有一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更高效地利用時(shí)間和資源，達(dá)到我們想要的結(jié)果,。在制定計(jì)劃時(shí),，我們可以借鑒成功他人的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的執(zhí)行效果,。這些計(jì)劃范文可以激發(fā)你的創(chuàng)造力和思考方式，讓你在制定計(jì)劃時(shí)更加靈活和有條理,。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇一

無論是現(xiàn)在，還是將來,，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成,。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，我作了如下一些探討：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教,，學(xué)生學(xué)，教師講,，把學(xué)生當(dāng)作消極,、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效,、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng),、生動(dòng)活潑,。教育改革新思想、新觀念,，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中,，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與,，其生命之樹才能常青,。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克,，一共售出面粉多少千克,？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法,。甚至有的學(xué)生這樣做了,，教者一概視為錯(cuò)誤。其實(shí)不然,，因?yàn)槭挛锊⒎且怀刹蛔兊?，所列算式?674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取1千克并放成一堆,，則一堆重674千克,，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆,，要求總重量,，故列算式674×25=16850（千克），完全符合情理,，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下,，教材靈活地給出這一解法，正是對(duì)傳統(tǒng)解題方法的一種突破,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去分析和解決問題,，對(duì)學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計(jì)算上提供了新的天地,，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐,。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)"走樣",。

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習(xí)面前，人人平等,。在學(xué)校,，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要,。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂"親其師,，信其道".但要學(xué)生親其師,，信其道，首先教師要尊重,、信任每一位學(xué)生,，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生,，對(duì)他們要多鼓勵(lì),，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷,，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作,，和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。再次,，教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"指導(dǎo)書寫12時(shí),，學(xué)生對(duì)我的板書不滿意，大膽地說："老師,，您寫得不太漂亮,。"我親切地說："謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮,？"學(xué)生說："十位上的1斜一點(diǎn)就好看了,。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個(gè)比較漂亮的12,，學(xué)生情不自禁地給我報(bào)以熱烈的掌聲,。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué),、合理。

在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進(jìn)行討論,，開展探討活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)：計(jì)算4+1=,？,。我在教學(xué)的時(shí)候，就以"四人學(xué)習(xí)小組"為單位,，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法,，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生說我是撥手指1,、2,、3、4,、5數(shù)的,；有的說我是從4開始，再往下數(shù)一個(gè)數(shù)（4、5）,；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識(shí)得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法,，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認(rèn)為哪些比較簡(jiǎn)便,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇二

提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂,，這是課堂教學(xué)研究的一個(gè)老課題,。在課堂教學(xué)改革不但深入的今天，這個(gè)課堂也隨之走向深入,，越來越引起教育人的關(guān)注與探索,。因?yàn)樾碌恼n程改革改變了長(zhǎng)期以來教師命令支配和學(xué)生絕對(duì)服從的課堂教學(xué)模式，形成了以學(xué)生的發(fā)展為本,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向,，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，關(guān)注愉快和諧氛圍的課堂管理模式,。所以,，在新的課程理念支配下，教師也必須有新的策略,。筆者認(rèn)為,，教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高課堂教學(xué)效率的探索。

要有效提高課堂教學(xué)效率,，教師首先要端正教育思想,，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)效率的前提,。因此,，作為教師就要熟知《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)對(duì)師生的義務(wù)和權(quán)力的規(guī)定,，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),，以預(yù)防自己的教學(xué)行為觸犯法律法規(guī)。在課堂教學(xué)中,，做到不體罰或變相體罰學(xué)生,，不侮辱、謾罵或公開嘲笑學(xué)生,，不公開學(xué)生隱私或私拆學(xué)生信件等,，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要有寬容之心,。而這些均是建立在教師必須有一個(gè)端正的教育思想，一種新的教育理念的基礎(chǔ)上,，只有做到這一點(diǎn),，才能建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂,，為課堂創(chuàng)造一個(gè)寬松的教育環(huán)境,，為營(yíng)造高效課堂打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件,。

教師在走向?qū)I(yè)發(fā)展道路過程中,，應(yīng)該擁有專業(yè)技術(shù)和技能，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),；具有職業(yè)性的自立意識(shí)和行為,，不斷在反省和內(nèi)思中調(diào)節(jié)和修正自己的工作內(nèi)容和方式，以自己良好的判斷和自信管理課堂,；具有從理論與實(shí)踐的互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)和提高的覺悟以及專業(yè)的道德修養(yǎng),，為提高課堂教學(xué)效率做準(zhǔn)備。

教師專業(yè)化的成長(zhǎng)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，要經(jīng)歷情緒期,、反思期和成熟期三個(gè)階段。處于情緒期的教師,，對(duì)工作充滿了熱情,，容易和學(xué)生交流，但缺乏課堂管理經(jīng)驗(yàn),。在處理課堂偶發(fā)事件和人際沖突時(shí),，容易情緒激動(dòng)，往往憑主觀愿望辦事,，出現(xiàn)簡(jiǎn)單化處理的現(xiàn)象,。部分教師管理受挫后，熱情減退,，開始反思自己,。經(jīng)歷情緒期后的教師，要從課堂管理的得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，或與其他教師交流存在問題的原因,，這是教師自我管理的重要情節(jié)，也是提高課堂教學(xué)效率的保證,。在這個(gè)時(shí)期,，教師要積極加強(qiáng)對(duì)教育類知識(shí)理論的實(shí)踐,，汲取和補(bǔ)充學(xué)科類知識(shí)，使自己具有淵博的知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)歷了情緒期和反思期后,，教師在如何提高課堂教學(xué)效率中就積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這樣在課堂教學(xué)時(shí)才具有計(jì)劃性,、科學(xué)性和系統(tǒng)性,，在出現(xiàn)課堂突發(fā)事件時(shí)才能很好地控制自我，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育機(jī)制加以應(yīng)對(duì)和處理,，從而逐步走向成熟,。

教師的教學(xué)反思，對(duì)于提高教師的`自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著積極的影響和作用,。在自我反思過程中，教師要不斷地對(duì)自己的教學(xué)效率是否有所提高進(jìn)行反思,，比較清楚的認(rèn)識(shí)在活動(dòng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)等,，要做到這一點(diǎn)，教師首先要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,、對(duì)待別人,，不要包容自己，貶低別人,。其次,，教師要敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，不斷地鞭策自己,，虛心學(xué)習(xí),，勇于進(jìn)取。

新課程改革期待教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,，期待教師由教學(xué)中的權(quán)威變作合作者,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的引領(lǐng)方式,、角色定位,、對(duì)問題行為的處理方式等，都對(duì)課堂效率有一定的影響,。教師必須從傳統(tǒng)的傳授角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者,、學(xué)生探究的合作學(xué)習(xí)者和其他教師的探究合作者等角色轉(zhuǎn)變,，確立“以學(xué)生的發(fā)展為中心”、“以人為本”的教學(xué)理念,。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能平等參與并激發(fā)起興趣，發(fā)展其主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

