拓自己專長(zhǎng)以外的領(lǐng)域,，,，與其他教師和專業(yè)人員合作，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。同時(shí),，教師要積極研究學(xué)生和自己，在實(shí)際工作中,，搜集資料,，分析問題，改進(jìn)行動(dòng)策略,，實(shí)施科學(xué)管理,。
此外，教師還要注重自身形象,，養(yǎng)成良好的品質(zhì),。也就是說,，在課堂教學(xué)中，教師的外在美,、儀表美,、風(fēng)度美都要成為學(xué)生的表率，以此去感染學(xué)生,，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。因此,，教師在有效的提高課堂效率中應(yīng)該注意到這一點(diǎn),，用良好的外表形象、愉快的性情,、友善的態(tài)度激發(fā)學(xué)生的興趣,，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。與此同時(shí),，教師還要在危機(jī)面前保持安定,，能主動(dòng)聽取別人的意見而不獨(dú)斷專行，能以解決問題為目標(biāo),，而不是退縮,、抱怨或情緒過度反應(yīng)的好品質(zhì)。
誠然,，以上幾點(diǎn)只是個(gè)人在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)思考和嘗試,，在高效課堂研究與探索這個(gè)課題中，還期待著我們教育者結(jié)合各自的實(shí)際進(jìn)行探索,、創(chuàng)新,，走出一條遵循教育教學(xué)規(guī)律、符合新課程理念的課改之路,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十一
學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究,，才能在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。在職高舞蹈教學(xué)中,，要讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學(xué)習(xí)中，掌握舞蹈基本功,，并在積極的練習(xí)過程中提高舞蹈能力,。職高學(xué)生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學(xué)中,，教師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì),，形成優(yōu)美的形體,。在渴望美的激勵(lì)下，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行舞蹈練習(xí),，并能夠在練習(xí)過程中克服心理和身體上的困難,，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和把握,，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí),，使他們能夠放松心情,，忽略身體的疲勞，專心地進(jìn)行練習(xí),，提高舞蹈教學(xué)效率,。
舞蹈基本功的練習(xí)是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)。在職高舞蹈教學(xué)中,，教師要重視提高學(xué)生的舞蹈基本功,，讓他們通過訓(xùn)練掌握扎實(shí)的基本功。在進(jìn)行基本功的教學(xué)時(shí),，教師要深入了解基本情況,，有針對(duì)性地提高他們的舞蹈基本功，讓學(xué)生在練習(xí)過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功,。在教學(xué)中,，教師不能對(duì)所有的學(xué)生采用相同的練習(xí)方式，而是根據(jù)他們的能力進(jìn)行教學(xué),，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性,。對(duì)于一些具有難度的基本功動(dòng)作，教師首先要通過示范,，讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng),，然后讓他們?cè)诰毩?xí)過程中進(jìn)行探究和體會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的效率,，使學(xué)生的舞蹈綜合能力能夠在扎實(shí)的基本功下獲得提高,。
在職高舞蹈教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探究舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的根本目的是提高學(xué)生的舞蹈技能,，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展,。由于在舞蹈練習(xí)中，學(xué)生要在身體疲憊的情況下堅(jiān)持進(jìn)行,，使得學(xué)生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下,，逐漸失去了對(duì)舞蹈練習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生,，及時(shí)解決他們遇到的問題,，讓學(xué)生在快樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行舞蹈知識(shí)的探究,，擺脫心理壓力對(duì)他們的影響,。在讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí)，教師在對(duì)他們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)時(shí),，還要多對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，支持他們進(jìn)行舞蹈練習(xí),。這種動(dòng)力能夠讓學(xué)生克服在舞蹈練習(xí)中產(chǎn)生的困難,，使他們形成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在不斷的練習(xí)過程中提高他們的舞蹈技能,，使學(xué)生有效掌握舞蹈動(dòng)作。在教學(xué)中,，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，讓他們?cè)谖璧妇毩?xí)時(shí)能夠積極主動(dòng)的通過舞蹈動(dòng)作來向教師和學(xué)生進(jìn)行美的展現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握和感悟,，讓他們?cè)诿赖南硎苤刑岣呶璧妇C合技能,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
在進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí),，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握舞蹈技巧,，在練習(xí)中讓他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高舞蹈技能,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈過程中,，教師要讓學(xué)生邊練習(xí)邊思考，通過探究有效掌握舞蹈技能,、技巧,，促使舞蹈綜合能力的有效提高。舞蹈作品中不僅需要學(xué)生扎實(shí)的舞蹈基本功,，還需要他們具有一定的舞蹈技巧,，才能讓學(xué)生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美。在練習(xí)過程中,，學(xué)生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展,，使舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力更強(qiáng)，有利于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職高舞蹈教學(xué),。
隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,，在職高舞蹈教學(xué)中也起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈美的深刻理解,，促使他們深入探究和學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。舞蹈是一種美的教育,，其主要目的為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確的審美觀。教師若運(yùn)用好了多媒體技術(shù),，則可以給學(xué)生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律,，通過多變的姿態(tài)，給學(xué)生美的享受,，讓學(xué)生獲得精神上的`美感,，漸而潛移默化地受到美的熏陶。例如,，教師在傳授民族舞蹈時(shí),，因?yàn)槲覈?guó)有幾十個(gè)民族，不可能對(duì)其一一進(jìn)行表演,，這時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就可以得到廣泛的應(yīng)用,。例如選擇一些典型的民族舞蹈，如漢,、蒙,、維吾爾等民族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性,，還可以調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn),，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn),。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，可以將音樂的旋律起伏,、節(jié)奏的快慢,、音響的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為各種動(dòng)作形象，可以是翻騰激烈,，可以舒展委婉,，充分加強(qiáng)了學(xué)生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合?？傊?，在職高舞蹈教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā),，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步過程中感受到學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜歡上舞蹈學(xué)習(xí),，更積極地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí),。在提高職高學(xué)生的舞蹈能力時(shí)，教師要循序漸進(jìn),，不斷加強(qiáng)他們對(duì)舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的領(lǐng)悟,，促進(jìn)學(xué)生舞蹈綜合能力的發(fā)展。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十二
也許你是風(fēng)華正茂,、懷揣美好理想,、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師；也許你是年富力強(qiáng),、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?；也許你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師,。不管你,、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”,，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上,，共同面對(duì)著“如何提高課堂效益”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
21世紀(jì),，高科技的飛速發(fā)展成為一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是提高教育質(zhì)量的`關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵,。由此可見,，要提高課堂效益，必須提高教師個(gè)人素質(zhì)——即政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、心理素質(zhì)。一個(gè)合格的教師要有良好的師德修養(yǎng),，嚴(yán)于律己,、寬以待人，熱愛學(xué)生,、善待他人,、勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,、沉穩(wěn)平和,、樂觀豁達(dá)。因此，在今后履行教師的職責(zé)過程中,，我們有必要強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng),，使自身的師德素養(yǎng)更加完善。
眾所周知,，有效的課堂教學(xué)是建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同的基礎(chǔ)上的,。所以要提高課堂教學(xué)效益，教師必須做到知彼知己,、百戰(zhàn)不怠,。一方面，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，親近學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，為構(gòu)建輕松活躍的教學(xué)氛圍做好充分的準(zhǔn)備,。另一方面，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)推敲教學(xué)方法,，搞好教學(xué)設(shè)計(jì),；課上運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)程序,，因才施教,，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,；課后認(rèn)真反思,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。如此一來，逐漸形成課堂教學(xué)的良性循環(huán),。
課堂教學(xué)是我們每一位教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大舞臺(tái),，為什么相同的教學(xué)內(nèi)容,、相同的教學(xué)時(shí)間,，卻不能達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)？為了省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù),，請(qǐng)您不妨按我說的方法做一做,，希望您有所受益,。
學(xué)高為師,，身正示范。做為一名新世紀(jì)的人民教師,，立足本職,、提高教學(xué)效益是我們義不容辭的使命,，讓我們并肩攜手,，共同努力,，去迎接琿春教育碩果累累的金秋吧！