在參與式教學(xué)中,，教師的角色表現(xiàn)可以概括為以下三個(gè)方面：

第一，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和人,，養(yǎng)成,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注過程的教育和發(fā)展價(jià)值,。教師在教學(xué)過程中要參與協(xié)商,，鼓勵(lì)和督促學(xué)生的討論和練習(xí)過程，但不控制學(xué)生討論的結(jié)果,；重視學(xué)生質(zhì)疑,、判斷、比較,、選擇以及相應(yīng)的分析,、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),，與學(xué)生分享自己的感受和想法,，能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。

第二,，做學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者,。在教學(xué)中，教師可以通過示范（邊想邊說以及演示）,、中介（幫助學(xué)生把新信息與已有的新知識(shí)聯(lián)系起來）和指導(dǎo)（給學(xué)生線索和反饋）,，還可以借助輔助工具（多媒體、教學(xué)掛圖,、實(shí)物等）進(jìn)行觀察,、引導(dǎo)、啟發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，以提高課堂教學(xué)效率。

第三,，做合作學(xué)習(xí)者和合作研究者,。教師在教學(xué)過程中要把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，要理解,、尊重學(xué)生,，成為學(xué)生的伙伴和朋友,，并組織和指導(dǎo)他們一起探究學(xué)習(xí)。教師還要努力開拓自己專長(zhǎng)以外的領(lǐng)域,，,，與其他教師和專業(yè)人員合作，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。同時(shí),，教師要積極研究學(xué)生和自己，在實(shí)際工作中,，搜集資料,，分析問題，改進(jìn)行動(dòng)策略,，實(shí)施科學(xué)管理,。

此外，教師還要注重自身形象,，養(yǎng)成良好的品質(zhì),。也就是說，在課堂教學(xué)中,，教師的外在美,、儀表美、風(fēng)度美都要成為學(xué)生的表率,，以此去感染學(xué)生,，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。因此,，教師在有效的提高課堂效率中應(yīng)該注意到這一點(diǎn),，用良好的外表形象、愉快的性情,、友善的態(tài)度激發(fā)學(xué)生的興趣,，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。與此同時(shí),，教師還要在危機(jī)面前保持安定,，能主動(dòng)聽取別人的意見而不獨(dú)斷專行，能以解決問題為目標(biāo),，而不是退縮,、抱怨或情緒過度反應(yīng)的好品質(zhì)。

誠(chéng)然,，以上幾點(diǎn)只是個(gè)人在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)思考和嘗試,，在高效課堂研究與探索這個(gè)課題中，還期待著我們教育者結(jié)合各自的實(shí)際進(jìn)行探索,、創(chuàng)新,，走出一條遵循教育教學(xué)規(guī)律,、符合新課程理念的課改之路,。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇三

提高課堂教學(xué)效率的問題一直備受人們的關(guān)注,，小學(xué)是整個(gè)學(xué)生階段的基礎(chǔ),，所以提高小學(xué)課堂教學(xué)效率變得更加迫切。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道,，緊緊抓住課堂提高教學(xué)實(shí)效性是提高教育教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起有力的支撐作用,。因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西,，其穩(wěn)固性越強(qiáng)，影響愈是久遠(yuǎn),。“高效率教學(xué)”可以看成是學(xué)生用相對(duì)較少的精力投人去獲取相對(duì)較多的學(xué)習(xí)收獲,。因此，就微觀的課堂教學(xué)而言,，必須十分注重效率問題,，凡是就會(huì)事半功倍。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備策略,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備策略，主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問題解決行為,，即教師在制定教學(xué)方案時(shí)所做的工作,，也就是我們通常所講的“備課”。備課,，它是教學(xué)的起點(diǎn),，也是上好課的先決條件，教師備課是否充分,、是否科學(xué)合理,，會(huì)直接影響上課的效率和質(zhì)量。

（1）提高備課的有效性,。教師備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研,，自主備課；倡導(dǎo)合作研究,，進(jìn)行集體備課,。自主備課要求備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),，備思路，備教學(xué)策略,。自主備課與集體備課相結(jié)合,，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué),；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教,。

2、教學(xué)實(shí)施策略,。

（1）教學(xué)目標(biāo)：首先,，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材,、課時(shí),、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重,；其次,，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重,；再次,，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng),，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色,，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：線性教學(xué)設(shè)計(jì)和組塊教學(xué)。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以教師的.教為出發(fā)點(diǎn),，以教學(xué)主線為軸貫穿全課,，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體,，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂,，一堂課可能是“多塊”,，也可能只是“一塊”,，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì)，但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計(jì),。

（4）教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式,。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),，較適于比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理,，以導(dǎo)讀之,；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章,，較適于對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué),，以研讀之。

（5）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）,、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）,。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源,。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，主要是指對(duì)課堂教學(xué)或課外指導(dǎo)活動(dòng)過程與結(jié)果做出的一系列價(jià)值判斷行為，即教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)與指導(dǎo)過程中和過程后所要做的工作,。在這里主要是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià),，一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的價(jià)值評(píng)價(jià)非常重要,，它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為,，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,，往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者。

4,、教學(xué)反思策略,。

加強(qiáng)反思，提高課后反思的有效性,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步,。

最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關(guān)系,這聽起來好象沒有什么關(guān)系,其實(shí)則不然.大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會(huì)注意聽他的課,注意力集中,思維也會(huì)活躍.良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛,師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的.老師應(yīng)該嚴(yán)而有度,而不是高高在上,應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會(huì)真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系.

提高教師工作計(jì)劃的效率篇四

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化,，只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動(dòng)中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，通過師生積極的創(chuàng)造性參與,，數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青。

例如：?jiǎn)稳舜查L(zhǎng)（）米,、寬（）米,；一只雞重（）千克,；一千克雞蛋有（）個(gè)等等,。有時(shí)老師講得唇焦舌燥,，學(xué)生忙得不亦樂乎，還是收效甚微,。于是,，我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長(zhǎng)度，并量出一組同學(xué)的身高,，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西,，提示他們碰到較長(zhǎng)的物體時(shí)，可以跟同學(xué)合作,。學(xué)生興致很濃,，有的去量課桌、黑板,、教室的長(zhǎng)與寬,；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭，甩上粘住天花板，再扯下繩子,，量出教室的高度,。學(xué)生在一次次的實(shí)際應(yīng)用中，通過組內(nèi)交流合作,，有效地把學(xué)到的書本知識(shí)同生產(chǎn),、生活實(shí)際結(jié)合起來，既深化了對(duì)知識(shí)的理解,，又學(xué)到了課本中沒有的知識(shí),。同時(shí)，還了解了社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的狀況,，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去,。

教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐,。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率,，教學(xué)觀念不解決，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法,，使用起來也會(huì)“走樣”。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，課堂教學(xué)效率的高低,，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的相關(guān)。

首先,，平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習(xí)面前，人人平等,。在學(xué)校,，如果老師成了學(xué)生最親近的人。那么,，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為學(xué)生一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說,，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師,，信其道”,。

其次，教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生,，能給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使學(xué)生從中受到激勵(lì),，在教學(xué)中，我常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”等來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué),、合理。

例如：在教《圓的周長(zhǎng)》時(shí),，我用設(shè)置懸念的方法,，先問學(xué)生，怎樣量圓的周長(zhǎng),？有的學(xué)生說,，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈，然后把線拉直,，這條線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓的周長(zhǎng),。我肯定了這是一種方法后又問，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長(zhǎng)呢,，是不是也用同樣的方法,？學(xué)生說當(dāng)然不能，這時(shí)他們迫切希望老師說出正確的方法,。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長(zhǎng)的方法,，將來不但會(huì)求一些圓的周長(zhǎng),，還會(huì)量底面是圓形的沙堆、糞堆,、噴水池等的`長(zhǎng)度,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的興趣頓時(shí)大增，帶著解決這些問題的愿望學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維非常積極,，學(xué)習(xí)勁頭十足。

當(dāng)然,，課堂教學(xué)方法多種多樣,，不同的內(nèi)容,、不同的課型,，教法就不同。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合,，做到靈活多樣、富有情趣,，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格,。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,，提高教學(xué)效率,。

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解,，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此，要提高課堂教學(xué)效率,，必須注意教學(xué)手段的多樣化,。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是教師把景、聲,、情,、境,、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛,，為學(xué)生理解教材提供特定的情境,。例如：我在教學(xué)《2～5的分與合》時(shí)就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。課件首先顯示4個(gè)氣球,，小猴子過生日,，猴媽媽送給小猴子4只氣球，說“小朋友們,，要想得到這些氣球,，必須先回答我的問題。怎么樣,？你們有信心嗎,？”（生：有），這時(shí)課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球,，每只小手都不能空著,，你打算怎么拿？學(xué)生回答后課件出示學(xué)生回答的答案,。下課后,，學(xué)生們反映在這種輕松、活潑的情景中學(xué)習(xí)感覺非常愉悅,，能學(xué)得好,、記得牢。

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍”,。小學(xué)生很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸,、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解知識(shí),。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍,、圓片,、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等,。

例如,，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，我讓學(xué)生把在家里玩的計(jì)數(shù)器帶來擺在課桌上,。老師在大計(jì)數(shù)器上撥珠,，學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠，并回答以下問題：“計(jì)數(shù)器上原來有幾個(gè)珠子,？又添上幾個(gè)珠子,？一共有幾個(gè)珠子？幾添上幾是幾,？”通過實(shí)際操作,，使他們知道了1添上1是2、2添上1是3……9添上1是10,，明確了各數(shù)的來源,。

兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定,，不持久,，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式,，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，把容易分散的注意力吸引過來,，收到良好的教學(xué)效果。

綜上所述,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化,、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化,、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合,。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，才能勝任二十一世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命,！

提高教師工作計(jì)劃的效率篇五

1、開展合作學(xué)習(xí)策略,。開展合作學(xué)習(xí)策略就是在教師授課過程中,，培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法,。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的差異性因素的影響,，學(xué)生的接受能力,、理解能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力都有所不同,。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，可以使學(xué)生在合作過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高自己,，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這篇古詩(shī)的時(shí)候,，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！苯又處熃o大家講解詩(shī)詞的內(nèi)容,，表達(dá)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的情感，最后,，教師要求學(xué)生進(jìn)行背誦《靜夜思》這首詩(shī),，但是由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較多，如果教師輪流提問每個(gè)學(xué)生那么會(huì)占據(jù)課堂大部分時(shí)間,，這樣就會(huì)大大降低課堂效率,。所以，教師要求學(xué)生進(jìn)行相互考核,，學(xué)生們就積極地找合作伙伴,，然后相互監(jiān)督對(duì)方背誦詩(shī)句。過了幾分鐘,，教師再抽查個(gè)別學(xué)生的背誦情況,。通過這樣的教學(xué)方法，有效地節(jié)省了課堂時(shí)間,，教師可以利用課堂的時(shí)間講授更多有用的問題,，這樣就可以提高教學(xué)效率。

2,、開展課堂提問策略,。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。學(xué)生注意力集中在一個(gè)位置不轉(zhuǎn)移的.時(shí)間在15分鐘左右,，一節(jié)課的時(shí)間一般在40~45分鐘,，在教師講課的過程中，學(xué)生難免會(huì)有溜號(hào)的現(xiàn)象,，所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,，并間接地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號(hào)，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰(shuí)的做法最值得大家學(xué)習(xí)呢,？”小明馬上思考教師提出的問題,，回答說：“小白兔?！苯處熞⒁鈱W(xué)生上課的反應(yīng),，及時(shí)地采取合理的措施，才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識(shí)點(diǎn),，更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí),，獲得更好的成績(jī)，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率,。

3,、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)新寫作的教學(xué)方法,。語(yǔ)文試卷中的作文成績(jī)占據(jù)語(yǔ)文試卷總成績(jī)的30%~40%,，所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量，在作文的教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，要教學(xué)生在作文的題目、內(nèi)容等方面與眾不同,，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出,。例如，在學(xué)習(xí)寫作“觀察日記”的作文時(shí),，在教師的指導(dǎo)與幫助下,，學(xué)生們針對(duì)“觀察日記”這個(gè)題目展開了豐富的想象，有的學(xué)生要觀察老師,，有的同學(xué)要觀察同桌,，有的學(xué)生要觀察黑板，有的學(xué)生要觀察粉筆,，有的學(xué)生要觀察墻畫，學(xué)生在思維不斷開拓后,，按照自己的創(chuàng)新思路,，寫出與眾不同的個(gè)性作品,，才會(huì)在作文成績(jī)上略勝別人一籌。這樣在整個(gè)語(yǔ)文考試中才會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù),，同時(shí)更好地提高教學(xué)效率,。

在小學(xué)語(yǔ)文中，教師通過合理地運(yùn)用開展合作學(xué)習(xí)的策略,、開展課堂提問的策略,、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法，可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法,，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，節(jié)省課堂的有效時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而使學(xué)生的成績(jī)不斷提高,，同時(shí)也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇六

教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練，從個(gè)人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流,，從新授課到復(fù)習(xí)課,，面對(duì)如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，需要教師對(duì)各環(huán)節(jié)有效排序,，合理搭配,，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維,，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果,。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的認(rèn)知過程,，保持其完整性,。人們認(rèn)識(shí)事物總是有一定的層次性，由低到高,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，是一個(gè)漸進(jìn)、螺旋式上升的過程,。

教師設(shè)計(jì)的問題必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，既要考慮教師如何教,、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì),，又要考慮學(xué)生如何學(xué)、讓學(xué)生會(huì)學(xué)。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處,，課堂教學(xué)就會(huì)和諧自然,，在組織教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生動(dòng)腦的過程中動(dòng)起手來,，在教師教的過程中,，學(xué)生要與教師互動(dòng)起來，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),，學(xué)生之間的'交流,。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計(jì)，調(diào)整好課堂的活動(dòng),，那么學(xué)生對(duì)概念的理解,、問題的探究就會(huì)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)更加深刻,。

課堂設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是核心,，一切的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材,，能夠準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法,。組織課堂教學(xué),，開展教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)知識(shí)較為淺顯時(shí),，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生自己去把握要點(diǎn)，主動(dòng)探究問題,；當(dāng)課堂內(nèi)容較為深?yuàn)W時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵,，講清重點(diǎn)和難點(diǎn),。總之,，一節(jié)課的教學(xué),，抓住了師生活動(dòng)，合理布局了課堂結(jié)構(gòu),，有效地利用了時(shí)間,，就成為課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素,。