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十三
2,、利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)(周艷老師教研課)。
3,、集體籌備音樂參賽課,，提升集體備課能力與課堂教學(xué)水平。
4,、《如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處,，切實(shí)提高教學(xué)效果》。
(組內(nèi)教研課的學(xué)習(xí)),。
5,、網(wǎng)絡(luò)研修——遠(yuǎn)教資源人教版音樂課堂實(shí)例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例。
1,、谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)由文化部主辦,、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)承辦，采用了學(xué)堂授課的形式,，將舞臺(tái)劇作為一個(gè)特殊的德育和美育課堂,，教大家習(xí)古文、唱古詩,，在古詩文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理,，在音樂中講述光陰的古詩。晚會(huì)分為學(xué)堂樂歌篇,、田園風(fēng)情篇,、親情友情篇、勵(lì)志成才篇4部分,。從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》,，從《詠鵝》到《元日》，從《相思》到《游子吟》,，從《憫農(nóng)》到《格言連壁》,，整臺(tái)晚會(huì)一共演唱了谷建芬近年來為古詩詞譜曲的少兒歌曲20首。這些歌曲因?yàn)榍{(diào)質(zhì)樸優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單易記,，受到孩子們以及家長(zhǎng)們的喜愛,。她的這些歌曲已被列入重點(diǎn)項(xiàng)目在全國(guó)的學(xué)校推廣，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣,，因此要作為我們?nèi)w音樂教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
2、體現(xiàn)音樂教師自己制作課件,，進(jìn)行資源整合,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。
3,、為了突出團(tuán)結(jié)合作,，集體備課，音樂組老師們要積極籌備音樂參賽課,，創(chuàng)造新模式,，運(yùn)用新方法，拓寬新形式,，提高教學(xué)水平,。
4、做學(xué)習(xí)型,、科研型教師,，進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、評(píng)課系列活動(dòng),，做到聽,、評(píng)、導(dǎo),、學(xué),，構(gòu)建以“合作、探究,、自主,、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，采用聽,、說,、唱、玩,、想,、演、做,、畫的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過程中體驗(yàn),、感受,，培養(yǎng)興趣，提高能力,。
5,、通過便捷的網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)理論,，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段,，感受最新的音樂課堂教學(xué),，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)提升自身素質(zhì)。
1,、課題研究：《谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)》,。
2、課題研究：利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué),。
3、課題研究：集體籌備音樂參賽課,。
4,、課題研究：將新課標(biāo)落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果,。
個(gè)人備課——個(gè)人上課——聽評(píng)課——個(gè)人反思——討論建議——修改完善——整理資料,。
5、課題研究;網(wǎng)絡(luò)研修,。
觀看遠(yuǎn)教資源課堂實(shí)錄——個(gè)人發(fā)言——討論——整理資料,。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十四
今年教育局倡導(dǎo)“教學(xué)質(zhì)量文化年”，我認(rèn)為這是提高個(gè)人業(yè)務(wù)的最好時(shí)機(jī),。所以,，作為化學(xué)教師的我,，以此為突破口,，使自己能夠在教育教學(xué)上邁出新的步伐,，更好更快地成長(zhǎng),，現(xiàn)制定一份個(gè)人提高計(jì)劃,。內(nèi)容如下：
掌握教育學(xué),、教育心理學(xué),、新課程改革和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)理論,，并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué),。具有較好的實(shí)施新課程教學(xué)的六項(xiàng)基本技能,，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)實(shí)施能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力,、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力及教育教學(xué)研究能力。
1,、提高自己的教育教學(xué)技能,。通過經(jīng)驗(yàn)+反思，不斷提高自己將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力,，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,，能夠自我診斷課堂中存在的問題，并有效解決問題,。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，有比較好的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)能充分滲透新課程理念,。
2,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性地使用教材,。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn),。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結(jié)反思。
1,、恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信,、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,。
2,、認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任教學(xué)工作,。容易接受新事物和新觀點(diǎn),，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備一定的教育科研能力,。能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí),，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