一個(gè)好的教學(xué)方法會(huì)引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中，一個(gè)好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由徜徉,。所以在新課程理念下,，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究，要兩者并重,。對(duì)一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)方法是工具,，知識(shí)轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中,，有利于學(xué)生吸收知識(shí),。同時(shí)，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué),，好的學(xué)習(xí)方法,，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,。在我們的實(shí)際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合,，這是最普通的一種教學(xué)方法,，教師運(yùn)用得當(dāng)就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

例如,，講函數(shù)概念時(shí),，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運(yùn)算較簡(jiǎn)單,，所以可用問答式,，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時(shí),，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運(yùn)用技能,，運(yùn)算上技巧性強(qiáng)，采用練習(xí)法為主較為合適,，練習(xí)可層層深入,。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對(duì)于這種常規(guī)題型,，可采用發(fā)散講授法,，即變換角度，用不同的知識(shí)和方法去分析,、考慮,，學(xué)生通過對(duì)幾種方法的講授比較，對(duì)這一問題以及牽涉到的幾個(gè)方面的知識(shí)了解透徹，課堂吸收好,。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形,，以使問題直觀易懂,，學(xué)生吸收自然好。對(duì)于一些綜合題,，可結(jié)合分析,，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門,，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析,、解題能力,，也便于學(xué)生吸收。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率和知識(shí)的轉(zhuǎn)化率,，是課堂走向成功的重要標(biāo)志。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)學(xué)法的引導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇七

目前,，對(duì)生物學(xué)科來說,！每周課時(shí)少、而教師所教的班級(jí)多,、研究普通高中生物如何提高課堂教學(xué)效率具有重要的意義,。在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生興趣,，實(shí)施創(chuàng)新教育，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),。只有這樣,，高中生物課堂才能真正生動(dòng)起來，教學(xué)效率也才能得以提高,。

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高生物教學(xué)效率高中生面臨的是繁重的學(xué)習(xí)壓力,，每天過著枯燥的生活,，“三點(diǎn)一線”是許多高中生達(dá)成的共識(shí),。在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,，理論來源于實(shí)踐,，但又實(shí)際運(yùn)用于實(shí)踐。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過程中,，要和實(shí)際日常生活中的一些問題和想象聯(lián)系起來,，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，才更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的欲望,。學(xué)生的智能發(fā)展水平,，原有知識(shí)的起點(diǎn)水平，學(xué)習(xí)方式,，興趣和需要等方面的個(gè)體差異是不同的，教師要充分了解和尊重學(xué)生的這些個(gè)別差異,，發(fā)揮學(xué)生感興趣,，有特長(zhǎng)的方面，只有科學(xué)對(duì)待學(xué)生的不同,，才能真正做到因材施教,。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的綜合能力,。

二,、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

提高教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí),，樹立終身學(xué)習(xí)隨著信息社會(huì),，知識(shí)社會(huì)的到來，知識(shí)的更新與淘汰的速度加快,，因此,，人們要與社會(huì)和行業(yè)的新要求相適應(yīng)，就必須不斷獲得新的知識(shí)技能,，就必須不斷學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)作為生活和職業(yè)的一部分。對(duì)教育界來說,，本質(zhì)上說是知識(shí)密集的領(lǐng)域,，是個(gè)知識(shí)生產(chǎn)和傳播的領(lǐng)域，這種變化尤其突出,，所以,，教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，就要有不斷學(xué)習(xí)的愿望,，安排出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，把工作和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

在教師發(fā)展上,，有被動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展兩種方式,。()教師應(yīng)積極主動(dòng)的發(fā)展自己。自主發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)在于能夠從教師自己的實(shí)際情況出發(fā),，發(fā)展的愿望是內(nèi)生的,，發(fā)展內(nèi)容和方式是比較符合自己實(shí)際的。教師應(yīng)學(xué)會(huì)自我診斷,，自我規(guī)劃,，自我評(píng)價(jià)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)一方面決定著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程，另一方面也影響著學(xué)習(xí)的效果,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生,，必然在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能專心一致,，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情,，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力；反之,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)積極性必然低。

四,、利用學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)效率。

有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)中往往精心安排教學(xué)的程序,，給學(xué)生提供一個(gè)條理清楚,，組織良好的框架。依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程,，教材的呈現(xiàn)應(yīng)符合從一般到個(gè)別,，從整體到細(xì)節(jié)的順序，即漸進(jìn)分化原則,。教材組織系列化,，確保從未知到已知。依據(jù)學(xué)生的習(xí)特點(diǎn),，教材組織應(yīng)由淺入深,，由易到難，從未知到已知,?！笆谌艘贼~供一飯之需,，授人以漁則終生受用無窮”。這句話啟示我們,，學(xué)習(xí)不只是要讓學(xué)生掌握一門或幾門學(xué)科的具體知識(shí)與技能,，而且還要讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)方法，才能把所學(xué)知識(shí)技能順利地進(jìn)行應(yīng)用,。教師應(yīng)在教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)各種問題進(jìn)行深入分析,，綜合，比較,，抽象,，概括，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的關(guān)系,，尋找新舊知識(shí)的共同特點(diǎn),，歸納知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的原則規(guī)律的一般方法，發(fā)展學(xué)生分析問題和概括問題的能力,，必須重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),，以促進(jìn)更有效的遷移。

五,、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高生物課堂效率,。

生物的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同探討新知識(shí),、平等對(duì)話的過程，在這個(gè)過程中,，教師起到的僅僅是一種導(dǎo)向作用,，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的真正主人。只有把平等自由交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探究,，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),，在如今的課堂教學(xué)中,，教師往往還是過多地發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在“師道尊嚴(yán)”思想的影響下,，他們無法放下自身的“架子”與學(xué)生民主,、平等地對(duì)話，而這種不平等,、不自由的教學(xué)氛圍中大大限制了學(xué)生創(chuàng)總行思維的發(fā)揮與發(fā)展,。因此，要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、愉悅,、平等的教學(xué)氛圍，這樣更有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與發(fā)揮,。用可以很好地配合觀察實(shí)驗(yàn),、討論、閱讀及復(fù)習(xí)課的綱要,；由于聲音,、立體動(dòng)畫等視頻效果則會(huì)更加突出教學(xué)的重點(diǎn)。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的,，信息技術(shù)與生物學(xué)科的有機(jī)整合是動(dòng)態(tài)的,、變化的、發(fā)展的,。用現(xiàn)代教育理論充實(shí)自己的頭腦,，努力提高教師的信息素養(yǎng)，適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教師的要求,，在生物學(xué)科教學(xué)中,，積極開展信息技術(shù)與課程整合，才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高教學(xué)效率,。

總之實(shí)施生物課程理念，要通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn),，教師采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)形象地融教學(xué)內(nèi)容于情境之中,，引導(dǎo)學(xué)生多向思維,，引導(dǎo)教師開創(chuàng)多元化的教學(xué)模式，以思考,、交流,、互動(dòng)、分享,、質(zhì)疑等自主性活動(dòng)組成教學(xué)活動(dòng)的主體,，用新的基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)行為來獲取高質(zhì)量的課堂教學(xué)，來章顯有活力的生物課堂,。

【參考文獻(xiàn)】,。

[1]徐祿新主編?！秳?chuàng)新教育的實(shí)踐探索》,。人民教育出版社。版,。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇八

2,、利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)（周艷老師教研課）。

3,、集體籌備音樂參賽課,，提升集體備課能力與課堂教學(xué)水平。

4,、《如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處,，切實(shí)提高教學(xué)效果》。

（組內(nèi)教研課的學(xué)習(xí)）,。

5,、網(wǎng)絡(luò)研修——遠(yuǎn)教資源人教版音樂課堂實(shí)例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例。

1,、谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)由文化部主辦,、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)承辦，采用了學(xué)堂授課的形式,，將舞臺(tái)劇作為一個(gè)特殊的德育和美育課堂,，教大家習(xí)古文、唱古詩(shī),，在古詩(shī)文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理,，在音樂中講述光陰的古詩(shī)。晚會(huì)分為學(xué)堂樂歌篇,、田園風(fēng)情篇,、親情友情篇、勵(lì)志成才篇4部分,。從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》，從《詠鵝》到《元日》,，從《相思》到《游子吟》,，從《憫農(nóng)》到《格言連壁》，整臺(tái)晚會(huì)一共演唱了谷建芬近年來為古詩(shī)詞譜曲的少兒歌曲20首,。這些歌曲因?yàn)榍{(diào)質(zhì)樸優(yōu)美,，旋律簡(jiǎn)單易記，受到孩子們以及家長(zhǎng)們的喜愛,。她的這些歌曲已被列入重點(diǎn)項(xiàng)目在全國(guó)的學(xué)校推廣,，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣，因此要作為我們?nèi)w音樂教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

2,、體現(xiàn)音樂教師自己制作課件，進(jìn)行資源整合,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué),。

3,、為了突出團(tuán)結(jié)合作，集體備課,，音樂組老師們要積極籌備音樂參賽課,，創(chuàng)造新模式，運(yùn)用新方法,，拓寬新形式,，提高教學(xué)水平。

4,、做學(xué)習(xí)型,、科研型教師，進(jìn)行經(jīng)常性的聽課,、評(píng)課系列活動(dòng),，做到聽、評(píng),、導(dǎo),、學(xué)，構(gòu)建以“合作,、探究,、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式,，采用聽,、說、唱,、玩,、想、演,、做,、畫的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá),，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感受,，培養(yǎng)興趣,，提高能力。

5,、通過便捷的網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，感受最新的音樂課堂教學(xué),，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)提升自身素質(zhì)。

1,、課題研究：《谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)》,。

2、課題研究：利用整合資源,，優(yōu)化常規(guī)教學(xué),。

3、課題研究：集體籌備音樂參賽課,。

4,、課題研究：將新課標(biāo)落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果,。

個(gè)人備課——個(gè)人上課——聽評(píng)課——個(gè)人反思——討論建議——修改完善——整理資料,。

5、課題研究,；網(wǎng)絡(luò)研修,。

觀看遠(yuǎn)教資源課堂實(shí)錄——個(gè)人發(fā)言——討論——整理資料。

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提高教師工作計(jì)劃的效率篇九

教師無時(shí)不刻都要努力提高自身在思想、文化,、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力,，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué),、適應(yīng)教育,、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。下面是本站小編整理的教師業(yè)務(wù)提高,。

希望對(duì)大家有所幫助!

隨著課改的深入,，需要大量文化底蘊(yùn)深厚、高素質(zhì)的教師,。做為一名教師,，深感肩負(fù)的責(zé)任重大，教師要有長(zhǎng)流水才能澆灌祖國(guó)的花朵,。所以,，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，汲取教育,、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己,，根據(jù)校“教導(dǎo)處工作計(jì)劃”特制定我的發(fā)展計(jì)劃如下：

一,、思想政治方面：

學(xué)高為師,身正為范,。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真學(xué)習(xí)和做好記錄,。要樹立良好的師德形象,，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己,。還要經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”“教師道德規(guī)范”等,，不斷加深自我修養(yǎng),，做一個(gè)學(xué)生喜愛的，家長(zhǎng)放心,，學(xué)校滿意的好老師,。做為一名黨員更要做在前想在前,時(shí)時(shí)處處都要起模范帶頭作用。

二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。

1,、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記,。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，還要自主學(xué)習(xí)，選擇一些適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，按學(xué)校要求至少要寫4000字的業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。多寫教育敘事,、教育感悟、教育教學(xué)案例,、課堂教學(xué)反思以教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,。

2、他山之石,，可以攻玉,。要多聽課，多學(xué)習(xí),，主動(dòng)聽名家課,、優(yōu)秀教師課、同年組老師的課,，并且記好不少于20節(jié)的聽課記錄,，本學(xué)期聽課要不少于20節(jié)，要寫好評(píng)課記錄,。

3,、充分利用好研討課機(jī)會(huì)來不斷提高自己的教學(xué)能力，深入教材,，研究教法學(xué)法,。上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格,，自己的特點(diǎn),。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn),。在研討課期間要多聽課,，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足,，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái),，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己。

4,、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。練就過硬的基本功，本學(xué)期爭(zhēng)取粉筆字過關(guān),，做學(xué)生的表率,。同時(shí)還要多研究如何讓自己班學(xué)生也練就一手好字。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》(試行),，爭(zhēng)取在3月下旬進(jìn)行的競(jìng)賽活動(dòng)中取得好成績(jī)。

6,、要積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn),，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，觀看好的課例,，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

三,、讀書方面,。

1、多讀書來豐富自己的文化素養(yǎng)。選擇適合自己的書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記,，隨時(shí)要應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。期末結(jié)合實(shí)踐寫出自己的。

心得體會(huì),。

本學(xué)期除了與學(xué)生一起讀的課外書外，我還要讀的書是于永正的《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》，王春曉的《做一個(gè)聰明的教師》和《螢窗小語(yǔ)》,。

2、借助學(xué)校論壇或者教師個(gè)人博客,，搭建讀書交流平臺(tái),。在論壇中抒寫讀書心得、教學(xué)體會(huì),、生活感悟,，真誠(chéng)溝通與交流。

四,、其他方面,。

1、積極參加各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及教研活動(dòng),，在活動(dòng)中積極發(fā)言,，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí),，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問題,。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中,，提高教學(xué)水平,。要進(jìn)一步完善自己的博客，及時(shí)充實(shí)博客內(nèi)容,。

2,、有目的地做好。

作文,。

指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的無事可寫，本學(xué)期將改變以前的做法,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們攻克習(xí)作這一大難點(diǎn)。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，多關(guān)注社會(huì)，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。

課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

總之,，本學(xué)期充我要充分利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，努力使自己成為一名“學(xué)者型”的教師,。