3、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，掌握自己所教學(xué)科的特點(diǎn),，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡,，成績(jī)顯著,。積極參與科研課題的研究,，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng),，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師,、學(xué)習(xí)型教師,、反思型教師。力爭(zhēng)優(yōu)秀率,、平均分穩(wěn)步提升,。
4、心理健康,，積極向上,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
教師自身不是一件容易的事，應(yīng)按照計(jì)劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)地努力,。我深愛著教師這個(gè)職業(yè),，愿把我的青春和激情奉獻(xiàn)給她。
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo),，給我提供一些學(xué)習(xí),、交流、鍛煉,、展示的機(jī)會(huì),，我會(huì)用我的努力實(shí)現(xiàn)我的教育理想，成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,！
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十五
教師是社會(huì)的脊梁,，其教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的前途,。然而，提高教師的教學(xué)效率并不是輕而易舉的事情,。本文將從教師提高效率意識(shí)的角度進(jìn)行講述,，從而幫助廣大教師更好地提高自己的教學(xué)效率和服務(wù)水平。
教師提高效率意識(shí)的原因主要來自于以下幾個(gè)方面：第一,、教育改革加速,，學(xué)校教學(xué)模式不斷升級(jí)；第二,、學(xué)生的需求和期望不斷提高,，需要更多有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高效率的教師為他們服務(wù)；第三,、教師自身職業(yè)生涯發(fā)展需要,，提高效率才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到自身的職業(yè)目標(biāo),。因此,，提高教師的效率意識(shí)是非常必要的。
為了提高教師的效率意識(shí),，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先,，教師要明確自己的工作目標(biāo)和重點(diǎn)，將精力集中在重要的事情上,，提高工作效率,。其次，教師還需要注重時(shí)間管理,，合理安排和分配工作時(shí)間,，充分利用碎片時(shí)間，提高工作效率,。再次,，教師要不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本職崗位上“越學(xué)習(xí),，越優(yōu)化”,，提高自身素質(zhì)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)效率,。此外，教師還要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代科技手段,，如在線課堂,、輔助教學(xué)軟件等，使教學(xué)變得更加生動(dòng)且高效,。
第四段：加強(qiáng)管理和自我監(jiān)督,。
教師提高效率意識(shí)不僅需要方法,，也需要加強(qiáng)管理和自我監(jiān)督。管理方面,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)教師的工作量,、任務(wù)和實(shí)際需求，制定合理的工作計(jì)劃,，提供必要的培訓(xùn)和支持,。同時(shí)，應(yīng)建立完善的考評(píng)制度,，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋,，激勵(lì)教師提高自身效率和服務(wù)水平。自我監(jiān)督方面,，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身教學(xué)效果,，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,。
第五段：總結(jié),。
教師提高效率意識(shí)不僅是職業(yè)生涯發(fā)展需要，也是教育改革的需要,。通過明確工作目標(biāo)和重點(diǎn),、注重時(shí)間管理、學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),、合理使用科技手段,、加強(qiáng)管理和自我監(jiān)督等，可以幫助廣大教師提高教學(xué)效率和服務(wù)水平,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的前途做出積極的貢獻(xiàn)。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十六
教學(xué)活動(dòng)是師生間有計(jì)劃有目的的共同活動(dòng),，在師生的雙向活動(dòng)中,，優(yōu)化信息的反饋，能使教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有效地調(diào)整,、控制教學(xué)，也能使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。因此,，要提高教學(xué)的效率，就必須優(yōu)化師生間的信息反饋,。在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化信息的反饋,，應(yīng)努力抓住以下幾點(diǎn)：
一、要及時(shí)反饋,。
根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明：及時(shí)的反饋和不及時(shí)的反饋間有著較大的差異,。及時(shí)的反饋能使教師正確及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，講解時(shí)就更能抓住重點(diǎn),，有效地克服難點(diǎn),，更好地貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)原則；不及時(shí)的反饋,，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí),，甚至產(chǎn)生知識(shí)的負(fù)遷移，學(xué)生也就不能夠及時(shí)地根據(jù)教師輸出的信息正確地調(diào)整自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，影響了學(xué)生正確地清晰地掌握所學(xué)的新知識(shí),。作為教師來講也因此喪失了最好的教學(xué)時(shí)機(jī)。因此在教學(xué)中要做到信息反饋的及時(shí)性,。