經(jīng)過上學(xué)期的工作,，感到學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面都應(yīng)加大力度。同時(shí)感到了自己的壓力,。因此,，本學(xué)期打算針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和自身素質(zhì)有利提學(xué)生成績(jī)，本學(xué)期的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑,、語(yǔ)感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。

二,、具體提高自身業(yè)務(wù)能力內(nèi)容。

新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí),，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力,，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課堂的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問要及時(shí)問教師，鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問題,，以求及時(shí)解決,。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法,。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學(xué)期將改變以前的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

出處 sevw.cn

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，把七年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,，精心備課,，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施,。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,，擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí),，有意識(shí)地做,。

讀書筆記。

不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力從總體方法到解題技巧系統(tǒng)指導(dǎo)反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng),。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

四,、本學(xué)期提高業(yè)務(wù)能力的具體措施,。

他山之石，可以攻玉,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學(xué)習(xí)新課標(biāo),，貫徹新課標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，開展對(duì)教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。

2、加緊自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法,，傳授知識(shí)和技能,。

3、加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新,，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,，利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)手段于教學(xué),。

教學(xué)中樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下,，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上,。教師用欣賞的眼光看待學(xué)生,，無論課上課下，都營(yíng)造民主,、和諧,、平等、寬松的氣氛,。從而經(jīng)常喚起學(xué)生良好的情緒感覺,，和諧的情緒體驗(yàn)，愉快的心意交流,。讓學(xué)生“自由表達(dá)”“自我表現(xiàn)”“進(jìn)行創(chuàng)造”鼓勵(lì)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,。使學(xué)生在輕松愉悅的情境中敢疑,，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)疑,、善疑,、質(zhì)疑并能釋疑,，在質(zhì)疑和釋疑及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神六、抓住學(xué)生思想，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,、進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增,。

新的一學(xué)期又開始了,，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是八年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。新時(shí)期的中學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí);中學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,，感知力,，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，做好本職工作,，本學(xué)期我擬定了如下計(jì)劃。

抓好常規(guī)教學(xué),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)明條理,，課后分析評(píng)價(jià)恰當(dāng)。

2,、充實(shí)課堂容納量,，充分利用好教學(xué)時(shí)間。

加強(qiáng)自身建設(shè),。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā),，認(rèn)真開展“兩學(xué)”(學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治)，進(jìn)一步提高師表形象,。具體做法是,。

1、堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí),，并與自學(xué)相結(jié)合,，以《中華人民共和國(guó)教育法》，《教師法》,，《新課程改革指導(dǎo)》,，及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，樹立創(chuàng)新意識(shí),。

2、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思,，改進(jìn)自我,。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到,，不早退,，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事,。

關(guān)注學(xué)優(yōu)生,，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練。

加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(zhǎng),。積極組織學(xué)生參加全國(guó)，省,，市各種比賽活動(dòng),，豐富學(xué)生的校園生活?？傊覍?yán)格要求自己,，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的美術(shù)教師,。

在教學(xué)方面為了能盡快熟練本學(xué)科的授課技巧,，我也做了如下的計(jì)劃。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,，基本概念，每句話,，每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,，需要，方法,，習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

積極參與聽課,，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇十

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，教師的角色越來越重要,，其在學(xué)生的人生中起到至關(guān)重要的作用。因此,，教師的效率不僅關(guān)乎自身的發(fā)展,，也關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展。如何提高教師的效率意識(shí),，使其更加高效地完成教學(xué)任務(wù),，成為我們需要解決的問題。本文將從五個(gè)方面來探討教師提高效率的心得體會(huì),。

第一,，要設(shè)定明確的目標(biāo)。固定目標(biāo)有利于教師更好地規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃,。例如,，對(duì)于一節(jié)課，我們可以先根據(jù)教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容和學(xué)生水平設(shè)定目標(biāo),，制定細(xì)分的教學(xué)計(jì)劃。另外，在實(shí)際教學(xué)中,，經(jīng)常反思是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這樣,，我們才能更好地提高教學(xué)效率。

第二,，要注重課堂管理,。教學(xué)過程中,，教師除了要注重學(xué)科知識(shí)的傳授外,，還需要掌握一定的教學(xué)技巧和課堂管理能力。例如,，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，應(yīng)保證課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的專注度和參與度,，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

第三，合理安排時(shí)間,。教師通常需要為備課,、上課、批改作業(yè),、參加教研活動(dòng)等各種工作安排時(shí)間,。因此，合理分配時(shí)間顯得尤為重要,。教師可以根據(jù)自身的勞動(dòng)狀況制定合理的工作計(jì)劃,，實(shí)行時(shí)間管理。例如,，可以制定每日,、每周、每月的工作計(jì)劃,，統(tǒng)籌規(guī)劃每一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間,，以確保任務(wù)的順利完成。

第四,，善用信息技術(shù),。當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教師提高效率提供了巨大的便利,。例如,，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，獲取各種教學(xué)材料，并利用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué),、考核,、評(píng)價(jià)等。此外,，還可以利用微信,、QQ等社交媒體，方便學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流,，提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度,。

第五，自我反省和提高,。只要持續(xù)自我反省和總結(jié),，尋找不足和提升的方向，就可以不斷提高效率和教學(xué)水平,。例如,，可以通過觀察其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，了解最新的教育理論和掌握最新的教學(xué)技術(shù),，以幫助自己更好地發(fā)揮教學(xué)能力,。

綜上所述，提高教師效率是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程,。教師可以根據(jù)自己的工作實(shí)際情況,，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和課堂實(shí)踐，尋找適合自己的提高效率方法,。只有把握好自己的工作動(dòng)力和時(shí)間管理,，提高自身素質(zhì)和教育水平，才能更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì),。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇十一

今年教育局倡導(dǎo)“教學(xué)質(zhì)量文化年”，我認(rèn)為這是提高個(gè)人業(yè)務(wù)的最好時(shí)機(jī),。所以,，作為化學(xué)教師的我，以此為突破口,，使自己能夠在教育教學(xué)上邁出新的步伐,，更好更快地成長(zhǎng)，現(xiàn)制定一份個(gè)人提高計(jì)劃,。內(nèi)容如下：

掌握教育學(xué),、教育心理學(xué)、新課程改革和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)理論,，并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué),。具有較好的實(shí)施新課程教學(xué)的六項(xiàng)基本技能,，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)實(shí)施能力,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力,、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力及教育教學(xué)研究能力,。

1,、提高自己的教育教學(xué)技能。通過經(jīng)驗(yàn)+反思,，不斷提高自己將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力,，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，能夠自我診斷課堂中存在的問題,，并有效解決問題,。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，有比較好的課堂駕馭能力,，課堂教學(xué)能充分滲透新課程理念,。

2,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性地使用教材,。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn),。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結(jié)反思,。

1、恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,，使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗,，為人師表,，樹立良好的教師形象。

2,、認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，能夠勝任教學(xué)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn),，能夠參與課題實(shí)驗(yàn),，具備一定的教育科研能力。能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的特點(diǎn),，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生喜歡，成績(jī)顯著,。積極參與科研課題的研究,，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師,、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師,。力爭(zhēng)優(yōu)秀率,、平均分穩(wěn)步提升。