例如,，通過課堂上多人次的提問，可了解各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)問題理解的清晰與否,，理解的深度如何,，廣度如何；結(jié)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改,，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤立即得到糾正,，正確的認(rèn)識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，肯定,；課堂訓(xùn)練中對(duì)于一定數(shù)量的練習(xí)題,，采用作每次少題量的練習(xí)后迅速反饋信息，從而立即糾正學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的偏差,，以利提高下一次練習(xí)的正確率,；對(duì)于課堂作業(yè)，盡量應(yīng)做到當(dāng)堂完成作業(yè),，當(dāng)堂批改,，有錯(cuò)誤當(dāng)堂解決。這樣,，由于反饋的速度加快,，縮短了反饋周期，學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化,，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及時(shí)得到糾正,，提高了教學(xué)的效率。
二,、要多次反饋,。
對(duì)于某一知識(shí)塊或每一節(jié)課的教學(xué)我們都要采取多次反饋。對(duì)于一節(jié)課而言，在新授課前,，利用復(fù)習(xí)題作第一次反饋,，看看學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)應(yīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)是否已經(jīng)形成；在教授新課時(shí),，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的提問,，或通過學(xué)生在課堂上的表情，動(dòng)作反應(yīng)等形成一次又一次的反饋,，對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的情況有一個(gè)基本的估計(jì),；用基本題在新授結(jié)束后作一次反饋，看看學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本知識(shí)掌握得如何,；用變式練習(xí)作一次反饋,，看學(xué)生是否從本質(zhì)上掌握了知識(shí)；運(yùn)用逐步加深的方法,，對(duì)學(xué)生再作一次反饋,，看學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。實(shí)際上一節(jié)課上的反饋,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。通過多次的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能比較清楚了,，教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整也就能有的放矢了,。
三、要多向反饋,。
教學(xué)中師生之間的信息交流是呈網(wǎng)絡(luò)狀的,。我們要運(yùn)用反饋的這種多向性。如教師可以提出一些問題,，讓學(xué)生展開充分的討論,。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也不同,，因此在討論中輸出的信息是多種多樣的,，有的學(xué)生可能會(huì)輸出一些錯(cuò)誤的信息，其他學(xué)生對(duì)這種信息就會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng),；也可能會(huì)有學(xué)生輸出一些價(jià)值高的信息，這些信息對(duì)其他學(xué)生會(huì)起一定的激勵(lì),、啟迪作用,。由于教師參與了學(xué)生的討論，能收集到各種各樣的信息,，了解了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，有利于教學(xué)的調(diào)整與控制，學(xué)生在交流中也得到了相應(yīng)的修正,、補(bǔ)充與提高,。
四,、要利用反饋信息。
教師都有一定的工作經(jīng)驗(yàn),，尤其是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過數(shù)次教學(xué)后,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些信息的一致性。教師如果能根據(jù)以往教學(xué)中取的反饋信息,，基本估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)什么樣的反饋,，就能有針對(duì)性地采取措施，防患于未然,。例如,，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)計(jì)算以后，讓學(xué)生計(jì)算組合圖形的周長(zhǎng),，有的學(xué)生往往不顧實(shí)際情況,，胡亂套用以前學(xué)過的長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)公式而致錯(cuò),。對(duì)于這種情況,，教師可先出示類似的題型，讓學(xué)生展開充分的討論,，從而達(dá)到糾正錯(cuò)誤,、深化理解的目的。
總之,，在教學(xué)中,，我們要充分重視信息反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，采取多種措施優(yōu)化信息的反饋,，使信息反饋及時(shí),、多次、多向,，并對(duì)反饋的信息加以充分的分析,，以利于調(diào)整我們的教學(xué)。
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十七
2,、利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)（周艷老師教研課）。
3,、集體籌備音樂參賽課,，提升集體備課能力與課堂教學(xué)水平。
4,、《如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處,，切實(shí)提高教學(xué)效果》。
（組內(nèi)教研課的學(xué)習(xí)）。
5,、網(wǎng)絡(luò)研修——遠(yuǎn)教資源人教版音樂課堂實(shí)例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例,。
1、谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)由文化部主辦,、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)承辦,，采用了學(xué)堂授課的形式，將舞臺(tái)劇作為一個(gè)特殊的德育和美育課堂,，教大家習(xí)古文,、唱古詩，在古詩文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理,，在音樂中講述光陰的古詩,。晚會(huì)分為學(xué)堂樂歌篇、田園風(fēng)情篇,、親情友情篇,、勵(lì)志成才篇4部分。從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》,，從《詠鵝》到《元日》,，從《相思》到《游子吟》，從《憫農(nóng)》到《格言連壁》,，整臺(tái)晚會(huì)一共演唱了谷建芬近年來為古詩詞譜曲的少兒歌曲20首,。這些歌曲因?yàn)榍{(diào)質(zhì)樸優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單易記,，受到孩子們以及家長(zhǎng)們的喜愛,。她的這些歌曲已被列入重點(diǎn)項(xiàng)目在全國(guó)的學(xué)校推廣，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣,，因此要作為我們?nèi)w音樂教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