4,、心理健康,，積極向上。

教師自身不是一件容易的事,，應(yīng)按照計(jì)劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)地努力,。我深愛著教師這個(gè)職業(yè)，愿把我的青春和激情奉獻(xiàn)給她,。

希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo),，給我提供一些學(xué)習(xí)、交流,、鍛煉,、展示的機(jī)會(huì)，我會(huì)用我的努力實(shí)現(xiàn)我的教育理想,，成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,！

提高教師工作計(jì)劃的效率篇十二

教學(xué)活動(dòng)是師生間有計(jì)劃有目的的共同活動(dòng),，在師生的雙向活動(dòng)中，優(yōu)化信息的反饋,，能使教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有效地調(diào)整、控制教學(xué),，也能使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。因此，要提高教學(xué)的效率,，就必須優(yōu)化師生間的信息反饋,。在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化信息的反饋，應(yīng)努力抓住以下幾點(diǎn)：

一,、要及時(shí)反饋,。

根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明：及時(shí)的反饋和不及時(shí)的反饋間有著較大的差異。及時(shí)的反饋能使教師正確及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動(dòng),，講解時(shí)就更能抓住重點(diǎn)，有效地克服難點(diǎn),，更好地貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)原則,；不及時(shí)的反饋，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí),，甚至產(chǎn)生知識(shí)的負(fù)遷移,，學(xué)生也就不能夠及時(shí)地根據(jù)教師輸出的信息正確地調(diào)整自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，影響了學(xué)生正確地清晰地掌握所學(xué)的新知識(shí),。作為教師來講也因此喪失了最好的教學(xué)時(shí)機(jī)。因此在教學(xué)中要做到信息反饋的及時(shí)性,。

例如,，通過課堂上多人次的提問，可了解各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)問題理解的清晰與否,，理解的深度如何,，廣度如何；結(jié)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改,，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤立即得到糾正,，正確的認(rèn)識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，肯定,；課堂訓(xùn)練中對(duì)于一定數(shù)量的練習(xí)題,，采用作每次少題量的練習(xí)后迅速反饋信息，從而立即糾正學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的偏差,，以利提高下一次練習(xí)的正確率,；對(duì)于課堂作業(yè),，盡量應(yīng)做到當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂批改,，有錯(cuò)誤當(dāng)堂解決,。這樣，由于反饋的速度加快,，縮短了反饋周期,，學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及時(shí)得到糾正,，提高了教學(xué)的效率,。

二、要多次反饋,。

對(duì)于某一知識(shí)塊或每一節(jié)課的教學(xué)我們都要采取多次反饋,。對(duì)于一節(jié)課而言，在新授課前,，利用復(fù)習(xí)題作第一次反饋,，看看學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)應(yīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)是否已經(jīng)形成；在教授新課時(shí),，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的提問,，或通過學(xué)生在課堂上的表情，動(dòng)作反應(yīng)等形成一次又一次的反饋,，對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的情況有一個(gè)基本的估計(jì),；用基本題在新授結(jié)束后作一次反饋，看看學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本知識(shí)掌握得如何,；用變式練習(xí)作一次反饋,，看學(xué)生是否從本質(zhì)上掌握了知識(shí)；運(yùn)用逐步加深的方法,，對(duì)學(xué)生再作一次反饋,，看學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。實(shí)際上一節(jié)課上的反饋,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。通過多次的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能比較清楚了,，教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整也就能有的放矢了,。

三、要多向反饋,。

教學(xué)中師生之間的信息交流是呈網(wǎng)絡(luò)狀的,。我們要運(yùn)用反饋的這種多向性。如教師可以提出一些問題,，讓學(xué)生展開充分的討論,。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)能力也不同，因此在討論中輸出的信息是多種多樣的,，有的學(xué)生可能會(huì)輸出一些錯(cuò)誤的信息,，其他學(xué)生對(duì)這種信息就會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)；也可能會(huì)有學(xué)生輸出一些價(jià)值高的信息,，這些信息對(duì)其他學(xué)生會(huì)起一定的激勵(lì),、啟迪作用。由于教師參與了學(xué)生的討論,，能收集到各種各樣的信息,，了解了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于教學(xué)的調(diào)整與控制,，學(xué)生在交流中也得到了相應(yīng)的修正,、補(bǔ)充與提高。

四,、要利用反饋信息,。

教師都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過數(shù)次教學(xué)后,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些信息的一致性,。教師如果能根據(jù)以往教學(xué)中取的反饋信息，基本估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)什么樣的反饋,，就能有針對(duì)性地采取措施,，防患于未然。例如,，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)計(jì)算以后,，讓學(xué)生計(jì)算組合圖形的周長(zhǎng)，有的學(xué)生往往不顧實(shí)際情況,，胡亂套用以前學(xué)過的長(zhǎng)方形,，正方形的周長(zhǎng)公式而致錯(cuò)。對(duì)于這種情況,，教師可先出示類似的題型，讓學(xué)生展開充分的討論,，從而達(dá)到糾正錯(cuò)誤,、深化理解的目的。

總之,，在教學(xué)中,，我們要充分重視信息反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，采取多種措施優(yōu)化信息的反饋,，使信息反饋及時(shí),、多次,、多向，并對(duì)反饋的信息加以充分的分析,，以利于調(diào)整我們的教學(xué),。

提高教師工作計(jì)劃的效率篇十三

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講,，這種做法不好,，讓學(xué)生通過自己的努力去感悟和理解的東西，才能成為自己的東西,，才是他真正掌握的東西,。”按我們的說法就是,，師傅的任務(wù)在于度,，徒弟的任務(wù)在于悟。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢棄“注入式”“滿堂灌”的教法,，復(fù)習(xí)課也不能老師包講,，更不能成為老師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，充分展示自己的才華，提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和悟性,。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā),、誘導(dǎo),、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心,。

復(fù)習(xí)課上突出的矛盾就是時(shí)間太緊,，既要處理足量的題目，又要充分的展示學(xué)生的思維,，二者似乎很難兼顧,。因大多數(shù)題目“入手寬，上手易”但在連續(xù)的探究過程中,，常在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上擱淺受阻,，這些點(diǎn)被稱為“焦點(diǎn)”，其余的則被稱為外圍,。我們大可不必在外圍花精力,，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)學(xué)生探尋突破口，通過探討，集中學(xué)生的智慧讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光,，能力在要害處增長(zhǎng),，意志在細(xì)微處磨礪。通過探討實(shí)現(xiàn)學(xué)生間師生間智慧和能力的互補(bǔ),，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通,。

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增加知識(shí)積累,。

高考數(shù)學(xué)題中不管是低檔題,、中檔題，還是難題都離不開“雙基”的應(yīng)用,，甚至一些題目是課本題目的直接引用或稍作變形,。如課本中“數(shù)列”這一章中詳細(xì)記述了等差數(shù)列和等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)過程，但學(xué)生往往只注意記公式,、用公式,，而不重視公式的推導(dǎo)過程。這樣的做法是錯(cuò)誤的,，影響學(xué)生對(duì)數(shù)列求和的深刻理解,。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視課本,，尤其要重視概念,、公式、法則的形成過程和例題的典型作用,。