2、體現(xiàn)音樂教師自己制作課件,，進(jìn)行資源整合,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。
3,、為了突出團(tuán)結(jié)合作,，集體備課，音樂組老師們要積極籌備音樂參賽課,，創(chuàng)造新模式,，運(yùn)用新方法，拓寬新形式,，提高教學(xué)水平。
4、做學(xué)習(xí)型,、科研型教師,，進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、評(píng)課系列活動(dòng),，做到聽,、評(píng)、導(dǎo),、學(xué),，構(gòu)建以“合作、探究,、自主,、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，采用聽,、說,、唱、玩,、想,、演、做,、畫的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá),，在活動(dòng)過程中體驗(yàn),、感受，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。
5、通過便捷的網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)理論,，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，感受最新的音樂課堂教學(xué),，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)提升自身素質(zhì)。
1,、課題研究：《谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)》,。
2、課題研究：利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué),。
3,、課題研究：集體籌備音樂參賽課。
4,、課題研究：將新課標(biāo)落到實(shí)處,，切實(shí)提高教學(xué)效果。
個(gè)人備課——個(gè)人上課——聽評(píng)課——個(gè)人反思——討論建議——修改完善——整理資料,。
5,、課題研究；網(wǎng)絡(luò)研修,。
觀看遠(yuǎn)教資源課堂實(shí)錄——個(gè)人發(fā)言——討論——整理資料,。
范文時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作計(jì)劃吧。做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔,！下面是......
2022年光陰的迅速,，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作,，不妨坐下來好好寫寫工作計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧，以下是小編為大家整理的2022年教......
2022范文時(shí)間是箭,，去來迅疾,，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展,，是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫了,。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫,，下面是小編......
2022（精選14篇）時(shí)間是箭,，去來迅疾，我們又有了新的工作,，一定有不少可以計(jì)劃的東西吧,。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫,，以下是小編整理的2022教師個(gè)人提高工作計(jì)......
提高教師工作計(jì)劃的效率篇十八
要想從源頭上真正提高學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī),，就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教師不能只是一味地教學(xué),，而要使學(xué)生能夠在教師教授題目前有一定的思考空間,，進(jìn)行思考后，教師再根據(jù)學(xué)生思考后的答案存在的種.種問題進(jìn)行教學(xué),，并在整個(gè)過程中摸清學(xué)生的解題思路,，對(duì)不對(duì)的地方進(jìn)行整改,，對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新的解體思路進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂講授,，增長(zhǎng)他們的自信心,，對(duì)其將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響.同時(shí)，教師在講授題目時(shí)不要只限于一種解題方法,，而要運(yùn)用多種解題思路、解題方法來完成同一道的題目,，這樣有助于學(xué)生在解題時(shí)不至于陷入固化思維,，同時(shí)，開拓他們的創(chuàng)新解題的思路和解題思維.
(二)創(chuàng)建一個(gè)人人參與的課堂,，提高課堂氛圍,。
高考可以說是橫貫在每一名高三學(xué)生面前的橫溝，高三數(shù)學(xué)也是每一名學(xué)生要面臨的考驗(yàn),，因此,，教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)該放棄任何一名學(xué)生，不能使高三的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)優(yōu)生的天堂,、學(xué)困生的地獄,，而要盡量平衡每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓人人參與其中.在高三數(shù)學(xué)課堂中,，盡量使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題,，教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，在每組內(nèi)平衡數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生,，進(jìn)行組內(nèi)幫扶,，共同提高數(shù)學(xué)成績(jī).
(三)綜合各方面情況，進(jìn)行有效的課程設(shè)計(jì),。
課堂設(shè)計(jì)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán),，有效的課程設(shè)計(jì)會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)工作事半功倍，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率.要進(jìn)行有效的課程設(shè)計(jì),，教師就要綜合多方面的具體情況,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況、做題情況等.不能只是一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，而是要進(jìn)行“題型訓(xùn)練”,，對(duì)雜亂無序的海量題目按題型進(jìn)行歸納，使得學(xué)生下一次在面臨相同類型,、不同樣子的題目時(shí)能靈活應(yīng)對(duì),，進(jìn)而，在根源上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).