例如,，如果學(xué)生立體幾何題還不能過關(guān)，可以選擇十個(gè)題對(duì)照來做,，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這類題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，同時(shí)教師要引導(dǎo)他們分析解題的方法和技巧，總結(jié)規(guī)律,，這樣就能達(dá)到舉一反三,、觸類旁通的目的。做練習(xí)時(shí),，教師要求對(duì)而不求快,，求懂而不求完成作業(yè)，求精而不求多,，要有選擇地做一些以前做過的題目,，尤其對(duì)多次模擬考試中出現(xiàn)過，但學(xué)生還較含糊的題要重點(diǎn)講,，反復(fù)做，力求答案正確，解題過程完整,。

1.精選題目,，小型綜合。復(fù)習(xí)中,，選題是十分重要的一環(huán),，講題是關(guān)鍵的一環(huán)，是使學(xué)生形成和增強(qiáng)能力的重要渠道,。因此,，要注意保持這一渠道的統(tǒng)稱性。小綜合題目既有覆蓋面,，又有靈活性,，同時(shí)還能為多數(shù)學(xué)生渴望又可及。這有利于學(xué)生心理的穩(wěn)定,，興趣的激發(fā),，效率的提高，講題時(shí)尤其要注意講轉(zhuǎn)化,，講本質(zhì),，揭示規(guī)律，由例及類,，又借題發(fā)揮,，聯(lián)系縱橫，融會(huì)貫通,。

2.糾正錯(cuò)誤,，有的放矢。教學(xué)實(shí)踐表明,，教學(xué)過程中最怕學(xué)生“錯(cuò)得稀里糊涂”,，“糾正得稀里糊涂”，顧此失彼,，忽視特例,，忽視隱含條件是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，因此,，要密切關(guān)注學(xué)生思維失誤的表現(xiàn),，及時(shí)給予點(diǎn)撥和訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力在“吃一塹,，長(zhǎng)一智”中不斷提高,。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，提高速度,。運(yùn)算能力差是學(xué)生中一直存在的老大難問題,，表現(xiàn)為眼高手低，懂而不會(huì)，會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不快等通病,。在復(fù)習(xí)中，教師既要講清解題思路,，也要講清運(yùn)算過程和方法,，還要給學(xué)生以練習(xí)運(yùn)算的時(shí)間和機(jī)會(huì)，應(yīng)注意對(duì)選擇題,、填空題快速解題策略的訓(xùn)練,，同時(shí)，跟蹤熱點(diǎn),，強(qiáng)化解決重點(diǎn)題型的能力訓(xùn)練,，如閱讀理解題、探索論證題,、應(yīng)用題等,。

盡力避免的幾種容易常犯的不妥的輔偏方式。

一種是對(duì)學(xué)生參差不齊,，大課堂,，放羊式的教學(xué)。如果給你的一個(gè)50多人輔偏的班級(jí),，成績(jī)低的有40多分的,，高的有120多分的，你會(huì)怎么想?怎么做?你不免會(huì)想這和放羊式的大課堂有什么區(qū)別?只是重組了個(gè)班,，換了個(gè)老師而已,。無論在講課方面不能全部兼顧，輔導(dǎo)方面也會(huì)有困難!顯然這種學(xué)生參差不齊,，大課堂,，放羊式的輔偏方式不能很好的提高效率。所以我覺得應(yīng)該個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,。根據(jù)去年的廣一模本科數(shù)學(xué)劃線,，成績(jī)?cè)?0-100分的可以參加學(xué)校組織的集中輔導(dǎo)，至于80分以下的,，和100分以上的應(yīng)該個(gè)別輔導(dǎo),，所謂的個(gè)別輔導(dǎo)，就是各班的數(shù)學(xué)老師在課后對(duì)80分以下的同學(xué),，以基礎(chǔ)題目為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，有些難題該放棄的就放棄;100分以上能夠跟上老師上課的節(jié)奏,，適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí),，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和解題能力，近一步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,。

另一種就是題海戰(zhàn)術(shù),，滿堂灌,。輔偏不是像有些老師說的他們?nèi)狈ψ鲱},，給他們練吧!也不是沒時(shí)間講把答案發(fā)下去，自己看吧!更不是發(fā)下試卷從頭講到尾!每天在班里任課老師已經(jīng)讓他們做了很多題目,，也講了很多,，他們不是缺乏做題，而是做了那么多的題目,，他們到底收獲了多少,，每道題，甚至每張?jiān)嚲硭麄儗W(xué)到了什么,，可能做得太多都沒有時(shí)間思考做了什么!輔偏的時(shí)間也是很有限的,，一個(gè)星期可能就兩次，每次一個(gè)小時(shí),，老師應(yīng)該好好備課,，拋棄題海戰(zhàn)術(shù)，滿堂灌,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)知識(shí)有所提升!

認(rèn)真分析“兩綱一題”,，確定高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

“兩綱一題”為高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂有效進(jìn)行指明了方向,，一是指高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，它規(guī)定了高中數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)及不同知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)水平，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù);二是指高中數(shù)學(xué)的考試大綱,，它規(guī)定了高考要考察的知識(shí)范圍,，對(duì)知識(shí)的能力層次做了明確規(guī)定，這為教師選擇課堂教學(xué)的重點(diǎn)提供了航標(biāo),，這兩個(gè)方面構(gòu)成了兩綱;三是指高考數(shù)學(xué)試題,，高考數(shù)學(xué)的考題難度如何，高考試題會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn),，折射出歷年高考試題的基本走向和考查內(nèi)容的深度和廣度,，為教師課堂教學(xué)提供了基本范例。

例如,，在高中數(shù)學(xué)空間幾何的復(fù)習(xí)中,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)柱、錐,、球的基本結(jié)構(gòu)特征,，能用平行投影和中心投影兩種方法畫出視圖和直視圖,，并計(jì)算這些圖形的表面積和圖形，通過對(duì)考試大綱的分析可以看出,，考試更多考的是學(xué)生的空間分析能力,，對(duì)圖形的尺寸和線條不做嚴(yán)格的要求，也不要求學(xué)生記憶表面積和體積的計(jì)算公式,，這就為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展提供了依據(jù),，同時(shí)也折射出高考數(shù)學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，對(duì)記憶知識(shí)的淡化和對(duì)高中數(shù)學(xué)靈活應(yīng)用能力的加強(qiáng),。高中數(shù)學(xué)教師要有效分析兩綱一題,，在分析兩綱的基礎(chǔ)上對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，哪些是基礎(chǔ)知識(shí),，是應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,，哪些是能力知識(shí)，哪些是超綱知識(shí),，是不需要學(xué)生掌握的;同時(shí),，要認(rèn)真分析高考試題，對(duì)高考試題進(jìn)行統(tǒng)一類型試題的橫向?qū)Ρ?，找差別,，找共性，找聯(lián)系,，把握同類試題解題的關(guān)鍵,。對(duì)同一省份的試題進(jìn)行縱向比較，了解自己所在省份高考的基本趨勢(shì)和基本規(guī)律,，總結(jié)出高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)和冷點(diǎn)。